初一语文学法指导
七年级第一节语文课——语文学法指导课PPT课件 通用 (共59张PPT)
亲爱的同学们：
当你满怀激情与梦想步入初中 校园时，你是否想到自己的人生又 打开了一个全新的窗口，面对新的 生活，你准备好了吗？今天，请允 许我与大家一起探讨一下如何面对 初中语文学习的问题。
语文是什么？
是一笔好字，是庞中华； 是一张铁嘴，是晏婴； 是秦汉明月，是先秦诸子；
谜语故事 （一）
北宋的政治家、文学家王安石与他的好 友王吉甫经常在一起探诗论文。一天，王安石对 王吉甫说：“我怎么也睡不着，作了一条字谜： ‘画时圆，写时方，冬时短，夏时长’。你猜是 什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直 接说出谜底，，也用谜语的形式答道：“东海有 条鱼，无头也无尾，躬出脊梁骨，便是你的谜。” 王安石听了，哈哈大笑说：“你猜对 了！”请问，谜底是什么？
这个故事说明什么？
• 说明不读书 、 • 不识字会闹出笑话。
白字县官
从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳 俊的人。冉佳俊一上堂，县官就叫他的名 字：“再往后”。冉一听，就往后退了两 步。县官一看冉没吱声，气的双目圆睁， 猛拍惊堂木，高声叫道：“再往后！”这 时冉的脊背快贴到墙了，才说：“再往后 就是墙了。”县官说：“我叫你的名字 呢。”冉接着说：“老爷，我的名字不叫 再往后，叫冉佳俊”。这时，县官的脸红 了半截，蛮不讲理地说：“俊什么俊，看 你长的一脸麻子！”
语文是什么
• 语文是重要的交际工具，是人类优秀 文化的积淀，工具性和人文性是语文 学科的基本特征，学好语文是我们从 事任何工作学习的基础，生活离不开 语文，用心感受，语文无处不在。
语文天生重要
一、生活需要语文
•说话需要
•消遣阅读需要 •写应用文需要 二、做人需要语文
•为提升人格品位阅读需要
初中语文学法指导 语文学法指导
初中语文学法指导语文学法指导初中语文学法指导语文学法指导(一)、语文是最重要的人与人之间的交际工具。
有这样一句俗语：“学好普通话，走遍天下都不怕。
”的确，作为中国人，自己的母语都没有学好，谈得上拥有爱国之心的炎黄子孙吗?从实际需要出发，语文也是将来生活工作当中必不可少的工具。
(二)、语文就是基石。
语文学科就是一门基础学科，对于同学们努力学习其他学科，犹如万丈高楼的地基促进作用。
同学们试想想，如果没足够多的正确理解、运用语言文字的能力，能够认知数学物理化学的题意吧?题意都认知没，能够谈得上恰当答疑得高分吗?英语也就是语言学科，自然与语文有著紧密的联系。
政治、历史、地理同样有赖于语文。
(三)语文是一个人一生中离不开的工具。
不管你将来从事什么工作，哪怕在月球上生活，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。
农、政、军、工。
(四)自学语文可以陶冶你的情操。
唐宋八大家之一的苏轼曾说道：“才例如江海文始壮，深通诗书气自华!”当我们爱读诗书之后，在骂人时就能够旁征博引，左右逢源，字字珠玑，这既是一种享用又表明出来自己很高的文学素养，当然可以令人刮目相看。
更关键的就是，努力学习语文可以提升你的生活品位，提升人格学识。
(五)因为中考要考语文，且分值达分。
虽然我们天天在批判“应试教育”，高倡“素质教育”，然而，既然中考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是否喜欢它，语文都是主要考试科目。
因此要求我们不仅要学，而且必须学好它。
1、制订计划——计划就是行动的指南，也就是目标同时实现的基本确保。
为了确保自学目标的同时实现，就必须制订自学计划。
制订自学计划有助于进一步增强自学的主动性，防止盲目性，从而进一步增强有序性。
只要我们能够制订一份详尽、周密的自学计划，并且按计划主动自学，构成较好的自学习惯，从而提升自学效率。
2、主动预习——①、借助字典词典来解决字音、词义障碍。
②、找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意。
语文学法指导七字诀
语文学法指导七字诀一个学生要学好语文，读、摘、写、练、问、思、结七字极为重要，也是切实可行并行之有效的方法。
读。
首先是读好课文，这是阅读的第一领域，也是基础，必须引导学生扎扎实实地做好；其次是广泛阅读有益的课外读物，这是必要的补充，是开拓视野，形成个性化阅读理解能力的有效措施，应有常规的要求，切实加以落实。
这种阅读，可借阅，可自行订购，教师也应推荐一些精彩而适宜的时文，这是第二领域。
读法除略读与精读相结合外，着重介绍评注读书法。
这种方法就是对应精读的文章书籍进行边读边评边注，而且把这种评注直接写在文章、书籍的空白处。
通过反复阅读，反复评注，达到对文章不断深入的理解和掌握。
毛泽东在不少读过的书上面都作过评注。
一部毛评《二十四史》就是这种读法的真实写照，也是这种读法的形象揭示，堪称活教材，其实，古今中外大凡读书有成就的，几乎都用这种读书法。
摘。
“好记性不如个烂笔头”。
指导学生根据自己的需要，对某些阅读内容做一些必要的摘录。
描写精彩，议论深刻，见解新颖独到，包含哲理的句段、篇章等都可以摘录。
对读过的各类书籍、文章也可做内容提要。
当然也可指导学生做剪报。
写。
如果说阅读、摘录是输入，那么写就是输出了。
两者之间应形成一个良性的互动态势。
平时除了写规定的作文外，要大力提倡和指导写观察日记，也可叫随笔，这是学生写作的一方自留地。
文体不限，内容不限，篇幅不限，每周规定篇数，定期检查。
由于自由写作，学生有事可记，有情可抒，有感可发。
还可以写系列观察日记，如人物系列、花草虫鸟系列、杂感系列、校园生活系列等等。
练。
为了加强基础知识的训练，必要的练习是不能少、也不能拖延的。
一般来说，练习就是指做练习题。
练的内容主要是指做一些语文基础知识方面的题目。
因为语文基础知识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能强化理解，增进记忆，巩固提高，也才可查漏补缺，形成体系。
问。
知识是学问的集合。
学问之道，既学又问。
历代学者大都重视解疑问难，刘开的《问说》，已将其道理阐发得非常详尽。
部编版七年级下册语文学法指导
部编版七年级下册语文学法指导部编版语文七年级下册教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。
全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际几个部分。
六个单元，依次安排了走近名人、家国情怀、凡人真情、修身正己、哲理之思、探险科幻六个主题的内容。
第一单元走近名人【内容介绍】这个单元，主要讲述名人的故事，课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了杰出贡献的人物。
《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献。
《说和做——记闻一多先生言行片段》记叙了充满充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多先生“说”和“做”的事迹。
《回忆鲁迅先生（节选）》回忆了伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节。
《孙权劝学》记载孙权劝说吕蒙学习的故事。
这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质；在篇章结构、语言形式等方面，也都各有特色。
【单元目标】人文主题：学习本单元，要了解名人们的成就和襟怀，把握课文思想内涵，以唤起我们对理想的憧憬与追求；语文要素：本单元主要学习精读的方法。
1.在通览全篇、了解大意的基础上把握关键词句或段落；2.字斟句酌，揣摩品味关键语句或段落的含义和表达的妙处；3.结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想情感。
写作专题：写出人物的精神——学习写出人物的个性与精神品质的多种方法，使笔下人物更丰满，更立体。
第二单元家国情怀【内容介绍】本单元以家国情怀为主题，选编了四篇文学作品，表现了不同时代、不同境遇的人民热爱祖国的大好河山、热爱家乡的土地人民的思想感情。
《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。
《老山界》是一篇记叙文，再现了红军长征途中翻山越岭的艰苦经历，表现红军的坚强意志和革命乐观主义精神。
《土地的誓言》是一篇抒情散文，以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲一切的决心。
七年级语文教学《语文学法指导》ppt课件
掌握两种学习技能
第一：学会快速阅读。在实际学习中，许多同 学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是语文课本也 不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去 造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能， 对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能 并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考， 在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不 同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握 书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重 要）。这就要求同学们必须多读书，注意了解不同阅 读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意 识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
初中语文学法指导
兴趣是最好的老师，要想学好语 文，必须先对语文感兴趣，而兴趣是 一点一点培养出来的，如果在语文学 习方面你每天都有一点进步，换言之， 如果你能主动自觉地去分析一个字形、 掌握一个词语，理解一个熟语、记住 一句名言警句、赏析一首诗，阅读一 篇文章，欣赏一部名著，你的语文学 习兴趣就会越来越浓厚，随之你的语 文水平也会逐步提高。
积极主动的参与课堂活动
在学校里，语文学习主要表现为在教师的指 导下对语文课本的学习。老师的理解是成年人的 理解。同学们可以有也应该有自己的理解，这理 解中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是 未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。
课堂上同学们要敢于发表 自己的意见，积极参与课堂活 动既可以激活同学们的思维， 还可以锻炼你们的多种能力。 所以，同学们应该多思考，多 提问，多研讨，使课堂活动丰 富多样，精彩纷呈。
养成自控式学习习惯
培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它 可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯非常 重要。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：
字要规规矩矩地写， 课文要仔仔细细地读， 练习要踏踏实实地做， 作文要认认真真地完成； 要用心听讲、作业书写规范、 独立完成作业、 主动制定学习计划、多读、多背、 多思考、经常练笔、看报等。
初中语文学法指导发言稿
各位同学:大家下午好!今天，由我来和大家交流一下学习语文的一些方法，希望能对大家有所帮助。
我个人认为要学好语文，必须做到以下五点:一、注重良好书写习惯的培养工整的书写，是支撑我们语文学科的半壁江山。
良好的书写习惯，对于学习语文来说是非常重要的。
书写的水平，不要求同学们都达到大书法家的标准，但是书写规范、横平竖直、文面清洁是最基本的要求。
另外我要提醒我们的同学，书写不能为了彰显个性而无拘无束，龙飞凤舞的字是语文考试中的败笔。
正楷字是最受评卷老师青睐的字体。
所以，练好了正楷字，你就打下了语文的半壁江山。
二、养成提前预习的习惯俗话说:“万丈高楼平地起。
”语文预习，就像是房子的基础，基础打好了，房子才能砌得高、砌得牢固。
大家在完成的预习时，不能为了完成任务而草草了事。
在预习环节中，查字音、字形、词语解释、作家作品的介绍，这是我们语文预习必须要完成的项目。
预习认真了，基础扎实了，我们的学习才会得心应手。
另外，在预习的时候，我建议把文章读一下，把段落标记—下，再结合书后面的练习题先了解文章的重点内容，然后老师上课的时候认真听讲。
这样，知识掌握才会更加牢固。
三、养成记笔记的习惯在语文课堂上记笔记，一方面能让我们全神贯注、集中精力去听讲;另一方面，语文的笔记本，相当于一个知识宝库，宝库里的内容，包括文章的基础知识、重要知识点、各种文学常识的积累、各种文体或题型的答题技巧等，都融合在这个宝库里。
语文课上记笔记，相当于在积累财富，财富积累多了，需要的时候就拿得出来。
尤其是在复习考试前，笔记会让我们的复习更省时省力。
四、读写并重如果有人问我，语文学习中最能提高语文素养的途径是什么?我要说，大量的阅读!阅读是写作和提升语文素养的关键。
阅读的书籍，可以是世界名著，可以是各种小说、散文、杂志、报刊，其他学科的书籍也可以读一读。
(但是电子小说除外，既伤眼睛又没有营养价值)。
具备—定的阅读量之后，就要开始进行写作训练了。
小学时写的日记、周记，都是写作训I练。
初中语文学法指导
初中语文学法指导
第一：培养对语文兴趣的最佳途径是阅读，在阅读中感受语文的魅力。
第二、学会预习。
预习文章应该分为三个步骤，分别是：
⑴粗读，整体感知。
⑵细读，问题研究。
细读就是要逐字逐段仔细阅读，要做到口到、眼到、手到、心到。
⑶回读，总结反思。
再完整朗读一遍课文，将预习的成果系统化，就文章中一些深层次的问题进行思考
第三、学会阅读与写作。
除了在学校的固定阅读和作文训练，还要重视课外阅读和写作的训练，因为学生的阅读与写作素材积累大部分来源于课外。
在整个的学习过程中，还应该重视“四个一”，即培养“一种习惯” ，提高“一种能力”，重视“一种工具”，掌握“一种方法”，具体来说就是培养思考与分析的习惯；提高融会贯通、举一反三的能力；重视工具书的使用；掌握积累与分类的方法。
语文学法指导的方式和途径
语文学法指导的方式和途径学习方式方法的指导途径应多样化，有专题性指导，开学法指导课，专题讲座、座谈会、调查访问，个别谈话，班组交流，印发学法规程和有关资料；有经常性指导，主要结合语文学习内容，学情进行指导。
1.开设学法指导课学法课主要是结合语文学科的特点，以学生的学习心理、学习过程和认识规律为研究对象，揭示语文学习的本质、规律，探索科学的语文学习方法，加强语言修养，指导学生学习，培养语文能力。
开设学法指导课，一般应考虑如下问题：①在哪个年级开设，讲多长时间为宜？通过实验表明，一般宜在起始年级（特别是初一）开设。
每周一课时（占用一节语文课）即可。
当学生进入二、三年级后，便用讲座或发讲义等形式使这种课程式学法指导得以延伸和拓宽。
②讲些什么内容？从学生学习方式的特点来看，学法指导首先引导学生采取和掌握与课堂教学相适应的学习步骤和学习方法。
就知识与思维的相互关系而言，学法指导应侧重于对学生进行思维训练和思维方法的培养；就学习过程的心理构成因素来说，学法指导必须重视非智力因素的培养；就课内学习与课外学习的辩证关系而言，学法指导还应包括课外学习活动方法的指导。
③学法指导课应怎样上？要认真编讲义、写教案。
教学方法要灵活多样，如讲述、讨论、选读、经验评论、调查分析、总结归纳等。
要精选学生中学习的典型案例，结合正反例子讲，结合具体知识讲；既面向全体学生，又注意因材施教；还要进行学法课反馈，及时了解学生及家长对学法课的意见，了解学生对学法课教学的评价，不断改进学法指导课。
2.总结学习过程引导学生总结自己的学习过程，这是提高自学能力的有效的心理学方法。
进行学法指导，就要力争学生主动参与认知过程，而不是只给学生现成的结论。
引导学生主动参与学习过程有很多作用。
它能调动学生学习的主动性、积极性；有发展学生的思维能力；能巩固和加深学生对知识的理解；能为教师提供改进教法的反馈信息。
成功的学法指导应能引导学生总结自己的学习过程，并着重总结从形象思维到抽象思维的转化活动过程，总结由已知到未知的转化过程，总结由认识到实践的转化过程，总结由理解到记忆的转化过程，从而有效地提高学生的学习能力。
语文教学方法学法指导(精选)
语文教学方法学法指导(精选)语文教学方法学法指导语文教学方法有很多种，包括讲授法、讨论法、研究法、发现法、实习作业法、暗示法、情景教学法、自学辅导教学法等。
每种教学方法都有其特点和适用条件，在实际教学中需要根据教学目标、教学内容、学生特点、教师风格等多种因素来选择合适的教学方法。
其中，学法指导是语文教学中的一个重要方面，包括学习方法的指导和学生学习方法的改进。
具体来说，语文学法指导包括阅读学法、写作学法、练习学法等。
阅读学法包括理解词句、理解文意、掌握阅读方法等；写作学法包括积累词句、构思立意、表达思想等；练习学法包括巩固知识、形成技能、拓展能力等。
在语文教学中，教师需要注重学生的自主学习和探究能力的培养，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
同时，教师还需要根据学生的不同特点和需求，进行有针对性的学法指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高语文素养。
语文教学方法都有哪些语文教学方法包括以下内容：1.讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育。
2.讨论法：是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。
3.直观感知法：是让学生直接感知学习对象。
4.实践体验法：是让学生参加一些实践活动，亲身体验各种社会环境、各种社会关系。
5.合作互动法：是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
6.探究发现法：是学生在教师的指导下，通过自主探索的方式，对问题进行研究，从而创造性地解决问题的学习方式。
7.情感驱动法：是教师以自己丰富的感情去感染学生，从而引起学生共鸣的教学方法。
8.亲身体验法：是教师通过引导学生亲身实践或亲身体验，以认识和掌握事物发展规律的教学方法。
9.现场实习法：是教师根据教学需要，组织学生到工厂、农村、机关等社会现场，直接从事某项实际活动的教学活动。
10.案例教学法：是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入这些场景，通过换位思考去理解和体会场景中的行为是如何思考、如何发生、如何发展的一种教学方法。
中学语文教法的把握和学法的指导
中学语文教法的把握和学法的指导“教学、教学”，无非教与学二个方面相关相因。
中学语文学科的教学虽众说纷纭，各具特色，但最根本的要点还是教学生以方法；从学生方面说，就是学方法。
教方法的好处和作用是显而易见的，要找出理论根据，即可以语文教育泰斗叶圣陶先生的二句名言为证：一句是“教材无非是个例子”，一句是“教，是为了不需要教”。
把教材看作例子的观点，长时间并不为许多人接受或实行。
从目前现状来说，是应该还例子以本来作用的时候了。
教材无非是为教方法而设的例子罢了，教方法，才是教的本意。
语文教学中，通过课文这个材料，教给学生一种阅读的方法或写作的方法，使学生自己会运用这种方法去阅读相似的文章，去写相关相近的题材，语文课的效率就提高了。
学习《中国石拱桥》，让学生学会选取有代表性的事例说明事物方法，总结出“典型举例”的特点；学习《谈骨气》，让学生学到摆事实证明观点的方法，总结出“摆事实”的特点。
我们剖析教材，抓字词句篇，语修逻文，不外乎都是为了证明作者运用某种方法的正确及好处，然后把这种方法介绍给学生，让学生学习、体会，达到自己会运用的目的。
对学生方面来说，也存在一个学习语文方法的问题。
我们的中学生，尤其是初中生往往犯二种错误，一种是上课忙着记笔记，下课忙着做作业——勾勾划划，忙忙碌碌，却毫无头绪，从不消化；另一种是根本不把语文当回事，平时不用功，大考不复习，只图考试“混”着过——因为语文对他们已无兴趣可言。
“教会方法”，“学会学习”，也就成为势所必然的课题。
一、教法的把握在提高课堂教学效率方面，辽宁特级教师魏书生是突出代表。
他身兼数职，既是校长、书记，又是两个班的班主任和语文教师，据他自己说，一年因社会工作，常常一半以上的上课时间不在校，耽误的课，学生说不用补，学习成绩却在当地最高，这是什么原因呢，原来学生不需要补课，是因为学生自己已经把教师没讲的课补上了，靠什么呢？靠魏老师教给他们的学习方法、知识规律自学。
如此看来，教方法、教规律多么重要，那么教法应把握哪些要素呢？整体观。
初中语文_学法指导PPT PPT课件 图文
这样预习好不好？
1、了解基本常识和写作背景，掌握重难点字词的音 形义； 2、结合语段中的重点词句，理清重点语段主要内 容，明确文章主要思路；
3、将写作背景和文章内容思路结合起来，分析 文章的主旨；
4、试着通过相关习题或者互相检查讨论等手段反 馈预习效果，明确听课重难点。
明确预习要素之后，你觉得还要注意哪 些方法和手段？
日积月累，千锤百炼，持之以恒
句子操作学习要领
• 掌握相关的修辞手法特点。 • 分析例句的结构和手法。 • 语意清楚、连贯、得体。 • 勤动手，用心。
日积月累，千锤百炼，持之以恒
阅读理解学习要领
• ①认真听讲 • ②把握主旨 • ③分析思路 • ④了解手法 • ⑤体会风格
日积月累，千锤百炼，持之以恒
爱好语文吧！同学们！
他能使你脑满诗书，出口 成章；他能使你洞察历史， 志存高远；他能使你心灵纯 洁，感情丰富；他能使你聪 明智慧，善思善辩；他能使 你文思如泉，笔下生彩。
祝愿同学们：
在初中语文学习的历程 中，勤奋博采、快乐收获、 成就梦想！
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳
初一语文学法指导
初一语文学法指导语文学习是中学阶段的重要课程，掌握好语文学法对学生的语文素养提升起着关键作用。
本文将从听、说、读、写四个方面，为初一学生提供一些语文学法指导，以帮助他们有效学习语文。
一、听力学法指导听力是语言交流的基础，也是学习语文的重要一环。
初一学生在听力学习中，需要注意以下几个方面的学法指导：1. 提前预习：在上课前，可以先预习课文内容，了解大致主题和重点词汇，有助于提高听力效果。
2. 注重细节：在听的过程中，要注意关注细节信息，例如数字、时间、人物等，提高对细节信息的捕捉能力。
3. 多听多模仿：可以多听一些标准的语音资料，模仿发音、语调和语速，提高听力理解和口语表达能力。
二、口语学法指导口语是语文学习中的实践环节，通过口语训练可以提高学生的语言表达和沟通能力。
以下是初一学生口语学习的几点指导：1. 多说多练：勤练口语是提高口语表达能力的关键，可以通过与同学、老师或家人进行日常对话，积极参与班级演讲等活动来提高口语表达能力。
2. 注意正确发音：重视语音训练，掌握基本的音标和音节，注意纠正常见的发音错误，才能提高口语表达的准确性和流畅度。
3. 大胆表达：学生在口语练习中要敢于表达自己的观点，不要害怕出错，通过多次练习逐渐提升口语表达能力。
三、阅读学法指导阅读是提升语文能力的重要途径，下面是初一学生阅读学习的几点指导：1. 多读多背：通过大量阅读优秀作品，提高词汇量和语感，同时可以选择一些优秀的句子进行背诵，培养语言表达能力。
2. 理解全文：在阅读过程中，要注重整体理解，把握文章的主旨和结构，注意段落之间的逻辑关系，提高对全文的理解能力。
3. 查阅资料：对于生僻词汇、历史典故等内容，可以主动查阅相关资料，扩展背景知识，提高阅读理解能力。
四、写作学法指导写作是语文学习的重要环节，通过写作可以提高学生的思维能力和表达能力。
以下是初一学生写作学习的几点指导：1. 培养积累：平时要多做写作练习，尝试不同的写作题材和文体，积累丰富的写作经验和素材。
七年级语文学法指导
初一语文学法指导（一）腹有诗书气自华--谈语文学习能力的获得语文与其他学科不一样，主要靠"学得"、"习得"，而不仅仅靠老师的"教得"。
围绕"听说读写"，语文教师常常是反复地教，可很多学生仍然是读书费解其意，作文不得要领。
某些问题，知道了答案，但从真正掌握意义上说，还是不会。
数理化学科追求的多是"标准"，而语文追求的却是"妙趣"。
一个词在这里是败笔，到了那里可能就是"生花妙笔"。
因此要想真正获得语文的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。
一、情感的培养爱因斯坦说过"热爱是最好的老师！"如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。
、首先，要培养热爱生活的情感生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印，语文知识就会在你的头脑中内化为自己的独特感悟，你的理解能力自然会得到提高。
其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径。
我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。
有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然,都是因为"乐此"，才"不疲"。
心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。
对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。
在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。
初中语文学法指导
初中语文学法指导一、学科特点：语文学习重在熏陶渐染，贵在日积月累，作为一门独立的学科，其知识自成体系，要系统规范的掌握，必然要用一定的方法。
首先，语文的学习不在技巧，在读书。
如果学生既能埋头读书，又能抬头看路，就会收到事半功倍的效果。
另外，兴趣是最好的老师，要想学好语文，必须先对语文感兴趣，如果学生能主动自觉的去分析一个字形、掌握一个词语，理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗，阅读一篇文章，欣赏一部名著，他们的语文学习兴趣就会越来越浓厚，随之语文水平也会逐步提高。
二、五大原则（一）循序渐进。
语文学习应注重基础，不能急于求成。
每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。
每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。
（二）熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”:心到、眼到、口到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
（三）自求自得。
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
（四）博研结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
（五）语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
三、学习态度（一）积极主动参与课堂：在学校里，语文学习主要表现为在老师的指导下对语文教材的学习。
对教材中的文章，老师有老师的理解，老师的理解来自于个人的知识积累和生活经验，是成年人的理解。
老师的话和教参教辅的话，都是一家之言。
我们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解会更好。
课堂上同学们如果敢于发表自己的见解，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。
交流时注意礼貌，避免影响课堂氛围。
积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力。
中学语文教学中学法指导
中学语文教学中的学法指导学生在学习过程中居于主动地位,在学习中应该发挥主动性、积极性、创造性,成为学习的主人。
把教法与学法结合起来是达到“教是为了达到不需要教”的必由之路。
下面就中学语文教学中的学法指导,谈一点浅见。
一、精问导思学习法即在教学实践中,做到立足教材,把握重点,精问导思,让学生思有所获。
在说明文教学中,可用“引证提问法”“因果提问法”“递进提问法”“逆向提问法”“总结提问法”等侧重精问用以导思。
教师要灵活地调整提问的难易程度,及时纠正学生回答中的偏差。
二、撮要学习法一篇好文章,总是要有鲜明的主题,有作者的独见。
教学中,只有抓住课文的关键,才能使阅读有条理,主次分明。
阅读课文时可使学生在自读时提纲挈领,运用序号和符号(圆点、圆圈、三角、横线、波浪线等),分出层次,勾画要点。
这样,既可显示出文章整体结构,又便于理解文章的逻辑联系。
三、比较学习法这种方法是指把内容或形式上有一定联系的课文或课外读物有比较、有分析地进行阅读。
这种比较是确定事物之间异同关系的思维过程。
教学中的比较阅读是一种智力技能,运用比较学习法,有助于智能的开发。
比较不仅是对同一范畴不同对象进行对比的手段,而且也被广泛用来对同一对象自身在不同时间条件下的变化进行对比,从而揭示事物的本质。
四、设疑辨疑学习法学起于思,思源于疑。
一般来说,设疑可分难点设疑,错处设疑,关键设疑,无疑设疑。
有许多问题,学生不易准确把握,更不易理解掌握,教师如果直接把答案交给学生,固然省事,但这种嚼食以哺的方法是不可取的。
课文中的许多地方看起来平淡无奇,容易被学生忽视,其实,这些地方往往正是作者的匠心所在。
五、补“缺”治“滥”学习法当前,学生处在升学压力之下,对于课外阅读有着两种走向:一是让沉重的作业压得抬不起头来,只好成天围着课本、练习题转,其他一概无暇顾及了;二是虽然课业繁重,但仍有不少学生广泛地涉猎课外知识。
具体做法可用补“缺”治“滥”来概括。
教师首先要对一些优秀的作品有所了解,了解学生阅读的热点,心中要有个底,然后再作具体的分析指导。
初中语文教学如何实施学法指导
在语文教学 中 ． 阅读 是一重 头戏 ． 教师应 引导学生 阅读课 久而久之 ． 学生 的主体地位得到加强 ． 真正达到不教的 目的 。 如 单元教学 ， 教师应教会学 生根据要求确定精读 、 略读 内容 ， 对于
的训练 过程 ． 进行 自学 加引导 的学法指导 。 有利于学生 潜能开 文 ， 让学生通过 “ 读” 去感受 ， 去联想 ， 去认知 ， 吸取文章 的营养 ，
学生 的身心健康发展规律 和认知规律。 充分调动学生的积极性 学 习的重点 ， 围绕 目 标提 问 ， 而不是 纠缠在无价值 的问题上 ． 这
步 形成较强 的 自 学能力 。通俗 的讲 ， 学法 指导 即教会学生学会 人 。 要求学生主动地学习 ， 独立地思考 ， 大胆地表述 。 通过学生
新课程标 准指出 ： “ 语 文是重要 的交 际工具 。 是人类文化 的 开展学 法指导 ， 是 面对全体 学生 ． 促 使其语 文素养 的形 成与发 展所必不可少 的重要 途径 。初 中语文教 学中的学 法指导 ， 要求 教师 切实转 变观念 ． 改变传统 的教学方 法 ， 要按照学生 的需要
５ 、 教会学 生系统整理知识 的方法 通过对语文教学的探索 ， 不管教路 。 还是学路 ， 必须在 学生 对文章有一个 整体意识 的基础 上再 进行 至于文章 的整体 意
“ 实、 广、 活、 新” 的原则． 建立“ 讲、 练、 学” 三结合的课堂结构。 运
用多示 范 、 多启发 、 多 引导 学生动脑 、 动手实践 ； 鼓励 学生大胆
涯苦做 舟” 。 但针对 中学 生特有 的心理、 生理特征 。 要将苦学 ， 变 为乐学 。 使学生学得主动 、 积极、 轻松 、 愉快 ， 富有情趣 。 这就要 求初 中语文教学 要遵循学科 特点 ．充分发 挥教材优 势 ，贯彻
初一语文学法指导讲座课件
二、课堂上学会听讲
•在校学习，听课是获 得知识，转变能力的 重要途径，怎样才能 提高听课效率呢？我 认为要做到：看、听、 记、问、思五点。
1、眼看 2、耳听 3、笔记 4、积极问、答， 5、锻炼思维
三、课后学会积累，多读多写
做好“读书笔记” 实现“开卷有益”
“读书破万卷，下笔如有神”
背景
《语文课程标准》的要求， “培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量， 提倡少做题，多读书，好读书， 读好书，读整本的书。”
意义
● “不动笔墨不读书”的阅读习惯 ●用自己的语言叙述过──那种知识、
思想方可算是你的了。解决这一问题的 最佳途径就是做读书笔记。
●古人有条著名的治学经验——读书
要做到“眼到、口到、心到、手到”。
• 许多科学家、学者、作家都深得记笔记 的益处。俄国著名作家果戈理，在求学 时期有一本147页的大笔记本，内容包罗 万象，有名作家的思想言论，有史地知 识，有他自己的作文，有关于俄罗斯人 及乌克兰民族的风土人情。
（四）心得笔记
●读了一本书或一篇文章以后，把自己 体会最深刻、最有意义的部分写成心 得笔记，形式可以多种多样。也可以 将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。 作心得笔记是一种很好的阅读方法， 心得笔记不必拘泥于某一固定形式， 有感而发。比如，可以分析作品的写 作特点和你的心得体会等。
日积月累，千锤百炼，持之以恒
二查：
查工具书，解决生字、生词， 达到积累词汇的目的；查与 课文相关的内容，如作者、 作者的其它作品、本文的写 作背景等。
三标记：
• 不动笔墨，不读书。
应该做到: 心到、眼到、口到、 而且要做到手到，用符号做 圈点批注，如古代的鲁迅就 喜欢在书上勾画，浓圈密点、 脚注眉批 。
初一语文学法指导课PPT23页
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。—பைடு நூலகம்歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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初一语文学法指导
尊敬的各位领导、老师们、亲爱的同学们：
大家下午好！同学们！首先祝贺你们能成为龙城中学的学子，成为
了一名真正的中学生，也很好高兴能与大家一起分享交流语文学习的体
会和感受。
（一）语文是一门特别有趣的学科。
首先我想说语文是一门特别有趣的学科。
语言情趣的魅力无处不在，记得有段小品说：“我知道我长得丑，属于困难户、重灾区，但跟你们二位相比，我可以自豪地说，我脱贫致富了！”“困难户”“重灾区”“脱贫致富”,与人的长相有联系吗？看似没有，但是当我们把它们联系在一起时，就很容易听明白，并且觉得说者很有水平，很幽默。
这是什么原因呢？这就是语言的情趣魅力。
再给大家讲个故事吧，一次歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！那同学们认为歌德会怎么办呢？歌德则避开一边：说：我恰恰相反。
（什么意思呢？我是给傻瓜让路的。
）巧妙的解决了这问题。
还有一个故事，重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气，说：“我简直在对牛弹琴！”周恩来总理接语说：“对！牛弹琴！”一字未改却很好的回击了对方。
这就是语言的魅力。
同学们肯定也想写出或说出这么引人注目的智慧之语，那就好好学习语文，提高自己驾驭语言的能力。
那如何学好语文呢？良好的开端是成功的一半。
新学期开始，希望同学们养成学习语文的好习惯。
1、要养成预习的习惯。
不要以为预习就是读两遍课文标一下段落序号，查查生字读音、生词的意思，大概了解课文内容。
实际上，预习应做的更细：同学们不只是利用字典查出生字的读音，还要和已学过的形近字相区别，以便牢牢记准；预习时不仅要明确文章体裁还要联系以前学过的文章，了解文章的写作手法；摘抄或勾出精彩的词语、句子、段落；对课文内容的理解也不只是明白写了一件什么事，而是想想，通过这件事，表达了一个什么主题？对内含丰富的句子应反复咀嚼，想不通的地方，作上记号，以便第二天带着问题听课。
2、养成专心致志听课的习惯。
初一学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。
所以，提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。
要提高听课效率必须遵循“五到”的原则：眼到、口到、耳到、心到、手到。
老师要求背诵课文，只要课上有可以利用的时间，就应该见缝插针地争取在课内基本背会，尽量不要把问题留到课后去解决。
上课时精力要高度集中，遇到分析题时，要积极动脑筋思考，积极参与发言，这样才能使能力大大地增强。
“听”就是要听老师讲解知识点，听结论得出的方法。
如果你能把课堂上的知识复述80%－90%，你就是课堂的赢家。
3、养成每天读书的好习惯。
阅读，是语文学习的源头活水，语文知识大
多是从阅读中获得，没了阅读，你的语文就成了一潭死水，而且是一潭会随着时间的推移日渐减少变质的死水，那结果一定是语文学习的失败，你的语文最终成了你前进路上的绊脚石。
我们每天起码要读半小时，读的内容可多样，背几句古诗名句，读几篇精美散文，浏览一下报纸杂志。
隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认真精读一篇古文。
当这样的阅读成为习惯，何愁语文学不好？
4、养成每天写作的习惯。
作文是语文的半壁江山，那如何牢牢的抓住这半壁江山，除了坚持阅读之外，还需要做到的就是每天都要坚持练笔。
俗话说，打不离手，唱不离口。
齐白石一天不画画就感觉异样，我们写作也是如此。
最好是每天都能写一写，长短不限。
如我们晚上看了新闻之后有感而发，发生在我们身边的事可以有感而发，偶尔心灵的触动有感而发等等。
5、还有写字习惯。
同学在书写时一定要规范认真，字迹要清楚，排列要工整，符合书写的规范，切忌用修改液，错字可以在其上面划一横线即可，别把它涂成一个又一个的小黑圈，这样会使整个卷面又脏又乱。
特别是语文考试，同等水平作文，或许会因为字写的漂亮而多得3分、5分。
所以一定要练好字，写好字。
6、及时复习的习惯。
当然最后同学们一定要养成复习的习惯，背过的古诗，几天不复习就忘了。
老师告诉你一个方法：一天下来，晚上一定要把白天学习内容温习一遍，不懂之处及时记下来，第二天向老师、同学请教。
睡前要在头脑里回顾一下，老师讲的字词、强调的语句，背诵默写的内容等语文知识。
三、积极参加各种语文活动
当然除了养成这些受益终身的好习惯，还要积极参加学校组织的各种语文活动。
要积极、主动、大胆地参加作文比赛（如最近举行的有关军训生活的征文比赛）、以后还要举办硬笔书法比赛、演讲等语文学科活动。
说不定你还能取得令自己惊喜成绩呢！在学习上就是要争先，这样做是正确的。
爱上语文吧！同学们，它能使你满腹经论、出口成章；它能使你志存高远、聪明善辩，它能使你文思泉涌、文采飞扬。
最后祝愿同学们：坚持不懈、成就梦想！。