作文指导《二十年后再相会》教学文案
《二十年后回故乡》优质课教案
《二十年后回故乡》优质课教案教材分析本次作是想象作文，是本组思乡主题的延续。
目的是培养学生热爱家乡、关注家乡的美好感情。
对小学生来说，世事变化、岁月沧桑并不容易体会，他们的想象有可能稚嫩、情感就显得肤浅。
唯有用情感去点燃作的兴趣，用变化去促成想象，开启思路。
作要求：1．大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，研究用人事景物，表达对家乡的热爱、怀念之情。
2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
3．指导学生修改作，并把修改后的作读给大家听。
教学重点1．引导学生充分发挥想象，描绘二十年后美丽的家乡。
2．引导学生把从本组课文的研究中掌握的表达对人、事、景、物感情的写作手法，运用到实际的写作之中。
教学准备多媒体课件教学过程一、欣赏图片，导入新课1．师：“本日老师给人人带来了一些20多年前的老照片，请观赏。
2.欣赏完这些照片后你有何感受？3是呀！我们的祖国、我们的家乡正在日新月异地发展，你有没有想过再过20年我们的家乡会是什么样子的？好，本日就让我们一起穿越时空来一次二十年后回故乡（板书）二、创设情境，构想自我1．20年后是哪一年？你多大了？那么设想一下20年后你身在何方？做着什么工作？有了哪些变化呢？2．老师创设20年后相聚的情境师：2036年的春天，鲜花遍野，我们又相聚在了金乡，XXX同学，是你吗？老师真的认不出来了？生：是呀！老师，我今年都31岁了，您还好吗？……3.同位模拟表演20年后来相聚（想想相聚时会说些什么？神情怎样？有没有动作？……）4.选出一组表演5.师结三．阅读要求，预言未来1.这次作我们除了设想20年后的相聚，还可以写什么呢？请人人阅读作请求，看看这次作需要我们注意什么？还可以从哪些方面设想？2.生默读要求后回答第一个问题（想象要合理），下列两个片段，哪个可取？3.本次作我们可以写什么？（1）家乡巨变（2）见面的情景（板书）。
作文《二十年后再相会》指导演示文稿1_(1)
让我们乘上多啦A 梦时光机，去到二 十年后的未来世界 ， 参加2034年 党村 小学同学聚会.
二十年以后，我们相约 在一起了。二十年不见，当 我出现在你们面前的一刹那， 你们肯定不敢相信站在大家 面前的这个人就是当年那个 老师。大胆地想像一下，二 十年以后的老师会是什么样 子？
讨论
开头：你觉得你和 开头：你觉得你和你的同学长大后都会 你的同学长大后都会成 成为什么样的人呢？如果二十年后大家聚 为什么样的人呢？如果 在一起，都会怎样介绍自己呢？ 二十年后大家聚在一起， 都会怎样介绍自己呢？
讨论平台
阔别二十年的老同学见面，是怎样的场景？ 你们见面时怎样的情景呢 ？
20年前你希望从 事什么工作？20 年后你是什么样 子的？干什么工 作？
画家
•
邮递员 健美教练 保镖 会计
水手
播音员 园丁 返回
台球运动员
歌手 推销员 锁匠 音乐家
铅球运动员 魔术师 编剧 厨师 按摩师 导演 外交官 返回
司机
催眠师 美食家 化学家 清洁工 售货员 保姆 设计师 返回
小提琴家
粉刷匠
作家 铁匠 收银员
运动员 翻译员 服务生
返回
空姐
篮球运动员
军人 猎人
摄影师 翻译员 演员 飞行员
侦探 牙医
返回
木匠 教师 交警 导演 接线员 调酒师
演讲家
返回
医生 主持人
模特
渔民 铺路工 拳击手 播音员
宇航员
返回
现在，你就向大家介绍一下你现在 的工作生活吧！（重点）
认识了那么多名人， 了解了他们那么多感人 的事。现 在，就让我们展开想象， 假想二十年后同学们相 聚一堂时，将是怎样的 情景。拿起笔来描绘一 下相聚时的情景吧！
2024年二十年后回故乡教案二十年后回故乡字左右优质十
《2024年二十年后回故乡》一、教学目标1.通过回顾课文《二十年后回故乡》，理解主人公的情感变化，培养对家乡的热爱之情。
2.学会运用对比、描绘等手法，表达自己对家乡的思念和变化。
3.培养学生的写作能力，提高口语表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受主人公的情感变化。
2.学会运用对比、描绘等手法表达情感。
3.提高写作能力和口语表达能力。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解主人公的情感变化。
2.如何指导学生运用对比、描绘等手法进行写作。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己心中的故乡，引导学生谈谈对故乡的印象和感情。
2.引导学生回顾课文《二十年后回故乡》，谈谈主人公在故乡的所见所闻。
二、课文回顾1.学生自由朗读课文，梳理课文的主要内容。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
三、分析主人公情感变化1.学生分组讨论，分析主人公在回故乡过程中的情感变化。
四、写作指导1.教师引导学生运用对比、描绘等手法，表达自己对家乡的思念和变化。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
第二课时一、写作分享1.学生展示自己的写作作品，分享写作心得。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
二、口语表达训练1.学生分组进行口语表达训练，以“二十年后回故乡”为主题，进行演讲。
2.各组选派代表进行汇报演讲，其他同学进行评价。
2.学生分享自己的学习心得，反思在写作和口语表达中的不足。
四、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于“二十年后回故乡”的作文。
2.课下与家人、朋友分享自己的作文，收集他们的意见和建议。
五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，学生不仅深入理解了课文内容，感受到了主人公的情感变化，还学会了运用对比、描绘等手法表达自己的情感。
在写作和口语表达方面，学生也取得了较大的进步。
同时，本节课注重学生的参与和互动，提高了学生的积极性，达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充1.通过角色扮演，让学生深入体验主人公回故乡时的情感波动，理解其复杂的情感变化。
作文指导《二十年后再相会》(课堂PPT)
情谊，直到天色已晚我们才依依不舍地相互道别！我们约定，再过20年，我
们再相会。
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二十年后再相会
时间飞得真快，眨眼间同学们各奔东西20年了。在这20年里，我们风华
正茂，各有各的成就。
今天，我们的母校-----要举行同学聚会，我一想到要见到多年没见的
老同学、好朋友时，就非常兴奋。
早晨，我吃完饭就要到北京演出，现在我已经是一名国内知名度很高
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讨论平台
开头：你觉得你和你的同学长大后都会 成为什么样的人呢？如果二十年后大家聚 在一起，都会怎样介绍自己呢？
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阔别二十年的老同学见面，是怎样的场景？ 你们见面时怎样的情景呢 ？
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20年前你希望从 事什么工作？20 年后你是什么样 子的？干什么工 作？
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习作锦囊一：教你想象
二十年后，你会是了不起的发明家？ 是优秀的企业家？是为祖国争光的运动员？ 还是颇有名气的教授？或是当红的主持人， 想好了之后，可以跟同桌互相说一说。
肖俊冥得意地说，“我现在是一名篮球队员了，我的团队在全国篮球大赛上夺得 了金牌。”说完，还把金牌展示给我们看，大家都对他竖起了大拇指。
午饭时，我们举杯庆祝，琴声、歌声、笑声汇成了一首动听的交响乐，大礼 堂成了欢乐的海洋。饭后我们还参观了我们的母校，看望了我们小学时代的 老师。
这二十年里，有多少故事发生在我们身上啊，聊不完的话题，倾不尽的
都长大了，让我来想一想你们的名字。你是……” 师恩难忘，很多同学被老师亲切而熟
悉的话语的感动得热泪盈眶。
转眼间，一天过去了，大家依依不舍的又要回到工作岗位上去，这二十年里，有多
少故事发生在我们身上啊，聊不完的话题，倾不尽的情谊，但愿我们二十年后继续相会，
二十年后我们再相会
二十年后我们再相会第一篇：二十年后我们再相会《二十年后再相会》教案教学目标：1.能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。
2.能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。
3.培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。
教学重点:1、学唱歌曲《二十年后再相会》；2、引导学生想象二十年后的自己和其他同学会成为怎样的人才。
教学难点: 谈演唱歌曲的感觉与情感体验。
教学方法: 歌曲学唱与实践相结合法。
教学过程：一、提问导入：师：同学们，今年是2011年了，那么再过二十年是哪一年呢？（同学异口同声地回答：2031！）眨眼间，初中生活临近尾声了，这些天，我看到同学们都在互写《同学录》，也是到了这一刻，我们都会用心地回忆一起走过的日子。
人们说：相逢是首歌，内有相聚的欢也有离别的泪。
人生不就那么回事，有相聚也有别离。
今天我们一起来学习一首歌曲《二十年后再相会》！同学们，二十年后的我们，可能事业有成，可能平平淡淡，但希望同学们记住一个恒久的约定--“二十年后再相会”。
在这二十年里，同学们都要努力奋斗，只有努力，才能让自己与别人一样过得好。
二十年后，我们将更加成熟，我们都会有自己的幸福的家。
二十年后，咱们班的可爱的女生们都将会成为幸福的妈妈。
调皮的男生们，也不再调皮，而将成为严肃的爸爸。
二十年后，很多的人和物都将发生很大的变化，但是有一个约定没有变--“二十年后再相会”！二、曲作者介绍：当代著名女作曲家。
祖籍山东省威海市，生于日本大阪。
她的父母于20世纪30年代初去日本谋生。
日本帝国主义发动了侵华战争后，1941年谷建芬随家人第一次踏上祖国的土地。
从小，谷建芬就有一种朦朦胧胧的感觉，觉得歌声带给她的东西是那么美好，有时候又觉得歌声带给她一种说不上来的悲伤，音乐就好像是她生命里不可缺少的。
所以，长大后谷建芬一直也没有离开音乐。
（1）1950年，谷建芬考进旅大文工团担任钢琴伴奏。
1952年入东北音专（现在的沈阳音乐学院）主修作曲，师从霍存慧、寄明等。
语文人教版五年级下册《二十年后回故乡》习作指导
《二十年后回故乡》习作指导百色市逸夫小学莫涓教学目标：1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
培养热爱家乡的感情。
3．指导学生修改作文，并把修改后的习作读给大家听。
教学重点：1.引导学生充分发挥想象。
2.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
教学准备：PPT课件教学过程：一、回忆旧景，引入课题。
同学们，老师带来一张相片（出示李老师相片），大家看看照片上的人你是否认识呢？这是2班李老师20年前在我们学校拍的一张照片。
现在已经过了几十年了，当时学校的新绿和塑胶跑道间这有一口池塘，池塘边有一棵高大的苦楝树。
照片上的李老师当时候拿着鱼鞭在池塘边钓鱼呢。
同学们，老师国庆的时候去了一趟公园，公园里花团景簇，人群熙攘，一派喜庆的样子。
你们想不想知道以前的公园是怎么样子的呢？（出示旧公园相片）看了这些相片，你有什么样的感受呢？是啊，20年时光在变，景也在变，人也在变。
看，咱们穿的衣服更漂亮了，我们住的楼房更高了。
是啊，20年前电脑、电话还是很少见，当时候能有拥有一部电话，一台电脑，那是很厉害的事情了。
现在电脑电话都走进了我们千家万户。
瞧，20年的时光，变化真大呀！如果再过20年，那就是2034年，家乡会发生怎样的变化呢？今天我们就以“二十年后回故乡”为主题写一篇习作。
师板书课题：二十年后回故乡二、走进主题，遐想未来同学们，发挥你的想象。
现在老师来给同学们采访采访。
“X先生，你今年贵庚？”“真是年轻有为的年轻人，你现在居住在哪座城市？”“你现在从事什么工作？”“假如二十年后，你再回到家乡，你想见谁呀？”同学们，发挥你的想象，20年后的你会在哪？希望到时候，世界各地都有我们同学的身影。
三、认真审题，明确内容同学们，我们20年后回到我们的家乡，我们要写什么呢？师板书：写什么。
请大家翻开书本36页，自己读习作要求，边读边想本次习作要求我们写什么。
二十年后再相会教学设计
《二十年后再相会》作文指导课教学内容：语文五年级上册语文百花园五作文教学目标：1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
3、学会列提纲，在提纲的指导下，使文章的思路更加清晰教学重、难点：1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
课前准备：教师：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激兴趣师：同学们，准备好了吗（生：准备好了）现在开始上课！人们常用“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，来表示时间的流逝和人的变化。
现在就让我们跟随着时间的脚步，一起来到2038年。
20年后，我们已经是31、32岁了，此时的我们是社会的中坚力量，基本实现了梦想，过着幸福美好的生活。
想一想：31、32岁的你是什么样呢（课件出示：2038年）（鼓励学生多角度、多范围说，以激发学生的学习积极性和热情。
先叫同学发言，继续出示）可以从职业、外貌等方面介绍自己。
学生个人思考、自由发言（8-9人，前两名同学说的单一，第三个通过追问来提醒）师：看来大家对未来充满了期待啊！（真希望20年后快点来啊！）20年后，我们虽然有各种联系方式，但也不能抵挡同学之间的思念。
于是，曾经是老师的好帮手、同学们的好伙伴的班长，提议我们举行一次聚会。
这节课就让我们学习习作——《二十年后再相会》（教师板书课题）二、合理想象，引话题师：“相会”就是见面的意思，也可以指有组织的聚会。
聚会首先要选择好地点，是熟悉的校园，还是高雅的餐厅。
你们想选在哪里呢（课件地点打问号，以及三张地点的图片）学生发言（教师追问原因）师：每一个地点都是值得我们选择的。
因为不管在什么地方，我们之间的感情都是真挚的，是不会发生变化的。
三、方法指导，促思考1、聚会前（人物描写）师：聚会要开始了，我们陆续来到聚会场所。
（教师板书：聚会前）我们会以怎样的方式入场呢学生发言（一个人、结伴而行、三五成群）师：见面时我们会做什么呢（生：拥抱）一个热情的拥抱可以拉近同学之间的距离。
五年级上册语文教案-语文百花园五 习作：二十年后再相会｜语文S版
二十年后再相会语文S版五年级上册第五单元“习作”第一课时教学设计教学内容：语文S版五年级上册第五单元“习作”。
教材简析：本次习作是结合第五单元课文主要内容“名人事迹”，让学生展望未来，想象自己和同学二十年后发生的变化，描绘二十年后同学相聚一堂的情景，对未来社会现实生活进行预测与遐想，以提高想象能力和写作能力。
教学目标：1.激发学生的想象兴趣，培养学生表达能力和想象能力。
2.结合人物描写、场面描写，运用点面结合、细节刻画等表达方法写好二十年后相会的情景，提高学生习作能力。
3.唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
教学重、难点：1.培养学生想象能力。
2.结合人物描写、场面描写，运用点面结合、细节刻画等表达方法写好二十年后相会的情景。
教学时间：2课时课前准备：多媒体课件；交流名人资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣亲爱的同学们，我们认识了很多的名人，这些名人在不同的岗位上发挥着不同的作用，创造着不一样的辉煌。
那么，同学们也一定会想自己长大后是什么样子？你身边的同学、老师又会是什么样子呢？当大家相聚在一起的时候，那将是一番怎样的情景呢？今天，让我们放飞想象的翅膀，步入作文的殿堂，一起走进今天的习作：二十年后再相会。
二、方法引路，想象人物1．请同学们自由朗读习作内容，明确习作要求。
2．《二十年后再相会》，谁来说说这次写的是（）作文？小结：描写二十年后相会情景的想象作文。
二十年后我们都会成为什么样的人呢？也就是要写二十年后的人物。
（板书）3．回忆人物描写的方法有哪些？（抓住外貌、神态、动作、语言、心理等描写）。
4.接下来，我们运用人物描写方法来描绘二十年后的自己吧！想象之前，老师送上习作锦囊一：教你发挥想象：（课件出示）二十年后，你的身材、相貌会有什么变化？你会是了不起的科学家？是大名鼎鼎的企业家？是为祖国争光的运动员？是大名鼎鼎的作家？是教书育人的老师？或是救死扶伤的医生？还是当勇敢无畏的警察？……想好了之后，可以跟同桌互相说一说。
作文《二十年后再相会》演示文稿1
1.听了这首歌，你想 到了什么？
我想到了（
）。
再过二十年，我们已长 大成人，再过二十年， 我们已成家立业……再 过二十年，科技发达了， 祖国更美了，再过二十 年，我们来相会。
让我们乘上多啦A 梦时光机，去到二 十年后的未来世界 2031年 074班同学 聚会.
二十年以后，我们相约 在一起了。二十年不见，当 我出现在你们面前的一刹那， 你们肯定不敢相信站在大家 面前的这个人就是当年那个 晏老师。大胆地想像一下， 二十年以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的晏老师会是什 么样子？
二十年后再相会
“再过20年，我们再相会，那时的你，那时的我……”今天一 大早我就哼起了儿时的歌谣。我麻利地穿上了一套世界名牌的女 士西服，我边打领带，边想：今天真难得，我们五（5）班的老同 学终于又相会了，我太兴奋了！正想着，我又看了看时间，虽然 离聚会时间还有一小时，但我还是从我的别墅里飞一般地钻到了 我的大奔上，开着车飞一般地驶向我的小学校园――古城小学。 快到学校门口了，那却停靠着十几辆小轿车，我正纳闷儿， 这时，从前面一辆小轿车上下来了一位又高又美丽的女士，我定 睛一看，那不是幼时的波斯猫吗？我正想招呼她，旁边又来了一 辆车，下来的也是一位美丽的女士，她扎着小辫儿，我想她未必 是班长刘欣，我立刻喊了声：“老班长！”她回应了，她就是班 长，“班长，来得真早！”我笑着说，“都一样早，一块儿走 吧！”她笑吟吟地说。 走进我们熟悉的那间教室，啊！好多老同学呀！我和刘欣找了 个位置就开始与他们攀谈起来。还是夕日的点子大王——王聪最 聪明，他说：“现在我们一个一个地说毕业后，各自都干了些什
语言
外貌
二十年后再相会
动作
神态
是啊，二十年后的老师已步入老年 人行列，皱纹已布满面颊，青丝中也夹 杂着白发。见到离别二十年的你们，我 怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢？ 泪水早已模糊了我的双眼。
作文《二十年后再相会》
小提示：
1、提纲里的每一部分进行扩写， 丰富细节 ，就是一篇文章。
2、老师先带领同学们分析范文。
二十年后再相会
20年后的今天，我已经是一名闻名世界的作家了。今天，我有 一个特别的聚会——同学们相约20年后的聚会。 我早早来到了母校——大单第一小学，往里一看，哇！同学们 来得比我还早呢。 老同学聚会当然有说不完的话。当时全班学习最好的刘青先发 话：“我考上了清华大学，现在还考上了哈佛大学的博士。”“我 也不差！”班长李平说：“我考上了北京医科大，现任北京某医院 的院长。”坐在我旁边的余晖说：“我的学历虽然没有你们高，但 我也为祖国做出了贡献，我现在是远近闻名的农民企业家，我种的 蔬菜都远销国外。” 白发苍苍的李老师听了同学们的发言，脸上露出了欣慰的笑容。 真是难忘的一天啊，我们分享着每个同学的成功，享受着彼此 的快乐，在兴奋与自豪中愉快地度过了最有意义的一天，我们相约， 下一个20合乎情理 3、实实在在 4、有好的立意
指导写作——布局谋篇
1、开头第一段写自己有什么变化（外貌、身份、职 业等） 2、正文 介绍人物时，有所选择，对选择的重点人物进行形 象刻画 3、结尾最后一段表达自己的美好愿望
列提纲
依据刚刚所讲的方法，快 速的列出自己的写作提纲。
我会写
小结：
通过今天的学习，我们知道了写作文 时，首先要学会审题，其次，明确写作要 求，第三，编排文章的脉络即开头、正文 和结尾，再列提纲。
布置作业
下去之后，把今天的习作完成
衷心的祝愿同学 们美梦成真！
思考：
歌曲歌唱了什么？
再过二十年，我们来相会，那时 的祖国，一定更美！
习作
二十年后再相会
（第一课时）
东联小学：卢小英
审题：
再过二十年我们来相会作文指导
讨论平台
开头：你觉得你和你的同 学二十年后都会成为什么样的 人呢？如果二十年后大家相聚 在一起时，大家会怎样介绍自 己呢？
阔别二十年后的老同学 见面，是会怎样的情境呢？ 你们是会怎样的情境？
20年前你希望是做 什么工作，20年后你 是什么样子的？干什么 工作？
习作锦囊一：教你想象
20年后，你是一位了不起的发明 家？是位优秀的企业家？是位为 祖国争光的运动员？还是一位颇 有名气的教授？或是当红的主持 人？想好了之后跟同桌说一说
......
含着热泪，带着微笑，我深情地拿起了麦克风：“再过二十年， 我们再相会，那时的山，那时的水，那时祖国一定更美！但愿到那 时，我们再相会，那时的我，那时的你，那时我们再相会！......”
习作
二十年后再相 会
1.看到这几个字你想到了什么？
我想到了（
）
让我们乘上多 啦A梦时光机，到 二十年后的未来 世界，参加2036 年邓坊镇五一班 的同学聚会吧
二十年以后，我们相约在一 起了，二十年不见，当我出现 在你们的那一刹那，你们肯定 不敢相信站在大家面前的这个 人就是当年的老师。大胆地想 象一下，二十年后的老师是什 么样子？
最后，这个20年后的同学聚会如何？给 你的感受是什么？写下来
修改文章时，要注意语句通顺，标点 使用正确
怎么写？
第一段：介绍20年后的老师和同学 第二段：介绍20年后的自己的身份、工作、 生活，为社会做了什么贡献。（重点详写） 第三段：你对20年后的这次聚会有什么感想？
二十年后再相会 二十年后的今天，已经是2036年了。而我呢，也已32 岁了。不过我也是娱乐界的当红明星了！ 当我回到家时，叮叮叮……一阵电话铃声响来，我接 住了：喂？经过一段时间，我才明白我上小学时的班级现 在要办聚会了，邀请我去参加！可是我下午还要拍戏呢， 我只好对导演说明天再拍了！ 我这时已经化完妆了，我开着豪车来到了聚会的地点。 一进去，哇哦，人都差不多来齐了。她们一见到我，就说： 崔博冉都当明星了，恭喜恭喜啊！来快坐，快坐。我坐下 后，看到我当年的好朋友也来了，我跟我的好朋友围到一 起，聊得很开心。我的好朋友现在都有了工作：李紫桐当 了一名医生，王宝怡当了一家公司的总经理，孟圆翔当了 博士，娄雨婷已经去了美国发展，并且当上了美国总统。
小学五年级作文：《二十年后再相会》教案
小学五年级作文：《二十年后再相会》教课设计1、激发学生的想象兴趣。
2、培育学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好将来生活的神往和神往。
教课重难点：培育学生的想像能力和表达能力。
第一课时教课内容：激发兴趣，想像说话，初拟底稿教课过程：一、歌曲引入，激发兴趣同学们今日精神振作！老师今日想请你们听首歌，愿意吗？可是，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听理解了什么哟！课件播放《再过二十年，我们来相会》。
听懂了歌曲的意思吗？指名回答。
对，再过二十年，我们来相会，那时的祖国，必定更美！板书：二十年此后二、启迪讲话，拓展思路1、二十年此后，有一天我们相约在一同了。
二十年不见，当我出此刻你们眼前的一顷刻，你们必定不敢相信站在大家眼前的这个人就是当年那个风华正茂的曹老师，勇敢地想像一下，二十年此后的曹老师会是什么样子？指导学生从相貌、动作、语言等方面想像说话。
小结：是啊，二十年后的曹老师已年过半百，皱纹已充满我的脸颊，青丝中也夹杂着鹤发。
见到离别二十年的你们，我怎能克制信心里的激动和愉悦之情呢？泪水早已模糊了我的双眼。
2、创建情境：二十年后再相会师：噢，你们是二十年前我在民族团结小学六年级一班的29个孩子吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了？指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。
在创建的情境中，尽量启迪学生想像说话，说出自己二十年后变为什么样子了，在哪个岗位上发挥作用。
小结：我太快乐了，由于我的弟子中有这么多有前途的人。
“长江后浪推前浪，”你们个个都比曹老师强。
三、同桌沟通，自由表达1、二十后，我们相聚在一同，发现全部都发生了很大的变化。
人变了，物也变了。
我们学校，我们社区，我们的城市，可能变为什么样了呢？放飞你想像的翅膀，任你的思路飞扬，把你的想像给同桌谈谈吧！2、你打算要点写哪几个人，他们的样子、职业、辞吐等都发生了什么的变化？可用今昔对照的方法，要点写人物之间的对话，同时关注人物的神情、动作，想象必定要合理。
作文教学《二十年后回故乡》
作文教学《二十年后回故乡》教学设计情况分析：《二十年后回故乡》是想象作文，孩子缺少这种体验，于是我从两方面着手——二十年后和回故乡。
我先创设情境，教师先入为主，领着学生跨越时空来到二十年后，换位想象、倾诉别情。
接着激发情感，融入角色，又逐步有序地引导学生开启心路，大胆想象，最后用下水文引路，指导学生整理思路，一气呵成。
学习目标：1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维水平。
2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体4.培养学生热爱家乡的思想感情。
学习重、难点：学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
教学准备：多媒体课件、一篇范文教学过程：一、创设情境，铺垫引入。
1、演示卡通课件，教师吟诵（《回乡偶书》一）：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十五岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游……我还是守在我的三尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。
2、换位想象：同学们，二十年后，你们已三十而立，此时你们正在干什么呢？穿着打扮如何？学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作想想。
3、今天，我们师生欢聚一堂，大家一定都和老师一样感慨万千。
二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么？说些什么？教师领路，引导学生用行动、用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。
二、再现旧貌，激发情感。
1、我的孩子们，你们二十年没回了？这次回来干什么呢？启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。
2、在《故乡的云》音乐声中，缓缓播放家乡的旧貌录象。
在这二十年中，随着大棚菜、果园、养殖业、旅游业的发展，家乡发生了翻天覆地的变化，你发现了吗？引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。
《二十年后回故乡》作文教学设计
《二十年后回故乡》作文教学设计《二十年后回故乡》作文教学设计【习作要求】1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
3、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。
【教学重点】1、引导学生充分发挥想象。
2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。
二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源1、师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……2、提示思路，让学生自主想象，建构文源：（1）家乡二十年后的变化：街道──商场──广场──公园──河流──家及家人。
（2）二十年后与亲人团聚的场面：家的变化（环境）──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。
（3）二十年后与同学聚会的场面：我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）──主题活动──依依惜别。
三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法：（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
）2、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
3、指导学生编写作文提纲：（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。
）四、试写初稿，自行修改1、要求书写工整，语句通顺。
2、教师巡视，提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
五年级《二十年后再相会》作文教学设计
五年级《二十年后再相会》作文教学设计五年级《二十年后再相会》作文教学设计教学内容：语文S版五年级上册语文百花园五作文教学目标：1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体。
2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
3、愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
教学重、难点：1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体。
2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
课前准备：教师：多媒体课件学生：读《同步作文》79页—96页；采访爸爸妈妈或身边的长辈，请他们讲讲同学聚会中最难忘的人和事；想一想，自己二十年后会是什么样子，同学又会是什么样子，讲给家长听听。
教学时间：4课时教学过程：一、谈话导入，创设情境。
亲爱的同学们，你们都有远大的理想和抱负。
有的同学想当教书育人的老师，有的想当救死扶伤的医生，有的想当驰骋商场的企业家，有的想当勇敢无畏的警察，有的相当为民造福的科学家，还有的想当大名鼎鼎的作家……现在的你们，是祖国的花朵，再过20年，你们就是祖国的栋梁。
20年后的你们，风华正茂、事业有成，实现了当年的梦想，那是一件多么美妙的事啊。
今天的作文课，请同学们展开想象的翅膀，想一想，二十年后的你会是什么样？学生简要说说自己对未来的憧憬，对二十年后的自己先有一个基本的定位。
二、讨论交流，例文引路。
1、二十年后，我们儿时的梦想都成为了现实。
突然有一天，小学时的班长召集大家同学聚会。
今天，我们的习作就是要把相会的情景写下来。
（课件出示：二十年后再相会）2、现在，让我们一起乘坐时空快车，去到二十年后相会的场面。
请大家闭上眼睛，快车马上启动。
5——4——3——2——1，出发！快车已经到达了聚会的现场。
请同学们慢慢睁开眼睛。
二十年没见呀，大家一定有了很大的变化。
看，同学们难掩心中的喜悦和激动，三五成群地聚在一起，这儿一堆，那儿一簇，每个人的脸上都溢满兴奋，大家迫不及待地介绍着自己，问候着别人。
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下午两点过后，同学们都到齐了，教室中的谈话声越来越大，当我抬 头一看，一位文质彬彬的男士走过来还带着几分运动感，我很好奇，这位 是谁呢？哇，他就是我的同学李帅，他已经是世界排球名将，曾参加过很 多排球比赛获得过冠军。
没想到班长让我先介绍，我起身说：“北艺毕业后，我走上了演艺的道 路，现在我已经出了三张专辑，演过四部电影，有空听听我的歌，看看我的 电影，相信能给你带来享受。” 同学们赞不绝口。
“我现在是一名警察，前些日子，我们队刚侦破一起特大走私案……”黄 秋霞不及待地介绍自己。“真不简单，巾帼英雄！”“那当然……” 黄秋霞 还没说完，廖俊杰又插嘴了：“你们想知道我现在做什么吗？”“当然想， 你快说呀！ ”“我现在可是伟大的发明家了，太阳能汽车、智能机器人的出 现，都少不了我的功劳哦。”没想到当年爱玩电子玩具的廖俊杰居然成了科 学家，大家都向他投去赞许的目光。 肖俊冥得意地说，“我现在是一名篮球队员了，我的团队在全国篮球大赛上夺得 了金牌。”说完，还把金牌展示给我们看，大家都对他竖起了大拇指。 午饭时，我们举杯庆祝，琴声、歌声、笑声汇成了一首动听的交响乐，大礼 堂成了欢乐的海洋。饭后我们还参观了我们的母校，看望了我们小学时代的 老师。
讨论平台
开头：你觉得你和你的同学长大后都会 成为什么样的人呢？如果二十年后大家聚 在一起，都会怎样介绍自己呢？
阔别二十年的老同学见面，是怎样的场景？ 你们见面时怎样的情景呢 ？
20年前你希望从 事什么工作？20 年后你是什么样 子的？干什么工 作？
习作锦囊一：教你想象
二十年后，你会是了不起的发明家？ 是优秀的企业家？是为祖国争光的运动员？ 还是颇有名气的教授？或是当红的主持人， 想好了之后，可以跟同桌互相说一说。
高兴、自豪、得意、骄傲、迫不及待、神采奕奕、得意洋洋、
现在，你就向大家介绍一下你现在 的工作生活吧！（重点）
习作锦囊三：送你点石成金术
开头：点题，你怎样来到聚会地点，参加20 年后的同学会，心情如何？
结尾：表道别之情
最后：这个20年后的同学聚会如何？ 给你什么感受，写下来。
修改文章时，注意句子是否通顺，标点 使用是否正确！
20年后再相会
再过二十年，我们已长 大成人，再过二十年， 我们已成家立业……再 过二十年，科技发达了， 祖国更美了，再过二十 年，我们来相会。
让我们乘上多啦A 梦时光机，去到二 十年后的未来世界 ， 参加2034年 汲冢 镇五一班同学聚会.
二十年以后，我们相约 在一起了。二十年不见，当 我出现在你们面前的一刹那， 你们肯定不敢相信站在大家 面前的这个人就是当年那个 老师。大胆地想像一下，二 十年以后的老师会是什么样 子？
怎么写？
第一段：介绍20年后的老师，同学。 第二段：介绍二十年后的自己，身份、生活、 工作、为社会做出了什么贡献。（重点，详 细） 第三段：你对于20年后的这次聚会有什么感 想。
20年后的相会
2034年教师节，我开着超音速飞机来到北川大酒店宾馆，参加20年同学 会，我的心情无比激动。
上午九时，同学在大礼堂互相问候交谈，气氛十分热烈。大部分女生都 依然年轻美丽，男生却已显露出中年的模样。首先发言的是从前的班长刘梦 瑶：“我如今在人民大学任教，去年我的学生有十几名考上了博士，他们都 向我报喜，你们说高兴不？经瑷玮，说说你的光辉业绩吧！”
二十年就向弹指一挥间，可是二十年同学们都获得了意想不到的发展， 再过二十年又会怎么样呢？那再过二十年我们再相会吧！
二十年再相会
光阴似箭，日月如梭。转眼间已经2034年了，我已经30岁了！我是一 位出名的设计师。
“嘀铃铃！嘀铃铃！”电话铃响了，我接到小学同学的邀请，去母校-----幸福小学-参加同学聚会。于是我坐着我设计制造的水、陆、空三用小 汽车去，一路上，我心潮澎湃，每个同学小时候的影子都历历在目，现在 都变成样子了？我还能认出吗？不知不觉，已到母校。呵，眼前彬彬有礼 的先生们，漂亮大方的女士们，是我昔日的小学同学吗？我听见班长刘梦 瑶热情洋溢地说：“同学们，我们相聚一堂不容易，让我们相互介绍一下， 留一个电话号码吧…..”从同学们的介绍中我知道了我们班的同学有的成了 万人瞩目的歌唱家，有的当了救死扶伤的医生，还有的成了为国争光的国 家体育运动员 ……二十年，转眼即逝，同学们的变化真大呀！
猎人 演员 接线员
演讲家
调酒师 返回
医生 主持人 模特
宇航员
渔民 拳击手
铺路工
播音员
返回
习作锦囊二：助你写好场面
1、场面描写先进行面的概括，就是整体描 写，写相会时间、地点、气氛
激动人心、热闹非凡、兴奋、感人、欢乐的海洋、雷鸣般的掌声
2、再进行点的详写，就是细节刻画，抓住重点 人物进行外貌、神态、动作、语言、心理等描写。
这二十年里，有多少故事发生在我们身上啊，聊不完的话题，倾不尽的 情谊，直到天色已晚我们才依依不舍地相互道别！我们约定，再过20年，我 们再相会。
二十年后再相会
时间飞得真快，眨眼间同学们各奔东西20年了。在这20年里，我们风华 正茂，各有各的成就。
今天，我们的母校-----要举行同学聚会，我一想到要见到多年没见的 老同学、好朋友时，就非常兴奋。
早晨，我吃完饭就要到北京演出，现在我已经是一名国内知名度很高 的小提琴演奏家和作曲家了。演出后我立即飞回绵阳，回到我阔别多年的 母校-----幸福小学，我去的时候简直不敢相信自己的眼睛，校园根本就不 是我记忆中童年时的学校，而象一座美丽的宫殿，我心里想：“我一定要 请这位设计师给我设计房子”， 正当我想入非非时，突然一个人拍了一下
画家 邮递员
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健美教练 保镖
会计
水手 播音员 台球运动员 园丁
返回
歌手 铅球运动员 推销员 魔术师 按摩师
锁匠 编剧 导演
音乐家 厨师
外交官 返回
司机 催眠师 美食家
售货员
化学家 保姆 清洁工 设计师
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小提琴家 粉刷匠 作家 铁匠 收银员
运动员 翻译员 服务生
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空姐 篮球运动员 军人 摄影师 翻译员