一年级数学上册7 认识钟表认识钟表课堂实录
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》课堂实录
《认识钟表》课堂教学实录一、设置情境，谜语导入师：你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？（出示课件：歌曲猜谜语。
）学生：钟表。
师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。
（出示课件：钟表王国。
）你们喜欢这些钟表吗？学生：喜欢。
师：那么本节课我们就一起来认识钟表吧。
（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]二、交流预习收获，质疑。
1．通过课前预习，你有哪些收获？（多媒体出示课前预习提纲）学生谈收获。
2．通过课前预习，你还有哪些不明白的地方或想了解的知识？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？………（师有选择地用小纸条展示学生提出的问题——贴在黑板上）师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。
三、合作学习，探究新知1.认识钟面。
(1) 观察活动：仔细观察，这些钟表各不相同，但钟面上都有些什么？(2) 汇报：（课件演示：放大一个闹钟）①钟面上有12个数。
请大家一起数（１—１２）。
②钟面上有刻度（大格和小格）。
③钟面上有２根针（或３根、４根）。
比比看，２根针长短一样么？你知道它们的名字吗？（长的叫分针，短的叫时针。
）说一说：长针是分针，短针是时针。
(3) 进一步观察：让我们来看看时针和分针是怎么走动的？（课件演示：动态钟面）分针走一圈，时针走一大格，代表过了1小时。
（周末在家观察时针是怎么走的）[设计意图：观察是儿童发现和探究的重要方法之一，培养孩子养成平时留心观察身边事物的意识和习惯很重要。
]2．认识整时。
（1）认识新朋友——小明。
（课件演示：小明的一天）早上7时，小明在做什么？8时呢？10时呢？12时呢？6时呢？9时呢？观察钟面，怎样知道是7时？（课件演示：钟面上分别圈出12和7）请学生反复练说：分针指着12，时针指着7，就是7时。
《第7单元 认识钟表》教案、说课稿、课堂教学实录(共6篇)
《第7单元 认识钟表》教学设计本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。
【知识与能力目标】1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字；2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时；3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
【过程与方法目标】1、通过拨表、观察等实践活动。
让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念；2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，让学生建立起初步的时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。
【教学重点】认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。
【教学难点】在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。
课件、学具钟、教具钟。
一、创设情境，激发学生兴趣1、谈话:同学们，首先我们来猜一个谜语。
（出示猜一猜）滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
对，是钟表。
2、老师找到了一家钟表店，那里的钟表各式各样，让我们一起去钟表店看看吧。
（课件出示各类钟表图片，有挂钟、闹钟和手表、电子表）你们能把它们分成两类嘛？听清楚，分成两类。
（一类有指针，一类没有指针，只有数字）（设计意图：运用媒体演示，从儿童熟知的生活图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
）3、那你们知道这些钟表有什么用处吗？对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该做什么了。
今天我们一起来学习有关钟表的知识。
板书：认识钟表。
二、学习新知1､初步认识钟面我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录
《认识钟表》课堂教学实录一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么?生说：闹钟, 师引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知：（一）认识钟面的组成。
师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。
）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
（3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（贴图：钟表）,并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书：时针、分针。
【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
（二）教学整时过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。
那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说：不是。
）师：对。
时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。
那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。
1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录
《认识钟表》教学实录教学目标：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地认、读、写整时时刻，初步建立时间观念。
2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。
3．充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
4．学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学重难点：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
教学流程：一、情境导入。
1．创设情境，谜语导入。
师：我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？生:闹钟。
师：闹钟是钟表王国中的一员，钟表在我们的生活中有很大的作用。
今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。
（师板书，生读题）二、探究新知1.认识钟面师：钟表王国里有这样一块表，你看完整吗？它的周围这一圈还缺什么？你有什么好办法给数字宝宝找到家？生汇报。
师：表盘最上边，最下边是谁？最左边，最右边又是谁？（突出3.6.9.12的位置，隐去其他数字，让生补充）师：把数补上，现在完整了吗？师出示两根针并教学时针和分针。
（然后全班齐读一遍：长的是时针，短的是分针）2.认识整时(1)小明在干什么呀？你知道小明几时起的床吗？（7时）你是怎么认的？生汇报（分针指着12，时针指着7就是7时）(2)师：我们把7时写下来，先写7，再写时。
(3)师：（出示小明看书图）时针和分针滴答滴答地不停走着，小明又在干什么？这是几时？（8时）你怎么认的？（课件出示继续走）现在呢？根据学生的回答相机板书8时，9时。
(4)师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？引导生归纳出：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读）师总结：像7时、8时、9时这样的时刻就是整时。
板书：整时。
(5)拨钟游戏：师拨生认->师说生拨->生拨生说（重点认识特殊时刻12时和6时的样子）让生仔细观察时针分针的转动方向（用手来比划比划）。
一年级数学认识钟表优质课公开课教案课堂教学实录 (4)
一年级《认识钟表》教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》（84-85页)认识整时。
教学目标：1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教具准备：课件、钟面一个。
教学过程：一、谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗? 今天老师给大家带来一首谜语歌，仔细听，这是什么？钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。
现在我们就一起去欣赏一下吧！课件演示。
生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表。
钟表能告诉我们什么呢？（①可以告诉我们现在是什么时间了。
②它可以告诉我们什么时候起床。
什么时候该睡觉了。
③它可以告诉我们什么时候该上学了。
）今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知1、初步认识钟表。
课件演示,请同学们认真观察你们学具钟表中的钟面上都有什么？把你的发现与同位交流交流。
大家看老师的钟面上完整吗？缺少什么呢？汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。
②有12个数字，有12个大格。
③有2根针，谁再说说它们是怎样的？一根又细又长，一根又短又粗。
出示课件又粗又短叫时针，又细又长叫分针。
同位互相指指你们钟面上的时针和分针。
1—12的数字是怎样排列的呢？老师帮你指着，大家来说。
小结：我们现在认识了钟面上的短短粗粗的时针，细细长长的分针，还有1-12个数字。
同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。
现在请同学们看这个钟面。
钟表上有了它们，就跑起来了，时针，分针转动时，发现了什么呢？2、认识钟面上的整时你们认识时间吗？现在我们就试着认一认下面3个钟面的时间。
《认识钟表》教学实录(含二个课时)
《认识钟表》第一课时教学实录教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第七单元第84～86页。
教学目标:1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点:整时的认读方法。
教学难点:特殊时刻的认识、快到几时或几时刚过一点教具准备:多媒体课件，钟面教具、每个学生一个钟面。
教学过程：一、猜谜语，导入新课1、师：孩子们，今天老师带了一个好朋友跟我们一起玩，你们猜猜他是谁谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：猜猜它是谁？生1：钟表生2：时钟生3：闹钟师：太棒了，一猜就猜中了，没错，就是闹钟。
这节课我们一起来认识钟表。
（读课题）二、初步认识钟面1、师：闹钟带我们去参观它的钟表店。
（播放课件，出示各种钟表）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢哪种？生1：我喜欢、、、、、、生2:我喜欢、、、、、、生3：我喜欢、、、、、、小结：每个孩子喜欢的钟表都不同，钟表有什么用呢？生1：可以看时间生2：钟表可以叫我们起床。
过渡：钟表的用处可大了，它身上还藏着一些小秘密。
2、认钟面师：请看你桌上的钟面，都有些什么？学生观察钟面，同桌说一说，指名学生说一说。
生1:钟面上有数字，还有两根针。
生2：钟面上有数字，数字从1到12，有时针和分针。
过渡：老师黑板上钟面没有数字和表针，你能帮老师找出来吗？3、捉迷藏游戏：认识钟面上各数的位置。
出示没有数字和表针的钟面。
让学生依次找出12、6、、9、3和其他数的位置，教师根据学生的回答在钟面模具上板书对应的数字；问：钟面上的数字是从（）到（）生：钟面上的数字是从（ 1 ）到（ 12 ）师：引导学生说钟面上有12个数字。
《认识钟表》课堂教学实录
《认识钟表》课堂教学实录《认识钟表》课堂教学实录淑燕1147由分享时间：2023-08-22 09:01:53 《认识钟表》是北师大版一年级上册的，快来跟小编一起感受一下这篇文章的魅力吧。
一、教材分析1、教学内容：北师大版数学一年级上册第八单元第一课时。
2、内容分析：本课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针;二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。
本单元是有关钟表的第一次学习，为以后继续学习钟表进行铺垫。
3、学情分析：一(11)班的学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不熟知。
本班学生的基础一般，且本班学生的学习情况不稳定。
二、设计理念教学及学法：根据本节课知识的特点，学生已具备一定的知识基础;可以将探究性学习引入课堂。
因此本节课采用观察、探究、发现、总结教学模式，重点以引导学生为主，让他们能积极、主动的进行探索，获取知识。
三、教学目标：1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字;并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时和半时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：整时和半时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教具、学具准备：教钟面模型、PPT五、教学过程(一)、猜谜导入师：在上课之前，老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位同学能猜出来。
(出示PPT 1)嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉，我们什么时候起，什么时候睡。
生：闹钟。
(多请几个学生回答)师：那我们来看看谜语的答案是什么(出示PPT：闹钟)(二)、互动新授1、认识钟面师：请同学们抬头看大屏幕，这时什么它像什么呢(出示PPT：钟面)生：闹钟师：它很像闹钟，但是它没有外壳，我们它叫做钟面。
人教版一年级数学上册认识钟表课堂实录
一年级数学上册《认识钟表》课堂实录一、猜谜语，导入新课师：同学们，今天我们上一节数学课，现在请同学们起立，先来看一看左右都有什么。
现在请同学们向后转，一齐向听课的老师问声好。
请同学们转回来，坐下。
来听我们上课的老师多不多？那这节课你想怎样表示，让听课的老师记住你。
生：积极发言，大声回答，专心听课。
师：好，希望同学们像你说的那样做。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
什么时候起，什么时候睡。
谁能猜出这个谜语的谜底得什么？生：钟表。
（针对一年级小同学好奇心强，喜欢猜谜语的特点，在上课伊始就采用谜语的形式导入新课，联系同学的生活实际，创设问题情境，激发同学学习兴趣。
）师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？生：能告诉我们时间。
师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。
（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。
）师：你见过哪些钟表？生1：小闹钟。
生2：电子手表。
生3：挂钟。
……揭题板书：认识钟表。
二、学习新课1、师：小朋友们在干什么？几点钟？你怎么知道的？师：钟面上又粗又短的针叫时针，又细又长的针叫分针。
钟面上有几个大格，数一数格子？跟老师读一读这句话：钟面上又粗又短的针叫时针，又细又长的针叫分针，钟面上有12个大格。
师：小火车开起来，钟面上有几个大格？这是什么针？师：时针、分针很重要，要看清它。
师：接下来跟老师一起学习时间的写法。
例如7时可以写作7时，7：00（两个0，不是两个圆）。
师：你怎么看钟面的？8时是怎么指的？用这样的句式回答：我们发现……7时时时针怎么指？分针怎么指？师：接下来我们一起看着钟面，先说时间，再写时间。
师：4师的时候分针怎么指？时针怎么指？你会画吗？三、巩固练习早上几时起床？几时上学？师：7时起床。
8时上学。
师：为什么一天有两个7时？师：请同学们拿出你们准备好的表，先自身观察一下钟面上都有什么？（课件 A ：钟表外表，时间 9 ： 00 ）师：谁能将你观察到的说给同学们听？生：有 12 个数字。
认识钟表优质课课堂实录
认识钟表优质课课堂实录一、导入新课教师出示一个谜语：“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，时刻都要按时走。
”教师引导学生猜出谜底——钟表。
然后教师出示各种类型的钟表，并让学生观察，了解钟表的特点，为后续的学习打下基础。
二、初步认识钟面教师通过多媒体展示一个钟表的图片，让学生观察钟面上有什么。
学生自由发言，教师总结：钟面上有12个数字，还有时针和分针。
教师让学生动手操作，用彩纸、剪刀等制作一个简单的钟表。
三、认识时针和分针教师通过多媒体展示时针和分针的动态图，让学生观察时针和分针的不同之处。
学生自由发言，教师总结：时针短粗，分针细长。
教师让学生通过对比、观察等方式进一步认识时针和分针的特点。
四、学习整时的认读教师通过多媒体展示一张照片，照片上有两个时钟的指针，一个是7点一个是8点。
教师问学生：“这两个时钟分别表示什么时间？”学生回答：“一个是7点一个是8点。
”教师进一步问：“你们是怎么看出来的？”学生回答：“时针指向12就是整点。
”教师给予肯定并总结：分针指向12，时针指向几就是几时。
教师让学生通过观察、讨论等方式进一步巩固整时的认读方法。
五、学习半时的认读教师通过多媒体展示一张照片，照片上有两个时钟的指针，一个是3点一个是6点。
教师问学生：“这两个时钟又分别表示什么时间？”学生回答：“一个是3点一个是6点。
”教师进一步问：“你们是怎么看出来的？”学生回答：“分针指向6就是半点。
”教师给予肯定并总结：时针过几就是几时半。
教师让学生通过观察、讨论等方式进一步巩固半时的认读方法。
一年级数学上册7 认识钟表认识钟表课堂实录
编号：954555300022221782598333158学校：战神市白虎镇禳灾村小学*教师：战虎禳*班级：战神参班*《小明的一天——认识钟表》课堂实录一、教材说明：《小明的一天》是一年级认识钟表的第一课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
一般来说，大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时和半时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：①使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
②使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。
二、课堂实录(一) 导入新课1.师：今天老师要带同学们去认识一位生活中的好朋友，你们想去吗?(课件演示小猪钟表店里的各种各样的钟表。
教师作简单的介绍，学生欣赏图片。
)2.师：刚才同学们看到了各种各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗?生1：钟表可以告诉我们时间。
生2：时钟会告诉我上学的时间到了。
生3：定好闹钟可以叫我起床。
……3.师小结：同学们说的太好了，钟表就是用来看时间的。
那你们认为钟表的作用大吗?今天我们就来学习有关钟表的知识。
(板书：认识钟表)(设计意图课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。
)(二) 预习检查1．认识钟面。
一年级数学《认识钟表》课堂实录
一年级数学《认识钟表》课堂实录教学过程：一、直接导入新课今天我们来认识一位朋友（教师出示钟表模型）--钟表（学生纷纷说出）。
钟表在我们的生活中很常见，说说你都在什么地方见过钟表？（学生回答略）（说明：让学生说说在哪儿见过钟表，不仅激发学生的学习兴趣，而且让学生深刻体会我们要学习的是生活中的数学，是有用的数学。
）二、新授1、认识钟面。
师：钟表作用可大了！它可以帮助我们利用好时间，对我们的学习、生活都很有帮助。
先让我们观察一下，它上面都有什么呢？（用手示意钟面）生1：上面有1、2、3……这些数字。
生2：上面还有时针、分针。
师：谁能上来指一指哪个是分针？哪个是时针？（学生上来指一指。
）师：请同学们观察一下，说说分针、时针什么样？生：又细又长的是分针，又粗又短的是时针。
师：同学们都有一双会发现的眼睛。
请你闭上眼睛，想一想分针什么样？时针什么样？（说得慢一些，给学生留有想象的时间。
）（说明：借助学生的生活经验，激发他们探索事物的兴趣。
先让学生独立观察，接着交流，再指一指，初步认识钟面。
）2、认识整时、半时。
师：钟表作用很大，可以帮助我们合理安排时间。
现在我们就来看看小明的一天是怎么安排的。
（出示多媒体课件。
）师：你能读出上面的哪个时间呢？生1：我能读出小明起床的时间是六点。
师强调：这个时间读作六时，你是怎么读的？生1：因为分针指着12，时针指着6，所以是六时。
师：你说的真棒！我们奖励你一枚小图标。
（贴图标）谁能用她交给我们的方法来读读这几个钟面上的时间？生2：小明上课的时间是8点。
（有学生纠正：8时。
）生3：小明吃午饭的时间是12时。
生4：小明踢球的时间是4时。
师：我们知道了：当分针指着12，时针指着几就是几时。
小明出了两个时间考考大家，你能又快又准地读出来么？（出示钟面1）生：3时。
（师贴钟面，板书：3时）师：这个呢？（出示钟面2）生：5时。
（师贴钟面，板书：5时）师：同学们你们真厉害！刚刚老师没有教，你们就知道怎么读了。
小学数学一年级上册《认识钟表》课堂实录
《认识钟表》课堂实录教学过程一、创设情境，引入新课1.谈话师：放一段闹钟的声音。
生：（听）师：这是什么声音?生：闹钟的声音。
师：今天早上天亮不久后，小红家的闹钟就响了，听到闹钟响后，小红在做什么呢?(出示主题图)2.指导看图师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。
我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3.揭题师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢?生：可以帮助我们认时间，告诉我们几时了……师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
生：（齐读课题）二、探究新课1．认识钟面(1)看一看，比一比。
A.观察钟面师：引导学生拿出学具钟面，仔细观察钟面上都有什么?生：仔细观察钟面。
生：汇报观察的结果。
(有两根针，还有1~12这些数字……)B.比一比生：同桌互相比一比两人的学具钟，看看钟面上有什么相同的地方。
生：汇报(都有两根针和1~12这些数字)C．认识时针和分针师：这两根针又有什么特点呢?生：仔细观察。
师小结：对，你们观察得真仔细，一根更长更细的叫分针，另一根更短更胖的叫时针。
(结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细)师结合学生的回答，让学生认识分针时针。
(演示并讲解)D．指一指，认一认师指给学生认时针和分针。
同桌互相指认。
E.说一说师课件出示钟面，生仔细观察(时针分针在走)师问：你发现了什么?钟面上的针是按怎样的方向转的?(生思考)师:（小结）像这样的方向叫做顺时针方向。
(结合钟面讲解) 生：跟着比划，了解顺时针方向。
师小结：分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。
2．认识整时A．认识第一个钟面上的时刻(7时)这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗?你是怎么知道的?师问：这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时?生汇报：分针指着数字12，时针指着数字7。
师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。
人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录
人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录《人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、猜谜激趣，导入新课(一)唱儿歌猜谜语师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。
(多媒体出示：滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡)。
谁猜到了?(钟表)对，就是我们经常使用的钟表。
(二)欣赏钟表师：大家都见过钟表吗?(见过!)老师给大家带来了一些漂亮的钟表。
看!(媒体出示各种钟表图)同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊?这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。
(板书课题：认识钟表)二、引导探究，掌握新知(一)初步认识钟面1、引导学生观察钟面师：同桌两人共用一块小钟表模型，请你们仔细观察，看看钟面上都有什么，然后把你的发现和你的同桌说一说。
(教师巡视，引导学生)2、学生汇报(有数、有分针、有时针,分针又细又长，时针又粗又短。
教师适时板书)3、教师小结(二)认识整时1、借助学生一天的生活情境，引出整时师：我们看钟表可以知道时间。
(媒体播放学生上课情景)这是学生们在校一天的作息时间。
(上课)你知道你们是什么时间开始上课的吗?(8点)同学们8点是我们生活中的说法，在数学上我们把8点说成8时。
(板书：贴钟面，写8时)同学们学习了一上午，不知不觉地到了中午，这时我们该干什么了?(媒体播放学生吃午饭情景)(吃午饭)那这又是几时啊?(12时)(板书：贴钟面，写12时)午饭过后，我们接着进行下午的学习，就这样充实的一天校园生活结束了，这时我们背起书包放学回家了。
(媒体播放学生背书包放学回家情景)这是几时啊?(3时)(板书：贴钟面，写3时)2、认识整时并总结方法师：同学们你们看8时的时候分针指向几?12时的时候分针指向几?3时的时候分针指向几?你们发现什么了?(三块钟面的分针都指向12。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》课堂实录
《认识钟表》课堂实录1、导入，激发兴趣师：首先老师考考小朋友，看看谁最聪明。
一起猜个谜语(出示多媒体)：小小骏马不停蹄，滴滴嗒嗒不休息，告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。
谜底是什么呢？生1：公鸡。
生2：马。
生3：表。
生4：钟表。
师:小朋友很聪明,一下想出了这么多的答案,谜底呀就是钟表。
老师给大家带来了很多精致美观的钟表。
（展示多姿多彩的钟表）生1：多。
生2：好看。
生3：漂亮。
2、自主参与，探索新知师：今天这节课让我们一起来认识钟表。
请看大屏幕。
仔细观察：钟面上有什么？把你的发现说出来。
生1：12大格。
生2：12个数字。
生3：指针。
师：钟面上有12大格；12个数字；还有分针和和时针。
分针又长又细，时针又短又粗。
拿出你们手中的钟面小模型，找出时针与分针，并与同桌的小朋友相互说说。
生1：时针。
生2：分针。
师：（出示多媒体）整理学具，观察大屏幕:时针与分针在钟面上是怎样走动的?生1:时针走得慢,分针走得快。
生2：分针走一圈，时针走一大格。
生3：按顺时针方向运动。
师：小朋友观察得真仔细。
接下来让我们一起来看看图中的小男孩是什么时候起床的？你们认识这个时间吗？生1：7点。
生2：7点整。
师：对，分针指着12，时针指着7就是7时。
不过生活中我们说7点，数学中说7时。
7时先写数字7，然后加上“时”字。
这是表示时间的第一种方法：普通计时法。
师：你们认识这几个时间吗？生：1时；4时；6时。
师：分针长长指12，时针指几是几时。
你们都学会了吗？生：学会了。
师：再次拿出你们的钟面小模型，同桌之间相互合作，一个说，一个拨，开始吧。
学生：4时；8时；12时。
师：小朋友学得真棒！你们知道老师手上戴的是什么表吗？生1：手表。
生2：电子表。
师：这是电子表，上面显示的时间是9时，它的写法是：先写数字9，然后点上两个小圆点，在圆点右边加2个0。
这是时间的第二种表示方法，数字计时法。
生：哦，时间有两种写法。
3、反馈练习师：老师带小朋友一起看看书中的小明是怎样度过他的愉快的一天的？分别观察六幅图：明明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。
一年级数学上册7认识钟表教学实录新人教版
《认识钟表》教学实录师：上课生：起立师：同学们请你们先听一听声音（播放钟走动的声音，问）谁知道这是舍呢么发出的声音。
生：钟的声音师：钟的声音，对不对？生：对！（全班齐答）师：猜对了，这就是钟表的声音。
今天我们就一起来学习，认识钟表。
（贴出课题）读一读课题。
生：认识钟表（全班齐读）师：再读一遍。
生：认识钟表师：那在我们的生活中，有各式各样的钟表。
我们先到钟表世界去看看吧（背景音乐课件依次出示各种钟表图片）请同学们认真看。
（问）那这么多钟表有什么作用了？它又能帮到我们什么了？生1：它能叫我们起床师：提醒我们起床，是不是？还有没有？生2：可以帮我们设好闹钟。
师：设好闹钟，也就是提醒我们起床。
还可以告诉我们，这个钟面现在是几时，告诉我们时间，对不对？生：对。
师：看问题。
（播放闹钟的声音）叫我们怎么样啊？生：起床师：钟表最重要的作用就是告诉我们时间，提醒我们在什么时间该做什么事情。
那么，你们看一下，闹钟叫醒小女孩起床的时刻是几时呢？谁知道？生1：7时。
师：7时。
有没有不同意见。
生2：12时。
师：12时。
现在有两种说法，到底是7时对还是12时对呢？生：7时（大部分同学齐答）师：等一下我们学了这节课你就会知道的。
那么，我们赶紧来学一学。
请同学们拿出小闹钟，自己观察一下钟面，看看有什么？开始（生各自拿出自己的小闹钟，开始观察）把你的发现告诉你的同桌。
谁能把你的发现告诉我们听一听呢？老师把这个钟面发大，贴在黑板上。
生1：有分针，时针。
师：还有吗？生2：有很多的大格。
师：还有吗？生3：有1到12师：把话说完整，有什么？生：数字师：有数字，是从1到什么的？生：从1到12.师：对不对生：对师：鼓励他。
（全班鼓掌-）师：我们的钟面到底有几根针呢？生：两根。
师：两根。
还有没有不同意见.生1：三根。
师：哦。
你的钟面有三根。
对了。
其实我们钟面是有三根针。
大家看，这根红色的秒针，我们让它休息一会儿。
那除了这根针，还有两根针，这两根针有什么不一样，同学们观察一下，有什么发现。
一年级(上册)第七单元认识钟表第1课时课堂实录
课时1《认识钟表》课堂实录教学内容：人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。
教学过程：一、认识钟面师：听一听，知道这是什么声音吗？生：是闹钟的声音。
师：同学们的耳朵真灵敏，对，闹钟的声音。
认识钟表（板书）师：说一说，钟在你心目中是什么样子的？生：圆形、正方形、长方形、椭圆形……师：在同学们的心目中闹钟的形状可多了，各种各样的都有。
师：看一看，钟面上的针是按什么方向转动的？生：向右转。
师：我们一起来看一看老师手上的闹钟，验证一下是按什么放向转动的。
结果是向右转的。
师：请同学们认一认，屏幕上的这个闹钟是几时？生：是7时师：从钟面上你了解到什么信息？生：有时针（又粗又短），有分针（又细又长）师：分针指到那里？时针指到那里？叫几时？生：分针指到12，时针指到7，叫7时。
师：这就是整时。
师：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：出示一个电子表。
问：是几时？生：是7时（普通记时法），也可以写成7：00（电子表计识法）。
师：普通记时法和电子表计识法它的写法上有什么相同与不同的地方。
生：前面是数字都相同，后面的写法不同。
师：出示3个钟，比一比：观察三个钟面，有什么相同或不同？生：相同的是，分针都指12。
不同的是，时针指的数字都江堰市不同。
师：分针指着12，时针指着几，就是几时。
二、拨一拨师：出示小明的一天，先说一说在什么时候他在做什么？生：7时小明在刷牙。
9时在读书。
10时在做运动。
12时在吃饭。
6时在看电视。
9时在睡觉。
师：同学们拿出你的学具闹钟，拨一拨上面的各个时间。
师：想一想：为什么同样是9时，小明做的事情却不一样？生：因为一个是白天的9时，一个是晚上的9时。
师：对，每天都有两个相同的时间，一个是白天，一个是晚上。
三、练一练师：请同学们认真观察钟面上的时间，再连线。
师：谁来说说钟面上各是几时？生：1时、7时、4时、11时师：你见过只有刻度没有数字的钟表吗？下面的钟各是几时。
生：11时、2时、4时、6时师：你们会用两种方法写出下列钟面表示的时刻吗？生：会。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》公开课实录
《认识钟表》教学过程：上课之前教师提出3个要求：课堂上要用眼认真地看用耳仔细地听用脑积极地想。
（一）创设情境，激发兴趣师：上课之前，我们先来听一段美妙的音乐，看谁听的最仔细。
（播放声音:滴答滴答）师：你听到了什么？猜猜是谁发出的声音？生：钟表。
师：小朋友们，你们在哪里见过钟表？生：家里的墙上挂着的钟表。
生：超市里生：……师：真不错，下面请大家跟随老师一起到钟表王国里去逛一逛吧。
（出示钟表图片）学生欣赏图片。
这节课我们就来和这些漂亮的钟表交朋友。
板书：认识钟表。
今天老师也给大家准备了一个钟表，想见吗？它可给咱们提出了要求呢？（课件播放要求）请仔细观察我的脸上有什么？（二）自主探究，学习新知1．认识钟面拿着课前准备好的实物钟看5秒，学生说再把钟表拿出，它的脸上到底有些什么呢？（时针、分针、12个数字）出示一个空表盘，问钟面上少什么？生说钟面上有1～12个数，这些数是怎样来排列的？随课件一起指读数字。
刚刚你的小手画了一个什么图形？师：1到12个数字按照从小到大的顺序围成了一圈。
钟面上还少什么？生：还有两根针。
生：长针和短针。
师：这节课我们不研究秒针，（课件去除秒针）我们把钟面上的长针叫做分针，短针叫做时针。
领读。
现在请小朋友闭上眼睛，想一想钟表的模样，12个数字都在哪，时针和分针是什么样子的？经过大家的努力，咱们的钟表终于做好了，老师考考你是不是真的记住了。
出示课件：师指生认时针和分针；生上前指认；生做小老师指生认。
（强调特点：时针又短又粗，分针又细又长）。
同学们可真厉害，经过努力我们真的记住了时针、分针的样子。
2．认识整时课前老师对同学们周末一天的生活做了一个小调查，（出示主题图和闹钟声）这是谁？在干什么？原来是乐乐同学家的闹钟在催她起床呢。
知道是什么时间吗？怎么知道的？生：7点。
师：7点在数学我们叫做7时，跟读。
以后同学们要学会用规范的数学语言来描述时间。
这时分针指在哪，时针指在哪？练说分针指着12，时针指着7就是7时。
小学数学人教一年级上册7认识钟表(认识钟表教学实录)2021010
认识钟表（整时）教案教学内容：人教版一年级数学上册第84—85页。
教学目标：1.知识技能目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式。
2.过程与方法目标：通过拨表、观察等实践活动，培养学生主动参与学习的精神，同时使学生体会到学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信念。
3.情感、态度与价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学重点：正确认读整时，并知道整时的两种表示方法。
教学难点：初步建立时间观念。
教具准备：课件、学具钟面教学过程：一、猜谜导入，诱发兴趣:1、师谈话导入：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。
师课件出示谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么?生可能说：钟表师：你们真厉害！把掌声送给自己。
（板书：钟表）2、孩子们，瞧，小熊家钟表店开张了，我们一起去看看吧。
（课件出示各类钟表图片，学生欣赏）3、师：这些钟表美吗？（生答“美”）。
这些钟表都是我们的朋友，谁来说一说钟表的作用？生：告诉我们该起床了、告诉我们该上学了……师：你们说的真好，钟表是一种的装置，告诉我们什么是时候该干什么事情，我们的生活和学习都离不开它们。
这节课我们就来认识钟表（板书课题：认识钟表）。
二、自主参与，探索新知。
（一）初步认识钟面1、师：孩子们，仔细观察这个钟表，看一看，钟表上面有些什么？说给同桌听，再汇报。
a.生1可能回答：有12个数字，有两根针。
（师板书：12个数字）师：观察得真仔细，请问，这两根针一样吗？生答：不一样，一个是分针，一个是时针。
（师板书：分针，时针）师：你真聪明！把掌声送给***。
接下来，我们一起去深入地认识它们。
b.生2可能回答：有12个数字，有时针，有分针。
（师板书：12个数字、分针、时针）师追问：除了12个数字，分针、时针，还有别的吗？引导答出：还有一些格子？师：观察得真仔细，把掌声送给***。
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作品编号：4862354798562348112533学校：兽古上山市名扬镇装载小学*教师：葛蝇给*班级：朱雀捌班*《小明的一天——认识钟表》课堂实录一、教材说明：《小明的一天》是一年级认识钟表的第一课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
一般来说，大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时和半时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：①使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
②使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。
二、课堂实录(一) 导入新课1.师：今天老师要带同学们去认识一位生活中的好朋友，你们想去吗?(课件演示小猪钟表店里的各种各样的钟表。
教师作简单的介绍，学生欣赏图片。
)2.师：刚才同学们看到了各种各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗?生1：钟表可以告诉我们时间。
生2：时钟会告诉我上学的时间到了。
生3：定好闹钟可以叫我起床。
……3.师小结：同学们说的太好了，钟表就是用来看时间的。
那你们认为钟表的作用大吗?今天我们就来学习有关钟表的知识。
(板书：认识钟表)(设计意图课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。
)(二) 预习检查1．认识钟面。
(1)师：昨天老师布置大家预习，观察认识钟表，谁愿意给大家说说钟面上都有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面，说一说你发现了什么。
2.课件出示一个钟面，学生汇报展示。
(教师引导学生认识时针和分针。
)生1：钟面上有12个数字。
师：我们一起来数数这12个数。
1,2，......你会发现这12个数字是按什么方向排列的？生2：顺时针方向。
师：说的真好！一起来比划一下什么是顺时针方向。
钟面上还有什么？生3：钟面上有时针、分针。
师：你愿意给大家介绍一下时针是什么样的吗？生3：时针短短的。
（师课件出示时针又短又粗）生4：分针又细又长。
（师课件出示分针又细又长）师领生读一读：时针又短又粗，分针又细又长。
师归纳：钟面上有时针、分针、12个数。
(课件用红色依次显示时针、分针、12个数。
)师：关于钟表你还知道哪些知识呢?(学生自由说。
)生1：我知道钟面上有许多小格子。
生2：我会看时间。
......3.活动：听口令，指一指时针与分针。
(设计意图：这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。
在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。
)(三) 自主探究1.课件出示“小明的一天”的生活情境图。
师：这是小明一天的生活安排，每个小组都有一张这样的图，请同学们在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。
(学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。
)2.小组代表汇报发言（1）师课件出示7时钟面，师在黑板上贴7时钟面。
生1：小明7时起床。
生2：时针指着7，分针指着12，就是7时整。
师：说的真好，同学们知道的真多，说明大家都认真预习新课了。
谁还会这样说？生3：时针指着7，分针指着12，就是7时整。
生4：…….师：7时在数学中有两种表示方法（师板书）7时与7：00。
师领生齐读7时的两种表示方法。
（2）师课件出示8时钟面，师在黑板上贴8时钟面。
生1：小明8时上课。
生2：时针指着8，分针指着12，就是8时整。
师：你知道8时该如何表示吗？生3：写成8时和8：00。
（师板书）（3）师课件出示9时半钟面，师在黑板上贴9时半钟面。
生1：小明9时半做早操。
生2：时针指着9和10的中间，分针指着6，就是9时半。
师：为什么是9时半而不是10时半？生3：因为才刚过9时，还没到10时。
师：说的太好了，时针刚过9时，分针指向6，就是9时半。
谁还想说？生4：时针刚过9时，分针指向6，就是9时半。
生5：……师：9时半在数学中也有两种表示方法（师板书）9时半或9：30。
师领生齐读9时半的两种表示方法。
（4）师课件出示12时钟面，师在黑板上贴12时钟面生1：时针指着12，分针指着12，就是12时整。
师：12时该怎么表示？生2：12时或12：00。
（师板书）（5）师课件出示4时钟面，师在黑板上贴4时钟面生1：时针指着4，分针指着12，就是4时整。
师：4时该怎么表示？你愿意当小老师领大家读一读吗？生2：4时，4：00。
（师板书）（6）师课件出示8时半钟面，师在黑板上贴8时半钟面。
生1：小明8时半睡觉。
生2：时针指着8和9的中间，分针指着6，就是8时半。
师：谁还会这样说？生3：时针指着8和9的中间，分针指着6，就是8时半。
生4：……师：8时半该怎么表示？你愿意当小老师领大家读一读吗？生2：8时半，8：30。
（师板书）3.观察讨论，区分整时与半时。
（1）认识整时与半时观察这6个钟面，你会发现：像7时、8时这样的时间我们叫整时，像9时半、8时半这样的时间我们叫半时，（2）区分整时与半时师：仔细观察，说说整时的钟面有什么相同的地方?生1：整时的钟面上分针都指向12。
师生交流得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；师：仔细观察，说说半时的钟面有什么相同的地方?生：整时的钟面上分针都指向6。
师生交流得出结论：分针指向6，时针走过几就是几时半。
(设计意图小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。
针对这一情况，在教学中，教师为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。
在交流中，较优秀的学生充当小教师的角色，一部分学生在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得了知识。
这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。
)4.拓展练习（1）我来考考你师在钟面上拨时间，请学生说时间。
生1：6时生2：2时半生3：……（2）我说你拨，小组合作完成。
（以小组为单位，组长说时间，大家一起拨时间，拨一个整时，一个半时。
比比那个小组拨的又快又好。
）请一个小组上台展示拨时间。
5.达标检测——智慧大闯关（1）说说小动物们把钟面上的时间读对了吗？把错的改过来。
（课件出示第一关练习题，让学生判断对错，错的该过来）（2）连一连，要求学生独立完成（学生代表汇报展示）（3）数学游戏——我说你做（以小组为单位，同桌合作一人说时间，一人拨时间，拨一个整时，一个半时。
拨完后换另一人拨。
比比那个小组拨的又快又好。
）小组选两人汇报展示。
6.小组评价请各小组组长汇报各组的得分，以得分最高的3个小组为最佳小组。
每人发一个小奖品为奖励。
7.课堂小结：课件出示老师送给学生的话——珍惜时间。
(设计意图：让学生将所学的知识应用与生活，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。
同时，培养学生自主探究、动手操作和综合运用知识的能力，以及培养学生合理安排时间、珍惜时间的观念。
)三、课后反思回想起这快乐的、无拘无束的40分钟，我心中充满了许多感慨。
感慨孩子们在课堂上出色的表现，感慨自主课堂带来的新气象。
我真的很欣慰，六七岁的孩子知道得这么多，合作得这么好。
数学已经成为了他们接触生活、了解生活的一个工具。
这节课的教学让我再一次深刻的体会到：成功的一节课必须要立足于教师对教材的把握、对学生的了解、对新理念的理解之上。
胸中有邱壑，教学才有方。
在上这节课之前，我努力挖掘教材的两个优势：1. 情境创设得好，是儿童熟悉和感兴趣的；2.素材提供得好，它基于学生的生活经验。
根据本班学生的知识经验和认识水平以及教材的特点，在教学中我采用小组合作的学习方式，给学生交流探究的机会，引导他们去自主地学习探究。
在学生交流时，我把自己也看成是小组中的一员，认真倾听他们的意见，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便及时地来引导。
看到孩子们一张张快乐的小脸，我深深地感受到：只有“活”起来的数学课堂，才会真正成为学生探索的天堂。
当然本节课也有一些细节处理的不够好，比如孩子们在钟面上拨时间是应该提醒学生按顺时针方向拨时间等，今后我在教学中会更加关注细节。