电视文案写作教学大纲
电视文案写作教学大纲[定稿]
![电视文案写作教学大纲[定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/b2a55833854769eae009581b6bd97f192279bfe7.png)
电视文案写作教学大纲[定稿]第一篇：电视文案写作教学大纲[定稿]《电视文案写作》教学大纲课程编号：04442适用专业：广播电视编导及相关专业总学时数：32理论学时：32实验学时：0 学分：2 选用教材：《电视写作教程》姚治兰著中国传媒大学出版社2005年参考书目：《电视文体写作》孔德明著北京广播学院出版社 2002年一、课程说明学习本门课是学生指导学生怎样进行电视文体写作。
本门课是05级广播电视编导专业的基础课、专业必修课。
本门课是广播电视编导专业，专业课程的先导，学好本门课将为以后的《影视经典作品赏析》、《文艺理论》、《纪录片创作》等课程打下坚实的基础。
因为本门课是专业基础课，会涉及到策划、电视、报纸、写作等方面的知识，所以学生要想学好本课，需要有大量专业性的知识，学生需要阅读大量专业书籍，多的看各类电视节目，然后对所看过的电视节目的电视语言加以分析。
这些实践，会使学生的增强动手能力，能够自觉主动地去写新闻、去拍摄新闻，这些对学生今后的工作是十分有利的。
学习本课程前需要学生学习《新闻概论》、《文艺理论》、《美学》、《影视作品赏析》、《纪录片赏析》等方面的课程。
二、学时分配三、教学内容及教学基本要求绪论电视写作---让公众知情教学目的：通过本章的学习，应使学生自觉的树立起记者的意识，1、不作为物所困的枪手、2、时代的见证人3、终极追求:公信与公正4、记者的难处5、公正的方法重点在于阐述公信与公正。
使学生能够基本掌握这五点知识。
第一章电视媒介与电视写作教学目的：通过本章的学习，应使学生树立起电视写作的思维，并对学生在电视写作方面提出要求，（1）喉舌意识；（2）法律意识；（3）强化电视仪式等；，着重于探讨电视思维和电视对于写作者的要求。
使学生能够基本掌握这两方面的理论知识。
第二章电视策划文案的写作教学目的：通过本章的学习，应使学生了解电视策划文案写作的一些基本的知识，并能够对电视纪录片和电视特别节目的策划文案加以分析。
电视编导9-电视文案写作
分镜头稿本的格式
• 1、详尽的分镜头稿本
镜 号
机号
景 别
技巧
画 面
解说
音音 乐响
长 度
备 注
• 镜头号：镜头序号 • 机位号：摄像现场所用摄像机编号 • 景别：远景、全景、近景、中景、特写等 • 技巧：镜头运动方式、拍摄角度、镜头处理速度；前后镜头组接方式 • 画面内容：对该镜头的内容详细描述 • 声音：解说、音乐、音响 • 镜头长度：镜头的实际使用长度
• 井 河：我今天早上才到。曹老师家承包鸭棚的事情，让我来帮着说说。
• 暖：我听说了，曹老师两年多的委屈，你几句话就摆平了，镇长和你在一起 喝酒，村里人都在夸你有良心呢。这鬼天气，不把人蒸熟了不罢休。
• 井 河：是，是。暖一边走过来一边整理着自己的衣服，因为洗脸，前襟上湿了一大 块，隐约可以看见里面的花背心。因为腿有毛病，她脚上的鞋也显得很不合适，磨损 也很厉害。
• 曹老师：你准备啥时候走？
• 井 河：没想到事情这么顺利，要是您没有别的事，我今晚就回县里住，明 天就能赶上早班的火车。
• 曹老师：你早点儿回吧。让你大老远跑一趟，花工夫花钱，不合适。
• 井 河：您又来了。
• 日外，路上
• 前面是一个十字路口，因为有桥，路高出一个坡。桥头站着一只白狗，它显 然是在赶路的过程中突然停下来的，它看着自行车来的方向，似乎感受到某 个熟悉的人或某种熟悉的气息，所以才停下脚步。井河看到白狗也愣了一下， 他下意识地捏了车闸，车子猛地晃了一下。曹老师差点儿掉下来，他赶紧抓 住井河的腰。这时，白狗真的朝井河跑了过来，它很亲热地在井河的车前停 下来，看着他，似乎在等着他认出自己。 井河一只脚点在地上，车子一歪， 曹老师也站在地上了。井河抬起头，他一下子看到了白狗的主人。
电视广告文案写作概述公开课教案
电视广告文案写作概述公开课教案电视广告文案写作概述【教学目的】了解电视广告的特点，掌握电视广告的构成要素。
【教学重点】电视广告的构成要素【教学难点】电视广告的类型与规格【教学方法】以课堂面授为主，辅以多媒体教学手段。
【授课时数】2学时【授课内容】（一）导入新课电视是目前最重要的广告媒介。
电视因其视听兼备的特点使广告信息内容丰富、生动形象，电视广告文案写作也将因电视媒介的特点呈现不同的表现方式。
（二）讲授新课一、电视发展概况1924年，英国人贝尔德发明了最原始的电视机，用电传输了图像。
1928年，“第五届德国广播博览会”在柏林隆重开幕了。
在这盛况空前的展示会中，最引人注目的新发明——电视机第一次作为公开产品展出了。
从此，人们的生活进入了一个神奇的世界。
随着电子技术在电视上的应用，电视开始走出实验室，进入公众生活之中，成为真正的信息传播媒介。
1936年电视业获得了重大发展。
同年11月2日，英国广播公司在伦敦郊外的亚历山大宫，播出了一场颇具规模的歌舞节目。
这台完全用电子电视系统播放的节目，场面壮观，气势宏大，给人们留下了深刻的印象。
对同年在柏林举行的奥林匹克运动会的报道，更是年轻的电视事业的一次大亮相。
到了1939年，英国大约有 2万个家庭拥有电视机，美国无线电公司的电视也在纽约世博览会上首次露面，开始了第一次固定的电视节目演播，吸引了成千上万个好奇的观众。
二战的爆发使得刚刚发展起来的电视事业几乎停滞了10年。
战争结束以后，电视工业又蓬勃发展起来，电视也迅速流行起来。
1946年，英国广播公司恢复了固定电视节目，美国政府也解除了禁止制造新电视的禁令。
1954年彩色电视试播成功。
电视的发明深刻地改变了人们的生活，它不但使人们的休闲时间得到前所未有的充实，更重要的是它加大了信息传播空度和信息量，使世界开始变小。
如今，电视已成为普及率最高的家用电器之一，而电视新闻、电视娱乐、电视广告、电视教育等已形成了巨大的产业。
电视文案写作教学大纲.doc
《电视文案写作》教学大纲课程编号：04442适用专业：广播电视编导及相关专业总学时数：32 理论学时：32 实验学时：0学分： 2选用教材：《电视写作教程》姚治兰著中国传媒大学出版社 2005年参考书目：《电视文体写作》孔德明著北京广播学院出版社 2002年一、课程说明学习本门课是学生指导学生怎样进行电视文体写作。
本门课是05级广播电视编导专业的基础课、专业必修课。
本门课是广播电视编导专业，专业课程的先导，学好本门课将为以后的《影视经典作品赏析》、《文艺理论》、《纪录片创作》等课程打下坚实的基础。
因为本门课是专业基础课，会涉及到策划、电视、报纸、写作等方面的知识，所以学生要想学好本课，需要有大量专业性的知识，学生需要阅读大量专业书籍，多的看各类电视节目，然后对所看过的电视节目的电视语言加以分析。
这些实践，会使学生的增强动手能力，能够自觉主动地去写新闻、去拍摄新闻，这些对学生今后的工作是十分有利的。
学习本课程前需要学生学习《新闻概论》、《文艺理论》、《美学》、《影视作品赏析》、《纪录片赏析》等方面的课程。
二、学时分配三、教学内容及教学基本要求绪论电视写作---让公众知情教学目的：通过本章的学习，应使学生自觉的树立起记者的意识，1、不作为物所困的枪手、2、时代的见证人3、终极追求:公信与公正4、记者的难处5、公正的方法重点在于阐述公信与公正。
使学生能够基本掌握这五点知识。
第一章电视媒介与电视写作教学目的：通过本章的学习，应使学生树立起电视写作的思维，并对学生在电视写作方面提出要求，（1）喉舌意识；（2）法律意识；（3）强化电视仪式等；，着重于探讨电视思维和电视对于写作者的要求。
使学生能够基本掌握这两方面的理论知识。
第二章电视策划文案的写作教学目的：通过本章的学习，应使学生了解电视策划文案写作的一些基本的知识，并能够对电视纪录片和电视特别节目的策划文案加以分析。
重点在于阐明电视栏目策划文案的写作包含了哪些具体的知识点。
《广播电视文稿写作》课程教学大纲
西南科技大学本科课程教学大纲《广播电视文稿写作》课程教学大纲【课程编号】21312108【英文译名】Text Writing of Broadcast and Television【适用专业】广播电视新闻学专业【学分数】4【总学时】64【实践学时】0一、本课程教学目的和课程性质本课程旨在培养学生对电视各类体裁的写作能力，通过教学，使学生熟悉电视消息、专题、评论、文艺的写作特点，为今后从事电视采写工作，奠定扎实的基础知识。
二、本课程的基本要求本课程的教学，主要应培养学生运用广播电视新闻学的知识，根据不同的电视节目文稿的写作特点，准确、流畅地写出适合电视节目播出的文稿。
三、本课程与其他课程的关系(前修课程要求，后继课程等)学习本课程前，应具备写作基础知识，具备独立的采访、思考问题的能力；同时，还应具备相应的新闻学、广播电视新闻学基础知识。
此外，基本的现代汉语、古代汉语修养，也是学好这门课程的保证。
四、课程内容(内容体系、结构、基本知识点和重点、难点)第一讲广播电视文稿写作的意义第二讲广播文稿写作第三讲广播文稿写作训练第四讲电视新闻写作概论第五讲电视解说词的撰写第六讲电视消息写作第七讲电视经济新闻写作第八讲电视科技新闻写作第九讲电视体育新闻写作第十讲电视新闻评论写作第十一讲电视纪录片写作第十二讲晚会解说词写作第十三讲电视散文写作五、教学方法建议1文学与艺术学院2 尽可能针对教学内容，进行课堂写作联系。
六、考核方式考试。
七、其它说明(如习题或作业，实践环节内容和要求)相关章节讲述后，可进行文稿实务写作训练。
八、选用教材及主要参考书(写明名称、编著者、出版社、出版时间)1、教材自编讲义2、参考书赵淑萍：《电视采访与写作》，中国广播电视出版社，1997年8月版许永：《电视策划与撰稿》，中国广播电视出版社，2001年12月版九、学时分配。
影视项目文案写作课程教案
思考题、讨论题、作业：每一个学习单元都将根据学习的内容布置思考题和讨论题。在充分思考和讨论的前提下完成各种影视项目文案的写作。
影视项目文案写作课程教案
教学重点和难点：第一章影视文化市场的分类；市场的细分与特点；文案写作的目标和任务。第二章：1.当前电视剧市场形态的分析 2.电视剧策划方案中市场部分的分析和定位。第三章：市场调研，广告策略，营销与宣传，经费预算。第四章：市场调研（节目反馈，收视率等），栏目性质（军事，科教，综艺，娱乐，知识等。栏目的时间和空间要求等）。第五章：节目构成，晚会结构，技术保障与艺术要求。第六章：企业调研，企业诉求分析，企业文化的包装推广。第七章：大型活动的分类，大型活动的特点，大型活动组织实施的要素。
教学后记：
教材：《影视传媒文案》（西南师范大学出版社出版骆鹏意与制作》（中山大学出版社 鞠英辉 编著）
《导演基础》（中国传媒大学出版社 王新语 编著）
《电视节目创意制作与策划》（成都理工大学广播影视学院出版社 徐荐 李万才 谷琳 魏伟 编著）《新媒体概论》（成都理工大学广播影视学院出版社 陈祖继 刘彤 编著）
电视文案广告大纲模板
电视文案广告大纲模板
电视文案广告大纲：
1. 引言部分：
- 引入观众的注意力，捕捉他们的兴趣。
- 强调广告的核心目标和产品卖点。
2. 产品介绍部分：
- 简洁明了地介绍产品的特点和优势。
- 通过事实和数据来支持产品的价值和质量。
3. 用户需求部分：
- 引发观众的共鸣，描绘他们可能面临的问题或欲望。
- 强调产品能够满足这些需求，并提供相应的解决方案。
4. 故事情节部分：
- 制造一个引人入胜的故事或情节，营造观众的情感共鸣。
- 通过故事中的情节推进来展示产品的功能和效果。
5. 背景音乐及视觉元素部分：
- 选择合适的音乐和视觉元素，增强广告的感染力和吸引力。
- 通过配乐、色彩和镜头切换来营造出令人愉悦的观看体验。
6. 呼吁行动部分：
- 明确告知观众接下来该如何行动，比如购买、预订、访问
网站等。
- 引导观众采取行动，提供便捷的购买方式和联系途径。
7. 结尾部分：
- 强调产品的独一无二性和与众不同之处。
- 重申核心卖点，让观众记住品牌和产品的名称。
8. 全文总结：
- 对以上内容进行总结，并再次强调产品的主要优势。
- 提醒观众在决策时考虑商品的价值和自身的需求。
注意事项：
- 文案要简洁明了，避免使用太过复杂的词汇或句子结构。
- 需要考虑观众的感受和心理反应，以引发共鸣。
- 结合具体广告需求来进行扩展和适当调整。
电视文案写作教学大纲
电视文案写作教学大纲课程编号：04442适用专业：广播电视编导及相关专业总学时数：32 实际学时：32 实验学时：0学分： 2选用教材：«电视写作教程»姚治兰著中国传媒大学出版社 2005年参考书目：«电视文体写作»孔德明著北京广播学院出版社 2002年一、课程说明学习本门课是先生指点先生怎样停止电视文体写作。
本门课是05级广播电视编导专业的基础课、专业必修课。
本门课是广播电视编导专业，专业课程的先导，学好本门课将为以后的«影视经典作品赏析»、«文艺实际»、«纪录片创作»等课程打下坚实的基础。
由于本门课是专业基础课，会触及到筹划、电视、报纸、写作等方面的知识，所以先生要想学好本课，需求有少量专业性的知识，先生需求阅读少量专业书籍，多的看各类电视节目，然后对所看过的电视节目的电视言语加以剖析。
这些实际，会使先生的增强入手才干，可以自觉自动地去写旧事、去拍摄旧事，这些对先生今后的任务是十分有利的。
学习本课程前需求先生学习«旧事概论»、«文艺实际»、«美学»、«影视作品赏析»、«纪录片赏析»等方面的课程。
二、学时分配三、教学内容及教学基本要求绪论电视写作---让群众知情教学目的：经过本章的学习，应使先生自觉的树立起记者的看法，1、不作为物所困的枪手、2、时代的见证人3、终极追求:公信与公正4、记者的难处5、公正的方法重点在于论述公信与公正。
使先生可以基本掌握这五点知识。
第一章电视媒介与电视写作教学目的：经过本章的学习，应使先生树立起电视写作的思想，并对先生在电视写作方面提出要求，〔1〕喉舌看法；〔2〕法律看法；〔3〕强化电视仪式等；，着重于讨论电视思想和电视关于写作者的要求。
使先生可以基本掌握这两方面的实际知识。
电视解说词写作 教学大纲
电视解说词写作教学大纲《电视解说词写作》课程教学大纲课程编号: 课程类别: 专业基础课程学分: 2 先修课程: 语言学、心理学、社会学广播电视编导适用专业:一、课程的地位和作用本课程是广播电视编导专业课程中的一门基础课程，通过结合符号学、语言学、心理学、社会学等方面理论的学习，对电视解说词的语言特点进行深入的理论分析。
本课程的任务是培养学生电视解说词的写作能力;并通过创作实践获取一定的创作经验，了解解说词同其他电视手段的配合关系，掌握电视解说词在形式上和艺术上的特殊要求，了解创作各类电视节目解说词的注意事项，为以后的专业发展奠定良好的基础。
二、课程的教学目标本课程主要实现两个目标:一是使学生了解电视解说词的艺术形式、基本概念、特殊要求;二是使学生初步掌握电视解说词的写作技巧;三是为学生提供一些创作经验和方法;通过本课程的学习，使本专业同学了解电视解说词的入门知识，为今后学习专业课打下基础。
三、课程内容和基本要求绪论1.教学基本要求(1)掌握电视解说词的解释与界定(2)了解电视解说词的地位与作用)了解解说词发展的历史沿革。
(32.教学内容(1)电视解说词概说(2)电视解说词的地位与作用(3)解说词发展的历史沿革第一章电视解说词的应用范围和相关准备1.教学基本要求(1)了解电视解说词的应用范围;(2)做好相关知识的相应准备;(3)掌握学习过程中需要注意的问题。
2.教学内容(1)电视解说词的应用范围;(2)相关知识的相应准备;1第二章电视语言的合理运用1.教学基本要求(1)了解内外界因素对创作的制约;(2)了解电视语言的优势所在;(3)掌握语言环境构成的交叉式影响。
2.教学内容(1)电视语言的结构特点;(2)电视语言的综合优势;(3)语言环境的影响与营造。
第三章电视解说词的语言特点1.教学基本要求(1)了解类概念与感性实体;(2)了解语言符号的物质形态与概念意义; 2.教学内容(1)类概念与感性实体;(2)语言符号的物质形态与概念意义;第四章电视解说词的合理位置1.教学基本要求(1)了解电视画面的局限;(2)理解电视解说的非独立性;2.教学内容(1)电视画面的局限(2)电视解说的非独立性第五章电视解说的功能与作用1.教学基本要求(1)掌握电视解说的主要功能;(2)了解电视解说存在的意义和价值; 2.教学内容(1)电视解说的主要功能;(2)电视解说存在的意义和价值;2第六章特殊类型的电视节目对解说的要求1.教学基本要求(1)掌握电视新闻稿的写作技巧;(2)了解政论片、文献性纪录片的创作技巧; 2.教学内容(1)电视新闻稿的写作;(2)政论片、文献性纪录片的创作;第七章电视解说的创意与构思1.教学基本要求(1)掌握电视节目选题策划的要领;(2)学会电视解说的创作构思技巧; 2.教学内容(1)电视节目选题策划;(2)电视解说的创作构思。
广播电视写作-教学大纲
广播电视写作-教学大纲(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《广播电视写作》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标广播和电视是20世纪伟大的发明之一，开创了人类传播事业的新纪元，也造就了人类文化生活的新时代。
广播电视自诞生之日起，就与文章写作结下了不解之缘，无论是广播还是电视、新闻节目还是文艺节目、节目生产还是媒体的管理与经营，都离不开写文章。
人们发现，从事广播电视工作当然要懂广播电视，但光有这个远远不够，还必须会写文章。
如今，媒体大竞争、大融合，论思想、讲深度、重策划，广播电视传播更加倚重书面写作，并且更加专业化、多样化，种种广播电视写作文体因此得以产生并逐步成型，取得了文章学分支的地位。
1、探讨电视写作与电视媒介的关系。
了解电视写作的思维特征以及电视写作对写作者的要求2、掌握电视策划文案的写作。
了解电视策划的特征、作用和任务电视策划的思维方式，能够写作电视栏目策划文案，电视谈话节目策划文案。
3、能够胜任电视新闻写作。
了解并掌握广播电视消息写作，广播电视深度报道写作和广播电视新闻评论写作。
4、了解并掌握电视纪录片的写作，重点掌握电视纪录片的选题与开掘和电视纪录片编导阐述的写作。
5、能够完成电视纪录片解说词写作。
了解解说词的位置，解说词的画面和其他表现元素之间的关系，解说词的功能和作用，解说词的语言特点，解说词的构思，解说词的结构。
6、掌握电视的特别写作，包括电视字幕的写作和电视宣传语的写作。
2.2 课程的主要特点本门课是广播电视编导专业的基础课、专业必修课，将重点讲授电视节目策划写作，解说词写作和电视新闻写作等内容。
培养广播电视专业学生和实务工作者的“笔头功夫”。
详细阐述广播电视新闻、电视解说词写作、广播电视策划文本、广播电视经营文本等文章的基本原理和写作要诀，重点要求学生掌握基础理论，并能独立完成各类文体的应用，达到格式规范，条分缕析，行文流畅，可读性强的写作要求。
广播电视文稿写作教案
广播电视文稿写作教案一、教学目标1. 让学生了解广播电视文稿的特点和写作要求。
2. 培养学生具备广播电视文稿的写作能力。
3. 提高学生对广播电视传播技巧的认识。
二、教学内容1. 广播电视文稿的基本概念和特点2. 广播电视文稿的写作技巧3. 广播电视文稿的传播策略三、教学方法1. 讲授法：讲解广播电视文稿的基本概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀广播电视文稿案例，让学生了解实际应用。
3. 实践操作法：让学生动手编写广播电视文稿，提高实际操作能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍广播电视文稿的基本概念和特点。
2. 第二课时：讲解广播电视文稿的写作技巧。
3. 第三课时：分析优秀广播电视文稿案例。
4. 第四课时：让学生动手编写广播电视文稿，教师进行点评。
5. 第五课时：讲解广播电视文稿的传播策略。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课后作业：检查学生完成的广播电视文稿质量。
3. 期末考试：考察学生对广播电视文稿写作的掌握程度。
六、教学内容1. 广播电视文稿的格式与结构2. 广播电视文稿的语言风格3. 广播电视文稿的叙事手法七、教学方法1. 讲授法：讲解广播电视文稿的格式、结构和语言风格。
2. 演练法：让学生进行写作练习，掌握叙事手法。
3. 互动讨论法：分组讨论，让学生互相评价和改进文稿。
八、教学安排1. 第六课时：讲解广播电视文稿的格式与结构。
2. 第七课时：讲解广播电视文稿的语言风格。
3. 第八课时：讲解广播电视文稿的叙事手法，进行写作练习。
4. 第九课时：分组讨论，学生互相评价和改进文稿。
5. 第十课时：总结反馈，教师点评学生的写作进步。
九、教学评价1. 写作练习：评估学生在练习中的写作技巧和创意表达能力。
2. 小组讨论：观察学生在团队合作中的表现和沟通能力。
3. 总结反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果。
十、教学资源1. 参考书籍：提供关于广播电视文稿写作的专业书籍。
文案写作 教学大纲
文案写作教学大纲文案写作教学大纲一、引言文案写作作为一门重要的传媒技能，已经成为广告、市场营销和媒体行业不可或缺的一部分。
本教学大纲旨在为学习文案写作的学生提供一个全面的学习框架，帮助他们掌握文案写作的基本原理和技巧。
二、课程目标1. 理解文案写作的基本概念和原则；2. 学会分析目标受众和市场需求；3. 掌握撰写各类文案的技巧，包括广告文案、新闻稿、产品描述等；4. 培养创造力和创新思维，提高文案创作的质量和效果；5. 学会评估和优化文案，提高传播效果。
三、教学内容1. 文案写作概述- 文案写作的定义和作用；- 文案写作的基本原则和要素。
2. 目标受众分析- 如何了解目标受众的需求和心理；- 如何进行市场调研和竞争分析。
3. 文案策略与创意- 如何制定文案策略，确定核心信息和传播目标；- 如何培养创造力和创新思维，提高文案创作的质量和效果。
4. 广告文案写作- 广告文案的特点和要求；- 广告文案的结构和技巧。
5. 新闻稿写作- 新闻稿的特点和要求；- 新闻稿的结构和技巧。
6. 产品描述写作- 产品描述的重要性和要求；- 产品描述的结构和技巧。
7. 社交媒体文案写作- 社交媒体文案的特点和要求；- 社交媒体文案的结构和技巧。
8. 文案评估和优化- 如何评估文案的效果；- 如何通过测试和优化提高文案的传播效果。
四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解，介绍文案写作的基本概念、原则和技巧。
2. 实例分析：通过分析优秀的文案案例，帮助学生理解和掌握文案写作的实际应用。
3. 互动讨论：通过小组讨论和问题解答，促进学生思考和交流，加深对文案写作的理解。
4. 实践演练：通过课堂练习和作业布置，提供实际的文案写作机会，培养学生的实际操作能力。
五、评估方式1. 课堂表现：包括参与讨论、提问和回答问题的积极程度。
2. 作业成绩：包括课后作业的完成情况和质量。
3. 期末考试：以笔试形式进行，考察学生对文案写作的理解和应用能力。
电视文案广告大纲怎么做
电视文案广告大纲怎么做【场景一】画面渐亮，展现一个宽敞明亮的客厅，居民欢快地享受着家庭时光。
【旁白1】在浑浊复杂的现实生活中，家庭时光变得越发可贵。
而今天，你正在寻找一台引领家庭娱乐新时尚的电视。
【场景二】画面切换至电视店。
主人公引领着年幼的孩子神奇地触碰着一台智能电视，惊喜地召唤出各种精彩场景。
【旁白2】神奇的智能电视，为你带来不一样的娱乐体验。
切实满足您的家庭需求，给予亲人更多乐趣，并且连接更多全球内容。
【场景三】画面变幻出多种电视场景：与家人配合看电视剧、享受4K超高清画质观看体育比赛、与朋友欢聚一堂播放音乐视频、感受游戏的激烈战斗……【旁白3】不论是躺在沙发上看剧，还是拍案而起为您支持的球队加油，甚至是和亲朋好友一起分享激动人心、欢乐时刻。
这些壮丽的场景，都可以在一台电视上完成。
【场景四】画面切换至智能家居系统操作【旁白4】真正智能的家庭，需要一台智能电视的加持。
通过简单的操作，你的智能电视不仅连接更多设备，还能无缝地控制智能家居系统，营造出一个更加便利舒适、智慧高效的居家空间。
【场景五】画面切换至商店购物场景【旁白5】放下对比的纠结，放下挑剔的眼光，今天，带上渴望和期待，选择一台适合你的电视。
一个能让你在枯燥的生活中发现乐趣、欢笑和惊喜的电视。
【旁白6】无论你的需求是怎样的，我们的智能电视都将给您带来一种绝对不同的家庭娱乐体验。
【品牌名】智能电视，与您一起分享乐趣、陪伴每一刻。
【产品介绍】提供简明扼要的产品介绍，包括可选尺寸、型号、特色功能等。
【呼吁】立即拨打电话，或者登陆我们的官方网站，提交您的需求。
【品牌名】智能电视，带您进入全新的家庭娱乐世界。
广播电视专题写作教学大纲
《广播电视专题写作》教学大纲一、课程说明课程编号：182504开课单位：传媒学院课程类别：专业必修授课学时：64开课学期：六二、课程的性质与任务广播电视专题写作是专栏节目编导方向开设的一门专业课，有着较强的实用性、实践性及指导性，是本门课程的特点。
在节目编导这个体系中，广播电视专题写作是一个不可或缺的实践性教学环节，是用以提升并评价学生的专业素养、实际技能及科学精神、求实品格的必要手段。
三、课程的教学目的与基本要求本门课程的教学目的，就是使学生全面、系统地了广播电视专题写作知识，在某种程度上掌握电视专题写作的方法，获取为专栏节目编导人材所必备的创新意识和研究能力，为广播电视专题写作做好充分的知识准备，提供必要的指导和借鉴。
四、成绩考核方法闭卷笔试。
考试成绩由平时成绩30%＋期末成绩70%。
五、课程的教学方法与手段使学生从理论上把握广播电视专题写作的一般规律和技巧。
引导学生多接触专题栏目实际，加深对专题写作的全面认识，注意培养学生的研究兴趣，善于发现学生的写作专长，要指导学生进行有效的写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的才能最终得以实现。
只讲不练，或练得不够，是不符合写作课程的教学规律的，也是无法实现本门课程的教学目的的。
六、讲授大纲及课时分配第一部分电视专题片第一章电视专题片导论（2学时）（一）教学目的和要求了解电视专题片的分类与类型，掌握电视专题片的价值。
（二）教学内容第一节电视专题片与电视纪录片之辨第二节电视专题片的类型第三节电视专题片的主要价值（三）教学重点和难点重点：电视专题片的类型难点：电视专题片的主要价值（四）教学建议本章以讲述为主，运用多媒体教学。
第二章电视专题片的前期工作（2学时）（一）教学目的和要求了解电视专题片的策划与报批，掌握电视专题片的前期策划（二）教学内容第一节一般电视专题片的前期策划第二节特殊电视专题片的策划与报批（三）教学重点和难点本章以讲述为主，运用多媒体教学。
电视文体写作课程设计
电视文体写作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电视文体写作的基本知识，包括剧本结构、角色设定、对话创作等。
2. 学生能了解不同类型的电视文体，如新闻报道、纪录片、电视剧等，并分析其特点与写作技巧。
3. 学生能运用所学知识，创作一篇具有电视文体特点的短文。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、案例分析等方式，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生在创作过程中，提高写作技巧，尤其是对话、场景、情感表达的把握。
3. 学生能够运用电视文体写作技巧，提高自己的表达与沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电视文体的兴趣，激发创作热情，提高对文学艺术的鉴赏能力。
2. 学生通过学习，认识到电视文体在传播信息、表达观点中的重要作用，培养社会责任感。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神，提高人际交往能力。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重培养学生的观察力、创造力和表达能力。
课程设计旨在帮助学生掌握电视文体写作的基本知识，提高写作技巧，同时激发学生对文学艺术的兴趣，培养正确的价值观和团队合作精神。
通过本课程的学习，学生将能够创作出具有电视文体特点的短文，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电视文体写作基础知识：- 剧本结构与要素：介绍剧本的基本结构，包括序幕、发展、高潮、结局等，分析角色、情节、场景等要素的作用。
- 角色设定与塑造：讲解如何设定角色，包括人物性格、背景、动机等，以及如何通过对话、动作、心理活动等塑造角色形象。
- 对话创作技巧：分析优秀电视剧本中的对话创作技巧，如对白、旁白、独白等，指导学生如何创作自然、生动、有张力的对话。
2. 不同类型电视文体写作：- 新闻报道：分析新闻报道的特点，教授如何抓住新闻要素，进行简洁、明了的写作。
- 纪录片：介绍纪录片写作风格，强调真实性、客观性，指导学生如何运用事实、采访、旁白等手法进行创作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电视文案写作》教学大纲
课程编号：04442
适用专业：广播电视编导及相关专业
总学时数：32 理论学时：32 实验学时：0
学分： 2
选用教材：
《电视写作教程》姚治兰著中国传媒大学出版社 2005年
参考书目：
《电视文体写作》孔德明著北京广播学院出版社 2002年
一、课程说明
学习本门课是学生指导学生怎样进行电视文体写作。
本门课是05级广播电视编导专业的基础课、专业必修课。
本门课是广播电视编导专业，专业课程的先导，学好本门课将为以后的《影视经典作品赏析》、《文艺理论》、《纪录片创作》等课程打下坚实的基础。
因为本门课是专业基础课，会涉及到策划、电视、报纸、写作等方面的知识，所以学生要想学好本课，需要有大量专业性的知识，学生需要阅读大量专业书籍，多的看各类电视节目，然后对所看过的电视节目的电视语言加以分析。
这些实践，会使学生的增强动手能力，能够自觉主动地去写新闻、去拍摄新闻，这些对学生今后的工作是十分有利的。
学习本课程前需要学生学习《新闻概论》、《文艺理论》、《美学》、《影视作品赏析》、《纪录片赏析》等方面的课程。
二、学时分配
三、教学内容及教学基本要求
绪论电视写作---让公众知情
教学目的：通过本章的学习，应使学生自觉的树立起记者的意识，1、不作为物所困的枪手、2、时代的见证人3、终极追求:公信与公正4、记者的难处5、公正的方法
重点在于阐述公信与公正。
使学生能够基本掌握这五点知识。
第一章电视媒介与电视写作
教学目的：通过本章的学习，应使学生树立起电视写作的思维，并对学生在电视写作方面提出要求，（1）喉舌意识；（2）法律意识；（3）强化电视仪式等；，着重于探讨电视思维和电视对于写作者的要求。
使学生能够基本掌握这两方面的理论知识。
第二章电视策划文案的写作
教学目的：通过本章的学习，应使学生了解电视策划文案写作的一些基本的知识，并
能够对电视纪录片和电视特别节目的策划文案加以分析。
重点在于阐明电视栏目策划文案的写作包含了哪些具体的知识点。
使学生能够独立的写出电视栏目策划文案。
第三章电视新闻稿的写作
教学目的：通过本章的学习，应使学生掌握电视新闻稿的写作要求、消息类电视新闻稿的写作要求、电视新闻深度报道的写作、评论类电视新闻的写作。
重点在于阐明这四大类电视新闻稿的写作的具体要求。
使学生能够独立的写出电视新闻稿件。
第四章电视纪录片的写作
教学目的：通过本章的学习，应使学生掌握电视纪录片的选题与开掘及编导阐述的写作原理等方面的知识。
重点在于讲述编导是怎样阐述写作具体都包括那些知试点。
使学生能够掌握电视纪录片的写作。
第五章电视片解说词的写作
教学目的：通过本章的学习，应使学生掌握解说词和画面及其表现元素之间的关系、解说词的作用、语言特点、修辞手法，解说词与细节和构思与布局的基本知识点。
重点在于阐明写实类解说词和写意类解说词都有哪些特点。
使学生能够独立完成对于解说词的写作。
第六章电视的特别写作
教学目的：通过本章的学习，应使学生了解在电视写作中还有电视字幕写作和电视宣传语的写作的类型。
重点在于阐明这两种特别的写作类型。
使学生能够掌握这两种写作类型。
执笔：董丽娟审核：张芳瑜制（修）订时间：2010.12。
12。