高中地理_影响农业生产的区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思

第三单元（鲁教版）产业活动与地理环境

第一节农业生产与地理环境

第一课时影响农业生产的区位因素

教学设计

【学习目标】

知识目标：

1.了解农业生产的概念，说出农业生产的特点和影响的区位因素。

2.在理解影响农业区位因素基础上，能具体分析某区域（或家乡）农业生产特点和区位条件。

过程与方法

1.阅读教材，提炼出影响农业生产的区位因素和特点

2.结合课前搜集的资料，探究出各组“所属区域”的农业生产的优势和劣势区位因素，并结合搜集的图片解读所属区域的农业生产特点。

3.结合文字和视频，探究家乡乳山农业发展“三宝”——“大姜、绿茶和牡蛎”的区位优势，并对今后的发展提出合理化建议。

情感态度与价值观

1.通过对影响农业的区位因素的学习，是学生树立辩证统一的思想，用发展的眼光看待事物。

2.落实地理学科核心素养：实践力、综合思维力和人地协调发展观。

3.农业知识的学习中使学生理论联系实际，认识到农业生产与实际生活之间的联系，让学生学习有用的地理。

【教学方法】

小组合作探究、自主学习资料阅读、课前资料搜集、成果展示、小组相互点评、视频优化课堂、扮演“角色”等

【重点、难点】

分析某地区农业发展的区位条件。

【教学过程】

教学内容教师活动学生活动设计意图时间

预设

课前准备设置我国六个典型

区域：新疆地区、

黑龙江地区、江南

丘陵地区、海南地

区、珠三角地区、

西藏地区等每组搜集一个区域的农业生

产相关资料及关于农业生产

的典型图片2—3张

提升学生的

地理核心素

养之一地理

实践力

周末

一、视频导入——播放乳山“三宝”视频短片

二、大屏幕上展示本节课的课题及学习目标

第一课时《影响农业生产的区位因素》

1.结合材料，明确影响农业生产的区位因素和农业生产的特点

2.结合材料，分析农业生产的区位条件提出问题：“短片中

介绍的是哪里？主

要介绍什么内容？

有何感受？”导入

新课。

介绍本节课的课题

和学习目标，点明

本节的重点是“目

标二”。

思考问题转入新课题

【要求】认真观看，提炼有

效信息——抢答

朗读学习目标

【要求】声音响亮、地理学

科语言叙述准确

【情景导入】

创设情境，激

发兴趣，导入

新课。达到

“未成曲调

先有情”的效

果。

让学生明确

学习目标，打

有准备之

“仗”

1.5

分钟

自学阅读教材P57—58“影响农业区位的因素”阅读教材P57—58

第一目：“影响农业

区位的因素”，并找

出“农业生产的区

位因素和农业生产

的特点”。

带着问题自学阅读教材

【要求】一便朗读，一便圈

画关键词，提炼出有效信息

提升阅读和

有效信息提

炼能力

2分

钟

预设

学生汇报阅读的“成果”在黑板上同步写出

学生找到的“农业

生产的区位因素和

农业生产的特点”一名同学回答，其他同学认

真倾听同伴的回答。

【要求】声音响亮、地理学

科语言叙述准确

让学生说出，

并重视该内

容

4分

钟

小组活动探究“本组所属区

域影响农业生产的

优势和劣势区位因

素”，并结合课前

收集的图片说出农

业生产的特点。结合本组课前搜集的材料进

行探究，小组成员积极、有

目的探究和合作，讨论热烈，

气氛和谐，将书本知识转化

成探究“成果”，合作成果准

确率高。

主动探究和

小组合作，培

养学生探究

与合作精神

4分

钟

1.学生展示“探究成果”

2.探究“友谊结对组”的材料（1←→6,2←→5,3←→4）将黑板分为六个区

域，让各组代表汇

报“成果”

每个小组选派一名同学生将

本组探究“成果”写在黑板

上，其他同学继续探究“友

谊结对组”的材料

学生真正成

为课堂的主

体，落实地理

学科核心素

养之一地理

实践力

4分

钟

“评头论足”——“友谊结对组”点评倾听学生的评论，

及时完善“成果”，

结合生成问题加以

点拨

“友谊结对组”选取代表进

行完善补充

通过进行互

评，促进学生

自主学习积

极性和学习

兴趣，落实地

理学科核心

素养。

5分

钟

预设

各组代表结合收集的图片解读“本区的农业生产特点”1.适时评价学生表

现

2.对生成性问题进

行解答

结合本组搜集图片进行解

读，其他同学认真倾听，积

极思考。

【要求】声音响亮、地理学

科语言叙述准确

培养学生语

言表达能力，

和图形信息

解读能力

12分

钟

目标二“分析农业生产的区位条件”，阅读学案中文字材料和欣赏视频，小组探究播放视频，布置任

务：“分析乳山农业

发展的区位优势，

并请你对其发展方

向提出合理化建

议”。

认真阅读文字材料和观赏视

频，小组探究。

落实地理学

科核心素养

之一综合思

维能力及人

地协调观培

养

3分

钟

小组竞赛，成果展示引导学生对“优胜

组”的作品进行点

评，并解释生成问

题。针对“成果”进行完善补充，

认真观看“成果”，积极思考，

踊跃回答。

【要求】声音响亮、地理学

科语言叙述准确

让学生点评，

发挥学生的

主体作用

2分

钟

教学小结引领学生总结学生的课堂2分

钟