语文教研组读书交流总结材料
初中语文教研组读书汇报(3篇)
第1篇一、前言读书是教师成长的必经之路，是教师提高自身素养的重要途径。
为了提高初中语文教研组的整体教学水平，加强教师之间的交流与合作，我们教研组特举办此次读书汇报活动。
本次汇报旨在分享读书心得，激发教师们的阅读兴趣，共同探讨教育教学问题，为提高教学质量贡献力量。
二、汇报内容1. 读书分享（1）书籍名称：《语文教育心理学》分享人：张老师张老师分享了《语文教育心理学》一书，该书从心理学的角度分析了语文教学中的各种现象，如学习动机、学习策略、记忆与遗忘等。
张老师结合自己的教学实践，谈到了如何运用心理学原理提高课堂教学效果，使学生们在轻松愉快的氛围中学习语文。
（2）书籍名称：《教育原理》分享人：李老师李老师分享了《教育原理》一书，该书从哲学、社会学、心理学等多个角度探讨了教育的本质、目的、方法等。
李老师认为，教育不仅是知识的传授，更是价值观的引领。
在语文教学中，教师应注重培养学生的核心素养，使他们成为有道德、有智慧、有情怀的人。
2. 教学研讨（1）主题：如何提高初中语文课堂阅读教学效果研讨人：王老师王老师结合自身教学经验，提出了以下提高阅读教学效果的策略：①激发学生阅读兴趣，营造良好的阅读氛围；②引导学生学会阅读方法，提高阅读速度和理解能力；③注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们广泛阅读；④关注学生的个性化需求，实施分层教学。
（2）主题：如何培养学生的写作能力研讨人：刘老师刘老师认为，培养学生的写作能力应从以下几个方面入手：①加强写作技巧训练，提高学生的写作水平；②注重培养学生的创新思维，鼓励他们大胆表达；③关注学生的心理需求，营造宽松的写作氛围；④加强家校合作，共同关注学生的写作成长。
3. 读书感悟（1）书籍名称：《给教师的建议》分享人：陈老师陈老师分享了《给教师的建议》一书，该书是苏联教育家苏霍姆林斯基的作品。
陈老师认为，这本书为教师提供了许多宝贵的教育理念和方法，如关爱学生、尊重学生、引导学生等。
在今后的教学中，她将努力践行这些理念，为学生创造一个美好的学习环境。
语文教研活动交流总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了语文教研活动。
本次活动以“提高语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师间的相互学习与提高。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教师针对本学期教材内容进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨了教材的重难点，分析了学生的实际情况，制定了切实可行的教学计划。
同时，教师们还就教学方法、教学手段等问题进行了深入交流，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩本次活动安排了4节公开课，涉及不同年级、不同学段。
在观摩课中，教师们认真听取了授课教师的教学设计、教学过程和教学效果，对授课教师的教学方法、教学技巧进行了评价。
观摩课后，各年级教师进行了集体评课，对授课教师的教学优点和不足进行了总结，为教师们提供了宝贵的借鉴经验。
3. 经验分享活动期间，部分优秀教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
这些经验包括：如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的语文素养、如何培养学生的阅读能力等。
通过分享，教师们受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的启示。
4. 专题讲座本次活动邀请了知名语文教育专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了语文教学的新理念、新方法、新技巧。
专家的讲座使教师们对语文教学有了更深入的认识，为教师们提供了全新的教学思路。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，教师们对教材、教学方法、教学技巧等方面有了更深入的了解，提高了自身的教学水平。
2. 增强了教师间的交流与合作活动期间，教师们积极参与讨论，分享经验，增进了彼此的了解，为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。
3. 促进了学生的全面发展通过本次活动，教师们能够更好地把握教学方向，提高教学质量，从而促进学生语文素养的全面发展。
四、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小学语文教研组交流活动总结5篇
小学语文教研组交流活动总结5篇第1篇示例：小学语文教研组交流活动总结为了提高小学语文教学质量，促进教师间的交流与合作，我们小学语文教研组于近日组织了一次交流活动。
通过此次活动，我们不仅加深了彼此之间的了解，还收获了许多宝贵的教学经验和启发。
以下是我对此次活动的总结。
一、活动流程本次交流活动主要分为三个部分：主题讨论、教学观摩和经验分享。
在主题讨论环节中，我们围绕小学语文教学中存在的问题和挑战展开深入探讨，寻找解决问题的方法和途径。
随后，在教学观摩环节中，我们分组前往不同的班级观摩其他老师的课堂教学，互相学习借鉴。
在经验分享环节中，每位老师分享了自己在教学实践中的心得体会和教学方法，大家踊跃发言，互相启发。
二、活动收获通过本次交流活动，我深刻感受到了团队合作的力量。
在和其他教师的交流中，我不仅学习到了他们的教学经验和方法，还开阔了自己的视野，发现了自己在教学上存在的不足和问题。
在课堂观摩中，我看到了其他老师独特的教学风格和手法，感受到了教学的多样性和灵活性。
在经验分享环节中，我分享了自己的一些教学心得和方法，得到了其他老师的肯定和认可，也收到了他们的建议和指导。
通过和他们的交流，我不断提高了自己的教学水平和专业素养，激发了自己的教学热情。
三、下一步计划在活动总结中，我们教研组提出了一些下一步的计划和建议。
要继续加强教师之间的交流和合作，建立起良好的团队合作氛围。
要不断学习和积累教学经验，提升教学水平，不断创新教学方法和手段。
要注重实践和反思，及时总结经验教训，不断完善和提高自己的教学能力。
本次小学语文教研组交流活动取得了圆满成功，为我们提高教学水平和促进教师成长起到了积极的促进作用。
希望通过我们的共同努力，小学语文教育能够不断取得更好的成绩和发展。
【2000字】。
第2篇示例：小学语文教研组交流活动总结近日，我们小学语文教研组开展了一次交流活动，旨在提升教师的教学水平，共同探讨教学方法和经验。
活动中，老师们畅所欲言，踊跃发言，共同探讨语文教学的新思路和新方法。
教研组内读书活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革与发展的关键。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校教研组积极响应上级部门的号召，于近期组织开展了教研组内读书活动。
本次活动的主题为“阅读经典，提升素养”，旨在通过阅读，丰富教师的精神世界，提高教育教学水平。
二、活动目的1. 培养教师良好的阅读习惯，提高教师的人文素养。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享阅读心得，共同提高。
3. 激发教师对教育教学工作的热情，提高教育教学质量。
4. 为学校营造浓厚的书香氛围，推动校园文化建设。
三、活动内容1. 阅读推荐书目：教研组为每位教师推荐了《教育的艺术》、《教学勇气：漫步教师心灵》、《给教师的建议》等经典教育著作，要求教师认真阅读，并做好笔记。
2. 读书分享会：教师们通过阅读分享会，交流自己的阅读心得，探讨教育教学中的问题，共同提高。
3. 教学设计大赛：结合阅读内容，教师们进行教学设计，并在教研组内进行展示和交流。
4. 教学反思：教师们在阅读过程中，对教育教学工作进行反思，撰写教学反思文章。
四、活动开展情况1. 阅读推荐书目：教研组为每位教师发放了推荐书目，并要求教师认真阅读。
在阅读过程中，教师们积极参与，认真做笔记，深入思考。
2. 读书分享会：教师们纷纷分享了自己的阅读心得，如对教育理念、教学方法、教育情怀等方面的感悟。
分享会上，大家互相学习，共同进步。
3. 教学设计大赛：教师们结合阅读内容，进行了教学设计，并在教研组内进行展示。
通过交流，教师们发现了自身在教学设计方面的不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学反思：教师们在阅读过程中，对教育教学工作进行反思，撰写了多篇教学反思文章。
这些文章内容丰富，观点鲜明，为教研组提供了宝贵的经验。
五、活动成果1. 教师们的阅读兴趣得到了提高，阅读能力得到了锻炼。
2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
语文教研的活动总结阅读(精选3篇)
语文教研的活动总结阅读（精选3篇）篇一：本次语文教研的活动以“提高学生阅读能力”为主题，旨在探讨如何有效地提升学生的阅读能力。
活动分为三个部分：教学案例分享、专家讲座和小组讨论。
教学案例分享环节，老师们分别分享了自己在教学中的经验和心得体会。
大部分老师都强调了培养学生的阅读兴趣的重要性，通过选取生动、有趣的课文，激发学生的阅读欲望。
另外，一些老师还介绍了一些辅助教材和阅读技巧，如课外书推荐、阅读策略等。
这些案例分享不仅让我们了解到了不同老师的教学经验，也给我们带来了很多启发和借鉴。
专家讲座环节由一位资深语文教师主讲，她详细介绍了如何系统地培养学生的阅读能力。
她指出，学生的阅读能力要从培养对文字的理解开始，然后逐步提高学生的阅读速度和阅读表达能力。
她还介绍了一些有关阅读教学的理论和方法，如“密读”、“量读”、“泛读”等。
通过这些理论的指导，我们可以更好地将阅读教学进行到底。
小组讨论环节是本次活动的亮点。
我们按照小组进行了讨论，并就如何提高学生阅读能力展开了深入的交流。
通过小组讨论，我们分享了自己的教学经验和教学心得，并从其他老师的经验中受益匪浅。
在讨论中，我们发现了一些共同的问题和挑战，并提出了一些建议和解决方案。
这样的交流和碰撞，使我们的思路更加开阔，也为今后的教学提供了很多有益的启示。
通过这次语文教研活动，我们深刻认识到了提高学生阅读能力的重要性，并得到了很多有益的启示和指导。
我们将不断努力，探索更多有效的教学方法，帮助学生提高阅读水平。
篇二：本次语文教研活动以“培养学生的阅读兴趣”为主题，旨在探讨如何从培养学生的阅读兴趣入手，提高学生的阅读能力。
活动内容包括教学案例分享、专家讲座和研讨交流。
教学案例分享环节，各位老师详细讲解了自己在教学中的做法和心得。
其中，有老师强调了通过选取与学生兴趣相关的课文，激发学生的阅读兴趣。
还有老师介绍了一些与课文内容相关的课外书籍，并通过阅读活动和讨论引导学生深入阅读。
语文教研组工作总结经验交流(4篇)
语文教研组工作总结经验交流一、制定切实可行的教研计划。
本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导，依据本年级、本学科特点，在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。
计划本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。
为了更好地开展教研活动，我们还透过讨论，制定了具体的实施措施，每次活动有资料、有中心发言人。
为了使每次活动顺利进行，计划制定好后张贴在醒目的地方，让每位老师在每次活动前都能够针对活动主题充分地准备。
二、开展扎实有效的教研活动。
1、教研组教师针对一年多来苏教版语文教学活动进行探讨，开展群众备课活动。
第一次教研活动中，我们除了制定计划、确立重点，大家还提出了一年多来语文教学中出现的困惑进行探讨，组内教师畅所欲言，纷纷发表自我的看法，大家都认为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。
低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。
我们在教研活动中仍然把《培养学生良好的学习习惯》继续定为本年级研究专题。
要求每位老师，平时教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，并且经常交流，相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，培养学生良好的学习习惯。
一学期下来这方面的工作虽然取得了一些进步，但是透过平时教学、听课以及日常的学习生活的状况看，本年级组的孩子在许多方面仍然做的不够好。
2、本学期我们全组老师用心学习新课标，教研活动时进行切实有效的学习讨论，用先进的教育理念来充实自我，改变传统的教学模式。
透过群众备课，认真探悉教材，发现教学及备课中存在的问题，学习他人的教学优点，改善自我的教学活动，使教研活动具有针对性，和实效性。
本学期，我们教研组在单元备课时继续采用中心发言人说统帅课的整个教学过程，大家各抒己见的形式，一同讨论研究教学方法与策略，对重点难点进行反复推敲研究，并展开热烈的讨论，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。
在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了十分有利的指导作用。
教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每单元上完统帅课后大家都能够用心认真地进行单元教学反思。
初中语文教研组交流稿(3篇)
语文教学中的人文关怀人文关怀是指在教学过程中，教师通过关心关爱学生，尊重学生的个性和情感需求，培养他们的人文情操和生活品质。
在语文教学中，人文关怀是教师与学生之间情感上的交流和理解，是教师对学生的关注和关爱，是教师为学生提供一个良好的学习环境和积极向上的生活体验。
语文教学中的人文关怀体现在对学生的尊重和理解上。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的生活经历、特长和兴趣爱好。
在教学中，教师应当尊重学生的差异，理解他们的个性特点，不将学生一概而论，不以自己的偏见和成见来评价和对待学生。
只有理解和尊重学生，才能更好地与他们建立良好的师生关系，使教学效果更加显著。
语文教学中的人文关怀体现在对学生情感需求的关注上。
学生在成长过程中，经历着各种各样的情感变化和情绪波动。
而在语文教学中，教师应当关注学生的情感需求，及时给予他们情绪上的支持和安慰。
当学生遇到困难时，教师应当给予他们鼓励和帮助；当学生取得进步时，教师应当给予他们认可和赞赏。
通过关怀学生的情感需求，教师能够更好地促进学生的情感发展，增强学生的自信心和积极性。
语文教学中的人文关怀体现在对学生兴趣和个人发展的关注上。
学生在学习语文的过程中，可能会对某些话题或作品感兴趣。
教师应当尊重学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论和表达。
教师也应当关注学生的个人发展，在教学中引导学生发现自己的优势和特长，并提供相关的资源和支持，使学生在语文学习中能够发挥自身的潜力，实现个人的价值。
语文教学中的人文关怀体现在营造和谐的学习环境上。
学习环境是学生学习的场所和条件，一个良好的学习环境能够积极促进学生的学习动力和成就感。
在语文教学中，教师应当精心布置教室，使学生感受到温馨和宽松的学习氛围。
教师还应当主动解决学生在学习中遇到的问题和困难，为学生提供有益的学习资源和学习机会，使他们有更多展示自己的平台和机会。
语文教研组工作总结经验交流(10篇)
语文教研组工作总结经验交流（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!语文教研组工作总结经验交流（10篇）总结有利于我们把握过去展望未来，可以更好的让我们了解自己不足以及有点，下面给大家带来一些关于语文教研组工作总结经验交流10篇，希望对大家有所帮助。
语文教研组工作总结经验交流(三篇)
语文教研组工作总结经验交流语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
从课堂教学入手，将教改落到实处。
教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。
语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。
例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。
高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。
学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。
另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。
本学期，学校派语文组教师去3中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。
3、认真开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源。
备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。
语文教研活动读书交流(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教师的教学水平和教研能力，我校语文教研组特举办此次读书交流会，旨在通过阅读优秀的教育教学书籍，分享教学经验，探讨教学问题，共同提高。
二、活动目的1. 提高语文教师的理论素养，丰富教育教学理念。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验。
3. 探讨教学中的问题，寻求解决问题的方法。
4. 提升教师的教学技能，提高教学质量。
三、活动时间及地点时间：2022年x月x日地点：学校会议室四、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目的。
2. 分享阅读心得。
3. 教师互动交流，探讨教学问题。
4. 总结发言。
五、活动内容1. 分享阅读心得（1）分享书籍：《语文课程标准解读》分享人：张老师心得：通过阅读《语文课程标准解读》，我对新课程标准的理念有了更深入的理解，对语文教学的目标、内容、评价等方面有了更清晰的认识。
在今后的教学中，我将努力践行新课程标准，关注学生的核心素养，提高教学质量。
（2）分享书籍：《教学机智：课堂中教师的智慧》分享人：李老师心得：这本书让我明白了教学机智的重要性。
在教学过程中，我们要善于捕捉学生的需求，灵活运用教学策略，激发学生的学习兴趣。
同时，我们要学会倾听学生的心声，关注学生的情感体验，让每一个学生都能在课堂上找到自己的价值。
（3）分享书籍：《课堂中的提问艺术》分享人：王老师心得：这本书让我对课堂提问有了新的认识。
提问是教学的重要组成部分，恰当的提问能激发学生的思维，提高教学效果。
在今后的教学中，我将注重提问的艺术，引导学生积极思考，培养学生的创新能力。
2. 教师互动交流，探讨教学问题（1）问题一：如何提高学生的阅读能力？讨论：教师们从阅读兴趣、阅读方法、阅读评价等方面展开讨论，提出了一系列切实可行的措施。
（2）问题二：如何培养学生的写作能力？讨论：教师们从写作素材、写作技巧、写作评价等方面展开讨论，分享了自己的教学经验。
语文教研组教学经验交流总结（合集五篇）
语文教研组教学经验交流总结（合集五篇）第一篇：语文教研组教学经验交流总结语文教研组公开课教学经验总结——————课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。
本学期，根据学校安排语文教研组组织教师开展了每人一节公开课活动，通过本次教学经验交流，我校教师在课堂中的各个方面有了不同的改变和进步：一、教态的变化教师的教态有了明显的变化。
教态的变化是指教师讲话的声音、教学中运用的手势、眼神、身体运动等变化，这些变化是教师教学热情及感染力的具体体现。
二、目光的变化眼睛是心灵的窗户，随时可用于人与人之间的感情交流，并可用来表达多种感情，人的喜、怒、哀、乐均能从眼神的变化中表现出来。
因此，从公开课的整个教学课堂来看教师的目光不仅仅是以前只关注与优等生，而是去关注每一个人不同学情的学生，去通过目光的变化对那些课堂上注意力集中，思维活跃回答问题积极踊跃的学生表示赞许，表扬和鼓励；对那些听课不认真、交头接耳或做小动作的学生暗示批评。
教师期待的目光对学生来讲是一种莫大的鼓舞，在地理课堂教学中，经常由于学生紧张，胆小或不相信自己的能力而不敢开口，这时教师给他们一种亲切期待的目光鼓励、询问和提示他们，学生很有可能会因为受到鼓励变的放松、大胆，并对自己充满信心。
同时教师利用学生眼神的变化获得信息反馈。
教师的目光变化自然、亲切，使学生感受到教师对自己的爱护和尊重。
在讲课时，教师不会盯着天花板、窗户外等，始终把全体学生包揽在自己的视野中，使每个学生都感到老师在注意自己，以提高他们的听课效果。
面对学生的时候，教师始终保持目光明亮，神采奕奕，回给学留下深刻的印象。
三、表情的变化在课堂上，教师把微笑作为面部表情的基本形态。
教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象，也往往是对学生一种鼓舞，他能使学生保持良好的心态，使课堂上产生和谐的气氛。
就连我们的某些教师，即使在十分疲倦或身体不适的情况下走进教室时，总是面带微笑。
课堂教学中教师的表情总是随教学内容的变化而变化，带有感情色彩渲染的讲解会使课堂生动、感人，充满吸引力。
语文教研组工作总结经验交流(5篇)
语文教研组工作总结经验交流一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.一、积极实践，“效”在课堂2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。
在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。
在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。
这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
二、落实活动，“趣”在读书。
本学期，通过《爱的教育》阅读竞赛，了解了学生课外阅读的情况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书兴趣。
1、推荐好书2、积极读书光写不交流，易让学生陷入自我小圈圈，只局限于自娱自乐，而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极情感体验，并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。
所以，听和写之外，还应积极倡导“多向对话”。
谁与谁对话学生与文本对话，学生与自己对话，学生与学生对话，学生与教师对话。
于是，利用课间时间和自习，让学生交流读书中的点滴，畅谈自己的独特体验。
并学会思考、倾听、接纳和提升自己3、有效竞赛____月____日，我们组开展了阅读竞赛，竞赛题包括了判断题和选择题，以及阅读书中短文后的思考，对书中人物的看法和对“爱的教育”思想上的理解。
____月____日，老师们将所有试卷判完。
____月____日，利用课间操时间，进行了“阅读之星”的颁奖仪式。
4、活动后的反思通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思考：建立“班级读书会”，将之作为师生开展读书活动的基本组织形式。
语文读书教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，语文教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高语文教学质量，激发学生对语文学习的兴趣，我校于2021年10月开展了为期一个月的语文读书教研活动。
本次活动旨在通过阅读，拓宽学生视野，提升语文素养，培养良好的阅读习惯。
二、活动目标1. 提高学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2. 增强学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 推动学校语文教学质量的提升。
三、活动内容1. 阅读推荐：活动期间，学校为各年级学生推荐了适合其年龄段的优秀读物，如《西游记》、《三国演义》、《鲁滨逊漂流记》等。
2. 阅读分享：各班级开展阅读分享活动，学生分享自己的阅读心得，互相学习、交流。
3. 阅读竞赛：举办语文阅读竞赛，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读水平。
4. 阅读讲座：邀请知名作家、学者为我校师生举办阅读讲座，分享阅读心得，拓展学生视野。
5. 教师研讨：开展语文阅读教研活动，教师们针对阅读教学中的问题进行研讨，共同提高阅读教学水平。
四、活动成果1. 学生阅读兴趣明显提高，阅读量大幅增加。
2. 学生阅读理解能力得到提升，写作水平有所提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，阅读教学水平得到提高。
4. 学校语文教学质量得到提升，家长和社会对学校语文教育的满意度不断提高。
五、活动总结1. 加强阅读指导，提高阅读质量。
在阅读过程中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生深入理解作品，提高阅读质量。
2. 创设阅读氛围，营造书香校园。
学校要积极营造浓厚的阅读氛围，让阅读成为学生的一种生活方式。
3. 教师要发挥示范作用，引导学生阅读。
教师要关注学生的阅读需求，以身作则，引导学生养成良好的阅读习惯。
4. 加强家校合作，共同推进阅读教育。
学校要积极与家长沟通，共同关注学生的阅读成长，形成教育合力。
5. 注重阅读评价，激发学生阅读兴趣。
语文教研组读书交流总结
一、前言为提高语文教研组教师的专业素养，丰富教师的知识储备，激发教师的教育教学热情，本学期，我组开展了读书交流活动。
通过阅读，教师们在教育教学理论、教学方法、学生心理等方面都有了新的收获。
现将本次读书交流总结如下：二、活动概述1. 活动主题：以“提升教师素养，助力教育教学”为主题，围绕教育教学理论、教学方法、学生心理等方面进行阅读交流。
2. 活动时间：本学期共开展4次读书交流活动，每次活动时长约为2小时。
3. 活动形式：每次活动由一名教师分享阅读心得，其他教师进行讨论和交流。
4. 参与人员：语文教研组全体教师。
三、活动内容1. 教育教学理论方面本次读书交流活动，我们共阅读了以下几本书籍：《教育的情调》、《给教师的建议》、《教师教育学》等。
通过阅读，教师们对教育教学理论有了更深入的了解，认识到教育教学工作的本质和规律。
2. 教学方法方面在教学方法方面，我们阅读了《高效能教师的五个习惯》、《教学设计：理论与实践》等书籍。
这些书籍为我们提供了丰富的教学方法和技巧，使我们在教育教学实践中能够更好地运用。
3. 学生心理方面学生心理是教育教学工作中不可忽视的重要方面。
我们阅读了《学生心理发展》、《心理辅导：理论与实践》等书籍，学习了如何关注学生心理，促进学生全面发展。
四、活动成果1. 教师素养得到提升通过本次读书交流活动，教师们在教育教学理论、教学方法、学生心理等方面都有了新的收获，教育教学素养得到提升。
2. 教学质量得到提高教师们在阅读过程中，不断反思自己的教育教学实践，结合所学知识，改进教学方法，使教学质量得到提高。
3. 教师团队凝聚力增强读书交流活动为教师们提供了一个交流的平台，使教师们在教育教学工作中相互学习、共同进步，增强了教师团队凝聚力。
五、活动总结1. 活动效果显著本次读书交流活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与、认真交流，取得了良好的效果。
2. 活动经验总结（1）加强组织领导，确保活动顺利进行。
初中语文教研组读书小结(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中语文教师的专业素养和教育教学能力，我校初中语文教研组于近期开展了一系列读书活动。
通过阅读，教师们拓宽了视野，丰富了知识，提升了教学水平。
现将读书活动小结如下：二、活动背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高的要求。
为了适应这一趋势，我校初中语文教研组积极响应学校号召，组织开展了读书活动。
活动旨在引导教师养成良好的阅读习惯，提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 确定读书主题本次读书活动以“提升语文素养，促进学生全面发展”为主题，旨在通过阅读，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 选定读书书目为了满足不同教师的需求，教研组精选了以下书目：（1）教育教学类：《语文课程标准解读》、《新课程背景下的语文教学策略》（2）文学名著类：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》（3）教育理论类：《教育心理学》、《教师职业素养》3. 制定读书计划教研组制定了详细的读书计划，包括读书时间、阅读进度、交流讨论等环节。
教师们根据自身情况，合理安排阅读时间，确保活动顺利进行。
4. 开展读书交流活动在读书过程中，教师们积极参与交流讨论，分享自己的阅读心得和体会。
通过交流，教师们互相启发，共同提高。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过阅读，教师们对教育教学有了更深入的理解，提高了自身的专业素养。
在课堂教学、作业批改、班级管理等方面，教师们的教育教学能力得到了明显提升。
2. 教学效果得到改善教师们在阅读中汲取了丰富的教育教学经验，将所学知识运用到实际教学中，使课堂教学更加生动、有趣，激发了学生的学习兴趣。
学生们的学习成绩和综合素质得到了显著提高。
3. 教研氛围更加浓厚读书活动使教研组内部的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
教师们在活动中互相学习、共同进步，为学校的教育教学工作贡献了自己的力量。
五、活动总结1. 深入挖掘读书价值本次读书活动取得了显著成效，充分证明了读书对教师专业素养和教育教学能力的提升具有重要意义。
教研组读书活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革和发展的关键。
为了提升教师的专业素养和教育教学能力，我校教研组积极响应上级教育部门的号召，于近期组织开展了以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题的读书活动。
本次读书活动旨在通过阅读，让教师们开阔视野，增长知识，提升教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教育教学能力；2. 培养教师良好的阅读习惯，提高阅读水平；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容1. 读书活动启动：在活动开始前，教研组长向全体教师传达了活动主题和目标，强调了读书活动的重要性，并宣布了活动的时间安排。
2. 阅读书目推荐：根据教师的专业领域和教育教学需求，教研组精心挑选了以下书目作为推荐阅读：（1）教育教学类：《教育社会学》、《教育心理学》、《新课程背景下的教学策略》等；（2）学科专业类：《语文课程标准解读》、《数学课程标准解读》、《英语课程标准解读》等；（3）教育名著类：《教育的艺术》、《教育的未来》、《爱的教育》等。
3. 阅读分享会：在活动期间，教研组组织了多次阅读分享会，让教师们分享自己的读书心得和体会，相互学习、借鉴。
4. 教学案例研讨：结合阅读内容，教师们针对教育教学中的实际问题进行研讨，探讨解决方法，提高教学效果。
5. 教学论文撰写：鼓励教师结合阅读心得和教学实践，撰写教学论文，提升教育教学研究能力。
四、活动过程1. 阅读阶段：教师们利用业余时间，按照推荐书目进行阅读，做好读书笔记，撰写心得体会。
2. 分享阶段：教师们积极参加阅读分享会，分享自己的读书心得和体会，互相学习、借鉴。
3. 研讨阶段：针对教育教学中的实际问题，教师们进行深入研讨，探讨解决方法，提高教学效果。
4. 论文撰写阶段：教师们结合阅读心得和教学实践，撰写教学论文，提升教育教学研究能力。
五、活动成果1. 教师们的专业素养得到了提升，教育教学能力得到了提高；2. 教师们的阅读习惯得到了培养，阅读水平得到了提高；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教研氛围更加浓厚；4. 学校教育教学质量得到了持续提升。
语文组读书交流总结
语文组读书交流总结语文组读书交流总结篇1读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。
为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校三年来以来一直坚持开展校园读书活动。
我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。
具体从以下几个方面去做：一、指导思想以____为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教师以身作则，带头读书要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。
因此，我校老师利用寒假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会。
三、营造阅读氛围1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。
学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。
每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。
语文组读书交流总结篇2为认真贯彻落实“全民读书进企业”有关文件要求，增强企业文化软实力，激发公司职工读书热情，营造学习型企业氛围，推动企业科学发展。
在公司领导的关心和指导下，结合实际，开展了丰富多彩的读书活动。
通过读书活动的开展，提高了职工的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐集体的建设。
(一)强化领导，精心组织公司领导高度重视此次读书活动，坚持以公司工会为主力，成立读书活动领导小组，由工会主席担任组长，亲自抓读书活动，并制定职工读书计划，明确分工，具体安排部署、监督读书活动。
(二)加大宣传，形成氛围为形成良好的读书氛围，公司领导召开专门会议，开展动员大会，宣传读书、学习的重要性，并要求各部门、班组认真做好读书宣传工作，鼓励职工多读书、读好书，营造读书氛围。
语文教研的活动总结阅读（精选3篇）
语文教研的活动总结阅读（精选3篇）语文教研的阅读篇1时光荏苒，一个学期又结束了。
本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。
没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。
一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。
这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。
现将本学期的具体如下：一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好校级语文教学研究课。
本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。
与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。
在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。
你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。
这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
2、改革备课制度。
随着新课程改革的逐步实施，的改革也势在必行。
本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。
以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出①要有明确的教学目标;②要列出必要教学程序;③要认真写好教学后记。
语文教研的活动总结阅读范文(4篇)
语文教研的活动总结阅读范文在这个生机勃勃的____月，我有幸参加了木洞片区首次语文教研活动。
教师们扎实深厚的基本功，独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。
引起了我对教学的思考：一、以读为主，读中悟。
叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。
”我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很成功。
这次听了冉老师的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而愉快地完成了教学目标。
原来冉老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么（让学生大概感知课文的主要内容）二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他们各自神奇的地方在哪里边读边勾画，找关键词概括他们的神奇之处。
（既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给学生学习的方法。
）三读：1、练习分角色朗读课文。
（选自己喜欢的对话）2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，注意角色语气。
（在阅读要求中默默地交给了学生朗读课文的技巧）。
三次阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进。
正因为有了冉老师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。
二、教给学习方法听了三位老师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。
从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。
其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发。
平时我在教学中遇到这种情况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的”学生回答后就予以表扬，并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法。
而连老师却为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文组读书交流总结读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。
为进一步促进教师的专业成长，语文组每位教师根据自己的实际情况，坚持读一本有利于教师成长的好书，做一个终身学习者。
本学期第17周二下午，在各年级语文组开展了“读书体会”交流活动，组教师将自我在阅读中的感受与收获与同行分享，选取两位教师到语文教研组交流。
本学期第十九周二下午，每个年级选出两名教师在语文教研组会议上分享自己的读书感受。
最后再由教研组选出贺晶老师，符政软老师做代表在全校分享自己的读书心得，树立典型，推广先进，促使教师在读书的同时不断反思、不断进步。
相信在未来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。
十二名教师交流体会如下：符政软《给教师的建议》《给教师的推荐》这本书给了我一个很好的推荐：那就是读书，每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自心的需要和对知识的渴求！其次，谈谈对后进生的工作这条推荐也对我帮忙很大。
对后进生我一向认为这是属于智力问题，是先天因素造成的。
无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的。
但读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了后进生是能够转变的这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难。
书中的那个费加给我的印象个性深刻。
他和我常认定的笨学生十分相似，我平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知识，傍晚留下来反复地给他讲解、背诵直到她懂了、会背为止。
而霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本个性的习题集――《给思想不集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。
霍姆林斯基也从来没有给她补过课。
之后，费加的学业成绩赶上来了，并成了一名高度熟练的机床调整技师。
另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对学生的那种人性化的尊重与热爱。
一切的教育方法都是基于对孩子成长的学习需要而引发的，在那里教育是再自然但是的事情。
虽然有国别的限制，但我仍深深的感受到教育者对孩子作为一个独立个体的那种神圣的尊重。
贺晶《教育心理学——课堂之窗》1、我们促进学生学习的能力在很大程度上取决于我们的专业知识，我们学习教育心理学的目的是发展这些知识，使得我们可以作出最有效的专业决策。
2、尽管适当的表扬是重要的，但过度使用将会降低它的可信度。
这一点对于年纪大一点的学生尤其明显，当他们认为表扬没有根据或者无效时，表扬的效力会大打折扣。
3、课堂管理，最有效的办法是教师在第一时间防止问题的发生，而不是在问题发生的时侯才去应对。
4、经验在学习教学中是必需的，但仅有经验是不够的。
在很多案例中，经验会导致年复一年地重复同一种活动和程序，而完全不考虑它们的有效性。
但是，有了关于学习者和学习的专业知识，再加上经验就能够达到专家级教师的水平。
5、研究者发现：有时侯具有高水平的教学容知识的老师在为初学者描述一个话题时会有困难。
正因为他们有高深的知识，所以他们无法“从初学者的角度来看问题”；发展以能够被理解的方式来阐述主题的这种思路和能力，我们再怎么强调也不为过。
6、帮助学生发展自我管理：强调承担责任和学习间的关系。
让学生投入到那些他们自己也负有责任的班级规程的制定中来。
“我们学得越多，我们就会变得越聪明；我们越是聪明，我们生活得就越好。
我们需要共同努力。
我希望能尽力帮助你们，而你们也需要自我帮助。
”7、管理的认知方法认为：让学习者懂得规则背后的原因，这样他们就会乐意为自己的行为承担责任：正面述规则；尽量减少规则的条数；让学生参与规则的制订；把这些规则当作概念来教；在整个学年中监控规则的实施。
何燕燕：《窗边的小豆豆》读书心得小豆豆，一个曾经被退过学，如今却是日本著名作家，著名电视台节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。
是谁成就了如今的小豆豆?毫无疑问，是她的妈妈，她的校长，她的巴学园。
同样是语言，同样是教育，为什么不对所有的学生都说,你真是一个好孩子?也许会像作者讲的，就是这样不经意的一句话，或许也可以成就你的这个所谓后进生的孩子的一生。
周海英：《你可以不是天才，但你可以成为天才的父母》这是一本教育案例合集，书没有目录，但每一篇文章都是关于如何教育孩子的故事，故事有的像是一位老师日记，有感而发的真实感感染着读者不停地往下读；有的是教育类文章摘录；还有的是教育孩子的方法，如“亲子沟通的要与不要”。
读这本书的时间虽然不长，但收获是很多的。
书有一篇文章是“一位母亲写给世界的信”，文章最后一个自然段里写道：“以温柔的的方式教导他，世界，但不要溺爱他，因为只是烈火才能炼出真钢。
这是一个很高的要求，世界，请你尽力而为，他是一个多么可爱的小伙子。
”看到这里，我深深地体会到做母亲的包容与爱，做一个放手的母亲是多么的不易，也是多么的伟大，这是更深沉的爱。
这是一本有趣的书，推荐给大家。
晓焱《儿童情绪心理学》这本书回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题.比如，有没有一些正确的抚养孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潜能，孩子的哪些问题是家长和老师需要了解和矫正的。
每个孩子都是天使。
你的孩子就是你的天使，不论他/她的来到是多么得偶然。
他/她的性别、性情、身高、相貌都是那么偶然的唯一。
他/她是你生命的又一个起点，你只能付出自己最大的智慧和努力去陪伴她们成长，同时祝福她们，也祝福你自己。
是否做到让孩子健康成长的试金石是：孩子懂事之后对你的态度。
这种态度在他/她人生的每个阶段都可以考察。
他/她是否真心爱你、疼你、欣赏你、感你，庆幸有你。
不同孩子有不同的天赋，但是在你的帮助和努力下，他/她都能成长为最好的自己！林少霞《30个教书匠帮你做班主任》看了《30个教书匠帮你做班主任》让我明白了，作为一个教书匠，你要用你的大度去宽恕和容忍他们的错误，让你的学生有所进步，在一件件微不足道的小事中明了如何做人，如何做一个社会人，如何做一个有用的社会人，而不是去抱怨，去发泄。
有时我会有这样一种担忧，与学生走得太近会不会影响到上课的效果，以及自己在学生面前没有威信。
但是，有时如果学生对老师产生了“畏惧”感，或者是“厌烦”感，会对教学产生相反的作用。
因为我没有做到换位思考，我没有真正了解孩子们的心理，不知道他们的真正需要。
如果我经常从“假如我是这个孩子”的角度去思考问题，我想很多问题的处理方式我都要改变，有时虽然不能立即见到效果，但经常这样做，一定会让我走进孩子的心理，让学生接纳我，成为他们真正的朋友，使教育更有效果。
我试图去了解每一个学生，了解他们在想什么，喜欢什么样运动，厌烦什么样的运动。
倒是有时自己对他们发脾气了，效果却不好，引起了学生的逆反情绪，特别是个性比较强的学生。
感情是相互的，有作用力就必然存在反作用力，应该用那种平和的心态去面对周围所发生的事钟慧《正面管教》1.教育孩子要和善而坚定2.让孩子参与到计划制定中3.孩子犯错后惩罚是无效的4.共情技巧，理解孩子犯的错5.冲突时，制定双方积极暂停计划德安《非暴力沟通》通过倾听,我们将意识到他人的人性以及彼此的共通之处,这会使自我表达变得容易些。
我们越是倾听他人语言背后的感受和需要,就越不怕与他们坦诚地沟通。
非暴力沟通，鼓励我们表达自己最深的感受和需要。
使我们勇于面对自己的弱点，它还可以帮助我们预防潜在的暴力，使谈话生动有趣并了解“不”和沉默所反映的感受和需要。
倾听帮助人们治愈心灵的创伤。
谭艳菲《正面管教》——班会正面管教方法是否有效，取决于大人在对孩子时相互尊重的态度，以及对孩子的长期影响的关心。
学生能学会成为一个品行优良的人应具备自律、合作、负责、坚韧不拔、机智、善于解决问题以及其他社会和人生技能。
这些好的结果和态度，在定期的班会和家庭会议中能够得到最充分的认识和体验。
班主任开展班会应该注重培养学生能够自主学习和实践合作、相互尊重以及专注于问题解决方案等程序的能力。
在班会上，学生可以通过相互致以及通过头脑风暴来找到对人尊重的解决方案来培养解决问题的技能，来学习和实践怎样做一名“好的发现者”。
这些能力和学业同样重要并且需要天天练习。
班主任通过班会培养学生结论问题的能力，要避免一些态度和行为：一、不要把班会当作说教的另一个平台，老师尽可能客观并且不要评判。
二、不要把班会作为继续过度控制孩子们通过头脑风暴产生更多的独特想法，频繁参与解决与他们相关的问题，学会正确的表达、开阔的思路、倾听的技巧、记忆的技巧等，学习并实践如何解决冲突——包括当时的处理方法以及预防的手段。
班主任倾听学生发表的想法，不要立即评判，应客观地看待并引导学生选择合适的解决方案。
当他们被倾听并被认真对待，而且想法被认可的时候，学生会感觉受到了鼓励，在发表想法的过程中获得了主人翁感，会收到激励去参与制订的规则或解决方案。
小学开展班会，刚开始时，通常不一定成功，老师及学生需要花时间掌握技巧，培养学生互相帮助、把错误看做学习的机会并解决问题的习惯，掌握有效班会的“八大”要素，从而达到教会孩子相互尊重；致、感及感激；专注于问题的解决方案；超越逻辑后果的班会目的。
总结：1、老师掌握有效班会的“八大要素”，花时间教会学生掌握班会技巧。
2、培养学生自主学习和实践合作，解决问题的能力。
3、大人对待孩子应相互尊重，以及对孩子的长期影响的关心，验证正面管教方法是否有效。
马媛媛:《班主任如何破解德育低效难题》德育这项工作应该要从平常生活中渗透，学校德育代替不了家庭德育和社会德育，家庭德育和社会德育没有承担起应有的责任时，学校德育本身就处于孤立无援的尴尬境地。
喜娇：《一位身患重病的小姑娘》感悟：一个人要有坚强的信念、乐观的心态去面对生活中的各种困境，不管是身残志坚还是身患重病，我们都要有与病魔勇敢对抗的勇气和自信。
我们要乐观地面对生活中的一切挫折，坚信“我肯定能行！”黄丹：《永远都坐前排》感悟：很多人都想坐前排，但他们并不一定会成功，它是大家的理想，但是有些人心目中，它成为了一种幻想，他们都认为这是遥不可及的，他们也就只能失败。
而那些实现了理想的人定能将心中所想转化为实际的行动努力向理想靠近。
语文教师读书目录如下：一年级组语文教师读书目录贺晶《教育心理学——课堂之窗》润蕾《城南旧事》吴文妹《孩子把你的手给我》曾静桦《如何说孩子才会听怎么说孩子才肯说》符政软《给教师的建议》二年级语文教师读书目录周海英《你可以不是天才，但你可以成为天才的父母》詹秀娟《童年的秘密》何燕燕《窗边的小豆豆》秋菊《爱心与教育》三年级语文教师读书书目唐凤女《爱的教育》何慧芳《非暴力沟通》德安《非暴力沟通》朱月华《看见》海姗《给教师的一百条新建议》钟慧《正面管教》四年级语文教师读书目录马媛媛《班主任如何破解德育低效难题》石冬梅《爱心与教育》符丽莉《致教师》谭艳菲《正面管教》秀萍《非暴力沟通》慧玲《班主任如何破解德育低效难题》五年级组语文老师读书目录乾勇《以案说理——有效备课需要什么》晓焱《儿童沟通心理学》玲《教育的十字路口》林少霞《30个教书匠帮你做班主任》倪丹《孩子你慢慢来》六年级语文教师读书目录黄丹《永远都坐前排》卢定芳《让学生爱上学习的165个课堂游戏》周美春《跳出盒子的教育》薇《把话说到孩子心里去》喜娇《一位身患重病的小姑娘》石冬梅2019年1月8日。