部编版小学语文《古诗三首(惠崇春江晚景)》自主学习任务单
9《古诗三首》自主学习任务单(学案)三年级下册语文部编版
《古诗三首》自主学习任务单一、学习指南1.课题名称：《古诗三首》2.学习目标①认识“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个生字。
②有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《清明》③能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。
3.学习方法建议：自主学习二、学习任务【书声朗朗】古诗我大声朗读了（）遍。
朗读情况（满意打“√”）正确流利有感情可背诵【字词积累】1.我会给下面的生字注音。
符魂酒牧异2.查阅工具书，写出下列词语的意思元日：屠苏：曈曈：欲：异乡：倍：【厚积薄发】（一）抓住古诗标题，初步了解古诗的主要内容1、“元日”在古代指农历正月初一，我们从题目中可知古诗的内容与有关。
2.“清明”让我们了解古诗的内容与有关。
3.标题中的“九月九日”是节。
（二）抓住关键词理解诗句1.《元日》描写春节所见的喜庆场面的诗句是：2.《清明》描写了清明时节天气特点的诗句是：3.《九月九日忆山东兄弟》表达了诗人每逢重阳倍加思念家乡的诗句是：4.初读之后，哪一首诗给你留下的印象最为深刻，能用自己的语言尝试着描述一下当时的场景吗？【学贵有疑】读罢诗文，你心中一定还有一些疑惑，请赶快把它写下来吧！三、资料链接1.王安石变法有感作《元日》《元日》写于王安石初任丞相时期。
当时，北宋面临内忧外患，王安石上书主张变法。
1069年新年，王安石见家家忙着过春节，联想到变法伊始的新气象，有感而发，写下了此诗。
2.王维重阳思亲人王维17岁时，正在长安谋取功名。
恰逢重阳节，他孤身漂泊在繁华热闹的京城，内心非常孤独，思念家乡亲人。
情之所至，便写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案【第1篇】设计说明：《惠崇春江晚景》是一首题画诗。
前三句描写了画上见到的景物，最后一句写作者的联想。
由于现在原画已经见不到，所以安排丰子恺先生创作的与诗搭配的漫画，引入看漫画猜诗歌内容的环节。
在指导朗读后，组织学生讨论不理解的字词，引导学生体会描写春天的景物，以及景物之间的多元联系，最后补充资料，让孩子们明白作者的联想从何而来。
一、故事引入1. 讲授苏轼和惠崇和尚的故事，以及《惠崇春江晚景》这幅画的创作背景。
2. 引出丰子恺先生的画作《春江水暖》，观赏漫画，猜一猜苏轼的诗里会出现哪些春天的景物。
二、初学古诗1. 教师范读古诗，帮助学生正音。
2. 教师再读古诗，讲解诗歌的平仄和押韵节奏。
3. 学生读4. 理解重点词语：蒌蒿、河豚、欲上时5. 教师设疑：为什么看到前面那些景物，苏轼只想到了河豚？三、读懂古诗问题一：这是写春天的诗，在这首诗里，你通过哪些字、词感受到春天的信息？为什么？（一边读一边想象画面。
）江南的春天，小草钻出土壤。
树木萌发嫩芽，竹子正在拔节。
一群鸭子在水里欢快的游着。
岸边的蒌蒿正成片生长。
让我们再读一遍。
问题二：你看到了什么？（生答）这么多的景物，要画到一幅画上，该如何安排它们的位置呢？哪些画得远些，哪些画得近一些？生1：桃花和柳树画在远一些得地方。
生2：蒌蒿芦苇要画得近一点。
师：为什么这样安排？生3：因为芦芽很短，要离得近才能看到。
师：你还能从诗中看到什么？生1：我看到了植物和动物……师：一首小诗，能让我们从这么多角度来欣赏，真师奇妙，请大家再次诵读这首小诗。
师：为什么诗人会想到河豚呢？（出示课件）河豚宜与蒌蒿、荻笋同煮。
——《本草纲目》注：荻笋即芦芽。
师：《本草纲目》师一本伟大得医书，看到这个小资料，大家踩到答案了吗？生：蒌蒿和芦芽可以解毒，所以要和河豚一起煮。
师：是的，这节课我们学习了一首小诗，大家根据自己的经验，理解了诗意，还学会了从不同角度欣赏它。
三年级统编版语文《古诗三首之惠崇春江晚景》教案
三年级统编版语文《古诗三首之惠崇春江晚景》教案一、教学目标1.认识“惠、崇”等4个生字，会写“融、燕”等11个字。
2.正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》这首古诗，背诵古诗。
3.理解诗句意思，感受春天的美景，体会诗人对大自然的热爱之情。
4.学习古诗的赏析方法，培养学生的审美能力和文学素养。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解诗句含义，体会诗歌意境。
有感情地朗读、背诵古诗。
2.教学难点感悟诗人的情感，领略诗歌的艺术魅力。
三、教学方法讲授法、诵读法、赏析法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课展示惠崇的《春江晚景》图，让学生观察画面，说说看到了什么。
谈话导入：同学们，这幅画非常美丽，宋代诗人苏轼看到这幅画后，写下了一首著名的古诗《惠崇春江晚景》。
今天，我们就一起来学习这首古诗，感受画中的美景和诗人的情感。
板书课题：惠崇春江晚景。
2.初读古诗，整体感知学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。
指名读诗，检查朗读情况。
3.精读古诗，理解诗意逐句讲解诗句的意思。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”：理解“竹外”“桃花三两枝”“春江水暖”“鸭先知”的含义，感受春天的生机勃勃。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”：体会“蒌蒿满地”“芦芽短”“河豚欲上”所描绘的画面，想象春天的丰富景象。
引导学生用自己的话描述古诗所描绘的画面。
4.赏析古诗，体会意境引导学生分析诗歌的意境。
从景物描写中感受春天的美好和活力。
体会诗人通过描写春天景色所表达的情感。
讨论诗歌的艺术特色，如虚实结合、富有情趣等。
5.诵读古诗，感悟情感学生有感情地诵读古诗，读出诗歌的韵味。
采用多种形式朗读，如个人读、小组读、配乐读等。
引导学生在诵读中感悟诗人对春天的喜爱之情。
6.拓展延伸介绍苏轼的其他描写春天的古诗，如《蝶恋花·春景》等，让学生对比赏析。
鼓励学生用自己的话描写春天的景色，锻炼语言表达能力。
统编版语文三年级下册1.古诗三首《惠崇春江晚景》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》。
2. 学生能够借助工具书，理解诗中字词的意思。
3. 学生能够用自己的话描述诗中展现的景色，体会作者的思想感情。
过程与方法1. 通过多种形式的朗读，帮助学生理解诗意。
2. 通过小组合作学习，引导学生把握诗中的意象，培养合作学习能力。
3. 通过绘画活动，提高学生的审美能力，加深对诗歌意境的理解。
情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
2. 增强学生对自然美的感受力，激发学生热爱大自然的情感。
教学内容1. 古诗《惠崇春江晚景》的朗读与理解。
2. 诗中字词的意思。
3. 诗中展现的景色与作者的情感。
4. 诗歌的意象与审美。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》。
2. 学生能够理解诗中字词的意思，用自己的话描述诗中展现的景色。
3. 学生能够把握诗中的意象，体会作者的思想感情。
教学难点1. 理解诗中的意象，体会作者的思想感情。
2. 描述诗中展现的景色，提高学生的审美能力。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、诗歌解析资料。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩笔。
教学过程导入1. 教师播放《惠崇春江晚景》的朗诵音频，引导学生初步感受古诗的韵律美。
2. 教师简要介绍作者及背景，激发学生对古诗的兴趣。
新课内容1. 学生自读古诗，借助工具书理解字词意思。
2. 教师引导学生朗读古诗，注意停顿、语气、节奏，体会古诗的韵律美。
3. 教师讲解诗中意象，引导学生用自己的话描述诗中展现的景色。
4. 学生小组合作，交流对诗中意象的理解，分享自己的感受。
练习与展示1. 学生进行绘画活动，将诗中的景色描绘出来，提高审美能力。
2. 学生展示自己的绘画作品，并简要介绍自己的创作思路。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾重点知识。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。
最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》三课时学习任务单
第12课《古诗三首》学习任务单第一课时学习任务一：歌曲导入，带入诗境1.说一说你知道哪些精忠报国的仁人志士呢？2.你知道“示儿”是什么意思吗？3.陆游简介。
陆游（1125—1210），字务观，号_______，越州山阴（今浙江绍兴）人，_______（朝代）爱国诗人。
一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。
陆游的诗洋溢着爱国主义精神，一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。
诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”，亦作“______________”。
学习任务二：初读识字，理解诗意1.自由读古诗，要求读准字音，并划分节奏。
示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2.边自由读，边借助注释了解古诗的大致意思，不懂的地方作好批注。
元：______________。
但：______________。
九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
同：______________。
王师：宋朝的军队。
北定：平定北方。
中原：淮河以北被金人侵占的地区。
家祭：祭祀家中先人。
无忘：不要忘记。
乃翁：______________。
学习任务三：品读古诗，感悟诗情1.结合背景资料谈一谈：你们从诗句中读出了陆游的什么感情？诗人悲的是什么？背景资料：北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。
同年十二月，徽宗向南逃窜。
同月下旬，徽宗禅位给太子赵桓，是为钦宗。
靖康元年（1126），金军占领开封城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。
三月下旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋灭亡。
淮河以北的地区沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半壁江山，所以称南宋。
从国土沦陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待朝廷的军队能北上抗金，收复失地，解救那些父老乡亲。
可是，南宋朝廷不但不发愤图强，收复失地，反而任命秦桧做宰相，一味向金人屈膝求和。
陆游写这首《示儿》的时候，九州破碎已整整84年了。
部编版小学语文三年级1古诗三首绝句春江晚景三衢道中教案作业题及答案
1.古诗三首【课时目标】1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
【教具准备】教学课件【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。
（用“√”标出）融．化（rónɡ róu）燕．子（yān yàn）鸳．（yuān yān）鸯．（yānɡ iānɡ）2.默写古诗《绝句》。
3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
参考答案1.rónɡ√ yàn√ yuān√ yānɡ√2.默写《绝句》。
绝句迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
【板书设计】绝句迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。
3.课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。
不足之处：在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引导学生的思维向更深更远处发展。
【课时目标】1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
三年级下册语文教案古诗三首惠崇春江晚景-部编版
部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！
语文学科“生本核心”课堂教学设计
授课时间
授课教师
授课年级
三年级下
学科
语文
课题
1古诗三首——《惠崇春江晚景》
学科课程标准
教学目标
（三维目标及学科核心素养融合）
知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上Βιβλιοθήκη 。咱们一起读一读。自读诗文，读准字音。
指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利
交流识记方法。
借助多种方法落实生字教学的任务，在上下文中理解字，学生互动，教师点拨。
指名读。(学生评价)
生小声跟读。
(学生说：每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。)
三、熟读诗文，读出节奏
1.咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来读给大家听?
2..师大声范读，
3、去掉拼音，再读课文。(展示课件)
5、这几个同学读得都很流利。古诗文有一个特点，具有韵律美，我们可以通过停顿和声调把它表现出来。该怎么在诗句中标出停顿呢?谁来说说?
是这样吗?
(课件)
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知.
教
学
微
反
思
目标的达成、教学重难点的突破、有效方法的选择、课堂生成的处理、学科评价的落实（教师可根据课堂教学实际情况做选择性反思）
教学反思：这首描写春天景色的古诗，写出了春光的明媚及春天万物勃勃的生机。全诗语意浅近，诗意深远，含蕴有味，是适合儿童背诵的好诗。课堂上我注重引导学生由看到读再想，看画面——读古诗——想意境，这样一步步引导学生体会诗人表达的对春天的喜爱之情，然后让学生找出春天的词语来赞美春天就水到渠成了，春光明媚、春回大地、春暖花开、桃红柳绿、莺歌燕舞.....
统编版语文三年级下册1古诗词三首《惠崇春江晚景》(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，学生能够正确朗读、背诵古诗词，理解诗词大意，感受作者对春天美景的描绘。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生鉴赏古诗词的能力，提高文学素养。
3. 情感态度价值观：引导学生领略大自然的美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
二、教学内容1. 诗词背景：介绍作者苏轼及其所处的时代背景，帮助学生了解《惠崇春江晚景》的创作背景。
2. 诗词大意：引导学生理解诗词中的重点词语，把握诗词的整体意境。
3. 诗词鉴赏：分析诗词的艺术特点，如对仗、押韵、意象等，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 情感体验：引导学生感受作者对春天美景的热爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵古诗词，理解诗词大意，感受作者对春天美景的描绘。
2. 教学难点：诗词中重点词语的理解，诗词整体意境的把握，诗词艺术特点的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示春天美景，引导学生回顾学过的描写春天的诗词，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读《惠崇春江晚景》，理解诗词大意，圈画出不懂的词语。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流诗词中重点词语的理解，共同把握诗词整体意境。
4. 诗词鉴赏：教师引导学生分析诗词的艺术特点，如对仗、押韵、意象等，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 情感体验：学生结合自己的生活经验，分享对春天美景的感受，激发学生对大自然的热爱。
6. 课堂小结：教师总结本课学习内容，强调诗词学习的重点，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 作者：苏轼3. 诗词大意：描绘了春天江边的美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
4. 艺术特点：对仗、押韵、意象等。
七、作业设计1. 朗读并背诵《惠崇春江晚景》。
2. 收集其他描写春天的诗词，与同学交流分享。
统编版语文三年级下册1 古诗三首《惠崇春江晚景》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，让学生理解诗意，感受诗人的情感，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，让学生掌握古诗的韵律、意境和表达技巧。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏自然美景，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍作者惠崇，让学生了解其生平及创作背景。
2. 诗歌内容：分析诗歌的结构、韵律、意境，引导学生理解诗意。
3. 诗歌表达技巧：讲解诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏诗歌的艺术美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗意，感受诗歌的意境和表达技巧。
2. 教学难点：把握诗人的情感，学会欣赏自然美景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示春江晚景，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：让学生自读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析诗歌的结构、意境，讲解诗中运用的修辞手法。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和表达技巧。
六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 作者：惠崇3. 诗歌结构：起承转合4. 意境：春江晚景5. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 背诵诗歌，熟读成诵。
2. 摘抄诗中的佳句，进行赏析。
3. 以《惠崇春江晚景》为题，创作一幅描绘春江晚景的画作。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对《惠崇春江晚景》有了深入的理解，能够感受到诗歌的意境和表达技巧。
2. 教学方法：采用多媒体辅助教学，生动形象地展示了诗歌内容，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学不足：在讲解诗歌表达技巧时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
4. 改进措施：针对学生的理解程度，设计更具针对性的练习，提高学生的诗歌鉴赏能力。
部编版小学语文《古诗三首(绝句)》自主学习任务单
（1）难读字音读一读。
杜甫（fǔ） 鸳鸯（yuān yāng）
（2）注意： “甫”读fǔ，不读pǔ；
（3）《绝句》是五言绝句，怎样停顿才能读出诗的节奏感呢？自己读一读。
绝句迟Biblioteka /江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，
沙暖/睡鸳鸯。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，朗读录音，然后发给老师。
三年级（语文）学科预习单
一、学习指南
1.课题名称：
《绝句》
2.达成目标：
（1）认识“鸳、鸯”等 6个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
（2）背诵古诗，默写《绝句》。
（3）能借助注释和插图，用自己的话说说诗句的意思，想象画面，感受诗中描绘的景象。
二、学习任务
微视频内容：（网址或二维码）
通过观看微视频，完成下列学习任务：
(二)我会看
仔细观察课文插图与注释，读通诗句。
（三）我会认
你有什么好办法记住下面生字呢？
（四）我会写
学写4个生字：
要求 ：1.看结构和笔画；2. 描红；3. 临写；4.比较、完善；5.扩词。
三、作业设计
1.背诵古诗《绝句》。
2.完成字帖。
3.读了这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话具体生动地说一说，也可以画一画。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案(精推3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案第【1】篇〗板块一：导入、释题1、猜谜同学们，在我国璨若星河的诗歌殿堂里有一位大诗人，他是谁呢？请你根据我给出的提示猜一猜。
提示一：他是中国北宋时期著名的文学家，唐宋八大家之一。
提示二：他学识渊博，多才多艺，在书法，绘画诗词，散文各方面都有很高造诣。
提示三：他曾担任嘉佑进士等官方职位号，东坡居士与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏”。
猜出他是谁吗？他就是北宋诗人苏轼。
2、复习古诗我们还学过他写的古诗呢。
像这首——《饮湖上初晴后雨》还有这一首，前大家和我一起读背——《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
，一年，好景君须记，最是橙黄橘绿时。
我们再来学习一首苏轼写的古诗《惠崇春江晚景》。
这首诗的题目是什么意思呀？在北宋，有一位著名的僧人惠崇，请大家和我一起在念一念他的名字。
惠崇能诗善画，他画了一幅画《惠崇春江晚景》苏轼看到了这幅画，就为这幅画做了一首诗《惠崇春江晚景》，这是一首题画诗，我们就一起学一学这首古诗。
板块二：回顾学习方法，自读古诗还记得我们在学习第一首古诗绝句的时候，用到了哪些方法吗？反复诵读、借助注释、想象画面，那么今天我们在学习这一首古诗的时候，也要用上这些方法。
接下来就请大家把这首诗读一读，老师给大家提两点自读要求：1、大声读，读准字音。
读通诗句。
2、自由读，一边读，一边想像画面，在不理解的地方做上记号。
板块三：扫清障碍，读通古诗1、认读生字大家看，这三个字是我们这首古诗当中要求会认的字。
这两个字刚才我们已经认读了，请大家和我一起念这个字“豚”，我们再来巩固一遍——“惠”恩惠、“崇”崇高、“豚”海豚。
2、指导书写这五个字是我们今天这节课要求会写的字。
下面老师重点指导大家写这两个字。
下面就请同学们拿出练习本，把这五个字工工整整地写三遍。
在写的时候，我们还是要说一说写字姿势，要做到头正、身直、臂开、足安。
小学三年级语文(统编版)-古诗三首第一课时-3学习任务单
①《古诗三首》（第一课时）学习任务单【学习目标】1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等9个字。
2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《绝句》。
3.能借助注释和插图，了解《绝句》《惠崇春江晚景》诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
【课前预习任务】1.正确朗读。
朗读3首古诗达到正确流利，我读了（）遍。
2.独立识字。
①读一读下面词语。
yuān yāng huìchóng lóu hāo lúyá鸳鸯惠崇蒌蒿芦芽②“蒌蒿”“芦芽”的偏旁都是______，我能猜出这些字都和__________有关，我知道这个偏旁的字还有_________、_________、________等。
3.质疑问难。
我不明白的地方有：4．了解诗人。
回忆学过的杜甫和苏轼的诗，把题目写在下面。
杜甫：苏轼：【课上学习任务】1.了解诗意。
①边读《绝句》边想象画面，我仿佛看到了（），我仿佛听到了（），我仿佛闻到了（），我感受到了（）。
②从《惠崇春江晚景》，我知道北宋名僧（）画了一幅画《》, 从苏轼的诗句中我知道这幅画上有。
2．积累古诗。
从这两首诗中，选两句你认为优美生动的诗句，写在下面。
【课后作业】1．把下面生字写在田字格里, 做到规范、端正、整洁。
鸳 鸯 惠 崇 芦 芽 融 燕 短2. 按要求填空。
① 默写《绝句》 ② 看图写诗句。
绝 句[唐] 杜 甫3． 选择喜欢的一首诗，画一画你脑海中的画面。
(也可用语言描绘画面。
)【课后作业参考答案】1.略2. 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(符合图意即可) 3.符合古诗意思即可。
三年级语文⑨古诗三首3学习任务单
⑨《古诗三首》学习任务单
【学习目标】
1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“牧、异”等11个字。
地朗读课文。
背诵课文。
默写《清明》。
、联系生活实际等方法了解诗句的意思，想象诗中的节日情景，体会诗人表达
的不同情感，初步产生对传统节日探究的兴趣。
【课前预习任务】
一读三首古诗，注意要把字音读准确。
一想三首古诗分别描写的是哪个传统节日？
【课上学习任务】
1.整体感知三首古诗分别描写了哪些传统节日。
2.圈画诗中表现节日情景的关键词语，运用借助注释、联系生活实际等方法想象诗中所描写的节日情景，体会古诗表达的情感。
3.借助诗中关键词语背诵古诗。
4.通过观察汉字结构、关键笔画，正确、规范地书写“牧、异”两个字。
【课后作业】
1.将三首古诗背诵给身边的人听，尝试默写《清明》
2.完成本课的生字练习。
五年级语文(统编版)古诗三首(第一课时)-3任务单
课前学习任务
自主预习《古诗三首》，查找相关资料。
课上学习任务
1．借助拼音，读准下面生字的字音。
乃熏 亥 恃 擞
2．自由朗读《古诗三首》，读准字音，读通诗句。
3．写一写生字表中的字，做到规范、端正、美观。
4．读懂题目：从《示儿》《题临安邸》这两首诗的题目中，你能了解到哪些信息？
5．结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
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教育部资源学习任务单
课程基本信息
课例编号
2020QJ05YWTB033
学科
Байду номын сангаас语文
年级
五
学期
第一学期
课题
《古诗三首》第一课时
教科书
书名：义务教育教科书语文五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1．认识“乃、熏”等生字，会写“祭、乃”等生字。
2．有感情地朗读并背诵前两首古诗。
1古诗三首《惠崇春江晚景》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
1. 重点：
- 诗句的理解和背诵：《惠崇春江晚景》的诗句较为抽象，学生需要理解诗句的意象和情感。
- 文学鉴赏能力的培养：学生需要学会分析诗句中的修辞手法和美感。
2. 难点：
- 诗句深层含义的解读：学生难以理解诗句背后的深层含义和文化内涵。
- 创新思维的培养：学生难以将古诗中的描写手法和创新性地运用到自己的创作中。
其次，学生们在分析《惠崇春江晚景》这首诗时的表现让我感到欣慰。他们能够注意到诗句中的意象、情感和修辞手法，并能够将这些元素与诗人的创作背景和情感联系起来。这表明我在案例分析和重点难点解析环节的设计是合理的，学生们能够将这些知识应用到具体的诗歌分析中。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实践活动环节，虽然学生们在分组讨论和实验操作中积极参与，但在成果展示时，部分小组的表达能力和逻辑性还有待提高。未来，我可以在讨论前提供更多的引导问题和框架，帮助学生们更好地组织和表达自己的思考。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 让学生自主寻找其他古诗中关于自然景色的描写，并分析其描写手法和情感表达。
- 引导学生思考古诗中的自然景色描写对现代文学创作的启示，尝试自己创作一首描写自然景色的诗歌。
- 鼓励学生参加诗歌朗诵会或写作比赛，将所学知识和技能应用于实际活动中。
- 建议学生利用网络资源，如诗歌网站、文学论坛等，与他人分享自己的学习和创作成果，互相学习和交流。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师利用PPT展示古诗《惠崇春江晚景》的文本、图片和相关视频，方便学生直观地理解诗句的意义和情感。
- 视频：播放与《惠崇春江晚景》相关的视频，如古诗词朗诵、自然风光纪录片等，丰富学生的感官体验。
部编版语文三年级下册导学案1古诗三首《惠崇春江晚景》
2.，春江水暖鸭先知
(1)将诗句补充完整。
(2)诗句中所描绘的景物有哪些？请写在横线上。
(3)下列()句与“春江水暖鸭先知”所暗示的道理是一样的。
A.莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
B.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜
板书
设计
惠崇春江晚景
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上时。
总结
反思
重点
难点
我能借助注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
导学流程
二次备课
（随堂笔记）
导入目标独学
1.1.借助注释，理解诗题。
（学法：借助书上注释理解题画诗的意思。）
2、这首诗描绘的是哪个季节？你能从诗中找出有关春天的词语吗？
3、名僧惠崇的画作《春江晚景》现在已经看不到了。不过读了苏轼的这首诗，我们可以在头脑中“画”出这幅画来。闭上眼睛，听老师范读，想象画面。
导学流程
二次备课
班内
大
展
示
展示一：朗读课文《惠崇春江晚景》。
展示二：用自己的话说一说诗的意思。。
展示三：这首诗描绘的是哪个季节？从诗中找出有关春天的词语吗。
展示四：这幅画中的什么场景给你留下了最深的印象？
展示五：齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
达标检测
阅读课文《惠崇春江晚景》，完成练习。
1.这首诗是苏轼题在惠崇的画作上的，因此是一首
史回中心校XX小学
“五步三查”模式三年级语文导学案
课题
1.古诗三首《惠崇春江晚景》
主备人
课时
第2课时
课型
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案【第1篇】惠崇春江晚景教学目标：1、正确流利有感情地诵读古诗。
2、借助资料了解作者苏轼。
3、通过小组合作学习, 联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
5·背诵古诗并默写，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
6、能进行诗配画或美文积累。
教学重点:能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。
教学难点:当堂课进行诗配画或美文积累。
教学准备：课件教学过程一词语游戏引入。
关于描写春天的四字词语。
二、介绍背景，导入新课。
1. 齐读课题，你有什么问题要提出来？2.介绍背景，惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
3．简介诗人苏轼：北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
三·读古诗。
1、指导学生有感情地朗读。
（字音、节奏、语调、语速）。
下面咱们就来读读这首诗吧,(出示频幕)自己读一读,注意要读准字音。
(学生自渎)咱们班同学的朗读能力都很出色,谁来读给大家听(看屏幕几个学生读)4、这几个同学读得都很流利,而且还注意到了咱们学习的停顿的读法。
还记得怎么在诗句中标出停顿吗谁来说说(学生说:每句都是两个字停顿,两个字停顿,最后三个字停顿。
)是这样吗(竹外\桃花\三两枝,春江\水暖\鸭先知。
蒌蒿\满地\芦芽短,正是\河豚\欲上时。
)咱们拍手读，摇头读，小组朗读比赛.四、品古诗。
深入探究，了解诗意。
1·自学自读，熟读诗句。
出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2．边读边想象诗的意境。
谁来向大家汇报你的学习成果(学生说第一句诗的意思:竹林外两三枝桃花初放。
)3、谁来说说第二句的意思(学生说第二句诗意:春天迎来寒冰消融,水温一升高,群鸭好像就最早感觉到了春天的信息,急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
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（2） 《惠崇春江晚景》是七言绝句，怎样停顿才能读出诗的节奏感呢？自己读一读。
惠崇/春江/晚景宋 苏轼
竹外桃花/三两枝，
春江水暖/鸭先知。
蒌蒿满地/芦芽短，
正是河豚/欲上时。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，给这首古诗朗读录音，然后发给老师。
（3）读一读，猜一猜：“蒌蒿”是什么？
（二）我会看
仔细观察课文插图与注释，读通诗句。
（三）我会认
你有什么好办法记住下面生字呢？给生字口头组词。
（四）我会写
学写5个生字：
要求：1.看结构和笔画；2. 描红；3. 临写；4.比较、完善；5.扩词。
三、作业设计
1.背诵古诗《惠崇春江晚景》。
2.完成字帖。
3.读了这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话具体生动地说一说，也可以画一画。
三年级（语文）学科预习单
一、学习指南
1.课题名称：
《惠崇春江晚景》
2.达成目标：
（1）认识“惠、崇”等 3个生字，会写“惠、崇”等5个生字。
（2）有感情地朗读和背诵古诗。
（3）能借助注释和插图，用自己的话说说诗句的意思，想象画面，感受诗中描绘的景象。
二、学习任务
微视频内容：（网址或二维码）
通过观看微视频，完成下列学习任务：