《一个接一个》教学设计
[教学设计]《一个接一个》公开课优秀教学设计范文(精选3篇)
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[教学设计]《一个接一个》公开课优秀教学设计范文（精选3篇）《一个接一个》公开课优秀教学设计范文（精选3篇）教学目标1、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
3、能仿照课文练习说话。
教学重点：认字和写字，练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的感叹句。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学准备：生字卡片，课件一、复习检查找一找游戏：我在哪里？1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文1、老师示范朗读课文2、学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。
）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜）月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。
（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）(7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）不过：表示转折。
各种各样：种类多，样子多（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。
（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
（1）第三小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。
人教部编版一年级下册语文教案设计：第二单元3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计：第二单元3《一个接一个》一、教学目标1.知识与能力–通过学习本课文，使学生掌握识字“接”、“加”、“不”、“积”、读懂课文。
–能够正确朗读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
–通过学习，培养学生的观察、思考和表达能力。
2.情感态度价值观–培养学生爱学习的兴趣，培养学生认真细心的学习习惯。
–培养学生团结互助的品质，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点–识字“接”、“加”、“不”、“积”。
–让学生理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.教学难点–学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
–培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学准备1.课文教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教学课件：相关与课文内容配套的教学PPT。
3.辅助教学工具：字卡、图片、实物等。
4.学生复习材料：相关练习册或作业本。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示课文图片，让学生猜测课文内容，引导学生进入学习状态。
第二步：课文理解（15分钟）教师带领学生读课文，重点讲解生字词“接”、“加”、“不”、“积”的意思，与学生一起探讨课文内容，帮助学生理解课文故事情节。
第三步：词语学习（10分钟）通过字卡、图片等辅助教学工具，帮助学生认识和掌握“接”、“加”、“不”、“积”四个字的读音和意思，并进行相关练习。
第四步：识字习作（10分钟）要求学生在小黑板上书写“接”、“加”、“不”、“积”四个字，并造句练习，巩固学习内容。
第五步：课文朗读（10分钟）学生分组互相朗读课文，并进行表演展示，培养学生的朗读和表达能力。
第六步：课后练习（5分钟）布置相关练习册或作业本上与课文内容相关的练习题目，巩固学生的学习成果。
五、教学反思教师应当根据学生的实际学习情况，适时调整教学步骤和方式，确保教学内容能够最大程度地被学生掌握和理解。
同时，要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，促进学生全面发展。
六、板书设计•接•加•不•积七、课后作业1.完成练习册上与课文相关的练习题。
一年级语文下册《一个接一个》教案、教学设计
（3）开展课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校等环境中主动运用所学生字词。
2.针对课文朗读和理解，采用以下设想：
（1）教师示范朗读，指导学生模仿，培养学生的语感。
（2）组织学生分角色朗读，提高学生的参与度和兴趣。
（3）设计问题引导学生思考，帮助学生理解课文内容，把握故事情节。
2.作业要求：
（1）学生在完成作业时，要注重书写规范，养成良好的学习习惯。
（2）家长要关注学生的学习情况，积极协助学生完成作业，并进行督促和指导。
（3）教师要及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.作业评价：
（1）评价学生的作业时，重点关注生字词的掌握、课文内容的理解、语言表达能力和情感体验。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本课内容进行总结，引导学生运用所学知识，培养情感态度与价值观。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本课所学，总结生字词、课文内容和情感体验。
（2）学生分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习收获，教师给予肯定和鼓励。
（3）教师强调本课的情感态度与价值观，如珍惜时间、关爱他人、团结协作等。
（4）布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
1.教学内容：学生分小组讨论，分享学习心得，提高语言表达能力。
2.教学过程：
（1）教师提出讨论问题，如：“课文中的‘一个接一个’是什么意思？你在生活中遇到过类似的情况吗？”
（2）学生分组讨论，互相分享自己的观点和经历。
（3）各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（4）针对学生的发言，教师进行总结，强调团结协作的重要性。
教学设计：
1.导入：通过谜语导入，激发学生的学习兴趣。
《一个接一个》教案
《一个接一个》教案第一课时一、谈话导入。
1.小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能说一说你们爱玩的游戏有什么吗？（展示图片）你知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？玩游戏很快乐，其实在我们身边快乐的事很多，可谓“一个接一个”。
（板书课题）2.认读“接”：同学们小手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个”，所以“接”是提手旁。
【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，并播放游戏视频，直接导入新课，点燃学生的学习热情。
二、初读课文，识记生字。
【语文要素】1.请学生们自由朗读课文。
要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
2.检查生词，认识生字。
睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。
（1）指名当小老师，带领同学读。
（2）开火车读。
3.趣味识字。
（1）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。
去+（）=却中+（）=种羊+（）=样取+（）=趣①认识新部首“卩”。
②“趣”：半包围结构，“走”的最后一笔要长，托住“取”字。
（2）请同学们分享一下还有什么好办法识记其他字。
①“伙、伴”：左右结构，亻+火=伙，亻+半=伴。
②“接”：左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。
③“过”：走寸了，就“过”。
“这”：斯斯文文走到这。
【设计意图】通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得。
三、书写生字。
1.带着生字词再读课文。
要求：字音读准，句子读通顺。
说说课文写了什么。
2.指导书写。
（1）“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇”。
书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。
观察占格：里面的“寸、文”比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕“一个接一个，排成一队”展开，通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作，引导学生关注小动物们的生活和行为，培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容；•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感；•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心；•培养学生认真学习的态度，通过模仿动作表达词语的意义，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语；•能够模仿小动物的动作，理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊，需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动，如做操、唱歌等，让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文，学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义，引导学生理解。
3.利用游戏等方式，让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子，拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结，梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义，有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生理解能力有待提高，需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中，可以结合更多的互动环节，进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》；2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《一个接一个》一、教学目标1.能理解课文内容，初步感受小故事的趣味性。
2.能够正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
3.通过教学活动，激发学生思维，培养学生的观察、想象和表达能力。
4.掌握基本的语文知识，如认读生字、句子，初步感悟作文等。
二、教学重点1.课文内容的整体理解。
2.生字的认读、书写。
3.课文中重点句子的分析和理解。
三、教学难点1.激发学生的想象能力，引导他们进行联想活动。
2.引导学生用简单的语言描述课文内容，提高语言表达的能力。
四、教学准备1.课文《一个接一个》的课文2.教学图片或实物3.板书、粉笔、黑板擦4.课堂活动设计五、教学过程1. 导入教师播放与课文相关的视频，引导学生预习教学内容，并提出一些问题，激发学生的兴趣。
2. 学习过程1.阅读课文，让学生初步感受故事的趣味性，引导他们朗读课文。
2.解释课文中的生字，帮助学生理解课文内容。
3.分析课文中的重点句子，帮助学生理解文章结构，引导学生进行课文的分析。
3. 活动设计1.学生小组讨论，根据课文内容编写小故事，展示给全班。
2.分角色朗读课文，提高语音语调的准确性。
3.学生描述课文中的场景或人物，激发他们的想象能力。
4.教师提出问题，让学生自由回答，培养他们的语言表达能力。
4. 课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结和梳理，强调重点，鼓励学生多思考、多动脑。
六、课后作业1.默写生字，完成相应练习。
2.写一篇短文，描述自己喜欢的小故事。
七、教学反思通过本节课的教学，学生的主动参与度较高，但还需要加强学生的语言表达能力的培养。
在以后的教学中，需要更注重学生的实际操作和创造性思维，引导他们更好地理解和运用所学知识。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。
部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计
一、教学课时安排
•第一课时：教学目标的分析和明确
•第二课时：教学内容的整体规划
•第三至第五课时：单元教学内容细化和备课准备
二、教学目标
1.知识与技能：
–掌握《一个接一个》课文的内容要点；
–能够熟练朗读课文，并理解课文的含义；
–能够完成相关课后练习。
2.情感态度与价值观：
–培养学生对内容的爱好和阅读的习惯。
三、教学重点与难点
•教学重点：确保学生能够准确、流利地朗读课文。
•教学难点：培养学生理解课文内容，并理解词语的意义。
四、教学内容与方法
1.教学内容：
–讲解《一个接一个》课文的内容及生词解释。
–学生朗读课文，分角色朗读，组织学生互相进行点评。
–教师演示教学，然后分小组讨论课文内容。
–配合相关课后习题，引导学生深入思考。
2.教学方法：
–听说结合的教学方法，让学生更好地理解课文内容。
–分层次的讲解，满足不同学生的需求。
–提倡交流互动，激发学生学习兴趣。
五、课后作业
1.复习课文内容，背诵生词及课文。
2.完成相关课后习题，巩固所学知识。
3.自主阅读其他相关内容，拓展视野。
六、教学效果评估
•课后布置相关测试或小测验，以检验学生对课文内容的理解程度。
•注意学生课堂表现和参与情况，及时反馈，鼓励进步。
以上为《一个接一个》集体备课教学设计，希望能够在教学中有效引导学生，促进语文学习的发展和提升学生的阅读能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第3课《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。
《一个接一个》教学设计(第一课时)
《一个接一个》教学设计（第一课时）《一个接一个》是“部编版”教材语文一年级下册第二单元中“心愿”主题的第三篇课文。
这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
这首诗用儿童的生活视觉感受儿童的世界，用儿童的语言表达儿童简单的内心世界。
这首诗歌的语言很有特点。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，能引发儿童的情感共鸣。
这首诗歌在课文单元中担负着识字与学习阅读方法的任务。
本课的13个生字中1个出现在课题，7个集中分布在第1小节，5个散布在其他三节。
教师识字教学时，可通过指导读重点语句中随文识字。
13个生字中，6个生字是形声字，可以归类点拨识记。
汉字是音形义的结合体。
在读准字音的基础上，生字反复呈现在词语中、句子中、课文中。
多次呈现并识记字形后，通过联系生活实际理解运用“各种各样”。
在读好字音，记好字形，理解意思的基础上，本课的写字指导放在指导写好“种”和“样”两个生字。
本单元阅读方法学习重点是找出课文中明显的信息。
在读的过程中，让孩子们从文中提取出小朋友做的事情，可初步培养孩子提取信息的阅读理解能力。
部编版教材指出“一年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、流利，重视指导朗读。
”为此，教师在教学过程中，在指导学生读准字音，读通句子的基础上，联系生活实际理解词语，感受“我”的心情变化，朗读好课文。
【设计理念】1.紧抓训练点，扎扎实实学语文识字为低年段教学重点，而本课生字较多。
教师教学时，采用多元的识字方式，既有自主识字，又有合作识字，在课文的学习中随文巩固识字，理解运用词语。
2.以学生为主体，追求真实高效课堂学生是教学的主体。
教学过程中，教师应充分调动学生的学习积极性，课堂上以趣味指导的方式识记难记字，借助画面理解词语，创设情境，让学生觉得语文的学习既有趣，又好玩。
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案一、教学目标1.知识与技能：–理解并朗读课文《一个接一个》。
–掌握课文中的重点词语和句子。
–能够用自己的语言复述课文的主要内容。
2.情感态度与价值观：–培养学生对生活中简单事物的观察和思考能力。
–培养学生对学习语文的兴趣和自信心。
二、教学重难点•重点：能够流畅、准确地朗读课文。
•难点：理解课文中的比较级句式以及相关的词语。
三、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考：一个接一个是什么意思？举例：一只小鸟飞来了，后面跟着两只小鸟飞来了，这句话的意思是什么？2. 学习新课1.听读课文：教师诵读课文，学生跟读。
2.学习生字生词：呈现生字生词，解释意思、读音，让学生读准。
3.整体理解：分段理解课文内容，引导学生说说每个小故事中发生的事情。
3. 操作巩固1.朗读练习：组织学生分组朗读整个课文，提醒注意语速、语音和语调。
2.词语操练：让学生互相组合词语，进行串讲。
4. 拓展延伸•给学生出示不同的拼图图片，要求学生根据不同的拼图内容编写类似《一个接一个》的小故事。
四、课堂小结•审题，看看有哪些朋友对一些比较级的句子有了更明确的理解。
五、课后作业1.背诵课文《一个接一个》。
2.完成课后习题，理解课文主要内容。
3.自行撰写一个类似《一个接一个》的小故事。
六、教学反思这节课中，学生是否能够准确理解课文的内容和相关语言点？在教学过程中是否有一些需要改进的地方？下节课如何更好地引导学生理解课文内容？以上是《一个接一个》教案内容，希朋友学生在本节课的学习中有所收获。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》一、教材分析《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材的一篇课文，主要通过讲述小动物们玩“一个接一个”的游戏，引导学生学习句子结构和语流，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读和朗读课文中的每个句子；2.能够模仿老师朗读课文，并表现出节奏感；3.能够理解句子之间的逻辑关系，懂得“一个接一个”游戏的规则；4.能够学会简单描述自己喜欢的事物并做简单的衔接。
三、教学重难点重点1.学会正确朗读课文中的句子；2.理解“一个接一个”的游戏规则。
难点1.理解句子之间的逻辑关系；2.能够运用简单的句子描述自己的喜好并进行衔接。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引导学生回想上节课的内容，复习“我爱读书”和“我喜欢蔬菜”的句子。
2.准备一些玩具动物，引导学生猜测今天要学习的内容。
学习（20分钟）1.朗读课文《一个接一个》，让学生跟读。
2.分析课文中的“一个接一个”游戏规则，引导学生理解句子之间的关系。
3.手持玩具动物，模拟“一个接一个”游戏，让学生参与并表现。
操练（15分钟）1.学生分组，模仿课文内容编写自己的“一个接一个”游戏。
2.学生展示他们编写的游戏，学生互相传递，练习句子的衔接。
巩固（10分钟）1.老师提问学生：“我们今天学习了什么？”，引导学生回答。
2.老师布置作业：在家中练习朗读《一个接一个》这篇课文。
第二课时复习（5分钟）1.让学生互相朗读作业内容，检查学生的学习效果。
学习（20分钟）1.老师讲解“一个接一个”游戏在生活中的应用，引导学生谈论其他能够玩“一个接一个”的例子。
2.学生轮流描述自己喜欢的事物，并尝试做衔接。
操练（15分钟）1.学生分组，进行“我爱XX”游戏，模仿课文中的结构，轮流描述自己喜欢的事物并衔接。
2.老师点评每组学生的表现，鼓励学生多多练习。
巩固（10分钟）1.老师播放相关视频，让学生在观看中理解课文的内容。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3、《一个接一个》教学设计
人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》教学设计
一、教学内容
这节课的教学内容是一年级下册语文教材中的课文《一个接一个》。
二、教学目标
1.能够听懂、读懂这篇课文。
2.能够说出课文中的关键词语。
3.能够按照故事的顺序复述课文内容。
4.能够通过绘本或插图展示故事情节。
三、教学准备
1.课文《一个接一个》的教材或课件。
2.绘本或插图来展示故事情节。
3.教具准备：黑板、彩色粉笔/白板、幻灯片/投影仪等。
四、教学过程
一、导入
老师通过图片或简短的故事概要引入教材《一个接一个》的主要内容，激发学
生的学习兴趣。
二、学习课文
1.听读课文：老师朗读课文，学生跟读。
2.重点词语讲解：解释课文中一些重要生词、短语的意思。
3.故事情节复述：让学生按照故事的顺序复述课文内容。
4.同学互动：学生之间可以互相交流理解课文内容，并展开相关讨论。
三、活动设计
1.朗读比赛：分为小组或个人进行朗读比赛，激发学生的语言表达能力。
2.绘本创作：让学生根据自己对课文的理解，绘制或创作相关绘本。
3.角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，表演故事情节。
四、课外拓展
老师可以布置相关的阅读任务或写作练习，拓展学生的语文能力。
五、课堂总结
老师对本节课的主要内容进行总结，并鼓励学生多读、多听、多说、多写相关内容，提高语文能力。
六、课后作业
布置相关的作业，如复述课文、绘本创作等，以巩固学生的学习成果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够有效提高学生的语文学习兴趣和能力。
部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案
部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握并理解正确地书写“短”，“山”，“小”，“大”等字。
2.学生能够听懂并朗读课文《一个接一个》，并能回答相关问题。
3.培养学生的观察力和动手能力，能够参与手工活动，制作简单的手工作品。
二、教学重点1.教授“短”，“山”，“小”，“大”等字的正确书写。
2.教授课文《一个接一个》的朗读和理解。
3.引导学生参与手工活动，制作相关手工作品。
三、教学内容1. 课文朗读在课堂上朗读课文《一个接一个》，让学生跟读，并进行语音、语调指导，确保学生正确理解和流利朗读。
2. 字词教学教授本单元新学的字词：“短”，“山”，“小”，“大”，通过提示、示范等方式进行教学，让学生掌握正确书写方法。
3. 课文理解通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容，引导学生自主思考和回答问题。
4. 手工活动组织学生进行手工活动，制作与课文内容相关的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学过程安排1.课前准备：检查教具准备情况，整理课堂布置，确保课堂秩序有序。
2.课堂导入：通过引入主题相关的问题或故事引起学生的兴趣。
3.词语教学：教授新学的字词，让学生认读、书写，加深理解。
4.课文朗读及讲解：带领学生朗读课文，讲解生词、语法、内容，引导学生理解课文。
5.课文理解活动：提出问题，让学生思考及回答，巩固对课文的理解。
6.手工活动：组织学生进行手工制作，让学生动手实践，巩固课文相关知识。
7.课堂总结：回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享感悟和体会，为下节课预习做好准备。
五、教学评估1.通过观察学生的课堂表现，包括阅读、书写、听说能力等，进行综合评估。
2.记录学生在课堂上的参与度、表现等情况，以便后续课程调整和改进。
3.针对学生表现较好或有提高空间的方面进行反馈和指导，促进学生全面发展。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对课文内容和字词的理解程度较好，但在书写和表达方面仍有提高空间。
小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀个接⼀个》是⼀年级下册语⽂部编版第⼆单元的第三篇课⽂，这是⼀⾸⼉童诗，是⽇本童谣诗⼈⾦⼦美铃的作品。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》原⽂ ⽉夜，正玩着踩影⼦， 就听⼤⼈叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩⼀会⼉啊。
不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， ⼜听见⼤⼈在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校， 就能见到⼩伙伴，多么开⼼哪！ 正和⼩伙伴们玩着跳房⼦， 操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听⽼师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩⼦也是这样吗？ 也像我⼀样，这么想吗？⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》教案 教学设计举例 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识“接、再、做”等12个⽣字，学习多⾳字“觉”。
2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。
3、感受“我”的⼼情变化，体会“我”的快乐。
教学过程： ⼀、从“接”引出题⽬ 1、⽤⼩朋友排队理解“接”。
2、跟⽼师⼀起书空课题。
3、学习⽣字“接”：⼩⼿拉在⼀起就是“接”，所以“接”是提⼿旁。
4、指导读好课题。
设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，⽐较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。
⼆、初读课⽂，读准⽣字词 1、⾃由读⼩诗，把诗读正确，读通顺。
2、检查⽣字词。
拼读多⾳字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué） 3、读通句⼦。
出⽰： 句⼦1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！ 句⼦2：正和⼩伙伴们/玩着跳房⼦，操场上/却响起了上课铃声。
4、再⼀次读整⾸诗。
设计意图：本⽂中的长句⼦⽐较多，学⽣朗读有困难。
教师在初读检查时，将指导的重⼼放在本课长句⼦的朗读上，借助停顿符号的出⽰，帮助学⽣将长长的句⼦读正确、读通顺，为之后的读⽂感悟扫清障碍。
一年级语文下册《一个接一个》教案
一年级语文下册《一个接一个》教案教学目标：1. 能正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。
2. 能正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。
3. 能正确朗读、模仿韵律和语调。
4. 了解并感受《一个接一个》中的韵律美。
5. 培养学生对诗歌的喜爱和欣赏能力。
教学重点：1. 正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。
2. 正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。
教学难点：正确朗读、模仿韵律和语调。
教学准备：1. 电子版或纸质版《一个接一个》教材。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 学生识字卡片。
4. 录音机或电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示《一个接一个》教材，并提问：“大家知道什么是诗吗？我们平时常见的诗有哪些？”2. 学生回答后，教师进一步解释诗的特点和形式，并告诉学生今天要学习一首有趣的儿童诗歌《一个接一个》。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师手持教材，大声朗读《一个接一个》。
2. 教师引导学生仔细观察诗歌中的插图并与内容相结合，帮助学生理解诗歌的意义和韵律美。
3. 教师逐句解释诗歌中的生字词，引导学生正确理解诗句。
三、课文学习（15分钟）1. 教师重点讲解课文中的重点句子和词语，并帮助学生掌握正确的发音和意义。
2. 教师分段示范诗歌的朗读，并要求学生模仿跟读，注意语调和韵律。
四、练习与巩固（15分钟）1. 学生拿出识字卡片，听录音或教师念出生字，学生边听边找到对应的识字卡片，并在黑板上粘贴上去。
2. 教师出示黑板上的卡片，要求学生快速读出词语，并在纸上默写。
五、拓展延伸（10分钟）1. 学生跟着教师一起读《一个接一个》。
2. 学生按照自己的想法，编写一首类似于《一个接一个》的诗歌，并进行朗读。
六、总结归纳（5分钟）1. 教师向学生询问今天学到了什么知识点，学生回答后由教师进行总结，并强调诗歌中的韵律美。
2. 教师鼓励学生多读和欣赏诗歌。
七、课堂作业（5分钟）1. 学生完成课本上的相应习题，巩固所学知识。
《一个接一个》教学设计
《一个接一个》教学设计《一个接一个》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是店铺为大家整理的《一个接一个》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《一个接一个》教学设计篇1设计说明本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
课前准备1.(1)配乐课文朗读。
(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。
(3)教学辅助课件。
(教师)2.了解踩影子、跳房子游戏。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。
)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。
(板书课题)4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭示课文题目。
这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
二、识记生字，初读课文1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
看读几遍能把这个故事读下来。
(生自由读课文，教师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。
《一个接着一个》(教学设计)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）口语交际能力的提升：学生在用“一个接着一个”造句时，可能会遇到表达不清晰、句意不连贯等问题。教师应引导学生多进行口语练习，加强指导，提高学生的口语表达能力。
（4）价值观的塑造：课文寓意深刻，教师需要在教学中引导学生体会团结协作、相互帮助的重要性，培养学生正确的价值观。
具体举例：
1.教学重点举例
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“一个接着一个”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的接龙游戏。这个游戏将演示“一个接着一个”的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“一个接着一个”的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一表达方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《一个接着一个》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。
在实践活动环节，学生们对分组讨论和实验操作表现出了很高的热情。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为被动，未能充分发表自己的观点。为了提高学生的参与度，我将在后续教学中增加一些互动性强的活动，鼓励学生主动思考、积极发言。
《一个接一个》教学设计(精选3篇)
《一个接一个》教学设计（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是作者给大家整理的3篇《一个接一个》教学设计，希望可以启发您对于一个接一个教案设计的写作思路。
《一个接一个》教学设计篇一课前预习1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察平时自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的问题。
教学准备：多媒体课件第一课时教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一1 1个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。
让生活贴近课文，把课文拉近生活。
】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 3《一个接一个》一、教学目标1.能熟读课文《一个接一个》。
2.能理解课文内容，抓住故事的主要情节。
3.能够用简单的语言复述故事情节。
4.能用书写红二的方法写“三字经”。
二、教学重难点•教学重点：熟读课文，理解主要内容；能复述故事情节。
•教学难点：通过“三字经”的书写练习，培养学生的字写能力和书写规范。
三、教学准备1.课文《一个接一个》的课文录音。
2.板书用具：彩色粉笔、橡皮擦。
3.学生复述海报。
四、教学过程第一步：导入1.教师播放《一个接一个》的录音，学生跟读。
2.请学生一起回顾上节课的内容，复述上节课的内容。
第二步：学习1.向学生介绍本节课的课文《一个接一个》。
2.播放《一个接一个》的录音，让学生跟读，帮助学生熟悉课文。
3.细读课文，分段解释，引导学生理解故事内容。
第三步：巩固1.让学生分组，交流讨论课文内容，并找出故事的主要情节。
2.鼓励学生用自己的语言复述故事情节。
第四步：拓展1.教师向学生介绍“三字经”的书写方法。
2.学生在纸上临摹写“三字经”，教师边指导边矫正。
第五步：结束1.教师进行本节课知识点的小结，并指出下节课的重点。
2.布置课后作业：背诵课文《一个接一个》。
五、教学反思本节课通过课文的学习和复述，帮助学生理解故事内容，提高语文表达能力。
通过书写“三字经”练习，培养学生的字写能力和书写规范。
下节课可以加强课文内容的拓展，让学生通过学习更多故事，提高文字表达能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助到您！。
《一个接一个》教学设计
《一个接一个》教学设计一、教学目标1. 知识目标：正确认读“接”“觉”等13个生字新词，会写“过”“各”等7个生字，学习多音字“接”“觉”。
正确读写“接着”“接力”等词语，积累“ABAB”式的词语。
2. 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好课文中的长句子，理解课文内容，体会孩子做事积极、富有想象的特点。
3. 情感目标：懂得孩子为什么这样想，体会孩子做事积极、富有想象的特点。
二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好课文中的长句子，理解课文内容，懂得孩子为什么这样想，体会孩子做事积极、富有想象的特点。
教学难点：体会孩子做事积极、富有想象的特点。
三、教学策略《一个接一个》是一首儿童诗，用儿童的语言讲述儿童的生活。
诗歌共4节，前3节格式相似，每节第1、2句讲述孩子先后经历的不同的事情及心理变化，第3、4句由生活现象展开想象，抒发内心的感受。
第4节诗歌的表达方式略有不同，前两句由前3节的“不过”转为“但是”一词，由生活现象的陈述转为问句，表现孩子内心由开始的无奈、不积极到后来的积极转变。
整首诗语言优美、节奏明快，读起来朗朗上口；情感真挚、童趣盎然，非常适合孩子朗读。
教学中，可引导学生通过多种形式反复朗读，感受诗歌的音韵美，体会孩子由开始的无奈、不积极到后来的积极转变的心理变化，从而懂得孩子为什么这样想，体会孩子做事积极、富有想象的特点。
识字写字教学，可引导学生运用多种识字方法识记生字，书写指导过程中，注意引导学生观察生字在田字格中的占位及笔画的穿插避让。
四、教学过程（一）激趣导入，引出课题1. 谈话交流：同学们，你们平时都喜欢做些什么呀？2. 导入新课：有一个小朋友和你们一样，他也很喜欢做各种有趣的事。
他一边做一边想，想完了又接着做另一件事。
他的想法特别有意思，让我们一起去读读他的想法吧！（板书课题：一个接一个）3. 指导读题，学习多音字“接”。
（1）指名读课题，相机正音。
（2）学习多音字“接”：课文题目中的“接”读作“jiē”，还有一个读音是“jié”，组词：接骨。
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课题3.一个接一个
课时2课时
课前预习及教学
准备
课前预习
1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
２.圈出文中的生字,标记不理解的词语,读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察平时自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的问题。
教学准备:多媒体课件
第一课时
教学目标
1.认识“接、觉”等13个生字。
２.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点
教学重点：认识“接、觉”等1３个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程
一、师生交谈，引入新课
1.师生交谈
你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……
这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜欢了？
２.引入课题
今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一
个接一个》。
听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?
【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。
让生活贴近课文,把课文拉近生活。
】
二、初读课文认识生字
1.出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这
这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音,把它们读出来吧。
(1）自由读
(2)个别读
（３）齐读
(4)讨论识字方法
2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1)开火车读
（2)齐读
３．出示词语:月夜影子回家睡觉各种各样
起床学校伙伴开心上课铃
操场有趣快乐老师讲故事
（１）自由读
(2)指名读
【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。
让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习,达到教学目标。
】
三、研读课文重点探究
1.学习第一小节。
(１）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情?她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉
板书: 踩影子睡觉
多玩一会儿
(３)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还
是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来？
学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？
体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。
２．学习第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?
生:大人让我起床上学,我想不上学
板书:不上学起床上学
3.学习第三小节。
(1）自由读第三小节。
（2)指名读第三小节。
（3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么？我是怎样做的?
生:和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。
板书:没有上课铃上课
体会:“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
（4）指导朗读。
4．学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（２）师:读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？
生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来,但是大人不允许的情况下,我们只好停下来，去做大人让做的事情。
然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
【能过边读边悟的方法,让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思
想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样,贪玩、调皮、任性,但是又活泼、听话、向上。
】
四、再读课文深化理解
(１)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。
(2)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?
生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。
生:是指一个又一个大人给“我”的命令。
生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。
【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。
同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。
】
五、布置作业
１、朗读全诗。
2、背诵全诗。
板书设计
3、一个接一个
踩影子睡觉起床上学上课
多玩一会儿不上学没有
第二课时
教学目标
１.继续巩固字词,学习书写“过、各”等7个字。
2.熟背课文
3. 改写诗中的部分句子。
4.引导学生说一说自己的相似经历。
教学重点难点
教学重点：学会生字词并会用。
教学难点：引导学生说一说自己的相似经历。
教学过程
一、回顾旧知导入新课
1．有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里,不足的应怎样读。
)
2.检查背诵
(１）同桌互背
(2)指名背(对背得好的进行表扬）
二、改写句子，综合提高
1. 诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的?把它们找出来,集中读一读!
生（读）：唉，我好想再多玩一会儿啊。
唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
2．师：这里面用到了两种句式:“我好想……”和“要是……就好了”。
这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。
唉，我好想再多玩一会儿啊。
改为：
唉，要是不上学就好了。
改为：
唉，要是没有上课铃就好了。
改为：
3．师：诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的?找出来读一读。
生:不过,回家睡着了,
倒可以做各种各样的梦呢！
生：不过，去了学校,
就能见到小伙伴,多么开心哪!
生:不过，听老师讲故事,
也是很快乐很有趣的呀！
师:这些句子，有一个什么样的特点呢?它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀?
生：这些句子,都用一个“不过”开头。
它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。
4. 分“角色”朗读（背诵)诗歌。
（齐或学生甲）月夜，正玩着踩影子,
就听大人叫着:“快回家睡觉！”
(男或学生乙）唉,我好想再多玩一会儿啊。
（女或学生丙)不过,回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
……
（齐或学生甲)别的孩子也是这样吗？
也像我一样,这么想吗?
【通过变换句式的练习，让学生学习理解语言和运用语言的能力,同时体会诗中句子的变化。
我们要学会不同的表达,在实际运用的过程中,不能够千篇一律。
分“角色”诵读，可以提高学生的兴趣,而且有利于学生去体会诗歌的韵律和节律，对于小学欣赏美和表达美的培养具有重要的作用。
】
三、学习生字指导书写
1.出示生字:过各种样伙伴这（指名读)
2．用字组词、扩词。
3．指导书写（用带田字格的小黑板)
“种、样”分析字形结构（左右结构,左右等大)，示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。
“各”指名书空,范写并提示:撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。
生写。
“过、这”分析字形结构，半包围结构,提示走之旁的写法。
“伙、伴”分析字形结构（左右结构,左小右大）,写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。
４. 每个字再写3遍。
５．作业展评（对书写好的进行表扬）
【学生的书写，是一年级教学的重中之重。
而其中的重点并不是要写好其中的一两个字,而是要培养书写习惯，学会分析文字的间架结构，掌握汉字的书写规律。
】
四、说话练习
1.师：你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情，用自己的话说一说。
提示：
我本来在做……
大人（或者****）叫我…….
我好想…….
不过……
2、学生小组交流，一名学生可以说一次经历,也可以说两次这样的经历。
要表达出自己的真情实感。
3、小组推选说的好的同学,在全班进行交流。
４、教师讲评。
【说话练习看上去比较难,但是通过上一环节的句子练习，学生已经掌握了一些表达的方法,也就水到渠成了。
】
五、课堂总结（略)
六、作业设计
选择自己喜欢的事例，模仿课文中的句式,自己写一写。
可以写成诗,也可以写一段话。
教学反思
《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗,内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。
在本次教学实践中,我根据低年级学
生的学习特点,把重点放在识字和朗读课文上。
识字，先由学生自主认字,自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。
另外,通过多种方法指导朗读,以读促讲，让学生在读中感知,在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。
由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。