《虞美人》、《蝶恋花》课堂笔记
虞美人听课记录及评析
虞美人听课记录及评析
虞美人是一首广为流传的古代诗歌，描述了一位美丽、娇媚的女子。
作为一首经典的文学作品，虞美人不仅仅是一首诗，更是一副画卷，通过细腻的描绘，展现了女子的美丽和魅力。
我是一名大学生，最近在学习文学课程时，老师给我们讲解了《虞美人》这首诗的内涵和艺术特点。
下面是我对这次课堂的记录和对诗歌的评析。
一、诗歌内容概述
《虞美人》是一首五言绝句，全诗以描写女子的美丽为主线，通过细腻的描绘展现了女子的魅力和妩媚。
诗的前两句写女子美丽的容貌，后两句写女子的娇媚姿态。
二、诗歌的艺术特点
1.描写细腻：诗中通过对女子容貌和姿态的描写，细腻地表现了女子的美丽。
比如，“绿肥红瘦”、“梨花一枝春带雨”等词语，形象地描述了女子的容貌和姿态，使读者仿佛能够看到女子的美丽形象。
2.意境深远：虞美人是一首以女子为主题的诗，但其中包含了更深层次的意境。
通过对女子美丽的描绘，诗中暗示了人生的短暂和美好的事物易逝的道理，使读者在欣赏女子的美丽的同时，也感受到了生命的脆弱和短暂。
三、个人感悟与评价
《虞美人》是一首美丽动人的诗歌，通过对女子的描写，展现了女性的美丽和魅力。
诗中的细腻描写和深远的意境让我深受触动。
女子的美丽是短暂的，就像诗中所说的“绿肥红瘦”，这让我想起了人生的无常和生命的脆弱。
我们应该珍惜眼前的美好，享受生活的每一刻。
总结：通过这次课堂的学习，我对《虞美人》这首诗有了更深入的理解。
诗歌中的细腻描绘和深远的意境给我留下了深刻的印象。
我相信，这首诗会一直流传下去，让更多的人感受到女子的美丽和生命的脆弱。
专题17《虞美人》知识梳理(原卷版)
3.“往事知多少”中的“往事”具体指什么？换句话说，李煜到底在怀念什么？
回答：
4.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？回答：5.前六句来自结构如何？有何作用？回答：
6.这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？
回答：
7.前六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？
回答：
8.赏析名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”
回答：
七、文章小结
整首词用了虚实结合，情景交融，今昔对比，以乐景写哀情，比喻，设问等艺术手法抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之恨，情感真挚。同时，这首词也反映了所有充满愁思的人们共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，这也正是这首词的杰出艺术成就所在。
《虞美人》知识梳理
一、作家、作品简介
李煜（937—978），后主。初名。字，号。第六子。公元961—975年在位，国破降宋。后为宋太宗毒死。李煜在政治上虽庸驽无能，但其艺术才华却卓绝非凡。工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高，被誉为“千古词帝”，对后世影响亦大。其词主要收集在中。现存词可确定者三十八首，存诗十六首。
三、重点字词
1.虞美人：
2.了：
3.故国：
4.雕栏玉砌：
5.朱颜改：
6.君：
7.能：
四、整体感知
春花年年开放，秋月年年明亮，时光什么时候才能了结呢？在过去的岁月里，有太多令人伤心难过的往事。小楼昨夜又有东风吹来，登楼望月又忍不住回首故国。
旧日金陵城里精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还都在吧，只不过里面住的人已经换了。要问心中的愁恨有多少，大概就像东流的滔滔春水一样，无穷无尽。
二、写作背景
复习《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃《声声慢》
临清二中齐保良
目标
一、背诵四首诗词，默写其中名句 二、训练鉴赏诗词能力 1. 《虞美人》 2、《蝶恋花》 3、《雨霖铃》 4、《声声慢》
《虞美人》鉴赏 问 君 恰 能 似 有 一 几 江 多 向 春 东 水 流
愁
使用比喻、夸张 手法
愁思像春水汪 洋恣肆，一泻千里， 写出了愁思的多； 又像春水之昼夜不 停，无穷无尽，写 出了愁思的绵长 。
叠字、叠词：
1. 增强语言的韵律感 2. 起强调作用 3、表达某种感情
2、鉴赏意象
① “淡酒／急风”：
并非酒淡，而是愁浓，酒力压不住心 愁；借酒浇愁，而大风砭骨，又让诗 人意绪全无。只因作者愁太重，酒入 愁肠愁更愁。一个“淡”字突出作者 晚年的凄凉，心境的凄苦。
鉴赏意象
② “雁”： 秋天大雁由北往南迁徙，李清照南下避难， 故觉得大雁是旧相识，而自己却漂流困顿， 寄寓他乡。以前尚可鸿雁传书，现在丈夫已 死，家人疏散，就算是有千言万语，也无人 可托，无处可传，从而抒发对家乡的怀念。
三、雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门 帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪 眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉 离别时的依依不舍 沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年， 应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与 何人说。
1、赏析：念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚 天阔。（4分）
小结
1、鉴赏诗句妙处 2、鉴赏手法 3、鉴赏语言 4、鉴赏情感
完
③“黄花”：
诗人任凭黄花盛开，此时也无心攀摘， 甚至让菊花在枝头堆积，直至凋落。 在往年，她定能和丈夫一起来赏花， 而今谁又有这兴趣呢？看到花的憔悴， 想到自己漂零的身世，憔悴的容颜， 凄凉的心境与残秋败花融为一体，更 是愁上加愁。
虞美人、蝶恋花、雨霖铃、声声慢理解性默写
《虞美人》理解性默写1.《虞美人》中表明词人身为阶下囚，因春花秋月勾起往事而伤怀的诗句: 8.《虞美人》中与李白“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙的诗句：_________________________________ , ______________________________ 9.《虞美人》一词中以水喻愁的名句，将抽象的情感形象化的诗句：2.《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的诗句:10.《虞美人》中把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的诗句:3.《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄宇宙的永恒和人生的短暂无常之意愁闷的诗句：_____________________________ ，_________________________________________ 。
4.《虞美人》一词中将现实与过去对比来写的诗句：，0 ， 0 5.《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的诗句： ______________________________ ,6.《虞美人》一词中用对比手法，反衬人生无常的诗句:7.《虞美人》中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹诗句：________________________________ , _______________________________11.《虞美人》一词中用比喻•夸张•设问手法写出愁思的多与深广的句子是：_________________________________ ，_____________________________《蝶恋花》理解性默写1.《蝶恋花》用烘托手法，以悲景写愁，与词中人同病相怜景物的诗句：2.《蝶恋花》中以乐景写悲情，以景物的冷漠无情反衬人的有情的句子是两处：_____________________________ ，________________________________ 精选文档精选文3•《蝶恋花》中写伤别的痛苦却有着阔大的气象和高远的境界的诗句：0 , 0 4.《蝶恋花》中把女主人公孤独、不见所思的空虚怅惘刻画得淋漓尽致诗^句: _____________________ 0 ___________________________________________________________ , ____________________ 0 5.《蝶恋花》中写音书寄远的愿望与无处可寄的残忍现实的句子是：《雨霖铃》理解性默写1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛，融情入景，准确地传达一种凄凉的诗句:____________________ ? _______________________ ? ____________________ 2•《雨霖铃》交代一对恋人到长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的诗句：“ ___________________ , ____________________ , _____________________ 3•《雨霖铃》词中写不忍离别而又不能不别，透露了现实的无情和内心痛苦的诗句：4•《雨霖铃》中“ _____________________ ， _______________________ 。
18古诗三首课堂笔记
18古诗三首课堂笔记
第一首：《清明》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
第二首：《凉州词》
白居易
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
第三首：《蝶恋花·春晓》
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
课堂笔记：
《清明》这首古诗充分体现出作者对清明季节的思念，强调了人生路
上美好的回忆，以及对过去日子的怀恋，代表了中国传统文化中对春
天的热爱。
《凉州词》这首诗描写了一个古老的沙场，勾起了一种满怀敬畏之情，作者也在暗示读者，勇于冒险，要像那些古老的冒险家们一样，不要
害怕失败。
《蝶恋花·春晓》这首诗形象地描绘了春晨的景象，用此来表达作者
对大自然的敬畏。
同时，作者也通过此诗传达了一种生活的态度，即
要懂得欣赏自然美，要在恬静中感知生活的美好。
李煜《虞美人》复习要点
《虞美人》复习要点【文学常识】李煜，字 ，史称 。
他工书善画，洞晓音律，是五代最有成就的 ，也是整个词史上一流的大家。
李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材相对狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。
亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。
相传李煜在七夕之夜（也是他的四十二岁生日）命歌妓唱此词，宋太宗闻之大怒，赐给他牵机药将他毒死，所以这首词可说是他的绝命词。
【默写】略【阅读理解】阅读李煜的《虞美人》，回答问题。
春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有许多愁？恰是一江春水向东流 !“问君能有许多愁？恰是一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？〖答案〗抒发了词人深重、难以遏制的愁绪。
以春水来比喻愁绪，呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化，写出了愁绪的奔腾不息和连绵不绝的特点。
阅读李煜《虞美人》，回答题目。
虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
1. “往事知多少”中的“往事”具体指什么？换句话，李煜到底在怀念什么？（ 4 分）〖答案〗物质层面：锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等；精神层面：欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。
2. 在前六句中，哪个字可以作为全词的“词眼”？（ 2 分）〖答案〗“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位（由一国之君沦为阶下囚）、人的感受（由安富尊荣到忍辱蒙羞）。
3.请说说“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句妙在何处（运用了怎样的艺术手法）。
写出一句你学过的与此有相同艺术手法的诗句。
（ 4 分）〖答案〗这是以水喻愁的名句，词人在此“抽象感情形象化”，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。
高二语文《虞美人》考点知识梳理
《虞美人》重点知识梳理一、《虞美人》·春花秋月何时了拼音版注音、翻译：chūn huāqiūyuèhéshíliǎo？wǎng shìzhīduōshǎo 。
春花秋月何时了？往事知多少。
（这年的时光什么时候才能了结，往事知道有多少！）xiǎo lóu zuóyèyòu dōng fēng ，gùguóbùkān huíshǒu yuèmíng zhōng 。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
（昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。
）diāo lán yùqìyīng yóu zài ，zhǐshìzhūyán gǎi 。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
（精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老。
）wèn jūn néng yǒu jǐduōchóu ？qiàsìyījiāng chūn shuǐxiàng dōng liú。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。
）二、《虞美人》·重点知识梳理：1、李煜：五代十国-南唐中主李璟第六子，初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士，汉族，祖籍彭城（今江苏徐州铜山区），南唐最后一位国君世称“南唐后主”、”李后主“。
别称”千古词帝“、”词帝“，开一代词风，对后世词坛影响深远。
2、鉴赏诗句：（1）“问君能有许多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？（6分）答：最后两句，自问自答（设问），以水喻愁（比喻），显示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽．（2分）“一江春水向东流”九字，五字仄声，四字平声，平仄交替，最后以两个平声字作结，读来亦如春江波涛时起时伏，连绵不尽，真是声情并茂．（2分）这最后两句也是以问答出之，加倍突出一个“愁”字，从而又使全词在语气上达到前后呼应，游走自如的地步．（2分）归纳总结：鉴赏诗句问法：xxx句好在哪里？鉴赏方法：手法、炼字、艺术效果、情感（2）“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中的“朱颜改”如何理解，这两句词蕴涵了词人什么样的思想感情？答：“朱颜改”三字，既可以理解为古国宫殿的颜色已经陈旧（2分），也可以理解为旧时宫女的容貌已经衰老、憔悴（2分），又可理解为原为故国君主的词人自己已经沦为“阶下囚”而憔悴不堪（2分），更可以理解为国家易主，江山变色（2分），这句抒发词人物是人非，江山易主的深沉的亡国之痛．（答出三点即给6分）3、重点字词：（1）春花秋月：指年岁的消逝，岁月的变化（2）东风：春风。
《虞美人》《雨霖铃》《蝶恋花》《声声慢》默写
《虞美人》理解性默写1.词中表明词人身为阶下囚，因春花秋月勾起往事而伤怀的诗句：，。
2.词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的诗句：，。
3.词中一个诘句惊心动魄宇宙的永恒和人生的短暂无常之意愁闷的诗句：，。
4.词中将现实与过去对比来写的诗句：，。
，。
5.词中直接抒发亡国之恨的诗句：，。
6.词中用对比手法，反衬人生无常的诗句：，。
7.词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹诗句：，。
8.与李白“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙的诗句：，。
9.词中以水喻愁的名句，将抽象的情感形象化的诗句：，。
10.词中把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的诗句：，。
11. 词中用比喻．夸张．设问手法写出愁思的多与深广的句子：，。
《蝶恋花》理解性默写1. 《蝶恋花》用烘托手法，以悲景写愁，与词中人同病相怜景物的诗句：。
2.《蝶恋花》中以乐景写悲情，以景物的冷漠无情反衬人的有情的句子是两处：①，。
②，。
3.《蝶恋花》中写伤别的痛苦却有着阔大的气象和高远的境界的诗句：。
，。
4.《蝶恋花》中把女主人公孤独、不见所思的空虚怅惘刻画得淋漓尽致诗句：。
，。
5.写音书寄远的愿望与无处可寄的残忍现实的句子：，。
《雨霖铃》理解性默写1.词中渲染分别气氛，融情入景，准确地传达一种凄凉的诗句：，，。
2.词中交代一对恋人到长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的诗句：，，。
3.写不忍离别又不能不别，透露了现实的无情和内心痛苦的诗句：，。
4.《雨霖铃》中“，。
”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。
5.《雨霖铃》下片中“，”感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。
6.词中刻画分别时痛苦的细节描写的诗句：，。
7.《雨霖铃》中的“，”这两句以景写情，寓情于景。
一个“念”字领起，说明所描写之景不是眼前的实景。
柳永《蝶恋花》(笔记)
“伊”的新意：对事业、理想、目标、追求、学问 的执著坚定的追求。
本词抒发了主人公什么情感？
这是首一首怀人词。 表达了漂泊异乡的落魄感受以及对
意中人的缠绵情思。
课外拓展
治学三境界
王国维在《人间词话》说——古今之成大事业、 大学问者，必经过三种之境界："
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天 涯路。”出自晏殊的《蝶恋花》。
——高瞻远瞩、了解概况 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 出自柳永的《蝶恋花》。
——孜孜以求、废寝忘食 “众里寻他千，蓦然回首，那人却 在灯火阑珊处。”出自辛弃疾的 《青玉 案·元夕》。
——反复追寻、一朝顿悟
感伤的黄 昏春望图
凄凉 无奈
意象
图景
情感
情景交融
草色 残照
愁 离情别恨
例：王孙游兮不归，春草生兮萋萋。 ——《楚辞.招隐士》
青青河边草，绵绵思远道。 ——《饮马长城窟行》
“芳草萋萋鹦鹉洲” “日暮乡关何处是” ——崔颢《黄鹤楼》
夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙》
品味意象 草色 残照 凭栏登高
• 四、词风：率真明朗，语言自然流畅，有 鲜明的个性特色。
仕途坎坷
• 柳永原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿 。排行第七，又称柳七。
• 官至屯田员外郎，故世称柳屯田。
——柳永
又名“鹊踏枝”“凤栖 梧”。
双调，六十字。
伫倚危楼风细细，草色烟光残照里
危楼、细风 春草、烟光 残照
一幅凄美、 愁苦 孤独
愁 离情别恨 思乡怀人
品读“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
源自《古诗十九首 行行重行行》：相去日已远，衣 带日已缓。
四年级上册第三单元古诗三首课堂笔记
四年级上册第三单元古诗三首课堂笔记在四年级上册的语文课堂上，我们学习了古诗三首。
这三首古诗分别是《虞美人·宜女》、《钗头凤·世情薄》和《浣溪沙·漫天花雨》。
这些古诗是我国文学宝库中的珍品，通过学习这些古诗，我们不仅能够感受到古人的情感和思想，还能够培养我们的审美情趣和语言表达能力。
在接下来的文章中，我将对这三首古诗进行深入的解读，并共享我对这些古诗的个人理解和观点。
一、《虞美人·宜女》《虞美人·宜女》这首古诗是南朝宋代诗人李煜所作。
这首古诗以其优美的词藻和婉转的意境而著称。
诗中描述了一位美丽的女子，她宛如虞美人般的风采让人为之倾倒。
诗中描写了虞美人的美丽、姿态和情感，展现了女子的温柔和娇媚。
通过学习这首古诗，我们不仅能够感受到古代文人对女性美的赞美，还能够体会到古人对美好生活的向往和追求。
在我看来，这首古诗通过对虞美人的描写，表达了诗人对美好生活的向往和对女性美丽的赞美。
在当今社会，我们也应该珍惜美好的时光，追求美好的生活，并尊重每一个人的个性和美丽。
二、《钗头凤·世情薄》《钗头凤·世情薄》是唐代诗人李清照的代表作之一。
这首古诗以极其细腻的语言，揭示了世情的薄凉和人生的无常。
诗中描述了一个女子的心情，她感叹世情薄、人情冷，表达了她对现实生活的无奈和不满。
这首古诗通过对世情的描写，让人感受到了古代诗人的深情和对生活的思考。
对我来说，这首古诗让我深刻地意识到了生活的无常和人情的冷漠。
在现实生活中，我们常常会遇到种种挫折和困难，但我们不能因此而放弃对美好生活的追求和对人性的信仰。
我们应该以乐观的心态去面对生活中的挑战，坚信自己的价值和意义。
三、《浣溪沙·漫天花雨》《浣溪沙·漫天花雨》是宋代词人辛弃疾的经典之作。
这首古诗以其含蓄的情感和细腻的笔墨而闻名。
诗中描述了一个人在春天的时候漫步花间，感受到了大自然的美好和生命的活力。
《虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢》知识清单
《虞美人*蝶恋花雨霖铃声声慢》知识清单一、作者简介李煜(937—978)，字重光，号钟隐，南唐最后一位君主，世称李后主。
李煜聪颖过人，多才多艺，工书画，精音律，被称为“千古词帝”。
李煜的词以南唐亡国为分界线，分为前后两期。
前期词多写宫廷宴乐生活、闲愁，题材狭窄，风格绮丽，婉转缠绵。
后期由于国破家亡，内容尽是伤往事、怀故国，充满对昔日生活的追恋和悔恨之情，风格沉郁凄怆。
他的词直抒胸臆，纯任自然，对后代词的发展有很大的影响。
代表作有《虞美人》《相见欢》《浪淘沙》等。
晏殊(991—1055)，字同叔，临川(今江西抚州)人。
北宋词人。
擅长诗词，尤擅小令，所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，所以多描写旖旎风光，淡怨闲情，有的则流露出一种寂寞衰迟之感，颇有哲理意味。
文辞典丽，雍容华贵，一洗五代花间词的脂粉气和浓艳色彩。
有“导宋词之先路”“北宋倚声家之初祖”的美誉。
后人称之为“宰相词人”。
有《浣溪沙》《蝶恋花》《踏莎行》等作品。
柳永(？—约1053)，初名三变，字耆卿，崇安(今福建武夷山市)人。
北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一。
他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。
柳词继承和发展了唐代民间慢词，奠定了宋代慢词的基础，被公认为北宋“婉约派”的词宗。
著有《乐章集》，收词近两百首，其中著名的有《望海潮》《雨霖铃》等。
李清照(1084—约1151)，号易安居士，齐州章丘(今属山东)人。
宋代女词人。
她的词委婉、清新，感情真挚。
前期的词反映了她的闺中生活和思想感情，表现了自然风光和别思离愁；后期的词变清丽明快为凄凉悲痛。
她的词形式上善用白描手法，独辟蹊径，语言清丽，在艺术上独有成就，被称为“易安体”。
她是宋代婉约派代表词人之一，也是中国文学史上最伟大的女词人。
前期的代表词有《如梦令》《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》等。
后期的代表词有《永遇乐》《武陵春》《声声慢》《渔家傲》等。
高考必背古诗文《虞美人》重点知识复习
高考必背古诗文《虞美人》知识复习一、重点实词释义春花秋月何时了（），往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国（）不堪回首月明中。
雕栏玉砌（）应犹在，只是朱颜改（）。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
二、简要赏析填空这首词大约作于李煜归宋后的第三年，词中流露了不加掩饰的。
全词以问起，以答结，由问天、问人而到，通过凄楚中不无激越的音调和、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。
三、易写错的字填空1．雕（）玉（）应犹在，只是朱颜改。
2．问君能有几多愁，恰（）一江春水向东流。
四、理解式名句默写1．《虞美人》中李煜以“，”两句借花、月写美好的日子已经结束，抒发了自己抚今追昔的感情。
2．“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的《虞美人》中“，”两句也用了这两个意象，触景生情，表现了作者对故国的深深怀念。
3．李煜《虞美人》中的“，”两句表达了李后主对国土更姓、山河变色的感慨。
4．李煜《虞美人》中“，”两句用比喻的手法表达了作者作为亡国之君的无限哀愁。
这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。
5．（2016年高考山东卷）李煜《虞美人》词中“？”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
6．（2018年高考全国卷Ⅲ）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“”也是勾起作者故国之思的景象；而“”，则是作者无尽愁绪的形象描绘。
参考答案一、重点实词释义春花秋月何时了（了结，完结），往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国（指南唐）不堪回首月明中。
雕栏玉砌（雕饰华美的栏杆与用玉石砌成的台阶，指宫殿建筑）应犹在，只是朱颜改（红润的容颜改变了，指人已憔悴）。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
二、简要赏析填空这首词大约作于李煜归宋后的第三年，词中流露了不加掩饰的故国之思。
全词以问起，以答结，由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。
虞美人笔记整理
虞美人笔记整理《虞美人》是李煜的作品之一，也是高中学习的重点学习内容，今天本店铺就为大家整理了关于这篇课文的笔记赏析内容，我们一起来了解一下吧！虞美人笔记整理虞美人作者：李煜年代：唐体裁：词春花秋月何时了，[1]往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，[2]只是朱颜改。
[3]问君能有几多愁，[4]恰似一江春水向东流。
【注释】：[1]了：了结，完结。
[2]砌：台阶。
雕阑玉砌：指远在金陵的南唐故宫。
应犹：一作“依然”。
[3]朱颜改：指所怀念的人已衰老。
[4]君：作者自称。
能：或作“都”、“那”、“还”、“却”。
此词大约作于李煜归宋后的第三年。
词中流露了不加掩饰的故国之思，据说是促使宋太宗下令毒死李煜的原因之一。
那么，它等于是李煜的绝命词了。
全词以问起，以答结;由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。
诚然，李煜的故国之思也许并不值得同情，他所眷念的往事离不开“雕栏玉砌”的帝王生活和朝暮私情的宫闱秘事。
但这首脍炙人口的名作，在艺术上确有独到之处：“春花秋月”人多以美好，作者却殷切企盼它早日“了”却;小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，因为它们都勾发了作者物是人非的枨触，跌衬出他的囚居异邦之愁，用以描写由珠围翠绕，烹金馔玉的江南国主一变而为长歌当哭的阶下囚的作者的心境，是真切而又深刻的。
结句“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。
同它相比，刘禹锡的《竹枝调》“水流无限似侬愁”，稍嫌直率，而秦观《江城子》“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，则又说得过尽，反而削弱了感人的力量。
可以说，李煜此词所以能引起广泛的共鸣，在很大程度上，正有赖于结句以富有感染力和向征性的比喻，将愁思写得既形象化，又抽象化：作者并没有明确写出其愁思的真实内涵——怀念昔日纸醉金迷的享乐生活，而仅仅展示了它的外部形态——“恰似一江春水向东流。
高中语文 专题三 虞美人 蝶恋花课件 苏教必修4
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语言识记 1．读准下列加点字的字音 (1)虞 美人( yú) ． (3)不堪 ( kān ) ． (5)槛 菊( jiàn ) ． (7)不谙 (ān) ． 2．通假字 雕阑 玉砌应犹在： ． (2)煜 ( yù ) ． (4)雕阑玉砌 ( qì) ． (6)泣 露( qì ) ． (8)彩笺 ( jiān ) ．
词的发展历程 5．词在唐宋的发展历程可分为四个时期： 时 期 唐、五代、 北宋初年 北宋中叶 到南渡 南宋前期 南宋后期 主要风格 婉约艳丽 婉约、豪放并举 壮怀高唱 哀感低吟 代表作家 温庭筠、 李煜、晏殊 苏轼、柳永、秦观、 李清照 辛弃疾、陆游 姜夔、张炎
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一、整体感知 1． 《虞美人》中“往事知多少”的“往事”具体指什么？换 句话说，李煜到底在怀念什么？ 答案 不仅指锦衣玉食、后宫佳丽，更有自己精神方面
的欢乐、尊严和自由等。
2． 《蝶恋花》的上阕中词人是怎样表现离恨之苦的？
答案 词人用“愁烟”“泣露”将“菊”“兰”人格 化，融情于景，借景抒发自己的哀愁；用燕的双飞，反 衬出人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”， 又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有 力地写出自己的离恨之深。
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4．往事已成空，还如一梦中。
——《子夜歌》
5．无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。 ——《捣练子令》 6． 多少恨， 昨夜梦魂中。 还似旧时游上苑， 车如流水马如龙。 花月正春风！ 二、晏殊词名句 1．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——《浣溪沙》 ——《破阵子》 3．梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁 一声？ 4．红笺小字，说尽平生意。 5．流水淡，碧天长，路茫茫。 6．无情不似多情苦，一寸还成千万缕。 ——《采桑子》 ——《清平乐》 ——《诉衷情》 ——《玉楼春》 2．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。 ——《望江南》
背诵虞美人的记忆法
背诵虞美人的记忆法
背诵《虞美人》的记忆法可以通过以下步骤进行：
1. 理解诗歌内容：首先，要理解《虞美人》这首词的内容，包括每一句的意思和整首词的意境。
这样有助于记忆。
2. 分段记忆：可以将《虞美人》分成若干段，先逐段背诵，然后再串联起来。
例如：分段记忆春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
3. 联想记忆：可以想象这首词所描述的场景，让自己身临其境，这样更容易记住。
例如，“春花秋月何时了”可以想象春天的花和秋天的月，“往事知多少”可以想象过去的事情。
4. 重复记忆：重复是记忆之母，重复可以加深记忆。
可以在学习之后，每隔一段时间就重复背诵一次，加强记忆。
5. 利用思维导图：可以画一个思维导图，将每一段的关键信息列出来，然后根据这个思维导图进行记忆。
6. 音乐记忆：可以听一些与《虞美人》相关的音乐，让音乐帮助记忆。
7. 制作卡片：可以将每一段的内容写在卡片的一面，然后把自己的理解和记忆写到另一面。
这样可以随时查看，加强记忆。
8. 尝试背诵：在开始背诵之前，可以先尝试回忆整首词的内容，这样可以更清楚地记住这首词。
通过以上方法，相信你可以轻松地记住《虞美人》这首词。
振虞美人听课笔记
振虞美人听课笔记苏教版高中语文必修4选用了李煜的一首词《虞美人》。
一次在总结《虞美人》时，一个学生突然发问“老师，既然李煜一生作品不多，那能不能将李煜作品的特点分分类？这样，我们再遇到李煜的词就很容易读懂了。
”这个学生话音刚落，同学们纷纷响应，都认为很有必要。
这个小插曲提醒了我，知人论事是赏析诗词的重要方法之一，能不能根据李煜不平凡的身世把他的作品分分类呢？笔者研究后发现，李煜词大体上可以分为三类：在亡国前分为以逸为美、以艳为美两类，在亡国后则以悲为美。
一、以逸为美这一特点主要体现在李煜青少年时的作品中。
这一时期，李煜较多地继承了其父李躁的风范，推崇风流倜傥的文人墨客和经伦满腹的商山隐士，再加上他身处乱世，一心想“独善其身”，所以，追求那种“幽深清远，自由林下一种风流”的隐逸生活。
遇有政事，退避三舍，以“思追巢许之余尘，远慕遗齐之高义”作为信条。
李煜自号钟隐，别号钟山隐士，林峰居士等等。
憧憬终生隐遁钟山，架一叶扁舟，浪迹江河，去过那怡然自乐、充满田园风味的渔父生活。
其两首《渔父》词就是典型例证。
其一是：间苑有情千里雪，桃李无言一队春。
一壶酒，一竿身，快活如侬有几人？从词意来看，这首词当是李后主早年意念消沉时所作。
《南唐书后主纪》：“文献太子恶其有奇表，后主避祸，惟覃思经籍。
”那时，文献太子为了保其继承权，曾鸠杀其叔父景遂，李后主为情势所迫，沉潜避祸，隐适世尘并写词表露自己的遁世之心，以释文献太子的疑嫉。
其二是：一春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。
花满渚，酒满瓯，万顷波中得自由。
这首渔父词，与前一首同为《春江钓叟图》的题画词，所写内容与前一首紧相连接。
写词人自己向往的渔父生活，以消除文献太子的疑嫉。
写法上，同样采用了直抒胸臆的手法，不加任何雕饰，直写观画的感受，词人由衷地发出“万顷波中得自由”的赞叹与羡慕。
全词只有短短二十一字，连用四个“一”字，一气呵成，如飞云流水，徐徐前行，将一幅春江钓叟图生动地描绘出来，充满洒脱飘逸、悠悠不尽的感情。
《词七首》备课笔记
《词七首》备课笔记 李霞王春晓一、课文悟读《虞美人》李煜罹难的直接原因，除了宋太 宗的胸襟狭窄以外，还有更深的原因，即词本身引起了宋太宗对李煜的忌 恨。
一个亡国之君念念不忘他过去美好酌生活，念念不忘东风是故国吹来， 春水又向故乡流去，这在宋太宗的眼中不是含有东归故国之意吗?可以这 样说，两个东字，断送了一代文章圣手的性命。
《雨霖铃》这首词基调低沉，作者心情也十分压抑，离情线索贯穿全 篇时间先点出秋天，后点出傍晚，再想到今宵，又遥想经年，不管时间怎 样变化，处处都写离情。
空间从送别都门的长亭，到执手相看的船旁；从暮霭沉沉的江上，到 晓风残月的远方，空间不断转换，仍不离抒写离情。
全词如行云流水，自然流畅。
词中处处写别，但词里只出现了一个别字，实在高明。
《念奴娇赤壁怀古》表现了苏轼复杂矛盾的思想感情。
他深受儒、 道、 佛三家思想的影响， 一方面尊主忧国， 渴望建功立业； 一方面又酷爱陶潜、追慕老庄，能够保持超然物外的旷达心态，同时与和 尚往来亲密，精通禅学。
这样，在苏轼的世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死，等是非的虚无态度。
因此，在苏轼词中就具有了感奋和感伤的双重色彩。
但是，苏轼的感伤是由于理想不能实现而萌发的，不是一般的伤感。
人生如梦，反过来同样可以激发我们对人生的追求。
这正是这首词的理趣之所在，我们不应低调处理。
《鹊桥仙》这首词的内容本源于牛郎织女的民间传说，题材较老，所 谓咏七夕是也。
但我们理解时要看到作者不与前人雷同，一洗嗟叹悲泣之态，着重寻 觅词作淡雅而有情韵、语言平易而耐人寻味的幽趣。
《一剪梅》词中写的是闲愁，不能理解为闺怨，因为这种愁是绵绵不 绝的相思之情所致。
相思不得相见， 相思之情应是首位， 愁次之， 否则， 恐不合词人本意。
《永遇乐京口北固亭怀古》这首词从某种意义说，等于是给韩侂胄的 一封谏书。
词的上片借歌颂孙权、刘裕表明作者抗金救国的雄图大略；下片以宋 文帝刘义隆草率北伐而导致失败的事实警告当权者不要急于用兵，显示了 作者对恢复大业的深谋远虑。
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《虞美人》
【作家】
五代十国时期南唐的最后一位君主——李煜，世称李后主。
【背景】
《虞美人》是李煜的绝笔词。
此词大约作于李煜归宋后的第三年。
相传七夕之夜中他命歌伎唱《虞美人》，宋太宗知道这件事后大怒，赐李煜毒酒，将他毒死。
【情感】
1.对过往生活的追思
2.作为亡国之君对国家灭亡的痛楚、怨恨
3.对被迫离开家乡的痛楚
4.因对家乡无限思念却又无法回去而感到的痛苦
《蝶恋花》
【作家】
晏殊，字同叔，谥号“元献”，北宋政治家、文学家。
官拜宰相，有“宰相词人”之称。
他开创了北宋婉约词风，被称为“北宋倚声家之初祖”。
【情感】
1.与友人离别之苦，相思之深
2.对与友人重逢的期待，和这一愿望无法实现的失落惆怅
3.友人离开后自己深深的孤独之感。