功评课稿
《功》说课稿
《功》说课稿引言概述在教育教学过程中，说课是教师展示教学设计、教学内容和教学方法的重要环节。
本文将以《功》为例，对如何进行《功》说课进行详细介绍。
一、教学内容1.1 《功》的内容概述《功》是一部中国古代文学作品，描写了一个英雄人物在历经磨难后取得成功的故事。
故事情节曲折，富有启发性，适合用来进行教学。
1.2 《功》的主题和意义《功》主要表现了奋斗、坚持和成功的主题，通过主人公的努力和奋斗，展示了成功的道路。
教学中可以引导学生思考成功的意义和成功的方式。
1.3 《功》的文学价值《功》不仅是一部优秀的文学作品，还蕴含着丰富的文学价值。
通过学习《功》，学生可以提高文学鉴赏能力，培养情感和思维。
二、教学目标2.1 知识目标通过学习《功》，学生能够了解古代文学作品的特点和意义，掌握《功》的主题和故事情节。
2.2 能力目标通过分析《功》的主题和意义，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力，提高学生的阅读理解能力。
2.3 情感目标通过学习《功》，激发学生的奋斗精神和成功的渴望，培养学生的积极向上的情感态度。
三、教学重点和难点3.1 教学重点教学重点是引导学生理解《功》的主题和意义，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学难点教学难点是如何引导学生深入理解《功》的文学价值，激发学生的情感共鸣，让学生在情感上与主人公产生共鸣。
3.3 教学方法教学方法可以采用讲解、讨论、分组合作等多种方式，引导学生主动参与，提高教学效果。
四、教学过程设计4.1 导入通过引入《功》的背景和作者，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
4.2 主体分析《功》的故事情节和主题，引导学生深入理解作品的内涵，展开讨论和思考。
4.3 结束总结本节课的教学内容，引导学生对《功》的理解和感悟，激发学生的学习热情。
五、教学反思5.1 教学效果通过教学反思，评估学生的学习情况，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
5.2 学生反馈听取学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学内容和方法，促进学生的学习进步。
优秀初中物理教师评课稿《功、功率和效率》
优秀初中物理教师评课稿《功、功率和效率》
在学校组织的教学竞赛活动中，我听了左振海老师的一节初三物理复习课——功、功率和效率，在此对这节课做一下简单的评价：
、从课的设计上看，总体思路较好。
基本体现出以学生为主体的现代教学发展的要求，紧密结合近两年中考题的出题形式，特别是在功、功率、效率部分容易出的类型题，把它们分成四大块，通过创设生活情景，利用大型设备的说明书，设置人或机械的工作情景等，培养学生的计算能力。
2、在课堂教学过程中，教师利用多媒体创设情景，尽量调动学生的积极性，让学生看到大屏幕上的相关题目，动脑思考讨论，并做出相应的解答，让学生上黑板书写解题过程，对出现的错误或不足及时做出纠正，这样有利于培养学生的分析问题能力，语言表达能力、解题的能力和综合运用能力，这对学生参加中考将有很大的帮助。
3、从教学效果上看，学生对基本知识能够掌握，部分学生能够积
极跟上教师的引导，动脑动手，对大部分习题通过自己的分析或和同学的讨论，能够有具体的思路和方法，但个别学生不善于思考和发言，有时候课堂气氛显得沉闷，教师在调动学生积极性上，语言的煸动性还有欠缺，有待于进一步的锻炼和发展。
4、提出的建议，知识点的复习再突出、深入一些，习题的选择上，难易程度要适中，语言表达再精炼些，板书要认真书写，不要有太大的随意性，要让学生发散思维上要有些创新。
鲁科五四学制版八年级物理下册《功》评课稿
鲁科五四学制版八年级物理下册《功》评课稿一、引言《功》是鲁科五四学制版八年级物理下册的一篇重要章节，主要讲解了功的概念、计算方法以及与能量转化的关系。
本评课稿将对《功》这一章节进行详细的解析和评议，旨在帮助教师更好地进行教学设计和教学实施。
二、教学目标在本章节的教学中，我们旨在帮助学生实现以下目标：1.理解功的概念，并能正确解释功的物理意义；2.学会计算力对物体所做的功，并能灵活运用功的计算公式；3.掌握功和能量转化的关系，能够分析和解释实际问题中的能量转化过程；4.培养学生的实验探究能力，通过实验观察和测量，加深对功的理解。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•功的概念和物理意义；•功的计算方法和计算公式；•功与能量转化的关系。
3.2 教学难点•功的计算方法的灵活运用；•功与能量转化关系的深入理解。
四、教学内容和教学安排4.1 教学内容本章的教学内容主要包括三个部分：1.功的概念和物理意义2.功的计算方法和计算公式3.功与能量转化的关系4.2 教学安排根据课时分配和教学步骤，我们可以将本章的教学安排分为以下几个部分：第一课时：功的概念和物理意义1.引入：通过一个有趣的实例引导学生思考什么是功以及功与能量转化的关系；2.概念讲解：分析功的定义和物理意义，并通过图示说明；3.讨论与总结：与学生进行互动讨论，总结功的概念和物理意义。
第二课时：功的计算方法和计算公式1.回顾：复习上一课时所学的功的概念和物理意义；2.计算方法讲解：详细讲解如何计算力对物体所做的功；3.计算公式介绍：引入功的计算公式，并解析公式的推导过程；4.例题演示：通过一些实际例题演示如何运用功的计算公式进行功的计算。
第三课时：功与能量转化的关系1.功与能量转化关系的引入：介绍功与能量转化的关系，重点阐述功的作用和能量守恒定律的联系；2.实验探究：设计一个简单的实验，观察和验证功与能量转化的关系；学生要设计实验流程、记录数据并进行数据处理；3.实验结果分析：与学生一起分析实验结果，讨论实验结果与理论预期是否一致；4.总结与归纳：总结并归纳功与能量转化关系的重要性，以及通过实验探究加深对功的理解的重要性。
功评课稿
电功评课稿巡检中学山成龙本节课的教学体现了以学生发展为本的教育理念，突出了学生的主体地位，自主探究和合作交流气氛浓厚，重视了知识建构与思维发展，基本落实了教学目标，取得了良好的教学效果。
是一节成功的展示研究课，具体体现在几个方面：一、良好的情景创设赵老师经过精心的准备，选择了埃菲尔铁搭上刻写的科学家名字，在简要介绍了相关科学家研究于人类贡献后，从他们的研究导入本节课讨论研究的课题，不仅激发了学生的探究欲望，同时拉近了学生与科学的距离，引发学生对科学家的敬仰、对科学的崇尚、对科学的亲近感。
为使学生能有效地突破电功的概念，通过类比再现了机械功等重要概念，使学生所学的新知识能有效地找到生长点，得到合适的建构基础，将本节课的知识规范的纳入了学生的知识结构，便于学生知识结构化、系统化。
二、清晰的课堂结构通过创设情景引起学生对问题的关注，通过类比铺垫引导学生建立科学的研究的方向，在问题的筛选中渗透研究方法，在设计交流中关注验证实验中操作，孙老师执教的这节课结构十分清晰，同时，赵老师十分注重与学生的互动学习，通过不断的师生对话，学生交流，气氛和谐的稳步推进教学。
三、实现教材内容的教学化在中学物理中，对电功这一概念的认识，将随着学生对电压及其单位意义等的进一步学习而逐渐得到加强，初中阶段定义的电功，充分关注到学生的认知能力和知识结构，教材体现了螺旋式认知成长，这一概念的出现必要，但在认知上对学生而言，跳跃严重，如何来衡量电流做功的多少，一直以来是许多教师设计这一实验较难突破的点。
赵老师通过引导和铺垫，使学生能科学的关注到，在通电时间相同时，灯越亮，电流做功越多，从而使影响电流做功多少的因素转化为可通过实验探究，在方法上实现了有效地突破，使电功的建立变得生动。
篇二：《功和机械能》评课稿《功和机械能复习》评课稿廖秀丽本次课比我复习的内容是《功和机械能》，课后与同行交流，自认为有成功的地方，也有不足之处，现总结如下：成功之处:一、定位较准，立足于班级学情。
物理功评课稿
物理功评课稿物理功评课稿篇一：物理评课稿关于《摩擦力》的教学反思武小强本节课的亮点有：创设情境，引入新课。
本节课运用了幻灯投影片的三幅图片所展示的日常生活中的有关摩擦的情境，引发学生对现象的关注和思考，从而引出本节课的课题。
符合新课程的要求，即科学教学必须与生活实际相结合，让静态的知识动态化，让课堂生态化。
渗透科学方法的教学，组织了科学探究。
本节课在学习&;影响滑动摩擦力大小的因素&;时，大胆采用了科学探究的方法，让学生自主设计探究方案，组织方案交流，然后进行科学探究活动，并对探究结果进行交流，实现了师生互动与生生互动。
本节课选择有关影响摩擦力大小的因素开展探究，内容适当，时机把握较好。
注重了对三维目标的渗透。
主要体现在注重学生的亲身体验。
如利用课堂即时资源桌子和学生手掌，让学生用手掌在桌子上摩擦，并交流他们获得的即时体验。
又如：在进行科学探究时，每两位学生桌子上安放一套实验器材，让更多的学生有了体验的机会。
值得商榷之处有：教学引入阶段：复习旧知引入新知固然可以，但对激发学生学习欲望来说并不起多大作用。
可否请一学生用力去推讲台前的那张大的实验台桌。
可以设计如下问题，先问推桌子的学生：你对桌子是否施加了推力桌子被推动了没有呢然后面向大家：回忆一下前面学的内容，力的作用效果是什么根据大家的回答，桌子受到了推力，桌子应当会改变运动状态 1或发生形变。
现在我们看到的情况是桌子受到了推力既没有发生形变，也没有改变运动状态，这是为什么呢请大家说一说，你是怎么想的这样创设的情境，让学生用已有知识去解释这个现象，却解释不了，从而产生认知矛盾冲突，心理上就有迫切要求学习新知的强烈欲望。
通过学生的互动交流，就比较自然的引出新课题的学习。
新课程要求我们关注学生的全面发展，这就要求我们在教学中必须关注学生的学习心理发展需求。
有关摩擦分类的教学：本节课的设计是先给出定义，然后让学生来举例。
我认为，学生的认知总是先有感性认识，然后才有理性认识。
教师评课稿(4篇)
教师评课稿优秀优秀(4篇)作为一名教学工作者，时常要开展评课稿准备工作，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。
如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的教师评课稿优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师评课稿优秀1xx年6月15日在友好区第一小学聆听了苑立群教师所讲的《少年闰土》一课，这次教学采用了微格模式，时长为20分钟。
改变了以往一节课40分钟的形式，将课堂教学中最为精彩的部分展示出来。
新课程标准认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和积极精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学资料的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的构成。
苑教师在教学《少年闰土》时，能注意创设情境，引领学生自主、合作、探究，发挥了学生的主体性。
本课时的教学目标是：感知少年闰土这一形象，体会闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年；理解作者对闰土的特殊感情；联系上下文理解含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。
围绕这个目标，这堂展开了一系列教学活动，较好地激发了学生的`学习积极性，将课堂还给学生，让他们当家作主。
一、重研读课文，培养学生自读、自悟的本事。
这节课，教师改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的本事。
以闰土的外貌为起点，以无穷无尽希奇的事为突破口，引导学生研读课文。
在交流中，学生从不一样角度、不一样层面丰富课文资料，凸现少年闰土的形象；在教学中，苑教师放手让学生自行探究自我发现问题、提出问题、解决问题；学生学习积极性25高涨，读思结合，动静配合，在研读中获得了成功的欢乐。
二、重启发点拨，引领学生理解句子含义。
粤教版高中高一物理必修2《功》评课稿
粤教版高中高一物理必修2《功》评课稿一、引言本评课稿旨在对粤教版高中高一物理必修2书中的《功》一课进行详细评析和教学建议，旨在提供给教师们参考，以便提高教学效果和学生的学习兴趣。
本评课稿将从教材内容、教学目标、教学方法等方面对该节课进行分析和评价。
二、教材内容《功》是粤教版高中高一物理必修2书中的一节课，主要介绍了功和功率的概念、计算方法和应用。
通过本节课的学习，学生将了解功的物理意义和计算方法，并能应用于解决实际问题。
具体内容包括：1.功的定义：功表示力在运动过程中对物体所做的作用，是衡量物体运动状态变化的物理量。
2.功的计算公式：当力和物体的位移方向相同时，功等于力乘以位移的乘积；当力和位移方向垂直时，功等于零。
3.单位和量纲：功的国际单位是焦耳，1焦耳等于1牛顿乘以1米。
4.功的应用：功率是功与时间的比值，表示单位时间内所做的功。
通过了解功率的概念，学生将能够了解到功率和机械效率的关系，以及如何计算功率。
三、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识目标：了解功的定义、计算公式和单位，能够应用于解决相关问题。
2.能力目标：培养学生的物理思维和计算能力，通过解决功的计算问题，提高学生的运用知识解决实际问题的能力。
3.过程目标：培养学生的合作学习和探究学习能力，通过小组合作探究问题，培养学生的团队合作精神。
四、教学方法为了达到上述教学目标，可以采用以下教学方法：1.探究式学习：通过提出问题和情景模拟，引导学生主动参与学习，自主探究功的定义和计算方法。
2.合作学习：将学生分为小组，进行小组讨论和合作解决问题，激发学生学习的积极性和合作精神。
3.示范讲解：通过示范、举例和解题技巧等方式，对知识点进行讲解和演示，使学生更好地理解和掌握。
五、教学流程本节课的教学流程可以分为以下几个环节：1.导入与激发兴趣：通过引入有趣的实际问题或故事，激发学生学习的兴趣和好奇心。
2.探究问题：通过提出问题和情景模拟，引导学生主动探究功的概念和计算方法。
最新评课稿 评课稿万能
最新评课稿评课稿万能评课稿评课稿万能篇一听了马老师的。
这堂实践课，值得学习的方面很多。
在活动中她做到了扶放结合，既给了学生充分的活动空间和时间，又给了学生适时指导与帮助，使学生在这次活动中得到了锻炼，学到了知识。
虽然在这堂课中老师的话语不多，但寥寥数语起到衬托引导画龙点睛的作用。
下面就这堂课谈一谈我的体会：这节课一开始，老师简短的几句话就介绍了自己名字的由来，让学生初步体会名字的寓意非常丰富。
然后把课堂交给了学生们，让学生们自己说出自己名字的由来，激发学生对名字问题的兴趣，提出自己感兴趣的问题，再经老师的指导学生进行归纳、删除，形成课题。
整节课设计得很合理，均符合学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力，运作效果良好。
在指导学生归纳感兴趣的问题的这一环节中，张老师随意性地抽取几位学生的设计表格，进行课题表述的指导，展示，进而让学生对自己的问题进行归纳、表述，提出研究的小课题。
不仅仅在这一环节，张老师在整节课上，都能循序渐进地引导学生学会方法，较终制定出自己的课题。
总之，这次活动亮点很多，从不同的角度都能彰显出老师先进的教育教学理念，独特的设计思想，灵活自如的课堂调控能力的同时，也让学生在自由的氛围中充分地享受了综合实践课。
但是综合实践活动课作为一门新兴的课程，具有与其他课程不同的特点，怎样去设计、实施、评价以及怎样真正地从“走向综合实践活动课”到“走进综合实践活动课”，都是我们在实践中不断探索和研究的问题。
精彩评课稿篇二尊敬的各位评委，各位领导：大家好。
我是体育组教师，下面，我对体育教师xxx所执教的水平二阶段四年级《前滚翻》一课做如下点评。
这节课的教学内容是前滚翻，它是学习较复杂技巧动作的基础，同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，是小学生技巧练习的一项重要内容。
在本节课的教学中孙老师依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。
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电功评课稿巡检中学山成龙本节课的教学体现了以学生发展为本的教育理念，突出了学生的主体地位，自主探究和合作交流气氛浓厚，重视了知识建构与思维发展，基本落实了教学目标，取得了良好的教学效果。
是一节成功的展示研究课，具体体现在几个方面：一、良好的情景创设赵老师经过精心的准备，选择了埃菲尔铁搭上刻写的科学家名字，在简要介绍了相关科学家研究于人类贡献后，从他们的研究导入本节课讨论研究的课题，不仅激发了学生的探究欲望，同时拉近了学生与科学的距离，引发学生对科学家的敬仰、对科学的崇尚、对科学的亲近感。
为使学生能有效地突破电功的概念，通过类比再现了机械功等重要概念，使学生所学的新知识能有效地找到生长点，得到合适的建构基础，将本节课的知识规范的纳入了学生的知识结构，便于学生知识结构化、系统化。
二、清晰的课堂结构通过创设情景引起学生对问题的关注，通过类比铺垫引导学生建立科学的研究的方向，在问题的筛选中渗透研究方法，在设计交流中关注验证实验中操作，孙老师执教的这节课结构十分清晰，同时，赵老师十分注重与学生的互动学习，通过不断的师生对话，学生交流，气氛和谐的稳步推进教学。
三、实现教材内容的教学化在中学物理中，对电功这一概念的认识，将随着学生对电压及其单位意义等的进一步学习而逐渐得到加强，初中阶段定义的电功，充分关注到学生的认知能力和知识结构，教材体现了螺旋式认知成长，这一概念的出现必要，但在认知上对学生而言，跳跃严重，如何来衡量电流做功的多少，一直以来是许多教师设计这一实验较难突破的点。
赵老师通过引导和铺垫，使学生能科学的关注到，在通电时间相同时，灯越亮，电流做功越多，从而使影响电流做功多少的因素转化为可通过实验探究，在方法上实现了有效地突破，使电功的建立变得生动。
篇二：《功和机械能》评课稿《功和机械能复习》评课稿廖秀丽本次课比我复习的内容是《功和机械能》，课后与同行交流，自认为有成功的地方，也有不足之处，现总结如下：成功之处:一、定位较准，立足于班级学情。
由于是复习课，学生对知识点的掌握相对而言就稍微轻松些，我目的是落实知识点和掌握一些基本的题型。
二、习题设计合理，立足于思维训练。
本节课每个知识点都设计了针对性的变式练习，通过练习，学生的解题技巧、方法、思维都得到了一定训练。
三、注重了物理思想方法的渗透。
在复习功率的时候，我对比了速度进行教学，在研究动能的影响因素时让学生再次加深控制变量法和转换法，并进行拓深效果较好。
不足之处：一、讲的太多。
这主要体现在知识点回顾时，本来打算一点而过，结果学生的回答偏离了我的预想，让学生讲解我总怕学生不会，自己来讲从而浪费了学生练习的时间。
不能大胆放心把课堂交还给学生.。
二、对学生的情感关注太少。
在教学过程中对少数同学的回答能及时给予表扬和激励，对大部分学生关注太少。
不能激大部分发学生的兴趣，坚定他们学习的信心。
篇三：《电功》评课稿《电功》评课稿理化教研组本节课的教学体现了以学生发展为本的教育理念，突出了学生的主体地位，自主探究和合作交流气氛浓厚，重视了知识建构与思维发展，基本落实了教学目标，取得了良好的教学效果。
是一节成功的展示研究课，具体体现在几个方面：一、良好的情景创设曾老师经过精心的准备，选择了埃菲尔铁搭上刻写的科学家名字，在简要介绍了相关科学家研究于人类贡献后，从他们的研究导入本节课讨论研究的课题，不仅激发了学生的探究欲望，同时拉近了学生与科学的距离，引发学生对科学家的敬仰、对科学的崇尚、对科学的亲近感。
为使学生能有效地突破电功的概念，通过类比再现了机械功等重要概念，使学生所学的新知识能有效地找到生长点，得到合适的建构基础，将本节课的知识规范的纳入了学生的知识结构，便于学生知识结构化、系统化。
二、清晰的课堂结构通过创设情景引起学生对问题的关注，通过类比铺垫引导学生建立科学的研究的方向，在问题的筛选中渗透研究方法，在设计交流中关注验证实验中操作，曾老师执教的这节课结构十分清晰，同时，曾老师十分注重与学生的互动学习，通过不断的师生对话，学生交流，气氛和谐的稳步推进教学。
三、实现教材内容的教学化在中学物理中，对电功这一概念的认识，将随着学生对电压及其单位意义等的进一步学习而逐渐得到加强，初中阶段定义的电功，充分关注到学生的认知能力和知识结构，教材体现了螺旋式认知成长，这一概念的出现必要，但在认知上对学生而言，跳跃严重，如何来衡量电流做功的多少，一直以来是许多教师设计这一实验较难突破的点。
曾老师通过引导和铺垫，使学生能科学的关注到，在通电时间相同时，灯越亮，电流做功越多，从而使影响电流做功多少的因素转化为可通过实验探究，在方法上实现了有效地突破，使电功的建立变得生动。
篇四：初中数学教师基本功比赛一等奖评课稿初中数学教师基本功比赛一等奖评课稿评〈〈图形的相似〉〉一课〈〈图形的相似〉〉是《相似》这一章的起始课，杨老师立足于学生的生活经验，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用小组合作的教学模式，突出了重点，突破了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。
本节课的教学有以下闪光点：在学习了全等三角形的基础上，这样确立目标切合学生实际，符合学生认知规律，同时符合知识的产生、形成、发展规律，也培养了学生综合运用知识的能力以及合作交流的意识。
1、重视问题的设计。
杨老师立足于学生基础，设计的问题由易到难。
比如：杨老师从课题的出示就选用了大小不同的长城图片，它们是相似的。
然后从生活中相同的图形出发，提炼出相似图形的概念。
在此基础上，进一步研究相似多边形的特征。
在探索并证明相似正三角形的性质和判定后，类似的把结论推广到一般的正多边形。
让学生通过刻度尺或量角器测量的方法，感受到了由特殊到一般的探究规律。
2、注意知识间的纵、横联系。
如由正三角形的推导类比到正六边形，再到正多边形；通过推导相似比为1，得出全等属于相似的特殊情况，这都加强了知识间的联系。
3、突出了探究过程的设计。
本节课杨老师精心设计了观察、猜想、类比、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。
4、重视了数学思想的渗透，体现了类比、归纳思想。
5、注重理论联系实际，引用实际情景激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。
教学以课件为载体，变教为探。
本节中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。
比如：采用多媒体，增大教学容量和直观性，提高教学效率和教相交流、小组合作等形式顺利解决了问题.杨老师的课堂引用小组合作学习模式，使师生、生生之间相互补充，相互启发，相互评议，相互抢答，达到了训练思维品质的目的。
教师备课细致到位，板书规范，语言简练，均起到良好的示范作用。
教学环节语言过渡自然，选题有层次性，教师亲和力强，处理问题过程中，具有大师风范。
教学中学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标都能达成。
有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂清，学生负担低。
根据从特殊到一般的的认知发展规律，在充分观察、猜想的基础上，类比已得出的相似正三角形的结论，让学生自己猜想验证，再把这个结论推广到一般的正多边形，这初步培养了学生的推理论证能力。
相似多边形的性质与判定由学生总结归纳，学生获得了学习数学的成就感.学得很轻松。
当然，“金无足赤、人无完人”，本节课依然存在一些不足：1.个别问题提的不明确。
2.在推导正六边形的性质时说成了正五边形。
3.概念、性质等内容没有板书。
4.由于时间略显仓促，没能对小组给予评价。
这节课总的来说是成功的，杨老师做到了针对学生学情设计教学过程，对教材的内容进行了恰当的处理，使本节课较为枯燥的内容变成了学生乐于接受的内容。
学生在数学上得到较大发展.篇五：《功》说课稿《功》说课稿各位老师下午好，今天说课的内容是《功》，我将按照学校推行的七说来谈谈我对这节课教学的一些设想和体会。
一、教材分析人民教育出版社出版的《高中物理新课标必修2》一共有五六七三章，第五章是《曲线运动》，第六章是《万有引力与航天》，第七章是《机械能守恒定律》。
今天我要说的功是第七章《机械能守恒定律》的第二节。
这一章在整个高中物理中的地位可谓举足轻重。
课程标准对本节的要求是：学生能举例说明功是能量变化的量度，理解功。
教科书在处理这一课程目标时，不是简单地提出这一结论，而是让学生在全章的学习中经过对功和能量变化关系的多次探究体验，逐步加深理解。
因此在教学设计中我紧紧围绕“功是能量变化的原因”这条主线展开。
这样不仅可以使学生明白“为什么要引入功”，还可以利用这个结论探究功是标量还是矢量，同时也为后面学习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定理、以及最后得出“功是能量转化的量度”等知识的学习打好基础。
可以这样说，“功是能量转化的量度”是贯穿于整个第七章的主线，在教学设计、探究过程中应始终立足于这条主线上。
于是，结合新课标的要求我设计了本节课的教学目标：【教学目标】1.通过分析身边熟悉的例子，初步认识做功与能量变化的关系2.通过小组讨论身边熟悉例子中的做功问题，总结出做功的两个要素，说出功的概念3.通过小组合作探究【问题3】，推导出功的公式，知道各量的含义4.通过小组对课本中两幅图的分析，得出功是标量，知道正负功的含义 5通过对两道例题的分析，会用功的公式进行计算，并总结出求总功的方法。
【教学重点】功的概念以及利用功的公式求功二、学情分析1、学生已有知识和能力教学的对象是高一学生，学生在初中阶段已经学习了功和能的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，会判断力做不做功，以及力与位移同向时功的计算。
学生还知道力、位移的合成与分解的相关知识。
2、学生所欠缺知识和能力学生对力与位移有夹角的情况下如何计算功是陌生的，还有前几章的学习中，对“负”号我们已强调是表示方向，学生有一定的思维定势，所以在这里应特别强调功是标量。
根据新课标的要求和学生的实际，我把本节课难点定为：力与位移有夹角时功的求解以及正负功的含义。
三、教学模式结合新课标的要求，在本节新授课中我采用的是我们学校推行的目标教学模式。
本着“以学定教，多学少教，小组合作，当堂达标”的基本理念和原则。
在目标实施和达成的过程中，我设计了五个教学环节：创设情境，自主学习合作探究，归纳新知练习实际，立即应用达标检测，当堂反馈课堂小结，布置作业四、教学设计本节课有四个教学目标，这四个教学目标是依次递进的关系，而且每个教学目标都非常抽象，较难理解，所以在实践中我将这五个环节进行了合理的时间分配：1．创设情境，自主学习，预设时间5分钟。
2．合作探究，归纳新知，预设时间25分钟。
3．联系实际，立即应用，预设时间5分钟。
4．达标检测，当堂反馈，预设时间7分钟。
5．课堂小结，布置作业，预设时间3分钟。
其中第二个环节是这节课的中心环节，主要流程是先在小组内进行合作交流，形成结论，再小组展示，进行课堂讨论，教师补充点拨，最后形成结论，达成目标。