88520《采访周博士手记》精品PPT课件
五年级下册语文课件-5.20 采访周博士手记 ｜西师大版 (共13张PPT)
填一填
类别
优点
缺点
纯净水 没有细菌、没有病毒、干净
卫生。
矿泉水 纯净卫生，富含对人体有益的
矿物质和微量元素。有利于维 持酸碱平衡，促进新陈代谢。
人体得不到有用的微量元素，还 会增加钙的流失， 降低人体免疫 力。
数量有限，很难被广泛使用。
自来水 可广泛饮用，所含矿物质能满 足人体需要。
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解采访手记的表达形式。 3、认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利弊，学会 科学饮水，激发探究科学的兴趣。
自主合作探究
1、用“﹏ ﹏”在文中勾出每种水的优点，用“——”勾出 每种水的缺点。
类别 纯净水 矿泉水 自来水
优点
缺点
2、用“……”在文中勾出正确的烧水方法。
需要解决污染问题。
烧开水的要点：
1、在水将烧开或沸腾时，把盖子打开1、要适量喝水，不暴饮。 2、要定时，不只口渴时饮水。 3、要喝开水，不喝生水。 4、要喝新鲜开水，不喝“陈水”。 5、要喝加盐温热水，不喝冰水。
采访手记的表达形式：
1、采访手记的写作一般是按照（ 采访的先后 ） 顺序安排材料。
2、采访手记一般采用（问答 ）的形式，将对话 的内容全部或摘其主要的记下来。
达标检测
以下句子分别运用了什么说明方法？ 1、自来水的矿物质含量不如矿泉水丰富，但基本上能满足人 体需要。 作比较 2、在水将烧开，水温至80～90摄氏度时，把盖子打开，等水 开后再煮2～3分钟，然后熄火。 列数字 3、如果不能把握好水将要烧开的时间，可在水沸腾时马上把 盖子打开，然后再煮2～3分钟，这样可以最大限度地挥发水 中的有机污染物。 举例子、列数字
20《采访周博士手记》PPT课件
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五要喝加盐温热水，不要喝冰水。应该多喝一些盐水，以补充 丢失的水和盐。热开水进入机体后，会迅速渗入细胞，使不断出汗 而缺水的机体及时得到水分的补充。
学了这篇采访手记，你有哪些收获 和感受呢？其实，在我们身边还有 许多令我们感兴趣的有趣话题值得 我们去探究。和同学议议，还有哪 些令你感兴趣话题，课余分组去采 访一下有关人员。
二要定时，勿只口渴时饮水。早晨应少量、多次饮水，这不仅 可补充晚上水分的耗损，还能促进消化液分泌，增加食欲，同时可 刺激胃肠蠕动，有利于定时排便及降低血压。
三要喝开水，不喝生水。煮开并沸腾3分钟的开水，既无菌，又 能保持水中对人体必需的营养物质，目前认为白开水是最好的饮用 水。
四要喝新鲜开水，不喝“陈水”。新鲜开水，现烧现喝，不但 无菌，而且含有机体所需要的多种矿物质。
饮用水
优点
缺点
纯净水
没有细菌， 没有病毒， 干净卫生。
得不到有用的 微量元素，增 加钙的流失。
矿泉水
富含对人体有益
的微量元素和矿 物质，有利于维 不利于广泛饮用。
持酸碱平衡，促 进人体新陈代谢。
自来水
广泛饮用，所 含矿物质基本 能满足人体需 要。
需要解决 污染问题。
一要适量喝水，不暴饮。在一般情况下，一个人每天要从体内 排出约2.5公斤的水，绝大部分需要通过喝水和食物来补充，因此每 天要喝2000毫升以上的水才能保持水分的平衡。
小学语文课文《采访周博士手记》
小学语文课文《采访周博士手记》_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－为了让同学们做到科学饮水，保障身体健康，星期天，学校卫生健康小组的张浩、易玲、葛刚(以下简称张、易、葛)，一起去采访医学专家周博士(以下简称周)。
张：周博士，您好!天气渐渐热起来，人们需要喝更多的水了。
怎样让同学们做到科学饮水，请您谈谈，好吗?周：好!先说纯净水吧。
太空水、超纯水都属纯净水。
纯净水是把水中的有机物、放射性物质、微生物等大部分去掉后制成的，可以直接饮用。
它的优点是：没有细菌、没有病毒、干净卫生。
但是，长期饮用会使人体得不到有用的微量元素，还会增加钙的流失。
易：原来，纯净水喝多了对身体没有好处。
周：对，喝多了会降低免疫力。
矿泉水就不一样了，有条件可以常喝。
葛：这是为什么呢?周：因为矿泉水埋藏于地下深处，不仅不受外界的污染，保证了水的纯净卫生，而且富含对人体有益的矿物质和微量元素。
此外，矿泉水属弱碱性，与人体体液相吻合，有利于维持酸碱平衡，促进新陈代谢。
中小学生和老年人宜选择矿化度偏高的矿泉水。
张：但是，目前人们饮用的大多数都是自来水呀!周：自来水的矿物质含量不如矿泉水丰富，但基本上能满足人体需要。
不过，饮用自来水需要解决污染问题，其中正确的烧水方法很重要。
葛：想不到烧水也有学问。
周：因为烧水可以使水中的有机污染物随着水蒸气挥发出去。
正确的烧法是：在水将烧开，水温至80～90摄氏度时，把盖子打开，等水开后再煮2～3分钟，然后熄火。
如果不能把握好水将要烧开的时间，可在水沸腾时马上把盖子打开，然后再煮2～3分钟，这样可以最大限度地挥发水中的有机污染物。
但是也不宜久烧。
因为水烧开的时间过长，会造成水的老化和形成有害物质。
另外，当天烧的水最好是当天喝完。
因为，水烧开后放置的时间过长，会变成老化水。
老化水中的有毒物质会随着水贮存时间的增加而增加。
有实验显示，喝自然冷却、搁置时间不超过6小时的白开水，对人体健康最有利。
[《采访周博士手记》教案之一]采访周博士手记课件
![[《采访周博士手记》教案之一]采访周博士手记课件](https://img.taocdn.com/s3/m/f9fa0a159b89680202d82550.png)
《[《采访周博士手记》教案之一]采访周博士手记课件》摘要：3．再课说说这采访手记主要围绕什么话题写，(学生各抒己见)周博士是怎样说，抓住重悟．学生学课思考教学目．用普通话正确、流利、有感情地朗课并能分角色朗课．理课容了采访应围绕话题进行方式3．认识纯净水、矿泉水、水各利与弊增加学生科普知识激发学生留心身边事、敢积极探究兴趣教学重、难理课容认识纯净水、矿泉水、水各利与弊激发学生留心身边事、敢积极探究兴趣教学课课前预习通课准音画出不理词通或系上下理教学程、揭示课题激发兴趣．学们你能说说日常生活水有什么作用吗？是水是生命我们生活方方面面都离不开水随着天气渐渐热起人们要喝水更多了可我们怎样做到科学饮水呢？今天让我们起学习与众不课．教师板课题学生齐从题目你觉得它与我们平学课有什么不？看到这题目你想提出什么问题？(结合学生有关题目问题师生起如手记是什么思？快速把想到、听到、看到亲手记下)如遇到有关课容问题师引导学习了课我们就明白了二、初课整体感知．初课准音通句子．检预习()提出不理词(师相机板有机物、放射性物质、微生物、微量元素、免疫力、新陈代谢、体液、矿化、有机污染物、贮存、充沛)()熟词基础上师生交流理(3)指名分角色朗课检是否正确、流利重指导难句子3．再课说说这采访手记主要围绕什么话题写？(科学饮水)．你知道我们什么要科学饮水吗？(学生各抒己见)周博士是怎样说？(出示讲究喝水喝出健康喝出充沛生命活力)齐5．那我们怎样做到科学饮水呢？周博士我们提出了哪些良建议？三、抓住重悟．学生学课思考课共介绍了哪几种不饮用水它们优和缺是什么？画出．学生分组交流并填表饮用水优缺纯净水没有细菌没有病毒干净卫生得不到有用微量元素增加钙流失矿泉水纯净卫生富含对人体有益微量元素和矿物质有利维持酸碱平衡促进人体新陈代谢不利广泛饮用水广泛饮用所含矿物质基能满足人体要要污染问题3．全班交流并展示图表．提问()既然烧开水是水污染问题重要方法那烧开水有哪些学问呢？()你们或你们人平是怎样做？到这儿你有什么感受？四、角色扮演回顾全学们所知道科学饮水知识是通采访医学专周博士而知道下面我们就扮演三位记者起采访周博士．组分角色朗．全班交流指名分角色朗师生评议五、总结全拓展延伸学了这采访手记你有哪些收获和感受呢？其实我们身边还有许多令我们感兴趣有趣话题值得我们探究和学议议还有哪些令你感兴趣话题课余分组采访下有关人员。
20采访周博士手记
20. 《采访周博士手记》教学设计教学目的1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2．理解课文内容，了解采访应围绕一个话题进行的方式。
3．认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，增加学生的科普知识，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。
教学重、难点理解课文内容，认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。
教学时间1课时。
课前预习读通课文，读准字音，在文中画出不理解的词，通过查字典或联系上下文理解。
教学过程一、揭示课题，激发兴趣1．同学们，你能说说日常生活中，水有什么作用吗？是的，水是生命之源，我们生活的方方面面都离不开水，随着天气渐渐热起来，人们需要喝的水更多了，可我们怎样做到科学饮水呢？今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文。
2．教师板书课题，学生齐读。
从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同？看到这个题目你想提出什么问题？(结合学生有关题目的问题师生一起解决，如：“手记”是什么意思？快速把想到的、听到的、看到的亲手记下来。
)如遇到有关课文内容的问题，师引导：学习了课文我们就明白了。
二、初读课文，整体感知1．初读课文，注意读准字音，读通句子。
2．检查预习。
(1)提出不理解的词。
(师相机板书：有机物、放射性物质、微生物、微量元素、免疫力、新陈代谢、体液、矿化度、有机污染物、贮存、充沛)(2)在熟读词的基础上，师生交流理解。
(3)指名分角色朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
3．再读课文，说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的？(科学饮水)4．你知道我们为什么要科学饮水吗？(学生各抒己见)周博士是怎样说的？(出示：讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齐读。
5．那我们怎样做到科学饮水呢？周博士为我们提出了哪些良好的建议？三、抓住重点，自读自悟1．学生自学课文，思考。
课文共介绍了哪几种不同的饮用水，它们的优点和缺点是什么？在文中画出。
20.采访周博士手记课件(省一等奖)
20 采访周博士手记
合川区新华小学 李含
组长检查 ，交流预习 预习单
1.读完课题，写下自己的疑惑。
2.自读课文，读正确，读通顺。
3.对文中不熟悉的词语，如“微生物”等，进行勾画，查阅资料了解。
4.思考：本文介绍______、_______、________饮用水的优缺点，在文 中用横线进行勾画，并标注。
④易：原来，纯净水喝多了对身体没有好处。 ⑤周：对，喝多了会降低免疫力。矿泉水就不一样了，有条 件可以长喝。 ⑥葛：这是为什么呢？
Байду номын сангаас访提纲
采访话题 采访对象 采访问题
采访手记
为了让同学们更明白本单元的课文分别运用了哪些 说明方法，小张对李老师进行了采访。
小张：1_7_课__《__送__你__一__片__绿__荫__》__主__要__使__用__了__什__么__说__明__方__法___？
李老师：17课《送你一片绿荫》主要使用了列数据的说明 方法。
小张:_1_8_课__《__有__趣__的__生__命__时__钟__》__主__要__使__用__了__什__么__说__明__方__法_？
李老师：18课《有趣的生命时钟》，主要使用了举例子的 说明方法。
......
小组合作，完成提纲
确定一个感兴趣或有意思的话题 ，寻找采访对象，围绕 话题提出一个或几个问题。
5.课文运用了哪些说明方法？在文中相应位置标注。
小组合作，完成表格 1.组长分工，组内分角色朗读课文，明确课文的采访话题。 2.根据大家的思考，记录员快速填写表格。 3.写出小组疑惑。
① 为了让同学们做到科学饮水，保障身体健康，星期天， 学校卫生健康小组的张浩、易玲、葛刚（以下简称张、易、 葛），一起去采访医学专家周博士（以下简称周）。
采访周博士手记
20、采访周博士手记1、知识与技能①认识并掌握本课中的二类生字。
②读课文，了解科学饮水的知识，留意生活中的科学。
③了解采访手记这种表达形式。
④正确、流利，有感情地朗读课文2、过程与方法（①引导学生要根据课文中的介绍和查找的资料，知道如何做到“科学饮水”。
②在学文过程中，逐渐领会采访手记这种写法，了解采访应围绕一个话题进行这种表达形式。
）导学互动3、情感、态度与价值观理解如何做到“科学饮水”，倡导人们“讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。
培养学生自主探究知识，处理信息，构建知识的学习习惯。
对生活中的现象，敢于积极探究的精神，激发学生对科学的热爱。
重难点了解科学饮水的知识，认识各种水的利与弊。
激发学生留心身边事，敢于积极探究的兴趣。
教学时间一课时教学过程一、自学导纲1、、揭示课题，激发兴趣同学们，你能说说日常生活中，水有什么作用吗？是的，水是生命之源，我们生活的方方面面都离不开水，随着天气渐渐热起来，人们需要喝的水更多了，可我们怎样做到科学饮水呢？今天让我们跟着小记者，走近周博士，听听专家会怎么说。
板书课题：《采访周博士手记》2.师：针对课题，结合课前预习，你想提出什么问题？（生提问题）3.有些问题显而易见，我把大家都比较困惑的问题进行了整理，请看今天的提纲导学：①读了课文，你知道这篇采访手记主要是围绕什么话题开写的吗？1.师：这次采访让我们大开眼界，原来饮水有那么多学问，我们知道了科学的饮水知识，可我们周围的人都知道吗？我们该怎么向他们说明呢？（出示）情境一（师扮妈妈）小明，今天咱们买了一台饮水机，喝水就方便多了，饮水机里的水又干净又卫生，保准不生病。
咱们再也不用烧水喝了。
若你是小明，该对妈妈说些什么呢？情境二奶奶是个节约的人，这不，烧开水她也在一旁认真瞅着，怕浪费了煤气。
水刚开。
她就赶紧掂壶关火，你该怎么利用所学的知识告诉奶奶怎样烧开水才科学呢？2.编题自练同学们，你们真棒，学过的知识会利用，这就是活学活用。
五年级语文下册第五单元第20课采访周博士手记课件西师大版20190613210
学了这篇采访手记，你有哪些收获 和感受呢？其实，在我们身边还有 许多令我们感兴趣的有趣话题值得 我们去探究。和同学议议，还有哪 些令你感兴趣话题，课余分组去采 访一下有关人员。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课件展示结束 谢谢！！
第一条 为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播，促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣，根据宪法制定本法。 第二条 中国公民、法人或者非法人单位的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。 外国人的作品首先在中国境内发表的，依照本法享有著作权。 外国人在中国境内发表的作品，根据其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受本法保护。 第三条 本法所称的作品，包括以下列形式创作的文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品： （一）文字作品； （二）口述作品； （三）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品； （四）美术、摄影作品； （五）电影、电视、录像作品； （六）工程设计、产品设计图纸及其说明； （七）地图、示意图等图形作品； （八）计算机软件； （九）法律、行政法规规定的其他作品。 第四条 依法禁止出版、传播的作品，不受本法保护。 著作权人行使著作权，不得违反宪法和法律，不得损害公共利益。
1．理解课文内容，了解采访应围 绕一个话题进行的方式。 2．认识纯净水、矿泉水、自来水 各自的利与弊，增加自己的科普知 识，同时要留心身边事、敢于积极 探究的兴趣。
理解词语
体液 贮存 充沛 有机物 微生 物 免疫力 微量元素 矿化度 新陈代谢 有机污染物放射性物质
阅读质疑
说说这篇采访手记主要 围绕什么话题来写的？
纯净水没有细菌，没有 病毒，干净卫生。得不 到有用的微量元素，增 加钙的流失。
西师版五年级语文下册第20课采访周博士手记教案PPT课件教学反思板书设计
西师版五年级语文下册第20课《采访周博士手记》教案PPT课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第20课《采访周博士手记》教案PPT课件教学反思板书设计第二十课：采访周博士手记教学目的1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2．理解课文内容，了解采访应围绕一个话题进行的方式。
3．认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，增加学生的科普知识，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。
教学重、难点理解课文内容，认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。
教学过程一、揭示课题，激发兴趣1．同学们，你能说说日常生活中，水有什么作用吗？是的，水是生命之源，我们生活的方方面面都离不开水，随着天气渐渐热起来，人们需要喝的水更多了，可我们怎样做到科学饮水呢？今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文。
2．教师板书课题，学生齐读。
从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同？看到这个题目你想提出什么问题？(结合学生有关题目的问题师生一起解决，如：“手记”是什么意思？快速把想到的、听到的、看到的亲手记下来。
)如遇到有关课文内容的问题，师引导：学习了课文我们就明白了。
二、初读课文，整体感知1．初读课文，注意读准字音，读通句子。
2．检查预习。
(1)提出不理解的词。
(师相机板书：有机物、放射性物质、微生物、微量元素、免疫力、新陈代谢、体液、矿化度、有机污染物、贮存、充沛)(2)在熟读词的基础上，师生交流理解。
(3)指名分角色朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
3．再读课文，说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的？(科学饮水)4．你知道我们为什么要科学饮水吗？(学生各抒己见)周博士是怎样说的？(出示：讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齐读。
5．那我们怎样做到科学饮水呢？周博士为我们提出了哪些良好的建议？三、抓住重点，自读自悟1．学生自学课文，思考。
课文共介绍了哪几种不同的饮用水，它们的优点和缺点是什么？在文中画出。
春语文五下第五单元《采访周博士手记》教学
1．理解课文内容，了解采访应围 绕一个话题进行的方式。 2．认识纯净水、矿泉水、自来水 各自的利与弊，增加自己的科普知 识，同时要留心身边事、敢于积极 探究的兴趣。
理解词语
健康 细菌 流失 体液 免疫 贮存 充沛 碱性 吻·合 有机物 新陈代 谢
阅读质疑
说说这篇采访手记主要 围绕什么话题来写的？
二要定时，勿只口渴时饮水。早晨应少量、多次饮水，这不仅 可补充晚上水分的耗损，还能促进消化液分泌，增加食欲，同时可 刺·激胃肠蠕动，有利于定时排便及降低血压。
三要喝开水，不喝生水。煮开并沸腾3分钟的开水，既无菌，又 能保持水中对人体必需的营养物质，目前认为白开水是最好的饮用 水。
四要喝新鲜开水，不喝“陈水”。新鲜开水，现烧现喝，不但 无菌，而且含有机体所需要的多种矿物质。
科学饮水
纯净水
没有细菌，没有病毒， 干净卫生。得不到有用 的微量元素，增加钙的 流失。
பைடு நூலகம் 矿泉水
纯净卫生，富含对人体有益的 微量元素和矿物质，有利于维 持酸碱平衡，促进人体新陈代 谢。不利于广泛饮用。
自来水
广泛饮用，所含矿物质基 本能满足人体需要。需要 解决污染问题。
饮用水
优点
缺点
纯净水
没有细菌， 没有病毒， 干净卫生。
节约用水的广告语：
1、惜水、爱水、节水，从我做起。
2、节约用水、保护水资源，是全社 会共同的责任。
3、水是一切生命的起源点。
4、一滴清水，一片绿地，一个地球。
5、水资源是有限的，生命之河是无 限的。
五要喝加盐温热水，不要喝冰水。应该多喝一些盐水，以补充 丢失的水和盐。热开水进入机体后，会迅速渗入细胞，使不断出汗 而缺水的机体及时得到水分的补充。
第二十课：采访周博士手记
第二十课:采访周博士手记教学时间1课时.教学目标1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文.2.理解课文内容,了解采访应围绕一个话题进行的方式.3.认识纯净水,矿泉水,自来水各自的利与弊,增加学生的科普知识,激发学生留心身边事,敢于积极探究的兴趣.教学准备读通课文,读准字音,在文中画出不理解的词,通过查或联系上下文理解.教学重难点理解课文内容,认识纯净水,矿泉水,自来水各自的利与弊,激发学生留心身边事,敢于积极探究的兴趣.教学过程一,揭示课题,激发兴趣1.同学们,你能说说日常生活中,水有什么作用吗是的,水是生命之源,我们生活的方方面面都离不开水,随着天气渐渐热起来,人们需要喝的水更多了,可我们怎样做到科学饮水呢今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文.2.教师板书课题,学生齐读.从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同看到这个题目你想提出什么问题(结合学生有关题目的问题师生一起解决,如:”手记”是什么意思快速把想到的,听到的,看到的亲手记下来.)如遇到有关课文内容的问题,师引导:学习了课文我们就明白了.二,初读课文,整体感知1.初读课文,注意读准字音,读通句子.2.检查预习.(1)提出不理解的词.(师相机板书:有机物,放射性物质,微生物,微量元素,免疫力,新陈代谢,体液,矿化度,有机污染物,贮存,充沛)(2)在熟读词的基础上,师生交流理解.(3)指名分角色朗读课文,检查是否正确,流利,重点指导难读的句子.3.再读课文,说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的 (科学饮水)4.你知道我们为什么要科学饮水吗 (学生各抒己见)周博士是怎样说的 (出示:讲究喝水,喝出健康,喝出充沛的生命活力!)齐读.5.那我们怎样做到科学饮水呢周博士为我们提出了哪些良好的建议三,抓住重点,自读自悟1.学生自学课文,思考.课文共介绍了哪几种不同的饮用水,它们的优点和缺点是什么在文中画出.2.学生分小组交流,并填表.饮用水优点缺点纯净水没有细菌,没有病毒,干净卫生.得不到有用的微量元素,增加钙的流失.矿泉水纯净卫生,富含对人体有益的微量元素和矿物质,有利于维持酸碱平衡,促进人体新陈代谢.不利于广泛饮用.自来水广泛饮用,所含矿物质基本能满足人体需要.需要解决污染问题.3.全班交流并展示图表.4.提问.(1)既然烧开水是解决自来水污染问题的重要方法,那烧开水有哪些学问呢(2)你们或你们的家人平时是怎样做的读到这儿你有什么感受四,角色扮演,回顾全文同学们所知道的科学饮水的知识是通过采访医学专家周博士而知道的,下面我们就扮演三位小记者一起去采访周博士.1.小组分角色朗读.2.全班交流,指名分角色朗读,师生评议.五,总结全文,拓展延伸学了这篇采访手记,你有哪些收获和感受呢其实,在我们身边还有许多令我们感兴趣的有趣话题值得我们去探究.和同学议议,还有哪些令你感兴趣话题,课余分组去采访一下有关人员.。
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学了这篇采访手记，你有哪些收获 和感受呢？其实，在我们身边还有 许多令我们感兴趣的有趣话题值得 我们去探究。和同学议议，还有哪 些令你感兴趣话题，课余分组去采 访一下有关人员。
纯净水
没有细菌，没有病毒， 干净卫生。得不到有用 的微量元素，增加钙的 流失。
矿泉水
纯净卫生，富含对人体有益的 微量元素和矿物质，有利于维 持酸碱平衡，促进人体新陈代 谢。不利于广泛饮用。
自来水
广泛饮用，所含矿物质基 本能满足人体需要。需要 解决污染问题。
饮用水
优点
缺点
纯净水
没有细菌， 没有病毒， 干净卫生。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
得不到有用的 微量元素，增 加钙的流失。
矿泉水
富含对人体有益
的微量元素和矿 物质，有利于维 不利于广泛饮用。
持酸碱平衡，促 进人体新陈代谢。
自来水
广泛饮用，所 含矿物质基本 能满足人体需 要。
需要解决 污染问题。
一要适量喝水，不暴饮。在一般情况下，一个人每天要从体内 排出约2.5公斤的水，绝大部分需要通过喝水和食物来补充，因此每 天要喝2000毫升以上的水才能保持水分的平衡。
二要定时，勿只口渴时饮水。早晨应少量、多次饮水，这不仅 可补充晚上水分的耗损，还能促进消化液分泌，增加食欲，同时可 刺激胃肠蠕动，有利于定时排便及降低血压。
三要பைடு நூலகம்开水，不喝生水。煮开并沸腾3分钟的开水，既无菌，又 能保持水中对人体必需的营养物质，目前认为白开水是最好的饮用 水。
四要喝新鲜开水，不喝“陈水”。新鲜开水，现烧现喝，不但 无菌，而且含有机体所需要的多种矿物质。
1．理解课文内容，了解采访应围 绕一个话题进行的方式。 2．认识纯净水、矿泉水、自来水 各自的利与弊，增加自己的科普知 识，同时要留心身边事、敢于积极 探究的兴趣。
理解词语
体液 贮存 充沛 有机物 微生 物 免疫力 微量元素 矿化度 新陈代谢 有机污染物放射性物质
阅读质疑
说说这篇采访手记主要 围绕什么话题来写的？
反馈训练
1、这篇采访手记主要围绕“——————”这个 话 题来写。
2、课文向我们介绍了————、————、— ———三种不同的饮用水.目前人们饮用的大多数 是————。————是解决自来水污染问题的 主要方法。
3、周博士最后说：“———————————— ！”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More