第一节农业

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湘教版地理八年级上册《第一节农业》教学设计1

湘教版地理八年级上册《第一节农业》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节农业》主要介绍了我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素。

本节课的内容是学生对农业知识的一次深入，旨在让学生了解农业的重要性，掌握农业发展的基本规律，从而提高学生对农业的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对农业有了初步的认识，掌握了基本的地理知识。

但学生对农业的发展规律和影响因素的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素；掌握农业发展的基本规律。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对农业问题的解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对农业的热爱和尊重，提高学生对农业发展的关注度。

四. 教学重难点1.重点：我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素。

2.难点：农业发展的基本规律和学生在实际情境中运用农业知识解决问题的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察农业现象，从而提高学生对农业的认识。

2.分析法：让学生分析农业问题，提高学生解决问题的能力。

3.讨论法：让学生通过讨论，深入理解农业知识，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的农业知识材料，制作好PPT，以便进行课堂教学。

2.学生准备：学生需要预习课本，了解农业的基本知识，以便进行课堂学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些农业现象，如丰收的场景、农业工具等，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：为什么农业在我国如此重要？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生展示我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素，让学生对这些知识有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）教师提出一些农业问题，让学生进行分析，如：我国农业发展的影响因素有哪些？如何解决这些问题？学生通过讨论，提出自己的见解。

4.巩固（5分钟）教师通过一些实际的农业案例，让学生运用所学的知识进行分析，巩固所学的内容。

农业农村工作知识

农业农村工作知识第一章农业生产经营与现代农业发展第一节农业的概念、特征、地位和作用理论知识一、概况（一）农业的概念农业是人类以有生命的动植物为主要劳动对象，以土地为基本生产资料，利用生物的生长发育规律，通过人工培育以获得动植物产品的社会生产部门（二）我国的农业的范围我国的《农业法》第二条：本法所称农业、是指种植业、林业、畜牧业和渔业等产业，包括与其直接相关的产前、产中、产后服务。

1、农业：农作物栽培，包括大田作物、园艺作物2、林业：林木的培育和采伐3、牧业：畜禽饲养4、渔业：水生动植物的采集、捕捞和养殖二、农业的特征（一）农业生产过程的概念生物有机体自然环境和人类社会生产劳动共同作用的过程。

（二）农业的本质特征自然再生产与经济再生产相交织是农业的木质特征。

（三）农业的-•般特征1、农业的生产对象具有其固有的生长、发育、繁殖的规律2、土地是农业最基本的、不可替代的生产资料3、农业生产受自然环境的影响很大4、农业内部各生产门类之间相互依存5、农业的生产时间与劳动时间不一致6、农产品具有生活资料与生产资料的双重属性7、农业生产在空间上具有分散性和地域性8、农产品具有鲜活易腐烂且体积大的特点三、农业的地位和作用（-）地位：农业是国民经济的基础（二）作用1、产品贡献2、要素贡献3、市场贡献4、外汇贡献5、增长贡献6、生态贡献例1：农业除具有食品保障、原料供给功能，其他功能还有（ABCD）A就业增收B生态保护C观光休闲D文化传承例2农业的基础性作用表现在（ABCD）A.农业是衣食之源、生存之本B.农村是工业品的主要市场C.农业为国民经济其他部门提供劳动力D.农产品是轻工业的重要原料，是重要的出曰产品例3国家把（A ）放在发展国民经济的首位A.农业B.工业C.服务业D.商业农业在社会主义国民经济第二节农业生产经营体制理论知识一、以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制（一）家庭承包经营制度的建立及完善家庭承包经营时我国农民的一个伟大创举。

2024年湘教版八年级地理上册教学设计全册第四章中国的主要产业第一节农业

农业第1课时农业的含义及发展主要粮食作物的分布设计说明本节课我们以“自主学习+读图”为主线,教师引导学生通过读图理解农业的广义定义,并能说出不同部门的主要产品;学生自主学习中国农业的发展;通过读图掌握我国主要农作物的分布。

学习目标1.结合相关实例了解农业的概念、主要农业部门及其主要产品,根据当地的自然地理条件和经济社会状况,因地制宜地发展农业,培养学生综合思维和人地协调观的地理核心素养。

2.能够运用资料说出中国农业发展的主要成就、中国农业在世界上的地位。

3.能够运用地图和文字资料归纳、掌握中国主要农作物分布特点,培养学生区域认知的地理核心素养。

4.能够举例说明科学技术在农业发展中的重要性。

重点难点重点:1.结合相关实例了解农业的概念、主要农业部门及其主要产品,影响农业发展的因素及因地制宜地发展农业。

2.能够运用地图和文字资料归纳、掌握中国主要农作物分布特点。

难点:影响农业发展的因素及因地制宜地发展农业。

教学方法自主学习法、读图分析法、合作探究法、概括归纳法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:“民以食为天”一句道出了粮食的重要性,粮食来源于哪个部门呢?学生:种地。

通过学生熟悉的生活场景导入,激发教师:我们平时说的种地,其实是种植业,是农业的狭义概念,今天我们学习第四章第一节《农业》。

学习兴趣,启发学生自主学习,自主探究。

1.农业的定义教师:农业是国民经济的基础。

读图4-1,说说什么是农业,有什么产品。

学生1:第一幅图是种庄稼,主要产品是粮食。

学生2:第二幅图是种果树,主要产品是水果。

学生3:第三幅图是放牧,主要产品是肉、奶。

学生4:第四幅图是捕鱼,主要产品是鱼。

教师总结:这四幅图解释了农业的广义定义。

农业是一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动,一种让“土地奉献”的产业,包括种植业、林业、畜牧业和渔业;为我们提供生活所需要的各种食物,如作为主食的小麦和水稻等,大家喜欢的各种水果、肉、蛋、奶及各种水产品和海产品。

第一节农业生产概述

第一章农业生产概述教学目标：1．了解农业的含义、农业生产的实质和特点；2．掌握农作物的概念和分类；3．理解作物产量的含义，稻、麦、棉、油等主要农作物的产量构成因素；4．了解我国农村产业结构的状况和合理结构的调整趋势。

教学重点：农业、农作物生产的概念，农作物的分类。

教学难点：农作物生产的特点，作物的产量及其构成因素。

课时安排：4课时教学内容：一、农业的含义、农业生产的实质和特点1．农业：是指人们利用植物、动物和微生物等有机体进行物质循环和能量流动．以获取人类所需产品的一个物质生产部门。

广义的农业包括农(种植业)、林、牧、副、渔，狭义的农业只指种植业。

2．农作物生产：是指人们借鉴传统经验和运用现代科学技术对农作物进行栽培管理的一系列有目的的农事活动。

(1)实质：是以绿色植物为机器，将太阳能吸收转化为化学潜能，将无机物转化为有机物的生产过程。

(2)特点：①严格的地域性；②强烈的季节性；③农业生产的连续性；④农业生产的不稳定性；⑤农业生产的综合性；⑥农业生产的经济性。

(3)基本环节：①植物生产；②动物生产；③微生物生产。

二、农作物的概念和分类1．作物：是指对人类有利用价值，并由人工栽培的一切植物。

包括农作物、果树、蔬菜、花卉、林木。

2．农作物：是指被人们用来种植的大田植物。

分类(1)按用途分为①粮食作物；谷类作物(水稻)、豆类作物(大豆)、薯类作物(马铃薯)；②经济作物：纤维作物(棉花)、油料作物(花生)、糖料作物(甘蔗)、嗜好作物(烟草)、药用作物(薄荷)；③绿肥与饲料作物(紫云英)。

(2)按特性分为①按温度不同分为：喜温作物、耐寒作物、喜凉作物；②按光照时间不同分为：长日照作物、短日照作物、日中性作物；③按水分不同分为：耐旱作物、耐涝作物、沼泽作物、水生作物；④按C02同化途径不同分为：C3作物和C4作物；⑤按播期不同分为：春播作物和秋播作物；⑥按收获期不同分为：夏熟作物和秋熟作物。

三、作物的产量及其构成因素1．概念(1)作物产量：是指农作物积累的所有有机物的总量，即整个植株所收获的总干物质量。

--农业的起源与发展

2、广谱采集中发展出集中采集
• 由于环境的不稳定性，资源的波动是不可避免的，特别是高档食物品种日益枯竭，人口压力增大，人们需要获得和掌握一些可经常利用的动、植物来作为食物匮乏时的一种储备。
• 在采集、贮藏的过程中，人们有时会发觉某些植物有定期生长出新植株的现象，有时则发现被埋藏起来的果实，籽粒经一段时间会自动长出新的植株。人们于是特别留心这一类的植物或果树，渐渐地在收获中积累了经验，发现了在一段时间内（如一年）可以反复取食的某些植物（只能是植物，不可能是动物或水产，因为后者的再生能力再强也不可能在一年内繁殖出几批可供取食的个体）。
• 自然因素：有很多例子可以说明新的盛产区比起原产地具有较好的环境。如温暖潮湿的衣阿华州对玉米生产自然要比半干燥、较冷的中美高原有利得多。同时在原产地作物被驯化后，往往有一些病虫害，可是移到盛产区，新的环境往往不利于此类病虫生长，这对作物生产大有好处。
• 于是，很自然地人们迈出了走向农业起源的关键一步——集中采集。
• 在集中采集活动中，人们把采集的对象由广谱阶段的杂乱食谱缩小到某种或几种再生能力强，在一段时间内能多次取食、便于贮藏的植物身上，这也就是人们最早的栽培驯化对象。
3、集中采集走向原始农业栽培
• 这是最后实质性的一步，走出这一步，才可能称得上农业的真正开始。 • 经过一段时期的集中采集，人们渐渐地熟悉了这些植物的生长料：源地与盛产区的差异
• 现象：很多作物，离开发源地移往别处，其繁荣可超过发源地。象咖啡原产于非洲的埃塞俄比亚，现在则盛产于巴西；橡胶和奎宁原产于南美，现在盛产于东南亚；玉米原产于中美洲，现在却盛产于美国东部、阿根廷和匈牙利；香蕉在中美洲和中非洲变得比它的原产地——东南亚重要得多。
• 原因
• 证据：

湘教版地理八上第一节《农业》教学设计

湘教版地理八上第一节《农业》教学设计一. 教材分析湘教版地理八上第一节《农业》主要介绍农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。

本节课内容是学生对地理学科的深入学习，对于培养学生的地理素养，提高学生的实践能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理学科有了初步的了解，对地理环境、地理现象有一定的认识。

但农业作为一门综合性学科，涉及到的知识点较多，包括农业生产、农业技术、农业经济等，因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解农业的相关概念和原理。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况；培养学生对农业问题的分析能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生解决问题的能力；培养学生团队合作精神。

3.情感态度与价值观：使学生认识到农业在国民经济中的重要地位，增强学生对农业发展的关注度。

四. 教学重难点1.农业的定义、分类及其重要性。

2.我国农业的发展状况及其存在的问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业案例，使学生了解农业的特点和问题。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思维，引导学生深入理解农业相关知识。

六. 教学准备1.准备相关的农业案例材料，如我国不同地区的农业生产特点、农业发展问题等。

2.制作PPT，内容包括农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况等。

3.准备小组讨论的问题，如农业发展中存在的问题、农业政策对农业发展的影响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示农业的图片，引导学生思考什么是农业，农业在国民经济中的地位等，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。

通过PPT 展示相关数据和图表，使学生对农业有更直观的认识。

3.操练（10分钟）分析典型农业案例，如我国南方的水稻种植、北方的小麦种植等，使学生了解不同地区的农业生产特点。

粤人版地理八年级上册《第一节农业》教学设计

粤人版地理八年级上册《第一节农业》教学设计一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第一节农业》教材内容丰富，结构清晰。

本节课主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状。

教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解农业的概念，掌握农业的基本知识，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理有了初步的认识和了解。

但农业作为地理学科的一个重要分支，对学生来说还是一个相对陌生的概念。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际生活中感受农业的重要性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解农业的定义、分类及其重要性，掌握我国农业的发展现状，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、创新能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高学生保护资源和环境的意识。

四. 教学重难点1.农业的定义、分类及其重要性。

2.我国农业的发展现状及其特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习积极性。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解农业的概念和重要性。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和案例资料。

2.设计好教学活动和问题。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农业的场景，引导学生关注农业，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍农业的定义、分类及其重要性。

让学生了解农业在国民经济中的地位，认识到农业对人类生活的重要性。

3.操练（10分钟）分析我国农业的发展现状，让学生了解我国农业的特点和优势。

通过案例分析，使学生更好地理解农业的概念。

4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些问题，让学生进行抢答，巩固所学知识。

湘教版地理八年级上册《第一节农业》教学设计5

湘教版地理八年级上册《第一节农业》教学设计5一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节农业》主要介绍了我国农业的发展现状、农业的区位因素以及农业可持续发展等内容。

本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生了解农业的重要性，掌握农业发展的基本规律，培养学生的实践能力和创新精神。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了农业的基本知识，对农业有一定的了解。

但八年级的学生对农业的认识还停留在表面，对农业的区位因素、可持续发展等方面的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入探讨农业的相关问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的发展现状，掌握农业的区位因素，探讨农业可持续发展策略。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实践能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：认识农业的重要性，提高学生对农业发展的关注度，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：我国农业的发展现状、农业的区位因素、农业可持续发展策略。

2.难点：农业可持续发展策略的实施与评价。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业案例，让学生了解农业的区位因素及其对农业发展的影响。

2.小组讨论法：分组讨论农业可持续发展策略，培养学生的团队合作精神和创新思维。

3.启发式教学法：引导学生主动探究农业问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关农业案例材料，制作PPT。

2.准备小组讨论的话题，制定讨论规则。

3.准备农业知识测试题，用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国农业的现状，引导学生思考农业的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现农业的区位因素，如气候、地形、土壤等，让学生了解农业发展的外部条件。

3.操练（10分钟）分析典型农业案例，让学生结合区位因素，分析农业发展的优势和劣势。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，探讨农业可持续发展策略。

必修2 第三章第一节农业的区位选择

第一节农业的区位选择▲ 农业生产活动一．农业生产的特点1.地域性自然条件、经济技术条件、国家政策2.季节性和周期性自然因素，eg：气候二．农业的分类（右图）1.按生产对象分类农业、林业、畜牧业、副业、渔业（即：农林牧副渔，以农、牧为主）2.按投入多少分类粗放农业→生产资料+劳动力eg：游牧密集农业→技术eg：花卉、乳畜3.按产品用途分类自给农业→自行消费密集农业→产品销售一．农业的主要区位因素及其变化1.概念—两层含义·农业生产所选定的地理位置·农业与地理环境各因素的相互联系2.农业的主要区位因素（1）自然条件·气候：光照、热量、降水→ 充足且配置合理气候，光热水资源充足，适合农作物的生长·地形：平原→耕作业，山地→畜牧业土壤：黑土、水稻土→耕作业，红壤→茶叶种植位于，地形平坦开阔，土壤深厚肥沃·水源：灌溉农业必要条件，如河湖水源靠近/附近有（河流、湖泊），灌溉水源充足（2）社会经济条件·市场：判定市场是否广阔→周边地区人口和经济发达程度·交通：判定交通是否便利→公路、铁路、海运、航运·技术：科技水平的高低及其投入的程度，决定产量产值和保鲜水平·劳动力：考虑劳动力的数量和质量·其他：政府政策，地价（地广人稀），工业发展水平，农业发展历史（习俗）3.区位要素的变化（1）自然因素的利用与改造·自然因素具有非决定性，不宜耕作的土地，可通过人为改造（培育良种+改良耕作制度）使其适宜农业生产·自然因素的改造需考虑当地的经济技术条件，衡量技术投入后的产出效益是否高于投入成本（2）社会经济因素的变化·随人口的↑和城市化的发展，市场区位因素的重要性↑（市场）·交通运输的改善+技术的发展→农产品的保鲜水平↑（交通、技术）·劳动力：随着集约农业的发展，更加注重劳动力的素质（劳动力）二、农业地域的形成一定的地域和一定的历史发展阶段，在自然、社会、经济、科技条件综合作用下，形成的农业生产地区。

湘教版八年级地理上册第4章教学课件：第一节农业(共43张PPT)

河套平原
哪里？
降水
雅鲁藏布江谷地
海
洋
淡水养殖
捕捞
西南林区
东南林区
冰雪融水
水
地表水
地下水
思考2：我国农业分布的南北差异？
东西部农业差异：界线：年400mm等降水量线
农业部门
分布
西部
畜牧业
内蒙古牧区、青海牧区、新疆牧区、西藏牧区
种植业
东部半湿润和湿润的平原地区
东部
林业渔业
东北、西南的天然林区东南部的人工林区
经济作物
一年一熟小麦花生甜菜棉花
两年三熟
一年两熟
南方水田
水稻油菜甘蔗棉花
一年三熟
四、畜牧业分布
畜牧业
渔
种植
业
林业
业
南要我方表国与现农北为业方东的的部地差与区异西分。部布
，主
思考1：在降水稀少的西部地区发展种天植山山麓
河西走廊宁夏平原
东北林区
业的限制性因素？种植业应分布在
袁隆平在海南
上埇草莓园
无土栽培
桑基鱼塘
三、主要农作物分布
黄河流域、长江流域、新疆南部
山东
黑龙江、甘肃、内蒙古、新疆
四川盆地、长江中下游平原
台湾、福建、广东、广西、云南、四川、海南
南北部农业差异
秦岭——淮河一线
地区北方
耕地旱地
作物熟制
粮食作物
油料作物
糖料作物
湖北省监利县高产稳产农田
中国粮食播种面积
及粮
食产量
资料一：
三亚杂交水稻育种基地——南繁基地

湘教版八年级上册第四章第一节农业 (共16张PPT)

业
小结
我国农业发展取得的巨大成就
1、主要农产品产量居世界首位，品种丰富多样。 2、农业生产条件日益改善。 3、农业生产的地区分布日趋合理。
新型农业外向型农业
是指以出口创汇为主体的农业，所生产的农产品主要面向国际市场。这就要求具有与国际农产品市场需求变化相适应的生产基地、技术支持、运作机制和服务体系。
气候：水源：土壤：市场：
社会方面
交通：
人才技术等（劳动力、机械化）：
牧区畜牧业
农耕区畜牧业
（1）哪一幅图反映的是中国牧区畜牧业的景观，哪一幅图反映的是中国农耕区畜牧业的景观？（2）填写下表，比较中国牧区畜牧业和农耕区畜牧业的差异。牧区畜牧业农耕区畜牧业饲养方式放牧饲养饲料来源天然草场粮食
第一章
中国的主要产业
农业
第一节
自主学习
• 1、什么是农业？
• 2、我国农业发展取得哪些成就？ • 3、粮食作物包括哪些？经济作物包括哪些？
种植业
林业
畜牧业
渔业
小结
农业的分类
狭义的农业：种植业
广义的农业生产包括：
农业（种植业）、林业、牧业、渔业
பைடு நூலகம்
农业分布的地区差异
林业
畜牧业林业
种植
渔业
主要畜产品牧区畜牧业农耕区畜牧业牛、羊、马家禽和生猪
我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦，若四地区调换一下类型，可行与否？为什么？
花卉出口
沿海地区：
新型农业
旅游农业
又称观光农业，是与旅游业相结合的一种消遣性农事活动。农民利用当地的优势条件开辟活动场所，提供生活设施，吸引游客，以增加收入。旅游活动的内容除游览田园风景外，还有林间狩猎、水面垂钓、采摘果实等农事活动。

湘教版地理八年级上册《第一节农业》教学设计

湘教版地理八年级上册《第一节农业》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第一节《农业》主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。

本节内容是学生对农业知识的基本认识，为后续学习各种农业生产方式和农业技术的提高打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对农业有所了解，但可能对农业的重要性和我国农业的发展状况认识不足。

因此，在教学过程中需要强调农业在国民经济中的地位，以及我国农业的发展现状和未来趋势。

三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、分类和重要性，掌握我国农业的发展状况。

2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，了解农业在国民经济中的地位，培养学生的实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱农业、关注农业发展的情感，提高学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.农业的分类和重要性。

2.我国农业的发展状况和未来趋势。

五. 教学方法1.讲授法：讲解农业的定义、分类和重要性，以及我国农业的发展状况。

2.调查法：让学生调查身边的农业产业，了解农业在实际生活中的应用。

3.讨论法：分组讨论农业的发展现状和未来趋势，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的农业资料和图片，用于课堂展示。

2.设计调查问卷，让学生在课堂上进行农业调查。

3.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农业场景，引导学生思考农业的定义和分类。

2.呈现（10分钟）讲解农业的定义、分类和重要性，以及我国农业的发展状况。

3.操练（10分钟）发放调查问卷，让学生在课堂上进行农业调查。

4.巩固（10分钟）分组讨论农业的发展现状和未来趋势，分享调查结果。

5.拓展（10分钟）引导学生关注农业政策、科技对农业发展的影响。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调农业在国民经济中的地位。

7.家庭作业（5分钟）要求学生撰写一篇关于我国农业发展现状和未来趋势的短文。

第一节农业

历史悠久的中国农业
中国最早种桑养蚕，古代商人经“丝绸之路” 将丝绸运往西亚和欧洲
中国是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是重要的出口农产品
旧社会的中国农民
新中国成立后，特别是改革开放以来，我微课学习国农业获得巨大进步，农民生活不断提高。
目前，中国的那些农产品的产量居世界第1位？
① 空气干燥
②降水较丰富
③ 河流众多
④光照强，日照时间长
A.①③
B.②③
C.③④
D.①④
四、畜牧业分布ຫໍສະໝຸດ 牧区畜牧业畜牧业
中国的四大牧区：_____ _______ _______ _______
农耕区畜牧业：以____饲养为主。哪三个省是中国商品
生猪的主要产区？目前，中国农耕区的畜禽饲料有什么变化？
第一节农业
在农田，人们种植庄稼；在牧场，人们放牧牲畜；在山野，人们植树造林；在河湖，人们撒网捕鱼…… 这就是农业。一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。
微课学习
一、让“土地奉献”的产业
农业就是种植农作物
不仅如此，农业还包括……
微课学习
渔业就是在河、湖、海上养殖或捕捞
课堂小结
让“土地奉献”的产业
中国农业的发展
农业
主要农作物分布
畜牧业分布
概念
类型主要农产品产量世界前列
农业分布趋于合理农业生产条件不断完善主要粮食作物的分布主要经济作物的分布牧区畜牧业分布农耕区畜牧业分布
D.北方土壤变好了
三、主要农作物分布
粮食作物
农作物
经济作物
（一）中国五大粮食作物
水稻

粤人地理八年级上册第四章第一节农业(共26张PPT)

新型农业
精确农业
——即利用卫星、遥感、计算机和自动遥控等高新技术参与农业生产，利用这些高科技进行精确的土壤调查、合理施肥、作物估产、农业生态环境和土地合理利用等，做到精确的数字化作业，以提高产量，降低能耗。
新型农业
旅游农业
——又称观光农业，是与旅游业相结合的一种消遣性农事活动。农民利用当地的优势条件开辟活动场所，提供生活设施，吸引游客，以增加收入。旅游活动的内容除游览田园风景外，还有林间狩猎、水面垂钓、采摘果实等农事活动。
采摘果实
水面垂钓
现代农业是广泛应用现代科学技术，以现代管理理论和方法经营，生产效率达现代先进水平的农业。
农业是通过人工培植培育动植物来生产食品及工业原料的产业，是人类社会最基本的物质生产部门。农业包括种植业、畜牧业、水产业、林业等主要生产部门。
因地制宜发展农业
可持续发展的现代农业
② ⑤
⑥
⑦ ③
④
请完成以下练习。
练习
1. 结合第二章第二节中所学知识，说出东北平原、
华北平原、长江中下游平原各属哪一个温度带和干湿地
区。
东北平原、华北平原、长江中下游平原分属中温带、暖
温带、亚热带和半湿润区、半湿润区、湿润区。
2. 请
关键词所属主产区
主要粮食作物主要经济作物其他农产品
完东北平原东北平原小麦、玉米
沿河流两岸分布，农作物生长需要大量的水
二、读图，讨论问题：
1. 东东和珠珠在南方长大，他们听来自北方的同学说，北方的食糖不是蔗糖，而是用甜菜加工成的，你知道这是为什么吗？
“南甘北甜”，甜菜耐寒耐旱，主要产自北方地区
2. 你能说出棉花在我国最合适生长的区域吗？

八年级地理上册第四章中国的主要产业第一节农业

引入西方农业技术和机械，提高了农业生产效率，但同时也冲击了传统农业。
农村社会结构
随着农业的发展和变革，农村社会结构也发生了变化，出现了贫富分化和社会矛盾。
现代农业
改革开放以来的发展
农业科技与产业化
改革开放以来，中国农业进入了快速发展阶段，逐步实现了现代化。
农业科技不断进步，农业生产逐步实现产业化、专业化和规模化。
地势复杂，气候多样，农业发展受限，主要种植特色农产品和畜牧业。
中部地区
以平原和丘陵为主，主要种植粮食作物和油料作物。
农业产值和农民收入
农业产值
随着农业科技和生产力的提高，中国农业产值持续增长，但增长速度逐渐放缓。
农民收入
农民收入水平不断提高，但城乡差距仍然较大，需要进一步推进农村改革和发展。
农业机械化
提高农业机械化水平，减轻农民劳动强度，提高农业生产效率。
农业信息化
推动农业信息化建设，利用信息技术提高农业生产管理效率，实现精准农业。
农业可持续发展
生态农业
发展生态农业，保护生态环境，实现农业的可持续发展。
循环农业
推动农业废弃物的循环利用，减少环境污染，提高资源利用效率。
低碳农业
推广低碳农业技术，降低农业生产过程中的碳排放，应对气候变化。
农业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
contents
目录
• 农业概述 • 中国农业发展历程 • 中国农业现状 • 中国农业面临的挑战与对策 • 中国农业未来发展趋势
01 农业概述
农业的定义和重要性
农业是指利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。农业是国民经济的基础，对于保障国家粮食安全、维护社会稳定、促进经济发展等方面具有重要意义。

第一节农业

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农业农村工作知识

2024年湘教版八年级地理上册教学设计全册 第四章 中国的主要产业第一节 农业

第一节 农业生产概述

--农业的起源与发展

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第一节 农业

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