语文人教版三年级上册《吹泡泡》教学设计

蚌山区活动作文

研讨课教案及反思

《吹泡泡》活动作文教案

黄

亚

玲

蚌埠东海路第一小学

二零一六年十一月

《吹泡泡》活动作文教案

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序表达出来。

2、能想像泡泡的样子，会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。

3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。教学重难点：

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。

教具准备：

音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程：

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：

1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，请同学们认真仔细地听儿歌讲了一件什么事？

2、谁来说？你觉得这首儿歌写得美吗？美在哪儿？

3、是的，作者采用了打比方的方法把一件很平常的小事物写得这么美。

二、创设活动一：观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？

2、指名上台吹泡泡。其余同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的，以及泡泡的样子？指名把这个过程说出来。（板书：动作、样子）

3、抓住动词指名说说他是怎么吹的？

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二：集体吹泡泡

1、孩子们在吹的过程中仔细观察泡泡的颜色、样子。

2、同学们刚才说了泡泡的不同样子，我们可以用上这个句式：泡泡真美啊！有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

3、同桌练习把刚才说的连成一句通顺的话，怎样才能说的更美？

4、瞧！我们用上打比方的方法就可以让我们的句子变的更美，我们一起美美地读一读吧！

四、创设活动三：照片展示

1、刚才在你们吹泡泡的时候，老师偷偷地给你们拍了几张照片，留下了我们小朋友快乐的瞬间，我们一起来看看吧！

2、认真看照片，你觉得这时候我们的教室变成了什么？

3、发挥想象：你觉得泡泡会带着你到哪儿？

五、动笔写作，留住快乐

1、师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们的想像，你们的心情。

2、学生动笔习作。

六、展示学生习作

1、讲评习作，引导互改。

2、小结。

附：板书设计

吹泡泡

动作样子

教学反思:

“作文难，难作文”，这可以说是三年级小学生的普遍感受，也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后，我发现主要的一大难题是：下笔无物，一片茫然，没什么可写。

“大纲”提出：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。”很明显，鼓励学生自由表达，有利于激发学生的习作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。

自那天听说学校要组织活动作文观摩课后，我便构思这节吹泡泡活动作文教学课，功夫不负有心人，一节课下来，得到较好的效果。当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡，孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋，我的情绪也随之而飞扬。

一、在“活动”中得感受

吹泡泡这节活动作文教学使我真正体会到了活动作文的真谛，即创设更为宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，让学生走进大语文的教材——带领学生走出课堂，走向五彩缤纷的泡

泡世界。只要老师能点燃他们心中的习作欲望，一篇篇动人的文章就会呈现在我们的面前。

二、在“活动”中抒真情

在这节吹泡泡作文指导课中，首先我指名学生到前面吹泡泡，要求其余同学仔细观察泡泡的形状、颜色、样子等，接着让同学们一起吹泡泡，教室里不断发出“哇，泡泡真美啊！”，这时活动已达到高潮，我让他们谈谈自己当时观察到的泡泡。接下来，我让他们自由交流泡泡的形状、颜色，这时孩子们的情绪又一次达到高潮，争先恐后地说起来。

在观看照片这一环节时，孩子们的想象力非常丰富，什么泡泡的天堂，泡泡的乐园，泡泡的世界……接着，我又让同学们发挥想象，泡泡会带我们去哪儿？孩子们的回答更让我惊喜连连。可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说是非常重要的。我给孩子们创设了情意后，孩子们自然有话可写，也就不会觉得难下笔的了。

“活动作文教学”给了我作文教学带来了可喜的变化。孩子们爱写作文了，爱上活动作文课了。在他们心中，作文不再是“苦”，而是从活动中得到了作文教学中的“甜”。

东海一小黄亚玲