《手影戏》教学设计 (语文A版)教案
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学生能够学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的动手能力和创造力。
情感态度与价值观目标：激发学生对手影戏的兴趣和热爱，培养学生的艺术素养和审美情趣。
培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验成功的喜悦。
引导学生关注传统文化，传承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
教学难点：理解手影戏的原理和特点。
用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
演示法：通过演示手影戏的表演过程，让学生更加直观地了解手影戏的原理和特点。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。
实践法：让学生亲自动手表演手影戏，培养学生的动手能力和创造力。
欣赏法：让学生欣赏一些优秀的手影戏作品，培养学生的艺术素养和审美情趣。
四、教学过程导入新课播放一段手影戏的视频，让学生感受手影戏的神奇和魅力。
提问学生：你们知道手影戏是怎么表演的吗？引出课题：今天我们就来学习一篇关于手影戏的课文，题目是《手影戏》。
讲授新课让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4.5. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦让学生默读课文，思考以下问题：手影戏是怎么表演的？宁宁和男孩是怎么用手影戏进行交流的？手影戏给他们带来了什么？组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学生能够学习作者的写作方法，提高写作能力。
2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
通过引导学生观察、想象、模仿等方式，帮助学生理解课文内容。
通过让学生自主探究、合作交流等方式，培养学生的学习能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对民间艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。
培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生在学习中体验快乐。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学习作者的写作方法，提高写作能力。
2. 教学难点感受课文的语言美和意境美，体会作者的思想感情。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学方法1. 讲授法讲解课文的重点内容，如手影戏的原理、特点、表演方法等。
引导学生理解课文的主题和思想感情。
2. 演示法教师通过现场表演手影戏，让学生直观地感受手影戏的魅力。
利用多媒体教学手段，展示手影戏的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 讨论法组织学生讨论课文中的问题，如“宁宁和陌生男孩为什么会成为好朋友？”“手影戏给他们带来了什么？”等。
引导学生发表自己的见解和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 朗读法让学生有感情地朗读课文，体会课文的语言美和意境美。
通过朗读，加深学生对课文内容的理解和记忆。
5. 练习法布置一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等，让学生巩固所学知识。
让学生模仿课文中的写作方法，进行写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段手影戏的视频，让学生观看并感受手影戏的魅力。
提问学生：你们知道这是什么表演吗？你们想不想学习手影戏？引出课题：手影戏。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的朗读情况，纠正字音和停顿。
《手影戏》的教学设计
《手影戏》的教学设计教学目标：1、能自主阅读故事，了解内容，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。
2、通过读故事，激发学生大胆想象，变出栩栩如生的动物形象，感受手影戏的有趣。
教学重点：了解内容，感受手影戏的有趣。
教学难点：激发学生大胆想象，变出栩栩如生的动物形象，感受手影戏的有趣。
教具准备：课件。
教学课时：1课时。
教学过程：板块一：主持一部曲尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是这次《我爱阅读》的引领者，今天就由我带领大家开启我们的学习之旅。
提起故事，想必在座的同学们都很喜欢。
因为美妙的故事，就像一幅美丽的画卷展现在我们眼前，让人流连；一个有趣的故事，就像清晨的一缕阳光滋润我们的心田。
今天就让我以一个有趣的故事拉开我们学习的帷幕。
请欣赏手电影《笑傲聚会》。
（设计意图：要让学生喜欢阅读，必先激起他们学习的欲望。
本板块的教学从搞笑有趣的视频入手，能激发学生学习阅读的兴趣。
）板块二：主持二部曲看完了这段视频，想必大家很想知道这种有趣的表演形式到底是一种什么艺术？接下来我们就由请闫老师为我们揭晓谜底吧。
一、板书释疑1、板书课题。
2、教师简介手影戏小资料。
手影戏是一种独特的艺术形式。
他的表演全靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象。
同时配以口技模拟声音，这样就把一种独特的视听艺术展现在观众面前，观众不但可以听到动物之间嬉笑亲昵的声音，还能通过手眼看到可爱逗人的逼真形象。
用手指灵动演绎天上飞，地上跑，水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。
今天我们就来学习一篇关于手影戏的故事，大家一起来赶快读一读吧，看看它又讲了一个什么故事。
二、初读故事，自主感悟故事内容1、请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
把课文读正确，难读的字词多拼读几遍，并标出自然段序号。
2、再读故事，思考：宁宁和男孩用手影戏较量了几次？你最喜欢哪一次，找出来读一读。
3、师生交流：鸽子在这里代表着什么？从“偎依”这个词你体会到了什么？4、交流汇报。
读一读你觉得最有趣的地方，说说你喜欢的理由。
《手影戏》教学设计[3]
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《手影戏》教学设计
学校：太莪中心小学时间: 2019.4.24
执教教师：丑甜课时：一课时。
教学目标：
1、认识本课生字词、自主积累词语。
2、初步了解课文内容，体会和小朋友一起做手影戏的愉快心情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，学会主动承认错误，宽容他人，和同学之间要友好相处。
教学重点：
学生在分享朗读中掌握词语，正确、流利的朗读课文《手影戏》。
教学难点：
通过朗读课文，感受手影戏的有趣，丰富自己的想象，学会主动承认错误，宽容他人，和同学之间要友好相处。
教法：
情景教学法。
学法：
自读自悟法、小组合作法。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入。
二、品读课文、理解内容。
1、出示生字词，学生认读。
2、聆听课文朗读，引发学生概括课文大意。
3、自主读课文，思考并回答问题。
4、出示拟声词，学生模仿。
5、绘制情节梯。
三、课堂小结。
四、布置作业。
板书：手影戏。
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标认识“戏、灯、欢”等 14 个生字，会写“手、大、工”等 7 个字。
正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。
学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点 （1）认识 14 个生字，会写 7 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。
教学难点 学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段手影戏的视频，让学生观看。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？（手影戏） （3）教师介绍手影戏的历史和特点，激发学生的学习兴趣。
初读课文 （1）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？ （2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）教师检查学生的预习情况，重点检查生字的读音和理解。
精读课文 （1）学习第一自然段 ①教师提问：宁宁和谁在玩手影戏？（男孩） ②教师指导学生朗读第一自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。
（2）学习第二自然段 ①教师提问：宁宁和男孩用手影变出了哪些动物？（小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子） ②教师指导学生朗读第二自然段，注意读出动物的特点和宁宁和男孩的兴奋心情。
（3）学习第三自然段 ①教师提问：宁宁和男孩为什么都哭了？（因为他们都想让对方赢，所以都把手影变成了对方想要的动物，最后都变成了“哭”的样子） ②教师指导学生朗读第三自然段，注意读出宁宁和男孩的伤心心情。
（4）学习第四自然段 ①教师提问：宁宁和男孩后来怎么样了？（他们和好了，又一起玩手影戏了） ②教师指导学生朗读第四自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。
拓展延伸 （1）教师让学生分组讨论：你们还能用手影变出哪些动物？ （2）每组派一名代表上台表演，其他学生观看并评价。
（3）教师对学生的表演进行点评和总结，鼓励学生发挥想象力和创造力，变出更多有趣的动物。
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计教学目标培养学生的创造力和想象力。
提高学生的表演和表达能力。
促进学生的观察力和动手能力。
加强学生的团队合作和沟通能力。
培养学生的艺术鉴赏和文化素养。
教学内容本次《手影戏》教学活动将包括以下内容：手影戏的基本技巧和表演方法：学生将学习手影戏的基本技巧和表演方法，掌握手影戏的基本动作和造型。
手影戏的创作和表达：学生将通过创作手影戏的故事情节和角色形象，表达自己的想法和情感。
观察力和动手能力：学生将通过观察手影戏的细节和动作，培养观察力和动手能力。
团队合作和沟通：学生将参与团队活动，进行团队合作和沟通训练。
艺术鉴赏和文化素养：学生将通过观看手影戏的表演和讨论，培养艺术鉴赏和文化素养。
教学步骤手影戏的基本技巧和表演方法：学生学习手影戏的基本技巧和表演方法，掌握手影戏的基本动作和造型。
手影戏的创作和表达：学生通过创作手影戏的故事情节和角色形象，表达自己的想法和情感。
观察力和动手能力：学生通过观察手影戏的细节和动作，培养观察力和动手能力。
团队合作和沟通：学生参与团队活动，进行团队合作和沟通训练。
艺术鉴赏和文化素养：学生通过观看手影戏的表演和讨论，培养艺术鉴赏和文化素养。
教学资源手影戏的相关教材和表演视频。
手影戏创作和表达的相关活动和指导。
观察手影戏细节和动作的相关训练和游戏。
团队合作和沟通训练的相关活动和游戏。
艺术鉴赏和文化素养的相关手影戏表演和讨论资料。
教学评价通过观察学生的手影戏表演和创作能力，评价学生对手影戏的理解和表达能力，以及团队合作和沟通能力。
可以通过观察记录、表演评价和团队合作评价进行评价。
语文A版一年级上册第16课《手影戏》教案
语文A版一年级上册第16课《手影戏》教案
【教学目标】
1. 能够朗读课文并模仿手影戏表演；
2. 能够理解手影戏的表演方法和相关知识；
3. 能够简单描述手影戏的故事情节。
【教学重点】
1. 练习手影戏表演；
2. 理解手影戏的表演方法。
【教学准备】
1. 教材《语文A》一年级上册；
2. 教案课件、手影戏小道具。
【教学过程】
一、热身（5分钟）
1. 老师出示手影戏小道具，引导学生认识小道具并简单介绍手影戏；
2. 教师与学生一同表演手影戏，学生模仿并互相欣赏。
二、自主探究（10分钟）
1. 学生自由探索手影戏表演，展示自己的表演成果；
2. 全班评选表演最佳的学生，并让他们表演一遍。
三、重点讲解（15分钟）
1. 老师引导学生掌握手影戏的表演方法（手姿、光源的选择、协调合作等）；
2. 老师选取一名学生表演手影戏并分析其表演技巧；
3. 老师简单介绍手影戏的故事情节，引导学生理解内容。
四、巩固练习（20分钟）
1. 学生将手影戏和故事情节串联起来进行完整表演；
2. 班级开展手影戏展示活动，让学生们展示自己的表演；
3. 评选最佳表演组合，并给予奖励。
五、课堂总结（5分钟）
回顾手影戏的表演方法和故事情节，并邀请学生分享自己的感受和体会。
【教学反思】
本节课采用了“热身自主探究-重点讲解-巩固练习-课堂总结”的教学模式，使学生在掌握手影戏表演方法的同时，提高了沟通和协作能力，提高了创造力和想象力。
但是在课堂巩固练习中，需要加强学生之间的互动和交流，创造更多合作表演的机会。
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解手影戏的原理。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受手影戏的神奇和有趣，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解手影戏的原理。
教学难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学方法讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解课文。
演示法：通过演示手影戏，让学生直观地感受手影戏的神奇和有趣。
讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作精神和语言表达能力。
朗读法：指导学生朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段手影戏的视频，让学生观察视频中的手影戏。
（2）提问学生：你们喜欢手影戏吗？手影戏是怎么表演的？ （3）引出课题：今天我们要学习的课文是《手影戏》，让我们一起来了解手影戏的奥秘。
讲授新课 （1）教师范读课文，让学生注意听准字音。
（2）学生自由朗读课文，圈出不认识的字。
（3）教师教学生认读生字，指导学生书写生字。
（4）学生再次朗读课文，思考课文的主要内容。
（5）教师讲解课文内容，让学生了解手影戏的原理。
（6）教师通过演示手影戏，让学生直观地感受手影戏的神奇和有趣。
（7）学生分组讨论问题：手影戏是怎么表演的？你还知道哪些手影戏的故事？ （8）每组派代表发言，教师进行总结和评价。
巩固练习 （1）学生背诵课文。
（2）教师出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
（3）学生完成练习题，教师进行批改和讲解。
课堂小结 （1）教师总结本节课的主要内容，让学生回顾所学知识。
（2）教师强调手影戏是一种传统文化，我们应该珍惜和传承。
布置作业 （1）让学生回家后，给家人表演一段手影戏。
（2）让学生收集一些手影戏的故事，下节课进行交流。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5.五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深刻的理解，同时也提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
《手影戏》教学设计[6]
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《手影戏》教学设计广州市天河区棠德南小学李柳芬教学目标：1、主动积累词语。
2、了解心理描写这种描写人物的手法。
3、了解文章内容，学会宽容他人，学会和他人和睦相处。
4、体会和小朋友一起做游戏的愉悦心情。
教学重点：通过文章学习，让学生学会正确和他人相处。
教学准备：PPT、手影戏视频、手电筒。
教学过程：一、导入：5分钟通过一段手影戏视频认识手影这门艺术。
用词语来形容一下你看到的手影戏。
精彩、神奇、厉害、变化多端。
二、初读课文（一）生字词学习3分钟（二）朗读课文3分钟1.借助拼音，读准字音，读通句子。
2.做到口到、眼到、心到。
3.在不懂的地方做好标记。
（三）概括文章内容3分钟起因：母亲离开，宁宁独自玩手影。
经过：宁宁和陌生男孩较量。
结果：宁宁和男孩和好。
三、再读课文（一）通过动作描写，了解人物的状态：他双手一屈一伸，在灯光前一照，墙壁上马上映出一个黑影来。
同时也知晓手影戏的三个要素：光源、阻挡物、投影墙。
（二）讲讲宁宁和陌生男孩从较量到和好的过程。
10分钟1、鱼骨图展示步骤。
2、读好他们的步步紧逼。
3、感受过程的紧张。
（三）出示三个问句，简单介绍心理描写这种人物描写手法。
2分钟1.哼，谁怕你？2.比老虎厉害的是什么？3.嗯，干吗要跟人吵架？（四）小结文章的道理2分钟学会宽容他人，学会和他人和睦相处。
四、拓展实践（一）学做手影戏2分钟（二）分小组游戏7分钟（三）朗读小诗歌五、布置作业1分钟有兴趣的同学，晚上与家人一起做一做手影游戏。
手影戏教学设计[7]
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手影戏教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、通过读课文体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。
3、学会主动宽容他人。
教学重难点：学会主动宽容他人。
教学课时：一课时教学准备：手影戏PPT教学过程：（一）游戏引入，感悟体验1、同学们平时都玩什么游戏？（几位同学说一说）2、今天咱们来学习一个好玩的游戏（板书：手影戏）。
谁知道什么是手影戏？（找两位同学表演）3、今天，我们就学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？（二）初读课文1、老师范读课文。
要求：标出自然段、把不认识的字标上拼音、想一想讲了一件什么事情？2、学生自读课文（找学生来说一说讲了一件什么事、同桌互相说一说）结合图片读一读第一段。
（三）感知课文1、说一说宁宁一开始做了什么手影。
（找同学读一读第二段）问题：什么样的小鸡崽？（走路一顿一顿，嘴巴一张一合，正在找妈妈的小鸡崽）2、这时候来了一个小男孩，他做了一个什么手影。
（找学生读一读第三段）问题：什么样的小兔？（一对长耳朵，一个短尾巴，挺霸道）3、他们两个开心地玩了起来，后来又发生了什么事呢？（自读四--八段）4、小组讨论说一说后来他们又变出了什么?5、找代表来说一说（猫扑兔子、狗咬猫、大熊吃狗、老虎吃大熊）这时候宁宁不知道怎么办了？大家帮他出出主意。
（同学发言）宁宁怎么想的一块读九段（变出来一只鸽子）宁宁想说什么？（学生说一说）6、小男孩有没有同意宁宁的想法？他是怎么做的？（读十段）他们又开心地玩了起来。
7、这时候妈妈出来了，看到这一幕妈妈会说些什么？8、你愿意和他们两个交朋友吗？愿意和谁交朋友？（说一说）宁宁：主动宽容男孩：知错就改（四）揭示主题只有像他们两个这样，对待朋友主动宽容，做错事情知错就改，才能交到更多的朋友。
板书：手影戏宁宁男孩小鸡崽宽兔子猫容狗大熊老虎。
语文园地四我爱阅读《手影戏》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和手影戏表演经验。
语文园地四我爱阅读《手影戏》教案
一、教学内容
《语文园地四我爱阅读》《手影戏》教案
教学内容：本节课选自人教版语文三年级上册“语文园地四”中的《手影戏》。课程内容，感受手影戏的魅力。
2.词汇学习：学习课文中出现的生字、生词，如“手影”、“变幻”等，提高学生的词汇量。
1.理论介绍：首先，我们要了解手影戏的基本概念。手影戏是一种利用手部在光源照射下形成的影子进行表演的民间艺术形式。它是我国传统文化的重要组成部分，体现了民间智慧和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个手影戏表演的视频案例。这个案例将展示手影戏在实际中的应用，以及它如何传递故事和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手影戏的起源、艺术特点以及词汇运用这两个重点。对于难点部分，我会通过展示和互动来帮助大家理解。
3.写作技巧：学习作者通过生动、形象的语言描绘手影戏的表演过程，培养学生的观察力和表达能力。
4.情感教育：通过学习手影戏，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养民族自豪感。
5.实践活动：组织学生进行手影戏表演，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《手影戏》，学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
举例：在讲解“变幻”一词时，可通过展示手影戏中不同形象的变化，让学生直观地理解词义，并学会运用。
最新语文A版小学语文一年级上册《手影戏》优秀教案 1(精品)
《手影戏》教案1教学目标一、知识与技能1．认识14个生字，会写4个字。
2．自主积累词语。
二、过程与方法正确、流利地朗读课文。
三、情感态度和价值观通过读课文，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。
教学重点正确、流利地朗读课文。
教学难点体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。
教学方法授教法课前准备使用“手机”录音,收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课（一）创设情境、导入新课。
1．（老师扮演魔法师出场）今天，魔法师要和小朋友们一起变魔术，小朋友们可要睁大眼睛仔细瞧哟！（利用投影仪，在屏幕上做出各种手影戏：小鸟、猫、狗、大老虎、鸽子……）2．揭题：老师刚才给小朋友们玩的游戏叫手影戏。
（板书课题，认识“影、戏”两个字）有个小朋友，名字叫宁宁，他和一个不认识的小男孩在路灯下玩手影戏，我们一起去瞧瞧吧！二、新课学习（一）读一读，把课文读通。
1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。
2．检查识字情况。
（出示生字、生词卡片。
）手影戏宁宁路灯玩他我对面出现原来认识男孩儿也冲鸽子鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？3．检查朗读情况。
师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。
（二）悟一悟，把课文读懂。
1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
手影戏教案
手影戏教案手影戏教案教学目标：1.认识并掌握手影戏的基本造型和技巧。
2.培养学生动手能力和观察力。
3.激发学生的创造力和想象力。
4.让学生学会团队合作和交流。
教学准备：1.制作好的手影戏模板。
2.投影仪。
3.幻灯片或图片。
4.背景音乐。
教学过程：Step1：导入（5分钟）教师向学生介绍手影戏的起源和作用，引导学生思考手影戏的特点和技巧。
Step2：观察与分析（10分钟）1.教师播放手影戏的视频或展示手影戏的图片，让学生观察并分析手影戏的造型和手法。
2.通过问题的提问，引导学生发表自己的观点和想法，激发学生的兴趣和好奇心。
Step3：示范与分组（15分钟）1.教师示范手影戏的基本造型和技巧，并向学生解释每个造型的方法和技巧。
2.将学生分成小组，让他们自己尝试做出不同的手影戏造型，鼓励学生参与并发表自己的观点。
3.每个小组选择一位代表，用自己的手影戏造型来表演，其他小组进行评价和讨论。
Step4：创作与展示（20分钟）1.每个小组自由发挥，创作一个短小的手影戏故事情节。
2.学生用手影戏来表演自己的故事情节，其他小组进行观看和评价。
3.教师在观看表演的过程中记录学生的表现和进步，做出适时的指导和评价。
Step5：反思与总结（10分钟）1.请学生总结手影戏的制作过程和技巧，写下自己的观点和感想。
2.学生互相分享自己的总结和感想，互相学习和启发。
3.教师做出总结和评价，鼓励学生继续努力并发挥自己的创造力。
教学反思：通过手影戏的教学，学生在动手创作中培养了自己的动手能力和观察力，激发了自己的创造力和想象力。
他们通过团队合作和交流，学习到了更多的知识和技巧，提高了自己的表演能力和表达能力。
整堂课的教学过程紧凑有序，学生积极参与，取得了较好的教学效果。
但是在教学的过程中，需要教师在规定的时间内控制好教学进度，并在评价中注重给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
总之，手影戏的教学可以培养学生的动手能力和观察力，激发学生的创造力和想象力，同时也可以促进学生的团队合作和交流。
手影戏教学设计[4]
![手影戏教学设计[4]](https://img.taocdn.com/s3/m/483c64085ef7ba0d4b733b93.png)
手影戏教学设计一、教学目标1.正确流利的朗读课文，了解故事内容，感受手影戏的乐趣。
2.通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。
3.学会阅读方法，养成热爱阅读的良好习惯。
4.了解课文内容，感悟本文揭示的道理，学会主动宽容他人。
二、教学重难点教学重点：1.正确流利的朗读课文，了解故事内容，感受手影戏的乐趣。
2.学会阅读方法，养成热爱阅读的良好习惯。
教学难点：了解课文内容，感悟本文揭示的道理，学会主动宽容他人。
三、教学过程（一）激趣导入，质疑揭题我们每个人都有一双手，这双手可以写字，可以画画，可以劳动，它还可以变魔术呢！同学们，让我们一起去看一看吧！【播放手影戏视频】喜欢这个小魔术吗？它叫做手影戏，这个游戏是怎样形成的呢？教师简单介绍手影戏的相关知识。
我们书中就有一篇关于手影戏的小故事，让我们一起去读一读吧！书写课题：手影戏（二）初读课文，疏通段落。
1.学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子并标出自然段。
2.读完故事，你知道了什么？在这么短的时间内，我们就有这么多的发现，那么下面让我们再读都这个故事。
3.小组合作（1）朗读课文，互听互评，纠正字音。
（2）把你觉得有趣的地方找出来和同桌分享。
4.找同学说一说你认为最趣的地方，教师相机指导。
老师看同学们都得这么投入，那么你们最喜欢的片段是什么呢？为什么喜欢这段呢？同学们不仅会读书，还有自己的体会呢？刚刚在我们都故事的时候，有自己的思考，还有自己感兴趣的地方。
那宁宁和小男孩一共进行了几次较量？（三）感悟课文，指导朗读。
1.说一说，宁宁和小男孩进行了几次较量？他们都做了什么手影？（4次)(1)请同学们再读课文找一找描写他们较量的句子与同桌读一读。
第一次：宁宁变出小鸡小男孩变出兔子第二次：宁宁变出小猫小男孩变出小狗第三次：宁宁变出大熊小男孩变出老虎第四次：宁宁变出了鸽子小男孩变出了鸽子2.随文指导朗读，读出不同的语气。
（1）同学们都的意犹未尽，文中最有趣的地方就是宁宁和小男孩较量的部分，我们先看一看，第一次，宁宁变出了什么？（小鸡崽）这是一支什么样的小鸡崽？谁想读一读？小男孩变出了什么？（兔子）只是一直什么样的兔子？（霸道的兔子）霸道是什么意思呢？你们也想不想试着读一读这种霸道的兔子。
最新语文A版小学语文一年级上册《手影戏》优秀学案 1(精品)
《手影戏》学案1
一、学习目标
1、认识14个生字。
会写4个字。
2、自主积累词语。
3、初步了解课文内容，学会主动宽容他人。
4、正确、流利地朗读课文。
通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。
二、重点难点
1、能正确、流利地朗读课文。
2、感悟本文揭示的道理。
三、导学问题
1、宁宁在玩手影戏时发生了什么事情？
2、把生字按难易程度分为三类，分别贴在不同颜色的背景纸上知道老师为什么把它们这样分开吗？
3、你用了什么好办法记住这些难的生字的字音和字形？
四、参考资料
“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。
《手影戏》是一年级上册的课文。
它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小课文，写两个孩子在路灯下玩手影游戏，通过两个小男孩在路灯下完手影戏赞美了一种纯真的友谊。
为了较好的突出教材特色，更好地培养学生的语文素养。
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《手影戏》教学设计
⊙教学目标
1.认识14个生字。
会写4个字。
2.自主积累词语。
3.初步了解课文内容，学会主动宽容他人。
4.正确、流利地朗读课文。
通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。
⊙教学重点
1.认识14个生字的形与音，激发学生的识字兴趣。
2.能正确、流利地朗读课文。
⊙教学难点
读课文，了解课文内容，感悟本文揭示的道理。
⊙教学准备
录音机、投影仪、生字卡片、各种动物的图片。
⊙教学时数
3课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）游戏引入，感性体验
1.小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。
谁会做手影戏？谁做过手影戏？请你先来给大家表演一下。
2.通过投影仪与学生做手影戏。
3.板书课题：手影戏
认识“戏”字。
4.今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？
（二）初读课文，疏通段落
1.学生一边看书，一边听课文朗读录音。
2.说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情？
3.自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。
4.小组合作学习。
(1)朗读课文，互听互评，纠正字音。
(2)标出自然段，数一数课文有几段。
5.指名分段朗读课文，大家评价。
（三）学习生字，积累词语
1.出示生字卡片，指名学生认读。
(1)把生字按难易程度分为三类，分别贴在不同颜色的背景纸上。
依次贴好，学生认读。
第一类：戏、他、找、面、扑、认、识、孩、也。
第二类：那、老（区分鼻音和边音）。
第三类：宁、玩、伸（区分前后鼻音）。
(2)你知道老师为什么把它们这样分开吗？
2.交流识字方法。
你用了什么好办法记住这些生字的字音和字形？给大家介绍一下。
（指导用多种方法识字）
3.多种形式认读：同桌互读、小老师带读、指名读。
4.开火车：分小组用生字组词语，看哪个小组组的词语多。
（四）巩固练习
1.读课文。
（老师带读，学生跟读。
）
2.你从课文中学会了哪些词语？找出来，和同桌一起读一读。
3.游戏：给生字找家。
（对照拼音贴生字卡）
ｘìｎíｎｇｗáｎｔāｓｈēｎｚｈǎｏｍｉàｎ
（）（）（）（）（）（）（）ｐūｒèｎｓｈíｈáｉｙěｎàｌǎｏ（）（）（）（）（）（）（）
(五)课堂小结
第二课时
(一)复习检查
1.指名分段朗读课文。
2.出示字卡，开火车认读并组词。
(二)感知课文，指导朗读
1.朗读全文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影？
(1)学生说，老师随即出示图片。
宁宁：小鸡（找妈妈）狗（跑出、冲过去）鸽子
男孩儿：猫（跳出、扑来）大老虎鸽子
(2)训练学生把话说完整。
(3)指导分段朗读，读出不同的语气。
2.换位假设。
(1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？
(2)结果会怎样呢？
(3)你认为变出什么最好？
3.听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？
指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。
4.选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。
其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。
（三）学生表演，加深感悟
1.同桌合作表演。
2.推荐代表上台表演。
问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同。
（四）课外作业
回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。
第三课时
（一）复习检查
1.朗读课文（你喜欢读哪一段就读哪一段）。
2.学了这篇课文，你喜欢课文中的哪个角色？为什么？（喜欢宁宁的主动宽容，喜欢另一个男孩的知错就改。
）
（二）识字写字
1.认一认，读一读。
(1)出示词卡，学生认读。
宁宁路灯对面也来跳出认识马上
(2)读带点的字。
（宁、面、也、出）
(3)你还能给带点字组什么词语？
2.想一想，说一说。
(1)想一想：你是怎么记住这几个字的？
(2)向大家介绍自己的识字方法。
3.看一看，写一写。
(1)老师在田字格中范写生字，学生观察。
(2)说说写字的笔顺和要注意的地方。
(3)按笔顺书空。
(4)在田字格里练习写字。
4.猜一猜。
字谜：
有人不是你我，有土可以种花。
（也）
远看两座山，近看不是山。
你进他不进，一心往外冲。
（出）（三）巩固练习
1.填空。
一（）手一（）猫一（）男孩
一（）小鸡一（）鸽子一（）狗
2.我的词语库。
学了这篇课文，你又知道了哪些词语？说给大家听听。
板书设计：
宁宁：小鸡（找妈妈）狗（跑出、冲过去）鸽子(主动宽容)↓↑↓↑↓男孩儿：猫（跳出、扑来）大老虎鸽子（知错就改）。