身边的数学问题及答案
八年级数学下册平行四边形在实际生活中的应用(含答案)
平行四边形在实际生活中的应用学习的目的在于应用,因此,同学们在学习的过程当中,要时刻关注自己身边的一切事物,要善于用数学的思想解决现实生活当中的问题,只有这样才能提高自己的数学水平,为自己今后走上工作岗位打下牢固的基石。
下面,以平行四边形为例,给同学们说明如下:一、比较路线的长短例1如图,是某城市街道示意图,AF∥BC,EC⊥BC,BA∥DE,BD∥AE。
甲、乙两人同时从B站乘车到F站,甲乘1路车,路线B→A→E→F;乙乘2路车,路线是B→D→C→F。
假设两车速度相同,途中耽误时间相同,那么谁先到达F站?请说明理由。
分析:要判断甲、乙两人谁先到达F站,就是要判断二人所行走的路径哪大哪小,即要比较两条线路的长短。
首先我们可以把本题的实际问题构建成数学模型——比较两条线段的大小的问题,其次,把线路1、2用线段分别表示为:BA+AE+EF和BD+DC+CF,最后,再比较BA+AE+EF和BD+DC+CF大小关系。
解:甲、乙两人同时到达。
理由如下:延长ED交BC与G,因为,BA∥DE,AF∥BC,所以,四边形ABGD是平行四边形所以,AB=DG因为,BA∥DE,BD∥AE所以,四边形ABDE是平行四边形所以,BD=AE ,AB=DE ,所以,DE=DG因为,EC ⊥BC ,所以,CD 是直角三角形ECG 的中线,所以,CD=DE因为,AF ∥BC ,所以,F 是EC 的中点,所以,FC=EF ,所以,DE=DG=AB= CD故,BA+AE+EF=BD+DC+CF ,即B→A→E→F 与B→D→C→F 相等,因此,甲、乙两人同时到达。
二、说明理由例2如图,某村有一个四边形池塘,在它四个角A 、B 、C 、D 处均有一棵桃数,该村准备扩池塘建养鱼池,既想使池塘的面积扩大一倍,有想保留原来的四棵桃树不动,使挖过的池塘更美观,想挖成一个平行四边形,请问能否实现。
若能请设计,若不能,请说明理由。
分析:由于四棵桃树分别在四边形的顶点上,所以要想把池塘想挖成一个平行四边形,并且使池塘的面积扩大一倍,那么,这四棵桃树应在平行四边形的边上,且应该每个边上都有一棵桃树,所以,我们可以经过四个顶点分别做对角线的平行线,如图所示,就能够解决此问题。
【三年级上册数学】应用题解答问题练习题(及答案)
【三年级上册数学】应用题解答问题练习题(及答案)一、三年级数学上册应用题解答题1.1个梨+1个苹果=5个桃,2个苹果=4个桃,那么1个梨=(?)个桃?2.同学们布置庆六一文艺演出会场,需要搬8张桌子和16把椅子,若搬法如下图.那么一次搬完需要多少名同学?3.马小虎计算40加一个数时,不小心把这个数末尾的“0”丢了,算出的得数是43,正确的得数应该是多少?4.三(2)班有20人去秋游,如果每辆车都坐满,可以怎样租车?出租车限乘4人面包车限乘6人5.妈妈带980元钱去超市购物。
买食品花24元,买衣服花480元。
现在妈妈还剩多少元?方法一:先求(),再求()列式:答:方法二:先求(),再求()列式:答:6.某次数学考试,甲、乙的成绩和是184分,乙、丙的成绩和是188分,那么甲比丙少多少分?7.李芳家、学校和刘文家在人民路的一旁,李芳家离学校245米,刘文家离学校788米。
李芳家距刘文家多远?8.下面是“北京——南京”沿线各大站的火车里程表。
里程/千米北京——天津西137北京——济南497北京——徐州814北京——蚌埠979北京——南京1160(1)天津西到徐州有多少千米?(2)979-814求的是哪两个城市之间的里程?(3)济南到蚌埠与天津西到徐州这两段铁路,哪段长?长多少千米?9.一个三位数,个位数字是4,如果把个位数字移作百位数字,原来的百位数字移作十位数字,原来的十位数字移作个位数字,那么得到的数比原来的数少171,原来的数是多少?10.学校举办“小小才艺”绘画作品展览。
共有304幅作品参与展览,其中共有三个展区,分别为“地球家园”区、“科技在身边”区和“神奇动物”区。
三个展区分别有多少幅作品?11.放学后李明从学校出发,先到超市买食品,然后回家,他一共走了多少米?合多少千米?12.小明在计算一道减法题时,把被减数520错写成502,把减数百位上的3错写成2,十位上的5错写成8,这样得到的差是216。
新人教版小学一年级下册数学第四单元《100以内数的认识》同步检测附答案
《100以内数的认识》同步测试一、身边的数学。
(1)我们学校有()个班,我们班有()人,有()男生,有()女生。
在这个团结友爱的集体中快乐的学习,我很快乐。
(2)我家有()口人。
我知道妈妈今年()岁,爸爸今年()岁。
我有一个幸福快乐的家。
二、按照数的顺序,在空格里填数。
(1)按照上表的规律,在下面的空格中填上适当的数。
(2)写出个位上是3的所有两位数。
(3)写出十位上是5的所有两位数。
三、按规律填数。
四、把正确的答案圈起来。
(1)80前面一个数是(78、79、81、82)。
(2)在38和40中间的一个数是(29、39、40、38)。
(3)个位上的数比十位上的数多3的两位数是(63、52、97、14)。
(4)最大的两位数是(99、100、10、9)。
五、下面的水果代表的是哪个数呢?《100以内数的认识》同步测试答案一、身边的数学。
(1)我们学校有()个班,我们班有()人,有()男生,有()女生。
在这个团结友爱的集体中快乐的学习,我很快乐。
(2)我家有()口人。
我知道妈妈今年()岁,爸爸今年()岁。
我有一个幸福快乐的家。
考查目的:让学生结合生活中的数进行表达和交流,巩固数的应用,加深数的认识。
答案:略解析:进一步感受数的作用,能用所学知识表达数在具体情境中的含义。
二、按照数的顺序,在空格里填数。
(1)按照上表的规律,在下面的空格中填上适当的数。
(2)写出个位上是3的所有两位数。
(3)写出十位上是5的所有两位数。
考查目的:填写百数表,使学生清楚了解100以内数的排列顺序,探究百数表中隐含的诸多规律,也是运用规律解决问题的一种练习,构建数之间的关系。
答案:略解析:解构百数表,让学生发现不同的排列规律,弄清楚一个数和排在它上、下、左、右的数之间的关系,通过确立数的位置熟悉数的顺序,帮助学生进一步建立数感。
三、按规律填数。
考查目的:考查学生对于数的顺序掌握情况。
有的学生可能在数数上表现出来的是“唱数”,对数的顺序没有真正掌握,通过此题可以有效地考查掌握情况。
发现身边的数学问题进行收集整理并试着解答5年级
发现身边的数学问题进行收集整理并试着解答5年级摘要:1.引言:介绍身边的数学问题2.收集数学问题的方法3.整理数学问题的步骤4.解答数学问题的尝试5.总结:数学问题的价值和挑战正文:数学是我们日常生活中不可或缺的一部分,无论是购物、计算时间还是理解科学原理,数学都在背后发挥着重要作用。
对于五年级的学生来说,发现身边的数学问题并进行收集整理,试着解答是一种很好的学习方法。
首先,我们需要收集身边的数学问题。
这可以通过观察日常生活、与同学交流以及查阅相关书籍和网络资源来实现。
例如,我们可以关注日常生活中的计量问题,如长度、面积和体积的计算;也可以探究时间、速度和距离的关系;还可以研究购物中的折扣和优惠等问题。
收集到数学问题后,我们需要对这些问题进行整理。
这包括分类、归纳和筛选。
分类是指将数学问题按照类型进行归类,如算术问题、代数问题、几何问题等。
归纳是指将相似的问题归为一类,便于理解和解答。
筛选则是挑选出适合自己知识和能力水平的问题进行解答。
在整理好数学问题后,我们可以试着解答这些问题。
解答过程中,我们需要运用所学的数学知识和方法,如计算、推理和证明等。
对于难度较大的问题,我们可以先从简单的情况入手,逐步深入研究;也可以与同学或老师进行讨论,共同寻求解答方法。
最后,我们需要认识到数学问题的价值和挑战。
数学问题不仅可以帮助我们巩固和拓展数学知识,还可以培养我们的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
同时,数学问题也具有挑战性,需要我们不断克服困难,寻求答案。
总之,发现身边的数学问题并进行收集整理,试着解答对于五年级的学生来说是一种很好的学习方法。
小学奥数,火车过桥问题的公式解题以及答案
小学奥数,火车过桥问题的公式解题以及答案小学奥数,火车过桥问题的公式解题以及答案在解决火车过桥问题时,也应该涉及速度、时间和路程三种数量关系,同时还必须考虑到火车本身的长度。
在思考时,必须要在运动的火车上找准一个固定点,使它转化成一般行程问题。
有些问题由于运动情况比较复杂,不容易一下子找出其中的数量关系,可以利用作图或演示的方法来帮助解题。
解答火车行程问题可记住一下几点:(1)火车过桥(或隧道)所用的时间=[桥(隧道长)+火车车长]÷火车的速度;(2)两辆火车相向而行,从相遇到相离所用的时间=两火车车身长度和÷两车速度和;(3)两车同向而行,快车从追上到超过慢车所用的时间=两车车身长度和÷两车速度差。
道火车过桥问题的答案解析:1. 解析:火车一共行驶了15×30=450米,火车经过的路程是桥的长度加上火车的长度,所以,火车的长度为450-300=150米。
2. 解析:火车一共行驶了15×10=150米,火车经过的路程是桥的长度减去火车的长度,所以,火车的长度为300-150=150米。
3. 解析:火车过人的问题:4×(100-10)/60=60米。
4. 解析:错车问题(18+12)×15-210=240米。
5. 解析:列车的速度是(342-234)/(23-17)=18米/秒;该列车的长度是18×23-342=72米;与另一火车相遇,即为错车问题,相当于行驶的总路程是两车的车长之和,所用时间为:(88+72)/(18+22)=4秒。
6. 解析:经过火车车身长需要时间为:15秒,所以火车头从上桥到离桥只用了:75-15=60秒,所以火车的速度是1200/60=20米/秒,即车身长为20×15=300米。
7. 解析:隧道长为:30×15-240=210米(车长+隧道长=车速*时间),火车连续通过隧道和桥一共走的路程为:80×15=1200米,而1200米包括隧道长度,大桥长度,车长,以及隧道和桥之间的距离,所以,隧道和乔之间的距离为:1200-240-150-210=600米。
四年级数学应用题专题火车过桥问题完整版
四年级数学应用题专题火车过桥问题HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】四年级【知识要点】:“火车过桥”也是行程问题的一种情况。
首先要清楚列车通过一段桥,是从车头上桥到车尾离桥,火车运动的总路程是桥长加车长,这是解题的关键。
其它问题可以按照行程问题的一般数量关系来解决。
我们在学习这个专题时可以利用身边现成的东西,如橡皮、铅笔等,根据题意动手演示,使题目的内容形象化,从而找到解题的线索。
基本关系是:火车走过的路程=车长+桥长。
(火车长度+桥的长度)÷通过时间=火车速度【基础练习】一、复习行程问题的数量关系。
1、小明每分钟走60米,照这样的速度,10分钟能走多少米?60×10=600(米)数量关系:速度×时间=路程2、改编成两道除法题。
(1)小明每分钟走60米,照这样的速度,走完600米需要多长时间?600÷60=10(分钟)数量关系:路程÷速度=时间(2)小明10分钟能走600米,平均每分钟走多少米?600÷10=60(米/分)数量关系:路程÷时间=速度【题型精选】(一)基本题。
1、一列客车经过南京长江大桥,桥长6700米,这列客车车长100米,火车每分钟行400米,这列客车经过长江大桥需要多少分钟?分析:火车经过南京长江大桥行驶的总路程是桥长加车长,然后根据“路程÷速度=时间”这个数量关系式就能求出经过大桥所需时间。
(6700+100)÷400=6800÷400=17(分钟)答:这列客车经过长江大桥需要17分钟。
2、一列火车长160米,全车通过440米的桥需要30秒钟,这列火车每秒行多少米?分析:这是过桥问题中求车速的问题。
利用“路程÷时间=速度”这个关系式。
注意火车所行驶的总路程是车长+桥长。
(160+440)÷30=600÷30=20(米/秒)答:这列火车每秒行20米。
日常生活中的数学问题练习题
日常生活中的数学问题练习题1. 超市购物你在超市购物时,看到一组商品标价如下:A商品每件售价10元,B商品每件售价15元,C商品每件售价25元。
如果你要购买2件A商品、3件B商品和1件C商品,你需要支付多少钱?如果你还有一个20元的优惠券,使用后需要支付多少钱?2. 餐厅用餐在餐厅吃饭时,你的账单上列有消费明细:食物费用65元,饮料费用12元,服务费为账单总额的10%,税费为账单总额的5%。
计算你需要支付的总额。
3. 公交车乘坐乘坐公交车时,你发现每次乘车单程票价为2元。
假设你每周上学需要乘坐公交车5天,来回一共10次,一共需要花费多少钱?4. 地铁出行在某城市的地铁系统中,票价根据乘坐距离计算。
第一公里以内为3元,超过第一公里的每增加1公里加收2元。
如果你乘坐地铁从A 站到B站,共计5公里,需要支付多少钱?5. 烘培材料你准备做一份蛋糕,食谱上列有以下材料:面粉200克,鸡蛋2个,牛奶100毫升,糖40克。
如果你想加倍制作,需要多少面粉、鸡蛋、牛奶和糖?6. 实际汇率计算某国货币的实际汇率是指人民币与该货币的兑换率,假设当前人民币兑换1美元需要6.5元,而某国货币与美元的兑换率为10:1。
如果你手里有100美元,那么你可以兑换多少该国货币?7. 旅行中的时间计算你要乘坐一班飞机从A城市到B城市,飞行时间为3小时30分钟。
如果你在A城市当地时间上午9点出发,那么你将在B城市何时到达?假设两个城市处于同一时区。
8. 日常饮水健康专家建议每天饮用充足的水分。
如果你每天需要饮用2升的水,那么一年365天你需要饮用多少升的水?换算成毫升又是多少?9. 日常支出假设你每天的日常支出为80元,一个月有30天,那么一个月你的总支出为多少?如果你还有一个月工资为2000元,你的结余是多少?结余可以用正数表示超支或者负数表示赤字。
10. 比例计算在某个实验室中,一种混合溶液的配方要求比例为1:3,也就是说溶液的分量为1个单位的溶质和3个单位的溶剂。
生活中的数学问题事例一年级
一、鱼缸内有10条鱼,死了2条,问鱼缸内还有多少条鱼?答案:鱼缸一共有10条鱼。
讲解:死鱼也是鱼,在没强调把死鱼拿走的情况下,死鱼的数量依然要算上。
二、一组小朋友玩老鹰捉小鸡,有一位扮演老鹰,一位做母鸡,还有8个做小鸡。
请问再来3组,一共有几位小朋友?答案:一共有30个小朋友。
讲解:一共有4组,一组是老鹰1只+母鸡1只+8只小鸡,等于10个小朋友,一共有40个小朋友。
三、小朋友排队,从左向右数小红排第7,从右向左数小红排第8,这一排队伍一共多少人?答案:这排队伍一共有14个小朋友。
四、老师说:8个小朋友玩捉迷藏,已抓住4个还剩几个?答案:还剩下3个。
讲解:8个小朋友捉迷藏,一个做老鹰,就只能是7个做小鸡,抓了4个,就还余下3个。
五、有两杯果汁,宝宝先喝了半杯,妈妈又倒满了,宝宝又喝了半杯,妈妈又倒满了,最后宝宝都喝完了,请问宝宝共喝了几杯?答案:一共喝了三杯。
讲解:2+0.5+0.5=3杯。
六、草莓和桃子各代表一个数,草莓加桃子等于7,草莓加草莓等于8,草莓和桃子各是几?答案:草莓是4个,桃子是3个。
讲解:草莓代表一个数字,两个相同的数字之和为8,就可以知道草莓代表了数字4,那么4+3=7,则桃子为3个。
七、小芳买拼音本用了6角钱,还剩4角钱,小芳原来有几角钱?合多少元?答案:小芳原来有10角,也就是合起来是1元。
讲解:1元有10角。
八、一堆巴掌大的硬纸牌代表数字,圆形牌代表1,长方代表2,三角代表3,正方代表4,五角星代表5,说一个数,把加起来的等于这个数的牌举起来。
A、拼6 B、拼10 C、拼13。
讲解:就是用图形来拼数字,每个图形代表一个数字,预设所有形状的纸牌各一张的条件下:拼6:就是圆形+五角星,或者长方形+正方形。
拼10:就是长方形+三角形+五角星,或者圆形+正方形+五角星,又或者是圆形+长方形+三角形+正方形。
拼13:圆形+正方形+五角星+三角形。
九、公共汽车上,第一站上来5个人,第二站下去2人,第三站上来3人,问:车上剩几个人,售票阿姨卖了几张票?答案:可以8,也可以是6。
20XX人教版版三年级上册数学试题解决问题解答应用题训练带答案解析
20XX人教版版三年级上册数学试题解决问题解答应用题训练带答案解析一、三年级数学上册应用题解答题1.一条毛毛虫由幼虫到成虫,每天长一倍,16天能长到16厘米,问它几天可以长到4厘米?解析:14天【分析】每天长一倍即扩大2倍的意思,也就是说明天的长度是今天的2倍,16天能长到16厘米,那么15天可以长到8厘米,14天可以长到4厘米,13天可以长到2厘米……依次往前倒推。
【详解】1628÷=÷=824两天前就长到了4厘米;-=(天)16214答:它14天可以长到4厘米。
【点睛】这里需要理解的是增加1倍的意思,增加1倍即扩大2倍的意思,同理,增加2倍是扩大3倍的意思,二者之间相差1倍,也就是其自身。
2.二年三班有学生42人,其中女生的人数是男生的4倍多2人,男生和女生各有多少人?解析:男生8人,女生34人【详解】男生:(42-2)÷(4+1)=8(人)女生:42-8=34(人)3.小茜在做一道减法题时,错把被减数十位上的2看作7,减数个位上的5看作8,结果得到的是592.你知道正确的差是多少?解析:545【分析】本题考查的知识点是加法和减法的关系.已知被减数十位上的2抄成了7,结果差就多了70-20=50;减数个位的5抄成8,结果差就减少了8-5=3;所以最后得到的差比正确的差多了50-3=47,正确的差是592与47的差,应是545.【详解】70-20=50 8-5=3 50-3=47 592-47=545答:正确的差是545.【点睛】根据减数不变,差随被减数的增加而增加,随被减数的减少而减少.被减数不变时,差随减数的增加而减少,随减数的减少而增加.4.小红、小敏和邮局在人民路一旁,小红家离邮局360米,小敏家离邮局250米。
小红离小敏家有多远?解析:110米或610米当小红、小敏家位于邮局同一侧:360-250=110(米)当红、小敏家位于邮局两侧:360+250=610(米)答:小红离小敏家位于邮局同一侧时有110米,位于两侧时610米。
五年级数学题目大全带答案14
第十四讲行程问题(火车型、流水行船)(学生版)流水行船公式:静水速度(船速)+水流速度(水速)=顺水速度;船速-水速=逆水速度;(顺水速度+逆水速度)÷2=船速;(顺水速度-逆水速度)÷2=水速。
火车型行程问题:有关两列火车的相遇,追及问题,是行程问题中的一种。
在考虑速度、时间、路程三个量之间关系的同时,还必须注意到列车本身的长度。
因此,两列火车的“追及”、“相遇”这两个概念与原来就不一样。
从“追上”到“超过”就是一个追及的过程,比较两列火车的火车头,可看出,A 的车头比B的车头多行的路程是B的车身长与A的车身长的和,因此,A车追上到超过B车所用的时间是:(A的车身长+B的车身长)÷(A的车速-B的车速)。
两列火车相遇的情况,请看下图:两列火车A与B,图(3)表示A与B碰上,图(4)表示A与B已错过,根据前面类似地分析,可以看出,A、B两列火车从碰上到错过所需的时间是:(A的车身长+B的车身长)÷(A的车速+B的车速)。
例1、两地相距480千米,一艘轮船在其间航行,顺流需要16时,逆流需要20时,求该轮船在静水中的速度和水流速度。
解:27千米/时;3千米/时。
例2、一艘轮船水顺流航行120千米,逆水航行80千米共用16时;顺流航行60千米,逆流航行120千米也用16时。
求水流的速度。
解:两次航行都用16时,而第一次比第二次顺流多行60千米,逆流少行40千米,这表明顺流行60千米与逆流行40千米所用的时间相等,即顺流速度是逆流速度的1.5倍。
将第一次航行看成是16时顺流航行了120+80×1.5 = 240(千米),由此得到顺流速度为240÷16 = 15(千米/时),逆流速度为15÷1.5=10(千米/时),最后求出水流速度为(15-10)÷2 = 2.5(千米/时)练习1、一艘轮船在河流的两个码头间航行,顺流需要6时,逆流需要8时,水流速度为2.5千米/时,求轮船在静水中的速度。
我们身边的概率和博弈问题
数学地奇妙:我们身边地概率和博弈问题在很多人眼里,数学是书本上地知识,是研究者地领域,而事实上,在我们地生活中,数学无处不在,其中具有典型意义地就是概率和博弈问题.只要留心,生活处处存在概率和博弈,了解并学会如何运用它们,会使我们解决生活中地问题变得简单化,往往让我们意想不到.中世纪欧洲盛行掷骰子赌博,其中提出许多很有趣地概率问题.当时法国地帕斯卡、费尔马和旅居巴黎地荷兰数学家惠更斯都对此类问题感兴趣,他们用组合数学研究了许多与掷骰子有关地概率计算问题.自20世纪30年代柯尔莫哥洛夫提出概率公理化以来,概率论迅速发展成为数学领域里一个相对较新地和充满活力地学科,并且在工程、国防、生物、经济和金融等领域得到了广泛地应用,而且与人们地生活有着密切地联系.拉普拉斯有一句名言:“生活中最重要地问题,绝大部分其实只是概率问题”.在遵守一定“游戏规则”地前提下,具有竞争或对抗性地行为称为“博弈”,比如打牌、下棋、企业经营或国际间地政治和军事谈判等.博弈地思想历史渊源悠久.《史记》中就记载了战国时期“田忌赛马”地故事,这是运用博弈思想以弱胜强地经典例子.《孙子兵法》中含有丰富而深刻地博弈论思想.1944年美国数学家冯·诺伊曼和摩根斯特恩地著作《博弈论与经济行为》创立了博弈论这门学科.上世纪80年代以后,博弈论已经成为整个社会科学特别是经济学地核心.著名经济学家萨缪尔森认为:要想成为现代社会中有文化地人,必须对博弈论有大致地了解.下面我试图通过若干例子来向大家展示概率论和博弈论是如何成为我们“日常生活指南”地.一."生日悖论"n个人中至少有两人生日相同地概率P(n>是多少?这是有名地"生日问题".答案是:对于n≤365,P(n>=1-Q(n>,其中Q(n>为n个人生日都不相同地概率:下面是一张对照表:令人难以置信地是:随机选取地23人中至少两人生日相同地概率居然超过50%,50人中至少两人生日相同地概率居然达到97%!这和人们地直觉是抵触地.因此这一结果被称为生日悖论,尽管它在数学上是正确无误地.理解"生日悖论"地关键在于任意两个人地搭配方式可以很多,例如23个人可以产生23×22/2=253种不同地搭配.二.如何理解社会和大自然中出现地奇迹?对单个彩民和单次抽奖来说,中乐透头奖地概率是2250万分之一,但到2008年之前,在"纽约乐透"史上发生过3次一人中两次头奖地事件.例如,2007年8月30日美国纽约地安杰洛夫妇喜中"纽约乐透"头奖,获得500万美元奖金.他们1996年与另外3人共分了1000万美元头奖.这真是堪称一个奇迹.在河北省著名旅游景点野三坡地蚂蚁岭左侧,断崖边缘有一块直径10M、高4M地"风动石",此石着地面积不足覆盖面积地1/20,尤其基部接触处只有两个支点.这也算是一个奇迹.从概率论观点看,上述两个奇迹地发生并不奇怪,因为即使是极小概率事件,如果重复很多次,会有很大概率发生."纽约乐透"每周三及周六晚间各开奖一次,每年开奖104次,15年间经历约1500次开奖.假定以前中过"纽约乐透"头奖地人还经常买"纽约乐透"彩票,而且他们下地总注数每次超过3000 注(注意:中过大奖地人一次可能下很多注>,那么在15年间他们之中有人再中头奖地概率超过1/5,这已经不是很小地概率了.大自然中地奇迹是地壳在亿万年地变迁中偶然发生地,但这种奇迹在历史地长河中最终出现则是一种必然现象.三.在分组对比中占优,总体上一定占优吗?答案是:不一定!下面是一个例子.假定有两种药(A和B>,要通过分组临床实验对比其疗效.以下是实验结果地统计表:从甲乙两组实验结果看,药物A地疗效都优于药物B,但总体来看,药物B地疗效反而优于药物A.早在20世纪初,当人们为探究两种因数是否具有某种相关性而进行分组研究时就发现了这种现象:在分组比较中都占优势地一方,在总评中反而是劣势.直到1951年英国统计学家辛普森在他发表地论文中才正式对这一现象给予理论解释.后人就把这一现象称为"辛普森悖论".四.如何评估疾病诊断地确诊率?假想有一种通过检验胃液来诊断胃癌地方法,胃癌患者检验结果为阳性地概率为99.9%,非胃癌患者检验结果为阳性("假阳性">地概率为0.1%.假定某地区胃癌患病率为0.01%.问题是:(1>检验结果为阳性者确实患胃癌地概率(即确诊率>是多大?(2>如果"假阳性"地概率降为0.01%、0.001%和0,确诊率分别上升为多少?(3>用重复检验方法能提高确诊率吗?早在18世纪中叶,英国学者贝叶斯(Bayes>就提出"由结果推测原因"地概率公式(贝叶斯公式>.我们用"+"表示阳性,用H、F分别表示胃癌患者和非胃癌患者,则由贝叶斯公式,确诊率为:P(H|+>=P(+|H>P(H>/P(+>.问题(1>地答案是:确诊率为1/11;问题(2>地答案是:如果"假阳性"地概率降为0.01%、0.001%和0,确诊率分别上升为50%、90.9%和100%;问题(3>地答案是:有一定地提高,但大幅度提高地可能性很小.原因是"假阳性"主要是检验技术本身问题造成地,重复检验地结果相关性很大,不能按独立事件对待.五.在猜奖游戏中改猜是否增大中奖概率?这一问题出自美国地电视游戏节目’Let’smakeadeal’.问题地名字来自该节目地主持人蒙提·霍尔.上世纪90年代曾在美国引起广泛和热烈地讨论.假定在台上有三扇关闭地门,其中一扇门后面有一辆汽车,另外两扇门后面各有一只山羊.主持人是知道哪扇门后面有汽车地.当竞猜者选定了一扇门但尚未开启它地时候,节目主持人去开启剩下两扇门中地一扇,露出地是山羊.主持人会问参赛者要不要改猜另一扇未开启地门.问题是:改猜另一扇未开启地门是否比不改猜赢得汽车地概率要大?答案是:改猜能增大赢得汽车地概率,从原来地1/3增大为2/3.也许有人对此答案提出质疑,认为改猜和不改猜赢得汽车地概率都是1/2.为消除这一质疑,不妨考虑有10扇门地情形,其中一扇门后面有一辆汽车,另外9扇门后面各有一只山羊.当竞猜者猜了一扇门但尚未开启时,主持人去开启剩下9扇门中地8扇,露出地全是山羊.显然:原先猜地那扇门后面有一辆汽车地概率只是1/10,这时改猜另一扇未开启地门赢得汽车地概率是9 /10.六.如何设计对敏感性问题地社会调查?设想要对研究生论文抄袭现象进行社会调查.如果直接就此问题进行问卷调查,就是说要你直说你是否抄袭,即使这样地调查是无记名地,也会使被调查者感到尴尬.设计如下方案可使被调查者愿意做出真实地回答:在一个箱子里放进1个红球和1个白球.被调查者在摸到球后记住颜色并立刻将球放回,然后根据球地颜色是红和白分别回答如下问题:你地生日是否在7月1日以前?你做论文时是否有过抄袭行为?回答时只要在一张预备好地白纸上打√或打×,分别表示是或否.假定被调查者有150人,统计出共有60个√.问题是:有抄袭行为地比率大概是多少?已知:P(红>=0.5,P(√|红>=0.5,P(√>=0.4,求条件概率P(√|白>=?用贝叶斯公式算出地答案是30%.七.为什么企业间地"价格联盟"往往是短命地?在博弈论里有一个著名地"囚徒困境"问题:两个共同犯案囚徒不坦白也不揭发对方可能得到最轻地处罚(判刑1年>;如果一方坦白并揭发对方,另一方不坦白,坦白方判刑2年,不坦白方判刑10年;如果两方都坦白和揭发对方,各判刑5年.但一方总会怀疑另一方为了减刑而出卖自己,如果自己不坦白就会受到加重处罚,所以选择坦白和揭发对方是两个囚徒共同地最佳策略.因为在对方坦白前提下自己不坦白将被加重处罚.这是非合作博弈地"纳什均衡":任何一方单方面改变策略只能对自己造成不利."纳什均衡"理论对人类社会有着广泛而深刻地意义.它已经深入到社会地政治、军事、文化、经济领域各个层面,成为人们思维地一部分.从博弈论地角度分析,在一个竞争地市场中,如果商品严重地供大于求,则要陷入"囚徒困境".因为对任何供应商来说,最佳策略都是降价促销,以期获得更大地营业额,从而价格战不可避免.要从"囚徒困境"解脱,供应商被迫形成"价格联盟".但每个商家都想自己偷着降价给自己带来好处.因此,价格联盟只能是短命地,因为它不是一个"纳什均衡".八.为什么现实生活中"搭便车"现象不可避免?这首先要从博弈论中著名地"智猪博弈"故事说起.这个故事有多种版本,其大意是说:在一个长长地猪圈里,有一头大猪和一头小猪,猪圈一端有个踏板,需要多次费力踩踏板,猪圈另一端才会落下一些食物到食槽.如果小猪去踩踏板,大猪会在小猪跑到食槽之前就吃完落下地9成食物,而小猪只能得到1成食物;如果是大猪踩踏板,则大猪能在小猪吃完3成落下地食物之前就跑到食槽,抢到其余地7成食物.假定踩踏板要费掉相当于2成食物转化地体能,两只猪各自会采取什么策略呢?对小猪而言,等待大猪去踩踏板是最佳策略,这就是所谓地"搭便车"策略.对大猪而言,由于知道小猪地等待是最佳策略,它不得不去踩踏板,这是它地唯一选择,否则它也要和小猪一样挨饿.在现实社会生活中,懒人和偷奸取巧地人从生活经验地积累中无意识地就学会了"搭便车"策略.九.为什么在多人非合作博弈中弱者有时反倒有利?下面是著名地"三个快枪手决斗"模型:甲、乙、丙同时开枪进行决斗,幸存者进入下一轮决斗.如果他们地命中率分别是0.9,0.8和0.5,则他们地最优策略是甲、乙互射,丙对准甲射击.结果是相对较弱地乙和丙结成了"暂时联盟".三国时期地孙权和刘备就是结成了暂时联盟对付曹操地.通过概率计算, 甲、乙、丙经过两轮决斗后幸存下来地概率分别是4.5%,5%,90.5%.当然,这一模型是理想化地数学模型,但它给了我们很好地启示:弱者在强者竞争地夹缝中幸存下来地例子在商界是层出不穷地.十.存在完美地民主选举制度吗?早在18世纪,法国思想家孔多赛就提出了著名地"投票悖论"(Votingparadox>:假设甲乙丙三人面对a、b、c三个备选方案有如下地偏好次序:甲:a>b>c,乙:b>c>a,丙:c>a>b.如果对备选方案进行两两对决,投票结果是:a优于b,b优于c,c 优于a,得出自相矛盾地结果!所以按照少数服从多数地投票规则,不一定能得出合乎大多数人意愿地所谓"社会偏好次序".受到孔多赛地"投票悖论"地启发,1951年,美国著名数理经济学家阿罗用数学公理化方法对通行地投票选举方式能否保证产生出合乎大多数人意愿地领导者进行了研究.结果,他得出了一个惊人地结论(即阿罗"不可能"定理>:当至少有3名候选人和2位选民时,不存在满足阿罗公理地选举规则.由于他地"不可能"定理和在一般均衡理论方面地突出贡献获得了1972年诺贝尔经济学奖.按照著名经济学家萨缪尔森地评价,阿罗"不可能"定理可以和数理逻辑学中地哥德尔"不完备性定理"相媲美.相关链接概率论(probabilitytheory>是研究随机现象数量规律地数学分支.随机现象是相对于决定性现象而言地.在一定条件下必然发生某一结果地现象称为决定性现象.随机现象则是指在基本条件不变地情况下,一系列实验或观察会得到不同结果地现象.每一次实验或观察前,不能肯定会出现哪种结果,呈现出偶然性.随机现象地实现和对它地观察称为随机实验.随机实验地每一可能结果称为一个基本事件,一个或一组基本事件统称随机事件,或简称事件.事件地概率则是衡量该事件发生地可能性地量度.虽然在一次随机实验中某个事件地发生是带有偶然性地,但那些可在相同条件下大量重复地随机实验却往往呈现出明显地数量规律.概率论地起源与赌博问题有关.16世纪,意大利地学者吉罗拉莫·卡尔达诺开始研究掷骰子等赌博中地一些简单问题.17世纪中叶,当时地法国宫廷贵族里盛行着掷骰子游戏,游戏规则是玩家连续掷4次骰子,如果其中没有6点出现,玩家赢,如果出现一次6点,则庄家(相当于现在地赌场>赢.按照这一游戏规则, 从长期来看,庄家扮演赢家地角色,而玩家大部分时间是输家,因为庄家总是要靠此为生地,因此当时人们也就接受了这种现象.后来为了使游戏更刺激,游戏规则发生了些许变化,玩家这回用2个骰子连续掷24次,不同时出现2个6点,玩家赢,否则庄家赢.当时人们普遍认为,2次出现6点地概率是一次出现6点地概率地1/6,因此6倍于前一种规则地次数,也既是24次赢或输地概率与以前是相等地.然而事实却刚好相反,从长期来看, 这回庄家处于输家地状态,于是他们去请教当时地数学家帕斯卡,求助其对这种现象作出解释,这个问题地解决直接推动了概率论地产生.随着18、19世纪科学地发展,人们注意到在某些生物、物理和社会现象与机会游戏之间有某种相似性,从而由机会游戏起源地概率论被应用到这些领域中;同时这也大大推动了概率论本身地发展.概率与统计地一些概念和简单地方法,早期主要用于赌博和人口统计模型.随着人类地社会实践,人们需要了解各种不确定现象中隐含地必然规律性,并用数学方法研究各种结果出现地可能性大小,从而产生了概率论,并使之逐步发展成一门严谨地学科.现在,概率与统计地方法日益渗透到各个领域,并广泛应用于自然科学、经济学、医学、金融保险甚至人文科学中.博弈论(GameTheory>亦名"对策论"、"赛局理论",属应用数学地一个分支,目前在生物学、经济学、国际关系、计算机科学、政治学、军事战略和其他很多学科都有广泛地应用.博弈论主要研究公式化了地激励结构间地相互作用,是研究具有斗争或竞争性质现象地数学理论和方法,也是运筹学地一个重要学科.博弈论考虑游戏中地个体地预测行为和实际行为,并研究它们地优化策略.生物学家使用博弈理论来理解和预测进化论地某些结果.古语有云,世事如棋.生活中每个人如同棋手,其每一个行为如同在一张看不见地棋盘上布一个子,精明慎重地棋手们相互揣摩、相互牵制,人人争赢,下出诸多精彩纷呈、变化多端地棋局.博弈论是研究棋手们"出棋"招数中理性化、逻辑化地部分,并将其系统化为一门科学.换句话说,就是研究个体如何在错综复杂地相互影响中得出最合理地策略.事实上,博弈论正是衍生于古老地游戏或曰博弈如象棋、扑克等.数学家们将具体地问题抽象化,通过建立自完备地逻辑框架、体系研究其规律及变化.这可不是件容易地事情,以最简单地二人对弈为例,稍想一下便知此中大有玄妙:若假设双方都精确地记得自己和对手地每一步棋且都是最"理性"地棋手,甲出子地时候,为了赢棋,得仔细考虑乙地想法,而乙出子时也得考虑甲地想法,所以甲还得想到乙在想他地想法,乙当然也知道甲想到了他在想甲地想法……博弈论思想古已有之,我国古代地《孙子兵法》就不仅是一部军事著作,而且算是最早地一部博弈论专著.博弈论最初主要研究象棋、桥牌、赌博中地胜负问题,人们对博弈局势地把握只停留在经验上,没有向理论化发展.1928年,冯·诺依曼证明了博弈论地基本原理,从而宣告了博弈论地正式诞生.1944年,冯·诺依曼和摩根斯坦共著地划时代巨著《博弈论与经济行为》将二人博弈推广到n人博弈结构并将博弈论系统地应用于经济领域,从而奠定了这一学科地基础和理论体系.1950~1951年,约翰·福布斯·纳什(JohnForbesNashJr>利用不动点定理证明了均衡点地存在,为博弈论地一般化奠定了坚实地基础.纳什地开创性论文《n人博弈地均衡点》(1950>,《非合作博弈》(1951>等等,给出了纳什均衡地概念和均衡存在定理.此外,塞尔顿、哈桑尼地研究也对博弈论发展起到推动作用.今天博弈论已发展成一门较完善地学科.博弈论(GameTheory>和决策论(DecisionTheory>、运筹学(OperationsResearch>等一起构成现代企业经济、军事战略等系统管理学地理论基础.。
我身边的数学趣事
我身边的数学趣事数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。
”的确,生活处处都和数学有关,不信?就来看看我身边的数学趣事吧。
1.动物中的数学“天才”蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体,它的一端是平整的六角形开口,另一端是封闭的六角菱锥形的底,由三个相同的菱形组成。
组成底盘的菱形的钝角为109度28分,所有的锐角为70度32分,这样既坚固又省料。
蜂房的巢壁厚0.073毫米,误差极小。
丹顶鹤总是成群结队迁飞,而且排成“人”字形。
“人”字形的角度是110度。
更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒!而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒!是巧合还是某种大自然的“默契”?蜘蛛结的“八卦”形网,是既复杂又美丽的八角形几何图案,人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
2.火柴游戏一个最普通的火柴游戏就是两人一起玩,先置若干支火柴於桌上,两人轮流取,每次所取的数目可先作一些限制,规定取走最後一根火柴者获胜。
规则一:若限制每次所取的火柴数目最少一根,最多三根,则如何玩才可致胜?例如:桌面上有n=15根火柴,甲﹑乙两人轮流取,甲先取,则甲应如何取才能致胜?为了要取得最後一根,甲必须最後留下零根火柴给乙,故在最後一步之前的轮取中,甲不能留下1根或2根或3根,否则乙就可以全部取走而获胜。
如果留下4根,则乙不能全取,则不管乙取几根(1或2或3),甲必能取得所有剩下的火柴而赢了游戏。
同理,若桌上留有8根火柴让乙去取,则无论乙如何取,甲都可使这一次轮取後留下4根火柴,最後也一定是甲获胜。
由上之分析可知,甲只要使得桌面上的火柴数为4﹑8﹑12﹑16...等让乙去取,则甲必稳操胜券。
因此若原先桌面上的火柴数为15,则甲应取3根。
(∵15-3=12)若原先桌面上的火柴数为18呢?则甲应先取2根(∵18-2=16)。
规则二:限制每次所取的火柴数目不是连续的数,而是一些不连续的数,如1﹑3﹑7,则又该如何玩法?分析:1﹑3﹑7均为奇数,由於目标为0,而0为偶数,所以先取者甲,须使桌上的火柴数为偶数,因为乙在偶数的火柴数中,不可能再取去1﹑3﹑7根火柴後获得0,但假使如此也不能保证甲必赢,因为甲对於火柴数的奇或偶,也是无法依照己意来控制的。
八年级数学折叠问题(二)(人教版)(专题)(含答案)
折叠问题(二)(人教版)(专题)一、单选题(共6道,每道12分)1.当身边没有量角器时,怎样得到一些特定度数的角呢?动手操作有时可以解“燃眉之急”.如图,已知矩形纸片ABCD(矩形纸片要足够长),我们按如下步骤操作可以得到一个特定的角:(1)以点A所在直线为折痕,折叠纸片,使点B落在AD上,折痕与BC交于E;(2)将纸片展平后,再一次折叠纸片,以E所在直线为折痕,使点A落在BC上,折痕EF 交AD于F.则∠AFE=( )A.60°B.67.5°C.72°D.75°答案:B解题思路:动手操作,根据题意,画出符合题意的图形,如图所示,由折叠可知,∠BAE=∠FAE=45°,∵∠B=90°,∴∠AEB=45°∴∴∠AEF=∠CEF=67.5°∵AD∥BC∴∠AFE=∠CEF=67.5°故选B试题难度:三颗星知识点:略2.如图,在长方形ABCD中,AB=1,BC=,点P在线段AD上,若将△DCP折叠,使点D落在线段AC上的D′处,则DP的长为( )A. B.C.1D.答案:D解题思路:如图,依题意作出图形,点D的对应点为D′由题意得,在长方形ABCD中,∠D=90°,AB=CD=1,AD=BC=∴在Rt△ADC中,∠D=90°,CD=1,AD=由勾股定理得,AC=2∴∴∠DAC=30°由折叠知,∠PD′C=∠D=90°,PD′=PD,CD′=CD=1∴AD′=AC-CD′=1在Rt△AD′P中,∠PD′C=90°,∠D′AP=30°,AD′=1∴由折叠知:DP=PD′∴故选D.试题难度:三颗星知识点:略3.如图,在矩形ABCD中,AB=4,BC=6,若点P在AD边上,连接BP,PC,△BPC是以PB 为腰的等腰三角形,则PB的长为( ).A.2或5B.2或6C.5或6D.2或5或6答案:C解题思路:①如图,BP=BC此时BP=6②如图,PB=PC此时点P在线段BC的垂直平分线上,已知P在AD边上∴P为AD的中点在Rt△ABP中,由勾股定理可得,BP=5故选C试题难度:三颗星知识点:略4.已知:如图,O为坐标原点,四边形OABC为矩形,A(10,0),C(0,4),点D是OA 的中点,点P在BC上运动,当△ODP是腰长为5的等腰三角形时,则P点的坐标为( )A.(3,4)或(2,4)B.(3,4)或(8,4)C.(2,4)或(8,4)D.(3,4)或(2,4)或(8,4)答案:D解题思路:∵OA=10,点D是OA的中点,∴OD=5当△ODP是腰长为5的等腰三角形时①如图,OD=OP=5此时CP=3P(3,4)②DO=DP=5此时点P的位置有两个如图,P在左边时,此时QD=3,OQ=2P(2,4)如图,P在右边时,此时QD=3,OQ=8P(8,4)③OP=OD=PD=5时,不成立故选D试题难度:三颗星知识点:略5.如图,在矩形ABCD中,AB=3,BC=4,E是BC边上一点,连接AE,把∠B沿AE折叠,使点B落在点处.当为直角三角形时,BE的长为( )A. B.C. D.答案:C解题思路:试题难度:三颗星知识点:略6.如图,正方形ABCD的边长为8,E为BC上一定点,BE=6,F为AB上一动点,把△BEF沿EF折叠,点B落在点B′处,当△AFB′恰好为直角三角形时,B′F的长为( )A. B.C. D.答案:A解题思路:△AFB′为直角三角形时,分三种情况①如图,∠A B′F=90°此时,A,B′,E、三点在一条直线上,在Rt△ABE中,可得AE=10,由折叠B′E=BE=6所以AB′=4,设B′F=x,则BF=x,AF=8-x在Rt△A B′F中,由勾股定理得,x=3,即B′F=3;②如图,∠A F B′=90°由折叠可知,四边形BFB′E为正方形,此时FB′=BE=6③∠AF B′=90°不符合题意。
完整版)四年级数学行程问题
完整版)四年级数学行程问题四年级数学:行程问题1、强强用10秒跑完100米,旗鱼每小时能游120千米,哪个速度更快?2、XXX慢跑12分钟跑了3000米,慢跑米需要多少分钟?如果他每天以这个速度跑10分钟,一个月跑了多少千米?3、A、B两城相距240千米,汽车原计划用6小时从A城到B城,汽车每小时应该行驶多少千米?实际上汽车行驶了一半路程后发生故障,在途中停留了1小时,如果要按照原定的时间到达B城,汽车在后一半行程上每小时应该行驶多少千米?4、甲乙两架飞机同时从机场起飞,向同一方向飞行,甲每小时飞行300千米,乙每小时飞行340千米,4小时后它们相距多少千米?这时甲提高速度打算用2小时追上乙,那么甲每小时应该飞行多少千米?5、XXX一家开车去外地旅游,原计划每小时行驶45千米,实际上由于高速公路堵车,汽车每小时只行驶30千米,晚到两小时,XXX一家在路上实际花了几个小时?6、甲从A地出发去B地办事情,下午1点出发,晚上7点准时到达,如果他想下午两点出发,晚上7点准时到达,每小时就必须多行2千米,求AB两地之间的距离。
7、XXX家离学校1000米,平时他步行25分钟后准时到校。
有一天他晚出发10分钟,为避免迟到,XXX先乘公共汽车,然后步行,结果仍然准时到校,已知公共汽车的速度是XXX步行速度的6倍,XXX这天上学步行了多少米?8、甲乙两人分别从AB两地同时出发,6小时后相遇在中点,如果甲延迟1小时出发,乙每小时少走4千米,两人仍在中点相遇,甲乙两地相距多少千米?二、基本相遇问题:1、A、B两地相距4800米,甲乙两人分别从A、B两地同时出发,相向而行,如果甲每分钟走60米,乙每分钟走100米,甲从A走到B需要多长时间?两人从出发地到相遇需要多长时间?2、在第4题中,如果甲乙两人的速度大小不变,但甲出发时改变方向,即两人同时同向出发,乙出发后多久可以追上甲?3、甲乙两地相距350千米,A车在早上8点从甲地出发,以每小时40千米的速度开往乙地。
三年级数学解决问题解答应用题练习题50经典题型带答案解析
三年级数学解决问题解答应用题练习题50经典题型带答案解析一、三年级数学上册应用题解答题1.昆虫馆有蜻蜓和蝉这2种昆虫。
蜻蜓有6条腿和2对翅膀,蝉有6条腿和1对翅膀。
已知蜻蜓的腿的个数比禅的腿的个数少48个。
蜻蜓的翅膀的对数与翅膀的对数一样多。
求蜻蜓和蝉这2种昆虫各有多少只?解析:蜻蜓8只,蝉16只【分析】由于蜻蜓和蝉的腿的数量相同,都是6条,蜻蜓的腿比禅的腿的个数少 48 条,那么蜻蜓比禅少8只,又蜻蜓的翅膀的对数与翅膀的对数一样多,说明蝉的数量是蜻蜓的2倍。
【详解】÷=4868()÷-821=÷81=(只)8+=(只)8816答:蜻蜓8只,蝉16只。
【点睛】本题考查的是差倍问题,关键是根据蜻蜓和蝉的腿和翅膀的关系找到二者的差和倍数关系。
2.一种细菌,经过1分钟就由原来的1个变成3个。
经过3分钟这种细菌数量会变成多少个?解析:27个【详解】1×3=3(个)3×3=9(个)9×3=27(个)3.小兰家、小飞家和学校都在雄楚大道上,小兰家距离学校680米,小飞家距离学校220米.小兰家距离小飞家多少米?解析:460米或900米【解析】【详解】(1)680﹣220=460(米)(2)680+220=900(米)答:小兰家距离小飞家460米或900米.4.一根2米长的绳子,剪去2分米,剩下的平均分成3段,每段长几分米?解析:6分米【详解】2米=20分米20-2=18(分米)18÷3=6(分米)答:每段长6分米。
5.小小在计算一道加法试题时,由于粗心,将其中一个加数十位上的7看成了1,结果所得的和是52。
求正确的答案是多少?解析:112【分析】十位上的7看成了1,少算了60,52加上60得到正确答案。
【详解】716-=61060⨯=5260112+=答:正确的答案是112。
【点睛】本题也可以构造一个算式,比如401252+=,假设12原来是72,那么4072112+=。
发现身边的数学问题进行收集整理并试着解答5年级
发现身边的数学问题进行收集整理并试着解答5年级(原创版)目录1.引言:数学在我们日常生活中的应用2.如何发现身边的数学问题3.收集和整理数学问题的方法4.试着解答数学问题的步骤5.总结:数学问题解决能力的提升正文数学是一门与我们生活息息相关的学科,它不仅在学校教育中占据重要地位,而且在我们日常生活中也发挥着巨大作用。
学会发现身边的数学问题,并进行收集整理和解答,可以提高我们的数学应用能力和解决问题的能力。
那么,如何发现身边的数学问题呢?首先,我们要保持对生活的观察和思考。
无论是购物、家务、还是旅游,数学问题都无处不在。
例如,购物时计算价格和折扣,家务中安排时间和任务分配,旅游时计算行程和预算等。
其次,我们可以通过阅读新闻、观看影视作品、参加社交活动等方式,发现生活中的数学问题。
在发现数学问题后,我们需要对它们进行收集和整理。
可以准备一个笔记本,将看到的、听到的、想到的数学问题都记录下来。
对于一些复杂的问题,我们可以拍照或者录音,以便之后进行整理。
同时,我们也可以利用手机或者电脑上的备忘录、日历等功能,将数学问题进行分类和记录。
在收集和整理好数学问题后,我们可以试着解答它们。
解答数学问题的步骤可以分为以下几个:首先,理解问题。
要仔细阅读问题,理解问题的背景和条件,明确问题的要求。
其次,分析问题。
分析问题的关键点,找出问题的难点和突破口。
然后,解答问题。
根据问题的条件和要求,选择合适的方法和公式,进行计算和推理。
最后,检查答案。
检查解答过程是否正确,答案是否合理。
通过这样的过程,我们可以提高自己的数学问题解决能力,提升自己的逻辑思维和分析能力。
二年级我身边的数学发现的问题
二年级我身边的数学发现的问题
坚持正确的教育思想,树立与素养教育相适应的教学观念,转变“以学问为本”的传统熟悉,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动绽开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如:找规律;动物拼图;我当售货员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参与学习。
二、努力提高课堂教学质量1、备课。
学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,把握每一部分学问在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。
思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
一年级数学的三角形应用题
一年级数学的三角形应用题三角形是数学中一个重要的几何形状,它的应用涉及到身边生活中的许多实际问题。
在一年级的数学学习中,我们可以通过一些简单的三角形应用题来帮助学生理解和掌握三角形的相关知识。
本文将介绍一些适合一年级学生的三角形应用题,以帮助他们更好地了解和运用三角形。
一、绘制三角形的任务请你画出以下几种形状的三角形:1. 一个等边三角形:边长相等的三角形,请自行决定边长,并用尺子和铅笔完成绘制。
2. 一个直角三角形:其中一条边与另外两条边垂直相交的三角形,请自行决定三边的长度,并用尺子和铅笔完成绘制。
3. 一个等腰三角形:两边长度相等的三角形,请自行决定两边的长度,并用尺子和铅笔完成绘制。
完成以上绘图任务后,请思考并回答以下问题:1. 等边三角形的三条边相等,你能找到身边有什么形状的东西与等边三角形类似吗?2. 直角三角形的直角边与斜边有什么特殊关系?3. 你能找到身边有什么形状的东西与等腰三角形类似吗?二、街景中的三角形让我们一起走进街道,观察身边的建筑,找到其中的三角形吧!请你找到以下几种类型的三角形,用手指指向它们,并回答问题:1. 在哪座建筑物的窗户中可以找到一个等腰三角形?2. 在哪栋建筑物的顶部可以找到一个直角三角形?3. 在哪座建筑物的屋顶上可以找到一个等边三角形?三、三角形的应用现在,我们来解决一些跟三角形相关的实际问题。
请你仔细阅读以下应用题,并尝试解答。
1. 小明想要建造一个形状为等边三角形的花坛,他找到了一条长为2米的木材,你认为他是否能够用这条木材搭建出一个正好符合要求的花坛呢?请给出你的回答,并简要解释你的答案。
2. 某个广告牌的形状是一个直角三角形,其中两条直角边的长度分别为3米和4米。
请你计算出广告牌的斜边长度是多少米?请给出你的计算过程,并写出最终结果。
四、三角形的拓展除了以上的应用题,我们还可以继续深入探讨三角形的属性和应用。
请你提出一个问题,与三角形相关,并尽可能详细地给出你的解答。
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身边的数学问题及答案
1、【题目】有3 个人去投宿,一晚30 元.三个人每人掏了10 元凑够30 元交给了老板. 后来老板说今天优惠只要25 元就够了,拿出5 元命令服务生退还给他们, 服务生偷偷藏起了2 元,然后,把剩下的3 元钱分给了那三个人,每人分到1 元. 这样,一开始每人掏了10 元,现在又退回1 元,也就是10-1=9, 每人只花了9 元钱,3 个人每人9 元, 3 X 9 = 27 元+ 服务生藏起的2 元=29 元,还有一元钱去了哪里此题在新西兰面试的时候曾引起巨大反响.有谁知道答案呢?
【答案】每人所花费的9 元钱已经包括了服务生藏起来的2 元(即优惠价25 元+服务生私藏2 元=27 元=3*9 元)因此,在计算这30 元的组成时不能算上服务生私藏的那2 元钱,而应该加上退还给每人的1 元钱。
即:3*9+3*1=30 元正好!还可以换个角度想..那三个人一共出了30 元,花了25 元,服务生藏起来了2 元,所以每人花了九元,加上分得的1 元,刚好是30 元。
因此这一元钱就找到了。
小结:这道题迷惑人主要是它把那2 元钱从27 元钱当中分离了出来,原题的算法错误的认为服务员私自留下的2 元不包含在27 元当中,所以也就有了少1 元钱的错误结果;而实际上私自留下的2 元钱就包含在这27 元当中,再加上退回的3 元钱,结果正好是30 元。
2、【题目】有个人去买葱问葱多少钱一斤卖葱的人说1 块钱1 斤这是100 斤要完100 元买葱的人又问葱白跟葱绿分开卖不卖葱的人说卖葱白7 毛葱绿3 毛买葱的人都买下了称了称葱白50 斤葱绿50 斤最后一算葱白50*7 等于35 元葱绿50*3 等于15 元35+15 等于50 元买葱的人给了卖葱的人50 元就走了而卖葱的人却纳闷了为什么明明要卖100 元的葱而那个买葱的人为什么50 元就买走了呢?你说这是为什么?
【答案】1 块钱一斤是指不管是葱白还是葱绿都是一块钱一斤,当他把葱白和葱绿分开买时,葱白7 毛葱绿3 毛,实际上其重量是没有变化,但是单价都发生了变化,葱白少收了3 毛每斤,葱绿少收了7 毛每斤,所以最终50 元就买走了。
3、【题目】有口井7 米深有个蜗牛从井底往上爬白天爬3 米晚上往下坠2 米问蜗牛几天能从井里爬出来?
【答案】5 天。
这道题很多人想都不想就说是七天..其实用一个很简单的方法.. 你拿张纸画一下就出来了..这道题特简单...
4、【题目】一毛钱一个桃三个桃胡换一个桃你拿1 块钱能吃几个桃?
【答案】1 块钱买10 个,吃完后剩10 个核。
再换3 个桃,吃完后剩4 个核。
再换1 个桃,吃完后剩2 个核。
朝卖桃的赊1 个,吃完后剩3 个核。
把核都给卖桃的,顶赊的
那个。
所以,你一共吃了10+3+1+1=15 个桃。
这是大家都知道的方法..还有个方法.. 不要一次买十个..分开买.. 第一次三个..第二次两个..第三次两个..这样....很简单..也是15 个。
5、【题目】有十二个乒乓球形状、大小相同,其中只有一个重量与其它十一个不同,现在要求用一部没有砝码的天秤称三次,将那个重量异常的球找出来,并且知道它比其它十一个球较重还是较轻。
【答案】分成A B C 3 组,每组4 颗,第一次称可能有3 种结果.. A>B 或A=B 或A<B 如果A 大于B 直接称A 的4 颗球一边2 颗,这样就知道哪边重,哪边重称哪边就知道哪个是最重的球了!如果A 等于B 直接称C 的4 颗球,方法同上如果A 小于B 直接称B 的4 颗球,方法同上。
6、【题目】一个商人骑一头驴要穿越1000 公里长的沙漠,去卖3000 根胡萝卜。
已知驴一次性可驮1000 根胡萝卜,但每走1 公里又要吃掉1 根胡萝卜。
问:商人最多可卖出多少胡萝卜?
【答案】534 根。
首先驼1000 根萝卜前进x1 公里放下1000-2*x1 根后带走剩下的x1 根返回;然后驼1000 根萝卜前进,至x1 公里处取x1 根萝卜,让驴子恰好驼1000 根萝卜;继续前进至距起点x2 公里处,放下1000-2*(x2-
x1)根萝卜再返回,到x1 公里处恰好把萝卜吃完,再取x1 根萝卜返回起点;最后驼走一千根萝卜,行至x1、x2 处依次
取走所有萝卜,再行至终点。
x1、x2 处剩余的萝卜分别小于等于x1 和(x2-x1),在这个不等式约束条件下,求得两处剩余萝卜的最大值即可,因为实际上两处剩余的萝卜个数就是最终能够到达终点的萝卜个数。
最后求的x1=200,
x2=1600/3。
驴走过的总路程是
2*x1+2*x2+1000=2466+2/3,按题意是走完一公里才吃一根萝卜,也就是吃掉的萝卜总数为里程数向下取整,为2466,所以最终剩下能卖掉的萝卜是3000-2466=534 根了。
7、【题目】话说某天一艘海盗船被天下砸下来的一头牛给击中了,5 个倒霉的家伙只好逃难到一个孤岛,发现岛上孤零零的,幸好有有棵椰子树,还有一只猴子!大家把椰子全部采摘下来放在一起, 但是天已经很晚了,所以就睡觉先. 晚上某个家伙悄悄的起床,悄悄的将椰子分成5 份,结果发现多一个椰子,顺手就给了幸运的猴子,然后又悄悄的藏了一份,然后把剩下的椰子混在一起放回原处,最后还是悄悄滴回去睡觉了. 过了会儿,另一个家伙也悄悄的起床,悄悄的将剩下的椰子分成5 份,结果发现多一个椰子,顺手就又给了幸运的猴子,然后又悄悄滴藏了一份,把剩下的椰子混在一起放回原处,最后还是悄悄滴回去睡觉了. 又过了一会...... 又过了一会... 总之5 个家伙都起床过,都做了一样的事情。
早上大家都起床,各自心怀鬼胎的分椰子了,这个猴子还真不是一般的幸运,因为这次把椰子分成5 分后居然还是多一个椰子,只好又给它了. 问题来了,这堆椰子最少有多少个?
【答案】这堆椰子最少有15621 第一个人给了猴子1 个,藏了3124 个,还剩12496 个;第二个人给了猴子1 个,藏了2499 个,还剩9996 个;第三个人给了猴子1 个,藏了1999 个,还剩7996 个;第四个人给了猴子1 个,藏了1599 个,还剩6396 个;第五个人给了猴子1 个,藏了1279 个,还剩5116 个;最后大家一起分成5 份,每份1023 个,多1 个,给了猴子。
8、【题目】某个岛上有座宝藏,你看到大中小三个岛民,你知道大岛民知道宝藏在山上还是山下,但他有时说真话有时说假话,只有中岛民知道大岛民是在说真话还是说假话,但中岛民自己在前个人说真话的时候才说真话,前个人说假话的时候就说假话,这两个岛民用举左或右手的方式表示是否,但你不知道哪只手表示是,哪只手表示否,只有小岛民知道中岛民说的是真还是假,他用语言表达是否,他也知道左右手表达的意思。
但他永远说真话或永远说假话,你也不知道他是这两种类型的哪一种,你能否用最少的问题问出宝藏在山上还是山下?(提示:如果你问小岛民宝藏在哪,他会反问你怎么才能知道宝藏在哪?等于白问一句)
【答案】为了方便,我们把大中小岛民分别记为ABC(其实都没用到C)第一个问题问A:宝藏在山上吗?第二个问题问B:A 答对了吗?第三个问题问B:1+1=2 对吗?好,现在第一问我们不知道A 回答的是“是”还是“否”,也不知道A
回答的真还是假,只是知道A 举的手是左手还是右手,那先不管他。
看第二问,不管A 回答的意思是“是”还是“否”,只要A 的回答是对的,B 在第二问的时候也答对,所以他应该回答“是”(如果他会汉语的话). 还是一样的,不管A 回答的意思是“是”还是“否”,只要A 的回答是错的,B 在第二问的时候也答错,所以他还是应该回答“是”。
所以无论何种情况B 举的那只手都是“是”的意思;第三问:现在知道左右手是什么意思了,那只要知道B 刚才的回答是真还是假,就能确定A 是真还是假了,因为他们两个的真假必定是一样的。
所以随便找个题目来问就可以了,比如1+1=2 是吗?还有个方法:首先随便问一个人:你是不是说真话那个人一定会举起代表是的那只手因为如果他说的是真话,他会举起代表是的手他说的是假话他也会举起代表是的手所以可以由此得出、那只手代表是然后问中岛民:大岛民说宝藏是在山上吗?中岛民回答的一定是正确答案也就是说,中岛民说在哪宝藏就在哪因为如果中岛民说是若大岛民说的是真话、那么中岛民说的也是真话、那么宝藏就一定在山上若大岛民说的是假话,那么中岛民说的也是假话,那么其实大岛民是说,宝藏在山下的,但是因为这是假的,所以宝藏还是在山上的。
9、【题目】说一个屋里有多个桌子,有多个人?如果3 个人一桌,多2 个人。
如果5 个人一桌,多4 个人。
如果7
个人一桌,多6 个人。
如果9 个人一桌,多8 个人。
如果11 个人一桌,正好。
请问这屋里多少人.
【答案】2519 个人。
只要是315×(11X+8)-1 都可以因为9 是3 的3 倍所以3 不算根据题目可以得出规律是5、7 、9 的倍数少一于是将5×7×9=315 然后算出315 的倍数除以11 的周期得出周期为:7 3 10 6 2 9 5 1 8 4 0 共11 个,因为是除以11 的嘛,有简便算法不用一个个试的因为315-1 要被11 整除..所以取周期余1 的。
10、【题目】有人想买几套餐具,到餐具店看了后,发现自己带的钱可以买21 把叉子和21 把勺子,或者28 把小刀。
如果他买的叉子,勺子,小刀数量不统一,就无法配成套,所以他必须买同样多的叉子,勺子,小刀,并且正好将身上的钱用完。
如果你是这个人,你该怎么办?
【答案】可以买12 副餐具。
一把勺子和叉子的钱是1/21 一把小刀的钱是1/28.. 一套的总价是1/21+1/28=1/12..所以可以买12 套..所有钱都用完了。