人教版语文一年级下春夏秋冬第二课时教案
人教版(部编版)小学语文一年级下册 1 春夏秋冬 教学设计-教案2
部编教材一年级下册语文识字1 春夏秋冬敎學设计（一）敎學目标1.认读“霜、吹”等8个生字,学习“雨字头、双耳旁”两个新偏旁,学写“冬、春、雪、风”等7个字和新部首“雨字头”。
2.认读8个词语,8个短语,理解意思,并感受主谓短语的构词特点。
在反复诵读的基础上,背诵课文。
3.借助视频,根据课文的语言图式,说一说类似的短语,激发观察四季中自然现象的兴趣。
（二）敎學重点识记8个生字,认识2个新偏旁,会写7个生字。
（三）敎學准备1.学生用课文插图卡片和文字卡片若干套,用信封装好。
2.上课用敎學课件。
（四）敎學过程（第一课时）一、复习《四季》,学写“春冬”。
1.教师引导,唤醒记忆。
师:小朋友,上学期,我们学过一首小儿歌叫《四季》,还记得吗？学生一起读一读《四季》,强调不拖音、声音要响亮。
2.复习“四季”,书写课题。
3.观察比较,学写“春、冬”（1）观察:“春”和“冬”有什么一样的地方呢？提示:生1 都有撇（横撇）和捺。
（2）观察:撇（横撇）和捺怎么写才好看？提示:生2写撇（横撇）和捺时,要舒展舒展。
（3）学写“春、冬”。
教师范写,强调重点,学生书空；4.齐读课题。
二、认识四季名片, 识字学词。
1.教师范读课文,后生自由读课文。
读书要求:自己读一读课文,遇到不认识的字,可以请教插图或拼音老师。
2.反馈读。
分成二个部分,请一男一女小朋友读。
根据学生的朗读,及时纠正读错的字音。
3.比一比《四季》,说一说不一样的地方。
4.认识春风名片。
（1）过渡导语:春夏秋冬都有自己独特的自然现象。
这些自然现象就像四个小朋友,为自己制作了精美的名片,看——（呈现第一部分图文）我们先来认识春风的名片。
（2）观察春风名片,发现春天特点。
师:这张名片是春风的,你在图中看到春风了吗？（生:风吹着,柳枝在摆动；生:树叶弯弯腰,花儿好像在点头。
）图画里景物的样子在告诉我们,春风来了！（3）读好词语“春风”。
(后鼻音）（4）小结:我们根据图画中的景物特点,判断出这就是春风的名片。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 1 春夏秋冬 教学设计-教案82
识字1 春夏秋冬（第二课时）教材分析:本课由三部分内容编排而成。
第一部分是春夏秋冬组图,展现一年四季不同的景色,同时配上四组短语；第二部分是大自然美丽的景色,同时出示四个常见自然景观和四组短语；第三部分是会认、会写的生字,这是本课重点学习的内容。
本课内容在编排上,依托常见的四季现象和大自然的美丽景色创设识字情景,易于激发儿童学习的兴趣,激发儿童对大自然的热爱之情。
在编排短语时,抓住四季景物的特点和展现大自然生动有趣的画面,采用三字式短语,读来朗朗上口,易于朗读和背诵。
知识与能力:1、认识8个生字和两个偏旁部首,正确美观地书写7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读短语,理解课文内容。
3、初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。
敎學目标:1、认识8个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景,理解课文内容。
3、了解大自然一年四季的特点,激发学生对生活的热爱之情。
敎學重点:识字写字,理解短语意思。
敎學难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。
教具:生字词卡片,多媒体课件。
敎學过程:一、出示图片,激趣导入。
1、大自然是一位美丽的画家,每个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！2、课件出示一年四季美丽的图片,让学生欣赏。
3、说说喜欢哪个季节,为什么?4、出示课题让学生读一读。
一、复习巩固,导入新课。
课件出示生字词,让学生认读。
（指名读,小组读,开火车读,齐读）二、学习课文第一部分,理解课文内容。
1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2、课件出示词语和短语让学生朗读,注意节奏。
（指名读,小组读,开火车读,齐读）3、理解霜的形成。
4、春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎么来到人们身边的？5、课件出示短语让学生朗读,理解四季的特点。
6、小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”；夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。
一年级语文下册春夏秋冬教案第二课时 一年级下春夏秋冬教案
一年级语文下册春夏秋冬教案第二课时一年级下春夏秋冬教案【篇一】一年级语文下册春夏秋冬教案第二课时新一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计第一单元1 春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
一年级语文下册教案-识字1 《春夏秋冬》第二课时部编版
《春夏秋冬》第二课时教案一、教学目标：1.会认“花、飞、入”3个生字，并能正确、美观地书写。
2.能正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。
3.继续了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然美景，对生活的热爱之情。
二、教学重点：1.继续识字写字，理解词语和短语的意思，并想象它们描绘的美景。
三、教学难点：1.借用图片与课件，激发学生对大自然美景，对生活的热爱之情。
四、教学准备：1．制作多媒体课件。
(教师)2．复习前文，继续拼读生字，能有节奏地朗读课文。
(学生)五、课时安排：一共两个课时，本课为第二课时。
六、教学过程：（一）.复习巩固，导入新课1．课件出示上节课学习的生字与词语，指名学生认读。
2.师过渡：同学们，上节课我们初步了解了一年四季的美景，想不想深入认识一下呀！那这节课就让我们去继续欣赏一下一年四季的美景吧！3.打开课件，接着出示春、夏、秋、冬四个季节的插图，给与学生直观的认识。
（二）.学习课文，读词识字1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．学生自主观察课文插图，结合老师的范读，借助汉语拼音朗读课文，小组成员互相检查。
3．教师检查学生自主学习情况。
①课件出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，教师相机引导学生把一句话说清楚，说完整。
②教师根据学生的表达情况，相机出示“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”等四个词语，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，最后全班齐读。
③教师鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如：春天到了，绿绿的青草从土里探出头来。
④师过渡：课文中是怎样来描写这四种景物的？请同学们自己读一读四个短语。
⑤指名学生朗读这四个短语，并根据学生的朗读情况相机正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
⑥多种方式练习朗读短语。
⑦交流识字方法，及时巩固知识。
（三）.欣赏图片，拓展提升1．师过渡：大自然的美景数不胜数，除了书本上描绘的这些美景以外，还有许许多多的美景。
一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案
一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案课时目标：1．识记“游、池、入”3个生字；会写“风、花、飞、入”4个字，重点学习“风、飞”2个字中横斜钩的写法。
2．认读“青草、红花、游鱼、飞鸟”，通过师生问答，进一步理解词义并熟读积累。
借助插图，初步理解“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，并熟读积累。
3．通过多种形式朗读短语，感受祖国语言文字的音韵美。
教学过程：一、听写生字，复习短语1．听写“春天、冬雪”。
(1)提出要求：把字写正确，写端正。
(2)教师读词，学生听写。
(3)投影校对。
2．做“找朋友”游戏，复现生字。
(1)教师板贴词卡“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，学生读词。
(2)导入：朋友朋友在哪里？就在你的课桌里。
引导学生从课桌里拿出“吹、落、降、飘”4张字卡。
(3)教师提问，学生边举字卡边回答。
师：“春风”的朋友在哪里？生：“春风”的朋友在这里，“吹”“吹”“春风吹”。
师：“夏雨”的朋友在哪里？生：“夏雨”的朋友在这里，“落”“落”“夏雨落”。
师：“秋霜”的朋友在哪里？生：“秋霜”的朋友在这里，“降”“降”“秋霜降”。
师：“冬雪”的朋友在哪里？生：“冬雪”的朋友在这里，“飘”“飘”“冬雪飘”。
二、教学词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”1．过渡：这节课，我们一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
2．课件出示课文插图，引导学生看图说话：仔细看图，说说你看到了什么美丽的景物。
3．引导学生读准4个词语，识记“游”字。
(1)课件出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”，学生借助拼音自主练读。
(2)指名领读词语，教师指导读正确。
随机教学认读“游”字，并练习组词。
(3)去掉拼音，同桌互读词语。
设计意图：师生互动问答读，不仅能激发低年级学生的朗读热情，而且能巧妙渗透对词义的理解，并为下一步词语分类、体会构词特点作铺垫。
4.师生问答，理解词义。
(1)教师问，指名学生答。
师：红红的小花叫什么？生：红红的小花叫红花。
师：游动的鱼儿叫什么？生：游动的鱼儿叫游鱼。
人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案
人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案一、教学内容1.教学目标–通过学习《春夏秋冬》，激起学生对四季变化的好奇心和探索欲。
–培养学生细心观察、描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。
2.教学重点–熟读课文，理解四季变化的内容。
–掌握四季变化的常识及表达方式。
3.教学难点–用简单的语言描述四季变化，表达四季之间的转换。
二、教学准备1.课文教材：人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》2.教学课件：包括四季变化的图片及相关课文内容3.教学辅助材料：季节变化的实物或图片三、教学过程第一课时：1.导入：利用图片或实物引导学生谈论季节的变化。
2.学习课文：跟读《春夏秋冬》课文，帮助学生理解四季变化的内容。
3.听老师讲解四季变化的常识，帮助学生认识四季及其特点。
第二课时：1.复习前一课学过的内容，让学生自由组合四季的内容进行描述。
2.组织学生小组合作，让他们描述各自最喜欢的季节，并表演相关情景。
3.师生互动，进一步巩固四季变化的知识。
第三课时：1.完成四季变化的绘画活动，让学生自由发挥画出心目中的春夏秋冬。
2.学生展示绘画作品，分享自己对四季的理解。
3.总结四季变化的知识，让学生进行口头或书面总结。
四、教学评价1.考察学生对四季变化的理解，考试评价学生对四季的表达能力。
2.定期进行课堂小测验和口头表达练习，检验学生学习效果。
3.老师观察学生在绘画、表演等活动中的表现，综合评价学生对四季变化的掌握程度。
五、教学延伸1.通过亲子活动或户外实践，让学生亲身感受四季变化的魅力。
2.组织学校活动，让学生在不同季节进行户外课堂，增强对四季变化的直观感受。
教案内容仅供参考，根据实际情况和学生水平做适当调整，让学生在轻松愉快的学习氛围中探索四季变化的奥秘。
(整合)人教版一年级语文下册《春夏秋冬》2课时优秀教案共3份
部编版小学语文一年级下册课时教学设计1、春夏秋冬班级姓名学号一、看拼音写词语。
chūn tiān fēnɡxuěhuāer dōnɡ tiān fēi niǎo （）（）（）（）（）tónɡxuékāi huākāi mén duōshǎo huílái （）（）（）（）（）lìzhènɡdōng xi xiàyǔzhúzi ɡōnɡ chǎnɡ（）（）（）（）（）二、组词。
风（）（）雪（）（）入（）（）冬（）（）春（）（）飞（）（）三、读读下面的词语，会读的在下面括号里打“√”。
秋霜飘落水池游玩下降落叶白霜( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 吹风池水升降飘动出入游鱼夏雨( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 黑狗许多旁边乌鸦无声国旗美丽( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、写写你的学期目标。
（不会写的字可用拼音代替，或家长代笔）《春夏秋冬》同步练习一、把生字和相对应的音节连起来。
二、读拼音，写词语。
hu ā 红 三、读一读，连一连。
一、春夏秋冬四季歌有什么特点，请写一写。
春天：_______________________________________________ 夏天：_______________________________________________ 秋天：_______________________________________________◆ 基础知识达标 ◆ 课后能力提升chu īī r ù ch í pi āo shu āng lu ò筏筏 落 飘霜 池入 吹 ch ūn f ēng d ōng xu ěf ēi ni ǎo春风 秋霜 夏雨 池草 鱼 落青 出水吹降冬天：________________________________________________二、搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。
统编版语文一年级下册第1课《春夏秋冬》第二课时(教学设计)
统编版语文一年级下册第1课《春夏秋冬》第二课时（教学设计）教学内容本课为《春夏秋冬》的第二课时，教学内容围绕春夏秋冬四个季节的特点，通过课文的学习，让学生了解四季的变化，感受大自然的美丽和魅力。
课程内容将深入探讨季节与生活的关系，以及季节变换对人们生活的影响。
教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬的基本特点，理解季节变化对生活的影响。
2. 培养学生对自然界的观察力和感受力，激发学生对生活的热爱。
3. 引导学生运用课文中的词语和句式，进行简单的写作练习。
教学难点1. 四季特点的理解和记忆。
2. 季节变化对生活影响的深入理解。
3. 课文中的词语和句式的正确运用。
教具学具准备1. 课文《春夏秋冬》。
2. 四季变化的图片或视频资料。
3. 写作练习纸。
教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片或视频，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解春夏秋冬的特点，以及季节变化对生活的影响，通过实例让学生深入理解。
3. 课堂互动：进行小组讨论，让学生分享自己对四季的感受和体验，加深对课程内容的理解。
4. 写作练习：引导学生运用课文中的词语和句式，进行写作练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调四季变化对生活的影响，以及如何观察和感受自然界的美丽。
板书设计板书设计将围绕春夏秋冬四个季节的特点，以及季节变化对生活的影响进行展开。
每个季节的特点和影响将以简洁明了的方式呈现，以便学生理解和记忆。
作业设计1. 写一篇关于自己最喜欢的季节的小作文，运用课文中的词语和句式。
2. 收集四季变化的图片或物品，进行观察和记录，下节课分享。
课后反思本课通过深入讲解春夏秋冬的特点和季节变化对生活的影响，让学生对自然界有了更深入的理解和感受。
教学过程中，注重学生的参与和互动，激发了学生对生活的热爱。
在今后的教学中，可以进一步引导学生观察和感受自然界的美丽，培养学生的观察力和感受力。
同时，加强对课文中的词语和句式的讲解和练习，提高学生的写作能力。
1、春夏秋冬(第二课时)一年级语文下册教学设计-部编人教版
一年级语文下册第1课《春夏秋冬》教学设计（第二课时）活动目标：1、了解一年四季的不同景色以及特点。
2、会正确书写7个生字。
会正确朗读并背诵课文。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学重点：会正确书写7个生字。
会正确朗读并背诵课文。
能用词语说句子，学习用句号。
教学难点：会正确书写7个生字。
会正确朗读并背诵课文。
能用词语说句子，学习用句号。
活动准备： PPT活动流程：一、导入：回顾课文讲了什么？二、导学：活动一：再读理解活动任务：比一比“谁读得好？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主读课文。
3、小组内组织读。
4、展示分享读：全班分享。
抽一个小组上台分享，其他小组补充、评价、质疑。
5、教师订正、评价。
活动二：尝试背诵活动任务：比一比“看谁能把课文背下来？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，读一读。
2、自主学习:自主练习背诵。
3、小组讨论:同桌相互背诵。
4、展示分享背诵：全班分享。
抽一个小组上台分享，其他小组补充、评价、质疑。
5、教师订正、评价。
（根据教师提示背诵）活动三：学习生字活动任务：思考“怎样把字写漂亮？”活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个男生读一读。
2、自主学习:自己读生字。
3、小组内组织读并交流怎样写。
4、展示分享：全班分享。
抽一个小组上台分享，其他小组补充、评价、质疑。
5、学生书写生字。
6、教师订正、评价、讲解特殊生字。
（春、冬、花、入）三、导结：巩固练习：填一填课后反思：。
《春夏秋冬》第二课时(教案) 部编版语文一年级下册
1.春 夏 秋 冬
春风 夏雨 秋霜 冬雪
青草 红花 游鱼 飞鸟
一年四季 美丽自然
课后反思
年级
一年级
单元
第一单元
主备教师
课型
新授
课时
第二课时
上课时间
课 题
1.春夏秋冬
教学目标
1.通过观察字形、联系生活等方法，认识“游、池、人”3个生字；会写“花、飞、入〞3个字。
2.借助课文插图：认读“青草、红花、游鱼、飞鸟”4个词语。
3.认读并积累 “池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”4个短2.把这四个短语分类，可以怎么分？说说理由。
(“池草青”与“山花红”是一类，都是描写植物的；“鱼出水”与“鸟入林”是一类，都是描写动物的。)
3.有感情地朗读短语并提问背诵。
(开火车读、齐读、引读、拍手读。)
4.比一比，再组词。
春（ ）看（ ）风（ ）冬（ ）
雪（ ）雷（ ）入（ ）人（ ）
5.填入恰当的动词
议
交流词语，发现特点。
（1）教师引读词语：青青的草是—青草。
（2）红红的花叫—红花；
（3）游动的鱼称是—游鱼；
（4）飞翔的鸟是—飞鸟；
学生交流发现词语的特点：这4个词语中前一个字都是事物的特点，后一个字都是事物的名称;前两个词语是描写植物，后两个词语是描写动物。
展
学生分小组上台展示。
课中操
青青的草儿是青草，
重点难点
重点：有感情地朗读课文，把“花、飞、入”三个字写得正确、美观。
难点：通过多种形式的朗读，体会短语的停顿，感受语言的韵律美。
教学方法
讲授法、讨论法
教具学具
生字卡片、课件
阳光“6+1”模式教学过程
一年级语文下册教案《识字1 春夏秋冬》第二课时部编版
一年级语文下册教案《识字1 春夏秋冬》第二课时部编版一、教学目标知识与技能1.认识识字1《春夏秋冬》中的生字，掌握正确的发音和书写。
2.熟练掌握《春夏秋冬》这四个字的意思，能够正确使用。
3.体会春夏秋冬四个季节带来的气候变化和景色变化。
情感态度价值观通过学习《识字1 春夏秋冬》这一课程，引导学生热爱祖国的四季，培养他们对大自然的热爱和对季节变化的认识，培养学生对自然界的敬畏之心。
二、教学重点1.认识识字1《春夏秋冬》中的生字，正确书写和发音。
2.熟练掌握四季《春夏秋冬》的意思及相关词语。
三、教学难点1.让学生正确理解四季的概念，正确表达与质疑。
2.帮助学生将“春夏秋冬”的词语融入日常生活和课程中，让学生理解四季的本质。
四、教学准备1.课件《识字1 春夏秋冬》2.多媒体设备3.板书4.学生文具五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放四季的视频或者展示四季的图片，引入课程，激发学生对四季的好奇心，让他们对四季充满期待。
2. 学习《春夏秋冬》（20分钟）1.老师给学生介绍《春夏秋冬》这四个字的意思，并分别向学生展示四季的特点。
2.让学生欣赏关于四季的图片，让他们根据图片识别四季。
3.向学生逐个介绍四季的名称和特点，让学生用自己的话描述四季。
4.让学生自由练习写下《春夏秋冬》这四个字，纠正他们的错误并加深印象。
3. 训练与巩固（15分钟）1.让学生进行小组讨论，每组描述一个自己所喜欢的季节，并根据描述猜测其他同学所描述的季节。
2.给学生出示相关的图片，让他们根据图片写出对应的季节名称。
4. 拓展与应用（10分钟）1.通过歌曲或游戏的方式，让学生巩固四季的名称。
2.让学生编写一段简短的小故事，故事中包含春夏秋冬四个季节。
5. 总结与作业（5分钟）1.回顾今天所学内容，让学生总结今天的收获。
2.布置作业：让学生回家观察家中或周围的季节变化，写下自己对四季的感受或体会。
六、板书设计春夏秋冬- 气温适中- 夏日炎炎- 秋高气爽- 雪花飘飘- 百花争艳- 田野绿油油- 黄叶飘落- 白雪皑皑七、教学反思本课程主要通过引导学生认识识字1《春夏秋冬》这四个常见汉字，同时通过四季的引入，让学生理解四季的概念，并感受到四季带来的变化。
《春夏秋冬》第2课时示范公开课教案【部编人教版一年级下册教学设计】
《春夏秋冬》教学设计第2课时【教学目标】1.多种方式认读“游、池、入”3个生字；会写“风、花、飞、入”4个字和“横斜钩”1个笔画。
2.认读词语、短语，借助插图理解词义并熟读积累。
3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
【教学重点】认读词语、短语，借助插图理解词义并熟读积累。
【教学难点】认读词语、短语，借助插图理解词义并熟读积累。
【教学过程】一、课程导入上一节课，我们跟着大自然这位神奇的画家，不仅欣赏了四季的美，还和几个生字宝宝交了朋友。
瞧，他们来了！你还认识他们吗？快跟他们打个招呼吧！齐读：春春风春风吹夏夏雨夏雨落秋秋霜秋霜降冬冬雪冬雪飘设计意图：以顺口溜的形式回顾上节课学习的内容，巩固生字识字。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习“青草、红花、游鱼、飞鸟”，朗读并积累词语。
2.探究过程（1）自读词语，圈画出生字，交流识记方法。
（2）仔细观察图片，说说看到了什么。
（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结。
3.探究活动出示图片，引导学生观察并学习词语。
教师提问：小朋友们，春天到了，外面的风景可美啦！老师给大家带来了一张图片，仔细观察，说说你看到了什么？预设：鱼、花、草、树林、鸟……点拨：（1）引导学生按照“从远到近”的顺序来说一说。
教师引导：瞧，远处有一座座高山，半山腰隐隐约约开着许多红红的小花，我们可以说“红花”（圈）。
走近一点，我们可以看到清澈的小池，池子里有几条鱼儿在游，有一条鱼儿还跃出了水面呢！在水里游动的鱼儿我们叫它“游鱼”（圈）。
近处的草地上，有青色的小草，“青”是绿的意思，也可以说有许多“青草”（圈）。
右边有一片茂密的树林，两只小鸟在空中自由地飞翔，这是“飞鸟”（圈）。
①朗读词语：青草、红花、游鱼、飞鸟。
（板书：青草红花游鱼飞鸟）②识记“游”：“游”的左边是三点水，因为游泳需要水。
在外边游泳太危险，在方方的泳池里游泳就安全多了，所以“游”的中间是一个“方”。
游泳时要戴上泳帽，这一撇一横就是泳帽，下面的“子”就是我们小朋友。
人教部编版一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案
人教部编版一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案春夏秋冬【教学目标】1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。
3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。
4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。
5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。
【教学重点】理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。
【教学难点】理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.搜集与“四季”有关的资料。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.识字写字。
2.激发学生积累词语的兴趣。
【教学过程】一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明，还记得上节课的内容。
生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。
生:认识了好多生字。
……师:有的小朋友说认识了好多生字。
下面老师就考考大家，看看大家是否还能读准这些字音。
(出示课件:会认生字)生:齐读。
师:指名朗读，再领读，最后齐读。
师:每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语，一会儿老师展示给大家。
先请小朋友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否一样。
调动学生组词练习的积极性。
二、进入识字写字教学。
1.学生组词认真、正确，表扬个别表现好的学生。
2.指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。
3.出示会认字中的形近字，指导学生辨认。
(可做考眼力的游戏让学生辨认，如:老师要考考大家的眼力，在图片中找到字形相似的字) 吹——次——欢飘——漂——瓢池——地——他(出示课件)4.写字教学。
师:春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。
那么“春风”两个字怎么写呢?小朋友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写“风”。
师:“春”字好难写，笔画横可真多。
小朋友们，书写“春”字的时候应该注意什么?生:第二笔的横是短横。
人教版一年级下册语文教学设计方案第一课春夏秋冬(第二课时)
5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。
6.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
7.引导说话：
（1）青青的小草在哪里？（2）红红的花儿在哪里？
（3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4）茂密的树林里有什么？
8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。
人教版一年级下册语文教学设计方案
年级
一年级
班级
人数
时间
执教人
学科
语文
课题
第一课春夏秋冬
教学课时
第二课时
教学目标
知识与技能：1、认识8个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：启发式教学让学生自主的认识、识记、书写汉字。
情感态度价值观：通过对四季的认识培养学生对大自然的热爱之情。
2.板书课题，引入新课。
3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。
（1）开火车认读生字、新词。（2）学生用“春”组词并说话。
1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟
3.用各种形式朗读以上生词。
教学重点
学习生字词，初步了解课文内容,同时会读、会认、会写生字。
教学难点
给生字组词并能够描述春夏景象。
教学方法
讲解法
教学课型
新授课
教学准备
制作字词卡片、多媒体课件
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、谈话导入，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ引入新课。
二、认真观察，指导写字
【整合】人教版一年级语文下册《春夏秋冬》2课时优秀教案共3份
春夏秋冬检测练习◆基础题一、将下列字的音节补充完整____uānɡ____iànɡ ____uó ____òu 霜降落游二、给下列生字组词春（）风（）花（）入（）冬（）雪（）◆能力题三、搜集有关春夏秋冬的四字词语春天：( )夏天：（）秋天：（）冬天：（）四、我会照样子，说一说例：春风---春风吹---春风柔柔地吹夏雨---夏雨（）---夏雨（）冬雪---冬雪（）---冬雪（）◆提升题五、选择合适的动词填空。
(填序号)A.吹B.落C.降D.飘春风( ) 夏雨( )秋霜( ) 冬雪( )六、阅读儿歌，回答问题夏夜真迷人夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。
问题：你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。
蟋蟀○萤火虫○青蛙○参考答案基础题一、sh j l y二、春天大风小花飞入冬天雪花能力题三、春暖花开夏日炎炎秋高气爽寒冬腊月四、夏雨落夏雨哗哗地落冬雪飘冬雪轻轻地飘提升题五、A B C D六、萤火虫人教部编版语文一年级下册识字一第1课《春夏秋冬》教学设计后鼻音。
试着组词。
不能完全听懂，但他们却可以在隐隐约约中感受汉字的有趣，提高他们学习汉字的兴趣。
走进课文，感知四季 1.看图识词，随文识字（1）出示四季的图片，让学生猜猜各是什么季节？（2）出示课文中的四幅插图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
①出示词语：春风夏雨秋霜冬雪②指名读、小老师领读，随机纠正读得不准的读音。
③古文识字春：（林，林野）（日，太阳）（屯，像一颗种子，上部冒芽，下部生根），表示经过了万物凋零的冬季，阳光回归，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。
冬：（终结）（日，时间），表示一个纪时周期的结束，即年终的季节。
④生字霜、风、冬变红，强调并教读，霜是翘舌音，风、冬是后鼻音。
⑤再读词语。
（3）认识霜和雪①交流：你们生活中见到的“霜、雪”。
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识字1、春夏秋冬第二课时
课时目标
1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字
2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，学兴想象它们描绘的美景。
3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
教学过程
一、复习巩固，导入新课
1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读
2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每课的师达江一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
二、学习课文，识字读词
1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡去｜片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5、师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们自己读一读四个短
语。
6、指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
7、多种方式练习朗读短语：同位互读手读，男女生对读，全班齐读。
8、游戏巩固识字效果：出示本节课的生字拍字池卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游“都和水有关，用了“氵”旁）并练习口头组词。
三、欣赏图片，拓展提升
1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。
）
2、师引导学生根据刚才看到的图片，结口自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
四、指导汉字书写
1、出示本节课中要求会写的三个汉字，花飞人，指名学生认读，口头组词加强理解。
2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法如：“花是草字头下加个“化”，“人”和“人”要注意区别。
这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4、师范写讲解，生观察并书空“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势“入”字撇
短捺长。
5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
五、课堂小结
同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察验，就能体会到更多的生活的乐趣。
这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
六、板书设计
1、春夏秋冬
一年四季：春风夏雨秋霜冬雪
美丽自然：青草红花游鱼飞鸟。