怎样提高农村小学生的朗读能力
浅谈农村小学生朗读能力的培养
浅谈农村小学生朗读能力的培养农村小学生朗读能力的培养一直是教育工作者和家长们关注的问题。
因为良好的朗读能力不仅可以提高孩子的语言表达能力，还可以培养孩子的阅读理解能力和审美能力。
下面就对如何培养农村小学生朗读能力进行浅谈。
一、提高孩子的阅读兴趣要想孩子有良好的朗读能力，首先要提高孩子的阅读兴趣。
家长可以通过引导孩子阅读一些适合他们年龄段和兴趣的图书，比如童话故事、寓言故事等。
同时还可以通过亲自为孩子朗读，让他们在听故事的同时感受语言的魅力，并提高孩子的听力和表达能力。
二、培养孩子的语感要想让孩子有优秀的朗读能力，就要从孩子的语感入手。
一方面，家长可以让孩子多听、多说、多唱，让他们自然而然地感受语言的韵律和音韵。
另一方面，要注重对孩子的语音语调进行纠正，避免因方言或口音过重造成朗读不准确的情况。
三、多给孩子朗读机会培养孩子的朗读能力，还需要让他们有充分的练习机会。
在家庭和学校中，家长和老师都可以给孩子提供朗读的机会。
比如，可以让孩子在班级活动中朗读，或者让他们参加阅读比赛。
这样不仅可以提升孩子的朗读能力，还能增强孩子的自信心。
四、注重朗读技巧的训练在培养孩子的朗读能力时，还需要注重朗读技巧的训练。
比如，孩子要掌握正确的呼吸方法，在朗读时要注意停顿、语调、语音、语速等细节问题。
这些技巧的训练可以通过模仿名家朗读、对比分析等方式进行。
五、注重朗读的情感表达良好的朗读能力不仅需要技巧，更需要孩子能够通过情感表达传递文字中的信息。
因此，在朗读时，家长和老师还需要注重情感的表达。
让孩子在阅读时充分体味文章中的情感，表现出文字所表达的情感和意境。
最后，可以说要想让孩子有良好的朗读能力，需要家长和老师的共同努力。
通过培养孩子的阅读兴趣、提高孩子的语感、给孩子多练习朗读机会、注重技巧训练以及情感表达等方面的指导，可以有效地提高孩子的朗读能力，让他们在以后的学习和生活中更加自信和成功。
浅谈农村小学生朗读能力的培养
浅谈农村小学生朗读能力的培养随着中国农村教育的发展，农村小学生的学习水平和素质也在不断提高。
相比城市小学生，农村小学生的朗读能力仍然存在一定的差距。
朗读是小学生语文学习的重要环节，对提高学生的语言表达能力、理解能力和审美情趣有着重要作用。
如何培养农村小学生朗读能力，成为了当前农村教育需要解决的一个重要问题。
一、加强阅读指导，拓展阅读广度和深度要提高小学生的朗读能力，首先要加强阅读指导，拓展学生的阅读广度和深度。
在农村小学教育中，由于师资力量有限、教学条件简陋，学生的阅读范围较窄，阅读材料质量也难以保障。
教师可以引导学生读一读优秀的文学作品，如《三字经》、《弟子规》等经典著作，使之大开眼界，增加阅读的广度。
要注重拓展阅读的深度，让学生深入理解文学作品的内涵和情感，培养学生对文学作品的感悟和理解能力。
这样有助于激发学生对朗读的兴趣，使他们愿意花时间去细读、品味文学作品，提高朗读的效果和质量。
二、注重语音语调的训练，提高朗读的准确性和地道性在农村小学教育中，学生常常缺乏良好的语音语调训练，导致朗读时语音不准、语调不地道。
为了提高小学生的朗读能力，教师应该注重语音语调的训练，让学生掌握正确的发音和语调，从而提高朗读的准确性和地道性。
可以通过朗读课文、名家作品、歌曲等形式，引导学生模仿标准的语音语调，培养学生的语感，提高朗读的自然流畅性。
还可以利用录音设备录制学生的朗读内容，让学生及时纠正错误，并不断提高朗读的水平。
三、注重情感表达，提高朗读的感染力和吸引力农村小学生朗读能力的培养还需要注重情感表达，提高朗读的感染力和吸引力。
让学生深入理解文学作品的情感内涵，感受其中的美好与真实，尽情展现出来。
教师可以通过讲解课文的背景故事、引导学生理解作者的情感创作意图等方式，激发学生内心的情感共鸣，提高朗读的感染力。
教师还可以适时组织学生进行朗诵、表演等活动，让学生在情感表达中提高朗读的吸引力。
四、建立良好的课外阅读氛围，促进朗读兴趣的培养在农村小学教育中，要提高学生的朗读能力，还需要建立良好的课外阅读氛围，促进朗读兴趣的培养。
如何提高农村小学生的朗读能力
如何提高农村小学生的朗读能力朗读是语文教学环节的重要组成部分，从事小学语文教学的教师都能观察到，每课的课后作业中都有这样一项：正确、流利、有感情地朗读课文。
这充分体现了新课标对朗读的要求，也说明了读好书对于小学生来说是多么重要。
朱教仁说过：“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命；讲解使人知道，朗读使人感受。
”笔者从事小学高年级语文教学二十余载，通过到外地学习，发现农村的孩子较城市的孩子，在朗读的语气、断句、感情方面，都逊色得多，笃思之，得部分浅知，与大家共勉。
一、殊途同归，激其兴趣兴趣是最好的老师，是学习的前提，为培养学生朗读兴趣，我主要采取以下措施：1、通过影视配音，让学生认识到朗读的重要性。
通过不同的影视配音游戏，让学生体会到，不同的语气，不同的感情，表达的效果的区别，使学生真正明白：“朗读能发展思维，激发兴趣。
朗读能力的提高，对课文内容的理解就会逐步加深。
”进而，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。
同时，朗读也是一种艺术的再创造。
它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。
既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇的句子，提高学生的理解能力和表达能力。
2、言传身教，唤起学生朗读欲望。
记得教育家叶圣陶说：“设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉务必尽情地发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者当时说些什么，而且与作者的心灵相通。
”好的范读，能引起学生的想象，与课文中的主人公同喜同悲，唤起他们情感上的共鸣，激发学生的欲望。
特别是低年级学生朗读能力差，领悟能力低，但模仿能力强。
根据这一特点，在教课文朗读时，我先让学生听录音，把语音读准，把重音、停顿读好，然后教师再做好范读，让学生把重点句子读好。
这样，学生在不知不觉中对朗读产生了兴趣。
3、多表扬鼓励，激发学生朗读兴趣。
如何培养农村小学低年级学生的朗读能力
如何培养农村小学低年级学生的朗读能力【摘要】农村小学低年级学生的朗读能力对于他们语言表达和阅读理解的提高起着至关重要的作用。
在当前现状下，许多学生的朗读能力较为薄弱。
为了有效培养他们的朗读能力，可以采取以下措施：一是提高师生对朗读的重视，激发学生对朗读的兴趣和热情；二是设置专门的朗读课程，系统性地培养学生的朗读技能；三是利用多媒体手段辅助朗读教学，提升学生的学习效果；四是组织朗读比赛活动，激发学生竞争意识和表现欲望；五是建立朗读档案，持续跟踪学生的朗读情况，及时发现问题并加以纠正。
通过这些努力，可以有效提高农村小学低年级学生的朗读能力，促进他们的语言表达和阅读理解能力的全面提升。
【关键词】农村小学、低年级、学生、朗读能力、重要性、现状、师生、课程、多媒体、比赛活动、朗读档案、提高、语言表达能力、阅读理解能力。
1. 引言1.1 农村小学低年级学生朗读能力的重要性农村小学低年级学生的朗读能力在学生的语言发展和学习过程中起着非常重要的作用。
朗读是学生在阅读的基础上进行口语表达的重要方式，通过朗读，学生可以提高自己的语音准确性、语调变化和节奏感，同时也有助于培养学生的语感和表达能力。
在日常学习中，良好的朗读能力可以帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和兴趣，促进学生的语言表达能力的提升。
1.2 当前农村小学低年级学生的朗读现状当前农村小学低年级学生的朗读现状并不乐观。
由于教师和家长普遍对朗读的重视不足，很多学生在朗读方面存在着诸多问题。
一些学生朗读时声音低沉，不清晰，缺乏自信，影响了朗读效果。
部分学生朗读速度过快或过慢，导致语言表达不流畅，理解能力也受到限制。
一些学生对朗读任务缺乏兴趣，只是敷衍了事，没有投入到朗读中去。
由于缺乏有效的指导和训练，学生在朗读时往往读错字或者读错音，影响了整体的朗读质量。
农村小学低年级学生的朗读现状存在着诸多问题，急需采取有效措施加以改进和提高。
浅谈农村小学生朗读能力的培养
浅谈农村小学生朗读能力的培养朗读是语言学习中非常重要的一环，对于小学生来说，培养良好的朗读能力不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以增强他们的阅读能力和思维能力。
在农村地区的小学，由于资源条件有限，对于朗读能力的培养往往不够重视。
如何在农村小学中培养小学生的朗读能力成为了一个亟待解决的问题。
本文将从培养朗读兴趣、提高朗读质量、丰富朗读内容等方面进行探讨，希望能够为农村小学生的朗读能力培养提供一些思路和方法。
一、培养朗读兴趣农村小学生的朗读兴趣往往不高，主要是因为他们对朗读活动缺乏认识和了解。
要想培养小学生的朗读兴趣，首先需要进行必要的宣传和推广。
学校可以组织一些丰富多彩的朗读比赛和朗诵活动，吸引学生的参与，让他们感受到朗读的乐趣和魅力。
老师们也可以通过讲解一些优秀的朗读作品，或者邀请一些朗诵名家来学校进行朗诵讲座，让学生们亲身感受到朗读的艺术魅力和文学魅力。
通过这些活动，激发学生的朗读兴趣，使他们能够愿意主动参与到朗读活动中来。
老师们也可以通过一些特殊的朗读形式来培养学生的朗读兴趣，比如让学生进行角色扮演的朗读、情感表达的朗读等。
这些形式的朗读不仅可以激发学生的表演欲望和乐趣，还可以帮助他们更好地理解文本的含义和情感。
通过这些方式，使学生对朗读产生浓厚的兴趣，从而能够更加主动地进行朗读活动。
二、提高朗读质量提高朗读质量是培养小学生朗读能力的关键环节。
在农村小学中，由于师资力量和教材资源的限制，学生们的朗读质量往往不尽如人意。
老师们需要积极采取一些措施，来提高学生的朗读质量。
老师们可以通过精心设计朗读教学内容，提高朗读教学的实效性。
在教学中，老师们可以挑选一些优秀的朗读作品，比如优美的诗歌、脍炙人口的经典散文等，让学生进行朗读。
还可以结合一些实际情境，让学生进行情景朗读，让他们能够更好地感受到文本的情感和思想，从而提高朗读的表现力和感染力。
老师们还可以通过一些技巧指导，来提高学生的朗读质量。
在朗读教学中，老师们可以教授学生一些朗读技巧，比如节奏感的掌握、情感的表达、语音语调的处理等。
农村小学生语文朗读的有效性策略
农村小学生语文朗读的有效性策略语文朗读是培养农村小学生语言表达能力和理解能力的一种重要方式。
通过朗读，学生能够提高自己的语感、锻炼口语能力，加深对文本的理解和记忆。
然而，在农村地区，由于条件的限制，小学生语文朗读的有效性存在一定的难题。
下面是一些有效性策略，可以帮助提升农村小学生语文朗读的效果。
1.创设良好的朗读环境：在农村小学，往往没有专门的朗读室，但我们可以在教室或者学校庭院中创设一个安静的角落作为朗读区域。
在朗读区域放置一些小学生喜欢的图书，营造出舒适的阅读环境。
同时，尽量减少外界干扰，保障孩子们专心朗读。
2.良好的示范和指导：老师可以选择一些适合小学生朗读的文本，进行示范朗读。
示范时注重语音语调的准确性，帮助学生理解和模仿。
在学生朗读时，教师要及时给予指导和反馈，纠正发音错误和语调不准确等问题。
3.分级朗读：由于农村地区小学生的基础差异较大，可以根据学生的朗读水平，设置不同的朗读任务和要求。
对于初级水平的学生，可以选择简单的儿歌、童话等进行朗读；对于中级和高级水平的学生，可以选择一些文学作品或经典诗歌进行朗读。
4.配置适合的朗读材料：针对农村小学生的背景和阅读能力，教师要选择与学生生活相关、能引起学生兴趣的朗读材料。
可以选择一些关于农村生活、乡村建设等主题的材料，引导学生理解和表达自己的情感。
5.培养学生的语感和韵律感：通过一些简单易学的韵律诗歌，培养学生对韵律和节奏的感知能力。
通过反复朗读，让学生能够理解和体验诗歌的美感，并在朗读中增加情感的表达。
6.引导学生注重意义表达：朗读不仅仅是机械式的语言复述，更重要的是要理解和表达文本所含的意义。
在朗读过程中，教师可以提问学生关于文本意义的问题，引导学生思考和表达自己的理解。
7.创设合作学习环境：安排学生进行小组朗读或合唱形式的朗读，可以增加学生与他人的互动，培养合作意识和集体荣誉感。
学生可以相互倾听、评价和指导，互相提高。
8.多种形式结合：除了朗读正式文本，还可以引导学生通过角色扮演、卡片游戏、情景表演等形式朗读，激发学生的兴趣和参与度。
浅谈提高小学生朗读能力的方法
浅谈提高小学生朗读能力的方法提高小学生朗读能力是培养他们语言表达和沟通能力的重要一环。
下面我将从培养兴趣、掌握技巧和创造良好环境三个方面，谈一谈提高小学生朗读能力的方法。
一、培养兴趣1.选择适合的文学作品：小学生朗读的文学作品应该符合他们的年龄特点和兴趣爱好。
可以选择一些内容简单、富有想象力的童话故事、儿童文学作品等，激发孩子阅读的热情。
2.创设情境：在朗读活动中，可以根据文学作品的情节和背景进行一些情境创设，让孩子们能够更好地沉浸在故事中，增强他们的朗读表达力和感情表达能力。
3.鼓励自由表达：给予孩子们充分的自由空间，鼓励他们根据自己的理解和感受进行朗读。
可以让孩子们选择自己喜欢的作品，或者自己编写一段故事，使他们对朗读充满了主动性和参与性。
二、掌握技巧1.提高语音语调：小学生朗读时，要注意语音准确、语调自然。
可以通过听音频、模仿大师朗读、朗读练习等方式，提高小学生的语音语调能力。
2.加强语言表达：朗读不仅仅是机械地发声，更重要的是表达出文学作品的情感和内涵。
可以通过学习词语的意义和用法、学习修辞手法和表达方式等，提高小学生朗读时的语言表达能力。
3.注重节奏感和韵律感：朗读时的节奏感和韵律感对提高朗读的效果非常重要。
可以通过学习和模仿歌曲、舞蹈等，培养小学生对节奏和韵律的感知能力。
三、创造良好环境1.读书分享活动：可以组织小学生读书分享活动，让他们有机会展示自己的朗读成果，并与其他同学进行交流和分享。
这样不仅可以增加小学生的自信心，也可以激发他们的学习兴趣。
2.开设朗读角：学校可以设置特定的朗读角，让小学生有机会在课余时间自由朗读。
通过观察和评价，及时提供反馈，帮助小学生更好地改善朗读技巧和表达能力。
3.家庭共读：与家长一起进行共读活动，让小学生有机会与家长一起朗读并交流，创造良好的朗读氛围。
家长可以在日常生活中引导孩子进行诵读，提高他们的朗读能力。
如何提高小学生朗诵能力
如何提高小学生朗诵能力一、小学生朗诵能力的提高需要家长、老师和学生共同努力：1、学生。
学生要做好功课，学习朗诵的基本功，多认真练习，提高语言能力和表达能力。
2、家长。
家长要认真陪伴孩子，耐心讲解，在做其他事情时也可以抽出时间给孩子进行朗诵训练，并给予积极和正面的鼓励，给孩子朗诵一个积极的心态。
3、老师。
老师应负责认真教授朗诵的基本功，定期组织朗诵活动，指导学生排练和练习，让学生体验成功和兴趣，以及让学生不断体验成功，增强信心和自豪感。
二、采取合理的训练方法提高小学生朗诵能力：1、积极发音。
把朗诵变成一种享受，以保持朗诵的情趣。
学习发音和语调，知道如何把控语调，从而让发音更有表现力。
2、强化记忆。
学习正确的朗诵技巧，让节奏更加有条理，增强记忆能力。
3、多练习。
定期练习，增强自身的信心，培养记忆力、语言能力和表达能力。
4、多模仿。
可以从更熟练的人那听取课文的朗诵，以及其他读物的朗诵，多多模仿，形成正确的朗诵习惯。
5、发现自己的问题。
多认真观察自己朗诵的部分，然后总结独特的经验，针对问题采取更实际的改进措施。
三、小学生朗诵能力提高不仅要靠技巧和方法，更重要的是要树立信心：1、放松心态。
尽量让学生放松，减少焦虑情绪的影响，让自己的心态更轻松，朗诵的效果会比较理想。
2、建立自信。
鼓励孩子挑战自我，不断提高能力，建立自信心，让孩子意识到自己有能力完成任务。
3、让朗诵变得有趣。
以趣味性的方式进行朗诵活动，让学生在朗诵过程中更有兴趣，发挥想象力，增加语言表达的表现力。
总之，小学生朗诵能力的提高需要良好的家庭教育、老师的正确引导、孩子自身的耐心练习。
只有每个环节都做好，才能使朗诵技巧得到提高，孩子才能在朗诵活动中获得成功，为孩子打好牢靠的基础，才能提高小学生朗诵能力。
如何提高小学生的朗读能力
如何提高小学生的朗读能力提高小学生的朗读能力可以采取以下措施：1.选择合适的读物：选择适合小学生阅读的书籍，并根据学生的年龄和阅读水平进行分级。
可以选择一些有趣的故事书、绘本和适合年龄段的小说等。
确保读物内容对学生来说既有趣又能增加阅读的挑战性。
2.建立良好的阅读环境：为学生提供安静、舒适的阅读环境，让他们感到放松和专注。
可以布置一个阅读角落，里面放置一些舒适的座椅和灯具，供学生自由选择。
3.培养每天阅读的习惯：鼓励学生每天都花一定的时间进行阅读。
可以制定一个阅读计划或阅读挑战，激励学生保持阅读的兴趣和动力。
同时，老师要给学生树立榜样，自己也每天读书，让学生看到阅读的重要性。
4.提供指导和示范：老师可以利用课堂时间进行小组朗读或指导学生逐字逐句朗读。
通过示范和解释，教给学生正确的发音、语调和停顿等技巧。
同时，鼓励学生模仿和模拟朗读，帮助他们培养自信和流利的朗读能力。
5.注重阅读理解：阅读不仅仅是纯粹的朗读，更重要的是理解和吸收内容。
在朗读之后，老师可以进行讨论和问答，帮助学生加深对故事情节、角色性格的理解。
鼓励学生进行自由阅读，并进行小组或个人的读后感分享，增加学生对阅读的兴趣和深度。
6.利用技术手段：借助现代技术手段提升学生的朗读能力。
可以使用电子书、有声读物、语音识别软件等资源，帮助学生进行反复朗读和纠正发音。
同时，也可以鼓励学生参与录制读书报告、广播剧等活动，培养他们的语言表达和朗读能力。
7.鼓励多样化的朗读材料：除了书籍，还可以让学生朗读诗歌、短篇故事、新闻报道等。
可以组织学生进行朗诵比赛、戏剧表演等活动，激发他们的兴趣和热情。
8.定期评估和反馈：定期对学生的朗读能力进行评估，并给予具体的反馈和指导。
通过评估可以了解学生的进步和不足，根据个体差异有针对性地提供帮助和支持。
最重要的是，要鼓励学生享受阅读的乐趣，为他们创造一个积极的阅读氛围。
通过以上措施的实施，小学生的朗读能力将得到提升，同时也将培养他们的思维能力、语言表达能力和情感沟通能力。
浅谈农村小学生朗读能力的培养
浅谈农村小学生朗读能力的培养朗读是指阅读时，以音准、声音和语调来表达文章内容，使听众可以听懂并感受到文本的意思和情感。
对于小学生来说，朗读能力的培养非常重要，因为它不仅可以帮助孩子更好地理解文本，还可以训练孩子口语表达和语言表达能力。
农村小学生由于受到地域、家庭和教育条件等多种因素的影响，朗读能力的培养相对比较困难。
下面我将从多个方面谈一下农村小学生朗读能力的培养。
一、创设良好的朗读环境创设良好的朗读环境对于小学生的朗读能力培养非常重要。
首先，要为孩子提供良好的的阅读条件，例如选择安静舒适的环境，保证良好的光照和通风条件；其次，要给予孩子充足的时间用于阅读，不要让孩子过度疲劳和失去学习乐趣；最后，要为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、科技文章、历史故事等，以便孩子可以在丰富的知识信息中进行朗读和表达。
二、营造积极的学习氛围营造积极的学习氛围对于培养小学生的朗读能力来说非常有帮助。
教育工作者和家长可以为孩子创造奖励性的积极鼓励机制，例如给予孩子朗读的表扬和鼓励，参与朗读比赛和活动等，可以更好地激发孩子的学习兴趣和动力，让孩子在朗读中感受到成就感和快乐感，从而更好地培养孩子的朗读能力。
三、讲究语音语调表达语音语调是朗读时必须要注意的重要问题。
小学生在朗读中要尽量准确地使用语音语调，以便表达清晰、准确的意思。
尤其是在表达情感的时候，要更加注重语音语调的处理方式，比如用不同的语气来表达喜悦、愤怒或悲伤等不同情感，从而让听众更好地感受到文章的情感内涵和表达效果。
四、培养语言表达能力语言表达能力是一个人的素质表现之一，也是各项工作中的重要技能之一。
市场上很多教育机构都开设了口才班和朗读班等，其主要目的就是培养孩子的语言表达能力。
农村小学生由于学习条件和家庭环境等原因，语言表达能力相对较差，需要加以培养。
因此，教师和家长要引导孩子积极开口说话，多倾听优秀的语言表达者的讲话和讲座等，实践语言表达和朗读技能，从而不断提高孩子的语言表达能力和朗读能力。
浅谈农村小学生朗读能力的培养
浅谈农村小学生朗读能力的培养随着教育事业的不断发展，农村小学教育也得到了越来越多的关注和支持。
作为基础教育的一部分，小学生朗读能力的培养却一直备受关注。
朗读是小学生语言表达能力的重要体现，是培养学生语言、阅读能力的有效途径。
而对于农村小学生来说，朗读能力的培养更加重要，可以帮助他们在语言表达、阅读理解等方面取得更好的学习成绩。
本文将从农村小学生朗读能力的培养入手，探讨如何有效提高农村小学生的朗读能力。
一、培养阅读兴趣，激发朗读欲望要想提高农村小学生的朗读能力，就要从培养阅读兴趣入手。
阅读是朗读的基础，只有对阅读感兴趣，才会有朗读的欲望。
而农村小学生多数来自农村，缺乏良好的书籍资源和阅读环境，因此很容易产生对阅读的抵触心理。
针对这一问题，学校和家庭可以共同努力，创造良好的阅读氛围。
学校可以组织丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让学生感受到阅读的乐趣和意义；家庭也可以借助各种资源，如图书馆、互联网等，为孩子提供丰富的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。
只有让孩子们爱上阅读，才能在朗读能力的培养上迈出坚实的一步。
二、注重朗读训练，提高朗读技巧除了培养阅读兴趣外，注重朗读训练也是提高农村小学生朗读能力的关键。
朗读是一项需要技巧的活动，需要学生不断的练习和改进。
在课堂教学中，老师可以安排专门的朗读训练时间，要求学生选择自己喜欢的文章进行朗读，并及时给予指导和反馈。
老师还可以设计一些朗读技巧的训练活动，如语音语调的练习、情感表达的训练等，帮助学生提高朗读的表现力和感染力。
家庭也可以在学校的基础上，加强对孩子的朗读训练，多陪孩子朗读，给予鼓励和指导，帮助他们在朗读上取得更好的效果。
三、拓展朗读内容，丰富朗读体验要想提高农村小学生的朗读能力，还可以通过拓展朗读内容，丰富朗读体验来实现。
国内外优秀文学作品是提高学生朗读能力的重要资源，因此学校和家庭应该引导学生朗读优秀文学作品，如古诗词、现代诗歌、名篇散文等，让学生领略到不同文学风格的魅力。
提升小学生朗读能力的有效方法
提升小学生朗读能力的有效方法一、选择合适的朗读材料提升小学生的朗读能力，需要选择合适的朗读材料。
材料应该难易适中，符合学生的年龄特点和认知水平。
对于低年级的学生，可以选择一些简短有趣的童话、寓言故事等；对于高年级的学生，可以选择一些经典的文学作品、科普文章等。
材料的篇幅不宜过长，以免让学生感到厌烦。
二、培养正确的朗读姿势和呼吸方法正确的朗读姿势和呼吸方法对于提升朗读能力至关重要。
学生应该保持身体挺直，双脚分开与肩同宽，双手自然放在桌面上。
朗读时，要用腹式呼吸，避免用喉咙紧张用力。
教师可以为学生示范正确的朗读姿势和呼吸方法，并进行必要的指导和纠正。
三、注重语音、语调、语速的把握朗读时，语音、语调、语速的处理对于表达文章的情感和内涵非常重要。
教师要引导学生注意发音准确，避免方言和土语的影响。
在朗读过程中，要根据文章的内容和情感变化，运用不同的语调和语气，使朗读更具表现力。
同时，要控制好朗读的速度，既不能过快导致发音不清，也不能过慢导致拖沓。
四、加强朗读训练和互动提升小学生的朗读能力，需要加强朗读训练和互动。
教师可以组织学生进行集体朗读、分组朗读、个人朗读等多种形式的训练。
可以采用“一人读，多人评”的方式，让学生在互动中相互学习、借鉴，不断提高自己的朗读水平。
五、设置朗读评价和奖励机制为了激发学生朗读的积极性，可以设置朗读评价和奖励机制。
教师可以根据学生的朗读表现，给予一定的评价和奖励，如“朗读小明星”、“朗读达人”等荣誉称号。
同时，可以定期举行朗读比赛，让学生在比赛中展示自己的朗读才华，提高朗读能力。
六、注重家庭朗读环境的营造提升小学生的朗读能力需要多方面的努力。
教师、家长和学生本人都要高度重视，选择合适的朗读材料，培养正确的朗读姿势和呼吸方法，注重语音、语调、语速的把握，加强朗读训练和互动，设置朗读评价和奖励机制，以及注重家庭朗读环境的营造。
通过这些有效方法的应用，相信小学生的朗读能力一定会得到很大的提升。
农村小学生语文朗读的有效性策略
农村小学生语文朗读的有效性策略1. 选材合适：农村小学生的语文水平普遍较低，因此选材要注意选择一些既符合他们年龄、心理特点，又能够增长他们知识和激发学习兴趣的经典文学作品，比如《三字经》、《弟子规》等。
2. 激发兴趣：语文朗读要引起学生的兴趣，可以通过多种形式，比如配以动画、朗诵比赛等方式来使学生对朗读产生兴趣，激发学习的主动性。
3. 培养正确的朗读技巧：朗读不仅是对文字的传递，更是对情感，思想等的传达。
教师要指导学生掌握正确的发音、语调，注重情感表达，通过朗读让学生在表达的过程中理解文章的内涵。
4. 配合阅读理解训练：朗读可以帮助学生更好地理解文章，理解作者的用意，准确地表达出来。
教师可以根据学生的语文水平，设计一些与朗读相关的问题来深化学生对文章的理解，提高阅读能力。
5. 引导进行独立朗读：学生独立朗读可以提高他们的自信心和表达能力，教师可以提供一些指导性问题，让学生自己思考，逐步提高独立朗读的能力。
6. 定期进行朗读比赛：朗读比赛可以激发学生的学习兴趣和参与积极性，通过比赛形式，让学生更加用心去朗读，提高朗读的质量。
7. 与其他学科的结合：语文朗读可以与其他学科相结合，比如与绘画、音乐等相关，通过绘制画面、唱歌等形式来提升学生的艺术表达能力。
8. 语文与社会结合：将语文与学生所处的社会环境相结合，比如让学生朗读当地的民间故事、地方文化等，从而增强学生对文化传承的重视和认同感。
9. 配合家长的参与：语文朗读不仅仅是教师的责任，家长也应该积极参与其中。
家长可以与教师合作，定期组织家长朗读会，让家长与孩子一起朗读，互相鼓励和交流。
通过以上策略的实施，可以提高农村小学生语文朗读的有效性，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平，使他们在日常生活中更好地运用所学的语文知识。
也要给予学生足够的时间和空间，让他们用心去感受、理解和传达语文的魅力。
浅谈农村小学生朗读能力的培养
浅谈农村小学生朗读能力的培养农村小学生朗读能力的培养对于他们的语言能力和综合素质的发展具有重要意义。
如何有效地培养农村小学生的朗读能力，让他们在朗读中获得快乐和成长？本文将从课堂环境、教师指导和多元化朗读活动三个方面进行探讨。
创设良好的课堂环境对于培养小学生的朗读能力非常重要。
农村小学条件有限，很多教室设施简陋，这就需要教师充分利用有限的资源，打造适合朗读教学的环境。
教师可以准备一些适合小学生朗读的绘本、儿童文学作品等，放在教室的角落或书架上，供学生阅读。
可以组织一些朗读角、朗读比赛等活动，营造出浓厚的朗读氛围。
在课堂上，教师可以通过投影仪播放相关视频，让学生通过观看和模仿，提高朗读的准确性和流利度。
教师的指导对于小学生的朗读能力的培养起到至关重要的作用。
教师可以引导学生正确运用呼吸和声音技巧，提高朗读的表达力。
在教学过程中，可以通过指导学生正确发音、注重语调和语速的运用，帮助他们更好地理解和传达文本的内涵。
教师还可以针对学生的不同问题，进行差异化的指导。
对于一些胆怯或朗读困难的学生，可以通过与他们一对一交流，逐渐解开他们的紧张情绪，培养他们的自信心。
对于朗读错误的学生，可以通过反复练习和纠正，帮助他们校准发音和提高语音准确性。
多元化的朗读活动能够激发小学生的朗读兴趣，帮助他们培养良好的朗读习惯。
在农村小学，可以组织各种形式的朗读比赛，如课堂朗读比赛、班级朗读比赛等。
朗读比赛的形式多样，可以让学生们从中感受到竞争的乐趣，激发出他们愿意朗读的积极性。
教师也可以组织一些课外的朗读活动，如带小朋友去图书馆朗读、到社区或者村庄的广场上朗读等，让学生在不同的场景中朗读，开阔视野，提高自身的语言表达能力。
浅谈如何提高农村小学生的朗读能力
浅谈如何提高农村小学生的朗读能力朗读是语文教学中一项重要的基本功。
因此，在教学中教师要抓实拼音，巩固朗读基础；采取多种措施，激发朗读兴趣；运用各种技巧，提高朗读能力；帮助学生加深对课文的理解，激发朗读情感。
只要教师精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，学生的朗读水平一定能上新的台阶。
标签：农村；小学生；朗读能力；提高一、抓实拼音，巩固朗读基础提高朗读能力最首要的条件就是要学好汉语拼音，因为每个汉字都可以用汉语拼音标准准确发音，而汉语拼音的数目不是很多，所以必须把这些基本的声母韵母的音调发准确。
教师在教学这些内容时可以运用拼音卡片教学，还可以引导学生编顺口溜、儿歌来记忆。
二、多种措施，激发朗读兴趣1.营造氛围轻松活泼的氛围，是学生发挥积极主动性的前提。
因为只有敢读，学生才能爱读，从而会读。
在日常的教学中，老师应以平等、宽容、友善的心态对待学生，创设轻松、愉快的氛围，让学生的情感自由地表现出来。
2.感情范读小学生有很强的向师性，模仿能力极强。
教师能用标准的普通话范读，准确传达作品的情感，让学生直接领略文本所要表达的感情，进而体会文本的思想内容和感情基调，这样就可以提高学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
实践证明，教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平就提高得越快。
3.活动促读在教学中，可通过开展多样化的竞读活动，激发学生的朗读兴趣，让学生敢于朗读，乐于朗读。
如模仿朗读、分角色朗读、朗读竞赛、排演课本剧等。
还可以欣赏名人朗读作品或演讲等，从而开阔视野，激发兴趣。
三、运用技巧，提高朗读能力1.选择多种训练点，训练朗读技巧教师作为课堂的引导者，要加强对学生朗读技巧的指导。
朗读的技巧是在读准确、读流利的前提下，对朗读的停顿、节奏、重音、速度作艺术的处理。
要把一篇文章读生动、读得意蕴深长，必须把握好课文的感情基调。
训练时要引导学生根据文章的内容和故事情节来设计语调的抑扬顿挫、节奏的快慢、感情色彩的变化。
如何提高农村小学生的朗读能力
如何提高农村小学生的朗读能力随着经济的发展和城乡差距的逐步缩小，中国农村教育的发展取得了长足的进步。
然而，尽管在硬件条件建设上取得了一定进展，但是农村小学生读写能力的提升依然面临着很大的困难，其中最重要的问题就是朗读能力的提升。
所以，如何提高农村小学生的朗读能力就成为了现实中亟待解决的问题之一。
本文将从以下几个方面探讨如何提高农村小学生的朗读能力。
I. 指导教师正确引导朗读小学生的朗读能力的提升首先得益于指导教师的正确引导。
在授课过程中，老师要对学生们主动朗读有意识的引导，帮助他们掌握正确的朗读技巧和方法。
比如，我们要告诉学生们“舌、齿、唇”的合理运用方法，并且在授课中进行多次示范和反复演练，加深学生的记忆，提高学生的朗读能力。
II. 课内外多样化活动训练朗读除了课堂上指导教师对朗读技巧的正式讲授之外，更重要的是要多样化活动来训练学生的朗读。
比如，开展“小小演说家”比赛，组织“明星朗读会”等课外活动，培养学生的朗读兴趣和爱好。
此外，在课内，我们还可以开展课堂文学应用、朗诵诗歌、主题朗读等环节，让学生在多样化的场合下训练朗读能力，逐渐形成自信和习惯。
III. 加强阅读推广，多读好书学生的朗读能力和阅读能力密不可分。
而推荐精良的读物可以帮助学生扩大阅读面，提高兴趣爱好，进而影响朗读技巧的提升。
因此，教师可以多推荐外国名著、古典小说、灵活有趣的儿童文学读物等，激发起学生热爱阅读的愿望，同时也为他们提供了训练朗读的机会。
IV. 组织语音训练，矫正发音不准除了朗读技巧之外，学生的发音也占据着朗读能力的关键位置。
如果学生的发音偏差过大，那么即便是朗读技巧再好，也不可能通过朗读来展示读课范围之内的知识和技能。
因此，教师在日常授课中，要及时发现学生发音的问题，并且定期组织语音课程，帮助学生纠正发音不准的问题，提高发音准确性和连贯度。
总之，了解学生的实际水平、针对性的训练学生、多方位实践训练都有助于提高农村小学生的朗读能力。
浅谈农村小学生朗读能力的培养
浅谈农村小学生朗读能力的培养农村小学生朗读能力的培养对于孩子的学习和成长至关重要。
朗读能力不仅可以帮助孩子提高语言表达能力，还可以培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
下面我将从家庭、学校和社会等方面谈一下如何培养农村小学生的朗读能力。
家庭是孩子最初的语言环境，家长在培养孩子的朗读能力上起到至关重要的作用。
家长可以利用家庭教育时间，和孩子一起进行有声读物的朗读，比如童话故事、诗歌等，要求孩子清晰准确地朗读，并注意语音、语调等细节。
家长可以给孩子提供丰富多样的阅读材料，鼓励孩子阅读，通过阅读提高孩子的朗读能力。
家长还可以和孩子一起参加各种文艺活动，比如朗诵比赛、读书分享会等，激发孩子的朗读兴趣。
学校的教育环境也对培养孩子的朗读能力起到重要作用。
学校可以在语文教学中注重朗读训练，让孩子从小学会正确的朗读方法和技巧。
教师可以定期组织朗读比赛、朗诵课程等活动，增加孩子的朗读机会，培养孩子的良好的朗读习惯。
学校图书馆也应该提供丰富多样的阅读材料，让孩子有更多的选择。
社会环境对孩子的朗读能力培养也不可忽视。
社会可以提供更广阔的朗读平台和机会，比如图书馆、书店、文化活动等。
孩子可以参加图书馆的读书活动，参观书店，有机会接触到更多的图书，提高阅读水平。
社会还可以开展朗诵比赛、读书评比等活动，激发孩子参与朗读的兴趣。
培养农村小学生的朗读能力需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长要发挥好引导和榜样的作用，学校要在教学中注重朗读训练，社会要提供更广阔的朗读平台和机会。
只有这样，农村小学生的朗读能力才能得到有效的培养，促进他们的全面发展。
农村小学生语文朗读的有效性策略
农村小学生语文朗读的有效性策略语文朗读在农村小学生的语文学习中扮演着重要的角色，无论从语音语调的训练，还是对文字的理解和表达能力的提升，都起着积极的促进作用。
制定有效的朗读策略对于农村小学生的语文学习具有重要意义。
下面是一些农村小学生语文朗读的有效性策略：1. 确定适合学生水平的朗读材料。
农村小学生的语文水平可能相对较低，因此选择适合他们理解的材料进行朗读是很重要的。
可以选取一些简单的故事、诗歌等作为朗读材料，内容要符合学生的兴趣，避免过于抽象或难以理解的内容。
2. 提供正确的发音示范。
农村小学生通常没有良好的语音环境，发音经常出现问题。
在朗读中，教师应当提供准确的发音示范，指导学生正确地发出每个音节，并要求学生模仿。
可以通过给出音标或示范自带方式来帮助学生矫正发音。
3. 逐句朗读和整体朗读相结合。
对于初学者来说，逐句朗读是很有帮助的。
教师可以分段给学生进行逐句朗读，进行反复操练，培养学生准确的语音语调。
然后逐步过渡到整体朗读，要求学生流利地朗读出整篇文章。
通过逐步操练，可以提高学生对课文的整体理解和阅读能力。
4. 注重语感培养。
在朗读中，教师可以要求学生注意语感的培养。
通过朗读，培养学生对语音语调的敏感性，让学生能够通过语音、音调和语气适当地表达出文章的情感和意境。
可以让学生分段思考文章的情感表达，并进行情感的模仿和演绎。
6. 进行小组和个别朗读。
在农村小学生的朗读训练中，可以组织小组朗读活动，让学生相互检查、交流和比较，共同进步。
也可以给学生安排个别朗读机会，针对不同学生的问题进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高朗读成绩。
7. 引导学生理解朗读内容。
朗读不仅是重复文字，更是对文字的理解和表达。
在朗读训练中，教师应引导学生注重理解材料的含义，抓住材料的重点和表达方式，通过对材料进行分析和思考，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
农村小学生的语文朗读训练需要注重以下几个方面：选择适合学生水平的朗读材料，提供正确的发音示范，逐句朗读和整体朗读相结合，注重语感培养，结合背诵练习，进行小组和个别朗读，以及引导学生理解朗读内容。
农村小学生语文朗读的有效性策略
农村小学生语文朗读的有效性策略农村小学生语文朗读是提高学生语言表达能力和阅读理解能力的有效策略之一。
下面是几种可行的策略：1. 分级朗读：根据学生的语文水平和阅读能力，将学生分为不同的小组，每个小组朗读相应难度的课文。
这样可以更好地满足学生的阅读需求，提高每个学生的参与度和阅读兴趣。
2. 录音朗读：老师可以事先录制课文朗读，并提供给学生用于自我朗读学习。
学生可以通过反复听录音，模仿老师的语调、节奏和语音语调，提高语言表达的准确性和流利度。
3. 合作朗读：将学生分为小组合作朗读同一篇课文。
每个学生轮流扮演不同的角色，例如主角、配角、旁白等，练习不同的语音语调和情感表达。
这可以培养学生的合作意识和团队精神，同时提高他们的朗读技巧。
4. 教师示范朗读：教师可以为学生进行朗读示范，注重语音语调、停顿和语速的掌握。
学生可以通过模仿教师的朗读方式，提高自己的语音准确性和自信心。
5. 朗读评估：老师可以对学生的朗读进行评估，给予合理的反馈和指导。
通过评估可以及时发现学生在朗读中存在的问题，并针对性地进行帮助和指导，以提高学生的朗读水平。
6. 多样化的朗读材料：选择多样性的朗读材料，包括课本中的课文、名著、歌曲、诗歌等，可以激发学生的阅读兴趣和学习动力。
丰富的朗读材料可以帮助学生提高词汇量和语言表达能力，培养良好的阅读习惯。
7. 情感引导：在朗读活动中，教师可以适当引导学生根据词语和句子的情感色彩进行表演。
通过情感引导，可以增强学生对课文的理解和感受，同时提高学生的语感和表现力。
8. 充分利用课余时间：建议学生利用课余时间进行自主朗读。
可以鼓励学生选择自己喜欢的课文和故事进行朗读，培养学生自主学习和阅读的习惯，提高语文素养。
农村小学生语文朗读的有效性策略需要根据学生的实际情况和需求进行合理选择和安排。
教师在开展朗读活动时应重视学生的语音语调、流利度和情感表达，给予积极的反馈和指导，帮助学生全面提高语言表达和阅读理解能力。
农村小学生语文朗读的有效性策略
农村小学生语文朗读的有效性策略语文朗读在小学生学习中占据着重要的地位，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的阅读兴趣和文学素养。
在农村地区，由于教育资源的不足和师资力量的匮乏，一些农村小学学生的语文朗读能力并不理想。
制定一些有效的策略来提高农村小学生的语文朗读效果是十分必要的。
一、提供优质的教材和朗读素材农村小学通常面临教材资源不足的问题，因此需要教育部门和学校制定一些专门为农村小学定制的教材，内容贴近生活，容易理解。
也需要提供丰富多样的朗读素材，包括诗词、散文、童话故事等，让学生在朗读中感受到语言的美妙，激发他们的朗读兴趣。
二、建立良好的朗读氛围在农村小学，可以通过开展朗读比赛、朗诵会等活动，让学生有展示自我的机会，激励他们对语文朗读的热情。
学校可以布置一些合适的朗读作业，鼓励学生在课余时间进行朗读练习，让朗读成为学生日常生活的一部分。
三、注重朗读的技巧和方法对农村小学生进行朗读教学时，教师应该注重培养学生的朗读技巧。
教会学生如何控制音量、语调，如何正确使用停顿和表情等。
也要教会学生一些朗读的基本方法，比如适当的呼吸，正确的发声等。
这些技巧和方法可以帮助学生更加流利地朗读文章，增强朗读的效果。
四、利用现代技术手段提高朗读效果在农村地区，虽然教育资源有限，但是可以利用现代科技手段提高朗读效果。
利用多媒体设备播放优秀的朗读范例，让学生在模仿优秀的声音、语调和节奏的对正确的朗读有更直观的认识。
也可以利用录音设备录下学生的朗读作品，并进行评比和指导，激发学生的竞争意识和学习动力。
五、结合课文内容进行朗读在朗读教学中，结合课文内容进行朗读是非常重要的。
教师需要根据不同的课文内容，采用不同的朗读方式。
在学习诗词时，可以采用抒情的朗读方式；在学习叙事性文章时，可以采用情境再现的朗读方式。
通过结合课文内容进行朗读，可以帮助学生更好地理解课文内涵，同时也提高了朗读的效果。
六、关注学生个体差异，因材施教在农村小学朗读教学中，学生的个体差异十分明显，教师需要因材施教，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法。
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怎样提高农村小学生的朗读能力
【内容提要】：小学语文课程标准明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。
学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。
”因此，在语文教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。
同时，朗读也是一种艺术的再创造。
它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。
既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。
本文分别通过狠抓拼音教学，巩固朗读基础；教师范读课文，熏陶感染学生；加深课文理解，激发朗读情感；开展朗读活动，创造展示平台这四个方面来指导提高学生的朗读能力。
【正文】：
我们学校地处农村。
这些大山里的孩子由于在日常生活中，与家长、与社会甚至与老师交流都使用的是方言，很少有机会使用普通话，导致学生的语言综合能力较低。
加之，目前农村学校教师老龄化十分严重，担任小学语文教学的多为老教师，他们只要求学生朗读，缺少对学生朗读的指导，导致学生朗读课文不流利、加字、掉字、错字、缺乏感情等情况普遍存在。
因此，提高农村小学学生的语文朗读能力已经迫在眉睫。
结合近几年的语文教学，我认为可以从以下几方面提高学生的语文朗读能力：
一、狠抓拼音教学，巩固朗读基础。
农村学校学生受当地语言环境的影响，在生活中很少说普通话，在朗读课文时口语较重，并且短时间内很难改变。
学生的朗读水平要有所提高，最首要的条件就是先把字音读准。
低年级教师在教学这些内容时可以要求学生做成卡片，帮助学生区分并加强记忆，高年级教师在处理这些问题要及时纠正、强化练习。
并且老师们要做到持之以恒，堂堂必教，时时必纠。
朗读文章只有先读正确，才能读流利，然后才能读出感情。
因此，在低年级狠抓拼音教学和识字教学是提高农村小学生朗读能力的前提条件。
二、教师范读课文，熏陶感染学生。
要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。
因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课文内容。
有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。
这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色。
当然，教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏、停顿和速度，轻后果缓急，让学生进入意境。
特别像《十里长街送总理》和《再见了，亲人！》这类感情色彩很浓厚的课文，更应该通过朗读来体会文中的思想感情。
如果教师在学生面前朗读得平平淡淡，甚至结结巴巴，那就无法表达出全国人民在十里长街盼灵车，送总理的悲痛情景，以及人民永远怀念总理的无限深情，更难体会到中朝两国人民同中国人民志愿军战士依依惜别之情，更难体会到中朝两国人民之间用生命和鲜血凝成的深情厚意。
为了达到以上目
的，教师在指导学生朗读时，首先自已必须声情并茂的朗读。
只有这样，才能感染学生，从而为理解课文奠定基础
三、加深课文理解，激发朗读情感。
新课改下的小学语文教学重点要训练学生的朗读能力，要求学生在读中理解，读中感悟，又在理解后的朗读中使学生的情感得到升华。
回顾近几年的语文教学生涯，我一直非常重视训练学生的朗读能力。
而在训练学生的朗读时，我一直要求学生通过朗读把自己的理解与感受表达出来。
例如：我在引导学生朗读漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这一句话时，我先问学生同学们，在这样的园里漫步，你想出来吗?谁能通过你的朗读表达出来?第一个同学起来读的语速较快，我又问谁比他更喜欢欣赏这些优美的景色，都不想出来了?学生就明白了读这一句话语速要慢一点儿。
我又问：谁完全被这些优美的景色陶醉了，都忘了出来了?这时，同学们朗读的兴趣都被激发出来了，都争着要来读并且都通过自己的朗读把自己的感受、自己的体会读出来了。
在语文课上，我坚持用这个方法来训练学生的朗读，使学生的朗读能力有了一个较大的提升，也正是用这个方法来让学生的朗读能力和理解能力想互促进的。
四、开展朗读活动，创造展示平台。
对学生的朗读能力的培养不应该仅仅局限于课内，而应该从课内延伸到课外。
为了更进一步提高学生的朗读能力，我经常开展一些诗朗诵、讲故事、演讲比赛等一些小型的班内活动，为学生创造了展示
自我的平台，并及时的对一些表现好、进步大的同学提出表扬。
这些活动的开展不但提高了学生的朗读水平，激发了学生学习语文的兴趣，更让学生积累了更多的课外知识。
同时也使自己的语文教学更加轻松。
朗读教学贯穿了整个小学语文阶段的教学，正确、流利、有感情地朗读课文是一个长期的训练过程，只要我们教师能转变观念，正确认识朗读培养的重要性，提高自身的朗读水平，有耐心、有恒心，科学地进行朗读训练，我相信农村小学生朗读差的局面一定会有所改善。