38天窗

合集下载

铝合金门窗规格型号、代号

主要五金配件及非金属附件材质要求代号型材截面系列38系列(框料截面宽度38) 38 mm42系列(框料截面宽度42) 42 mm50系列(框料截面宽度50) 50 mm60系列(框料截面宽度60) 60 mm70系列(框料截面宽度70) 70 mm80系列(框料截面宽度80) 80 mm90系列(框料截面宽度90) 90 mm100系列(框料截面宽度100) 100 mm铝合金型材常用截面尺寸系列(mm) 配件名称材质牌号或标准代号GB1220、GB3280、GB4237、滑轮壳体、锁扣、自攻不锈钢、合金材料GB4232、GB1226、GB4230、螺丝 GB4239 锁、暗插销铸造锌合金 GB1175、JB2702 滑轮、合页垫圈尼龙 1010(HG2,B36,76)软质聚氯乙烯树脂密封条、玻璃嵌条参照日本JISA57561977 聚合体推拉窗密封条聚丙烯毛条参照有关标准气密、水密封件高压聚乙烯改性密封条氯丁橡胶 4172(HG6,407,79) 型材连接、玻璃镶嵌密封胶 XM,38，硅酮胶铝合金门窗代号类别代号平开铝合金门 PLM推拉铝合金门 TLM 地弹簧铝合金门 DHLM固定铝合金门 GLM折叠铝合金门 ZLM 平开自动铝合金门 PDLM 推拉自动铝合金门 TDLM 圆弧自动铝合金门 YDLM卷帘铝合金门 JLM旋转铝合金门 XLM固定铝合金窗 GLC平开铝合金窗 PLC上悬铝合金窗 SLC中悬铝合金窗 CLC下悬铝合金窗 XLC 保温平开铝合金窗 BPLC立转铝合金窗 LLC推拉铝合金窗 TLC 固定铝合金天窗 GLTC固定铝合金窗 GLC 平开铝合金窗 PLC 上悬铝合金窗 SLC 中悬铝合金窗 CLC 下悬铝合金窗 XLC 保温平开铝合金窗 BPLC 立转铝合金窗 LLC 推拉铝合金窗 TLC 固定铝合金天窗 GLTC。

五年级上册语文《天窗》课后练习题

五年级上册语文?天窗?课后练习题小学语文的学习是一个边学新知识边稳固的过程 ,对学过的知识一定要多加练习 ,这样才能进步。

因此 ,我们精心为大家整理了五年级上册语文天窗课后练习题 ,供大家参考。

①老屋的玻璃天窗 ,小巧晶莹 ,开设在光线缺乏的卧房。

对于我们小孩来说 ,天窗不仅为我们平添光亮 ,更让我们感受到许多无法言喻的美妙。

②夏夜 ,蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱 ,田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。

穿着母亲缝制的方领衫 ,枕在她的怀里 ,仰起小脸 ,有时可以看到明月高悬 ,透过天窗 ,泻下轻轻柔柔的月光。

一束束 ,盈盈的 ,如水似乳 ,漫过母亲的衣橱 ,在青砖地上画成一团银亮的光斑。

一颗两颗美丽的星星 ,也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼 ,低低地絮语。

那一方窄窄的小小天窗 ,足以把稚嫩的视线放大 ,把美丽的想象撑起 ,星空的神秘和趣味便注满了我幼年梦想的心域。

③因有这一扇天窗 ,卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。

母亲手摇蒲扇 ,缓缓地扇着 ,凉风便一丝丝地滑过肌体 ,惬意极了。

她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风 ,一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花 ,结嘛结四牛角。

〞我答是母亲在池塘里采的红菱 ,母亲便夸我聪颖。

这还不够 ,母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。

每每此时 ,她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。

嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事 ,便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。

常常 ,母亲的声音融着天窗下的那片亮光 ,如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身 ,溢进我的心坎。

④江南多雨 ,尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。

因为有了这扇天窗 ,更让我感受到万般雨意千般诗情。

天窗外 ,夜色冥茫。

月亮躲起来了 ,星星躲起来了。

唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨 ,如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。

童稚的心灵 ,透过那一方小小的天窗 ,遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎 ,假设是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳 ,那有多好呀。

品读课文畅谈感受――《天窗》教学实录与点评

昆ＩＪ读课文畅谈感受ｌ口陕休义物ｐ火；蛛又——《天窗》教学实录与点评■●■■●■＿■●＿●●●■＿■■●■■●●●●■■■■●ｌ●●■■■■■●■●●■■■■■●■●■■■●●■■■●－＿■●●●■●●■■●－●■■■■■■■●●＿｜一一～～——一一一一执教：河南省洛阳市实验小学◆孙静指导、点评：河南省洛阳市中小学教研室卜刘津萍师：这节课我们来学习茅盾的文章＜天窗＞。

请看（大屏幕显示）：茅盾原名沈德鸿，字雁冰我囝当代著名的文学大师，作品有《春蚕》。

／／予夜》《林家铺予》等“茅盾文学奖”是中国首个以个人名字命名的文学奖，是我国具．有最高荣誉的文学奖项之一＜天窗＞是茅盾先生以自己的童年生活为题材撰写的抒情散文。

这里有对天窗的介绍与赞美，有乡下孩子的生活与快乐，有想象的放飞与神奇。

文尊睹Ｂ预习了吧。

我ｆｆ供同回Ｊ顷』下（出示大屏幕，生齐读）：慰籍蝙蝠恶霸宇１葑猛厉扫荡掠过奇幻ｉ言跃活泼阔达复杂十倍百倍闪闪烁烁师：读得很正确，这些生字词要默记。

第一行是生字词。

第二、三行的词语今后可能会用到，用上这些词，表达就不同了，会更生动，更有文采。

师：课文都读了吗？我们一起来回顾＿］ｉ课文，请９个同学读，每个人读一段，其他同学想想课文主要写了什么。

（生读课文。

老师正音：似的。

）师：谁来说说课文主要写了什么７生：课文主要讲了孩子们透过天窗想象到很多事物，得到了快乐。

５７生：课文写了天窗是孩子们唯一的慰藉。

生：课文写了大人们发明天窗，孩子们从天窗看到了外面的世界。

师：看来同学们预习得不错，课文读得正确通顺，对天窗也都有了初步的认识。

下面我们深入学习课文，相信你们会有更深刻的体会，会和作者一样感受到天窗的神奇。

今天主要有两个活动（大屏幕出示）：品读课文畅谈感受师：先进行第一个活动。

我们怎样品读呢？就是读一读，想一想这些语段讲的是什么意思，要表达什么，并且把你品出来的味儿，通过朗读表现出来。

谁来读课文的前三自然段，说说这三个自然段讲了什么。

屋顶通风排烟天窗详细介绍有哪些降低其噪音的方法和对策？

屋顶通风排烟天窗详细介绍有哪些降低其噪音的方法和对策？屋顶通风排烟天窗是一种能够促进室内空气流通、改善室内环境的装置，同时也是一种出口通道，可以排除室内的烟雾、废气等有害物质，保持空气清新。

但是，由于其设计结构和安装位置的特殊性，可能会产生噪音，影响人们的生活品质。

为了解决这一问题，需要采取一系列的方法和对策来降低天窗产生的噪音。

屋顶通风排烟天窗的噪音原因屋顶通风排烟天窗产生噪音的原因有很多，主要有以下几点：1.设计结构不合理。

有些天窗的设计存在缺陷，例如一些角度过小，或是封闭不严密，这样就会产生大量的噪音。

2.安装位置不当。

各种情况下，安装位置的选择都很重要。

如果天窗安装位置选错，会导致更多的噪音呈现在屋顶上。

3.环境因素。

周围环境会影响天窗的噪音水平，例如风的方向和强度、交通噪音、人群噪音等。

降低屋顶通风排烟天窗的噪音方法和对策1.更换或加装隔音材料首先，可以考虑更换或加装隔音材料，一些隔音材料具有很好的吸声效果。

常见的隔音材料有矿棉、泡沫塑料、玻璃纤维等。

这些材料具有较好的隔音效果，可以在一定程度上减少噪音的传播范围和强度。

2.选择适当的设计结构其次，设计结构对于屋顶通风排烟天窗来说至关重要。

在购买天窗之前，消费者应该尽可能地了解不同品牌的产品特点，特别是设计结构方面的信息。

选择优质的天窗设计，可以在一定程度上降低噪音的产生。

3.调整安装位置安装位置也是影响天窗噪音的因素之一。

天窗安装位置不同，噪音的传播方式和强度也会不同。

如果周围环境噪音较大，可以将天窗安装在离噪音源较远的地方，使用屏障来隔绝噪音的传播。

4.合理使用天窗最后，在合理使用天窗的同时也很重要。

使用天窗时需要注意保持屋内环境的平衡，适当的通风和空气流通可以有效地降低噪音水平。

此外，为了减少噪音干扰，建议在需要的时候关掉天窗。

结论屋顶通风排烟天窗能够有效的改善室内环境，但在使用的过程中可能会产生噪音，影响生活品质。

为了解决这个问题，可以采取多种方法和对策，例如更换加装隔音材料、选择适当的设计结构、调整安装位置以及合理使用天窗等。

3《天窗》课件(共38张PPT)

我会写
yīng
鹰
鹰：老鹰，老鹰在天空中盘旋，寻找猎物。
书写指导：广字竖撇要长，中间要扁、注意是两个亻，鸟字下边要宽、折钩行笔有力。
读课文，想一想课文写了什么？
本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想。
理清脉络
第一部分（1~3）：天窗的作用和来由。第二部分（4~7）：天窗是唯一的慰藉。第三部分（8）：作者赞叹神奇的天窗。
帐
帐：帐篷，他们在野外搭起了一顶帐篷。
书写指导：左边下框窄小、居中，中竖要长，长字竖位置靠左，上撇短下边捺要长。
我会写
shuò
烁
烁：闪烁，星星在夜空中闪烁着光芒。
书写指导：火字要窄、中间竖撇要长，乐字首撇短平、竖折的折要平直、小字竖稍长。
我会写
biān
蝙
蝙：蝙蝠，蝙蝠是夜行性动物，它们在夜晚出来觅食。
透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么?
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界”：这句话通过“想象”这一词，将读者从直接的视觉观察引入到更深层次的内心体验。作者引导读者想象风雨雷电如何猛烈地影响整个世界，这种想象不仅加深了读者对雨天的感受，也拓宽了他们的思维空间。
书写指导：扁字上框扁窄，竖撇要长，下框要宽、折竖要有力、里边是一横两竖。
我会写
蝠：见“蝙”。
fú
蝠
书写指导：虫字稍小、下横向上提、末端有一点，一、口要窄，田字要宽、稍扁。

38驻站联络员防护员管理制度

38驻站联络员防护员管理制度38驻站联络员防护员管理制度驻站联络员、防护员管理制度防护员、驻站联络员应由指定的、经过路局培训考试合格的人员担任。

（1）驻站防护员必须按规定身着防护服装，带齐防护信号备品，提前50分钟到指定的车站，进行要点登记，施工中坚守岗位、精力集中、注意望，持证按章防护。

无特殊情况不得离岗，如因事暂离开岗位时，应有防护合格人员代替。

必须在与车站值班员核对确认封锁命令的令号、区间、里程、起止时间及办理有关承认手续后，方可向施工负责人发出准许施工的口令。

必须随时询问车站值班员，勤看控制台的信号显示，切实掌握列车运行情况，及时准确地把列车车次及开车时分通知工地防护员。

工地防护员要随时将人员、机械上道时分通知驻站联络员。

通话内容双方均须及时登记在施工防护记录簿内。

驻站联络员与防护员必须保持每3-5分钟通话一次，如联系中断，防护员应立即通知施工负责人停止作业，必要时将线路恢复到准许放行列车的状态。

（2）工地防护员熟悉防护信号备品的使用，熟知列车运行规律和工地地形情况，不得臆测行车，不干与工作无关的事，不得擅离工作岗位。

要与驻站联络员勤联系，一般3-5分钟联系一次，联系中断立即通知下道。

必须及时准确地传达施工负责人的指示命令和驻站联络员的通知，如遇通话发生故障，应立即通知施工负责人将机具撤出线路，在上述工作未完成前，不得撤除停车信号防护。

扩展阅读：驻站联络员、防护员作业标准上海铁路局新长工务段文件新工安发202*110号关于重新公布《新长工务段驻站联络员、现场防护员一班作业标准》的通知各科室（多经公司）、车间、工区：为加强现场施工、作业的安全防护工作，全面落实“营业线施工、维修作业必须按规定指派现场防护员、驻站联络员”制度，进一步规范现场防护员、驻站联络员作业标准和驻站联络员联络联控制度，根据路局《关于规范驻站安全防护联络、联控工作的通知》（上铁运函202*1315号）文件精神，结合本段实际，特重新制定《新长工务段驻站联络员、现场防护员一班作业标准》，现印发给你们，望认真贯彻执行。

沪教版五年级下册《第38课_天窗》小学语文-有答案-同步练习卷

沪教版五年级下册《第38课天窗》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1. 把词语补充完整。

2. 比一比，再组词。

3. 将画线部分的内容换成合适的词语。

（1）小小的天窗是孩子们唯一的________。

________（2）你会看见带子似的闪电________。

________（3）这雨，这风，这雷，这电，猛烈地________了这世界。

________4. 阅读课文节选，完成练习。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇（幼幻）的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑（影映）想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜（鹰莺），也许是恶霸似的猫头（鹰莺）。

总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

啊唷唷!这小小一方的空白是神奇的!它会使你想到了若不是有了它，你就永远不会联想到的种种事情!发明这“天窗”的大人们，是应当感谢的。

因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更实在! （1）划去文中括号里不正确的字。

（2）找出文中两对反义词。

________﹣﹣________________﹣﹣________（3）写出下列词语的近义词。

（4）填空。

“这小小一方的空白”指的是________，说它神奇是因为________。

“发明这‘天窗’的大人们，是应当感谢的”因为________。

（5）用直线画出文中的一句排比句。

5. 忆读书冰心一谈到读书，我的话就多了!我自从会认字后不到几年，就开始读书。

7岁时开始读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》。

那时我的舅父每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。

铁路营业线路维修天窗的组织实施及集中修的组织实施

铁路营业线路维修天窗的组织实施及集中修的组织实施第31条维修天窗内安排的作业项目，其条件是作业开始前不需限速，结束后须达到正常放行列车条件，并且在维修天窗时间内能完成的项目；双线V型天窗区段，一线作业时不得影响另一线行车设备的正常使用，涉及上下行渡线时，纳入月度施工计划。

同一区间当月安排有施工天窗时，维修作业应在施工天窗内完成，不再安排维修天窗。

第32条维修天窗作业计划由设备管理单位向有关车务段（直属站）提报，由车务段（直属站）负责编制，报铁路局运输处审批后，交调度所安排实施。

各设备管理单位提报维修天窗计划时，要注明作业项目、地点、施工负责人、配合单位、影响范围等。

第33条车站不办理接发列车（含到达场、出发场不办理接发列车一端）的行车设备，在确保安全的前提下，维修作业由车站负责安排。

第34条车站驼峰设备检修实行“停轮修”，应利用交接班、调车作业间休等时间进行，停轮时间应在站区联合文件中明确。

车站每天至少安排2次（每次不少于40分钟）停轮，白天至少保证1 次，以保证驼峰设备的检修。

驼峰停轮修以外时间禁止上道作业。

机务、车辆段内有关行车设备的维修作业（电气化区段除外），在确保安全和不影响机车出入、车辆取送的前提下，由机务、车辆段负责安排。

第35条天窗点外作业项目，严禁利用速度160km/h及以上的列车与前一趟列车之间的间隔时间作业。

见附件1第36条运输部门要加强运输组织和调度指挥工作，确保天窗次数及时间兑现。

因客运列车晚点等原因，准许变更天窗起止时间，列车调度员应提前60分钟通知有关车站值班员，车站值班员通知施工负责人。

第37条每个牵引变电所每年安排1次不少于90分钟的全所停电检修。

供电段每年向机务处、运输处、调度所提报一份变电所停电检修计划，应注明越区供电对运输的影响，并在停电检修前五日向机务处、运输处、调度所提报越区供电对运输的影响及措施。

第38条运输处、调度所原则上在每年的5月31日之前对7月1日至8月30日之间的综合维修天窗时间进行调整，以避开高温时段，便于设备管理单位养护维修。

通风天窗施工方案

通风天窗施工方案目录一、项目概述 (3)1. 项目背景介绍 (3)2. 通风天窗施工目标与目的 (4)3. 工程涉及范围及规模 (4)二、工程前期准备 (5)1. 设计图纸审查与优化 (6)1.1 图纸完整性检查 (7)1.2 关键参数复核 (8)1.3 设计优化建议 (9)2. 材料设备采购与验收 (11)2.1 材料设备清单编制 (12)2.2 采购策略及时间安排 (13)2.3 质量验收标准与流程 (14)3. 施工队伍组织与培训 (15)3.1 施工队伍人员配置 (17)3.2 技能培训及安全教育 (17)3.3 现场办公设施配置 (18)三、施工现场条件调查与准备 (20)1. 现场勘察与条件分析 (21)1.1 地理位置与周边环境 (22)1.2 气象条件评估 (23)1.3 现有建筑结构与设施情况 (24)2. 施工前场地准备 (25)2.1 场地平整与道路畅通 (26)2.2 施工用水电设施布置 (27)2.3 临时设施搭建 (28)3. 施工安全技术措施 (29)3.1 安全防护措施设计 (30)3.2 应急预案制定 (31)3.3 安全教育培训及演练 (32)四、通风天窗施工方案设计与实施 (33)1. 通风天窗选型与设计参数确定 (35)1.1 天窗类型选择依据 (36)1.2 设计与运行参数确定 (37)1.3 结构设计与强度计算 (38)2. 施工流程设计与计划安排 (39)2.1 关键工序划分 (40)2.2 工艺流程图绘制 (41)2.3 施工进度计划安排与调整策略 (41)3. 具体施工方法与操作规范 (43)一、项目概述本项目旨在设计和实施一个高质量的通风天窗系统，以提高建筑物的通风效果，确保室内空气质量和环境舒适度。

通过科学合理的工程设计、优质材料的选择和严谨的施工流程，我们将打造一套既符合现行规范又能满足实际需求的通风天窗解决方案。

该通风天窗将安装在建筑物的屋顶或侧墙上，采用先进的开窗技术，实现自然通风与机械通风相结合，有效调节室内气压，同时提供充足的采光。

部编人教版四年级语文下册第3课《天窗》教学设计含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第3课《天窗》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《天窗》是部编人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了作者小时候在家里玩耍时，无意中发现了一个小天窗，通过天窗看到了外面的世界，引发了他对美好生活的向往。

课文语言优美，情感丰富，插图生动形象，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

同时，他们对于生活中的观察和发现充满好奇，对于美好的事物也有一定的向往。

但在阅读过程中，部分学生可能会对一些生僻词汇和表达方式产生困惑，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，掌握课文的主要内容，了解作者通过天窗看到的外面世界。

2.过程与方法：学生能够通过朗读、讨论等方式，提高自己的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受课文中所描绘的美好事物，培养对美好生活的向往和追求。

四. 教学重难点1.生僻词汇的理解和运用。

2.课文内容的理解和感悟。

3.朗读和表达能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的阅读理解和表达能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生僻词汇卡片。

3.与课文内容相关的图片或视频。

4.课堂讨论所需的时间和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文中的小天窗，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。

同时，教师可以通过设置情境，让学生进行角色扮演，提高他们的表达能力。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。

《天窗》练习题课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂

38天窗1 乡下的房子只有前面一排木板窗。

暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。

2 碰着大风大雨，或者北风呼呼地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得地洞里似的。

3 于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

4 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是惟一的慰藉。

5 从那小小玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥（piē）；你想像到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想像它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。

小小的天窗会使你的想像锐利起来！6 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！7 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想像到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想像中展开。

8 啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！9 发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。

因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！本文作者茅盾一）预习练习一、看拼音读准汉字běi fēng hū hūwèi jiè sǎo dàng北风呼呼? ? 慰藉? ? 扫荡? ?wēi lìfēng fùshǎn shǎn shuò shuò威力? ? 丰富? ? 闪闪烁烁? ?zhēn qiè真切二、读词语注释北风呼呼：从北方吹来的风,亦指寒冷的风急骤，气势盛大。

G38功能操作

请您在G38车辆上完成以下功能操作或找出相应问题的答案。

1、请调节第6代iDrive系统，将显示的主菜单界面在3幅画面显示和6幅画面显示之间切换2、请调换iDrive系统中主菜单的先后顺序3、CID主菜单中、我的座驾菜单下方的缩略图内容可以更换吗？互联驾驶菜单下方的内容可以换吗？4、操作iDrive控制键，找到最近常用的几个功能5、在iDrive系统里调节氛围灯，查看可以有多少种颜色可以选择6、在带有B&W音响的车辆上，使用iDrive调节B&W音响玫瑰灯的亮度7、打开平视显示系统，观察可以显示的内容，进入iDrive系统，找到平视系统可以进行哪些设置8、进入iDrive系统，设置仪表盘时间显示效果（模拟时钟或数字显示）9、如何在540Li上实现空调分层功能？10、请将驾驶员位置设置为低于10度自动打开座椅加热，加热功率为2档；副驾驶位置设为高于25度自动打开座椅通风11、找到开启、关闭香氛功能以及选择香氛味道的方法12、在车上找到香氛盒，并更换不同香味的香氛盒13、找到车内无线充电基座，给无线设备进行充电（手机或者智能遥控钥匙）14、请找到智能安全系统按键，发现其包含的所有功能，了解其指示灯颜色所代表的含义15、使用智能手势操作，调节音量的增加和减少16、在iDrive系统里对自定义手势进行设置，然后操作自定义手势17、链接好蓝牙手机，使用智能手势操作接听和挂断电话18、使用自然语音，让车辆给136****4567拨打电话，中途打断系统，说“不是4567是7890”19、导航去天安门，但是要避开五元桥区域20、使用安卓系统的手机，将屏幕映射到CID上21、使用Carplay将苹果手机连接至车辆22、给已连接好Carplay的手机发短信，看看如何在车上调出来23、使用Carplay导航寻找附近的加油站24、请思考如何实现书签功能复位25、思考如何在全险BMW5系车辆上启动雨刮维修模式26、在车辆上进行钥匙数据更新的操作27、请使用机械钥匙打开车门28、思考开启迎宾光毯的方法，并找到灯源的位置29、打开天窗，锁上车辆，用水淋洒晴雨传感器，观察天窗是否会自动关闭，关闭到何种状态***30、在后排插入U盘，在后排左侧播放U盘歌曲，右侧播放收音机31、找到后排功能锁止键，查明其可以锁止哪些功能32、使用后排智能触碰操作平板电脑，打开关闭车辆内部氛围灯33、使用后排智能触碰操作平板电脑，打开关闭车内各个遮阳帘34、使用后排智能触碰操作平板电脑，调节车内座椅设置，发现哪一个座椅不可以调节35、使用后排智能触碰操作平板电脑，设置车内温度，车内负离子功能36、使用后排智能触碰操作平板电脑，调节车内香氛37、使用后排智能触碰操作平板电脑，给座椅进行加热通风38、使用后排智能触碰操作平板电脑，控制车内娱乐设施39、使用后排智能触碰操作平板电脑，查看车辆行驶设置，行驶速度，平均耗油和指南针40、将后排智能触碰操作平板电脑作为一台普通平板电脑使用。

全景天窗密封条漏水问题分析与优化

全景天窗密封条漏水问题分析与优化作者：汪吉昌来源：《时代汽车》2023年第18期摘要：汽车全景天窗漏水问题，在所有天窗质量问题中售后抱怨最大，原因也是不尽相同，本文通过分析天窗密封条漏水原因，从人员专业培训，工艺过程控制，优化提升方案，解决外滑全景天窗密封条漏水问题，效果显著，为后续的产品开发，提供重要指导意义。

关键词：全景天窗天窗密封条漏水天窗漏水天窗密封条1 引言随着人们对汽车消费观念的转变，汽车行业不断升级，越来越多的人喜欢全景天窗，全景天窗的配置率也越来越高，人们对全景天窗的质量要求和功能需求也越来越高，汽车天窗漏水问题也成为必须要解决的问题。

常见的全景天窗有固定玻璃顶天窗、外滑式全景天窗和内藏式全景天窗，本文介绍外滑式全景天窗密封条漏水问题分析与优化。

2 天窗密封条导致漏水原因天窗漏水原因比较复杂，有密封条粘接不良、密封条长度尺寸不匹配、导水管未装配到位或者水管弯折、天窗总成与车身装配位置偏差、天窗框架密封不严等。

天窗密封条漏水直接原因为密封条脱胶，水沿着导轨或前后横梁流入干区，造成车辆漏水。

密封条脱胶有些因人为原因，员工未进行培训，导致装配不良，有些是工艺过程参数设定不合理，也有些是密封条的安装顺序不合理导致的。

经调查，75%的天窗漏水问题是由于密封条粘接不良导致，本文就天窗密封条粘接不良原因导致漏水进行分析和优化天窗漏水问题。

3 人员专业培训生产车间經常由于人员离职，员工未及时培训，直接上岗，导致未按工艺要求操作，常见的问题未做清洁，未涂底涂，晾干时间不足，滚轮使用方法不当等导致密封条粘接不良，从而导致开胶漏水，人员稳定对天窗密封条安装有着重要的影响，对密封条粘接质量有着显著的提高。

天窗安装密封条岗位建议定义为关键岗位，人员固定，安装手法，经培训，效果评估，考核合格后才能上岗，严格按工艺流程操作。

4 工艺过程控制天窗密封条选用的是压敏胶带，根据胶带施工要求，粘接形成的四要素必须保证：1、压力16℃以上，5kgf以上压力可达90%以上的浸润率，天窗胶条采用滚轮滚压，建议设定压力6.5kgf～7kgf，可与车身形成良好的接触。

新部编版四年级下语文3《天窗》优质示范公开课教案

3 天窗【核心素养目标】文化自信：了解乡下老屋的独特设计——天窗，感受乡村文化。

提升文化自信。

语言运用：感受文章的生动流畅以及丰富奇妙的想象。

思维能力：学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，学习文中想象的方法，展开自己的想象。

审美创造：借助朗读，想象画面，体会乡下老屋上的天窗带给孩子的无尽遐想。

发展学生的审美能力。

【课前解析】关注想象力:丰富奇妙的想象是这篇文章的一大特色。

全文结构清楚，充满童真童趣，作者抓住孩子爱动爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描绘得活灵活现，表达了孩子们对外面世界的向往与追求。

关注情感:课文感情真挚，看似简单，实则含蓄，所包含的思想富有哲理，意义深刻。

体现出了一方天窗带给孩子们的无尽遐想和无穷快乐，同时契合本单元的语文学习要素，以想象画面为途径，直抵教学目标。

【教学目标】1.会认3个生字(包括1个多音字)，会写 11 个生字，重点理解“慰藉、锐利、闪烁”等词语。

2.学习课文中比喻、排比的修辞手法,体会作者丰富的想象和联想。

3.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

【教学重点】结合课文理解为什么天窗是雨天和晚上睡觉时孩子们“唯一的慰藉”【教学难点】学习文中多种语言表达方法的运用，体会作者对天窗的特殊感情。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认“慰、藉”2个生字和多音字“卜”，会写11个生字，正确读写“慰藉、扫荡、威力”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握文章的内容【教学过程】一、提问导入（出示课件2）教师导入新课：同学们，请你们观察一下教室的窗户，说一说教室的窗户与课本插图的窗户有什么不同？（出示课件3）预设生1：教室的窗户在墙侧，插图中的窗户在屋顶。

预设生2：教室的窗户看不见天空，插图中的窗户看得见天空。

教师：今天，我们就一起去看看这扇特别的天窗。

板书课题。

二、了解作者，走进作品（出示课件4）教师：《天窗》是我国著名的文学大师茅盾以自己20世纪30年代的童年生活为题材写的一篇抒情散文。

怎样提高天窗兑现率

怎样提高天窗兑现率1.在铁路高速重载、车流密度日益加大的新形势下,信号设备的检修“天窗”已成为缓和运输与信号设备检修之间矛盾、抑制因要点困难而违章作业和保障检修人员人身安全的重要手段,普遍受到各级领导的重视和维修单位的欢迎,并得到了广泛的推广应用。

但是,如何充分利用这一短暂而宝贵的“黄金天窗” ,把含有多项繁杂作业内容的设备检修有机地结合起来,使“天窗”检修规范有序,提高检修质量,确保设备安全可靠,却是维修单位必须不断探索解决的课题。

上海铁路局蚌埠电务段地处津浦干线,车流密度大、管辖区段长,1997年12月在上海铁路局率先实施检修“天窗” ,为全局“天窗”检修开创了先河。

下面就近年来在组织“天窗”检修中摸索出的一些经验简要介绍,仅供探讨。

1及时调整“天窗”作业性质,减轻领工区工作强度,提高“天窗”利用效率初期,各站每月的“天窗”时间不固定,且无保障,“天窗”时间主要用在设备病害的处理上,设备检修工作(即计表)仍和以往一样,从每月5日开始逐站进行。

但每遇各站的“天窗”点,仍要求领工区到场并组织实施,使领工区每月疲于应付计表和“天窗.2.铁路线路、机车、信号、供电等设备是运输生产不可缺少的基础设施，其好坏直接关系运输的安全和质量，更加影响铁路向重载、高速、增加密度等方面的发展，所以必须重视行车基础设施和设备的维护及更新改造。

但是，这些设施、设备的维护及更新改造不仅需要人力、物力，而且更要占用一定的行车时间。

这样一来，一方面随着我国客货运量的不断增加，列车需姜不断提高速度、增大行车密度或载重，另一方面还需要给行车设备维修留有一定的“天窗”，以提高行车设备的质量，保证运输的安全，这对既现实又实在的矛盾，给运输部门的行车组织、设备施工和维修部门的施工组织，带来了很大的压力和困难，解决的好与坏是直接影响运输安全和运输效益的大问题。

行车越是繁忙的于线，这个矛盾更是突出。

在国外，特别是在线路作业高度机械化的西欧、北美和日本等国，线路大修“天窗”一般为6h以上或全天封闭，线路维修“天窗”也在3h以上，前苏联铁路规定线路大修“天窗”为4～6h，线路和供电设备综合维修“天窗”为Zh。

PMC-851X-0综合保护测控装置用户说明书_V1.1

本说明书版权属深圳市中电电力技术股份有限公司所有，未经书面许可，不得复制、传播或使用本文件及其内容。我们已经检查了本手册的相关内容，由于不可能完全消除差错，所以我们不能保证手册与实际装置完全的一致。本手册中的数据将定期审核，并在新一版的文件中做必要的修改，欢迎提出修改建议。后续的版本变动恕不另行通知。
PMC-851X-0 综合保护测控装置用户
装置简介 ....................................................................................................................................................... 1 1.1 概述 ........................................................................................................................................................... 1 1.2 产品特点 ................................................................................................................................................... 1 1.3 基本功能 ..................................................................................................................................

天窗施工设计方案

天窗施工设计方案1. 项目背景随着我国城市化进程的不断推进，建筑行业得到了迅猛发展。

为了提高建筑物的美观性、采光性和节能性能，天窗被广泛应用于各类建筑中。

本方案旨在为天窗施工提供一份详细的设计指导，确保施工质量和效果。

2. 设计原则1. 安全可靠：确保施工过程中人员和建筑物的安全，避免发生意外事故。

2. 质量第一：遵循国家标准和行业规范，确保施工质量。

3. 节能环保：选用高性能的天窗材料，降低能耗，减少对环境的影响。

4. 美观大方：结合建筑风格，选用合适的天窗类型，提高建筑物整体美观度。

5. 施工方便：合理布局施工流程，提高施工效率，降低施工成本。

3. 天窗类型及选型根据建筑物用途、风格和地理环境，可选用以下几种天窗类型：1. 固定天窗：适用于采光要求不高、结构受力较小的建筑物。

2. 开启式天窗：适用于需要通风、采光要求较高的建筑物。

3. 滑移式天窗：适用于空间受限、不便设置开启式天窗的建筑物。

4. 折叠式天窗：适用于需要大面积采光的建筑物。

5. 玻璃幕墙天窗：适用于高档、现代化的建筑物。

在选型时，应充分考虑建筑物结构、使用功能和预算等因素，确保天窗类型与建筑物整体风格协调。

4. 施工流程1. 施工准备：了解项目需求，制定施工方案，准备施工材料和设备。

2. 测量放线：根据设计图纸，对天窗位置进行测量放线。

3. 骨架安装：按照设计要求，安装天窗骨架，确保骨架牢固、平整。

4. 天窗安装：将选定的天窗产品安装到骨架上，注意调整天窗位置和角度。

5. 密封处理：对天窗缝隙进行密封处理，防止风雨侵入。

6. 玻璃安装：安装透明玻璃或low-e玻璃，确保玻璃牢固、清洁。

7. 调试验收：检查天窗开启、关闭是否顺畅，调试天窗性能。

8. 清理现场：施工完成后，清理施工现场，确保环境卫生。

5. 施工要点1. 骨架安装：骨架应采用优质钢材，表面进行防腐处理，安装时注意牢固、平整。

2. 天窗安装：安装天窗时，要确保天窗与骨架连接牢固，调整好天窗位置和角度。

新部编人教四年级下语文3《天窗》优质公开课教学设计

新部编人教四年级下语文3《天窗》优质公开课教学设计一. 教材分析《天窗》这篇课文是一篇描述孩子们通过天窗看到外面的世界，发挥想象力的文章。

通过这篇课文，学生可以了解作者运用细腻的笔触，描绘出孩子们童真的心灵和对美好事物的向往。

同时，这篇课文也适合进行想象力和创造力的训练。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意，同时，他们也具备了一定的想象力和创造力，能够通过课文内容发挥自己的想象。

但是，对于一些细节的理解可能还需要教师的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点的词汇和句型。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的想象力和创造力，学会通过细节理解课文。

3.情感态度与价值观：感受作者对童真的赞美，培养学生的热爱生活，向往美好的情感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点的词汇和句型。

2.难点：通过阅读课文，培养学生的想象力和创造力，学会通过细节理解课文。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文，发挥想象力。

2.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生的互动，让学生在课堂上积极地参与进来，提高他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音：用于让学生正确地朗读课文。

2.课文PPT：用于展示课文的内容，帮助学生更好地理解课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考：你们见过天窗吗？天窗有什么作用？从而引出今天的课文《天窗》。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生正确地朗读课文。

然后，教师通过PPT呈现课文的内容，帮助学生更好地理解课文。

3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟课文中的场景，例如：孩子们通过天窗看到外面的世界，发挥想象力。

让学生在情境中运用课文中的词汇和句型。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检查学生对课文的理解。

适合各年级的《天窗》小学语文教案

在现代教育的大背景下，针对不同年级的学生推荐适合的教材已经成为了教育发展的趋势之一。

而在小学语文教育方面，我们可以采用《天窗》这一语文教材来实现不同年级学生的差异化教育。

下面，我将详细介绍适合各年级的《天窗》小学语文教案推荐。

一、一年级一年级的学生刚刚接触到语文学习，在教学过程中需要引导学生初步了解语言和书写的基本方法。

时段推荐的《天窗》教案可以具体如下：第一课：《小鱼儿》，通过与学生一起观察鱼儿在水中游动的动作，并引导学生述说他们看到了什么，同时通过教师的提示，让学生看到其中的规律，从而提高他们的观察能力，并帮助学生学习用简单的语言描述环境和情感。

第二课：《花儿朵朵》，这一课程可以教学生辨认不同花卉的名称，并让他们探究植物成长的规律。

同时，通过用简单的古诗和歌谣让学生从小就了解到中国传统文化中的优美形式，以及培养学生对于语言节奏的感知。

二、二年级二年级的学生逐渐接受了语言和书写的训练，能够理解一些简单的古文、诗歌和故事。

在这个时段上适合推荐的《天窗》教案可以具体如下：第三课：《猜谜语》，这一课程可以让学生学习“谜语”的语言特点，让学生探究谜底之间的联系。

同时，这一课程有利于培养学生的逻辑思维能力和观察能力，并为学生提供了一些基础的语言练习，如积累词汇等。

第四课：《泥鳅》，这一课程可以让学生学习新的动物，同时也让他们探究生物的生存方式和栖息环境。

通过观察、记录、分析和总结，让学生对于生物有更多的认识和了解，同时也可以让学生对于人类和自然的关系有一个基础认识。

三、三年级三年级的学生已经有了一些基础的语言和阅读能力，他们可以更好的理解和理解一些比较复杂的语言材料。

在这个时候所推荐的《天窗》教案可以如下：第五课：《地球上的“嘴巴”》，这一课程主要是让学生了解基本地理概念、地球自然环境的构成和作用，让他们了解地球上不同地区的生活、文化和习俗等。

同时，这一课程还可以通过阅读、观察和思考等方式，让学生对于自己生活环境有更深刻的认识，并理解人类应该如何爱护地球这个“家园”。

天窗教学设计

38 天窗(第十册)关于教学设计[教学目标]1、能辨析“卜”、“瞥”、“藉”等字的读音、字形，重点理解并积累“慰藉”、“扫荡”、“神奇”、“真切”等词语。

2、从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们唯一的慰藉”两个方面来概括课文的主要内容。

有感情地朗读课文，体会天窗的神奇以及给孩子带来的慰藉，通过质疑、解答，领会“无”中看出有”，“虚”中看出“实”的含义。

3、体会课文中比喻、排比的修辞手法的作用。

培养丰富的想象和联想，根据“说写双通道”的练习，开展说话训练。

背诵课文第7节。

4、理解作者对天窗的喜爱之情，感受想象的乐趣。

[教学重点和难点]1、从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们唯一的慰藉”两个方面来概括课文的主要内容。

领会“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的含义。

2、通过有感情地朗读，体会课文中比喻、排比的修辞手法的作用。

培养学生丰富的想象和联想，进行说话训练。

[教学准备]老师：课件学生：1、读课文，自学下列词语：“慰藉”、“扫荡”、“神奇”、“真切”等2、依据“阅读新体验”要求预习课文3、查找资料：认识作家——茅盾[教学设计]一、激发兴趣，揭示课题1、演示：天窗（1）启发学生思考：“天窗”的特别之处（2）出示：于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

齐声读2、在许多年前的中国农村，这样的窗户随处可见。

给在那里的活泼好想孩子带去了不一般的生活。

一位着名作家也对它留下深刻印象，写下了文章《天窗》。

板书课题说明：通过图片引入加深学生对天窗的感性认识，使思考更直接，直奔主题，为感知环节的学习做好准备。

二、整体感知，概括课文内容过渡：天窗为什么要开在屋顶上呢？这样一扇简陋的天窗对孩子们意味着什么，究竟有什么魅力吸引作家写下这篇文章呢？（一）自读课文思考：天窗是什么样的？天窗在什么情况下成了孩子们唯一的慰藉？1、交流问题一，出示课文1-3节（1）师引读：乡下的房子只有——碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天——于是——（2）出示句子，再读：乡下人为了采光在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。