PEP 三-六年级 英语发音连读规则
英语——连读、弱读和缩读英语发音规则整理
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连读(一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。
连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。
如:notatall这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。
注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。
如:Pleas etakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与a t可连读,at与it可连读。
在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book 与in分别在两个不同的意群中。
(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。
如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)I’ll be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。
2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。
如:hereandthere连读时往往读作/。
hiErEnd`TZE/。
apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.(三)音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。
英语中,同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起,这种结构叫做辅音群(或辅音连缀、辅音丛)。
两个、三个辅音的连缀,在英语中是普遍的。
像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。
英语单词里,辅音连缀所出现的位置有一定规律,通常只出现在词首或词尾。
(完整)英语连读规则
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为什么听不懂老外的发音——原来英语有连读、弱读和缩读连读(一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读.连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。
如:notatall这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。
注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。
如:Pleasetakealookatit。
这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。
在Thereisabookinit。
一句中book与in往往不连读,因为book 与in分别在两个不同的意群中。
(二)连读的详细情况1。
在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。
如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer。
(That与is,is和a,right和answer都可以连读)I’ll be back in half an hour。
(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。
2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r 或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。
如:hereandthere连读时往往读作/。
hiErEnd`TZE/.apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/。
(三)音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。
英语中,同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起,这种结构叫做辅音群(或辅音连缀、辅音丛)。
两个、三个辅音的连缀,在英语中是普遍的。
像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。
英语连读技巧
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一、语音外国人说英语与中国人说汉语运气的方式与位置不一样。
外国人说英语很有力道,气一般都提起来了,大致在胸腔附近。
而中国人说汉语则很少提气,把气一般都放在腹腔以下,所以感觉外国人说话声音相对很饱满,有种用“美声”说话的感觉,而中国人则不然。
这点是大家在说英语时应特别感受和注意的。
1.易混音:[i:]——[i]长音发得不够长,短音发得不够短。
如:ship--sheep;shit--sheet [æ]——[e]嘴形大小不到位。
如:pat--pet;bad--bed[e]——[ai];[ɔ][ɔ:]——[au]单元音发得不够短,双元音发得不够饱满。
如:press--price; smell--smile;sauce--south[iə]——[eə]容易发音不清楚,将其区别弱化或忽略。
如:really--rarely;beer--bear [w]——[v]嘴形不到位。
如:wave;vowel;very well[r]——[ʒ]容易与汉语拼音混淆。
如:garage;mirror;measure[s]——[q];[z]——[ð]注意舌头的具体位置,多加练习。
建议:大家在语音练习过程当中尽量将音标发得饱满和夸张,这样在真正用英语进行对话的时候不会由于紧张导致说出的英语含混不清,让人听不懂。
2.发音规律:1)听力中的元音[æ]。
试比较bar和bath的区别。
Bar中由于有“r”因而有卷舌音,读成[ar],bath中“a”在“th”前(在f、n、s之前也有这种用法),通常读作[æ]。
许多人在发音的时候经常由于嘴形做不大而导致发音不标准,说出来的英语也不尽人意。
很明显,[a:]在美音中常演变成[ar]、[æ]两个音。
例:[ar]:far dark march hard mark start park[æ]:last fast master glass class can’t2)听力中的元音长短问题。
小学英语发音规律
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小学英语发音规律一、字母发音规律英语中共有26个字母,每个字母都有自己的发音规律。
在元音字母中,a,e,i(y),o,u通常发字母音;在辅音字母中,除了b,c,d,p,t,v的第一个音素是辅音外,其余的辅音字母在单词中的发音均由前面的元音字母决定。
二、双元音及辅音的发音1、双元音:双元音由两个元音组成。
第一个元音为单元音,第二个元音为另一个单元音或者是哑音加单元音或者是连续几个单元音。
英语中共有八个双元音。
2、辅音:英语中共有16个辅音。
三、单词的发音1、开头:以辅音开头的一般读作“辅音+元音”。
如:bag读作/bæg/,big读作/big/。
但有5个词以元音开头,这时读作“辅音+半元音+元音”。
这5个词是:I-eye,O-oh,W-what,H-how many,U-ug。
2、中间:在两个元音之间有两个以上的辅音时,第一个辅音读作“辅音+半元音+辅音”,其余的辅音读作“辅音+元音”。
如:apple读作/æpl/,open读作/əupn/。
3、结尾:在两个元音之后只有一个辅音时,这个辅音读作“辅音+元音+辅音”。
如:dog读作/dæg/,box读作/baks/。
只有两个词是以半元音i加一个辅音结尾的:his读作/hɪz/,my读作/maɪ/。
在英语口语中,连读是一种常见的发音现象。
掌握好连读技巧,可以让大家的英语口语更自然、更流畅。
本文将介绍英语连读的技巧和规律。
连读是指两个或两个以上的单词在发音时,其中一个单词的结尾音与下一个单词的起始音相互衔接的现象。
例如:“ha-ha”读作“haha”,“ba-by”读作“baby”。
以辅音结尾的单词+以元音开头的单词:如果前一个单词是以辅音结尾,后一个单词是以元音开头,那么这两个单词可以连读。
例如:“ha-an-d”读作“hand”,“ma-a-t”读作“math”。
以辅音结尾的单词+辅音开头的单词:如果前一个单词是以辅音结尾,后一个单词也是以辅音开头,那么这两个单词可以直接连读。
英语发音十个规律规则技巧
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英语发音十个规律规则技巧英语发音的十个规律心态建设规律一一个说英语不超过十个小时的中国人,根本就没有什么顽固的英语口音。
对于不自信的同学我们应该这样来理解,我们虽然学外语十几年了,读的却不多,真正到说就更少的可怜了,所以即使有错误习惯,或是发音的口音都不是什么大问题,况且对于一个说英语不超过十个小时的中国人来说,我们根本就不具备什么英语口音。
规律二发音的模仿是从精听模仿开始的所谓精听是体现在反复多遍的听,同时亦是反复多遍的听一个句子。
其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。
任何一个土生土长的中国人或是美国人,他们的地道的发音,第一句话“爸爸,妈妈”又何尝不是反复的听了上千遍,又模仿了上千遍才变得这样地道的呢?规律三等听到对声音有了印象了再开始模仿在学习绘画的时候,我们会被要求要仔细观察物体的轮廓,明暗,及色彩细致入微的每一处变化,如此才可以在画纸上表现得更出色。
一个观察不仔细的人是画不出出神入化的作品的。
对声音的印象越深刻,也就越能更好的让自己开口模仿。
规律四模仿是从听开始的,听正确的发音还有听自己的发音同学们知道在模仿发音的时候要多听,但是许多同学们还只是多听,很少开口去读自己所听到的东西,更很少去细心比较两者之间的不同,这就好比学习舞蹈一样,在仔细观看教练跳的同时,我们更要仔细的观察自己跳舞的动作,再作出比较。
规律五真正决定你发音好坏的不仅仅是你的嘴型,舌位,而是你的脑海中对正确发音的印象深刻与否同学们一提到发音的学习,就会很快联想到嘴型,舌位,口腔图。
可是大多数在学校或是班里发音很好的同学,他们无一例外的是经过大量的听,而并不都是很熟悉这些所谓的嘴型,舌位的解释,更有很多外国人,也根本讲不清楚他们的嘴型与舌位如何,如何,显然提高发音的练习重在体会,而体会的养成在于一开始你听的多吗?对英语的声音你听到了很熟悉吗?规律六帮你真正纠正自己发音的永远是你自己经常有同学找到老师要求老师帮助纠正发音,老师读过之后,同学会似懂非懂的点点头,当时好像是懂了,在老师的指导下发声,有时会有一两次发音对了,但是回去之后,发现感觉又回到了开始,其实靠听老师读几次是远远不够的,我们要反复的多听,复读机应该是我们练习发音最好的老师,磁带的发音会更加地道,而且没有有些外籍老师的口音,当然最重要的是他永远都会非常热心,不知疲倦的重复的念给你听。
英语音变规则
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主要是以下三种方式:
1、辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[dэ]:
Would you....?
2、辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t∫]:
Can’t you:
。
。。
。?
3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]:
这就是清辅音浊化。
例如:
spy /spai/轻辅音浊化就应该是/sbai/ spoon/spu:
n /轻辅音浊化就应该是/sbu:
n/star/sta:
/轻辅音浊化就应该是/sda:
/清辅音在/s/后浊化如stick中t读作/d/辅音浊化也并非完全的发浊音,它是界于清音和浊音之间那儿!发音并不如浊音那么强烈!
若不强调模仿这一点,不作特别的“浊化”训练,自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b,d,g]来代替英语的/p,t,k/,结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解,但语音效果肯定很差,一句话:
不像英语!为什么呢?因为汉语[b,d,g]和[p,t,k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。
英语音变主要有:
连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则,即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。
牢记省力原则,在我们读英语的时候,让自己的唇舌处于放松的状态,轻松的去读英语,以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则,以及最后一项关于节奏的小文章,希望能有所帮助!
他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带,在录音机里不停顿地播放。
然后你看着文字稿,亦步亦趋地跟着他的节奏读。
这时候,充分调动你的耳朵,适应外国人的语音语调,还要像个回声筒似地映出来。
英语音变规则
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英语音变主要有:连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则,即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。
牢记省力原则,在我们读英语的时候,让自己的唇舌处于放松的状态,轻松的去读英语,以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则,以及最后一项关于节奏的小文章,希望能有所帮助!一、连读连读有两种规则,分别为:1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词:要连读如:I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾,another 以元音开头,所以连读,注意:以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音,与前面的辅音what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? T ell him to ask her…. Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词,会发现和forum 很相似)二、音的同化音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化。
主要是以下三种方式:1、辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[dэ]:Would you....? 2、辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t∫]:Can’t you:。
?3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]:Miss you三、失音由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。
注意:爆破音并不是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻的辅音。
规则:1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等,前面的辅音要失去爆破。
英语发音连读失去爆破重读弱读英语中常见的发音规则及现象入门必备
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英语中常见的发音规则及现象入门必备这些发音现象都是在流畅说话时,为了发音省力、方便,自然发生的。
符合规律时,这些发音现象可以发生,但不是必须发生,受说话人习惯、语速和断句的影响。
连读(说话时,单词与单词之间不是独立的,应该连读。
有时很难分清前一个单词在哪结束,后一个单词在哪开始。
)1:辅音+兀音1)前面单词词尾的辅音与后面单词词首的元音自然相连。
例:one evening /w A ni:vnri/ put up /p o d A p/ (美式英语中,一些清辅音和后面的元音连读,会浊化,尤其是t变成d, p变成b, k变成g。
)2)前面单词以-r/-re结尾,后面的单词以元音开头,则在中间力口"/音进行连读。
(-r/-re在英音词尾本身不发音,美音词尾则发卷舌音,因此要加/r/音。
)例:her (/r/)age3)前面的单词以辅音结尾,后面的单词以/h/音开头,则省略/h,后,把前面单词词尾的辅音和/h/后的元音进行连读。
例:find him /fa nd m/4)当一个单词以辅音结尾,而下一个单词以半元音/w/, /j/, /r/开头,单词之间要连读。
(元音发音不触及口腔任何部位,而辅音发音会触及口腔某处,/w/, /j/, /r/发音时不触及口腔,所以称为半元音。
)例:like we /la kwi:/ kidnap you / k dn%pju:/ punk rap /p Ar kr出p/2:辅音+辅音两个相同的辅音的合并:前一个单词以辅音结尾,后一个单词以相同的辅音开头,发音时只发一个拖长的辅音。
例:some milk /s A m i k/ (some 中的 e 本身不发音)it’s half full /h o:f o l/ (half 中的l本身不发音)3:兀音+兀音1)用/w/连接两个元音。
前面的单词以元音/u:/,/a。
/,/so/结尾,后面的单词以元音开头,则在中间加/w/来连接两个元音。
2018年人教版PEP最新版小学六年级英语下册:英语中的连读、弱读及缩读技巧(小升初精品资料)
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英语中的连读、弱读及缩读技巧
连读
(一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。
连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。
如:not at all这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。
注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。
如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。
在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。
(二)连读的详细情况
1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。
如:
He is a student.(is与a要连读)
That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)
Ill be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。
2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。
如:here and there。
英语3种发音规则
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英语3种发音规则
英语发音规则主要有三种:
1. 连读:在一个句子中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地把辅音和元音相拼,构成一个音节。
如“I am”就可以直接读成“A main”。
2. 省音:在读合成词时,有些词的前一个词的最后一个音节与后一个词的第一个音节相同,发音时可以省去这个重复的音节。
如“EEP”可以省去“E”音节,发音为“IP”。
3. 弱读:在英语中,句子中的单词有强有弱,强读是指单词中的每一个音节都发音清晰,而弱读则是指单词中的某些音节不发音或发音轻化。
例如,“is”中的“s”通常不发音,“of”中的“f”可以弱化为“v”。
以上是三种常见的英语发音规则,希望对您有所帮助。
英语连读规则
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为什么听不懂老外的发音——原来英语有连读、弱读和缩读连读(一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。
连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。
如:notatall这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。
注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。
如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look 与at可连读,at与it可连读。
在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book 与in分别在两个不同的意群中。
(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。
如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)I’ll be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。
2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。
如:hereandthere连读时往往读作/。
hiErEnd`TZE/。
apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.(三)音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。
英语中,同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起,这种结构叫做辅音群(或辅音连缀、辅音丛)。
两个、三个辅音的连缀,在英语中是普遍的。
像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。
英语发音连读规则总结
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英语发音连读规则总结
英语发音的连读规则主要包含以下几种:
1. 辅音+元音:当一个单词以辅音结尾,而下一个单词以元音开头时,两个音节可以连读。
例如,“get up”可以读作“get-up”。
2. r+元音:当一个单词以字母r结尾,而下一个单词以元音开头时,r和元音之间可以连读。
例如,“for example”可以读作“for-example”。
3. 辅音+半元音:当一个单词以辅音结尾,而下一个单词以半元音(y,w,h)开头时,两个音节可以连读。
例如,“do you”可以读作“do-you”。
4. 元音+元音:当一个单词以元音结尾,而下一个单词以元音开头时,两个音节之间可以加入一个滑音“j”或“w”。
例如,“how are you”可以读作“how-are-you”或者“how-ar-you”。
5. 省略音:在一些非正式场合,可以在一些辅音之间省略不发音。
例如,“that is”可以读作“that's”。
需要注意的是,不同的地区和方言可能有不同的连读规则。
此外,一些连读规则可能只在某些语速或口音中出现。
因此,对于英语发音的连读规则,最好在实际学习和实践中不断探索和掌握。
英语发音之连读规则
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英语发音之连读规则连读是指在英语中,当一个词以辅音结尾,下一个词以元音开头时,会出现发音的连续性,即连读。
在英语中,连读是一个非常重要的发音规则,正确掌握连读规则可以改善口语的流利程度。
以下是常见的连读规则:1.辅音+元音:-辅音字母和元音字母组合在一起时,要连读。
例如:an apple [ən æpl],a book [ə bʊk]。
2.辅音+辅音+元音:-当一个单词以辅音字母结尾,后面的单词以辅音字母开头,中间有一个元音字母时,两个辅音字母要连读。
例如:black cat [blæk kæt],good morning [ɡʊd ˈmɔːrnɪŋ]。
3.辅音+辅音+辅音+元音:-当一个单词以辅音字母结尾,后面的单词以辅音字母开头,中间有两个辅音字母时,第一个辅音字母与元音字母要连读。
4.辅音+辅音+元音+辅音:-当一个单词以辅音字母结尾,后面的单词以元音字母开头,中间有一个辅音字母时,两个单词之间的辅音字母要连读。
例如:big dog [bɪɡ dɔɡ],red apple [rɛd ˈæpl]。
5.辅音+辅音+辅音+元音+辅音:两个或三个辅音字母时,最后一个辅音字母与元音字母之间要连读。
例如:best student [bɛs tʃuːdənt],old friend [oʊld frɛnd]。
6.元音+辅音:-当一个单词以元音字母结尾,后面的单词以辅音字母开头时,两个单词之间的元音字母要延长。
例如:she is [ʃiːz],go out [ɡəʊ aʊt]。
7.元音+辅音+辅音:-当一个单词以元音字母结尾,后面的单词以两个辅音字母开头时,两个单词之间的元音字母要延长。
例如:go to [ɡəʊ tuː],see you [siː juː]。
8.元音+辅音+辅音+辅音:-当一个单词以元音字母结尾,后面的单词以三个辅音字母开头时,两个单词之间的元音字母要延长。
英语发音规则连读、略读
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英语发音规则之一:连读学英语本质上是学说话。
但是为什么老外讲出来的句子听起来那么流畅自然,而大多数英语学习者说英语时明显能听出方言味儿?原来老外说话是有章可循的......这是自然拼读的一部分哟,不要以为自然拼读只有二十六个字母!规则之一:在同一意群中,前尾辅音+后头元音要连读。
例子:1.no t a t a ll2.hal f a n h o ur3.I lo v e y ou an d a ll.规则之二:“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。
1.They’re my father~and mother.2.I looked for~it here~and there.3.There~is a football under~it.4.There~are some books on the desk.5.Here~is a letter for you.但是,如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头,也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)there 与is 连读为theris [ðєә ris] ther e与are 连读为therare[ðєә ra]规则之三:“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头,此时也要连读。
1.Thank~you.2.Nice to meet~you.3.Did~you get there late~again?4.Would~you like~a cup~of tea?5.Could~you help me, please?注意: 常把/d/+/j/读成/dʒ/,did you听上成了/dIdʒu/,would you成了/wudʒu/,could you成了/kudʒu/。
英语连读,弱读,爆破音规则
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为什么听不懂老外的发音——原来英语有连读、弱读和缩读连读(一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。
连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。
如:notatall这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。
注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。
如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it 可连读。
在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。
(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。
如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)I’ll be back in half an hour.(back和in,half和an,an 与hour都可以连读)。
2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。
如:hereandthere连读时往往读作/。
hiErEnd`TZE/。
apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.(三)音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。
英语中,同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起,这种结构叫做辅音群(或辅音连缀、辅音丛)。
两个、三个辅音的连缀,在英语中是普遍的。
像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。
你知道英语发音连读的规则吗
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[02]: church02 which02 watch020202 020202[09]: judge02 jam02 joy02 join
[tr]: tree02 travel try02 truth0202 [dr]: dream02 dress02 dry02 drive
例:[ar]: far 02dark 02march 02hard 02mark 02start 02park
[03]: last 02fast 02master 02glass 02class 02can’t
2) 听力中的元音长短问题。
试比较beach和bitch的区别。前者中[i:]和后者中的[i]是很多人经常读错的,除此之外还有[u:]和[u]的区别, 如说“我吃饱了”:“I’m full”,别不小心读成了“I’m fool”(我是个蠢货)。
3.弱读与略读:
语法性虚词是被略读的对象,实词很少被略读。语法词在英语中的大量运用,使弱读和略读现象在口语会话中极为普遍,而且在听力中给同学们造成了不少的麻烦,请大家给予足够重视。
Read and Practise:
[i05]——[e05] 020202容易发音不清楚,将其区别弱化或忽略。如:really--rarely; beer--bear
[w]——[v]0202 02嘴形不到位。如:wave; vowel; very well
[r]——[01]0202 02容易与汉语拼音混淆。如:garage; mirror; measure
I have read the book.0202 Let’s talk over coffee.0202 You need to watch your mouth.0202 Lend me your black bag.0202 You have the last word.(=You are the boss./It’s up to you.)0202 Ask Bob to sit behind me.02 020202
人教版小学英语六年级下册英语发音连读规则
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英语发音连读规则连读的条件:相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可音。
(连读符号:~)1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾,后一个词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked~in~an~office last~year.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cup?Where~are your brother~and sister?但是,如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头,也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头,此时也要连读。
Thank~you.Nice to meet~you.Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea?Could~you help me, please?“音的同化”—常把/d/+/j/读成/dV/,didyou听上成了/dIdVu/,wouldyou成了/wudVu/,couldyou 成了/kudVu/。
PEP三-六年级英语发音连读规则
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PEP三-六年级英语发音连读规则英语发音连读规则连读的条件:相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可音。
(连读符号:~)1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾,后一个词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked~in~an~office last~year.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cup?Where~are your brother~and sister?但是,如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头,也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头,此时也要连读。
Thank~you.Nice to meet~you.Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea?Could~you help me, please?“音的同化”—常把/d/+/j/读成/dV/,didyou听上成了/dIdVu/,wouldyou 成了/wudVu/,couldyou成了/kudVu/。
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英语发音连读规则
连读的条件:相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可音。
(连读符号:~)
1)“辅音+元音”型连读
在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾,后一个词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked~in~an~office last~year.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
(2)“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.
I looked for~it here~and there.
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup?
Where~are your brother~and sister?
但是,如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头,也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)
(3)“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头,此时也要连读。
Thank~you.
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea?
Could~you help me, please?
“音的同化”
—常把/d/+/j/读成/dV/,didyou听上成了/dIdVu/,wouldyou成了/wudVu/,couldyou成了/kudVu/。
(4)“元音+元音”型连读
如果前一个词以元音结尾,后一个词以元音开头,这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I~am Chinese.
He~is very friendly to me.
She wants to study~English.
How~and why did you come here?
She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
(5)不可连读的情况
当短语或从句之间按意群进行停顿时,意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现,也不可连读。
Is~it a~hat or a cat?(hat与or之间不可以连读)
There~is~a good book in my desk.(book与in之间不可以连读)
Can you speak~English or French?(English与or之间不可以连读)
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?(meet与at,eight与or之间不可以连读)
She opened the door and walked~in.(door与and之间不可以连读)
(6)失爆造成的“连读”
6个爆破音有3对/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/失去爆破,又叫不完全爆破,就是在某些情况下,只须做出发音的准备,但并不发音,稍稍停顿后就发后面的音。
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c)tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book, but it’s agoo(d) book.
(b)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音,其后紧跟着某些摩擦音(如/f/,/s/,/W/,/T/等),那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破,而后面那个摩擦音则要完全爆破。
Goo(d) morning, Mr. Bell.
Goo(d) morning, dear.
Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.
I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.
-Do you know his bi(ke) number?
-Sorry, I don’(t) know.
The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.
Goo(d) luck, Richard.
(a)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时,前一个爆破音会失去爆破,即由相关的发音器官做好这个发音的姿势,稍做停顿后即发后面的爆破音。