我国环境教育的现状,问题与解决路径

中国生态环境问题与解决方案

中国生态环境问题与解决方案随着中国经济的迅猛发展，生态环境问题逐渐凸显，已经成为制约中国可持续发展的最大瓶颈之一。

本文将从水资源、土地资源、大气环境、生物多样性、农业污染和城市污染等方面，分别探讨中国生态环境问题的主要现状，并提出一些有效的解决方案。

一、水资源问题中国是全球水资源最丰富的国家之一，但由于人口众多，水资源分布不均，水污染状况严重，水资源供给不足等因素，中国出现了比较严峻的水资源问题。

目前，中国主要水资源问题包括三个方面：供水不足、水污染严重、自然灾害频繁。

解决方案有如下几种。

首先，应该制定出可持续的水资源管理计划，加强水资源监测与评估，以提升水资源利用效率；其次，加大水资源保护力度，减少非法开采、过度使用等非法行为；最后，探索新型的水资源开发方式，如海水淡化和雨水收集等方式，以缓解局部供水不足的问题。

二、土地资源问题土地资源是中国最宝贵的资源之一，中国的土地资源面临的主要问题包括：土地荒漠化、土地沙化、土地退化等问题。

解决方案有如下几种。

首先，应加强土壤水分管理，互通有无，全面维护土地生态环境；其次，加强土地资源保护力度，规范土地开发行为，控制土地用途、保护耕地等土地资源；最后，推进土地资源整合，加强土地利用防治、生态恢复等工作。

三、大气环境问题大气环境是现代社会面临的重大问题之一，大气污染是其中一个主要问题，导致空气污染的主要污染物是细颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、臭氧等。

解决方案有如下几种。

首先，应制定出全国性的大气污染排放标准，同步严格实施监督执法；其次，加强装备升级和技术创新，推广新能源和清洁生产技术；最后，应加强公众参与，增强大众环保意识，积极开展环境教育，促进绿色消费，并促进环保产业的发展。

四、生物多样性问题生物多样性是生态环境的一个重要组成部分，也是人类赖以生存的重要资源。

随着城市化的加剧和人口密度的不断增加，生命圈中的植物和动物数量不断减少，种类逐渐减少，生物多样性日益遭到破坏。

中国环境教育的发展-概述说明以及解释

中国环境教育的发展-概述说明以及解释1.引言1.1 概述环境问题的严重性和紧迫性已经引起了全球的广泛关注，中国作为人口最多的国家之一，更是面临着巨大的环境挑战。

为了解决这些环境问题，提高公众的环境意识和保护能力变得越来越重要。

环境教育作为一种重要的手段和途径，发挥了不可忽视的作用。

概括来说，环境教育是指通过教育手段，向公众传授环境知识、培养环境意识和环境保护能力的一种教育形式。

它不仅是一种对环境进行解释和说明的过程，更是通过教育的方式，引导人们去理解环境问题的根本原因，从而形成环境友好的生活方式和行为习惯。

中国环境教育的发展自上世纪90年代以来取得了显著的进展。

国家政府和各级政府部门出台了一系列环境教育相关政策和措施，推动了环境教育在学校、社区和公众中的普及和推广。

许多环境教育组织和机构也积极参与其中，承担起推进环境教育的责任。

然而，中国环境教育也面临着一些挑战和问题。

一方面，环境教育资源分配不均衡，城乡之间、地区之间的差异较大，导致部分地区和人群得不到充分的环境教育资源。

另一方面，环境教育的内容和形式还需要进一步创新和改进，以提高教育效果和吸引力。

在未来的发展中，中国环境教育需要面对这些问题，并制定相应的解决方案。

首先，应加大对环境教育资源的投入，促进资源的均衡分配。

其次，需要加强对环境教育师资队伍的培养和提高，为环境教育的教学质量提供有力保障。

此外，还应加强环境教育内容的创新和形式的多样化，以提高教育的吸引力和针对性。

总的来说，中国环境教育的发展取得了一定的成绩，但仍面临许多挑战。

只有加强各方合作，充分发挥环境教育的作用，才能推动中国实现可持续发展的目标。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以按照如下方式编写：文章结构：本文共分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分主要概述了本文的主题和目的，并介绍了文章的结构。

正文部分包括环境教育的定义和重要性、中国环境教育的历史发展、中国环境教育的现状和问题以及中国环境教育的未来发展方向四个章节。

沈阳市农村环境教育问题调查与分析

沈阳市农村环境教育问题调查与分析近年来，随着城市化进程的加速，越来越多的农民涌入城市，导致农村人口锐减，农村环境教育问题也越来越突出。

沈阳市作为中国重要的工业城市，在农村环境教育问题上也存在一些突出的困难和挑战。

本文通过调查和分析，探讨沈阳市农村环境教育问题的现状、原因和可能的解决方案。

一、农村环境教育问题的现状1. 知识和意识水平低下：农村居民对环境保护和生态文明建设的认识不足，对环境问题的重要性和影响缺乏深入的了解。

2. 教育资源不足：农村地区教育资源相对城市较少，学校和教师的数量和质量都存在问题；缺乏专门的环境教育学校。

3. 缺乏环境意识和保护意识：农民长期以来的生存方式和生活习惯使他们对环境问题的重视程度较低，对环境的破坏行为较为普遍。

4. 农村经济转型困难：随着农村经济的转型和发展，对环境保护的需求也在增加，但受限于技术和资金等条件，农村环境保护事业进展缓慢。

三、解决农村环境教育问题的建议1. 增加农村环境教育的投入：增加农村环境教育的经费投入，建设更多的环境教育学校和资源中心，提高教师的培训和素质。

2. 加强环境教育的普及：通过开展环境教育宣传活动、举办知识竞赛和展览等形式，提高农民的环境意识和保护意识。

3. 加强农村环境科研和技术支持：为农村地区提供环境技术支持和科研资源，推动农村环境保护的科学发展。

4. 完善农村环境监管机制：加强对农村环境污染和破坏行为的监管力度，加大对环境违法行为的处罚力度，形成有效的环境监管机制。

沈阳市农村环境教育问题的主要表现是知识和意识水平低下、教育资源不足、缺乏环境意识和保护意识以及农村经济转型困难等。

其原因主要包括历史和文化因素、教育资源不均衡、农村经济发展不平衡以及政策和法律监管不健全等。

为了解决这些问题，我们建议加大投入，加强普及，提供科研和技术支持，完善监管机制，以推动农村环境教育的发展和提升农民的环境意识和保护能力。

我国中小学环境教育的现状及发展策略探析

２中小学开展环境教育的重要性
第四，中小学开展环境教育也是由环保工作在国民经济和社会发展中的作用以及环境工作的长期性和艰巨性所决定的。中小学环境教育是面向世界、向未来解决当前严重环境问题的基础教育，面在学生中进行环境教育，对全社会产生强大的辐射效应，对全社会的环保工作会起积极的推动作用。３我国中小学环境教育的现状３１我国中小学环境教育概况．我国的环境教育始于２世纪７００年代，是，但就承担环境教育责任来说社会教育先于学校教育。直到７０年代末８０年代初才逐渐在中小学课程中增加环境科学知识内容，９７年国家教委颁布的中小学１８教学大纲中强调小学和初中要通过相关学科教育和课外活动、开设讲座等形式进行能源、环保和生态的渗透教学，有条件的学校要开设选修课。１９９２年新大纲中明确提出在相关学科教学内容中增加环保知识的教学要求。２００３年国家教育部颁布了《小学中生环境教育专题教育大纲》对中小学环境教育的目，标、教学内容、教学课时以及教学方法都作了具体的规定，环境教育在我国基础教育中提高到了空前重
第２３卷第２期
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雅安职业技术学院学报
ＪＵＲＡＬＯＦＹＡＣＴＯＮＯＬＧＯＮＡＮＶＯＡＩＡＬＣＬＥＥ

浅析我国环境问题现状及对策.

浅析我国环境问题现状及对策进入21世纪,环境问题已经成为举世关注的热点问题。

严重的全球环境性问题已经成为迫使人们开始反思。

从蕾切尔卡逊的《寂静的春天》到罗马俱乐部的《增长的极限》,从联合国环境与发展委员会《我们共同的未来》到《21世纪议程》,这些著作和报告无不唤起人们对环境问题的关注。

随着人类社会的不断向前发展,我们为此也付出了惨痛的代价,诸如全球变暖、人口膨胀、能源危机、森林面积锐减、土地荒漠化严重、污染物排放量剧增等一些环境问题。

环境问题的持续恶化,不仅破坏了人类的生存环境,危害人类的的身体健康,也引起了严重的社会纠纷,影响社会的稳定性。

随着我国经济的快速发展,环境问题也日益成为了人们关注的焦点。

改革开放以来,我国工业得到迅速发展,随之而来的环境污染也在渐渐的逼近人们的生活环境。

生活中,我们随处可见的大气污染,河流污染,噪音污染,随着生活的变迁,蓝天渐渐远离我们,人们每天被灰尘包围,严重的环境问题影响了人们的日常生活以及身心健康。

近年来,人们对环境保护的呼声也越来越高,现代化的物质生活中,人们深知保护环境的重要性。

随着国内层出不穷的环境污染事件,社会各界也在采取措施解决环境污染问题。

党的十八大,将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业总体布局,把生态文明建设放在突出位置,努力建设美丽中国。

解决环境问题,首先要清楚中国的环境问题现状。

环境污染主要指的是,在人们的日常生活中,由于生产活动的需要将有害物质放到了环境中,环境的结构改变以后就会对人的生命造成危害。

我国主要的环境污染有:大气污染,水污染,土壤污染,光污染,噪音污染等,主要是由于当代城市化进程中,大量的工业进程造成的各种污染。

我国是世界上人口最多的国家,中国用世界上7%的土地养活了世界上20%的人口,虽然我国国土辽阔,但是地形复杂,可耕地主要集中在东部地区,随着城市化、工业化进程的不断加快,我国的人地矛盾更加突出。

现代化生产技术的应用,提高了农业生产效率,减少了农业生产成本,增加了粮食产量,很大程度上缓解了我国粮食紧张的现状,促进了和谐社会的建设。

试分析中小学环境教育存在的问题及对策

试分析中小学环境教育存在的问题及对策作者：朱兴来源：《新教育时代·教师版》2016年第33期摘要：近年来，在诸多因素的影响下，环境遭到了不同程度的破坏，所以环境教育引起了人们的高度重视。

在教育体制不断改革和深化的背景下，各大中小学将环境教育作为教学的重点内容，增强学生保护环境的意识。

然而，中小学在开展环境教育过程中，却存在着诸多问题，造成学生所掌握的环境知识和环境意识不对称的状况。

由于环境教育是解决环境问题的主要途径。

因此，本文针对中小学环境教育存在的问题进行了分析，并提出有效解决问题的对策，从而提升环境教育质量。

关键词：中小学环境教育问题对策经济的增长为我国各项项目的建设提供了保障，在各项工程大力开发过程中，在一定程度上对生态环境构成了威胁，极大了影响到了生态环境的可持续发展。

为了有效的保护环境，应当采取有效措施加强对环境的保护，进而改善人类的生存状态。

通过将环境与教育有机联系在一起，大力实施环境教育，能够为环境保护发挥关键性作用。

当前，中小学将环境教育纳入到教育的范畴，通过开展环境教育，使得学生的环境保护意识有所增强。

但是，在开展环境教育期间，面临着一些问题，必须采取科学的措施解决存在的问题，从而发挥环境教育的作用。

一、环境教育的内涵所谓环境教育，其是国际教育界全新的概念，指的是认清观念和价值的过程，通过开展环境教育，可以对生态环境、文化环境和观念等有深刻认知。

同时，在环境教育的作用下，有利于人们解决环境问题，并做出相关决策，对构建和环境质量有关的人类行为准则具有重要意义[1]。

总之，环境教育属于教育中跨学科的课程，开展环境教育的最主要目的是有效解决当前面临的环境问题。

环境教育涉及到专业和其他形式教育过程，所以有利于人们树立正确的环境保护观念，对增强学生的环境保护意识具有重要意义。

二、中小学环境教育存在的问题1.教育方法单一从部分中小学实施环境教育现状来看，还存在一些问题，如教育方法单一，将对环境教育活动的开展产生了不利影响。

高等教育中的环境教育

高等教育中的环境教育引言随着全球环境问题的日益严峻，环境教育在高等教育中的地位和作用越来越受到重视。

本文将探讨环境教育在高等教育中的重要性、实施现状以及面临的挑战，并提出相应的对策建议。

环境教育的重要性环境教育是一种全面的、跨学科的教育形式，旨在提高学生对环境问题的认识，培养他们的环境保护意识和可持续发展能力。

在高等教育中，环境教育具有以下几个方面的重要性：1. 提高学生的环保意识：通过环境教育，学生可以了解全球环境问题的严重性，认识到人类活动对环境的负面影响，从而增强他们的环保意识。

2. 培养学生的可持续发展能力：环境教育可以帮助学生掌握解决环境问题的知识和技能，培养他们在日常生活和工作中实现可持续发展的能力。

3. 促进跨学科合作：环境问题涉及多个领域，需要跨学科的合作来共同解决。

环境教育可以促进不同学科之间的交流与合作，为解决复杂的环境问题提供多维度的视角和方法。

4. 推动社会进步：具备环保意识和可持续发展能力的学生将成为未来社会的领导者和决策者，他们的价值观和行为将对整个社会产生积极的影响。

实施现状目前，许多高校已经将环境教育纳入课程体系，开设了相关课程和专业。

然而，环境教育在高等教育中的实施仍面临一些挑战：1. 课程设置不够完善：部分高校的环境教育课程设置较为单一，缺乏系统性和针对性，难以满足学生的多元化需求。

2. 师资力量不足：环境教育涉及多个学科领域，需要具备丰富知识和实践经验的教师。

然而，目前高校中具备相关专业背景和教学经验的教师数量有限。

3. 实践环节薄弱：环境教育强调理论与实践相结合，但目前高校中的实践活动相对较少，学生缺乏实际操作经验和解决问题的能力。

4. 资源投入不足：环境教育需要一定的资金和物质支持，如实验室建设、实习基地等。

然而，部分高校在这方面的投入不足，影响了环境教育的质量。

对策建议针对以上问题，本文提出以下对策建议：1. 完善课程设置：高校应根据学生的需求和社会发展趋势，不断完善环境教育课程体系，增加课程种类和内容，提高课程的针对性和实用性。

我国环境教育的现状、问题与解决路径

收稿日期：００１ —７２１—２２
作者简介：刘卫华（９８）女，１６，山东青岛人，，编辑在职硕士研究生。现为青岛职业技术学院学报编辑。
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的家庭、学校、区和生活环境。在大、社中专学校，
通过学科教学把环境科学知识渗透到课程教学过程中。单独开设环境教育课或者有关环境知识的选修课，环境知识分散于具体的学科教学中。将目前基础环境教育的普及作用已经开始形成，全
第２４卷第１期２１年２月０１
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ＪｕｎｌｏｎｄｏＴｅｈｉａｌｇｏｒａｆＱｉｇａｃｎｃｌｌｅＣｏｅ
Ｖｏ．４Ｎｏ１１２．
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我国环境教育的现状、问题与解决路径
第二次全国环境保护工作会议召开， “ 将环境保护 ” 定为基本国策，确将对公众环境教育在环保事
５环境教育研究成果中，．有关理论论述、国外
动态介绍和教学经验叙述三方面的内容较多，而
业中的作用加以明确。１９在全国第一次环９２年境教育工作会议上提出了“ 环境保护，育为本 ” 教
育，同时更加关注环境教育作为一种终身教育如何得到真正落实的问题。这些在伍兵、冠正、杨韩立新等学者的论著中都有所反映。３上世纪７．０年代至９Ｏ年代，国环境教育我

新时期我国环境保护的现状及对策分析

新时期我国环境保护的现状及对策分析新时期我国环境保护的现状及对策分析引言随着我国经济的快速发展，环境问题也日益突出。

环境保护已成为国家和社会发展中的重要议题。

本文将对新时期我国环境保护的现状进行分析，并提出相应的对策。

现状分析1. 自然环境恶化随着工业化和城市化的进程，大量自然资源被开发和利用，导致土地退化、水资源短缺和林地减少等问题。

同时，大气污染和水污染也日益严重，严重影响了生态平衡和人民的生活质量。

2. 意识提升不足虽然近年来环保意识有所提升，但大多数人对环保问题的认识还不够深刻。

环境保护的重要性还没有真正融入到人们的生活中，很多人在日常生活中浪费资源，对环境产生了不良影响。

3. 国家政策措施不断加强我国政府一直重视环境保护工作，并出台了一系列的政策措施，如《环境保护法》的修订、建立环保基金等。

这些政策措施的出台对保护环境起到了积极的推动作用。

对策分析1. 推动绿色发展在经济发展中，要将环保纳入到发展的全过程中，推动绿色发展。

通过加强对环境友好型技术的研发和应用，推广清洁能源的使用，减少对传统能源的依赖和使用，实现可持续发展。

2. 普及环保知识加强对环保知识的普及教育，增强全民对环保问题的认识和意识。

可以通过开展环保宣传活动、在学校加大环境教育力度等方式，让更多的人了解到环保的重要性，并从小事做起，改变自身的生活习惯。

3. 强化执法力度加大环境执法力度，提高违法违规行为的成本。

加强对污染源的监管和处罚力度，形成强大的震慑力，遏制环境污染行为的发生。

4. 加强国际合作环境问题是全球性的挑战，各国应加强国际合作，共同应对环境问题。

我国应与其他国家共享环保经验，加强技术交流和合作，共同推动全球环保事业的发展。

结语新时期我国环境保护面临较大的挑战，但也有很多机遇。

通过加强意识普及、推动绿色发展、强化执法力度和加强国际合作等措施，可以逐步改善环境状况，保护好我们的家园。

每个人都应该从自身做起，履行环保的责任，共同为改善环境质量贡献自己的一份力量。

我国高等环境教育的现状与改革问题探析

一
批环保专业研究生；１８年ｌ月，国务院学部委员会批９１１
生的可持续发展理念，将对我国未来经济社会发展产生深远影响。因此，开展环境教育是高校进行素质教育的一个
重要方面。
准的硕士学位授予单位中有环保专业２个；１９年６月，５９１原国家教委决定把环境科学作为一级学科对待，并成立国
刘征原郝瑞彬
（唐山师范学院，河北唐山０３０）６００
摘要在高等学校开展环境教育意义重大，它是高校进行素质教育、培养环境专业人才、推动环境科学技术创新的
重要途径，也是国家环境与经济决策的重要支撑。但目前我国高校环境教育存在着地位低、内容不够充实，人才培养模式单一、教育方式与社会需求脱节．师资力量匮乏、办学经费紧张等诸多问题。据此，应采取有效手段加以改革。
专、硕士、博士等多层次的环境教育体系，这一切都标阶段。但不可否认，
环境污染和生态破坏的严峻形势迫切需要大量高素质的环境专业人才。我国的环境专业教育始于上世纪７年代０
Ｌ、开展环境教育是高等学校进行素质教育的重要途径
新世纪大学生的素质是一个宽泛的概念，除了通常所
说的身体、文化、道德、心理等素质外，环境素质应当成
循环经济。这些重大决策的出台都经过了严谨、全面、深入的调查研究，其中高等学校科研力量发挥了重要作用。二、我国高等环境教育的现状及存在问题１国高等环境教育的现状、我在我国，高等学校是最早开展环境教育的，经过多年

我国环境保护的形势及发展对策探讨

我国环境保护的形势及发展对策探讨【摘要】我国环境保护形势严峻，面临着空气污染、水污染等多重问题。

为了解决当前环境保护所面临的困境，政府提出了一系列的对策，如加强监管执法、推动绿色发展等。

未来还需要加大科技创新力度，提高环保技术水平，实现可持续发展。

在此背景下，本文对我国环境保护的形势及发展对策进行了深入探讨。

通过形势分析和主要问题的梳理，结合现阶段对策和未来发展建议，总结出了科技创新对环保的重要推动作用。

展望未来，我们应更加重视环境问题，加强政策和法规的实施，提升公众环保意识，共同推动我国环境保护事业取得更大进步。

我们要意识到环境保护的重要性，共同努力，为美丽的家园作出贡献。

【关键词】环境保护、形势、发展对策、我国、现状、重要性、分析、问题、阶段对策、未来发展建议、科技创新、总结、展望、关键词、回顾、强调。

1. 引言1.1 背景介绍我国环境保护的形势及发展对策探讨引言：中国是世界上人口最多的国家之一，拥有着丰富的自然资源和多样的生态环境。

随着工业化和城市化进程的加快，我国环境问题日益突出，引起了广泛关注。

据统计，我国多个城市的大气污染指数超过了国际标准，水资源短缺、土壤污染、生物多样性丧失等问题也相继出现。

环境污染不仅影响了人民的健康和生活质量，还对经济发展和社会稳定造成了严重影响。

加强环境保护已经成为我国当前和未来发展的重要课题。

我国环境保护工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在许多挑战和问题。

政策法规执行不到位、企业环保意识不强、技术设备滞后等因素导致环境保护工作难以实现预期目标。

随着全球气候变暖、生态平衡受到破坏等全球性问题的加剧，我国环境保护面临更为严峻的形势和挑战。

有必要加大环境保护力度，采取科学有效的措施，共同担负起保护生态环境的责任。

1.2 问题现状我国环境保护的问题现状十分严峻。

随着经济的快速发展，环境污染问题日益突出。

空气污染严重，城市雾霾频发，给人们的健康造成了严重威胁。

水资源短缺、水体污染严重，导致许多地区水质严重下降。

环境保护教育现状及对策分析

环境保护教育现状及对策分析摘要：本文将从环保取得成绩与存在的问题两方面分析当前我国环境保护现状，并提出推动我国环保教育发展的有效途径。

关键词：环境保护；教育现状；对策前言：随着我国工业化进程日渐深化，经济发展与环境污染之间的矛盾日渐突出，并受到了人们广泛关注。

新时期下，党和国家积极开展环保工作，并取得了一定成效，但是环保问题多样化、复杂化，无疑增加了环保工作难度。

因此加强对环境保护教育现状及对策的研究具有积极意义。

一、当前我国环境保护现状分析自我国环保教育开始至今，已经经历了20多年的探索时间，并逐渐朝着普及化、制度化方向发展。

目前，全国开展环境保护教育的中小学已达到五万所以上，师资培训超过65万次，普及程度已经趋于规模化，且具备了专门的教学参考书籍。

不但如此，专业环境教育人才培养成绩显著。

如200多所高等院校设置了环保专业，专业人才数量高达3万人，为我国环保事业可持续发展奠定了坚实的人才基础。

与此同时，环保教育发展过程中也存在诸多问题，具体表现在以下几个方面：第一，全面环保意识有待提高。

就环保教育本质而言，过于偏向大专院校，忽视了普及教育的重要性。

专业教学更多的是专业理论知识，且中小学生除了自然及生物课程涉及环保知识，其他课程基本不涉及，教育存在断条现象，导致全面环保意识有待提高。

第二，环保教育作用不明显。

当前专业环保教育缺少完善的理论作支撑，如多数高校没有专职教师，各个高校各自为主，缺乏统一性。

加之文理科目的限制，学生对环保理解存在差别，导致环保教育作用无法有效发挥。

第三，专业教材落后。

该问题主要表现在基础教育阶段，目前所使用各类环境教材中，普遍存在层次低、重复等问题，且多数是本科以上的环境学科教材，在一定程度上阻碍了环保教育长足发展。

第四，师资力量薄弱。

据相关调查表明，我国高等环境教育共有专职专业教师5000人左右，与环境教育发展趋势相滞后，环境教育师资力量极为薄弱[1]。

此外，由于教师缺少培训机会，导致其专业素养并不高，加之经费少等现实因素的限制，直接影响环境教育的可持续发展。

我国环境教育现状及问题

我国环境教育现状及问题作者：许宪国来源：《合作经济与科技》2017年第18期[提要] 在两型社会建设和生态文明试验区建设背景下，环境教育的重要性日益突出。

我国的环境教育经历了三十年的发展，但“可持续发展”的环境教育与现实需要还存在很大的差距，满足不了经济结构转型过程和“两型社会”建设的需要，在环境教育的全民性、终身性和学际性方面还存在较大的差距。

关键词：生态文明；环境；教育；问题基金项目：湖南省教育科学规划课题：“生态文明视阈下高职学生环境教育的研究与实践”（编号：XJK015CZY049）阶段性成果中图分类号：G71 文献标识码：A收录日期：2017年6月27日从18世纪的产业革命开启了人类社会工业化的历程开始，先后经历了工业化初期阶段、工业化起飞阶段、高技术产业为主的后工业化阶段，到20世纪末进入信息化阶段。

工业化所致的资源环境问题，从工业化初期起阶段就引起了人类社会的警惕，尤其是20世纪中期以后，随着工业化的拓展，自然资源更大规模的开采和利用，环境被过度破坏，世界各地要求节约资源和保护自然环境的呼声日益强烈，各国际组织通过了数量众多的国际环境方面的公约，希望通过国家间的合作，解决人类活动造成的环境问题，保证人类社会、经济和环境的协调和可持续发展，正是这种对生存环境恶化的担忧促使环境教育开始得到全球各国的重视。

一、环境教育内涵的演变1977年，联合国教科文组织和联合国环境规划署在政府间环境教育会议上发表了著名的《第比利斯宣言》，指出“要有意识地将对环境的关心、活动及内容引入教育体系之中，并将此措施纳入到教育政策之中”。

1992年的地球高峰会议的《21世纪议程》指出：“教育对促进持续发展是非常关键的，它能提高人们对付环境与发展问题的能力，正规和非正规的教育对改变人们的态度都是必要的，使他们有能力估计并表达他们对持续发展的关心。

”1994年，联合国教科文组织提出“为了可持续性的教育”，要求把环境教育与发展教育、人口教育等相融合，开始将环境教育转向可持续发展的方向。

生态环境问题与解决方案

生态环境问题与解决方案第一部分：生态环境问题的现状分析生态环境问题一直是全球性热点问题，随着工业化、城市化的快速发展，人们对生态环境的破坏也越来越严重。

气候变化、生态系统退化、生物多样性丧失等问题日益突出，给人类社会带来了严重的危害。

人类生存和发展面临着严峻的挑战。

1.气候变化气候变化是全球性的环境问题，人类活动释放的大量温室气体导致地球气候系统发生变化，出现了全球变暖、极端天气等现象。

气候变化给人类社会带来了水资源短缺、生态系统丧失、粮食安全等问题，加剧了全球贫困和不平等问题。

2.生态系统退化生态系统退化是生物多样性丧失、生态环境变差的表现。

土地的过度开发、森林的乱砍滥伐、水资源的过度开采等行为导致了生态系统的崩溃，严重影响了生态平衡和自然资源的可持续利用。

生态系统的退化对人类经济、社会发展和自然生态系统带来了严重的威胁。

3.生物多样性丧失生物多样性丧失是生态环境问题的重要组成部分，人类活动导致了大量物种的灭绝和生态系统的破坏。

生物多样性丧失对人类经济、社会发展和生态系统的稳定都带来了不利影响。

保护生物多样性已经成为全球性的紧急任务。

第二部分：生态环境问题的根本原因分析生态环境问题的根本原因是人类对自然环境的过度开发和利用，导致了自然资源的枯竭和环境的退化。

人类追求经济增长和资源消耗的行为导致了生态环境的恶化。

政治、经济、社会等各个领域的问题都直接或间接地导致了生态环境问题的产生。

而其中最直接的原因则是人类的行为和观念。

1.经济发展模式的问题目前全球大部分地区仍然是以高耗能、高污染的传统工业化经济模式发展，这种模式严重依赖资源的开采和人工生产，导致了环境的破坏和资源的枯竭。

经济发展模式的问题是导致生态环境问题的重要原因。

2.人口增长和城市化全球人口持续增长和城市化进程的加速也是生态环境问题的重要原因。

人口的增加导致了对自然资源的过度消耗和环境的恶化，城市化过程中的土地开发、水资源利用等行为也对生态环境产生了不利影响。

环境教育的现状分析及解决策略

曙光中学环境教育的现状分析及解决策略环境问题是人类在20世纪的生存与发展中遇到的重大问题之一，也是人类在21世纪生存与发展所共同关心和必须解决的首要问题之一。

加强环境保护是实施可持续发展的重要的战略措施，环境保护，教育为本。

学校教育，尤其是小学教育是进行环境教育、推动环境保护的基础性工程。

学校环境教育的现状如何？主要存在问题是什么？有哪些成功的做法？我们进行了细致的分析与思考，希望能借此促进学校环境教育的深入和持续发展，为环境教育作出自己的贡献，做一名漫漫环保路上的探究者。

一、现状及原因分析近年来，在环保、教育部门的重视下，学校在创建绿色学校的过程中，更新了环保观念，提高了环保意识，创造了许多环境教育的成功经验。

环境教育取得了较大的成绩。

但纵观社会发展的形势，学校环境教育的现状还不尽如人意。

（一）、环境教育的意识增强了，但还较滞后。

当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减等一系列环境问题，虽然引起师生的警觉。

绝大多数人对环境污染的严重性和危害性有了一定的认识，但许多人未能树立起“环境保护，教育为本”的教育奠基意识。

学校也未能把环境教育摆上应有的位置，认为它与升学率不挂钩，抓不抓一个样，抓得好不好一个样，将它放在了可有可无的地位。

无论是学校还是教师、学生，对环境教育的认识，还是显得滞后的。

（二）、环境保护的知识增加了，但还较匮乏。

通过环境教育的宣传和发动，环境教育课的开设和教学，师生的环境保护知识增加了，许多教师对臭氧层耗损、土壤酸化、温室效应等常见的环境污染情况都能作出一些解释，但许多教师说不出上述污染产生的原因及防治方法。

教师如此，学生的情况更为糟糕。

（三）、环境教育列入学校课程，但师资紧缺。

环境科学涉及自然科学、社会科学等各个领域，是一门多学科交叉、综合性的边缘科学。

目前在学校开展环境教育的教师，大部分缺乏专门的学科知识，活动起来有时力不从心。

环境教育课的任课老师都由班主任或二线教师兼任，几乎无一专职环保教师，教学质量难以保证。

环境教育的发展现状及解决措施探析

环境教育的发展现状及解决措施探析摘要:近年来,环境教育的地位逐年提升,广泛开展,取得了骄人的成绩,但是仍有些地方不尽如人意,加强环境教育,提高全民环保意识,改善环境质量,是当今每一位环保人的责任,也是每一个人的重要职责,本文就从多个角度对我国的环境教育发展现状进行分析,并且提出具有针对性的措施。

关键词:环境教育发展现状解决措施针对目前我国环境教育发展的现状,从其原因入手,是人们的环保意识不够,缺乏专业的教育环境,对此,必须提出具有针对性的措施,提高我国环境教育的质量。

1、我国环境教育发展的现状探析所谓的环境教育是借助教育的手段使人们充分了解环境,掌握最新的环保知识与环保手段,树立正确的人与环境可持续发展理念,最终目的是实现共同保护环境的目的。

环境教育与经济建设之间存在着密不可分的关系,结合环保工作的实际需求,宣传环保法制与环保知识,促进全民环保意识。

从目前我国的环境教育现状来看,可以分为四个不同阶段进行分析。

1.1 成人环境教育现状阐述与世界发达国家相比,我国的整体环保水平不足,与发展的需求仍存在着一定的差距,据统计,我国的环保队伍素质不足,具有专业知识的任务在50%左右,而专业学院毕业的学生不到5%,工作人员的知识更新不及时。

1.2 专业环境教育的形势我国的专业环境教育发展十分迅速,近年来,各大高校相继开展了环境保护专业,人才输出已经基本满足了环保事业发展的需求,但是仍然存在着一定的不足有待完善,主要是专业的方向不明确,布局不合理,人才供求不对口等。

1.3 环境教育基础不够坚实环境教育要从基础抓起,因此,近年来,我国大力推行环境基础教育,这是实现可持续发展的关键,主要的目的是通过对儿童及青少年的教育影响其身边的人;其次是针对目前的教育现状,为了避免未来仍是这一形式,必须对后代灌输环保意识,树立环境保护意识的重要性;最后环境教育对于其他教育的开展,尤其是爱国教育的开展具有重要意义。

目前的情况来看,我国的基础教育不够坚实,中小学的环境教育开展状况不够理想,学生对环境教育、环境保护的意识不强,学校对该门课程的开设不够重视。

现状分析

现状分析当前社会发展有许多积极向上的趋势，但也存在一些严重的问题和挑战。

以下将从经济、环境、文化、教育等方面进行分析。

一、经济现状中国民众的生活水平稳步提高，但经济发展模式却存在许多问题。

首先是落后产能过剩。

由于聚集效应、技术水平、周期波动及其他原因，政府和企业在一些行业和领域纷纷投入大量资金，导致供过于求，过度竞争，产能过剩，诸如煤炭、钢铁、铝业等都呈现出类似情况；其次，社会结构不平衡。

随着人口老龄化不断加剧，城镇化率逐渐提高，城乡差距日益扩大，城市中心区的商品房价格虚高，而百姓购房负担也越来越沉重，影响了普通百姓的幸福感，物价上涨也相对削弱了个体消费能力。

再者就是未来国家经济发展的规划可以完善。

随着当前全球化和信息化的发展，很多国家加强了各自省份之间的经济实力，这时候大部分需要更好的规划和查找对于每个行业的功能需求。

二、环境现状中国的环境问题是全球知名的。

目前，中国大部分城市的空气质量低下，水资源匮乏；许多污染物排放指标超标，甚至一些地区的土壤也被污染。

在此情况下，融资华企（包括上市公司、中小型机构及其他非政府机构）应立即采取措施，通过持续地监督、传媒宣传等方式，呼吁全社会共同关注环保问题。

三、文化现状在当前文化工作方面，民众的追求越来越既千姿百态也逐渐与传统不符。

我国传统文化在遭受其他外来文化的价值观和思想入侵的同时，也受到了新的复兴和发扬。

如何将传统文化和现代文化进行有机结合已成为生动而重要的课题。

当前，防范“西方草根化”、“接受消费主义”、“混杂五花八门的文化形式”，继续推广传统文化，鼓励创新，让青年成为令人向往的社会角色是文化现状下提出的一些要求。

四、教育现状中国教育领域同样存在一些问题。

首先，一些中小学的教材陈旧、内容单薄，不能满足人民群众对于知识和文化素质的需求；此外，一些高校在人才培养和学术研究上未能建立激励机制，高校体系内部相互冷漠，过度注重排名及大型研究资金约束等，一些基础学科对“中间品牌”的扶植也不太重视，真正构筑优秀的发展路径较难。

浅谈中小学环境教育存在的问题及对策

浅谈中小学环境教育存在的问题及对策作者：孟爽来源：《城市建设理论研究》2013年第21期摘要：环境教育是环境保护工作的基础工作，是生态文明建设的重要组成部分，正受到越来越多的重视。

当前，在环境教育取得不断发展的同时，也存在着一系列制约其发展的不利因素，本文提出了当前环境教育工作中存在的几个问题，并提出了具体有针对性的解决对策。

关键词：中小学环境教育；存在问题；对策中图分类号：TU984 文献标识码：A 文章编号：近年来，在环保、教育部门的重视下，各级各类学校在创建环境友好学校的过程中，更新了环保观念，提高了环保意识，创造了许多环境教育的成功经验，环境教育取得了较大的成绩。

但纵观社会发展的形势，学校环境教育的现状还不尽如人意。

当前环境教育存在的主要问题：中小学校尚无环境教育专业教材，课程安排无保障目前，全国中小学环境教育的教材普遍为《人口与环境》，环境教育只是其中一个主要方面，而且课程的设置为选修，在我国中小学校应试教育的大环境下，这种课程的设置让环境教育一定程度上沦为了形式，这是当前环境教育存在的突出问题。

环境教育师资力量薄弱，尚无专职教师。

环境科学涉及自然科学、社会科学等各个领域，是一门多学科交叉、综合性的边缘科学。

目前在中小学开展环境教育的教师，大部分缺乏专门的学科知识，活动起来有时力不从心。

环境教育课的任课老师都是由班主任或二线教师兼任，几乎无一专职环保教师，教学质量难以保证。

许多教师对臭氧层耗损、土壤酸化、温室效应等常见的环境污染情况都能做出一些解释，但许多教师说不出上述污染产生的原因及防治方法。

3、主动接受环境教育的意识较为滞后。

当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减等一系列环境问题，虽然引起师生警觉，绝大多数人对环境污染的严重性和危害有了一定的认识，但许多人未能自觉地树立起“环境保护，教育为本”的教育意识。

不少学校也未能把环境教育摆上应有的位置，认为它与升学率不挂钩，抓不抓一个样，抓得好不好一个样，将它放在了可有可无的地位。