计划拟写要求及例文

计划拟写要求

一、纸张16 K纸。

二、排版：

1、标题：二号，宋体，加粗，居中。

2、正文：四号，宋体，小标题可加粗。

3、页边距：上2厘米，下1厘米，左2厘米，右1厘米；页眉厘米，页脚厘米。

4、排版规范。

三、内容：

1、内容具体充实，符合实际，能指导实际工作，具有可操作性。

2、必须具备以下内容：

（1）基本情况（如：学校情况分析、学生情况分析）。

（2）教材分析（如：编排结构、体系、特点、重难点）。

（3）工作（教学）目标（或工作要点）。

（4）工作措施（方法）。

（5）工作进度（或流程）

（6）日期：中层以上管理者（2012年3月1日），各室、教研组块（2012年3月6日），班主任、科任教师（2012年3月7日）（7）各块计划的署名：纳雍县新房中学（或纳雍县新房中学，或纳

雍县新房中学XXX室，或纳雍县新房中学XXX教研组），且在日期之上；班科计划的署名：拟写者本人姓名，且在标题之下（居中）。

四、上交时间地点：

1、校长工作计划3月5日，电子稿（学校油箱），纸质稿（教务处龙从华老师）。

2、副校长工作计划3月5日，电子稿（学校油箱），纸质稿（教务处龙从华老师）。

3、中层干部工作计划3月6日，电子稿（学校油箱），纸质稿（教务处龙从华老师）。

4、各室管理员、教研组长工作计划3月7日，电子稿（学校油箱），纸质稿（教务处龙从华老师）。

5、班主任工作计划3月9日，纸质稿（德育处尚礼副校长）。

6、科任教师工作计划3月9日，纸质稿（教务处龙从华老师）。

7、请相关人员做好登记。

五、审查：

1、副校长工作计划、中层干部工作计划由校长审查。

2、各室管理员、教研组长工作计划由任志成审查。

3、其他计划由教务处组织安排审查。

纳雍县新房中学教务处

2012年2月28日

附：范文《纳雍县新房中学2011-2012学年第一学期八年级（1）班语文及作文教学计划》

纳雍县新房中学2011-2012学年第一学期八年级（1）班语文及作文教学计划

任志成

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的教育方针和政策、新课程理念为指导，以教育法律、法规为准绳，以语文课程标准为依据，认真贯彻落实“大语文”的思想，全面推进素质教育，全面提高学生语文素养，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

二、学生基本情况

1、生源状况：本班共有学生54人（女生19人），少数民族27人（女生12人），这些学生来自新房、阳长、百兴，覆盖本乡17个村及外乡镇2个村，年龄在13—17周岁，独生子女2人（女生1人），留守学生8

人（女生3人），残疾学生0人（女生0人），家庭贫困生21人（女生11人），身患疾病学生0人（女生0人），离校10公里的学生13人（女

生7人），离校5—10公里的学生18人（女生10人），校内住宿学生21人（女生8人），校外11人（女生1人）。

2、思想品德状况：全班学生中，有14人的自觉性和纪律性高、自控力强，有20人的自觉性和纪律性、自控力一般，有16人的自觉性和纪律性、自控力较差，有4人的自觉性和纪律性、自控力极差。19人（35%）对知识和学习的重要性有明确的认识，学习态度端正，学习积极性高；25人（47%）对知识和学习的重要性的认识一般，学习态度较端正，学习积极性一般；10人（18%）不能正确的认识知识和学习的重要性，学习态度不端正，厌学情绪严重，贪玩。大部分学生缺少爱心，责任意识淡薄，缺少集体主义观念，爱国主义意识淡薄。20人（37%）思想品德素质较好，23人（43%）思想品德素质一般，8人（14%）思想品德素质较差，3人（6%）思想品德素质极差。

3、智情状况：全班学生中，11人（20%）智商较好，38人（80%）智商一般，5人（10%）智商较差；16人（30%）情商较好，27人（50%）情商一般，11人（20%）情商较差；32人（60%）活泼好动，8人（15%）较懒惰，14人（25%）处前二者之间。

4、能力学习状况：全班学生中，15%的学生口头表达能力较强，写作能力较强；35%的学生口头表达能力一般，写作能力一般；35%的学生口头表达能力较差，写作能力较差；15%的学生不爱说话，口头表达能力

极差，写作能力极差，基本不会写作文。15%的学生阅读理解能力较强，35%的阅读理解能力一般，35%的学生阅读理解能力较差， 15%的学生阅读理解能力极差。上期语文最高分79分，最低分39分，班级均分分，优良率为0，及格率为20%，比七年级（2）低1分多（按实考计），语文成绩好的7人，语文成绩一般的40人，语文成绩差的7人。20%左右的学生语文素养较好，45%左右的学生语文素养一般，25%左右的学生语文素养较差，10%左右的学生语文素养极差。

5、班级总体特点：少数民族多，留守学生比重较大，大部分学生距离学校较远，住在校外的学生较多，贫困学生比重大，大部分学生自控能力不强，自觉性、纪律性不高，学习态度欠端正，厌学情绪较严重，口头表达能力、阅读理解能力，写作能力不强，语文成绩较差，缺少爱心和责任意识、集体主义观念，爱国主义意识淡薄，但活泼好动。

三、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表