《教师成长》读后感(6篇)
2024年教师成长读后感
2024年教师成长读后感《2024年教师成长》是一本给教师们提供指导和启示的成长书籍。
这本书主要介绍了教师们在2024年所面临的挑战和应对方法,以及他们在成长过程中取得的成功和成就。
通过阅读这本书,我深受启发,对自己的教育工作有了更清晰的认识,并且更加有信心和动力去迎接未来的挑战。
首先,这本书让我明白了作为一名教师,我们不能停止学习和成长。
教育是一个不断发展的领域,新的教育理念不断涌现,新的教学方法不断创新,因此,我们不能止步于现有的教学经验和知识,我们需要不断地学习和更新自己的知识体系。
书中提到了很多教师如何通过参加培训、研讨会和阅读专业书籍来提升自己的专业能力和教学水平。
这让我意识到我不能只满足于现有的教育经验,我应该积极主动地寻找新的学习机会,不断发展自己的教育思维和方法。
其次,这本书强调了教师与学生和家长之间的合作关系的重要性。
在2024年,学生的需求和期望已经发生了很大的变化,他们更加注重实践和实用性,对自主学习和实际应用更感兴趣。
因此,教师不能再只是传授知识,而应该成为学生的指导者和支持者。
书中列举了很多教师如何通过与学生和家长保持密切的联系,了解他们的需求和意见,并根据实际情况调整教学内容和方式的案例。
这让我认识到,只有与学生和家长良好合作,才能更好地了解他们的需求,提供有针对性的教育服务。
我将努力与学生和家长建立良好的沟通渠道和合作关系,以更好地满足他们的需求。
再次,这本书强调了教师的专业发展和自我管理的重要性。
作为一名教师,要想不断成长和提升自己的教学水平,除了学习新知识和方法外,我们还需要具备自我管理和自我反思的能力。
书中强调了教师如何通过设定目标、制定计划和定期反思来管理自己的工作和生活,以更好地实现自己的职业发展目标。
这让我认识到,只有具备良好的自我管理能力,才能更好地应对工作和生活中的压力,更好地发展自己的职业生涯。
最后,这本书给我带来了对未来的希望和动力。
作为一名教师,我面临着很多挑战和困扰,但通过阅读这本书,我看到了许多成功的例子和积极向上的力量。
《教师专业成长》读后感范文(精选8篇)
《教师专业成长》读后感《教师专业成长》读后感范文(精选8篇)读完一本经典名著后,相信大家都有很多值得分享的东西,记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。
可是读后感怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《教师专业成长》读后感范文(精选8篇),希望对大家有所帮助。
读着刘良华教授的《教师专业成长》,感觉受益匪浅,特别是对“教师应该具备哪些教学智慧”这一讲有着深刻感触。
老师对学生的影响是深刻的。
有的时候甚至可以与父母的影响力相提并论。
学生喜欢某个教师,就会对这个教师所教的学科感兴趣,就能提高该科学习成绩。
所以,教师能否与学生很好的沟通,对他们的成长有很大影响。
作为一名教师,一定要注重自身形象,注重自己的人格和道德方面的修养,并在教育教学活动中以人格魅力影响学生。
就如刘教授所讲,教师应该有人格魅力,也就是教师要有美好的内在形象。
如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识,那么教师良好的道德修养、广博的知识等内在的素养,就是学生对老师的理性认识。
后者远比前者更为重要,对学生的影响更为深刻和久远。
一个教师仅仅具有潇洒的外表,而没有良好的道德修养,那么他的形象是不可想象的。
“身教胜于言教”,教师应注意自身的道德修养。
因为教师与学生朝夕相处,其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风,都会对学生产生潜移默化的影响,具有榜样示范的力量。
一般说来,教师的学识越丰富,教学水平越高,学生所付出的时间越少,得到的东西越多,学生学得越易,兴趣越高,效果也越好。
这样的老师在学生心目中的形象自然是不同一般的了。
此外,教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。
作为教师既要注意到自己的外在仪表形象,也要具备美好的内在形象。
然而如果除了上课,绝少与学生接触,不尊重学生,不关心学生,学生就会对你敬而远之。
那么,这样的教师在学生心目中的形象也是不完美的。
为此,教师应有博大的心胸、豁达的心态,要常与学生接触交谈,善于倾听学生心声,虚心接受学生意见;尊重、关怀和理解学生,建立新型、和谐的师生关系。
好教师是这样炼成的读后感【三篇】
好教师是这样炼成的读后感【三篇】第一篇: 好教师是这样炼成的读后感我酷爱读书,尤其喜爱看提高教育教学水平的书。
拿到《名师是怎样炼成的》这本书,我迫不及待地读了起来,感觉受益匪浅,虽不是大彻大悟,但也触动心灵。
这本书主要讲述了在今天怎样才能成为一个卓越的人民教师。
书中每一个章节都告诉了我们许多人生的哲理和走向卓越的方法。
一、爱教育是成长的基石教育是一项爱的事业,没有爱就没有教育。
在书中提到的几位老师身上,尤其是李镇西老师身上,我深切的感受到了他们那种对教师职业、对教育事业强烈的爱,更感受到了他们对学生那种真挚的热爱,没有对学生、对事业的挚爱,绝不会把无法量化、准确评价的班主任工作做的这样用心、这样精彩。
二、阅读是成长的阶梯成长就意味着不断学习,学习是教师专业发展的永恒主题,这些名师,他们都是注重学习、注重专业阅读的,是阅读为他们的成长奠定了坚实的根基。
尤其是李镇西老师,他不仅注重专业阅读、更注重跨学科的阅读,可以说是阅读让他胸藏锦绣,气度不凡,是阅读让他口若悬河,侃侃而谈。
三、创新是成长的关键创新是一个民族和国家进步的灵魂。
任小艾老师讲的钱学森临死之问已刻入我的大脑。
因而教育必须创新。
一个有创新精神的教师,才是中国教育的脊梁。
济源一中的魏俊起老师年纪轻轻,竟然当了两个班的班主任,针对两个班风格各异的特点,大胆地把企业管理之道巧妙的运用在班级管理中,并起到了良好的效果,不仅班级管理井井有条,而且班级成绩遥遥领先,这难道不是活学活用的创新之举吗?四、反思与写作是成长的加油站反思自己就是最好的学习,只有自己才能改变自己,教师只有意识到自己的局限性并经过反思使之得到调整和重建,才能形成先进的教育理念。
特级教师几十年如一日和学生坚持写教育叙事,在反思中历练自我、梳理自我。
在今后的工作中我将努力做到以下几点:1、扎扎实实打基础。
名师要有丰富的学科营养,用真文化来滋润自己教育教学的心田,扎扎实实打基础。
2、谦谦恭恭当人师。
《觉者为师——好教师成长之新境》读后感
《觉者为师——好教师成长之新境》读后感“要给学生一杯水,教师就要有一桶水”,这一桶水从哪里来?很重要的一个途径就是读书。
读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需求和对知识的渴望,怀着这种渴望,我拜读了任勇老师的《觉着为师——好教师成长新境》这本书。
这本书论述严谨、文笔细腻、情感真实,读完仿佛有一个博雅、严格的老师帮我推开自觉成长之门,指引我如何踏上学为人师、行为师范的教育之路。
任勇老师说“一个教师真正的成长就在于他内心深处的觉醒。
”是啊,“觉”者,是对自我人生、教育和文化的自觉者。
觉者往往把自主发展看成是一种需要、一种追求、一种境界;觉者会自然而然地萌生积极向上的心态,会在自我心境中感受到所追求的人生价值。
怎样才能步入新境,学为人师行为师范,做一位教育的觉醒者,我对本书进行了深刻的阅读。
就教学而言,传统的教学方式是“带着知识走向学生”,已经不适用于现在的教学,有学生参与的才叫课堂,过程远比结果来的重要,“以生为本”让教育更加人性化、自主化。
“授人以鱼不如授人以渔”,现在的教育更加注重方法的教学,从生答到生问、从学会到会学、从无疑到生疑、从小气到大气、从随意到诗意,这才是教育的新境。
教师把学生“教会”,是一种境界,但如果把学生“教会”了,我们的教学就步入了一个新的境界。
学为人师,行为师范。
在我工作的七年时间里,我一直用行动和成绩来证明我自己,所有的工作我都认认真真的按时完成,绝对服从学校的安排。
在乡镇工作时,几乎是一心扑在工作上,早晨起来训练田径,课间操训练大课间,中午训练足球和啦啦操,下午田径和阳光体育,同时我还兼职了学校的少先队工作,不仅要组织学校的少先队活动,晚上要整理学校档案。
那时候我们学校是二中心,六年级只有一个班,只有40几个人,要在这40人中选出田径队、足球队和阳光体育队,一个班几乎所有的人都上了,人太少是我最大的困难,因为中心校人数不足,我只能从下面的村小去动员。
开始只能天天去下面村小动员学生,一个个的去学生的家里给家长做工作,有学生家长说孩子成绩不好的,我就给他们写保证,下午训练结束有义务的当起了他们的文化课的辅导老师。
教师的《终身成长》读后感范文(四篇)
教师的《终身成长》读后感范文(四篇)教师的《终身成长》读后感1我们的思维模式——固定模式还是成长型模式,在很大程度上决定了我们做事的态度。
固定模式保持原样,自我否定,而成长型模式促进我们积极思考:怎么样才能达到我们的目标。
有一句话说没有你做不到的,只有你想不到的。
这其实也是要打破固有的想法,寻找到新的突破点。
思维方式的不同,带来的人生体验和结果是不同的,有时候甚至是天壤之别。
面对任何的困难,我们要积极想办法去做,去行动,在行动中一点一点地纠正自己前进的方向,向着目标奔进。
有时候我们对未来没有设立目标,不知道想做什么,这可能是我们没有遇到好的老师、朋友,而父母在此方面也不懂,也不可能对我们提供大的帮助。
但面对这样的情况,我们可以多读书,与书交朋友,从书中看到并学习别人是如何思考改变自己人生的。
别人能做到的,我们也可以做到。
设立目标,制定可行的计划,按计划去做,把注意力集中在这上面,你的专注力会引发你的大脑思考这个问题,冥冥之中,有力量会联通你的"目标与行动之间的距离,而你所遇到的人和事都会促进你实现自己的目标。
你要有这样的信念——你一定会达成自己的目标与愿望,只要你认真去做,因为所有的事情都敌不过认真二字。
《终身成长》——愿我们都活到老,学到老!教师的《终身成长》读后感2《终身成长》一书的核心理念在于讲人的思维模式分为固定型思维与成长型思维。
固定型思维的人认为人的才能是天生的,不可改变的。
而成长型思维是相信人的才能是可以发展的。
只要通过努力和有效的方法,任何能力都会取得进步。
如果将困难和挑战视为在学习的机会,并热爱挑战与学习,就能收获成长。
“全书都只是在灌输一个理念,你不是高智商,你通过刻苦学习还是可以达到高智商的成就,但无法回避一个事实,高智商和天赋型只是花了少量学习时间就获得了你要花上多年的努力,而书中还只是举例那些可学习得到的,那些音乐和绘画的领域,你再努力,都还是个庸才而已。
最怕这样瞎激励的。
教师成长读后感
教师成长读后感在赏读完一本名著以后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,这时就有必须要写一篇读后感了!那么你真的懂得怎么写读后感吗?教师成长读后感1教师每天面对的都是活生生的个体。
对这些生性好动,个性各异的孩子的管理,几乎成了老师们的一大难事。
尤其是班主任老师,每天总是被孩子们的“鸡毛蒜皮”的琐事所困扰,有时达到束手无策的地步。
读了刘良华主编的《教师成长》的“教师的管理智慧”一节,似乎可以找到一些管理学生的门路——“爱”。
教师真心爱学生,学生才会真心尊敬你,信赖你,把你当知己。
教师爱学生不应有偏心,对优秀学生要爱;对学习有困难的学生更要爱;对思想、对生活有困难的学生也应加倍地去爱。
在爱中树立自己的人格魅力。
班主任要用个人的魅力征服学生,这种人格魅力,并非与生俱来,而是在长期的班主任工作中,在与学生的交往中逐渐形成的。
班主任要用自己的热情和朝气去感染学生,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多。
但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界。
除了”爱”的教育是不够的,对学生的教育还要进行必要的“治”。
“没有规矩,不成方圆。
”班级的规矩就是班级的“法宝”,在班级管理中,要做到有“法”可依,执“法”必严。
有“法”可依,要做到有目标、有计划、有制度、有评价,让学生知道什么是应该做的,什么是不能做的。
执“法”必严,即触犯了规矩就要受到相应的惩罚,立下规矩,以后不可再犯。
玉不雕不成“器”,学生不管不成才。
在班里的每一个人只有遵循这些规章制度,才能得到最大限度的自由。
“法”是班级管理的有效手段,而“情”能拉近教师与学生的距离。
要重视“感情投资”,以情感人,学生才容易接受老师的教育。
小学班主任,要做到有爱心、细心和恒心。
有爱心,我们班主任在感情上与他们建立起亲密的关系,让学生感到你的可亲可敬而信任你。
你才能了解他们最真实的想法和动态。
有细心,班主任工作复杂琐碎,往往事无巨细,都要躬亲,不但要关心学生的全面发展,还要过问他们的生活琐事,每个环节都要考虑周全,稍有疏忽,就会出漏子。
《幼儿教师专业成长》读后感
《幼儿教师专业成长》读后感《幼儿教师专业成长》读后感篇1读了《幼儿教师专业成长》后,给我感触很深,也从中学到了不少的东西。
作为一名幼儿园教师,面对的是弱小稚嫩的幼儿,但他们是人类的未来、国家和社会的希望,所以肩负着教育的重任,应该不断地学习,努力承担起这份“根的事业”。
书中第二部分内容是幼儿教师专业角色及基本素养,告诉我们,教师专业发展的关键是主体意识的增强。
最让我关注的是老师要注重不断提升和重建个人理论,保持自己的教育实践在理性的轨道上持续运行,也就是在教育过程中,要不断地学习、实践、课后进行反思,体现教育智慧、教育创新。
书中采用理论观点和事例相结合来说服读者的心,用感人的故事事例来帮助读者的我消化理论和吸收知识,激发我“也要这样做个好老师”。
其中最精华的部分是教师自身职业的人格塑造。
教育的真谛是育人,育人的关键是塑造人格。
其中苏霍姆林斯基的话让我感受最深,“只有人格才能够影响到人格的发展和规定,只有性格养成性格。
”以及彼得洛甫斯基的“教师自己是以整个人格来与儿童接触的。
”都将教师的人格摆到了重要位置上来,将教育的最高境界看成是心灵与心灵的交流、沟通与拥抱,具有“点燃”生命的力量。
老师在自己的职业生涯中要不断自我教育,终身学习。
老师平时的一句话、一个动作都会感染着、教育着身边的孩子。
我觉得作为教师平时对待工作一定要认真、执着,忠诚于这一份职业,要富于责任感。
在日常教育中有积极的自我意识,不断反思和调控自己的言行举止,严以律己,为人师表,将终身自我教育和自我人格的完善作为职业生涯的推动力。
书的最后部分介绍的是三位优秀幼儿教师的成长足迹,故事娓娓道来向我们展示了一个快乐、纯净又充满爱的世界。
用她们自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充实的、有声有色的”。
我要学习她用心教育,培养孩子热爱自然、热爱生活,对同伴友善、乐于助人等优秀品质,平日里以身示教,用自己的爱来感染孩子们,用自己的真、善、美的心灵来教育孩子,做一个孩子们心中真真正正的好老师。
教师读后感(优秀9篇)
教师读后感(优秀9篇)教师读后感篇一最近读了《致青年教师》这本书,书中通过一个个案例讲述了青年教师的很多困惑,并从一位经验丰富的老教师的角度提出很多好的建议,以及对教育的深层阐述……其中我印象最深的是《不要急》这一篇。
为什么要这么急躁?教育的一个重要特征就是“慢”,教育教学是“慢”的教育。
教育上的事往往快不起来,所以不能急。
语文教学要做真正为学生长远发展的事。
于永正老师说教语文要做好三件事,读书、写字、写作。
让学生爱上阅读,一个喜欢阅读的孩子学习不大可能太过糟糕。
相反不爱阅读孩子的学习会比较困难。
儿童的学习越困难,就应该更多地阅读。
阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。
反观我们现在的语文教学出于追求分数,像猴子种果树一样急于求成,把语文课上成了训练课,让学生做许多的练习,有基础知识的,也有阅读短文的。
可孩子的语文素养还是得不到提高,不少孩子到了小学五六年级还不能写一篇字通文顺的作文。
因为做题浪费了时间,学生读书、思考以及说话的时间大大缩水,有的孩子因为成绩不理想,上课完全变成听众,上课很难听到他们的声音,久而久之变得沉默寡言。
有的孩子甚至懒于动脑筋,等着老师和同学的答案。
与其费力不讨好做题,还不如简简单单地学语文,让孩子有充裕的时间练练字、读读书,写写日记、读后感。
老师、学生的脚步也放松下来,享受到语文学习带来的乐趣。
教育是慢的艺术,欲速则不达。
我们今天所做的一切,要在一个漫长的岁月之后才能看到效果。
十年树木,百年树人。
不遵循教育的规律,拔苗助长,学生的根基没有牢固,将来很难成材。
好的教育除了智慧,还要有耐心。
作为一名教师,我们应以“等待、耐心、从容、宽容、期待”的心态去从事教育。
对学生的教育,不是捏泥人,不是想捏成什么样就是什么样的,也不是即刻就能完成的。
春风化雨,潜移默化的教育,比急功近利、拔苗助长的教育要好。
只要我们有爱心、耐心,静听花开的声音,相信孩子们一定会给我们带来惊喜。
《教师成长密码》读书笔记(精选多篇)
《教师成长密码》读书笔记(精选多篇)第一篇:《教师成长密码》读书随笔《教师成长密码》读后感每个人的成长之路都是不平常的。
每个西席心中都有一个结,在教师的专业发展历程中,都想从一名普通西席成为着名西席。
“快乐干教诲,幸福做教师”,这成为我教育生涯中不断向往、探索、寻求的一种地步。
自从读了《教师成长密码》一书后,本身名顿开,因为我寻找到了通往这种优美地步的必由之路。
放眼教坛,但凡取得一些成绩,拥有教育幸福感的成功人士们,哪个不是具备丰盛的专业素养,才从及格走向良好,从优秀走向卓越!《教师成长密码》这本书围绕“教师成长”这个关键词,书中记录了良好的西席良好文章,分享他们的发展故事。
他们在讲故事,我在看,在思,同时也在心里构思着属于我和我的学生的故事。
书中从西席的专业发展,精良的师德师风设置装备摆设,做恭敬学生的老师,从课前备课、课后反思做起来进步本身的讲授程度,教师的出路等方面睁开叙述。
首先,必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力,作为职业对本身的根本要求。
其次,必须把学习贯彻在本身的讲授实践中,将学习与现实讲授联合起来,做到理论联系实际。
同时要不断反思自身的教学、与学生的互动、与家长的接洽等一样平常工作,在不断学习与反思的过程中实现可连续发展。
再次,在丰富自身专业知识的同时尽可能广泛涉猎各种社会科学与自然科学。
社会的发展与变革决定了教师要做个真正的读书人。
一个乐成的老师,必须是一个善于念书的老师,一个善于学习的老师。
我们处在知识经济的期间,读书学习已经成为一个人成长成才的第一要素,人们不但通过读书获得一技之长、生存之道,更重要的是书籍是每一个现代人的精神食粮。
只有热爱念书的西席,才能培养出热爱读书的学生;只有热爱学习的老师,才能让学生知道更多的知识,让学生越发敬重他。
教师用自己的实际行动影响学生、感染学生,不断造就学生的念书兴趣,引导学生养成精良的念书风俗,让学生在读书中体味人生、启迪智慧、增长才干、学会学习与生存,从而促进学生全面发展。
教师读后感(精选8篇)
教师读后感(精选8篇)暑假期间, 我阅读了《做不抱怨的教师》一书, 感受颇深。
刚开始看到书名, 心里想着, 哪有老师会不抱怨呢要抱怨的事情太多了。
一向以来, 教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
但是随着时代的发展, 独生子女是越来越多, 家长对教师的要求也是越来越高, 这就无形之中给我们教师带来压力。
抱怨, 似乎也成为“释放”压力的一种方式。
但是这本书里的第一章有这么一句话做智慧的研究者——读书有感白下进校马瞬琴在冬天寒冷的假日里, 读着陈震老师的书——《做温暖的教育者》, 很受感动。
我在思考, 作为白下区教师进修学校的教研员, 不仅仅要做一个温暖的教育者, 更要做一个智慧的研究者。
做温暖的教育者, 需要我们在工作时, 充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。
让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。
这应成为我们的自觉行为。
而做一个智慧的研究者, 则是我们每一个教研员应有的追求。
智慧是对事物能认识、辨析、决定处理和发明创造的潜力。
智慧的研究者, 是指研究者在认识事物、分析事物、决定事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中, 始终以研究的心态参与其中, 不断获得新的体验, 得到新的认识, 取得新的成果, 与此同时增强并发展着自身的这种研究潜力。
我想自己是一名从事幼儿教育教学研究的工作人员, 在长期的工作实践中, 自己也在不断地提升属于自己的教育智慧, 我感到成为智慧的研究者是一个长期的过程, 是我终身的追求。
教研员的主要工作是开展高效的教师教育, 有效地促进教师的专业成长。
在《课程研究与编制导论》一书中, 斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径读一本好书, 犹如同一位为高尚的智者交谈, 使人受益匪浅。
《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。
在这本书中, , 彭兴顺大师从“做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等等方面论述了如何做卓越的教师, 为教师专业发展指明了前进的道路。
《教师成长与师德修养》读后感
《教师成长与师德修养》读后感《教师成长与师德修养》读后感1《教师成长与师德修养》以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点、以增进教师对职业的理解为基本路径、以促进教师职业人生的完善为基本目标、以敬业、悟业、乐业为基本线索,抓住当前教师职业道德中的主要问题,最终落实在教师职业人生的幸福与卓越的追求。
书中对教师职业的生存状态也有着真实而切近的关注,体现了对教师人生、教师职业生活以及当代教育问题的关照。
教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。
换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。
因此,我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、增强责任感热爱教育事业。
教书是手段,育人是目的。
因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。
尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。
教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。
二、净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。
”真正优秀的教师。
一定是以身作则、率先垂范的人。
他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
语文教师成长心得体会范文5篇
语文教师成长心得体会范文5篇教师成长心得体会1在语文教学中,阅读教学是最花费时间和精力的。
在平时的课堂教学里,我们教师总是用尽心思地讲解,也要求学生认真地听讲,可每一次语文测试后,都面临着一个难题,那就是学生的阅读理解能力差。
所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否,决定了测试结果质量的好坏。
望着试卷上的红叉叉,无不令我们语文老师头疼,心急;无不使我们的学生烦恼,恐惧,从而造成了“阅读难,难阅读”的局面。
阅读理解能力是一项最基本,最重要的语文能力,作为小学语文教师,我们该如何来提高学生的阅读能力,让学生摆脱“阅读难,难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论知识学习,受到了一些启示,并总结如下:一. 重视语文课堂教学,培养学生的感悟能力1.课前预习课文,初知文章大意。
做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。
上课前,语文教师可适当地布置预习提示,让学生通过认真预习,知道课文大概讲了什么内容,能画出文中的重点词语和句子,对于不理解的,一定要求利用语文工具书来解决,或者联系上下文的内容,与同桌或小组讨论。
还要求学生能找出自己喜欢的句子,段落,多读多悟,这样既锻炼了学生自主阅读的能力,又提高教师课堂教学的效率。
2.启发学生读中感悟,关注学生的读书感受。
《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
”阅读理解能力是以感悟,体验为基础的语文能力。
古人云:“书读百遍,其义自见。
”所以一篇文章多读,读熟,我们也就理解,明白了它的内容。
阅读教学时,学生读书的方式有多种,但我们要多训练学生“眼到心到”的默读,因为默读只能用眼睛看,并要求做到边读边思考,而且还要有比较快的速度。
所以学生读文时,引导学生边读边思考,把每一个词语,每一句话读通,读懂。
读完课文后,想想课文讲的是什么,并能用自己的话概括全文的大意。
在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟,不同的看法,大胆地说出来。
教师成长读后感
教师成长读后感引言概述:教师成长是教育事业中的重要环节,它关乎教师的专业能力提升以及教育质量的提高。
近日,我读了一本关于教师成长的书籍,深受启示。
在这篇文章中,我将从五个大点出发,详细阐述教师成长的重要性以及成长的途径。
正文内容:一、自我反思与认知的重要性1.1 教师应该时常进行自我反思,思量自己的教学方式是否合理1.2 教师要不断拓宽自己的知识面,提高自己的认知水平1.3 教师应该关注学生的反馈,从中获得对自己教学的评价和建议二、专业发展的必要性2.1 教师需要持续学习最新的教育理论和教学方法2.2 教师应该参加专业培训和研讨会,与同行交流经验2.3 教师可以通过参预教育研究项目,提升自己的专业水平三、与同行的合作与交流3.1 教师可以参预教研活动,与同事共同研究教学问题3.2 教师可以加入教师社群,与其他教师分享教学经验3.3 教师可以通过合作教学,与其他教师互相学习和借鉴四、培养良好的情绪与心理状态4.1 教师应该保持积极的情绪,给学生传递正能量4.2 教师应该学会管理自己的压力,保持良好的心理状态4.3 教师可以通过参加兴趣爱好的活动,放松自己的身心五、建立良好的师生关系5.1 教师应该尊重学生,与学生保持良好的互动和沟通5.2 教师应该关注学生的个体差异,因材施教5.3 教师应该赋予学生充分的关心和支持,匡助他们成长总结:教师成长是一个综合性的过程,需要教师不断反思和学习。
通过自我反思和认知,教师可以不断提高自己的教学水平。
专业发展是教师成长的必要途径,通过学习最新的理论和方法,教师可以更好地应对教学挑战。
与同行的合作与交流可以让教师从其他人的经验中受益,共同进步。
良好的情绪和心理状态对教师的成长也至关重要。
最后,建立良好的师生关系是教师成长的基础,惟独与学生建立良好的互动和关系,教师才干更好地发挥自己的作用。
通过这些方面的努力,教师的成长将不断提升,从而为教育事业做出更大的贡献。
教师成长读书心得5篇
教师成长读书心得5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《成长》读后感(精选6篇)
《成长》读后感(精选6篇)《成长》篇1雷米虽然过着艰辛曲折的流浪生涯,但他并不是孤单的。
他有始终爱他如亲子的把巴伯兰妈妈;有教会他做人、识字、弹唱的维塔里斯老人;有与他息息相关的“心里美”和小狗;有无私收留他的花农老爹;有倾心爱他的丽丝姑娘;有与他同甘共苦的可爱马西亚;还有偶然收留过他的米利根夫人……我喜欢雷米,我喜欢他那种坚强不屈的精神。
在困难面前,他没有被吓到,而是向前进!是啊,那句话说的不错,“世界就在前面,只要我乐意,我能够东南西北朝任何一个方向走。
”我喜欢雷米,我喜欢雷米那种不怕任何艰难困苦,敢于向困难进军的斗争精神。
在无依无靠、没有大人的陪同下,不屈服,不后退,知难而进。
我喜欢巴伯兰妈妈、维塔里斯老人(“心里美”和狗)、花农老爹、丽丝姑娘、马西亚以及米利根夫人。
他们拥有心地善良助人为乐的高尚品质。
但是,我也恨,恨加罗福里和詹姆斯·米利根,他们为了自我的利益去破坏他人的幸福,简直是社会上丑陋的渣滓。
勇敢向前吧,坚强的雷米。
你激励着我们知难而进,勇敢坚强,好好学习,学好本领,去攀登文化科学的新高峰!《成长》读后感篇2寒假期间,有幸拜读了北师大肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》一书,并上网聆听了肖教授有关教师的幸福人生等方面的视频讲座,感受颇深。
幸福是我们工作和生活中的体验和追求,教师的幸福是教育过程中的愉悦的美好的情感体验。
学生是教师的幸福源,当学生在难题解决时,当“后进生”学习明显进入状态时,当低年级学生的良好习惯养成时,当学生把自己当成“大人”时,当学生的素质得到全面发展时,我们教师都会有一种发自内心的愉悦的情感体验,这就是教师的幸福。
肖教授总结幸福人生的四个有:心中有盼头。
即有目标、有追求、有所成就、有所向往。
真正好的老师要善于激发学生学习和生活的乐趣,唤起学生对于美好未来的憧憬,让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。
手中有事做。
有事做意味着你还是一个有用的人,是一个爱岗敬业奋发有为的人。
《成长在路上》读后感(通用6篇)
《成长在路上》读后感(通用6篇)《成长在路上》读后感1这本书上写了很多工作中会遇到的问题,真的是一本很好的书,我还是一个刚踏出社会,什么也不懂得实习生,进到一个班级时,不知道该怎么办,不知道怎样才能转换自己的角色,转换角色时又会有什么题目,这本书里都写了怎样解决这些题目,还有一些有经验的老师的忠告。
这本书就是青年教师的良师益友,会伴随着教师的成长,帮助教师在职业生涯初期顺利起航;她是教师成长的门路,引领着教师尽快走向成熟。
有了这样的指引,教师的惶恐会变为淡定;教师的稚嫩会逐渐转化为成熟,我缺乏,总是怀疑自己,不知道自己为什么在工作中会碰到那么多的烦恼。
这本书让我知道,原来还有那么多的老师碰到过跟我一样的烦恼,书中还先容了很多应对的好办法。
这本书里有很多培养常规的“高招”,很实用。
在做家长工作方面有写到,怎么样面对不同的家长,与各种性格的家长进行交流,沟通。
在《成长在路上》里,有个例子我觉得我们班很普遍,就是现在的小孩一做错事,老师一凶他,他就会说“老师,我错了”可是,过了一会,他还会范同样的错,再一次问他,他还会说老师,我错了,可是还是不改,每次这样我就很困惑,不知道该怎么办,每次都说自己错了,但又似乎不知道自己错了,这书里就说固然他们每次都说“老师,我错了”但根本不知道自己错了,只是把“老师,我错了”当成一个解决办法,假如他说老师我错了,这时在深一点的问一下“你错在哪了”他就不知道该怎么说了,应该让他们真正知道自己做错了什么,有一次,有个小孩做错事了,我说他时,他就说“老师,我不敢了”我有问,“你错那了?”他就不说话了。
然后告诉他错哪了。
“有这样,不知你是否听过:人类的智慧就在于明白一切都会成为过去。
是的初入的你无论此时此刻是怎样一种心情,怎样一个状态,你要做的就是“忘我”,自己是爸爸妈妈的宠儿,忘记自己是老师面前倔强的学生。
请记住:从今天起,你是老师。
”这段话在目录里,这写的就是我们这样的刚毕业的新老师。
《教师成长的秘密》读后感3篇
《教师成长的秘密》读后感3篇《教师成长的秘密》读后感1刚拿到这本书的时候就被底封上的这几行字给吸引了:《不做教书匠》作者管建刚的最新力作,你是否为自己不是名牌大学的毕业生、教育基础薄弱而自卑?你是否为自己是一名普通的小学教师而觉得教育科研很神圣,离自己很遥远?你是否为自己摸不着成长的方向、找不到成长的路径而苦恼?”不为别的,只为戳中软肋,只为引起共鸣。
我就在想管建刚到底是何方神圣?于是找到了他的简介:管建刚男,1973年生。
经过商,没赚到什么钱。
没读什么书,却成了语文老师。
1998年安心做老师,“十年磨一剑”,成为江苏省语文特级教师。
《中国教育报》“读书周刊”度“十大”推动读书人物。
这让我很诧异,这样一个普普通通的人,这样一个原本不起眼的人,这样一个本不可能有所作为的人是怎样炼出特级教师的呢?我决心到书中去寻找答案。
读完整本书,感觉这位年轻的特级教师身上有种向上的力量感染着我,管老师的语言朴实无华,道理简单明了,我想我找到了答案。
一、需求我想很多人都和我一样都认为“兴趣是学习的动力”,这就是说一个人一旦对某件事有了浓厚的兴趣,就会主动去探索、去实践,在我们看来兴趣是做一切事情的基础,如果你对一件事物没有发自内心的喜欢怎么做?就好比和一个自己不喜欢的人在一起要怎么生活?直到我看到了这么一段话“今天兴趣来了,多做一点;明天兴趣没了,束之高阁。
完全凭兴趣办事的人,结局往往是,兴趣把他给办了。
”我对“兴趣”又多了一份理解。
芭蕾编舞大师巴伦仙曾说过:“我不要想跳芭蕾的人,我要不得不跳芭蕾的人。
”他的意思显而易见,他不要业余爱好者,要的是正真为生活挣扎的人。
在他看来,靠兴趣做事不可靠,而为生活忍辱负重的背起担子,不得不努力才有可能跳好芭蕾。
突然想到,也许,常把“兴趣”二字挂在嘴边的人只是在为自己的不努力找各种接口和托词,为自己继续懒惰找一个冠冕堂皇的理由,兴趣是个伟大的骗局,扼杀了无数人的才能。
生活嘛,哪有都一帆风顺的,谁的日子没有个小插曲呢?人们都乐于接受好的事物,但也要学会去接受那些不太美好甚至难以接受的事物,这是我们要学会的同时也要交给学生的。
教师成长读后感
教师成长读后感教师成长是每位教育工作者重要的话题之一,对于教师而言,不论是作为职业发展的一部分还是个人成长的一部分,都至关重要。
而《教师成长》一书,则在这方面给予了我巨大的启发和帮助。
通过阅读这本书,我深深理解到了作为一名教师,不仅要关注学生的成长,更要关注自己的成长。
首先,书中提到了教师成长的重要性。
教师成长不仅是为了提高自身的专业素养,更是为了提高教育的质量和水平。
只有不断地学习、成长和探索,才能使自己成为一名更好的教师。
正如书中所言:“教师成长是教育工作者共同的追求,是教育事业全面发展的需要。
”只有通过持续的学习和反思,教师才能不断提升自己的能力和水平。
这让我意识到,作为教师,我们必须时刻保持学习的姿态,不断更新知识,提高专业技能,以及提升自身的素质。
其次,书中提到了教师成长的路径和方式。
教师成长是一个逐步发展的过程,需要教师不断地努力和付出。
书中给出了一些实用的方法和建议,例如:学习先进的教育理论和方法、参加专业培训和研讨会、进行教育研究和教学实践等等。
这些方法和建议帮助我明确了自己的发展方向,并且给了我具体的行动指南。
同时,书中还提到了教师成长不仅是个人的事情,还需要借助于团队和社会的力量。
通过与他人的合作和交流,我们可以分享自己的经验和思考,从而实现更好的教师成长。
这让我深刻认识到,教师成长不仅是个体的努力,更是集体的事业。
最后,书中还提到了教师成长的意义和价值。
教师成长不仅是为了提高自己的专业素养,更是为了提高学生的发展和成长。
只有成为一名优秀的教师,才能更好地教育和引导学生,帮助他们实现自己的梦想。
书中引用了一句话:“教师的成长,就是孩子世界的成长。
”这句话深深触动了我,让我更加坚定了自己成长的决心和动力。
作为一名教师,我们不仅要关注学生的学业成绩,更要关注他们的全面发展。
只有不断地提升自己,才能更好地引领学生,帮助他们成为有道德、有智慧、有能力的公民。
通过阅读《教师成长》,我深深认识到了教师成长的重要性、路径和方式以及意义和价值。
《教师专业成长》读后感
让知识带有温度。
《教师专业成长》读后感在“积识”中“成智”,做个欢乐的教书人——《老师专业成长的途径》读后心得郭靖这个学期我有幸加入了兴安二小这支优秀的队伍,感动的情绪难以言表,同时更是被浓浓的书香氛围所感染。
我利用十一长假读完了《老师专业成长的途径》这本书。
合上书本,那土黄的封面泛出的淡淡墨香宛若午后安静的心灵,我沉浸在书中30位优秀老师的一件件案例情景中,心中感到无比的振作。
也让我明了了本来教师可以这样自信、诗意、非凡地工作和生活。
读此书后,我被他们专业成长的途径所吸引,没想到一向被自己视为嬉戏、谈天工具的网络,在他们的手中成了学习的圣地,求知的乐土。
书中用真挚朴素的语言来描述了30位老师借助网络成长、长进的真切故事,是真爱的堆砌。
从书中你看不到任何的虚假空洞的理论和矫揉造作的人物形态,有的都是每位教师胜利、失败的真切再现,有的都是他们一步一个脚印学习、沟通、长进。
正是通过案例展示了这些特征,让我明白当今为师之道,知晓老师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。
他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智”。
在这本书中我还读到了三个论,润物于无声之间。
再回头看看自己的工作,方案颇少任意无数、谈心没有命令无数。
工作琐碎无章,总是管了这样丢了那样,管了那样又忽略了这样,被“小豆包们”熬煎的咽喉肿痛、身心疲乏。
这下好了,凌曼教师的兵法我要挪上阵啦!信任我也会成为一位轻松而欢乐的班主任。
有方案、有步骤点点滴滴的把时光都利用起来,这是我看过这个案例后最大的体味。
我也苏醒的熟悉到了应当坚持静下心来仔细反思自己的教学和班主任工作,实实在在去记录、堆积些什么了。
并以此第1页/共3页千里之行,始于足下不断完美自己,使自己工作起来更得心应手。
我想这样长此以往的坚持下来,我的教导实践之路也会“路越走越宽,景色越来越宜人”。
我深思着、翻阅着。
当我看到朱国红。
一个通过网络一炮打红的典型时。
没有艳羡她的“一炮打红”。
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《教师成长》读后感
《教师成长》读后感(6篇)
认真读完一本名著后,大家一定都收获不少,不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么你真的会写读后感吗?以下是小编帮大家整理的《教师成长》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。
《教师成长》读后感1
这学期,我们全镇教师专业成长读本是华南师范大学刘良华教授的《教师专业成长》讲演录,虽没看完,但给予我的启发感受还是挺多的。
教师成长需要三个要素:
1、什么是一个好老师?
2、什么是一个好学生?
3、什么是一堂好课?
而要成为一个好老师就必须具备三个方面的要素:
1、追求有效教学。
2、成为有效教师。
3、过有主题的生活。
追求有效教学要靠有效备课、有效讲课、有效管理来完成。
这三者缺一不可,互相联系,互相制约。
有效备课为有效讲课打基础,有效讲课为有效管理铺道路。
那如何成为有效教师呢?首先,这个教师要有主动精神;其次,这个教师要有乐观心态;再次,这个教师要有生活情趣。
只有具备了上述的三个条件,我们的教师才有可能成为一名有效教师,才有可能成为一名好老师。
要想成为一名好老师,我们还应当学会规划自己的未来。
规划即研究,苏格拉底曾经说过“非反思的生活是不值得过的生活”,所以我们教师要通过继续学习,实际的行动研究,亲身的叙事研究来努力实现自己的规划。
手捧刘教授的讲演录,阅读着一行行有灵性的文字,让我深深的
感受到,要想成为一名合格的乃至优秀的人民教师,所要付出的太多太多,但是对我们的回报却是丰厚的。
因此,以后的教学生涯中我将努力增强自身的知识能力,积极提高自身的管理能力,学会与学生的交流,学会与教师的交流,努力成为一名好老师。
《教师成长》读后感2
《读书与教师生命成长》一文,是山东教育报刊社总编辑陶继新先生为姜堰市教育局赴山东教育科研考察团作的专题报告,多年前从网上看到,存于电脑硬盘中,为准备参加“读书”节目,而重新“发现”,细读之,感触颇多,暂先写几句于下。
该文以读书成为生命成长的必需(授业解惑、完善人格、生也有涯)、“取法乎上”乃读之“众妙之门”(鱼龙混杂、一以当十、与狼共舞)、诵读经典方能“不窥牖,见天道”(中国经典诵读结合、外国经典阅读为主)、疏离浮躁淡泊名利、读书教学相得益彰、读写成为生命成长之双翼、思考与读书同行、经典诵读的思考与行动、奇才问世的教育启示、终生幸福的文化之旅等方面介绍自己和他人的读书收获及经验。
强调了多读与背诵的重要性,给人很大的启发。
观照自己的读书,确实缺少了丰厚的积累,在背诵上也似乎缺些“天分”,不是我的强项,还真不知道自己在读书方面有无“天分”。
但无论如何,作为一种娱乐的方式,也是非常好的,比玩游戏、聊空天要好多,至少不会引起人事纠纷,就当娱乐吧。
多读几遍,应该会有所收获吧!
周国平:“一开始就要读好书,要读一流的书,二流三流的书不要读,这样就可以识别了。
”
钱钟书说:“没读过书的人,因为不识字,所以被别人欺骗;读了书的人,因为认识字,所以被印刷品欺骗。
”又说:“世界上没有读书的人,只有读自己的人。
”
诚如是,读书要有选择,要把自己放入书中,浸入书中。
《教师成长》读后感3
工作之余,读朱永新老师写的《读书与教师成长》,文章属于半
白话文,所以有些话语似懂非懂,就这样囫囵吞枣地读完了第一遍。
一有空,我就细细地去品味、去咀嚼其中的语言文字,体会其深意、道理。
一本书读完了,的确感受颇深。
作为一名教师应该热爱读书,使读书成为我们的一种生活方式。
只有这样,教师才能以自己的书卷之气,去熏陶学生,使学生也热爱读书,与书为伴,营造书香班级,书香校园,书香社会。
教师的读书,要有选择,要有一定的指向性,不仅要广泛地阅读报纸、杂志,开阔视野,启迪思维,还要要多读专业方面的书,如:教育学、心理学等,特别是教改方面的书。
读书的生活是精彩的、幸福的,读一本好书就像和一位高尚的'人谈话。
教师不仅要广泛地读书,而且要学以致用。
利用从书本中学到的知识、方法来指导我们的教学,来塑造我们的人格,来净化我们的心灵,来提升我们的文化素养。
让学生从我们这里学到最纯、最美、最多的知识。
总之,只有热爱读书,从书中不断汲取营养,才会不断完善自我,提升教育教学水平,使教学得心应手、游刃有余,才能显示为师者的风范。
《教师成长》读后感4
在读书活动中,有幸读到罗老师的《教师如何快速成长》一书,罗老师的语言平易近人,文笔通俗易懂,通过一篇篇的小文章来描述我们身边的事例,让我们学到了教师快速成长需要具备的六大素养。
其中感触最深的一篇是素养一里的《人是被逼出来的》。
为了赶写一篇论文,你有通宵达旦的痛苦经历吗?为了备好一节公开课,磨好一节示范课,你有拒绝手机诱惑,强迫自己苦苦钻研的经历吗?为了练好自己的基本功,你有过一年半载拒绝参与娱乐活动的经历吗?这一系列的问题不就是我们曾经或现在正在经历的吗?
我们每天都在经历备课、上课、作业批改、做学生思想工作、参加教研活动等等,也许已经疲惫不堪,也许已经筋疲力尽。
但如果不逼自己再挤出点时间,你能写出让自己满意的论文吗?如果不逼自己反复的研课、磨课,你能上出一节让大家公认的优秀示范课吗?显然,
答案是否定的。
人的本性里,大都喜甜、厌苦;喜宽松、厌严厉;喜情趣、厌刻板;喜自在、厌强迫。
故步自封,顺其自然,其实从某种角度讲是对自己的一种溺爱、一种顺从;突破自我,尽其当然,则是对自己的一种挑战、一种逼迫。
人都是逼出来的。
每个人都是有潜能的。
生于安乐,死于忧患。
所以,当面对压力的时候,不要焦躁,也许这只是生活对你的一点小考验,相信自己,一切都能处理好,穷则思变,人只有压力才会有动力。
《教师成长》读后感5
这个月我在闲暇时认真阅读了刘良华老师所著的《教师专业成长》一书,感受颇多,下面浅谈一二。
在导言中,刘老师通过一些影视剧和电影中的角色来阐述”最受学生欢迎的十种老师“,这些经典电影和影视剧中的形象非常深入人心,活灵活现的展现出不同人格魅力的老师,特别是在提到《大长今》时,我很意外,”韩国的电影就能让人感觉到人性的美好。
“我很有同感,里面的长幼有序,礼貌周到都让人印象深刻。
在讲到”有真才实学的老师“时他提到了《大宅门》里面的二奶奶和季宗布,二奶奶一介女流却把这么大一个家族管理的令人心服口服。
白景琦从小就天不怕地不怕,是出了名的混世魔王,请了无数个老师都被他气走了,直到季老师来,先从武功上压倒他让他佩服,再从骑马的本领上让他拜服,这样季老师再从文化课上提什么要求,白景琦都乖乖地听话了。
由此可见,当学生真正信任你,佩服你时,你再提出什么要求他们就会信服的听从了,就会好管的多。
在第三讲——教师应具备哪些管理智慧?中,他提出了民主管理,管理技巧,教师威信这三个方面,他讲了万玮老师的几个管理事例,刚柔并济,流动班干部,等方法,非常有意思。
一个好的学科老师,表面上没有当班主任,实际上他是”看不见“的班主任。
第一、教师要培育学生的民主精神。
第二,教师要有一些管理技巧。
第三、教师要有威信。
这本书刚看了第一遍,还觉得意犹未尽,稍后再抽时间再次拜读,
相信会有更多的感悟。
《教师成长》读后感6
通过学习《教师成长》,我感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式;教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。
总的来说,我通过这一段时间的学习后,无论是教育教学的思想理念,还是具体的课堂操作能力,个人基本素养等等,都有了明显的进步。
另外,我也深刻地体会到反思的重要性。
所以我认为,要提高自身的业务素养,提高课堂教学质量,就要不断反思。
反思自己的教学行为,并认真地做好记录,便于今后教学时借鉴使用,也可以在此基础上不断完善。
如:在课堂教学中,没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问等,我会对这些问题进行分析,并请教其他老师,为今后进一步的改进作充分的准备。