人音小学音乐六上《3第三课美丽童话》word教案
人音版六年级上册第3课美丽的童话说课稿
人音版六年级上册第3课美丽的童话说课稿一. 教材分析《美丽的童话》是人音版六年级上册第三课的一首歌曲。
本节课选用的教材是人音版小学音乐六年级上册。
本节课的主要内容是让学生通过学习歌曲《美丽的童话》，感受歌曲中的美好情感，理解歌曲所表达的主题，并通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对音乐作品有一定的理解和鉴赏能力。
但是，对于如何理解歌曲中的情感，如何通过音乐表达自己的情感，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《美丽的童话》，使学生感受到童话世界的美好，培养学生的想象力，提高学生对生活的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《美丽的童话》，理解歌曲的结构和情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《美丽的童话》，理解歌曲的结构和情感。
2.教学难点：如何引导学生理解歌曲中的情感，如何通过音乐表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段本节课采用的教学方法有：聆听、演唱、讨论等。
通过聆听，使学生对歌曲有整体的认识；通过演唱，使学生体验歌曲的情感；通过讨论，使学生深入理解歌曲的主题。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首童话故事的歌曲，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍歌曲《美丽的童话》的背景，使学生对歌曲有整体的认识。
3.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的情感，然后教唱歌曲，引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
4.讨论歌曲：让学生分组讨论，理解歌曲的主题和情感，讨论如何通过音乐表达自己的情感。
5.演唱展示：让学生分组演唱，展示自己的学习成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲谱、歌曲的结构、歌曲的情感三个方面。
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案一、教学内容本节课我们将学习人音版六年级上册音乐教材中《美丽的童话》这一章节的内容。
《美丽的童话》是一首描绘童话世界美好景象的歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意。
本章详细内容包括歌曲的演唱、乐理知识、音乐欣赏及创作背景介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《美丽的童话》的演唱技巧，提高音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，培养学生的审美情趣，激发他们对音乐的热爱。
3. 了解歌曲的创作背景，使学生更好地理解音乐作品，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧，以及音乐情感的表达。
教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏，理解歌曲的内涵，培养学生的音乐审美。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，引导学生进入美丽的童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律美。
（2）教师指导学生学唱歌曲，注意高音区的演唱技巧。
（3）学生跟随钢琴伴奏练习演唱。
3. 例题讲解：（1）分析歌曲的旋律特点，讲解乐理知识。
（2）讲解歌曲的创作背景，帮助学生更好地理解作品。
4. 随堂练习：（1）学生分组练习演唱歌曲。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音、节奏等问题。
六、板书设计1. 歌曲名称：《美丽的童话》2. 歌曲旋律特点：优美、抒情3. 歌曲创作背景：童话故事4. 歌曲演唱技巧：高音区、情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《美丽的童话》的歌词。
（2）练习歌曲的高音区演唱技巧。
2. 答案：（1）歌词：略（2）演唱技巧：注意喉咙放松，用气息支撑声音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过童话故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在歌曲学习过程中，注重学生的实践操作，使他们在演唱过程中掌握音乐知识。
但部分学生对高音区演唱技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案三篇
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案三篇波斯市场教学内容：凝听《波斯市场》、《魔法师的弟子》编创与表演教学过程：一、导入新课。
从曲名、地理、风俗文化人手，点出课习题《波斯市场》。
可出示地图，提出问习题：波斯在哪儿？你能在地图上指出它的位臵吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估计波斯的市场上会是一个什么样的局面？等等，让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中，从而进入本课的学习。
二、新课教学。
⑴简略介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。
⑵按活动提示要求，完成以下练习：(1)完整凝听作品，听出音乐主习题出现的先后顺序。
请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主习题图的演唱形式。
(2)主习题2是由男声合唱来表现的，当主习题2音乐出现时，可在老师指导下，在音乐的重音处拍手，并用"啦"模唱旋律。
(3)说出主习题园主奏的乐器名称（大提琴），并随主习题3旋律的流动，做模拟竖琴弹奏动作。
感受和表现旋律的特点。
(4)当主习题团中出现铃鼓声时，让学生用手拍击xx x的节奏来表现，也可用铃鼓敲击xx x的节奏为音乐伴奏。
注意使用的铃鼓数量不要过多，以免影响对音乐的凝听，毁坏音乐的意境，拍打铃鼓的姿势应为一只手平拿，另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面。
⑶再次完整凝听乐曲，并根据自己对每个主习题音乐的感受与理解，给每个主习题起一个小题目。
⑷编创与活动《魔法师的弟子》编创与表演三、全课总结归纳。
说说这节课的收获？魔法师的弟子教学内容：凝听交响诗《魔法师的弟子》教学过程：一、导入新课。
(1)利用课本提供的故事配图、文字讲解、乐器图片等相关信息，请学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事，并用一个得当的成语，说明魔法师的弟子是一个什么样的人。
(2)谈话激趣，设问导入。
老师可这样讲述：?1797年，德国诗人歌德写了一首叙事诗，一百年之后的1897年，法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗；1940年，美国迪斯尼公司出品的动画片《幻想曲》，让观众领略到这部音乐作品的迷人魅力。
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案一、教学内容本节课选自人音版六年级上册音乐教材第四单元《美丽的童话》，主要内容包括：欣赏《美丽的童话》主题音乐，学唱歌曲《美丽的童话》，了解童话音乐的特点，探索音乐中的故事情节。
二、教学目标1. 能够感受并理解《美丽的童话》音乐的优美旋律，提高音乐审美能力。
2. 学会演唱歌曲《美丽的童话》，培养学生的歌唱技巧和团队协作能力。
3. 了解童话音乐的特点，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧，以及对音乐故事情节的理解。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，体会童话音乐的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《美丽的童话》主题音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中的故事情节。
邀请学生分享他们在音乐中联想到的故事。
2. 歌曲教学（15分钟）教师示范演唱歌曲《美丽的童话》，让学生注意歌词和旋律。
分组学唱歌曲，教师逐句指导，纠正发音和音准。
邀请学生代表上台展示，集体演唱歌曲。
3. 例题讲解（10分钟）分析歌曲中的童话元素，如旋律、节奏等。
举例讲解其他童话音乐的特点，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
分组进行童话音乐创作，要求运用本节课所学知识。
每组分享自己的创作成果，集体评价。
六、板书设计1. 《美丽的童话》2. 歌词：歌曲《美丽的童话》的歌词部分。
3. 重点：童话音乐的特点、歌曲演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：运用童话音乐的特点，创作一首简短的歌曲或旋律。
2. 答案要求：要求旋律优美，富有童话色彩，歌词简洁易懂。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，如动画片、电影中的音乐，培养学生的音乐素养。
鼓励学生参加音乐活动，提高实践能力。
六年级音乐上册第3课美丽童话月亮姐姐快下来教案人音版
《月亮姐姐快下来》
教学目标：
1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
2、学习歌曲演唱，在歌唱学习中体会歌曲的艺术形象。
教学重难点：
根据音乐节奏理解音乐形象。
教具：
月亮图片、《月亮姐姐快下来》的歌曲录音。
教学过程：
一、导入新课：
你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？
二、新课：
1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望。
2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。
3、引导学生用轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。
4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感。
5、分小组视唱。
6、全班齐唱。
三、课堂小结：
我们都知道月亮都会有阴晴圆缺，但是你们有考虑过为什么吗？请大家课后查资料找出答案。
小学音乐人音六年级上册(2023年新编)第3课美丽童话-木偶兵进行曲教学设计
《木偶兵进行曲》教学设计教学内容：学唱《木偶兵进行曲》教学目标：1.指导学生学会用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
2.通过让学生们集体参与对作品的创造、表现，培养团队意识。
教学重点：学会歌曲并能有感情地背唱歌曲教学难点：能跟着音乐整齐的行走教学目标：多媒体、电子琴教学流程及设计意图：一、故事导入、激发兴趣.讲故事：从前，有一个小男孩，他家里有好多好多的玩具，一天晚上小主人睡着了，这时玩具箱里响起了轻轻的军号声，玩具兵精神抖擞地从里面走了出来…….师模仿玩具兵从玩具箱里走出来的样子。
（伴奏音乐《玩具兵进行曲》）【设计意图】：运用孩子们喜闻乐见的“讲故事”引进新课，容易调动学生的积极性, 激发学生参与学习的热情。
二、潜移默化，暗授学法•听录音导入新课1.跟音乐律动师带领学生跟音乐做踏步走。
【设计意图：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都依靠于听觉，通过多种形式让学生聆听歌曲，有利于学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做好铺垫。
】.朗读歌词师范读，生齐读分组读，指名读.学唱歌曲师示范，生跟琴演唱，生齐唱，指名唱歌曲处理：指导学生用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
师示范两种唱法，让生辨别哪种好听?生再次齐唱【设计意图：通过对比让学生在感受音乐的同时懂得不同速度，力度，声音在歌曲表现中的作用。
】.拓展训练三、创造表现，寓教于乐.师带领学生踏步走一遍。
1.生自由创编动作.生进行律动表演。
【设计意图：让学生自由创编动作，利用自己喜欢的方式学习，通过学生自主探究后，师示范让学生模仿，掌握其要领，变被动模仿为积极主动的学习。
】四、故事深入，课堂总结这个晚上啊，玩具兵们玩得可开心了，可是天亮了，玩具兵只好惊慌的回到玩具箱里，小主人起床了打开箱子一看，玩具兵正东倒西歪的躺在箱子里呢，哦，原来是一场美丽的梦啊！。
小学音乐人音六年级上册(2023年新编)第3课美丽童话-魔法师的弟子教学设计
魔法师的弟子一、教学目标1、了解音乐体裁交响诗。
2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辩能力与想象能力。
3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。
二、学情分析小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，接受了近六年的音乐学习，有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的多声部音乐，而且小学生的心理却更具幻想，具有欣赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素，但是对音乐的理解还需要进一步的引导。
三、重点难点教学重点：通过聆听感受音乐所表达的内容。
教学难点：分辨各种乐器的音色及其表现的不同情绪。
四、教学过程1.教学活动【导入】谈话导入，提示课题。
师：同学们，欢迎来到魔幻音乐城堡！今天的音乐主题是“魔幻”，为了迎合这个主题呢，老师特意学习了一个小魔术，想要表演给你们看！（出示道具，展示）师：老师手里有一块红色的布，同学们看，是一块真正的丝布哦，那么马上这块丝布就会在老师的手里消失！看（丝布消失）丝布没有了，到哪里去了呢？同学们想不想找回那块丝布呢？生：想（变回丝布）师：同学们很多都看出来了，老师使用了道具！对不对？生：对师：那下面出现的人物呀！可比老师厉害多了，他呀！带着尖尖的帽子，穿着大斗篷，我们一起去看一看！（出示课题）师：很久很久以前，有一座古老而又神秘的城堡（播放图片）这座废弃的城堡里，住着一位神奇的魔法师和他的弟子！你看魔法师留着长长的胡子，带着尖尖的帽子，很随意就能施展出高超的魔法, 这个魔法师有这么个宝贝一一魔法帽，戴上这顶魔法帽就能施魔法。
神奇吧？魔法师有一个徒弟，可是他从来不教他的徒弟任何魔法，只是让徒弟提水。
有一天，魔法师外出了，他的小徒弟偷走了魔法帽，你们猜一猜，接下来会发生什么事情吗？生：想师：那我们一起来欣赏一段视频，请同学们竖起你们的耳朵！欣赏整段视频师：欣赏完了视频，同学们视频里面的音乐是用哪些乐器演奏的呢？它分别代表哪个人物角色？人物又是怎样的一个状态和心情呢？带着这几个疑问，我们一起来分段进行聆听！播放第一段视频师:魔法师念起了咒语,气氛变得神秘。
2024年人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案
2024年人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案一、教学内容本课选自2024年人音版六年级上册音乐教材第四单元《美丽的童话》，主要内容包括：欣赏《天鹅湖》选段，学习演唱《雪绒花》，了解童话音乐的特点及表达方式。
具体涉及教材的章节如下：1. 欣赏《天鹅湖》选段：第二章《古典音乐》第4节《芭蕾舞剧音乐》；2. 学习演唱《雪绒花》：第三章《民族音乐》第7节《美国音乐》。
二、教学目标1. 让学生了解并欣赏《天鹅湖》选段的音乐特点，提高音乐审美能力；3. 了解童话音乐的特点，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握《天鹅湖》选段的音乐特点和演唱技巧；正确把握《雪绒花》的旋律和节奏；2. 教学重点：培养学生的音乐审美能力，提高歌唱技巧，激发学生对音乐的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《白雪公主》动画片片段，引导学生关注童话音乐，激发兴趣；2. 新课内容展示：a. 欣赏《天鹅湖》选段，分析音乐特点，引导学生感受古典音乐的魅力；b. 学习演唱《雪绒花》，讲解歌曲的节奏、旋律，进行歌唱练习；3. 随堂练习：分组练习演唱《雪绒花》，互相评价，教师指导；4. 知识拓展：介绍童话音乐的特点，引导学生关注音乐在童话故事中的作用；六、板书设计1. 《美丽的童话》2. 内容：a. 《天鹅湖》选段：古典音乐、芭蕾舞剧音乐、音乐特点；b. 《雪绒花》：美国音乐、旋律、节奏、演唱技巧；c. 童话音乐特点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 欣赏《天鹅湖》选段，用文字描述其音乐特点；b. 演唱《雪绒花》，录制视频，注意音准、节奏、表情；2. 答案：a. 《天鹅湖》选段音乐特点：优雅、抒情、梦幻；b. 《雪绒花》演唱要求：音准准确、节奏稳定、表情自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量；2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏其他童话音乐作品，了解不同国家和地区的童话音乐特点，拓宽音乐视野。
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案教学目标1.了解歌曲内容和背景故事，感受童话的魅力。
2.学习唱歌技巧，提高嗓音的控制和表现能力。
3.学习音乐元素和音乐符号，提高音乐素养。
4.培养学生团队合作能力，演唱和合奏歌曲。
教学内容歌曲介绍《美丽的童话》是一首由中国歌手朱光潜演唱的歌曲，它将西方童话中的元素融入到了中国民乐的音色中，充满了神秘和神奇的感觉。
歌曲中讲述了一个魔法师和公主的故事，通过音乐，让我们感受到童话世界的美好和神秘。
课堂活动第一课1.导入环节：可通过播放音乐，展示童话人物或者剪辑童话影片等方式，让学生了解童话故事的主要内容，让学生对童话产生兴趣。
2.歌曲学习：将学生分为两组，一组负责学习歌曲旋律和歌词，另一组负责学习乐器伴奏和节奏。
分组学习后，老师为学生讲解歌曲的节奏、音调等内容，并带领学生进行歌曲练习。
3.合唱练习：分别指导两组学生进行歌曲练习，然后合起来进行合唱练习。
这个环节需要老师逐一指导和纠正学生的唱歌技巧和嗓音表现，让学生渐渐掌握歌曲的表现技巧。
4.课堂反馈：在课堂结束的时候，老师可以通过让学生表演、讲述歌曲背后的含义等方式来让学生回顾本课的重点内容。
第二课1.导入环节：让学生展示前一堂课学习到的歌曲表现技巧，然后对其进行批判性思考和讨论，让学生思考歌曲中如何用音乐来表达情感和故事背景。
2.音乐元素学习：讲解音乐元素和音乐符号，让学生了解音乐的构成和基本表现手段，让学生学会看懂乐谱，掌握简单的乐曲演奏技巧。
3.合奏练习：老师带领学生合奏，让学生充分利用已经学习到的音乐技巧和表现手段，配合演奏乐器，再次表演歌曲《美丽的童话》。
4.课堂反馈：老师可以让学生发表意见和建议，并对学生的表现进行评价和点评。
教学评价通过以上教学，学生可以了解到歌曲背后的含义，同时也能够充分发挥自己的音乐才华，为学生培养音乐素养和团队合作能力提供了有力的支持。
在课堂中，老师应该根据学生的表现给予及时的反馈和指导，让学生在课堂中得到更多的帮助和鼓励。
新人音版六年级上册音乐全册教案和教学反思之第3课美丽的童话
新人音版六年级上册音乐全册教案和教学反思之第3课美丽的童话
第3课美丽的童话
教学目标：
1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器，能随着音乐用
“xxx”的节奏来表现主题团中的铃鼓声。
2、聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
4、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热
爱生活、热爱大自然的情感。
5、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行
分类。
教学重点：能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。
教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
课时安排：4课时。
2024-2025学年 人音版六年级上册第3课美丽童话 演唱《木偶兵进行曲》
人音版六年级上册《木偶兵进行曲》教案教学目标1、通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格。
2、通过音乐分配角色进行表演。
3、通过学习能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》教学重点能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》教学难点准确演唱歌曲中升号和降号和难点旋律。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、视频导入1、播放木偶兵动画片段。
2、提问：你们对木偶剧感兴趣吗？有没有想过自己也能成为木偶剧中的一个角色呢？今天，我们就将通过这首《木偶兵进行曲》来感受木偶剧的魅力，同时学习音乐中的节奏感和表现力。
三、新课学习1、初听歌曲：这首歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？二二拍（强弱）歌曲情绪：欢快、活泼地2、这首歌曲属于什么体裁？进行曲3、歌曲背景：德国作曲家莱昂·耶塞尔回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，一天晚上，小主人睡觉了，玩具兵一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。
他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。
天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。
4、再次聆听：思考进行曲有什么特点？（节奏：铿锵有力旋律：雄劲刚健）5、什么是进行曲？进行曲是一种特定的音乐体裁，具有鲜明的节奏和步伐感。
它最初起源于军队的战斗生活，用以统一行进步伐，壮军威，鼓士气。
随着时间的推移，进行曲逐渐发展成为一种富有节奏步伐的歌曲，不仅在军队中广泛应用，也深入到了社会生活的各个方面。
6、学唱歌曲。
（1）带节奏朗读歌词。
（2）用“啦”模唱歌曲旋律。
（3）跟着钢琴伴奏视唱第一段旋律。
（4）了解歌曲中的音乐符号。
①♯：升号，升高半个音②还原号（♮）又称还原记号、本位记号，是变音记号之一，用于还原变化音级。
（5）填词演唱，注意“”静悄悄”和“就要出发”的节奏。
（6）学唱歌曲二、三段。
（7）完整演唱歌曲。
四、课堂活动全班同学分组演唱：第一组用打击乐器为歌曲伴奏；第二组演唱第一段，第二组演唱第二段；第三段全班齐唱。
小学音乐人音六年级上册(2023年新编)第3课美丽童话-月亮姐姐教案4
3、第三次播放歌曲《月亮姐姐快下来》
师：同学们，这•遍欣赏请用你的手对应歌曲中的节拍进行 挥拍。
师：你们能听出这首歌的演唱形式是怎样的吗？
生：（合唱——轮唱）
二次备课（批注）
师：这i次听你们有没有发现，轮唱有什么样的特点？
生：（两个声部进入一快一慢，旋律大部分一致）
生：（月亮上）
师：那同学们想不想把这位姐姐呼唤下来呢？
生：想
师：住在月亮上的姐姐特别文静温柔，那我们的呼唤声是不 是应该温柔一点呢？
练声：J^-l 1- -|3- -|5- -1
「-|115 3T
1-|1- -|[|因 1-|
二、教唱歌曲
师：同学们，我们一起来听一听别的小朋友是怎样接待月亮 姐姐的。
7.师：同学们唱的真棒，你们看看谁来了？
生：（月亮姐蛆来了）
师：月亮姐姐带来了一个小乐器，同学们，你们看看这是什 么？
生：三角铁
三、乐器拓展
1、师拿乐器（三角铁）示范使用方法，并播放歌曲随着旋律 加入乐器。
三角铁：IX --|x--1
（1）请几位同学学习节奏，并用乐器试奏
（2）将乐器加入合唱中进行伴奏
（师教轮唱部分）
师：现在看了几遍歌词，你们有没有发现这首歌主要想要为
我们表达什么？
生：（对月亮姐姐的喜爱之情）
4、跟着钢琴演唱歌曲高声部旋律。
跟着钢琴演唱歌曲低声部旋律，注意正确的发声。
5、随音乐的节奏朗读歌词，注意读音要亲切、轻快，吐字要 清楚以及换气在准确,分声部将歌词带入旋律。
6、两个声部进行轮唱，老师纠正音准和气息。
课 题
《月亮姐姐快下来》
第三课美丽的童话教案木偶兵进行曲
第三课美丽的童话教案：木偶兵进行曲一、前言本教案针对小学低年级美术课的教学，主题为木偶兵进行曲。
参考自珍·吉布斯的童话故事《木偶奇遇记》。
通过让学生了解木偶兵的故事和学习简单的绘画技巧，培养学生的创造性思维和美术修养。
二、教学内容1. 主题介绍本节课的主题为木偶兵进行曲。
学生将通过了解木偶兵的故事，学习绘画技巧来创造自己喜欢的木偶兵。
2. 学习目标•了解木偶兵的故事；•学习简单的绘画技巧；•培养学生的创造性思维和美术修养。
3. 教学步骤第一步：了解木偶兵的故事老师向学生讲述珍·吉布斯的童话故事《木偶奇遇记》中的“木偶兵”故事，让学生了解木偶兵的形象、特点和故事。
通过讲述故事来激发学生的兴趣，从而提高课堂效果。
第二步：学习绘画技巧学生将学习如何绘制木偶的形象。
老师可以向学生展示一些简单却有趣的绘画技巧，帮助学生了解如何使用绘画材料以及一些基本的绘画技巧。
该步骤旨在培养学生绘画的兴趣和兴趣，同时教会他们一些简单的技巧。
第三步：创造属于自己的木偶兵学生将通过学习好的绘画技巧，创造并绘制出属于自己的木偶兵形象。
老师将会指导学生如何发挥自己的想象力，帮助他们创造自己喜欢的木偶兵形象。
该步骤旨在培养学生的美术创造力，教会他们如何将所学的技术应用到创作中。
4. 教学重点和难点•教学重点：讲述木偶兵的故事、教学绘画技巧、帮助学生创造属于自己的木偶兵形象；•教学难点：如何让学生创造有趣的、富有想象力的木偶兵形象。
三、总结本节课的主题为木偶兵进行曲，通过让学生了解木偶兵的故事，学习简单的绘画技巧，培养学生的创造性思维和美术修养。
学生将通过本节课学习，了解如何将所学的技术应用到实际中，培养美术创造力。
第三课美丽的童话教案木偶兵进行曲[001]
![第三课美丽的童话教案木偶兵进行曲[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/c56b147babea998fcc22bcd126fff705cd175c41.png)
第三课美丽的童话教案木偶兵进行曲[001]
一、教学目标
1.了解童话故事中的木偶兵形象及故事情节；
2.学习木偶兵进行曲的基本知识和演奏技巧；
3.培养学生音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学准备
1.教学材料：童话故事书《木偶兵》，木偶兵进行曲乐谱；
2.教学器材：音响设备，乐器（如小提琴、钢琴等）。
三、教学过程
1. 导入
1.让学生回忆童话故事《木偶兵》的情节和主要角色；
2.播放木偶兵进行曲，让学生感受曲子的节奏和情感。
2. 学习曲谱
1.分发木偶兵进行曲乐谱，给学生讲解乐谱符号、节奏和速度标记；
2.分组让学生练习演奏，指导他们正确的演奏姿势和发音技巧；
3.教师巡视每组学生的表现情况，及时给予指导和纠正。
3. 合奏
1.安排学生分组，让每组分别演奏自己所练的曲子；
2.教师检查每组演奏的准确度和协调性，并给予反馈和评价；
3.让学生互相倾听和欣赏，给予鼓励和肯定。
4. 扩展
1.让学生自由创编新的曲调和歌词，创作属于自己的童话故事和音乐；
2.鼓励学生积极参与音乐演出和文艺活动，拓展音乐素养和艺术感悟能
力。
四、教学反思
本课时教学过程中，学生们都表现得非常活跃和积极，他们对音乐的兴趣和热爱得到了极大的激发。
在学习曲谱的过程中，有些同学发现了自己不足之处，增强了对音乐学习的积极性和自信心。
而在合奏环节中，每组之间的协作和配合都表现得非常好，整个课堂氛围非常和谐。
在教学反思中，我发现下一步需要进一步加强
学生对音乐节奏和速度的把握能力，并在扩展环节中，更加注重学生的自由创作能力和对音乐实践活动的参与。
小学音乐人音六年级上册(2023年新编)第3课美丽童话-六年级音乐《木偶兵进行曲》教案
六年级音乐《木偶兵进行曲》教案教学目标情感目标：自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
能力目标：通过聆听《木偶兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。
知识目标：了解掌握音乐记号在歌曲中起到的作用。
教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。
教学难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。
教具准备：多媒体、图片、教学过程：一、组织教学：师生问好二、激趣导入师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？学生自由回答。
师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦，你们想不想知道是一个什么样的梦？三、听赏《木偶兵进行曲》1、初听音乐要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？学生认真听乐曲录音，并积极思考、回答老师提出的问题。
2、复听音乐师：作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了。
出示，教师随音乐讲故事。
学生边看边认真听老师讲故事，并跟着思考。
师：他做的是一个什么样的梦？（1、美丽的。
2、恐怖的。
3、忧愁的。
4、快乐的。
）学生自由说乐曲的情绪。
选择合适的情绪贴到黑板上。
师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示课题）师：那同学们还听过哪些进行曲呢？那我们一起来欣赏一下《义勇军进行曲》（播放）师：进行曲有什么样的特点呢？（较快的速度、钢劲的旋律、坚定有力）3、分段欣赏师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次做进童话般的梦境，找玩具兵们玩好吗？（1）欣赏A段，播放。
师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？看看第一段歌词，找一找相同部分的乐句（看谁找得又快又准）a、用LA模唱第一段b、体会有升号和没有升号的区别？（2）欣赏B段，播放。
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》精品教案
人音版六年级上册音乐《美丽童话》精品教案一、教学内容本节课我们将学习人音版六年级上册音乐教材中《美丽童话》单元。
具体内容包括第一章第三至第五节，其中涉及旋律识别、音程构建、节奏感知以及音乐表达力培养。
我们将深入探讨如何通过音乐，特别是旋律与和声，来描绘一幅童话世界画面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并演唱《美丽童话》主题旋律，掌握基本音乐理论知识，如音程与节奏。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够运用音乐元素创作简单旋律，表达对童话世界想象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐热爱，激发他们创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点在于音程理解与应用，以及如何将音乐与情感表达有效结合。
重点是培养学生音乐听辨能力和创造性地运用音乐元素。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体教学设备、黑板。
学具：音乐课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放不同情绪童话故事音乐片段，让学生感受并分辨出快乐、神秘、激动等情感，从而引入本课主题。
细节：每个音乐片段后，邀请学生分享他们听后感。
2. 新课内容展示（15分钟）：介绍《美丽童话》背景，讲解旋律、音程和节奏特点。
细节：用钢琴现场演示主题旋律，指导学生跟唱。
3. 例题讲解（10分钟）：选取具有代表性旋律片段，讲解音程构建和节奏型。
细节：在黑板上展示乐谱，用不同颜色标记音程和节奏，解释其音乐表现意义。
4. 随堂练习（15分钟）：分组让学生尝试创作简单旋律，表达他们对童话世界想象。
细节：每组派代表汇报创作过程和成果，全班讨论与评价。
5. 主题深化（15分钟）：讨论音乐在童话故事中作用，以及如何通过音乐传达情感。
六、板书设计1. 《美丽童话》主题旋律简谱。
2. 音程与节奏型图示和说明。
3. 学生创作旋律示例。
七、作业设计1. 作业题目：运用今天学习音乐元素，创作一段以“我童话王国”为主题旋律。
2. 答案：要求旋律至少包含一个大调和一个小调音阶，使用至少两种不同音程。
《美丽童话》教案
第三课《美丽的童话》教案单元教学目标：1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题能随着音乐用“xxx”的节奏来表现主题2、聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
4、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。
5、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状，构造特点进行分类。
单元教学重点：能根据歌曲的不同风格，选择适当的声音和速度来演唱歌曲。
单元教学难点：聆听音乐的过程中记住主题音乐并知道节奏。
教具、学具使用：电子琴、多媒体设备、教学光盘。
课时安排：四课时第一课时：学唱《木偶兵进行曲》，聆听《波斯市场》。
第二课时：学唱《月亮姐姐快下来》，发声练习。
第三课时：聆听《魔法师的弟子》，认识西洋乐器分类（一）第四课时：音乐短剧《魔法师的弟子创编与表演》。
课时：第一课时教学内容：学唱《木偶兵进行曲》、聆听《波斯市场》教学目标：1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
2、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题xxx”的节奏来表现主题教学重点：能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
教学难点：唱好弱起小节和半音。
教具、学具准备：电子琴、多媒体设备教学过程：一、聆听管线乐《波斯市场》。
1、导入：直接从曲名、地理、风俗文化入手，点出课题《波斯市场》。
提出问题：波斯在哪里？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估计波斯市场上会有一个什么样的场面？2、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。
3、练习。
A、完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。
请同学们用数字或图形来表示，边听边记录，并听出主题1→2→3→4→5→6→2→3→1→3（尾声）。
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第五单元《神奇得童话》教学目标：1、喜欢以音乐方式所描述得童话——《洛列莱》、《魔法师得弟子》和《黄鹤得故事》。
乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以叙述得口吻、平静得呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
能运用不完全小节得知识划分乐句，标记换气记号。
3、聆听《魔法师得弟子》、《黄鹤得故事》。
能听辨《魔法师得弟子》、《黄鹤得故事》得主题及主奏乐器得音色与在音乐中得表情作用。
4、能依据《三个小和尚》得故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。
教学重、难点：1、用正确得发音方法和略带忧伤得心情演唱歌曲。
2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。
3、创编音乐短剧。
教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：四课时第一课时教学内容：学习歌曲《洛列莱》教学目标：1、指导学生以叙述得口吻、平静得呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
2、能运用不完全小节得知识划分乐句，标记换气记号。
教材分析:歌曲《洛列莱》C大调、6/8拍、单乐段结构。
它用三段词精炼地概括了这个古老得传说。
它得曲调带有很浓郁得德国民歌特色，朴实无华。
它是基于第一句得主题发展而成得，而歌曲中先后三次出现第一句得主题。
歌曲为弱拍起唱、速度适中、带有叙述性。
教学重点：有感情地演唱歌曲得旋律。
教学难点：弱起小节得学习。
教学过程：一、导入新课：师讲述《洛列莱》得故事：在古希腊神话中，有一个动人得传说：音乐之神阿波罗得儿子奥尔菲斯，他美丽得歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动得岩礁。
多少年来，这岩礁上得女妖用迷人得歌声诱惑来往船只上得海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们得耳朵，又把自己得身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
（设计意图：故事导入，激发学生学习歌曲得兴趣。
）二、新歌学习1、歌词学习A学生只有读歌词B学生用自己得话总结歌词得内容C分析歌词得情绪D根据歌词得含义猜想歌曲得旋律2、歌曲学习A师播放歌曲《洛列莱》设问：歌曲得情绪怎样？生听后回答：情绪比较抒情。
B指导学生复听歌曲.设问：《洛列莱》是几拍子歌曲？第一小节为什么只有一拍？C生相互交流，师小结：《洛列莱》是6/8拍歌曲，第一小节称为弱起小节，即：歌（乐）曲得开头或歌（乐）曲中某一段得开头，由弱拍或强拍得弱部分开始叫做弱起小节。
3、带领学生找出歌曲中相同得旋律，并用色笔标出，并唱一唱：a. 5 | 565176 | 54 4 | 333212 | 3305 |b. 5 | 565176 | 54 4 | 3 3542 | 1103 |4、师：这个古老得故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。
《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成得一首叙事诗。
在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。
歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅得同名诗谱成得一首叙事歌。
《洛列莱》已成为德国最著名得一首艺术歌曲。
5、学习歌谱，突破难点。
A请学生跟琴演唱歌谱。
B教师讲解弱起小结。
C带领学生演唱弱起小结。
三、小结全课第二课时教学内容：复习歌曲《洛列莱》教学目标：1、继续学唱歌曲《洛列莱》，感受歌曲得情感、了解作曲家得生平。
2、能依据《三个小和尚》得故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。
教材分析：《洛列莱》这个古老得故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。
《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成得一首叙事诗。
歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅得同名诗谱成得一首叙事歌。
《洛列莱》已成为德国最著名得一首艺术歌曲。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：进行音乐剧《三个和尚》得创作表演。
教学过程：一、导入新课1、师带领学生复习上节课所教得歌曲旋律。
2、师：今天我们将进一步学习歌曲《洛列莱》得歌词部分。
二、新课讲授1、师播放歌曲《洛列莱》，设问：你准备用怎样得感情来演唱歌曲？2、生听后回答：深情地。
（设计意图：提出问题让学生自己回答，可让学生逐步了解歌曲所表达得内涵。
）3、师弹琴，指导学生轻声演唱歌曲得歌词。
提醒学生注意用深情得歌声来表达。
4、分组演唱歌曲。
5、请学生以不同得形式演唱歌曲，如：独唱、齐唱等。
6、要求学生做简单得歌表演。
7、师简介作曲家弗雷德里赫?西尔歇：1789年6月27日出生在沃腾堡，是19世纪德国有名得作曲家和民歌搜集家。
西尔歇从小随父亲学习音乐，后师从奥伯兰学弹管风琴。
1815年他定居在斯图加特，师从克罗采和赫默学习钢琴和作曲。
1817年，他成为艾尔万里卡学院得作曲教师。
西尔歇得主要作品是歌曲。
1860年8月26日逝世，终年71岁。
三、创编表演1、可请学生讲述《三个和尚》得故事。
2、全班集体设计念经得节奏、挑水、抬水、没水吃得节奏。
（设计意图：让全班学生设计节奏，提高了学生得参与活动得积极性。
）3、分组寻找适当得音源进行表演，例如回旋曲得主部念经都用相同得节奏：4、指导学生边念边敲出木鱼声。
而插部可以为甲、乙、丙三个和尚——一人挑水吃、二人抬水吃、三人没水吃，设计不同得节奏，创作或选择不同得乐器音色进行伴奏。
5、再请三位学生扮演。
主部可以全班或全组伴奏，插部则可由少数人伴奏。
教学注意点：音乐剧得创作与表演是艺术综合形式得学习，对学生艺术综合能力得提高极有价值，教学中要予以重视音乐剧得创作与表演得主体是学生，教师一定要明确。
不要指手划脚束缚学生得手脚。
但是教师仍然要发挥引导学生自我评价、评价别人、完善创作及表演得作用。
此外，还要注意教学节奏、秩序得调控，以使学生在创作与表演过程中全面提高。
如果学生不喜欢《三个小和尚》得故事，可以用其它故事、诗歌来替代。
但要符合通过创作感觉体验音乐回旋曲式结构得要求。
四、小结全课第三课时教学内容：聆听乐曲《魔法师得弟子》教学目标：1、指导学生聆听乐曲《魔法师得弟子》，了解交响诗这一音乐体裁。
2、能听辨出乐曲得主题及主奏乐器得音色与在音乐中得表情作用。
教材分析：《魔法师得弟子》为交响诗。
全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。
序奏部速度较慢，9/8拍。
小提琴和单簧管先后奏出得两个动机：都描写了魔法师得弟子轻声咕哝、诵念咒语得情景。
教学重点：能根据乐曲得情节发展，展开丰富得想象。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上得差异。
教学过程：一、导入新课师讲述《魔法师得弟子》得故事情节：魔法师得徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。
一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。
水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水得咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。
不料，分成两半得扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。
正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。
（设计意图：通过讲述故事，让学生熟悉故事情节，为欣赏乐曲作铺垫。
）二、欣赏乐曲《魔法师得弟子》1、指导学生初听乐曲，设问；魔法师神气地命令扫帚拎水得主题音乐在乐曲中出现了几次？用自己喜欢得方式记录下来。
2、生仔细聆听并做好记录。
3、师再次播放乐曲，指导学生复听旋律。
教师随着音乐讲解故事得发展，引导学生展开联想。
4、师简介交响诗：交响诗是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作得一种大型管弦乐曲。
它是标题音乐得主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素得奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
结构较自由。
文学性得交响诗也称为音诗；以童话故事为题材得交响诗有时称为交响童话。
（设计意图：在欣赏得过程中简介乐曲得体裁有助于学生更好地理解音乐。
）5、指导学生分析乐曲中得角色主要由什么乐器演奏得?在速度、力度、音色上有什么变化?这些变化和故事情节得发展、魔法师、魔法师弟子得形象、心态有什么关系。
6、介绍曲作者：迪卡斯(1865～1935) 法国作曲家、音乐教育家。
他遵循古典音乐传统，吸收现代音乐(特别是印象主义)得某些因素，坚持表现自己得个性，在法国被称为“独立派”。
其音乐成就主要表现在大型管弦乐曲方面。
例如，《C大调交响曲》兼有古典主义得严谨和浪漫主义得热情；交响诗《魔法师得弟子》有生动得节奏和绚丽得配器，是他独创性最强得作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。
我国著名作曲家冼星海在法国曾随迪卡斯学习过理论作曲。
迪卡斯创作得主要作品有：《C 大调交响曲》、交响诗《魔法师得弟子》等。
7、将学生分成小组，根据《魔法师得弟子》得音乐编创音乐剧。
并进行表演。
（设计意图：以表演得形式表现乐曲，能更生动、形象地反映作品内涵。
）三、教师总结师生再见第四课时教学内容：欣赏交响诗《黄鹤得故事》教学目标：1、通过欣赏交响诗《黄鹤得故事》，了解基本得故事情节。
2、能听辨各乐器得音色。
教材分析：这部交响诗是根据一个古老得民间传说写得。
故事大意是：很早以前得江南水乡，人们辛勤地劳动着。
在这些善良得人们中间，有一位豪爽乐观得民间艺人老马，他常以美妙得竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。
一天老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我得笛声下，给人们多跳舞。
”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧!”黄鹤高兴地为人们跳着舞。
突然，丑陋愚蠢得官老爷闯进来，抢去了黄鹤。
从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳得笛声，使官老爷惊慌失措。
黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳得人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
教学重点：听辨各乐器得音色。
教学难点：理解乐曲所表达得音乐形象。
教学过程：一、导入新课师：上节课我们欣赏了外国得一首神话音乐，今天我们将欣赏以交响诗形式出现得乐曲《黄鹤得故事》。
二、新课讲授师：完整地播放乐曲生：学生聆听乐曲，感受乐曲得整体情绪。
师：指导学生完整听赏1、师播放引子得主题：让学生感受双簧管与长笛得音色。
2、指导学生聆听艺人老马得主题，设问：这段音乐模仿得是什么乐器发出得声音？（竹笛）1、播放由竖琴演奏得副部第一主题，设问：这段音乐让你联想到什么情景？（黄鹤边唱边舞、抒情优美得动人形象。
）（设计意图：通过分段欣赏，让学生逐步理解音乐所描绘得主题。
）2、带领学生用动作模拟竹笛和竖琴得演奏姿势。
3、简介作者施咏康：施咏康(1929～) 作曲家。
《黄鹤得故事》是施咏康1955年在上海音乐学院得毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。
4、指导学生复听乐曲，以故事得形式讲述给同学听。