海伦凯勒《我的老师》课文原文
我的老师海伦凯勒原文
我的老师海伦凯勒原文我的老师海伦凯勒原文海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。
下面要为大家分享的就是我的老师海伦凯勒原文，希望你会喜欢！1880年，海伦·凯勒出生在美国。
不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。
天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。
她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。
她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。
一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。
这时一股清凉的水在海伦手上流过。
沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。
海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。
就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。
她在想象中感受着这个世界。
“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。
于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
海伦10岁的'时候，越来越强烈地想开口说话。
父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。
这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读-word文档
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：‚d—o—l—l‛（洋娃娃）。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用‚洋娃娃‛这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t －e－r‛（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了‚water‛这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
语文版七年级语文上册第7课《我的老师》课文全解
语文版七年级语文上册第7课《我的老师》课文全解语文版七年级语文上册第7课《我的老师》课文全解暗之中。
为了抚育海伦成人，她的父母费尽了心血。
他们带她到著名的眼科大夫那儿去就诊，试图医治好她的双眼，但他们没有成功。
为了能孩子成长起来，他们不惜花费巨额开支聘请家庭教师，希望能为她寻找到“光明”。
小海伦是一个意志特别顽强而又聪明的孩子，她的进步是惊人的，她学会了用手指摸读盲文书，在摸读时，她的手指像微风中的树叶一样不停地动，一旦学会了生词，就反复练习。
有时读得入了迷，上床以后还带着盲文书摸读。
1890年，当海伦10岁时，学习说话的要求越来越强烈。
父母就请来波士顿的聋哑学校教员沙拉.富勒小姐，教海伦说话。
在老师沙拉说话时，海伦就把自己的手放在沙拉的脸上，然后试着模仿她的口形和舌头的动作，学习发音方法。
这是件异常艰难的工作，可是顽强的海伦硬是坚持下来了。
功夫不负有心人，几个月之后，海伦终于能说话了，当她第一次说“爸爸”、“妈妈”的时候，父母热烈地拥抱了她。
海伦对于外部世界的绝大部分知识，都是通过各种语言来获得的。
词语对于她来说就是眼睛和耳朵，也是她心灵的窗口，因此，她从不轻易放过学习语言的机会。
经过艰苦卓绝的努力，她学会了英、法、德、意、拉丁等五种语言。
对于一个聋哑盲人来说，付出的是常人难以想象的艰辛。
海伦学会了语言，凭着她对这个神秘世界的理解，她爱上了文学，她一有空就来构思自己的文章，以此来表达自己对这个世界的认识。
她结识了许多著名的作家、诗人、编辑、演员，跟他们学到了不少东西。
1905年，海伦先后发表了《我的生活故事》、《我生活的世界》等自传体小说，很快以她的独特的魅力成为一个世界闻名的人物。
2、关于海伦·凯勒和莎利文老师小海伦7岁时，父母为她请来一位启蒙老师，名叫安妮·莎莉文。
奇迹发生了！这位老师使海伦的一生发生了重要转折，她俩的组合让世界文坛为之震动。
莎莉文小姐教学经验丰富、方法得当，而且她坚决地表示：“教育这孩子是我终生的使命。
海伦凯勒《我的老师》英文
My teacher, "Helen KellerI remember in my life the most important day is Anne Shali Mandarin teacher came to me that day - March 3, 1887.Exciting in that afternoon, and from mother to indicate the actionof people coming and going to the go sign, I guess there will be an unusual thing to happen in our home. I went to the gate, sitting on the stone steps to wait. Warm sun on my face, my fingers touched the flowers, leaves, I realized that the coming of spring. For several weeks I have wondered and heart pain, tired and lonely. I can not predict what the future will bring me.I felt someone coming towards me, I thought it was my mother, I will hand out to. Suddenly, a man took my hand, then put me tightly in his arms. Is this person in my life after I deeply love, revealed to me everything.The next morning, Shali Mandarin teacher took me to her room, giveme a doll. I play for a while, she slowly at my disposal to fight afour-letter "d-O-l-l" (doll). This finger spelling a way that I am very interested. I have been to imitate the teacher's practice, then I have learned to spell, I am proud.One day, I play a new doll, the teacher brought me old doll, two things that are available as a "doll" to represent the word. Shali lady very patiently taught me the text, but I made a temper, readily to a new doll shattered. I am still in the dark world of the day was very painful, not interested in anything, the lack of strong love.My teacher showed me the hat, I know we have to go out, to go to the warm sunshine. We went to the well, it was in the hanging of water, my teacher put my hand into the water. Cool water pouring into my hands, my hands in the hearts of teachers to fight the "w-a-t-e-r" (water) the word. She slowly began to golf, then the faster the more spell, I gather all the attention on her finger. Suddenly, I try to recall some vague things, a hazy impression of ... ... in a flash of the moment, I learned a w-a-t-e-r gestures, referring to precisely the kind of wonderful , cool, flowing from my hands something. Is the word awakened my soul, and to my mind was free, because the word is alive.I understand everything has a name, each name in my mind has produced a new concept, home everything I touch seems full of life and vitality, I use this new point of view of looking at things. Enter the house, I thought of was my smashes the doll, doll I touched the debris, trying to piece it together. My eyes filled with tears, I realized that I did wrong the first time I feel sorry and sad for this.On that day I learned a lot of new words. I do not remember clearly, but the mother, father, sisters, teachers, etc. These words certainly part of it. That night in bed, I feel like the happiest child, I eagerly look forward to the arrival of a new day.Spring, Shali my hand and helped Miss text, through the fields are being planted. We sat on the grass beside the river, the natural nature of the Enlightenment began my course of study. I know the sun and rain make plants grow, the birds for their nests, squirrels, deer, lions andother animals forage for their own nest. With the growth of my knowledge, I feel the world around me more and more things that bringsexcitement and pleasure. Shali Miss taught me the text from theforest and the distribution of aromatic leaves from green grass to appreciate the beauty of nature.She also described to me the shape of the earth. She was from the outset that I mind so natural, so natural a part of my thinking.But also at this time, I realized that human nature is not always good, and the United States. Morning when the weather is good to go out from home, but very hot. Because a longer distance to go, we sat under the shade of a break two or three times, the last stop in the home near a fruit tree to rest. Fruit trees to provide people with a cool shade, the help of my teacher, it is easy to climb to go. I have been climbing in the tree leaves to find a place to sit. As well this cool place,Shali Miss Wen suggested we eat lunch under the shade of a tree, so she asked me to bring lunch, I again down from the tree.The weather has changed suddenly, the sun suddenly lost. I know the sky is clouded over, because I already feel the body heat from sunlight, but also smelt a strange smell emanating from the earth, I realized that this is a harbinger of thunderstorms. I left the teacher, a man hanging high in the branches, I was very scared, but also feel very lonely. I was surrounded by a vast space, everything is so strange. I sat quietly on a branch waiting for, I think only other teacher, I can down from the tree, or no way.Around the deadly silence. Leaves began to stir, and then the whole tree is trembling. If I had to hold back the branches so hard, strong wind has long been scraped off of me from the tree. Wind roared, trees constantly, violently shaking. A burst of heavy rain around my small branches are broken, and I want to jump off from the tree, but the surrounding atmosphere of terror that I could not move, I had to remain on the tree. I felt a roar, seems to be heavy fall, I sat shaking the branches more severe. I would like to find a tree and fell down together. Happened this time, my teacher came, she grabbed my hand, help me down from the tree. I am clinging to the teacher, I am very pleased that my feet again riding in the solid land. This gave me a vivid lesson -nature does not always smile at you, give you mercy. I have the key to language learning, my fervent hope that the use of learned.I remember one morning, I first asked the "love" word. I find a lotin the garden of flowers in early spring, I showed my teacher these flowers. She wanted to kiss me, but then, in addition to other than my mother; I do not like someone to kiss me. Miss her text Shali arm tenderly around my neck, my hands spell "I Ai Hailun."I asked: "'Love' is what?"She pulled me closer, pointing to my heart, said: "Love is in here." Her words made me confused, because, apart from what the hand can touch to get outside, I can not understand anything else.I smell the flowers of her hand, gesturing hand side about to ask: "fragrance of flowers is 'love' it?""Not." My teacher said. .I thought for a moment asked: "warm sunshine on my body, shooting in all directions, which is 'love' it?"In my opinion there is nothing more beautiful than the sun thing, because it canmake things grow warm light. But Shali Miss Man shook his head. I am confused and disappointed, I think my teacher really strange, why not "love" show me, and let me touch.About a day later, the teacher asked me to wear beads of different sizes into two large and three small beads with beads spaced pattern. I am wearing the wrong a lot, Shali Miss Wen not blame me, but patiently kindly pointed out my mistake and told me carefully in the correct order of beads. Shali Miss Wen hand Chuzhe my forehead, to fight the "think" (thinking).Suddenly, I learned the names of things in people's minds throughthe thinking generated. I first realized that some things are not always the name of my hand to touch the.I spent a long time wondering "love" word. Now I know what the word meant. The sun covered by clouds, under a shower.Suddenly Yunkai sunrise, the sun and the south will bring some heat.I asked the teacher: "This is not 'love' it?"The teacher replied: "'Love' is like clouds, filled the sky before the sun came out." Then she explained, "You know, you can not touch the clouds, but you will feel the rain. Also, you can not touch the 'love',but you can know the warmth of people pouring in to everything going. not love you no joy, you do not want to play. "My mind is full of wonderful truths. I feel like my heart I can not see things with other people's hearts, are tightly linked.I started my life itself through learning career. At first, I could just learn the blank, is my teacher opened my eyes, so that I may develop and progress this piece of rough. She came to my side, give me bring love, bring joy to my life to add brilliant colors. She put all things art exhibition in front of me now. She always managed to make me live full, happy and useful.。
《我的老师 海伦凯勒》
课文中景物描写有什么作用呢？
作者是一位盲人，但她却能在老 师的引导下，描绘出美丽的景色，可 见莎利文老师为了这样一位特殊的学 生付出了多少心思！环境既是作者的 成长空间，又侧面烘托了老师的形象， 我对环境的记忆犹新正是老师用心良 苦的体现。
作 业
1、抄写词语及解释，课文中不认识的 字查字典，并做好笔记 2、完成课后思考与练习第一题 3、思考第三题，准备课堂上发言讲述
我的老师
作பைடு நூலகம்：海伦· 凯勒
老师教给了我什么？
4－8段：
老师教我学会用手指拼写
9－12段：
老师引导我感受大自然的善恶美丑
14－26段：
老师引导我理解并认识什么是“爱”
你认为莎利文老师是个怎样的老师？
莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有
良好的教学方法的好老师，是一位令人敬佩 的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文 小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她 的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识 莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了， 而且从感性认识上升到了理性认识。这个过 程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人， 聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察 世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎 利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。
我的老师有关资料：海伦凯勒传(节选)
我的老师》有关资料：《海伦·凯勒传》(节选)最重要的日子你能够想象一艘船在大海上遇到浓雾，只能凭借锚索和指南针航向港口，可是在一片渺茫中，又不知将要遭遇什么的那种焦虑心情吗? 海伦·凯勒在接受教育前，就像一艘迷雾中的船。
只是她连指南针和锚索都没有，更无法知道港口还有多远! 长久以来，无法和别人沟通的痛苦与挫折，不断地折磨着她。
因此海伦内心感到无比的苦闷。
“光明!我需要光明!”她心灵深处常常无助地呐喊着。
一个春天的午后，海伦独自站在走廊上，沉默地用她那双无神的眼睛漫无目的地观望着。
从妈妈在屋子里来去匆匆的动作，她隐约猜测到有些不寻常的事要发生了。
她摸索着走向门口，站在石阶上等待。
阳光穿透廊檐的忍冬花叶，洒在海伦仰起的小脸上。
她的手指不经意地抚弄着那些花叶，流露出紧张而期待的神情。
因为眼睛和耳朵失去了功能，海伦其他的感觉就比一般人敏锐得多!忽然她感到有人走过来，心想：“一定是妈妈来了!”于是，很自然地跑上前，伸出双手想抱住来的人。
出乎意料的，海伦发现是一双陌生的手臂圈住了自己。
因为她从小生活在孤独黑暗的世界里，本来就不习惯和陌生人接触，更不要说让陌生人抱在怀里了。
海伦立刻粗暴地一把推开陌生人。
就在这一瞬间，海伦的指端触摸到陌生人身旁的皮箱。
她的小脑袋迅速闪过一个念头：“皮箱里是不是装了好多糖果和礼物?”于是一把抢过皮箱，马上打开它，把皮箱里的东西撒了一地。
陌生人立刻过来阻止。
像头小蛮牛似的海伦也不甘示弱地向陌生人冲过去，动作猛得几乎把对方撞倒。
听到推撞的声音，凯蒂女士从屋里跑出来，急忙拉住海伦，同时把散落在地上的东西收进皮箱里。
然后她红着脸，满怀歉意地说道：“她就是海伦!”原来，这个陌生人不是别人，正是改变海伦·凯勒一生的安妮·莎利文小姐。
这一天是1887年3月3日，海伦生命中一个重要的转折点。
海伦还差三个月才满七岁，而莎利文小姐是二十一岁。
莎利文小姐犹如一把神奇的钥匙，开启了海伦封闭的心灵，带领她踏出探索世界的第一步。
《我的老师》(海伦·凯勒)全面版
yˊ1n 无垠. nˋ 1 匿. 迹 fˋ u 覆. 盖
zhuˊo 琢. 磨 yˋao ˊsh1 钥. 匙.
bˋ u 恐怖.
默读·思考·讨论
这篇课文包括哪三方面内容？
莎利文是怎样教育“我”认识 具体事物的？
莎利文是怎样引导“我”认识 莎利文又是自怎然样的逐？步引导“我” 最后一段认表识达“了爱作”者的怎？样的思
初中语文第一册第二单68），美国女作 家、教育家、社会活动家。她出生后不久， 由于急性充血丧失了视力、听力，不久后又 变成哑巴。在莎利文老师的协助下，她学会 了阅读、写作、还学会了说话。她终身致力 于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世 界，她写了很多书，包括《我的一生》（又 译《我生活的故事》）和《海伦·凯勒日记》 等。１９６４年被授予美国总统自由勋章。
想感情？
这篇课文包括哪三方面内容？
第一天和老师相见 老师对“我”的教育 “我”对老师的感激之情
教“我”认识具体事 物。
我 的 教“我”认识大自然。 老
教“我”认识“爱”等抽象 名词。
讨论
老师和“我”各具有什么优秀品
质？
老师
• 热爱学生，循循善 诱。
“我”
自强不息，坚韧不 拔。
思维拓展
中外历史上有哪些类似 海伦·凯勒的名人？
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞��
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t －e－r”（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
第七课《我的老师》
“我”的收获及感受
教 识 事 物 名 称
想象：未受教育前的“我”像大雾 中的航船，没有指南针、探测仪 。 愤怒、苦恼、疲倦不堪。 知道世间万物都有自己的名字。唤 醒了我的灵魂，给予我光明、希望、 快乐、自由和幸福。 亲身体验自然的伟大和世界美好；体 验到自然严厉暴躁的一面；美妙。
打 开 希 望 之 门
我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。
我 的 老 师
作者简介
海伦·凯勒：美国著名女作
家、教育家、社会活动家。她生于亚
拉巴马州，一岁半，海伦〃凯勒不幸染上疾 病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失 了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而 沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊…… 在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协 助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话， 上了大学，并且成为有名的教育家和社会活 动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院 学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的 老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》 (又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动， 成为著名的英文名著。另著有《我生活的故 事》《海伦〃凯勒日记》《走出黑暗》《老 师》。
(fēn)
氛 (chá o)
毛坯 （kuāng）
眼眶 （nà ） 纳 闷
骚 动 (yà o shi)
钥 匙 (héǎi) (zhuómó ) 和 蔼 琢 磨
筑 巢 (yù zhà o)
预 兆 (xuà n) 绚 丽
纳闷： 启蒙： 毛坯： 绚丽： 琢磨： 温存：
因疑问而发闷。
使初学的人得到基本的、入门的知识。 已经具备了要求的形体，还需要加工的 制造品。
啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使 我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视 着我亲爱的教师安妮〃莎莉文〃麦西夫人的脸，当我还 在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。 我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进 我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温 柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教 育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定 地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人 类的同情心。
海伦·凯勒《我的老师》课文原文
海伦·凯勒《我的⽼师》课⽂原⽂海伦·凯勒《我的⽼师》课⽂原⽂⽇。
我⼀⽣中最重要的⼀天，就是安妮·莎利⽂⽼师来到我⾝边的那⼀天——1887年3⽉3 Array 在那个激动⼈⼼的下午，从母亲⽰意的动作以及⼈们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发⽣。
我⾛到⼤门边，坐在⽯阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的⼿指触到了鲜花和叶⼦，我意识到春天来临了。
⼀连好⼏个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有⼈朝我⾛来，我以为是母亲，就把⼿伸出去。
忽然，有⼈拉着我的⼿，然后把我紧紧搂在怀⾥。
就是这个⼈——莎利⽂⽼师，在我以后的⽣活中深深地爱着我，向我揭⽰了⼀切。
第⼆天早晨，莎利⽂⽼师带我到她的房间，给我⼀个洋娃娃。
我拿着玩了⼀会⼉以后，她慢慢地在我⼿上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。
这种⽤⼿指拼写的⽅式使我很感兴趣。
我不断模仿⽼师的做法，后来也学会了拼写，我感到很⾃豪。
⼀天，我正在玩⼀个新洋娃娃，⽼师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可⽤“洋娃娃”这个词来指称。
莎利⽂⽼师很耐⼼地教我，可是我⾃⼰发了脾⽓，随⼿把⼀个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于⿊暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
⽼师把帽⼦拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们⾛到井边，有⼈在吊⽔，⽼师把我的⼿放到⽔⾥。
清凉的⽔涌到我的⼿上，⽼师在我的⼿⼼中拼写了w－a－t－e－r”（⽔）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意⼒全凝聚在她的⼿指上。
突然，灵光⼀闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我⼿上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的⼼灵，使我的⼼灵得到了⾃由，因为这个词是活⽣⽣的。
我懂得了每样东西都有名称，每⼀个名称在我的脑海中都产⽣新的概念。
回到家，我触摸到的每⼀样东西似乎都充满了⽣⽓和活⼒。
《我的老师》（海伦·凯勒）
《我的⽼师》（海伦·凯勒）
28
09-2019
《我的⽼师》
“起初，我只是个有可能学习的⽑坯，
是我的⽼师帮我开了眼界，
使我这块⽑坯有可能发展进步。
”
——海伦·凯勒
海伦·凯勒是美国著名作家和教育家。
在她⼀岁多的时候，因为发⾼烧，脑部受到伤害，从此以后，眼睛看不到，⽿朵听不到，后来，连话也说不出来了。
七岁那年，家⼈为海伦请了⼀位家庭教师，她就是影响海伦⼀⽣的莎莉⽂⽼师。
《我的⽼师》这篇⽂章回忆了海伦·凯勒与⽼师相处的点点滴滴，抒发了对⽼师的⽆限感激之情。
⼀个⼈的成功需要他⼈的帮助，对于海伦·凯勒这个⽣活在⽆声⽆光世界⾥的⼈来说，如果没有遇到莎莉⽂⽼师，就没有她的幸福⽣活，更没有奇迹的出现。
莎莉⽂⽼师是重塑海伦⽣命的⼈，她将爱的光亮照到海伦⾝上，唤醒沉睡的魂灵，为她带来希望、快乐、⾃由和幸福。
海伦说“世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠⼼灵去感受”，让我们像海伦⼀样⽤⼼灵去感受世界的美好吧。
名人写给老师的信范文名人写老师的文章有些
名人写给老师的信范文名人写老师的文章有些名人写老师的文章有，贾平凹《我的老师》、鲁迅《藤野先生》、冰心《我的老师》、魏巍《我的老师》、肖复兴《那片绿绿的爬墙虎》、《再塑生命》海伦凯勒。
贾平凹《我的老师》原文部分我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
《我的老师》赏析：是贾先生经典的写人散文，字数不多，更无华丽句式，这种写法，是我一直崇尚的，对老师表示谦虚和尊敬。
鲁迅《藤野先生》原文部分“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”。
“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。
“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”。
《藤野先生》赏析：这鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。
其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。
藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。
本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，发人深省，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。
冰心《我的老师》原文部分我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。
只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
冰心《我的老师》赏析：冰心写的我的老师，通过老师对我的补习，父母的感恩和我对老师的感恩，来表达老师无私，慈爱的性格特征，通过几个小事来写出来，每个小事写出老师的一种特征，很有感染力和说服力。
我的老师(海伦·凯勒) (潜龙毋庸版)
预先显露出的迹象 琢磨： 思考、考虑 毛坯： 已成形，尚未定型的加工物件 纳闷： 因疑惑而发闷。
1、我一生中最重要的一天，是哪一 天？发生了什么事？ 2、莎利文老师对我有什么重要影响？ 3、莎莉文老师教了海伦什么？是怎么 教的？
教“我”学知识
1、利用触觉教她学拼音（4段）
2、新旧娃娃的对比，教会她在比较中学 习知识（5段） 3、利用触觉体会、感触“水”这个词， 进而激发她学习的热情（6段）
老师是本文的中心人物，为
什么文章的内容反而多是写 作者自己的感受、写作者自 己的情感变化？
写 “我”
对生活的态度的变化 识字时的美好感受 来到田野时的快乐
侧面描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
表现老师 （可敬可爱） 对我影响巨大 循循善诱、 用心良苦、 耐心细致、 ……
暴风雨来到时我在大树上的恐惧 对爱的追问
……
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人 物形象，是指在文学创作中，作者通过对所 要描绘的人物的 周围人物或环境的描绘来表 现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间 接地对描写对象进行刻画描绘。 作者运用了侧面写人的写作手法。通过写自 己的感受来写自己的老师。还因为作者是盲 人，且双耳失聪的人。 写人的文章——可以侧面描写
——海伦·凯勒
教“我”了解、热爱大自然，懂 得生活的美好
1、让他懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟 儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为 自己觅食做窝。（9段）
2、调动她的听觉、嗅觉器官教她从森林中散 发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的 美，并向她描绘地球的形状。（9段） 3、为了让她直接感受自然，更深刻地了解自 然，也为了培养她对生活的信心，还让海伦 一个人高高坐在树枝上迎接雷雨的到来。 （10、11、12段）
四年级阅读《我的老师海伦凯勒》
我的老师海伦凯勒我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。
记得有一天早晨，我第一次问老师“love”（爱）这个词的意思。
我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给老师。
她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以外，我不喜欢别人吻我。
莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。
我问：“‘爱’是什么东西？”她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里。
”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。
我闻着她手上的花，打着手势问：“花的香味是‘爱’吗？”“不是。
”我的老师说。
我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗？”我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长。
但是莎利文老师还是认为不是。
我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把“爱”拿给我看看，让我摸摸。
大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。
我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列。
莎利文老师用手触着我的前额，拼写了“think”（思考）这个词。
刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。
我第一次意识到某些东西不一定都是我的手能摸到的。
我花了很长的时间琢磨“爱”这个词。
现在我知道这个词是什么意思了。
太阳被云覆盖，下了一场阵雨。
忽然，阳光又带来了南方特有的炎热。
我又问老师：“这是不是‘爱’呢？”老师回答说：“‘爱’就像云一样，在太阳出来之前布满天空。
”接着她又解释说，“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。
同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以到每一样东西中去。
没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。
”我的脑子里充满了美妙的真理。
我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。
我是通过生活本身开始我的学习生涯的。
起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。
语文版语文七年级上册第7课《我的老师》作者简介：海伦·凯勒
海伦·凯勒简介海伦·亚当斯·凯勒又译为海伦·凯勒（Helen Adams Keller，1880.6.27－1968.6.1），美国女作家，残疾教育家。
1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。
她在19个月的时候因为一次发烧，失去了视力和听力。
在这黑暗而又寂寞的世界里，她自暴自弃，但在导师安妮·沙利文（Annie Sullivan）的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。
以优异的成绩毕业于哈佛大学德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。
她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
海伦·凯勒海伦认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。
为了消除社会不平等引发的罪恶现象，海伦加入了美国社会党（Socialist Party of America）和国际产业工人协会IWW（Industrial Workers of the World），成为一名激进的社会主义者。
1924年，海伦开始为刚萌芽的美国盲人基金会募集基金，这项工作成为她生命的重点。
1927年，她出版《我的宗教》(MyReligion)，叙说她皈依斯维登堡教派的过程，1930年出版第二本自传《中流》(Midstream)。
在第二次大战之前，海伦凯勒已是一位激烈的反法西斯主义者，战争期间，她支持美国介入战场，并且常受邀到军事医院探访。
战后，她与汤普森代表海外的盲人环游世界。
海伦的生命是一个悲剧，但我们从她身上可以看到勇敢者的力量。
曾著有《我是怎样成为一名社会主义者的》和《我为什么要加入 IWW》两篇文章解释自己的行为动机。
语文版七年级上《我的老师》
2.“起初，我只是个有可能学习的毛坯， 是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛 坯有可能发展进步。”这句话运用了什 么修辞手法？“毛坯”指什么？ 比喻。“毛坯”本来指产品的雏形，在 这里指学习之前的“我”。说明“我” 起初只是存在学习的可能性，如果缺乏 老师的教育就不可能成功。这句话表达 了“我”对老师的深深感激之情。
侧 面 描 写
老师对“我”影响
老师的可敬和可爱
对生活的乐观
反 衬 手 法
老师的耐心和 用心良苦
活动探究
1.为什么说“我是通过生活本身开始我的 学习生涯的”？ 从最开始“我”学洋娃娃的拼的东西，它们都是“我” 身边的实物，都是活生生的东西。后来 “我”了解自然也是亲身到自然界中去 感受，“我”学会懂得“爱”也是通过 莎莉文老师的具体行为来体会的。
㈢、（13—26）：写莎利文老师教“我”理
解
讨 论
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引 导“我”理解“爱”？ 2、海伦· 凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那 一天看成是“一生中最重要的一天”？
3、第12段用了一系列动词，它有什么作用？
4、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多 笔墨写自己？
3、第12段用了一系列动词，它有什么作用？
第12段的景物描写，用了一系列动词，使景 物、场景的描写非常生动传神，既渲染了环境 氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无 助，非常可怕，非常孤独的心境
4、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么
多笔墨写自己
对生活的态度 识字时的美好感受 来到田野中的快乐 暴风雨来时的恐惧 对爱的追问…… “纳闷和痛苦”、 “疲倦和寂寞”
预兆： (zhà o)预先显露出的迹象
琢磨： (zuó )思考、考虑
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我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887
年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”(洋娃娃)。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w-a-t-e-r”(水)这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
我的眼眶里充满了泪水，我意
识到自己干了错事，我第一次感到后悔和难过。
就在那一天我学会了很多新词。
我记不太清楚了，但是“母亲”“父亲”“姐妹”“老师”等这些词肯定是其中的一部分。
那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天来临。
春天到了，莎利文老师搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。
我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。
我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。
随着知识的增长，我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。
莎利文老师教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。
她还向我描绘地球的形状。
她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得自然界成为我思想的一部分。
但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。
早晨出门时天气很好，但很热。
因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是在离家不远的一棵果树下。
果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。
我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。
我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。
莎利文老师建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。
突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。
我知道天空已是乌云密布，因为我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。
离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。
周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。
我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。
周围死一般的沉寂。
树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。
要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。
狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。
一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。
我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的
树枝摇晃得更厉害了。
我想树和我会一起倒下来。
正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。
我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。
这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的'东西。
记得有一天早晨，我第一次问老师“love”(爱)这个词的意思。
我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给老师。
她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以外，我不喜欢别人吻我。
莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。
我问：“‘爱’是什么东西?”
她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里。
”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。
我闻着她手上的花，打着手势问：“花的香味是‘爱’吗?”
“不是。
”我的老师说。
我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗?”
我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长。
但是莎利文老师还是认为不是。
我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把“爱”拿给我看看，让我摸摸。
大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。
我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列。
莎利文老师用手触着我的前额，拼写了“think”(思考)这个词。
刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。
我第一次意识到某些东西不一定都是我的手能摸到的。
我花了很长的时间琢磨“爱”这个词。
现在我知道这个词是什么意思了。
太阳被云覆盖，下了一场阵雨。
忽然云开日出，阳光又带来了南方特有的炎热。
我又问老师：“这是不是‘爱’呢?”
老师回答说：“‘爱’就像云一样，在太阳出来之前布满天空。
”接着她又解释说，“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。
同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。
没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。
”
我的脑子里充满了美妙的真理。
我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。
我是通过生活本身开始我的学习生涯的。
起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。
她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。
她把一切事物的美展现在我的面前，她总是设法使我生活得充实、美满而有价值。