Helen Keller海伦凯勒PPT课件
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海伦凯勒的课件
深厚感情
海伦凯勒对安妮·莎莉文老师充满了感激和敬爱，视她为自己的灵 魂伴侣和生命中的导师。
传承与影响
安妮·莎莉文老师的教诲和海伦凯勒的奋斗精神影响了无数人，成 为人类历史上最伟大的励志故事之一。
05 海伦·凯勒传
早期生活与疾病
出生与家庭背景
海伦·凯勒于1880年出生在美国阿 拉巴马州，是家中的次女。她的 父亲是位成功的企业家，母亲年 轻且充满爱心。
写作的开始
1902年，海伦·凯勒发表了她的 处女作《我的生命故事》。这本 书详细描述了她的生活经历和挑 战，引起了全球的关注和赞誉。
写作风格与主题
她的作品主要关注残障人士的权 利和困境，呼吁社会对残障人士 的关注和尊重。她的写作风格直
接、有力，充满情感。
社会活动与影响
1 2 3
社会活动家
海伦·凯勒积极参与为残障人士争取权益的活动， 她在美国和世界各地发表演讲，推动公共政策的 改变。
海伦凯勒的课件
目录
Contents
• 海伦凯勒的生平 • 主要著作介绍 • 海伦凯勒的影响 • 海伦凯勒自传-我生活的故事 • 海伦·凯勒传
01 海伦凯勒的生平
早期生活
1880年6月27日，海伦·凯勒出 生于美国阿拉巴马州的多斯·福
利斯贝。
她出生时是一个健康的婴儿，但 在19个月大时，因患急性胃充 血和脑充血而失去了视力和听力
敞开的门
总结词
探讨海伦凯勒的人生哲学和价值观，以 及她如何通过写作和演说来传播这些理 念。
VS
详细描述
在《敞开的门》一书中，海伦凯勒分享了 自己的人生哲学和价值观，包括对自由、 平等、爱和勇气的追求。她通过自己的写 作和演说，向世界传播这些理念，并激励 着无数人追求更加美好的生活。这本书是 海伦凯勒对人类精神的深刻思考和探索。
海伦凯勒对安妮·莎莉文老师充满了感激和敬爱，视她为自己的灵 魂伴侣和生命中的导师。
传承与影响
安妮·莎莉文老师的教诲和海伦凯勒的奋斗精神影响了无数人，成 为人类历史上最伟大的励志故事之一。
05 海伦·凯勒传
早期生活与疾病
出生与家庭背景
海伦·凯勒于1880年出生在美国阿 拉巴马州，是家中的次女。她的 父亲是位成功的企业家，母亲年 轻且充满爱心。
写作的开始
1902年，海伦·凯勒发表了她的 处女作《我的生命故事》。这本 书详细描述了她的生活经历和挑 战，引起了全球的关注和赞誉。
写作风格与主题
她的作品主要关注残障人士的权 利和困境，呼吁社会对残障人士 的关注和尊重。她的写作风格直
接、有力，充满情感。
社会活动与影响
1 2 3
社会活动家
海伦·凯勒积极参与为残障人士争取权益的活动， 她在美国和世界各地发表演讲，推动公共政策的 改变。
海伦凯勒的课件
目录
Contents
• 海伦凯勒的生平 • 主要著作介绍 • 海伦凯勒的影响 • 海伦凯勒自传-我生活的故事 • 海伦·凯勒传
01 海伦凯勒的生平
早期生活
1880年6月27日，海伦·凯勒出 生于美国阿拉巴马州的多斯·福
利斯贝。
她出生时是一个健康的婴儿，但 在19个月大时，因患急性胃充 血和脑充血而失去了视力和听力
敞开的门
总结词
探讨海伦凯勒的人生哲学和价值观，以 及她如何通过写作和演说来传播这些理 念。
VS
详细描述
在《敞开的门》一书中，海伦凯勒分享了 自己的人生哲学和价值观，包括对自由、 平等、爱和勇气的追求。她通过自己的写 作和演说，向世界传播这些理念，并激励 着无数人追求更加美好的生活。这本书是 海伦凯勒对人类精神的深刻思考和探索。
海伦凯勒ppt课件完美
学会寻求帮助，建立支持系统
寻求他人的帮助和支持
01
在面对挑战和困难时，不要孤军奋战，学会向他人寻求帮助和
支持，共同解决问题。
建立良好的人际关系
02
与同事、朋友和家人建立良好的人际关系，形成一个互相支持
、互相鼓励的积极氛围。
利用资源
03
充分利用身边的资源，如图书馆、互联网、专业人士等，获取
所需的知识和信息，为解决问题提供有力支持。
主题思想
本书主题思想集中体现在海伦·凯勒身残志坚、自强不息的精 神，以及她对光明和知识的渴望。她以自己的经历激励人们 勇敢面对困境，追求知识和真理，实现自我价值。
文学手法及艺术特色分析
文学手法
海伦·凯勒在本书中运用了丰富的文学手法，包括生动的描绘、细腻的心理描写 、深刻的哲理思考等。这些手法使得作品更具感染力和思想深度。
极性。
注重培养学生的自主学习能力和 自我管理能力，引导他们学会学
习、学会生活、学会做人。
倡导平等尊重和关爱残疾人群体
倡导平等、尊重、关爱的社会氛 围，消除对残疾人的歧视和偏见
。
鼓励残疾人积极参与社会生活， 发挥他们的潜能和创造力，为社
会做出贡献。
加强残疾人权益保障，推动残疾 人事业的发展，让残疾人享有平 等的教育、就业、医疗等权利。
对当代特殊教育借鉴意义
海伦·凯勒的教育理念强调了特殊教育的重要性，对当代特殊教育的发展 具有指导意义。
个性化教学方法的实践分享为当代特殊教育提供了有益的参考和借鉴。
倡导平等尊重和关爱残疾人群体有助于推动社会文明进步和残疾人事业 的发展。
PART 04
跨越障碍：如何面对挑战 并战胜困难
分析自身条件，制定合理目标
重塑生命的人PPT课件
从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。
莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大 自然的?
莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的 触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中 形成特有的形象。
有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她 回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在 最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事 使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈, 它有美好，也有残酷。
我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸 福。
Helen Keller (1880-1968)
海伦·凯勒(1880--1968)
一岁半时突患急性脑充血病， 连日的高烧夺去了她的视觉和听 觉，从此，她坠入了一个黑暗而 沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。
1983 年，海迪走上了文学创作的道 路，她以顽强的毅力克服疾病和困难， 精益求精地进行创作，执着地为文学 而战，至今已出版的作品有：长篇小 说《轮椅上的梦》、《绝顶》。散文 集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的 窗口》、《生命的追问》。翻译作品 《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、 《小米勒旅行记》、《莫多克——一 头大象的真实故事》等。她的作品在 社会上在青少年中引起了很强的反响， 长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、 韩国出版。
在美国治疗期间，以“桑兰微 笑”征服了大洋彼岸的人们。并被 美国著名的《人物》和《生活》杂 志评选为年度英雄。
继国际著名影星成龙之后，桑 兰成为了2008年申奥形象大使。
张海迪：
5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫， 她因此没有进过学校，童年时就开始 以顽强的毅力自学知识，她先后自学 了小学、中学、大学的专业课程。
1 字面上如何理解”再塑生命”？
2 谁“再塑”了谁的“生命”？
莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大 自然的?
莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的 触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中 形成特有的形象。
有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她 回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在 最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事 使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈, 它有美好，也有残酷。
我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸 福。
Helen Keller (1880-1968)
海伦·凯勒(1880--1968)
一岁半时突患急性脑充血病， 连日的高烧夺去了她的视觉和听 觉，从此，她坠入了一个黑暗而 沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。
1983 年，海迪走上了文学创作的道 路，她以顽强的毅力克服疾病和困难， 精益求精地进行创作，执着地为文学 而战，至今已出版的作品有：长篇小 说《轮椅上的梦》、《绝顶》。散文 集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的 窗口》、《生命的追问》。翻译作品 《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、 《小米勒旅行记》、《莫多克——一 头大象的真实故事》等。她的作品在 社会上在青少年中引起了很强的反响， 长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、 韩国出版。
在美国治疗期间，以“桑兰微 笑”征服了大洋彼岸的人们。并被 美国著名的《人物》和《生活》杂 志评选为年度英雄。
继国际著名影星成龙之后，桑 兰成为了2008年申奥形象大使。
张海迪：
5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫， 她因此没有进过学校，童年时就开始 以顽强的毅力自学知识，她先后自学 了小学、中学、大学的专业课程。
1 字面上如何理解”再塑生命”？
2 谁“再塑”了谁的“生命”？
图文《海伦凯勒》ppt课件
故事情节梳理
本书按照时间顺序，描绘了海伦从童年到成年的成长历程。 她经历了身体上的痛苦和挣扎，也收获了知识、友谊和爱情 。
高潮部分
海伦在沙利文老师的帮助下，逐渐学会了手语、盲文和唇语 ，打开了与世界沟通的大门。她凭借自己的才华和努力，最 终考入了哈佛大学拉德克利夫女子学院，并开始了自己的写 作和演讲生涯。
主要人物形象塑造与特点
海伦·凯勒
本书主人公，身残志坚的代表。她虽然身体上有缺陷，但内心充满阳光和希望 ，凭借自己的努力和他人的帮助，最终成为著名的作家和社会活动家。
安妮·沙利文
海伦·凯勒的家庭教师，对海伦的成长起到了至关重要的作用。她耐心、细致、 富有爱心和智慧，是海伦人生道路上的重要引路人。
故事情节梳理与高潮部分
分析人物性格，把握情感变化
分析海伦凯勒的性格特点
通过阅读文本，分析海伦凯勒的性格特 点，如她的坚强、乐观、感恩等。
VS
把握情感变化
在了解海伦凯勒经历的基础上，把握她在 不同阶段的情感变化，如从最初的绝望到 后来的充满希望和挑战自我。
品味语言魅力，提升表达能力
品味文本中的修辞手法
仔细品味《海伦凯勒》中运用的修辞手法， 如比喻、拟人、排比等，感受这些修辞手法 在表达上的作用。
04 文本解读与欣赏 技巧指导
抓住关键词句，理解深层含义
仔细阅读文本，标出关键词句
在阅读《海伦凯勒》时，要注意标出和理解描述海伦经历、感受、成就的关键词句，如 “黑暗与孤寂”、“水的启示”、“不屈不挠”等。
联系上下文，理解深层含义
通过联系上下文，理解这些关键词句在文中所表达的深层含义，进而感受海伦凯勒的内 心世界和奋斗精神。
推广无障碍设施建设，便利残 障人士出行、交流和生活。
本书按照时间顺序，描绘了海伦从童年到成年的成长历程。 她经历了身体上的痛苦和挣扎，也收获了知识、友谊和爱情 。
高潮部分
海伦在沙利文老师的帮助下，逐渐学会了手语、盲文和唇语 ，打开了与世界沟通的大门。她凭借自己的才华和努力，最 终考入了哈佛大学拉德克利夫女子学院，并开始了自己的写 作和演讲生涯。
主要人物形象塑造与特点
海伦·凯勒
本书主人公，身残志坚的代表。她虽然身体上有缺陷，但内心充满阳光和希望 ，凭借自己的努力和他人的帮助，最终成为著名的作家和社会活动家。
安妮·沙利文
海伦·凯勒的家庭教师，对海伦的成长起到了至关重要的作用。她耐心、细致、 富有爱心和智慧，是海伦人生道路上的重要引路人。
故事情节梳理与高潮部分
分析人物性格，把握情感变化
分析海伦凯勒的性格特点
通过阅读文本，分析海伦凯勒的性格特 点，如她的坚强、乐观、感恩等。
VS
把握情感变化
在了解海伦凯勒经历的基础上，把握她在 不同阶段的情感变化，如从最初的绝望到 后来的充满希望和挑战自我。
品味语言魅力，提升表达能力
品味文本中的修辞手法
仔细品味《海伦凯勒》中运用的修辞手法， 如比喻、拟人、排比等，感受这些修辞手法 在表达上的作用。
04 文本解读与欣赏 技巧指导
抓住关键词句，理解深层含义
仔细阅读文本，标出关键词句
在阅读《海伦凯勒》时，要注意标出和理解描述海伦经历、感受、成就的关键词句，如 “黑暗与孤寂”、“水的启示”、“不屈不挠”等。
联系上下文，理解深层含义
通过联系上下文，理解这些关键词句在文中所表达的深层含义，进而感受海伦凯勒的内 心世界和奋斗精神。
推广无障碍设施建设，便利残 障人士出行、交流和生活。
《海伦凯勒》课件
《海伦凯勒》ppt课件
海伦·凯勒（Helen Keller）是一位美国残疾活动家和作家，她以战胜重重困难 成为了全球范围内的启示和榜样。
海伦·凯勒的生平
海伦·凯勒于1880年出生在阿拉巴马州，两岁时因病失去了视力和听力。她在 安妮·沙利文老师的帮助下克服了困难，并取得了优秀的学业成绩。
海伦·凯勒的故事
海伦·凯勒通过感觉字母的指法和手势，学会了沟通和阅读，成为了第一位同时失去视力和听力的盲聋人士。
海伦·凯勒与安娜·沙利文
安娜·沙利文是海伦·凯勒的教师和导师，她倾注了大量时间和精力，帮助海伦·凯勒克服障碍，走向成功。
海伦·凯勒的贡献
海伦·凯勒以她的努力和成就向全世界证明了残疾不是阻碍人们追求梦想和实现成功的障碍，她为残疾人争取 权认为是美国文化的重要象征之一，她的生平故事和坚持不懈的精神留下了深刻的文化遗产。
海伦·凯勒的语言教育
海伦·凯勒通过辛勤的大量功课和不懈的努力，克服了失去视听力的障碍，成为了一名擅长多种语言的作家和 演讲家。
海伦·凯勒的盲人写作
海伦·凯勒以她的盲人写作闻名于世，她的作品中融入了个人经历、情感和对 生活的思考，打动了无数读者的心灵。
海伦·凯勒（Helen Keller）是一位美国残疾活动家和作家，她以战胜重重困难 成为了全球范围内的启示和榜样。
海伦·凯勒的生平
海伦·凯勒于1880年出生在阿拉巴马州，两岁时因病失去了视力和听力。她在 安妮·沙利文老师的帮助下克服了困难，并取得了优秀的学业成绩。
海伦·凯勒的故事
海伦·凯勒通过感觉字母的指法和手势，学会了沟通和阅读，成为了第一位同时失去视力和听力的盲聋人士。
海伦·凯勒与安娜·沙利文
安娜·沙利文是海伦·凯勒的教师和导师，她倾注了大量时间和精力，帮助海伦·凯勒克服障碍，走向成功。
海伦·凯勒的贡献
海伦·凯勒以她的努力和成就向全世界证明了残疾不是阻碍人们追求梦想和实现成功的障碍，她为残疾人争取 权认为是美国文化的重要象征之一，她的生平故事和坚持不懈的精神留下了深刻的文化遗产。
海伦·凯勒的语言教育
海伦·凯勒通过辛勤的大量功课和不懈的努力，克服了失去视听力的障碍，成为了一名擅长多种语言的作家和 演讲家。
海伦·凯勒的盲人写作
海伦·凯勒以她的盲人写作闻名于世，她的作品中融入了个人经历、情感和对 生活的思考，打动了无数读者的心灵。
海伦凯勒ppt课件
写作
海伦凯勒的作品《我的生活故事》在1903年发表，之后她陆 续发表了多部作品，包括《走出黑暗》、《海伦凯勒日记》 等。她的作品鼓舞了无数人，让他们对生活充满了希望。
演讲
海伦凯勒的演讲生涯始于1913年，她在美国和世界各地发表 演讲，呼吁人们关注聋盲人群体的权益。她的演讲才华横溢 ，深深地打动了听众。
该书收录了海伦凯勒的日记，展现了 她在生活中的点滴感受和思考。通过 这些日记，读者可以深入了解她的内 心世界和成长历程，以及她对人生、 爱情和社会问题的看法。
其他作品
海伦凯勒创作的其他文学作品、演讲 稿和信件等。
除了上述作品外，海伦凯勒还创作了 其他文学作品、演讲稿和信件等。这 些作品同样展现了她的才华和思想， 为读者提供了更全面的了解和认识。
巨大的鼓舞和力量。
独特的文学风格
03
海伦凯勒的文学风格独特，语言质朴而深刻，对后来的文学创
作产生了深远的影响。
CHAPTER 04
海伦凯勒的精神与价值观
坚韧不拔的毅力
总结词
海伦凯勒在面对巨大的困难和挑战时，展现出了非凡的毅力和决心。
详细描述
尽管海伦凯勒身患重疾，但她从未放弃对生活的追求和热爱。她凭借着坚定的 信念和毅力，克服了重重困难，最终成为了一位杰出的作家、演说家和社会活 动家。她的毅力和勇气成为了她成功的基石。
CHAPTER 02
海伦凯勒的作品
《我的生活故事》
海伦凯勒的自传体小说，描述了她从童年到青年的成长经历，以及与家人、朋友 和导师的互动。
该书以第一人称叙述，通过海伦凯勒的视角展现了她的内心世界和成长历程。书 中描绘了她如何克服身体上的障碍，勇敢地面对生活中的挑战，以及在导师安妮· 沙利文和家人朋友的帮助下，逐渐发现自己的潜力和价值。
2024版《海伦凯勒》PPT课件图文
《海伦凯勒》PPT课件图文•海伦凯勒生平介绍•文学作品解读与赏析•励志精神与人生哲学探讨•教育理念与实践分享•跨文化交流与影响拓展•总结回顾与未来展望海伦凯勒生平介绍1880年6月27日，海伦·凯勒出生于美国阿拉巴马州的一个小镇。
家庭环境优越，父母都是当地有名的望族，对她宠爱有加。
然而，在19个月大时，海伦因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力，从此生活在无光、无声的世界里。
出生背景及家庭环境1904年6月，海伦以优异的成绩从拉德克里夫学院毕业。
两年后，她被任命为马萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。
1887年3月3日，家里为海伦请来了一位叫安妮·莎莉文的老师。
莎莉文老师跟海伦·凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦·凯勒还从莎莉文老师那里学会了认字，让她能与别人沟通。
1898年，海伦·凯勒考入了哈佛大学附属剑桥女子学校。
1900年秋，再考进哈佛大学的雷地克里夫学院，这对于一个失明和失聪的人而言，可说是教人难以置信。
成长经历与重要转折点成就荣誉及社会地位海伦·凯勒一生一共写了14部著作。
《我的生活》是她的处女作，作者以真实的、自然的笔触再现了自己生命之初21年的生活，为世人留下了一首永难遗忘的生命之歌。
1959年联合国发起“海伦·凯勒”运动。
并且为她成立一个组织——海伦·凯勒国际组织。
1964年荣获总统自由勋章。
次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。
文学作品解读与赏析代表作品概述及主题思想《假如给我三天光明》海伦·凯勒的自传体小说，讲述她如何克服身体障碍，积极面对生活的故事。
主题思想为坚韧不拔、自强不息。
《我的生活》详细描述了海伦·凯勒的成长经历以及她在黑暗中找到光明的过程。
主题思想为勇往直前，永不言败。
《老师》讲述海伦·凯勒与她的老师安妮·沙利文之间的感人故事，展现了师生间深厚的情感纽带。
海伦凯勒人物简介PPT课件
海伦凯勒是一个让我们 自豪与羞愧的名字，他应该 得到永世流传，以对我们的 生命给予最必要的提醒。
第1页/共7页
海伦·凯勒：美国著
名女作家、教育家、社会活动 家。她生于亚拉巴马州，在波 士顿柏金斯盲人学校莎莉老师 的协助下，她学会了阅读、写 作，还学会了说话，上了大学， 并且成为有名的教育家和社会 活动家。 1900年，海伦进入拉 德克利夫学院学习，并于1904 年荣誉毕业。当年她和她的老 师莎莉文合著的海伦的自传《 我的一生》(又译《我生活的故 事》)发表，即引起轰动，成为 著名的英文名著。另著有《我 生活的故事》《海伦·凯勒日 记》《走出黑暗》 第2页《/共老7页师》。
——马克.吐温
第5页/共7页
第6页/共7页
谢谢前伦 屈从 服不
在 失 败
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明别 人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角 的微笑当作我的幸福。 ——海伦·凯勒
第4页/共7页
19世纪出了两个了不起的人： 一个是拿破仑，一个是海伦.凯勒。 拿破仑试图用武器征服世界，他失 败了；海伦用笔征服世界，她成功 了。
第1页/共7页
海伦·凯勒：美国著
名女作家、教育家、社会活动 家。她生于亚拉巴马州，在波 士顿柏金斯盲人学校莎莉老师 的协助下，她学会了阅读、写 作，还学会了说话，上了大学， 并且成为有名的教育家和社会 活动家。 1900年，海伦进入拉 德克利夫学院学习，并于1904 年荣誉毕业。当年她和她的老 师莎莉文合著的海伦的自传《 我的一生》(又译《我生活的故 事》)发表，即引起轰动，成为 著名的英文名著。另著有《我 生活的故事》《海伦·凯勒日 记》《走出黑暗》 第2页《/共老7页师》。
——马克.吐温
第5页/共7页
第6页/共7页
谢谢前伦 屈从 服不
在 失 败
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明别 人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角 的微笑当作我的幸福。 ——海伦·凯勒
第4页/共7页
19世纪出了两个了不起的人： 一个是拿破仑，一个是海伦.凯勒。 拿破仑试图用武器征服世界，他失 败了；海伦用笔征服世界，她成功 了。
9《海伦凯勒》ppt课件
9《海伦凯勒》ppt课件•海伦凯勒生平介绍•《海伦凯勒》文章内容概述•文学技巧与写作风格探讨•知识拓展：盲聋人群体现状及挑战•跨文化对比：不同国家地区盲聋人教育现状•思考讨论与课堂互动环节海伦凯勒生平介绍早年经历与成长背景出生及家庭背景1880年出生于美国阿拉巴马州，家庭富裕，父母疼爱。
疾病与失明失聪19个月大时因疾病导致失明和失聪，从此生活在黑暗和沉默中。
早期教育与沟通障碍由于无法看到和听到，早期教育困难重重，沟通成为最大障碍。
03阅读与写作训练通过触摸感受文字，大量阅读书籍，同时开始写作训练，逐渐展现出文学才华。
01遇见安妮·沙利文老师1887年遇到生命中的贵人——安妮·沙利文老师，开始了艰苦而卓有成效的学习之旅。
02学习手语与盲文在沙利文老师的帮助下，学习手语和盲文，逐渐掌握与外界沟通的能力。
教育启蒙与自我奋斗教育成就文学创作社会活动家身份荣誉与赞誉成就荣誉及社会影响凭借顽强毅力和不懈努力，海伦凯勒完成了大学学业，成为历史上第一位获得大学学位的盲聋人。
致力于盲聋人福利事业，创立慈善机构，为改善盲聋人群体的生活状况做出了杰出贡献。
先后出版多部著作，包括自传《我生活的故事》等，成为蜚声世界的作家。
获得世界各国政府和人民的赞誉和嘉奖，被誉为“人类意志力的伟大偶像”。
《海伦凯勒》文章内容概述勇敢面对困境，不屈不挠地追求梦想。
珍视生命中的每一个瞬间，积极面对生活中的挑战。
强调自我奋斗与坚持的重要性，以及对他人的关爱和帮助。
文章主题思想阐释海伦凯勒因病失去视力和听力，陷入黑暗和沉默的世界。
海伦通过不懈努力，最终考入哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为一位杰出的作家和社会活动家。
在家庭教师安妮·沙利文的帮助下，海伦开始学习手语和盲文，逐渐走出困境。
海伦致力于帮助残疾人争取平等权利，成为国际知名的演说家和慈善家。
关键情节梳理与解读勇敢、坚强、乐观、富有爱心和同情心，具有远大的志向和坚定的信念。
《海伦凯勒》PPT课件
追求更高境界
海伦凯勒不仅满足于基本的沟通和生活技能，还 努力追求更高的知识境界，如文学、历史等领域 。
热爱生活，关注社会公益事业
热爱生活
01
尽管身体有残疾，但海伦凯勒依然热爱生活，喜欢读书、织毛
衣、喝茶等，过着丰富多彩的生活。
关注弱势群体
02
海伦凯勒十分关注其他弱势群体，尤其是盲人和聋哑人群体，
为他们争取权益和福利。
19个月大时因疾病导 致失明和失聪。
家庭环境优越，父母 都是当地有名的望族 。
成长经历与教育过程
7岁时，遇到生命中的贵人—— 安妮·莎莉文老师。
在莎莉文老师的帮助下，开始学 会手语和盲文，并逐渐适应黑暗
和无声的世界。
通过不懈的努力和坚持，海伦逐 渐学会了阅读、写作和说话，并 以优异的成绩毕业于哈佛大学拉
教育学角度：特殊教育理论与实践
特殊教育需求
分析海伦凯勒作为视障和 听障人士的特殊教育需求 ，以及特殊教育在她成长 过程中的作用。
个性化教育计划
探讨如何针对海伦凯勒的 特殊情况，制定个性化的 教育计划，以满足她的学 习和发展需求。
教育方法与技巧
介绍在特殊教育领域，针 对类似海伦凯勒这样的学 生，教师所采用的有效教 育方法和技巧。
她的故事告诉人们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就能够战胜命 运，实现自己的梦想。
促进社会关注弱势群体权益保障
1
关注残障人士
凯勒作为一位盲聋人，她的故事提高了 社会对残障人士的关注度，促使人们更 加关注这一群体的教育、就业和社会保 障等推动了无障碍环境的建设， 包括盲文书籍的出版、手语翻译的发展 以及公共交通、建筑等场所的无障碍设 施改善。
06
海伦凯勒故事在现实生活中的应用 价值
海伦凯勒不仅满足于基本的沟通和生活技能，还 努力追求更高的知识境界，如文学、历史等领域 。
热爱生活，关注社会公益事业
热爱生活
01
尽管身体有残疾，但海伦凯勒依然热爱生活，喜欢读书、织毛
衣、喝茶等，过着丰富多彩的生活。
关注弱势群体
02
海伦凯勒十分关注其他弱势群体，尤其是盲人和聋哑人群体，
为他们争取权益和福利。
19个月大时因疾病导 致失明和失聪。
家庭环境优越，父母 都是当地有名的望族 。
成长经历与教育过程
7岁时，遇到生命中的贵人—— 安妮·莎莉文老师。
在莎莉文老师的帮助下，开始学 会手语和盲文，并逐渐适应黑暗
和无声的世界。
通过不懈的努力和坚持，海伦逐 渐学会了阅读、写作和说话，并 以优异的成绩毕业于哈佛大学拉
教育学角度：特殊教育理论与实践
特殊教育需求
分析海伦凯勒作为视障和 听障人士的特殊教育需求 ，以及特殊教育在她成长 过程中的作用。
个性化教育计划
探讨如何针对海伦凯勒的 特殊情况，制定个性化的 教育计划，以满足她的学 习和发展需求。
教育方法与技巧
介绍在特殊教育领域，针 对类似海伦凯勒这样的学 生，教师所采用的有效教 育方法和技巧。
她的故事告诉人们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就能够战胜命 运，实现自己的梦想。
促进社会关注弱势群体权益保障
1
关注残障人士
凯勒作为一位盲聋人，她的故事提高了 社会对残障人士的关注度，促使人们更 加关注这一群体的教育、就业和社会保 障等推动了无障碍环境的建设， 包括盲文书籍的出版、手语翻译的发展 以及公共交通、建筑等场所的无障碍设 施改善。
06
海伦凯勒故事在现实生活中的应用 价值
2024年度-《海伦凯勒》ppt课件
7
02
海伦凯勒代表作品 解读
8
《假如给我三天光明》内容概述
创作背景
海伦·凯勒在19个月大时因疾病失去视力和听力，但她通过不屈不挠的努力，最终成为一 位杰出的作家和社会活动家。这部作品是她最著名的自传体散文，表达了她对光明的渴望 和对生活的热爱。
内容梗概
在书中，海伦·凯勒假想自己如果有三天的光明，将会如何度过。她以细腻而感人的笔触 ，描述了她对世界的感知、对知识的渴求、对友谊的珍视以及对生活的感恩。
《海伦凯勒》ppt课 件
1
目录
CONTENTS
• 海伦凯勒生平介绍 • 海伦凯勒代表作品解读 • 海伦凯勒精神品质探讨 • 海伦凯勒对后世影响研究 • 跨学科视角下的海伦凯勒研究 • 海伦凯勒精神在当代传承与实践
2
01
海伦凯勒生平介绍
3
早年经历与成长背景
01
02
03
出生及家庭背景
1880年出生于美国阿拉巴 马州，家庭富裕，父母疼 爱。
02
她的自传《假如给我三天光明》 生动展现了她坚韧不拔、自强不 息的精神品质，激励了无数读者 。
13
热爱生活、珍惜时光
海伦凯勒虽然身有残疾，但她热爱生 活，珍惜每一分每一秒，用自己的方 式感受世界的美好。
她善于从生活中发现乐趣，通过写作 和演讲分享自己的经历和感悟，传递 积极向上的生活态度。
14
关爱他人、奉献社会
主题思想
作品传达了海伦·凯勒坚韧不拔、积极向上的精神，以及她对光明和知识的追求。她以自 己的经历激励读者珍惜生命、勇于面对困难，追求自我实现和超越。
9
《我生活的故事》主题思想
创作背景
《我生活的故事》是海伦·凯勒的另一部自传体作品，详细叙述了她从童年到成年的成长历程和心路历程。
02
海伦凯勒代表作品 解读
8
《假如给我三天光明》内容概述
创作背景
海伦·凯勒在19个月大时因疾病失去视力和听力，但她通过不屈不挠的努力，最终成为一 位杰出的作家和社会活动家。这部作品是她最著名的自传体散文，表达了她对光明的渴望 和对生活的热爱。
内容梗概
在书中，海伦·凯勒假想自己如果有三天的光明，将会如何度过。她以细腻而感人的笔触 ，描述了她对世界的感知、对知识的渴求、对友谊的珍视以及对生活的感恩。
《海伦凯勒》ppt课 件
1
目录
CONTENTS
• 海伦凯勒生平介绍 • 海伦凯勒代表作品解读 • 海伦凯勒精神品质探讨 • 海伦凯勒对后世影响研究 • 跨学科视角下的海伦凯勒研究 • 海伦凯勒精神在当代传承与实践
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01
海伦凯勒生平介绍
3
早年经历与成长背景
01
02
03
出生及家庭背景
1880年出生于美国阿拉巴 马州，家庭富裕，父母疼 爱。
02
她的自传《假如给我三天光明》 生动展现了她坚韧不拔、自强不 息的精神品质，激励了无数读者 。
13
热爱生活、珍惜时光
海伦凯勒虽然身有残疾，但她热爱生 活，珍惜每一分每一秒，用自己的方 式感受世界的美好。
她善于从生活中发现乐趣，通过写作 和演讲分享自己的经历和感悟，传递 积极向上的生活态度。
14
关爱他人、奉献社会
主题思想
作品传达了海伦·凯勒坚韧不拔、积极向上的精神，以及她对光明和知识的追求。她以自 己的经历激励读者珍惜生命、勇于面对困难，追求自我实现和超越。
9
《我生活的故事》主题思想
创作背景
《我生活的故事》是海伦·凯勒的另一部自传体作品，详细叙述了她从童年到成年的成长历程和心路历程。
2024版语文9海伦凯勒ppt课件
2024/1/25
效果评价
海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中成功运 用各种艺术手法，使文章具有深刻的思想内 涵和强烈的艺术感染力。她的文字简练而生 动，情感真挚而感人，让读者在感动的同时
也得到了精神的升华和启迪。
12
03
海伦·凯勒励志精神探讨
2024/1/25
13
面对困境时积极心态培养
01
02
03
14
坚持不懈努力追求梦想过程
明确目标
克服困难
海伦·凯勒从小就立志要成为一名作家 和教育家，她始终坚定自己的目标， 并为之努力奋斗。
在追求梦想的过程中，海伦·凯勒遇到 了无数困难，但她从未放弃，总是想 方设法克服障碍，继续前进。
持续学习
在老师和家人的帮助下，她通过手语、 盲文等方式不断学习，积累了丰富的 知识和经验。
够实现自己的目标。
24
学生观看海伦·凯勒相关视频资料感受交流
2024/1/25
深入了解海伦·凯勒 通过观看海伦·凯勒的相关视频资料，学生们更加深入地了 解了这位伟大人物的一生，包括她的成长经历、成就和贡 献等。
感受海伦·凯勒的人格魅力 学生们被海伦·凯勒的坚韧不拔、乐观向上的人格魅力所感 染，表示要以她为榜样，积极面对生活中的困难和挫折。
17
04
知识拓展：盲聋人群体现状 及关爱措施
2024/1/25
18
盲聋人群体现状分析
2024/1/25
盲聋人群数量庞大
01
全球范围内，盲聋人群数量众多，且呈上升趋势，给社会和个
人带来沉重负担。
生活质量普遍较低
02
盲聋人群在日常生活、教育、就业等方面面临诸多困难，生活
质量普遍低于正常人群。
效果评价
海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中成功运 用各种艺术手法，使文章具有深刻的思想内 涵和强烈的艺术感染力。她的文字简练而生 动，情感真挚而感人，让读者在感动的同时
也得到了精神的升华和启迪。
12
03
海伦·凯勒励志精神探讨
2024/1/25
13
面对困境时积极心态培养
01
02
03
14
坚持不懈努力追求梦想过程
明确目标
克服困难
海伦·凯勒从小就立志要成为一名作家 和教育家，她始终坚定自己的目标， 并为之努力奋斗。
在追求梦想的过程中，海伦·凯勒遇到 了无数困难，但她从未放弃，总是想 方设法克服障碍，继续前进。
持续学习
在老师和家人的帮助下，她通过手语、 盲文等方式不断学习，积累了丰富的 知识和经验。
够实现自己的目标。
24
学生观看海伦·凯勒相关视频资料感受交流
2024/1/25
深入了解海伦·凯勒 通过观看海伦·凯勒的相关视频资料，学生们更加深入地了 解了这位伟大人物的一生，包括她的成长经历、成就和贡 献等。
感受海伦·凯勒的人格魅力 学生们被海伦·凯勒的坚韧不拔、乐观向上的人格魅力所感 染，表示要以她为榜样，积极面对生活中的困难和挫折。
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04
知识拓展：盲聋人群体现状 及关爱措施
2024/1/25
18
盲聋人群体现状分析
2024/1/25
盲聋人群数量庞大
01
全球范围内，盲聋人群数量众多，且呈上升趋势，给社会和个
人带来沉重负担。
生活质量普遍较低
02
盲聋人群在日常生活、教育、就业等方面面临诸多困难，生活
质量普遍低于正常人群。
海伦凯勒ppt课件
打破就业障碍
海伦凯勒倡导为残疾人创 造更多就业机会，帮助他 们融入社会，实现自我价 值。
女性权益争取
性别平等观念
海伦凯勒强调性别平等的 重要性，呼吁社会消除对 女性的歧视和偏见。
女性教育机会
她关注女性教育问题，努 力为女性争取更多的学习 和发展机会。
女性职业发展
海伦凯勒鼓励女性追求自 己的职业梦想，打破性别 壁垒，为社会做出贡献。
促进残疾人融合发展
推动残疾人融入社会各个领域，促进 残疾人与健全人的交流与合作，实现 融合发展。
科技创新助力残疾人事业
利用现代科技手段，为残疾人提供更 加便捷、高效的服务和帮助，推动残 疾人事业不断向前发展。
THANKS。
海伦凯勒ppt课件
目录
• 海伦凯勒生平简介 • 海伦凯勒的文学作品 • 海伦凯勒的社会活动 • 海伦凯勒的精神世界 • 从海伦凯勒看残疾人的自我实现 • 结论与展望
01
海伦凯勒生平简介
早年经历
01
童年时光
海伦凯勒于1880年6月27日出生在美国阿拉巴马州，因患病而在19个
月大时失去了视力和听力。
她多次在公众场合发表演讲，呼 吁关注残障人士的教育、就业和 生活问题，并积极参与各种公益
活动。
激励后世
海伦凯勒的勇敢、毅力和奋斗精 神激励着无数后世面临困境的人 们，成为他们追求梦想和克服困
难的力量源泉。
02
海伦凯勒的文学作品
代表作品介绍
《假如给我三天光明》（"Helen Kell…
该书是海伦·凯勒的自传体散文，讲述了一个盲聋女性如何逐渐走出黑暗与沉寂，凭借坚 强意志和不懈努力最终成为一位杰出社会活动家的真实故事。
启示
相关主题
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25
26
27
Q4:Do you like her? Why?
28
She is a role model for us.
29
was born in
in .
couldn’t
.
could
.
Name: Zhanghaidi Country: China Born: 1955 Job: Writer
19
She drew letters in Helen’s hand and taught her to spell.
20
Q3:What did Helen do?
21
She could read .
22
She could read .
23
She could write .
24
She could speak .
32
good cookies.
13
Pair work
As a baby, I could .
As a baby, I couldn’t
.
cry eat drink sleep hear see climb laugh sit
jump read sing swim dance play talk write walk run speak
14
15
Helen Keller was born in the US in 1880.
was born in
in .
Harry Potter UK 1980
Yaoming China 1980
16
Q1:Why was Helen special?
17
18
Q2:How did Helen’s teacher teach Helen?
was
taught
travelled
wrote learnt had
drew
came
can
11
Let’s read
was
taught
travelled
wrote learnt2
can could
Tongue twister
（绕口令）
A good cook could cook
Name: Tailihua Country: China Born: 1976 Job: Dancer 30
提问与解答环节
Questions And Answers
31
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
Ms. Wang had a daughter.
4
Yes or No?
Ms. Wang was thirty-five years old last year.
5
Yes or No?
Ms. Wang drew a picture last night.
6
Yes or No?
Ms. Wang learnt English many years ago.
7
Yes or No?
Ms. Wang wrote an E-mail to us.
8
Yes or No?
Ms. Wang travelled to Yunqiushan last summer.
9
Yes or No?
Ms. Wang can play basketball.
10
Let’s read
Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear
授课教师：王淑华
1
Yes or No?
Ms. Wang came here by bike .
2
Yes or No?
Ms. Wang taught English fifteen years.
3
Yes or No?
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Q4:Do you like her? Why?
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She is a role model for us.
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was born in
in .
couldn’t
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could
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Name: Zhanghaidi Country: China Born: 1955 Job: Writer
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She drew letters in Helen’s hand and taught her to spell.
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Q3:What did Helen do?
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She could read .
22
She could read .
23
She could write .
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She could speak .
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good cookies.
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Pair work
As a baby, I could .
As a baby, I couldn’t
.
cry eat drink sleep hear see climb laugh sit
jump read sing swim dance play talk write walk run speak
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Helen Keller was born in the US in 1880.
was born in
in .
Harry Potter UK 1980
Yaoming China 1980
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Q1:Why was Helen special?
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Q2:How did Helen’s teacher teach Helen?
was
taught
travelled
wrote learnt had
drew
came
can
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Let’s read
was
taught
travelled
wrote learnt2
can could
Tongue twister
（绕口令）
A good cook could cook
Name: Tailihua Country: China Born: 1976 Job: Dancer 30
提问与解答环节
Questions And Answers
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
Ms. Wang had a daughter.
4
Yes or No?
Ms. Wang was thirty-five years old last year.
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Yes or No?
Ms. Wang drew a picture last night.
6
Yes or No?
Ms. Wang learnt English many years ago.
7
Yes or No?
Ms. Wang wrote an E-mail to us.
8
Yes or No?
Ms. Wang travelled to Yunqiushan last summer.
9
Yes or No?
Ms. Wang can play basketball.
10
Let’s read
Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear
授课教师：王淑华
1
Yes or No?
Ms. Wang came here by bike .
2
Yes or No?
Ms. Wang taught English fifteen years.
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Yes or No?