高中语文 3.5 琵琶行并序课件苏教版必修4

琵琶行-苏教版高中语文必修4课件(共54张PPT)

和佛家“四大皆空”来歌》《琵琶行》
作“明哲保身”的法宝。闲适诗：《赋
悔恨“三十气太壮，胸得古原草送别》中多是非”。
背景
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。
典型境界
* “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”
“此时无声胜有声”，此句道出了“无声”与 “有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。
典型氛围
余音绕梁
* “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”
《长恨歌》是白居易的代表诗作之一，也是
中国文学史上最著名的叙事长诗之一。这首诗的前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国，后半部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。这样，诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂。不过，歌颂和同情中仍暗含讽意。这是一首主题思想具有双重性的长诗，取得了很高的艺术成就，特别是后半部运用了浪漫主义的幻想手法，大大增强了白诗的表现力。人物形象生动，语言和声调优美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是《长恨歌》的艺术特色。
他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。
他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：
一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。

高中语文苏教版必修四第三专题《琵琶行并序》课件(27张PPT)

比喻句
大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛
音乐
幽细戛然而止激越雄壮繁密（粗重）清脆圆润
低沉停顿
宛转流利
激越雄壮
低沉入微
从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：
（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，
《赋得古原草送别》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
《大林寺桃花》
花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。
《花非花》
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝,能不忆江南?
《忆江南
》
白居易生平与诗作
元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，“有伤明教”。
对比
白居易少年得志，官至左拾遗。写下了大量政治讽喻诗，针砭时弊。唐宪宗元和十年，朝中重臣李师道勾结拥兵割据的藩镇吴元济派人刺死了宰相武元衡。一人之下万人之上的宰相是一国之栋梁，宰相之死引起了长安城一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，这是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒上书要求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。到江州后一年便体会到了社会的残酷和世态的炎凉。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。奏弦低弦眉掩信抑手声续声续思弹，，似说诉尽平心生中不无得限意事。。曲
倾诉悲情～
漂泊沦落之凄凉

苏教版高中语文必修四第3专题《琵琶行(并序)》名师课件3

文学上，主张“ 文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”。
著有《白氏长庆集》。
精选教育课件
4
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期（从入仕到贬江州司马
以前）
仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命” “兼济天下”的宗旨。
5
文学主张与影响
积极倡导新乐府运动，
写下了不少感叹时世、反
映人民疾苦的诗篇，对后
世颇有影响。白居易诗作
通俗易懂，明丽流畅。文
学史流传“老妪解诗”的
பைடு நூலகம்
佳话。与同年元稹酬咏，
号元白。与刘禹锡酬咏，
号刘白。
精选教育课件
6
二、文体简介
行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。
13、小弦切切如私语私语：低语
14、幽咽泉流冰下难
（有时又）像泉水在冰下艰难地流动
15、别有幽愁暗恨生
另有一番隐藏在内心深处的愁与
恨萌生出来
精选教育课件
13
16、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
突然间像银瓶破裂水浆溅射，带甲的骑兵急速冲出，刀枪齐鸣一样，爆发出激越、雄壮的乐音。突出：爆发出。
白居易初到长安，以《赋得古原草送别》拜见老诗人顾况，顾打趣道：“米价方贵，居亦弗易。”但读到“野火”联时，不由赞叹：“道得个语，居亦易矣。”并大加引荐。
精选教育课件
3
一、作者简介
白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐著名的现实主义诗人。与元稹称“元白” ，与刘禹锡称“刘白”。

苏教版高中语文必修四第3专题《琵琶行(并序)》课文对译41页PPT

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
苏教版高中语文必修四第3专题《琵琶行(并序)》课文对译
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理 ……法律，也 ----即明示道理。— —爱·科克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。 ——

苏教版必修四语文专题三琵琶行并序PPT课件

布置作业
反复聆听一首自己最喜欢的音乐，借助联想想象，用恰当的比喻描摹音乐，写一篇二百字左右的短文.
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
❖ 元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
检查预习
1、让学生提出在课前了解诗词大意时遇到的难理解的字词句，师生交流解决。
特征
粗重急骤幽细委婉清脆圆润
莺语花底泉流冰下冰泉冷涩
银瓶乍破铁骑突出如裂帛
宛转流畅阻塞压抑清冷凝滞
激越奔涌高亢雄壮短促急迫
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
变化急促——愉悦
轻快——停顿
爆发——高昂戛然而止
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
描写特色
A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感； B、巧用拟声词和叠词； C、正面描摹与侧面烘托结合； D、带着感情去描摹音乐。
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
白居易互吐心声琵琶女
琵琶女
初闻演奏1 演奏2
白居易
主人忘归客不发我闻琵琶已叹息江州司马青衫湿
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
思考：为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
都从都城来到这个遥远的江州都有出类拔萃的才能都有由盛到衰的遭遇感受都有满腹的幽恨暗生
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
树人一虎一席谈阿龙主持!

语文：第三专题《琵琶行(并序)》课件(3)(苏教版必修4)

解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称 “歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说， “歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
歌女倾诉身世苦晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿
秋江夜送客月夜听琵琶月夜弹琵琶
东船西舫悄无言
我闻琵琶已叹息同是天涯沦落人为君翻作琵琶行
凄凉话身世
自言本是京城女……
梦啼妆泪红阑干
相逢何必曾相识却坐促弦弦转急
满
座
重
闻
皆
叹
息
鲜明的对比
诗歌的第三部分：自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，这一部分采用了对比的手法。少年得意年轻貌美门庭若市老年失意年长色衰独守空船
听颖师弹琴韩愈

昵昵儿女语，恩怨相尔汝。（琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女耳鬓厮磨，窃窃私语）划然变轩昂，勇士赴敌场。（琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵）浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。（由刚转柔起伏回荡，如浮云柳絮飘浮不定，若有若无难于捉摸，却逗人情思。）喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。（蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟翩跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。）跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。（这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来。
回顾全文，拓展主题

高中语文3.5琵琶行并序课件苏教必修4

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5.词类活用 (1)闻舟中夜弹琵琶者(名词作状语,在夜里) ． (2)遂命酒 (名词“酒”受助动词“命”修饰,用作动词,摆酒席) ． (3)商人重利轻别离(形容词用作动词。重,看重;轻,轻视) ．． 6.特殊句式 (1)送客湓浦口(省略句,应为“送客于湓浦口”) (2)尝学琵琶于穆、曹二善才(介宾短语后置句) (3)使快弹数曲(省略句,应为“使之快弹数曲”) (4)转徙于江湖间(介宾短语后置句) (5)感斯人言(省略句、被动句,应为“感于斯人言”,“于”表被动) (6)歌以赠之(宾语前置句,应为“以歌赠之”) (7)妆成每被秋娘妒(句中“被”表被动)
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1.连线作者
白居易(772—846),唐代诗人,字乐天,晚年自号香山居士,原籍太原, 后迁居下邽(今陕西渭南)。文学主张:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”曾倡导并掀起新乐府运动。现存诗近 3 000 首,主要有:讽喻诗《秦中吟》《新乐府》;叙事诗《长恨歌》《琵琶行并序》《卖炭翁》《钱塘湖春行》等。
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1.识字注音 (1)重点字湓浦口(pén) ．恬然(tián) ．慢捻 (niǎn) ．阑干(lán) ． (2)多音字贾姓贾(��ǎ) 商贾(��ǔ)
铮铮(zhēnɡ) 悯默(mǐn) ．．迁谪 (zhé) 荻花(dí ) ．．敛容(liǎn) ．红绡 (xiāo) 钿头云篦 (diàn bì ) ．．．嘲哳 (zhāo zhā) ．．悄声(��ǎ��) 悄悄(��ā��) 幽咽(��è) 咽咽喉(��ā��) 狼吞虎咽(��à��)

高中语文 3.10 琵琶行(并序) 锦瑟课件苏教必修4

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 ——李商隐《嫦娥》
赏读：嫦娥：神话中的月中仙子。传说她原是后羿的妻子，
因为偷吃了不死药，飞到月宫成了仙子。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，如今独在月宫伴着碧海青天寂寞伤心。人们多羡慕神仙的生活，在诗人看来，仙子嫦娥虽摆脱了尘
世的烦恼，可她那幽居月宫，日日夜夜面对碧海青天的孤寂生活，
就带来抵达。如果你有过长途跋涉，会对这种感觉记忆深刻。
看似建造已好的心境崩塌于一个夜晚，一个眼神，或是一段
文字，又有什么不好呢，说明那颗心依旧柔软。这和坚定无冲突。良好的心境是一片大海，要承容下微澜或巨浪，而非停滞静止。心可以无限扩大，敏感善良却难得。
修身名句长恨春归无觅处，不知转入此中来。 ——白居易《大林寺桃花》
琵琶行并序/锦瑟
哲思短章
良好的心境安妮宝贝坐在火车上，看得到风景在出现、消失、又出现，一直此起彼伏，那是因为你在前进。你只能带着自己去旅行。对他人，可
以善待，珍重，但无需寄予厚望。没有人可以解释我们的内心。
哲学、宗教、数学和物理„„诸如此类，一切方式，我认为并非让人远离简单的生活，而是让我们的生活更简单，因为它们的系统在建立中有强大的超脱感。理性思考分析和辩证，让我们的心灵在劳作中单纯。烦恼即菩提，只是说明，黑暗与光明，是
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》赏读：春蚕直到死时银丝才可吐尽，蜡烛燃尽成灰烛泪方能
流干。这一千古奇句以“春蚕”“蜡炬”一对颇富表现力的比喻，
描写恋人间至死不渝的爱情。春蚕吐丝，丝尽命亡；蜡烛长燃，泪干身尽。深深相爱的恋人不得不分别，那离别后呕心沥血的相思，就像春蚕吐丝、蜡烛成灰一样至死方休。这忠贞的感情撼人心弦，它所体现的执著追求精神，更具有普遍意义。

苏教版高中语文必修四琵琶行并序说课课件(72张)

一：大量运用比喻。
二：摹声与比喻结合。
此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
琵琶女演奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
序曲
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
第一乐曲
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

高中语文必修四苏教版课件：3.5 琵琶行并序 (共38张PPT)

提示回答本题,应考虑文中“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识” 这两句所揭示的内容,即找出作者与琵琶女之间的相同之处。
参考答案第一,音乐认同。首先要注意课文中“浔阳地僻无音乐, 终岁不闻丝竹声”的交代。在课文第二节,诗人对乐曲的音色、音质、节奏、旋律进行了十分准确而细致的描绘,可以看出诗人深谙音乐,而今却被迫远离音乐,诗人正处在对音乐饥渴的一种状态,这就可以解释他为什么会对演奏技艺高超绝伦的琵琶女的演奏如此激动,而琵琶女只有得遇知音才会使出浑身本领,白居易也只有在享受高水平表演时才会如痴如醉。《琵琶行并序》展示了诗歌的魅力和音乐的魅力,堪称绝唱。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 7:23:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
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3.晓古今
词例句

苏教版高中语文必修四第3专题《琵琶行(并序)》参考课件1

精选教育课件
21
第二次：情之酝酿未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。说尽心中无限事初为《霓裳》后《六幺》。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
精选教育课件
22
第三次：情之迸发感我此言良久立凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣江州司马青衫湿
精选教育课件
23
同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付水流，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
对比、反衬
15
谪居浔阳处境艰昔日
如今
才高位显居京城
精选教育课件
16
同是天涯沦落人(两条线索一明一暗)
琵琶女(明) 京娼
怨商妇
琵琶声
白居易（暗）京官恨谪官
同是天涯沦落人相逢何必曾相识(主旨句)
精选教育课件
17
( ) ( ) 被琵琶女共同点诗人
侮辱、
艺压京城
被艳盖群芳
(盛)
位至谏官名动京师
直言敢谏
损
却
( ) ( ) 害
的
年老色衰 (衰) 委身商人
谪居卧病被飘零天涯贬
歌女
情
的忠
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识臣
精选教育课件
18
俗话说：“男儿有泪不轻弹”，诗人不会仅仅因为和琵琶女的经历和遭遇相同就潸然泪下的。那么，诗人和琵琶女真正能够做到心灵相通，同病相怜的桥梁到底是什么呢？
精选教育课件
3
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

高中语文苏教版必修四《第三专题琵琶行并序》课件

字词正音
湓贾思嘈舫蛤蟆钿篦呕哑嘲哳
pén(江名) gǔ(商人) sì(名词，思绪) cáo(声音粗重) fǎng(船) hámó diàn(用金片做成的花朵形的装潢品) bì(用竹子做成的梳头用具) ōuyā(象声词，乐声嘈杂) zhāozhā(象声词，声音细碎)
江头送客闻琵琶移船相近邀相见东船西舫悄无言
夜深忽
梦少年
事
第四段，惺惺相惜感叹多。开头就写出了作者的感叹。头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女不幸遭受的深切同情。后两句写产生共鸣。感到自己和琵琶女有着共同的命运，因此发出天际沦落、惺惺相惜的感叹。这两句是千古传诵的名句，也是全诗的点睛之笔。中间十二句是诗人自述。主要写迁谪后的愁闷心情，揭示出“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”的感叹的原因。最后，用“如听仙乐耳暂明”来歌颂琵琶女，并提出“莫辞更坐弹一曲”的要求，引出结尾段。
2、结构严谨、缜密，又错落有致，形成了一种整齐兼变化美。诗人从“送客”起笔，继而写了“寻音”“邀弹”“询问”“诉衷”“感叹”等一系列相互关联、层层推动的情节。这些情节，分则各为一个场面，合则为一篇动人的诗篇。全诗完全、和谐、统一。
3、音乐形象描写逼真动人。用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成绩。为使语言能表现音乐形象，诗人使用了摹写弹奏动作、巧用比喻、体会弹奏感情、运用和谐的韵律等多种手段，通过联想从视觉听觉、韵律变化等方面，帮助读者在无声的文字当中，品味动人的“情声”。 4、利用写景营建悲凉的气氛,通过叙事联系自己的遭受抒发感情，也是本诗的成功之处。如，风景的烘托渲染，作者三用“江月”，却丝绝不觉得重复。诗的艺术表现力可以说是出神入化了。
（从入仕到贬江请命”“兼济天下”的主旨。

苏教版高中语文必修四第3专题《琵琶行(并序)》参考课件6

名的长篇歌行体叫《长恨
歌》。歌、行、引，本来是
古代诗歌的一种体裁。三种
名称不同，其实并没有严格
区别。它们的音节和格律都
比较自由，所以白居易用这
种手法很自如。
精选教育课件
5
下的和代一在
了原况故段正
因
事小文
，
概
、间
序时
前
的并。
。面
感为说
交，
情全明、点地作
基诗切写凄
者
调定作。
精选教育课件
• 对比，琵琶女自叙身世，将少小欢乐事与如今漂泊生涯作对比，尽显人生悲凄之意。
• 少年得意 • 年轻貌美 • 门庭若市 • 下嫁贾人
年老失意年老色衰门前冷落独守空船
精选教育课件
15
3、段落最后说“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”，你怎么看琵琶女对往事的眷恋？
• 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。她对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，都深有体会，并且哀戚难忍。
• 但是琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
精选教育课件
16
四、同病相怜伤迁谪
• 1、我为何自称“天涯沦落人”？ • 明确 • 谪居卧病 • 有酒无乐 • 送客惨别 • 2、“黄芦苦竹绕宅生”在诗中有何作用？ • 明确：写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤
精选教育课件
11
（2）“唯见江心秋月白”这一句在诗歌中有何作用？
• 明确：
•
写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但

苏教版高中语文必修四第3专题《琵琶行(并序)》参考课件3

精选教育课件
6
遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有
迁谪意。
? 我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道，
诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓千古绝唱。
精选教育课件
5
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓（pén）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、
曹二善才。年长色衰，委身为贾（gǔ）人妇。
? 元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。
精一十二言。命曰《琵琶行》。
? 因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做《琵琶行》。
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背景秋夜送别
人物琵琶女诗人
事件奏自叙作诗
曲身世
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? 听课文朗读，思考下列两个问题：
1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗句回答听者的感受是什么？
? 第三次：“满座重闻皆掩泣”、 “江州司马青衫湿”
? ——伤悲（明写、略写）
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琵琶女三次演奏

高中语文 3.5 琵琶行并序课件 苏教版必修4