海伦凯勒PPT课件

读准字音
lè
zào
pí
zào
勒 躁 脾
勒索 急躁 脾气
燥干燥读准Fra bibliotek音yǎ
náo
chénɡ
哑
哑巴
挠
挠痒
程
程度
lè
勒令
勒索 悬崖勒马
zào
暴躁
pí
脾气
zào
干燥
yǎ
聋哑
náo
不屈不挠
shǔn
吮吸
méi
玫瑰
9 海伦·凯勒
课文主要内容：
课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重病后， 从此双目失明、双耳失聪。在沙利文老师的指 导帮助下，如饥似渴地摸读盲文；在萨勒教师 的指导下，学会了说话。考上大学后，她把自 己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。赞 扬了海伦不屈不挠的学习精神。
想一想：怎么分段？
海伦的不幸 第一部分（第1段）：
海伦学盲文 第二部分（第2-5段）：
海伦学说话 第三部分（第6-7段）： 第四部分（第8段）： 海伦决心服务残疾人
壹
生了一场重病
第一部分（第1段）
双目失明，双耳失聪 无边无际的黑暗和 死一般的沉寂
不能...也不能... 内心无比痛苦
她变得暴躁起来， 脾气越来越坏。
表现了海伦的不幸，表达了作者的痛惜和心疼， 同时也与下文写海伦以顽强毅力战胜灾难形成鲜 明对照，突出海伦不屈不挠的精神。
我要把别人眼睛 所看见的光明当作 我的光明，
别人耳朵听见的 音乐当成我的交响 乐，
别人嘴角的微笑 当作我的幸福。
——海伦·凯勒
能用一个词形容海伦· 凯勒吗？
不屈不挠 · ·
屈：屈服；挠：弯曲
当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课 程正好告一段落，她说话的能力也和一 般人没什么两样了。海伦回到家时，大 声喊道:“爸爸，妈妈，我回来了！”刹 那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦， 流下了兴奋的泪水。
洋溢着自豪之情，证明自己的努力没有白费
以此告慰父母，给他们一个惊喜
肆
第四部分（第8段）
总结全文，点明 大学毕业后，她决心像沙利文老 中心。 师那样，为更多和自己一样不幸决心为残疾人服务 启示人们：能够 的人服务。 以精神感染人， 鼓舞人们前进的 终身献爱 她把自己全部的爱都倾注在残疾 人，值得得到人 人身上。 们的尊敬。
海伦·凯勒的一生给了你 怎样的启示？
顽强的毅力可以征服世界上的任何一 座高峰。 — 狄更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于 能干的人是一笔财富，对于弱者是一个 万丈深渊。 — 巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境中的美 德是不屈不挠。 — 培根
布置作业
1、
完成课后习题和补充习题
2、
第三部分（第6-7段）
叁 海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说
话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨 勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉 来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会 怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法， 其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的 这段学习生活时说:“为使我的伙伴——即使是 最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日 地努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至 要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我 每天坚持着练习，练习，练习……”
第二天：
有视觉的第二天，我要在黎明前起身，去 看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏 之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太 阳唤醒了沉睡的大地。
第三天：
这一天清晨，我将再一次迎接黎明，急于寻 找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见 的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美 景。依据我虚构的奇迹的期限，这将是我有视觉 的第三天，也是最后一天。我将没有时间花费在 遗憾和热望中，因为有太多的东西要去看。
表现出海伦的惊讶和欣喜。 猛然醒悟 海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉 前所未有 而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的 喜悦，感到生命有了新的开始。
从来没有过
理解：懂得“水”可是一个新的开始，只要持之以恒， 以后会进一步了解周围的人和事，在她面前岂不充满希 望？她自然感受到生命有了新的开始。 《假如给我三天光明》：“水唤醒了我的灵魂，并给予我 光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油 然而生。”
海伦刻苦学习的结果
1900年，海伦考上了大学。
海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗 精神，永远留在世人的心中。
歌颂海伦的精神， 永留世人心中。
体会海伦不屈不挠的精神 面对无声无色的世界，海伦并没有向命运妥协， 就此沉沦，而是顽强地站了起来与残疾做着常 人无法想象的斗争，她以她的实际行动向世人 证明了自己虽然身体残疾，但残而不废！她用 自己奋斗的一生告诉世人生命的价值、人生的 意义。海伦成了一种精神的象征，她的这种精 神永远激励着人们面对挫折和不幸，我们始终 应该做一个勇往直前的人，做一个永远“凌驾 于命运至上的人”。
第一天：
第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊 使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视 我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞， 当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为 我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的 轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且 还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和 耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰 巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困 难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向 我流露的、对于全人类的同情。
比喻在压力和挫折面前 不屈服，表现十分顽强。
貳
第二部分（第2-5段）
沙 利 文 老 师
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。 一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的 一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在 海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上 拼写了“水”这个单词。 从这里可以看出她是一个怎样的老师？ 有耐心，有智慧，富有爱心 循循善诱
四个“学会了”：表现了海伦成功之后无比喜悦的心情；也 写出了她学习过程的艰辛及所学知识的来之不易；突出表现 了海伦的学习刻苦，如饥似渴；也揭示了一个深刻的道理： 功夫不负有心人。
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自 比喻， 己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多 海伦 单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识 迫切 的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子， 求知 如饥似渴 她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了 的心 血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起 情。 来。就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会 了用手指“说话”。
表示特殊含义：并不是真正意义 上的说话。
海伦·凯勒的成功因素不仅和莎莉文老 师的精心指导有关，还和她自身的努力 相关。
不分昼夜 拼命
不停地
摸出了血
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生 活的勇气和信心。她有时在林中漫步，有 时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受 着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹 过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想 象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣 从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动 人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。 表现了海伦对生活的无比热爱
生不如死，埋怨 上天对她的不公
1880年，海伦·凯勒出生在美国。不 幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目 失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时 她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海 伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的 是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不 能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希 望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越 坏。
第 9 课
人物简介
海伦·凯勒（1880-1968） 是美国女学者，女作家，一岁半时 生病成了聋哑人。在家庭教师沙利 文热心关怀、精心指导下，她凭着 自己的顽强毅力，以优异的成绩考 取了哈佛大学女子学院，1904年6 月大学毕业。她的一生中完成了14 部著作，其中最著名的有《假如给 我三天光明》。她致力于为残疾人 造福，建立慈善机构，赢得了世界 舆论的赞扬。
思考：
海伦凯勒一生的事迹不胜枚举。这篇课文主要 记叙了海伦在一岁半的时候遭受了 双目失明 、 双耳失聪 的极大不幸后，在 沙利文 和 萨勒 两位老 师的鼓励和指导下，（ 学盲文 ）和（学说话 ）这 两件感人的故事。 海伦以惊人的毅力刻苦学习，最终战胜了自我， 取得了成功，并决心为为残疾人服务，奉献自己 不屈不挠 和 热爱生活 的精神深深地 全部的爱。她 鼓舞和震撼着我们。