《荷叶 母亲》美点赏析
荷叶·母亲课文解析
荷叶·母亲课文解析
《荷叶·母亲》这篇散文是作家冰心的作品，被选入中学语文教材。
以下是对这篇散文的解析：
1. 主题：这篇散文以荷叶比喻母亲，歌颂了伟大的母爱。
2. 结构：文章采用了借景抒情的手法，通过描写荷叶在风雨中的保护作用，联想到母亲对孩子的关爱和呵护。
3. 写作手法：运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章更加生动形象。
4. 情感表达：作者通过对荷叶的赞美，表达了对母亲深深的敬爱和感激之情。
5. 语言特点：语言清新、优美，富有诗意。
这篇散文通过对母爱的歌颂，传达了作者对母亲的感激和敬意，同时也启发读者珍惜母爱、感恩母亲。
冰心荷叶母亲好句赏析《荷叶·母亲》的好句及赏析
冰心荷叶母亲好句赏析《荷叶·母亲》的好句及赏析1.父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
赏析：由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。
2.八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
赏析：有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
3.语言质朴，富有生活气息。
母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?赏析：由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富，文章结尾升华主题。
4.半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
赏析：红莲：开满、亭亭，“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画;写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。
5.一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！赏析：画面感极强，表达了作者的心情像这场景一样释放。
冰心的荷叶母亲好词佳句从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?《荷叶母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。
它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
《荷叶母亲-冰心》文章讲解与探析
荷叶母亲的作者介绍
荷叶母亲-冰心》文章讲解与探析
03
荷叶母亲形象与意义探究
Investigation on the Image and Significance of Lotus-Leaf Mother in Chinese Culture.
荷叶母亲形象
1. 塑造与刻画：文章中通过细腻的描写，表现出荷叶母亲的伟大形象，她舍弃自己的利益，尽心尽力地照顾孩子们，体现着母爱的伟大。
1. 对人性本质的思考：《荷叶母亲-冰心》寓言意义深刻探讨了人性本质的问题。荷叶母亲在故事中表现出的无私奉献和牺牲精神，启示人们在生活中不断探索和追求真善美的道路。
2. 社会主义核心价值观的体现：故事中荷叶母亲的行为体现了社会主义核心价值观中的爱国主义、集体主义、勤劳节俭等优秀品质，反映出了中华民族传统美德和民族精神的升华。同时，故事中也通过荷叶母亲和小蜻蜓的相互帮助和支持，表现出了社会主义时代人们彼此关爱、互助共同进步的高尚品质。
冰心的文学成就包括小说、随笔、诗歌等多个方面。其中代表作品有《荷叶母亲》、《雪落香杉树》、《梦的宣言》、《为了红旗》等。她不仅在文学上有着巨大影响力，还在教育、文化、社会等多个领域做出了杰出贡献。
1. 描述细腻入微：《荷叶母亲-冰心》文章为读者呈现了一幅清晰细致的家庭画卷。作者通过对家庭细节的描写，打造了一个温馨而真实的家庭氛围，细节描写的丰富度和深度令人感到惊叹。
2. 探究“妈妈如一片荷叶，默默地，无私地承担，溢出温暖和母爱”的比喻手法，在文章中的作用和所代表的文化意义；
《荷叶 母亲》美点赏析
《荷叶母亲》美点赏析冰心,原名谢婉莹,现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
《荷叶母亲》这首散文诗被选入人民教育出版社初中语文七年级上册24课,编者把它与印度诗人泰戈尔的散文诗金色花放在一起,歌颂了母爱伟大这一主题。
并且,这首诗在构思、写法上有很多值得我们学习和借鉴的地方。
一、触景生情,引入自然。
这是一篇回忆性的散文诗,写“我”童年时在故乡园院里看到荷叶在雨中保护红莲的情景,引发联想,表现了“母亲啊,你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮拦天空下的荫蔽?”这一主题。
诗人引入时写到“父亲的朋友”“送给我们两缸莲花”,而且是“8年之久,我没有在院子里看到莲花了”。
“父亲的朋友”知道我们全家喜爱莲花,送给我们莲花非常自然,诗人看到莲花而触景生情,自然会引出对故乡园院里莲花的回忆;而且是8年之久未曾相见,就像一个老朋友久别重逢,那种尘封的记忆就会一下子浮现在脑海里。
二、诗人给我们营造了一种融洽的、充满着爱的家庭氛围。
诗中写祖父在院中与我乘凉时微笑着说的一段话:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭里添了你们三姊妹。
大家都欢喜,说是应了花瑞。
”平淡的几句话,既写出了全家人对莲花的喜爱,更写出了全家人对她们三姐妹像花一样爱护;而且,从祖父说话的表情、说话的语气里,我们能够想象老人的温和、慈爱。
诗人写这样一个充满温馨、充满着爱的家庭,是为后文描写母爱作铺垫,使之水到渠成。
三、三条线索齐头并进,共同完成歌颂母爱这一主题。
第一条线索是写荷叶在雨中保护红莲的情景。
诗歌先写红莲“开满了,亭亭地在绿叶中间立着”,开满了的红莲在绿叶的陪衬下,亭亭玉立,就像一位衣着漂亮,充满着青春气息的少女,这是多么美好的景象啊,可是“雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜”,眼看红莲就要遭受灭顶之灾,“我”“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾斜过来,正覆盖在红莲上”。
红莲在遇到风雨时荷叶保护了它,就像一个母亲保护一个受伤的孩子,这种爱不就是母爱吗?所以,诗人说“我心中深深地受了感动——”。
《荷叶母亲》教学设计+反思
《荷叶母亲》教学设计+反思篇1教学设想《荷叶母亲》是一篇歌颂母亲的散文诗，文美情真。
为了使学生充分感受到冰心文字的典雅，母爱的纯洁，本课主要设置两个学习活动板块：一为朗读积累，一为品析鉴赏。
朗读积累板块指导学生以多种形式朗读课文，解决字词，走入文本。
品析鉴赏板块由课文集美、鉴赏语句，例句仿写等环节构成，旨在使学生把握行文线索，在感知课文的基础上进行再创造，学习品析课文的方法，从而深入文本，获得新知。
教学目标1.知识与技能(1)了解作者及主要作品。
(2)指导学生把握诗歌的感情基调，学习托物言志的写法。
2.过程与方法通过多种形式的朗读来品味本文朴实、清丽的语言，体会诗歌的思想感情。
3.情感态度与价值观体验人间至深至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学重点1.体会诗歌的思想感情，学习诗歌托物言志的写法。
2.体验人间至深至爱的亲情，并能通过自己的语言表达出来。
教学难点深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。
教学工具多媒体课件教学方法朗读教学法、赏析点评法课时安排1课时教与学互动设计学习活动一朗读积累一、导入新课由孟郊的《游子吟》引出母爱这种圣洁的情感，书写课题、作者。
二、介绍冰心强调“母爱、童真、自然”是冰心作品的思想内核。
三、朗读感知1.学生大声朗读课文，抄写难懂及难以理解的词语。
2. 多媒体出示重点词语的注音及释义。
3. 学生根据词语的含义为不完整语段填空。
4. 师生合作朗读，感知文意。
教师做朗读指导，要求：语速不快不慢，语调柔和舒缓。
学习活动二品析鉴赏一、课文集美请学生找出直接描写红莲的段落并朗读，从中选句子，组合起来，加在八、九两段的前面，形成一篇先描写后抒情的微型美文。
二、探究美点自由朗读课文，从情感表达、修辞手法、炼字用词、写作手法等角度赏析自己欣赏的语句。
三、仿写训练例句：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?仿写：母亲啊，你是_____，我是_____，______,除了你,________?四、推荐阅读张洁《世界上最疼我的那个人去了》冰心《繁星》《春水》板书设计荷叶母亲冰心托物言志荷叶——母亲无畏遮蔽无私爱护红莲——我爱的赞歌《荷叶母亲》教学反思本堂课的教学设计基本符合散文诗的文体特点，以品析为主，以对学生的语言训练为基础，教学目标完成情况较好，但也存在一些不足之处，现总结如下：一、与学生互动不够。
美读感诗意,对比见真情《金色花》《荷叶母亲》对比阅读 朗诵品读赏析
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
赏读悟情
《金色花》与《荷叶•母亲》 是分别通过什么物象来表达情感 的？
比较《金色花》和《荷叶·母亲》
朗读回味
请闭上眼睛静静地听，让思绪纷飞，让情感流淌……
何其有幸， 今世我们拥有彼此，
无可取代。
推荐阅读：
比较阅读： 散文诗 《当你老了》作者：威廉•巴特勒•叶芝（英国） 《当你衰老之时》作者：比埃尔•德•龙萨（法国）
• 主题？
• 歌颂母爱
• 手法？
• 想象 借物喻人
• 物象？
• 金色花 孩子 红莲 我 荷叶
• 情感？
• 细腻 母子深情
• 语言？
• 语言清新雅致 有美感
角度不同：孩子依恋妈妈（无私回报） 妈妈庇护孩子（勇敢伟大）
个人经历不同 文化背景不同 ……
母亲
走入他和她的世界：
生命中的底气由何而来？源自生命最初的爱。 不宁中体悟温暖，嬉闹里读懂悲伤。
美读感诗意，对比见真情
——《金色花》《荷叶母亲》散文诗诵读品析
脉的而 感 脉 是从动 温 我来我 情 们不们
内是的 心电 藏影 起
美读感诗意，对比见真情
——《金色花》《荷叶母亲》散文诗诵读品析
散文诗
• 兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。 • 融合了诗的表现性和散文的描写性。 • 散文其形，诗意其质。
2. 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿 笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 3.“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”
《散文诗二首》-《荷叶﹒母亲》
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
三、解读园（析文本）
环境 红莲
第1次（雷雨到来前的红 莲）
繁杂的雨声浓阴的天
第2次（雷雨越下越大时的 红莲）
雷声作了雨愈下愈大
第3次（被荷叶覆盖时的 红莲）
雨肆意地下着
开满 亭亭
左右攲斜无依无靠
在大荷叶的覆盖下不摇动
心境
烦闷
不适意，徘徊
不宁的心绪散尽感动
作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。花本无情人有情,荷叶因 有保护红莲这一伟大的举动,形象更美更高大了。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
四、拓展林
《荷叶·母亲》这首散文诗借雨中勇敢无畏的荷叶 为红莲遮风挡雨的情景，让作者联想到母亲对自己的呵 护与关爱，从而表达讴歌母爱这一主题。
（1）《金色花》天真、欢快的享受母爱；
（2）《荷叶·母亲》温馨、呵护、关爱、博大无边、伟 大无穷的母爱。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
那么像荷叶一样的母亲呢?这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
三、解读园（析文本）
1.“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。 2.作用： （1）这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己度过人生 路上坎坷和磨难的人。温馨感人，爱意浓浓。 （2）借物喻人，表达作者对母亲的依恋和对母爱的赞美。揭示主题。
慧心—爱心—悟心
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【导入门】
一位中国女作家在年轻的时候，曾给印度诗圣——泰戈尔写到：在 去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我，你 的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神 奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。
散文诗二首《荷叶母亲》
悟读课文，在质疑探究中把握作者对母亲的赞美和感激之情
作者看到眼前这温情的一幕，深深地感动并情不自禁地表达了内心 炽热的情感：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
探究一：这里由荷叶想到对母爱的赞美，其实在前文早就潜藏伏笔， 你发现了吗？请找出这一细节，品读赏析。
画面三：“窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密 的雨点，打击得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可 想。”
这是一幅“雨打红莲”图。这幅画中，描写了大雨来临前以及风雨中红莲的 情态，被“繁密的雨点打得左右攲斜”，再坚强的身躯也经不起这样被大雨肆 意地蹂躏啊，更何况是一株娇艳绽放的莲花。在这样的无遮蔽的天空下，连我 也“不敢下阶去，也无法可想”。只能眼睁睁地看着那株美丽的红莲，独自经 历着自然风雨的打击和考验，心中之前是不适意，如今更是百感交集却无计可 施，让作者的心绪久久不得安宁。
画面四：“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖 在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! ”“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点 不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”
这是一幅“荷叶护莲图”。这是全篇最动人心扉的画面。正当作者一筹莫展， 为风雨中的那朵遭受打击的红莲的命运而担忧焦心时，回头却看到“红莲旁边 的一个大荷叶”，这时似乎感受到什么，“慢慢地倾侧了来。正覆盖在红莲上 面”，此处动态的描写，大为细腻而传神。尽管雨点还是在无情地打着，但是 “只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”。看到红莲得到了 庇护，作者终于将悬着的心放下来了，“不宁的心绪散尽了”。
huā ruì dǎo
nì mù yù
《荷叶·母亲》
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目 录
• 作品概述 • 人物分析 • 文学技巧分析 • 主题探讨与拓展 • 作品影响与价值
CHAPTER 01
作品概述
《荷叶·母亲》的背景介绍
时代背景
20世纪初的中国，社会变革和思想启蒙的浪潮涌动。
文学背景
现代诗歌和散文在文学创作中占据重要地位，抒发个人情感和表达对自然、社 会的思考成为主流。
作者介绍及其与作品的关系
作者介绍
作者为现代著名诗人冰心，是中国现代文学的杰出代表之一，其作品多涉及自然 、母爱等主题。
作者与作品的关系
冰心在《荷叶·母亲》中，借助荷叶与母亲的比喻，表达对母爱的崇敬和赞美，透 露出作者对自然和人文的深刻思考。
作品的主题和意义
01
02
03
母爱主题
作品通过荷叶与母亲的比 喻，赞美了母爱的伟大和 无私，深刻反映了母爱的 本质和内涵。
CHAPTER 04
主题探讨与拓展
母爱主题的深入解读
伟大与无私
小说通过母亲的形象，展现了母爱的伟大与无私 ，引发读者对母爱的深深思索。
守护与成长
母爱如同荷叶般庇护着孩子，同时也鼓励孩子独 立成长，面对生活的风雨。
情感与责任
母爱不仅是情感的流露，更是一种责任，是对孩 子未来的担当与忧虑。
作品中的人性探讨与社会意义
辛勤劳作
母亲在文中被描绘为一位 辛勤劳作的女性形象，为 了家庭和女儿的幸福而默 默付出。
坚强乐观
即使面对生活的艰辛和困 难，母亲也能保持坚强乐 观的态度，为女儿树立榜 样。
人物间的关系及互动
母女情深
文中通过描写母亲对女儿的关爱 和呵护，以及女儿对母亲的依恋 和感激，展现了母女之间深厚的
《荷叶·母亲》冰心解析
课文详解
作者在开头写道“我们园里最初开 三蒂莲的时候，正好是我们大家庭 添了你们三姊妹”暗示着什么？
由花及人，用花和三姊妹作 比，暗示三蒂莲即我们三姊 妹，为下文以花喻人做铺垫。
托物喻人
课文重点描写雨打红莲,荷叶 护莲的情景,作者的心情有没 有变化?请找出变化过程。
烦闷— 不适意— 不宁的心绪散尽了— 受了感动
文中多次提到风雨，这样 写有什么作用？ 借风雨之大，环境之恶劣， 突出荷叶的勇敢、莲花的 无助，衬托了荷叶对莲花 的隐蔽之情，表达了对母 爱的赞美。
找出文章主旨句是哪一句？ 其表达方式是什么？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心
中的雨点来了，除了你，谁是我在
无遮拦的天空下的荫蔽？
表达方式：记叙、描写、 抒情、议论、说明
四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境
第一次 第二次 第三次 第四次
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠慢慢地 雨愈下愈大 倾侧了下来
（雨肆意地下着）
红莲 心境
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
左右攲斜
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽 深深地受了感动
1923年，冰心在泰戈尔《飞 鸟集》的影响下，出版了 《繁星》《春水》两部小诗 集，被称为“繁星体”。冰 心的小诗通过歌唱母爱、童 真、自然，表现她对真善美 的向往和追求。
生字新词 并蒂dì 姊妹zǐ 花瑞ruì 树梗gěng 莲蓬pé ng 菡萏hà n dà n 徘徊pá i huá i 敧斜qī 荫蔽yīn bì
荷叶· 母亲
冰心
学习目标
1、有感情地朗读课文，感悟诗歌 的思想感情。 2、体会借助一种具体的形象来抒 发对母亲的热爱的写法。
《荷叶·母亲》散文诗二首
《荷叶·母亲》散文诗二首2023-11-22目录•引言•《荷叶》篇章分析•《母亲》篇章分析•两首散文诗的比较研究•作品的艺术成就与影响•结语引言作品背景介绍这两首散文诗创作于现代社会，母爱是一个永恒不变的主题，无论时代如何变迁，母爱始终如一，因此这个时代背景也为散文诗的创作提供了丰富的素材和灵感。
文学背景散文诗是一种既具有散文的自由、随性，又有诗歌的韵律、意境的文学形式。
在文学发展中，赞美母爱是一个经久不衰的主题，很多文学家都通过不同的手法和角度来表达对母爱的崇敬和感激之情。
作者是一位有着丰富生活经历的人，深刻理解和体验了母爱的无私与伟大，这种情感也反映在他的作品之中。
作者是一位文学造诣较高的文学家，他的作品中不仅有精湛的文学技巧，更有深刻的思想内涵，反映了他对人生、爱情的独特思考。
作者简介文学成就生活经历《荷叶·母亲》这两首散文诗主题是赞美母爱，通过荷叶与母亲的比喻，表达了母爱如荷叶般默默守护、无私奉献的精神。
这种精神既是作者对母爱的个人理解，也是社会上普遍认同的母爱价值观。
主题思想在艺术手法方面，作者运用了生动的意象和贴切的比喻，将母爱和荷叶相互联系，形成了一幅幅感人至深的画面。
同时，语言简练流畅，字里行间流露出作者对母爱的深深崇敬和感激之情。
艺术特色散文诗概述《荷叶》篇章分析母爱伟大诗歌通过荷叶与莲花的比喻，歌颂了母爱的伟大和无私，表达了对母亲深深的感激和思念之情。
这一主题贯穿全诗，为诗歌注入了浓厚的感情色彩。
自然与人的和谐诗歌描绘了荷叶与莲花在风雨中相互依存的场景，寓意自然与人的和谐相处，倡导人们敬畏自然、关爱生命。
主题思想诗意表达比喻手法诗歌运用荷叶比喻母亲，莲花比喻孩子，生动形象地展现了母爱如荷叶般庇护孩子的情景，使读者更易产生共鸣。
抒情描写诗歌中的文字充满感情，如“母亲啊，你是那荷叶，我是那红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”直接抒发了对母爱的感激与思念之情。
《荷叶母亲》阅读答案
《荷叶母亲》阅读答案《荷叶母亲》阅读答案荷叶母亲/冰心①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”④半夜里听见杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡(hàndàn)，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。
那朵红莲，被那密的`雨点，打得左右(qī)斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动——⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?荷叶母亲阅读题：1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起?2.本文用什么方法引出对家庭的回忆的?3.最后一段蕴含作者怎样的心情?4.倒数第2段她深受感动，为什么?荷叶母亲阅读答案：1.作者先将九年前与祖父在自家庭院赏莲写出,作平平淡淡的铺垫,把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔.2.本文用触景生情的方法引出对家庭往事的回忆.3.歌颂了母爱的伟大无私,抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情.(差不多就行)4.因为荷叶倾侧过来覆盖红莲,正如母亲为儿女遮风挡雨,荷叶无畏无惧地为红莲遮蔽风雨.作者被感动了.大雨来临,荷叶会自觉地保护荷花,就像母亲爱护自己的子女.纯洁的母爱,总在我们遇到风雨的时候悄然而至,给我们慰藉和力量;无私的母爱,将永远保护我们,自己遇到困难的时候,只有母亲无私的帮助自己.《荷叶母亲》阅读答案仅供大家参考，希望大家更好的理解这篇课文并有所收获!。
《荷叶母亲》教案：诠释作品中的生命之美和哲理内涵
《荷叶母亲》教案：诠释作品中的生命之美和哲理内涵。
作品中，荷叶母亲在经历了种种生活的坎坷和磨难之后，依然保持着一颗不屈不挠、不放弃的心。
无论是对于生活的无奈，还是对于自己身体的不适，荷叶母亲总是坚持自己的信念，坚定地走自己的路。
在她的内心深处，有着一股强烈的生命力和生命美感，不断地驱使着她前行。
正是这股生命力和生命美感，支撑着荷叶母亲在绝望中坚持、在困难中前行，最终获得了生命的胜利。
除了生命力和生命美感，作品中还有许多深刻的哲理内涵。
其中最重要的，便是对于生命与死亡的思考。
作品中，荷叶母亲始终不言放弃，这不仅是因为她的意志坚定，更是因为她深刻地认识到生命的宝贵和生命的意义。
在她的眼里，生命不是一种浪费，不是一种可有可无的东西，而是一份珍贵的礼物，需要我们珍惜、需要我们去追求。
正是因为深刻地认识到生命的意义，荷叶母亲才能在病痛和困境中坚持自己的信念，最终得到了生命的胜利。
另一方面，在荷叶母亲的故事中，我们还可以看到对于死亡的深刻思考和理解。
在生命的尽头，荷叶母亲并没有恐惧和慌乱，而是安静地踏上了自己的最后一程。
在她的内心深处，已经明白了生命的终极意义，也已经接受了死亡的到来。
正是因为理解了生命的终极意义和接受了死亡的到来，荷叶母亲才能在最后的时刻，以一种坚定而美好的方式告别了生命。
通过对于生命与死亡的思考和理解，作品《荷叶母亲》传递出了一种珍惜生命、追求生命美感的价值观念。
同时，作品也告诉我们，生命的真谛并不在于富贵荣华或者功名利禄，而在于自己对于生命的认识和追求。
只有通过珍视生命、铭记生命的价值，我们才能在这个世界上寻找到真正属于自己的美丽和价值。
作为一篇关于生命之美和哲理内涵的教案，《荷叶母亲》为我们提供了许多有益的思考和启示。
可以通过这篇文学作品进行深入的思考，发现其中的生命之美和哲理内涵，从而可以更好地认识自己的内心和生命，铭记生命的价值和意义，并以此为指引，活出属于自己的精彩人生。
荷叶母亲的赏析
荷叶母亲的赏析
【最新版】
目录
1.引言
2.荷叶母亲的含义
3.荷叶母亲的象征意义
4.荷叶母亲的艺术表现
5.结论
正文
【引言】
《荷叶母亲》是一首脍炙人口的诗歌，作者以荷叶为载体，抒发了对母亲的敬爱之情。
本文将对《荷叶母亲》进行赏析，从其含义、象征意义以及艺术表现等方面进行分析。
【荷叶母亲的含义】
在《荷叶母亲》中，荷叶母亲并非指代现实生活中的母亲，而是借用荷叶的形象来传达母爱的伟大与无私。
荷叶在诗歌中具有强烈的生命力和坚韧不拔的品质，它不仅为莲花提供庇护，还为下面的藕节和莲子守护。
这种无私奉献的精神正是母爱的象征。
【荷叶母亲的象征意义】
荷叶母亲的象征意义主要体现在以下几个方面：
1.生命力的象征：荷叶顽强的生命力象征着母亲在艰苦环境中依然能够为子女提供庇护和关爱。
2.守护的象征：荷叶为莲花、藕节和莲子遮风挡雨，象征着母亲为子女付出的辛勤努力和无私奉献。
3.传承的象征：荷叶母亲为子女传承着生命和爱，这种精神代代相传，永不磨灭。
【荷叶母亲的艺术表现】
在《荷叶母亲》中，作者通过细腻的描绘和传神的比喻，将荷叶母亲的形象刻画得栩栩如生。
例如：“荷叶上滚动的露珠，是你含辛茹苦的泪滴”，用荷叶上的露珠来比喻母亲的泪水，突显了母亲的辛劳付出。
此外，诗歌中还运用了对仗、排比等修辞手法，使得诗歌更加和谐、富有韵律感。
【结论】
《荷叶母亲》以荷叶为载体，抒发了对母爱的敬仰和感激之情。
部编初中语文七(上)散文诗二首之《荷叶母亲》说课稿及反思(共二篇)
散文诗二首之《荷叶·母亲》说课稿及反思（一）一、说教材《荷叶·母亲》是部编版初中语文七年级上册第二单元散文二首中的其中一首散文诗，这首散文诗借雨中勇敢慈怜的荷叶为红莲遮风挡雨的情景，让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而表达讴歌母爱这一主题。
二、说教学目标知识目标:品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
能力目标:正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。
情感目标:让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
三、说学情初一是世界观和人生观形成的关键时期。
这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。
从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。
因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。
四、说教学重点和难点教学重点:反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点:尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。
五、说教学方法朗读感知法:利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。
感悟思考法:引导学生通过课文中的基本情感，深刻感悟母爱的真谛。
合作探究法:设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。
六、说教学过程板块一、导入新课让学生看一组关于母爱的图片，看完以后让他们说说自己的感受。
引导问题：图片里边的人物可能是什么关系？（妈妈和自己的小孩）你们觉得图片里的小孩子幸福吗？为什么？（因为有妈妈的关爱，妈妈教走路，给小鸟喂食……）这几张图片体现出什么？用一个词来表达（母爱）。
过渡：今天我们学习的课文也是讲述母爱的。
板书：荷叶母亲冰心板块二、引出本文要掌握的重点问题荷叶母亲雨点心中的雨点红莲女儿（我）那这些形象之间有什么关系呢？为什么作者要把荷叶比作母亲，把自己比作红莲？（出示要掌握的三个问题）1.雨点、红莲、荷叶发生了什么事情？2.作者的心情是怎样变化的？3.全文表达了作者什么样的思想感情？这就是我们今天分析课文要重点解决的几个问题。
《荷叶母亲》分析
为什么要写9年前与祖父的赏莲？
• 答：这里运用了插叙的叙述方式。作者通 过插入自己在九年前的月夜里与祖父的谈 话，自然而然的把花与人紧密联系在一起， 为下文以花喻人埋下伏笔。再由下文的莲 花联想到母爱。
四、生自由朗读课文，思考问题
3、第4自然段中，作者为什么 要写雨后的白莲？
4、文章多次写到风雨，有什 么作用?
荷叶 母亲
----冰心
花瑞 ：花开的好预兆。
菡萏 ：荷花，文中指含苞待放。 适意 ：舒适。 徘徊 ：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
欹斜 ：倾斜，歪斜。
荫蔽 慈怜
梗 蒂
：①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
：指慈爱怜惜 ：指枝、茎。
：意思是瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
例如：瓜熟蒂落，根深蒂固。
四、生自由朗读课文，思考问题
1、作者为什么要从自家院子里 的莲花写起？为什么要写九年 前与祖父的赏莲？
2、文章几次看到红莲,当时的环 境是怎样的? 红莲的状态如何? 作 者的心境又是如何变化的呢?
作者为什么要从自家院子里的莲花写起？
• 答：简单的说，因为文章中说的是下雨天 时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作 者不能特地到别人的家里观察莲花，为这 篇文章增添了真实性。
1.母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁是我
在无遮拦天空下的荫蔽？
• 2.D
八、红莲抒怀、感悟母爱，请以具体的形象作 喻，来完成下列句子。
例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的 雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。
母亲啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。
母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了 你，谁是为我送来滋润的源泉？
荷叶母亲批注
荷叶母亲批注
摘要：
一、荷叶的比喻
二、荷叶的形状特点
三、荷叶在诗词中的象征意义
四、荷叶在生活中的应用
五、荷叶母亲的寓意
正文：
【一、荷叶的比喻】
荷叶是自然界中一种美丽的植物，自古以来就被人们赞美和喜爱。
荷叶不仅形状独特，而且有着丰富的内涵。
在文学作品中，荷叶常常被用作母亲的象征，以表达母爱的伟大与无私。
【二、荷叶的形状特点】
荷叶呈圆形，直径可达30 厘米以上，最大可达直径60 厘米。
荷叶的边缘呈波状，表面具有微小的凸起，使水珠在叶面上无法停留。
荷叶的叶脉呈放射状分布，有利于水分的疏导和光线的透射。
【三、荷叶在诗词中的象征意义】
在古代诗词中，荷叶常常被用来象征母亲的胸怀。
如唐代诗人孟郊的《游子吟》中就有“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，以荷叶比喻母亲的怀抱，表达母爱的伟大和无私。
【四、荷叶在生活中的应用】
荷叶不仅在文学艺术中有丰富的象征意义，还在生活中有着广泛的应用。
荷叶的清香和形状使其成为一种优美的观赏植物。
此外，荷叶还具有很好的药用价值，可以清热解毒、利尿通便。
在烹饪中，荷叶也可以作为一种独特的食材，用来包裹食物蒸煮，使食物带有荷叶的清香。
【五、荷叶母亲的寓意】
荷叶母亲是一个充满诗意的比喻，将荷叶的美丽、包容、奉献与母亲的关爱、呵护、培养联系在一起。
荷叶母亲不仅展示了母爱的伟大与无私，还传递了一种对自然、对生活的热爱与敬仰。
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《荷叶母亲》美点赏析
冰心,原名谢婉莹,现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
《荷叶母亲》这首散文诗被选入人民教育出版社初中语文七年级上册24课,编者把它与印度诗人泰戈尔的散文诗金色花放在一起,歌颂了母爱伟大这一主题。
并且,这首诗在构思、写法上有很多值得我们学习和借鉴的地方。
一、触景生情,引入自然。
这是一篇回忆性的散文诗,写“我”童年时在故乡园院里看到荷叶在雨中保护红莲的情景,引发联想,表现了“母亲啊,你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮拦天空下的荫蔽?”这一主题。
诗人引入时写到“父亲的朋友”“送给我们两缸莲花”,而且是“8年之久,我没有在院子里看到莲花了”。
“父亲的朋友”知道我们全家喜爱莲花,送给我们莲花非常自然,诗人看到莲花而触景生情,自然会引出对故乡园院里莲花的回忆;而且是8年之久未曾相见,就像一个老朋友久别重逢,那种尘封的记忆就会一下子浮现在脑海里。
二、诗人给我们营造了一种融洽的、充满着爱的家庭氛围。
诗中写祖父在院中与我乘凉时微笑着说的一段话:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭里添了你们三姊妹。
大家都欢喜,说是应了花瑞。
”平淡的几句话,既写出了全家人对莲花的喜爱,更写出了全家人对她们三姐妹像花一样爱护;而且,从祖父说话的表情、说话的语气里,我们能够想象老人的温和、慈爱。
诗人写这样一个充满温馨、充满着爱的家庭,是为后文描写母爱作铺垫,使之水到渠成。
三、三条线索齐头并进,共同完成歌颂母爱这一主题。
第一条线索是写荷叶在雨中保护红莲的情景。
诗歌先写红莲“开满了,亭亭地在绿叶中间立着”,开满了的红莲在绿叶的陪衬下,亭亭玉立,就像一位衣着漂亮,充满着青春气息的少女,这是多么美好的景象啊,可是“雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜”,眼看红莲就要遭受灭顶之灾,“我”“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾斜过来,正覆盖在红莲上”。
红莲在遇到风雨时荷叶保护了它,就像一个母亲保护一个受伤的孩子,这种爱不就是母爱吗?所以,诗人说“我心中深深地受了感动——”。
第二条线索是“我”的情感变化。
由于“早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷”,即使看到亭亭的红莲,“仍是不适意”,而当“我”看到红莲被雨打的左右欹斜,“在无遮蔽的天空之下,我不敢下台阶去,也无法可想”,这里,除了体现“我”对莲花的喜爱之外,更重要的是写出了“我”的那种郁闷、无助、痛苦的心情。
而在这时“对屋母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲的旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!”“我”的情感由“烦闷”到“仍然不适意”,最后“我不宁的心绪散尽了”的变化,不光是因为“我”看到荷叶覆盖在红莲上面,也因为“我”到了母亲的身边,母亲便是“我”“心中的风雨”的荫蔽。
第三条线索是写母爱。
诗中写荷叶保护莲花,象征了母爱,而写“心中的风雨”
袭击着“我”,“我”极端无助时,“对屋母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲的旁边——”,这是一种名符其实的母爱,当儿女在人生路上遇到了困难、烦恼、挫折,只有母亲知道,所以,对屋的母亲把“我”叫道她的身边,给我慰藉和力量;“我”也知道,只有母亲的怀里才是真正避风的港湾,于是,“我”“连忙走过去,坐在母亲的身边——”。
是的,我们“心中的风雨”来了,只有母亲才是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
正如冰心在《繁星》一五九中所写:“母亲啊!/天上的风雨来了,/鸟儿躲在了他的巢里。
/心中的风雨来了,/我只躲在你的怀里。
”
四、借物抒情,叙事融情,主旨升华水到渠成。
诗人写风雨中的红莲被荷叶覆盖,自然联想到母亲爱护儿女的情景,以至“我心中深深地受了感动——”,借此抒发了诗人对母亲保护儿女成长的颂扬之情。
诗人写红莲是为了写“我”,写荷叶是为了写母亲;写“我心中的风雨”就像是红莲被风雨袭击,而母亲就像是替红莲遮风挡雨的荷叶,这样,彼此联系,彼此象征,相互映衬,完美地融合在一起,诗人的情感情不自禁地得到了升华:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”
五、对比手法的运用自然有力。
第一凋谢的白莲与亭亭的红莲进行对比。
诗人这样描写白莲,“白瓣小船般飘散在水里”,“小船般”多么可爱,多么美的白莲啊!可是由于昨夜繁杂的雨点而凋谢了,“梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须”,惋惜之情溢于言表,难怪“我”看到“亭亭”的红莲“仍是不适意”。
而诗人写单调、衰败的白莲是为了衬托了红莲的美丽、可爱,为后文写红莲被繁密的雨点打得左右倚斜,以及“我”痛苦的心情做自然的铺垫。
第二“勇敢慈怜”的荷叶与“流转无力”的水珠进行对比,“雨势的不减退”与“红莲却不摇动了”对比。
荷叶像母亲一样爱着自己的孩子——红莲,面对着狂风暴雨,毫不退缩,红莲得到了荷叶的保护,不再摇动了,这是一幅多么温馨、感人的画面啊!而面对这么慈爱、坚强、勇敢的母亲,再大的雨点打在荷叶上,也变得“流转无力”了,诗人用两组对比来衬托母爱的力量,母爱的伟大这一主题。