三墩中心小学简介

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纪律监督员职责明细

纪律监督员职责明细
六(1)
六(2)
三墩中心小学红领巾监督岗经典诵读检查反馈表
二〇一四年八月
三墩中心小学红领巾监督岗纪律监督员职责明细
A
B
职责
具体要求
1楼
负责检查学生的行为、礼仪。
负责在课间十分钟检查一楼学生的行为、礼仪。
2楼
负责检查学生的行为、礼仪。
负责在课间十分钟检查二楼学生的行为、礼仪。
教学楼门口
负责检查学生的行为、礼仪。
负责在课间十分钟检查教学楼前活动学生的行为、礼仪。
前操场
负责检查学生的行为、礼仪。
经典诵读
负责检查各班经典诵读课的诵读情况。
1.检查并督促各班学生按时进行经典诵读。
2.对诵读不重视、纪律差班级根据扣分标准扣分。
三操检查
负责检查各班三操完成情况。
1.检查并督促各班学生按时做好早操、课间操、眼保健操。
2.对做操不认真的班级根据扣分标准扣分。
备注:1.监督员要严格要求自己,明确职责,做好监督工作。2.监督员单周A组上岗,双周B组上岗。
负责在课间十分钟检查前操场活动学生的行为、礼仪。
早、中、晚
自习纪律
负责检查早中晚3个自习学生的纪律、行为、礼仪。
1.检查并督促各班学生按时上好三个自习。
2.对自习纪律差班级根据扣分标准扣分。
3.在自习中对各班进行不定时检查。
4.早自习检查时间为7:20,午自习检查时间为1:55,晚自习检查除了每节课刚上课,还要进行不定时抽查。
3.监督员在上岗期间不能处理问题要及时联系值周老师。4.值周组长在每天下午放学后组织该组成员对当天检查情况汇总并公示。
三墩中心小学红领巾监督岗纪律检查反馈表
第周年月日——年月日组长:

三墩小学实践体会

三墩小学实践体会

三墩小学实践体会董芳蕾幸福是什么?对于“独在异乡为异客”的我来说,幸福是梦里海浪的声音,幸福是记忆中的小鲜,幸福是在认识三墩小学之后,感受到的温暖。

温暖的校园环境。

三墩小学的门口并不是喧闹的主干路线,这样一来,整个学校就显的格外宁静,相比校外这片正向着商业化发展的土地,三墩小学校园里的书卷气也特别浓厚。

除了两个正对大门的两个大的花瓶图形的展览台外,草地上露天的展示架也都放着很多陶艺作品。

我观察过一个现象,一个学校的特色展示,如果有学生比我们这些外来教师还好奇的话,说明这个学校的特色只是一种临时应付。

基于这个判断,三墩小学的这些陶艺作品,应该是和学生日常生活融为一体了,所以学生对它们表现出非常的淡定。

到了陶艺室,你会看到许多稚气又灵气的陶艺作品,更能肯定学校是踏实而扎实地在进行陶艺教学。

温暖的常态教学。

在三墩小学,我们见识到品牌老师驾驭常态课堂的功力,同样的教材,和我们不同的解读视角,各具特色的上课风格。

隐隐约约中,我似乎找到了自己心中的那一份期待,规范中有灵动,灵动中求规范。

有人说,一千人眼里有一千个哈姆雷特,我觉得一千个教师对教材可能有一千种处理方法,怎样用最简单的方法切入,这需要教师对文本的深刻解读。

两节展示课里呈现的不止是学生的创意,也传达了教师的创意。

《水墨游戏》一课虽题为“游戏”,但并不是一次没有方向的游戏,而是被教师设置成有目的的游戏项目。

《图形拼摆》中,引入剪纸娘子套色剪纸来引导学生关注拼贴过程中颜色的多样性,伏延千里,体现了教师的精心之处。

温暖的待客之道。

我原以为亲切是平常的事,对比起在其它学校实践的老师,我才知道我们多幸福。

一过来,学校就为我们举行了欢迎仪式。

首先喻树华校长亲切地向我们介绍了三墩小学的办学理念,科研兴教,特色构建,教师团队建设所作的努力。

接着朱晓雁校长给我们作了《坚持特色教育,创建学校品牌》的讲座,她全面介绍了我校陶艺特色教学发展情况,陶艺教学的发展过程,精彩的讲座让我们领雁学员感受到三墩小学的陶艺特色教育是上下齐心的努力结果,让我们领雁学员不由自主地向往这所学校,喜欢这所学校。

赴杭州市三墩小学研修总结报告

赴杭州市三墩小学研修总结报告

赴杭州市三墩小学培训研修总结报告教师:汪永梅一、基本情况这次非常荣幸能在杭州市三墩小学学习和交流,墩校以“勤奋文明求实创新”的优良校风,以“全面发展打实基础发挥特长培育人才”为办学目标,坚持“以研促教,以教促学”的教育教学理念,构建了以“阳光体育进校园,艺术教育显个性”为特色的办学模式,学校以“给学生提供最适合的教育,使每个学生都生动活泼主动地发展”为愿景,积极创造“公平、均衡、优质”的基础教育环境,在墩校的时光是短暂的,但在那儿的点点滴滴却时时并永远感染着我,启发者我,激励着我。

二、杭州市三墩小学主要做法墩校的生活丰富多彩,墩校真可谓是孩子生活的乐园,教师成长的摇篮。

1、快乐的校园。

学校为学生的学习和展示提供了广大的舞台。

学校以种植园、生态池、圈养栏为主体,打造了生态校园;以大舞台、七色光TV、多功能广场为载体,搭建了活动舞台;以板报栏、墙壁展示栏、广场走廊为场地,呈现着学生学习成果;以乡村少年宫、百个社团、综合实践课程为主导,构筑着生本的校园课程。

学校的每一个角落都散发着生命的气息,学校的每一个舞台都是孩子成长的基地。

2、多样的课堂。

课堂是学生成长的主阵地。

学校根据学生的成长需要求,以建设浙江省示范数字化校园为契机,使校园充满着时代的气息。

丰富的多媒体设备和网络向孩子们全面敞开知识的大门;以ipad为主的未来课堂,引领者课堂的未来;学习共同体的互助学习,让学生真正成为了课堂的主人,促进了学生个性和群体性的协同发展。

3、雄厚的师资。

火车跑的快,全靠车头带。

博学多才的章校长带领着一支奋发向上的教师队伍走在学校和教育迅速发展的路上。

学校利用一流的录播教室,进行精准的课堂观察;利用新技术支持下的新课堂打造未来教师;通过分层次培养重点关注建构合理的教师队伍;持续高位深入的科研发展助推着教师的专业成长。

三、收获与建议(一)给学生提供最合适的教育。

“为孩子的成长,不惜一切代价”是章献明校长给全校师生传递的一种理念,三墩小学的教育人并未把它仅仅挂在嘴上,从这里每一位教职工的行动上我们读懂了:学校应该是为每一个孩子而准备的,校园文化活动都是为孩子而准备的学校活动创建,让每一个孩子都有一个展示的舞台的目标努力。

三墩小学2015学年教师办公室安排(三墩校区)

三墩小学2015学年教师办公室安排(三墩校区)

13 一年级(二) 旧北一楼 14 二年级(一) 旧行二南
15 二年级(二) 旧南二楼
16 二年级(三) 旧北二楼
17 二年级(四) 旧南三楼 18 三年级(一) 旧北三楼
19 三年级(二) 旧北四楼
20 四年级(一) 北一楼西

21 四年级(二) 连二楼北
22 三年级(三) 连二楼南
23 五年级(一) 连三楼北
25 六年级(二) 连三楼南
26 六年级(一) 北四楼
28 科学
南二楼西
29 英语办
南二楼东
30 体育办(一) 北一楼中
31 美术办(一) 南三楼
32 体育办(二) 旧南二北
33 音乐办(一) 北三楼
教师名单
金建平 蒋国华 沈伟群 何旭 韩爱芬 计培德 李海鑫 赵文德 王依美 石晶晶 张文强 葛君 王晓岚(9706) 叶懿 许鑫媛 郑猛达 姚赟娜 姜文 夏艳 周国建(6158)李祝平(6158)唐旭成 邵志平 陈贵华 吴芳 李小平 周雅芳 章建敏 陈莉娜 郁芷倩惠 郑利燕 曹勤娟 蔡玲花 夏立芳 计斯瑀 周丽娜 王颖 宋韩琪 计露骏 史利嫦 黄茜 庞光辉 郑小英 朱佩茹 曹海燕 方丽君 金国英 张艳 张荣娟 雷小金 闻逸菲 陈玲琴 赵萍 郑萍 沈翠婷 吴慧明 夏玲红 戴芹 陈夏露 葛国丰 曾丽辉 柴燕燕 漏伟建 沈雪珍 陆云欢 彭月婷 胡海燕 吴娟 阮立辉 蒋建春 张国女 许铭 吴菊芬 项晓菁 张燕飞 阮玲娟 泮乐仙
林佳艳 王丽娟 姚 清
34 音乐办(二) 旧行三南 汪 蕾 李小燕 夏雨楠 杨丹
35 待定
南五楼
36 卫生室
北一楼东 王琼琼
37 文印室
行一楼 黄瑞芬
东门卫: 5388;食堂: 5397

3、三墩镇中心小学教师绩效工资考核方案

3、三墩镇中心小学教师绩效工资考核方案

三墩镇中心小学教师绩效工资考核办法一、指导思想以义务教育学校实施绩效工资为契机,学校根据《西湖区义务教育学校绩效工资发放指导性意见》精神要求,结合学校实际,建立起科学、规范、合理的收入分配机制,充分发挥绩效工资的杠杆作用,真正解决干与不干、干多干少、干好干坏一个样的问题,充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性,激励广大教职工爱岗敬业、扎实工作、开拓进取,努力推进我校教育事业持续、健康、快速发展。

二、考核原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。

3、坚持“科学、规范、简约”的原则。

三、绩效工资发放组织结构1、奖励性绩效工资发放工作领导小组组长:喻树华组员:朱晓雁金建平张中雪周国建何林娟沈伟群计培德2、奖励性绩效工资考核小组组长:朱晓雁组员:何林娟王依美冯卫芳俞瑛瑛金国英王晓岚杨建坤李祝平朱强3、人事争议调解小组组长:赵文德组员:沈伟群韩爱芬董江平吴菊芬四、考核分配对象1、学校奖励性绩效工资发放对象为在职在编教职工。

临时老师按照派遣聘用合同,除基本工资外的奖励性工资参照执行。

2、后勤服务遣聘用人员按照遣聘聘任合同执行,不属于学校奖励性绩效工资享受对象。

3、根据区教育局规定,校级领导不参加学校考核,只享受全校奖励性绩效工资平均数。

五、分配内容和范围主要分月度考核和期末考核两部分(一)月度考核:以考勤、考量为主。

包括全勤、工作量、教育管理工作、服务性工作、加班补贴。

1、全勤考核:①全勤享受全额月度奖200元。

②关于病事假;事假每天扣60元,超过3个工作日,停发当月考核奖。

病假每天扣30元,超过5个工作日,停发当月考核奖。

病事假在一天以内,且自己安排好教育教学工作,全勤奖照发。

③旷工一天,停发当月考核奖。

2、教育教学活动工作量考核:根据《杭州市三墩镇中心小学工作管理手册》中的工作量奖计算,按课表中的课节计算,折算成教师教学工作量。

教职工每周完成18个工作量,超过18个分,为超工作量。

小学生教育改革报道:杭州,小学开学第一天 真的没有书面作业

小学生教育改革报道:杭州,小学开学第一天 真的没有书面作业

杭州,小学开学第一天,真的没有书面作业结束了一个快乐、轻松的假期,昨天杭城小学生迎来了开学第一天。

大部分学校的第一堂课,是观看中央电视台的《开学第一课》。

长江实验小学的开学第一课,是老师DIY校园风险地图,让学生了解风险。

记者还了解到,开学第一天,杭城小学一二年级基本没有家庭作业,有的是一些体验式作业;高年级也没有布置书面作业。

开学第一天,同学们还是比较轻松的。

教育部月22日发布的《小学生减负十条规定》征求意见稿,目前已结束征求意见,在收到的近6000条意见中,九成表示支持。

不同意见集中在小学阶段留不留作业问题上,大多倾向小学高年级应当适当留些作业。

小学一、二年级背一首儿歌带一本书采荷一小给一年级新生留了个作业,让学生背一首儿歌。

翠苑一小的学生,老师让他们回家跟父母讲在学校里第一天发生的有趣的事,还要准备一本书,要捐给班级的。

德胜小学的二年级学生,他们的作业是带一张生活照片和书面作品,还要带上两本课外书。

采荷一小的三年级的邬国文和朱虹老师,让学生去寻找语文书的新发现,学生翻了目录、看了图片,找到了很多有趣的新发现,比如课文变长了、内容更丰富了、生字没有田字格,还有一些琐碎的东西。

老师没有留书面作业,而是让孩子回家寻找生活中的新发现。

小学高段学生有口头作业,预习为主学军小学四年级学生,回家去设计本学期的奖章,以前的奖章都是老师做的,这次老师把这个任务交给了学生,看看谁的设计最好。

采荷一小的六年级老师,没有留下书面作业,仅仅布置了背诵课文;五年级也留下了口头作业,要学生预习新课。

三墩中心小学的六年级,是让学生预习语文、数学第一课。

饮马井巷小学的六年级学生,要预习语文第一课,做素材本,还要准备5~10个有技术含量的数学问题。

文龙巷小学六年级一个学生说,他第一天的作业是:语文读熟第一课,还要背第一课,预习第二课,复查暑假作业,看有没有做完;数学今天没课,没有作业。

开学第一课讲解校园风险地图昨天开学第一课,杭州长江实验小学用的教材,是全体教师DIY 的校园风险地图。

杭州主要城区中小校名单大全

杭州主要城区中小校名单大全

杭州中小学校名单大全螂
上城区-教育局(社局发)所属中小学通讯录(32所)腿
所)32教育局(社局发)所属中小学通讯录(-下城区
西湖
-区 39所)教育局(社局发)所属中小学通讯录(
拱墅区-教育局(社发局)所属中心小学通讯录(36所)
江干区-教育局(社局发)所属中小学通讯录(28所)
西湖风景名胜区-教育局(社发局)所属中心小学通讯录(3所)
滨江区-教育局(社发局)所属中心小学通讯录(20所)
下沙开发区-教育局(社发局)所属中心小学通讯录(10所)
直属学校通讯录
以下无正文
仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。

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For personal use only in study and research; not for commercial use.
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西湖区第26届教育教学研究论文拟获奖名单 (小学)

西湖区第26届教育教学研究论文拟获奖名单 (小学)

附件二:西湖区第26届教育教学研究论文拟获奖名单(小学)序号单位姓名论文题目一等奖(68篇)1西湖文新小学郑雪琴“语用”之路,“回家”之路!2浙工大附属实验学校小学部沈美红“学习单”也简单——小学中段高效阅读实验下“课堂学习单”设计及使用的策略研究3西湖文新小学陈颖佳让“学习单”为看图习作搭设阶梯4保俶塔实验学校孙继婷拓宽阅读空间引领思辨方向——思维导图在主题式群文阅读中的运用策略探究5西湖文新小学张丽敏“一单”洞明皆学问,“单单”练达显文章——小学中段语文课堂设计和使用学习单的实践研究6文三文苑小学汤佳琦魏丽君基于“表现性学习”的第一学段语文学习“外化”实效研究7三墩镇中心小学沈伟群“语用”视野下小学语文科普类说明文教学路径例谈8学军小学求智校区周沁“预”立基础,“学”有所得——小学中高段叙事性作品预学的设计与指导策略9文一街小学翁静芳充分关注表达从“读懂”到“学会”——小学语文第二学段略读课文“学习单”的设计与运用10九莲小学张忠华徐宏燕非连续性文本视域下教师的思与行11袁浦小学葛华福建构单元言语形式,悉力实现“例”的增值——以人教版六上第五组课文为例12行知小学杨颖兴趣为导步入佳境——激发三年级起步习作兴趣的策略研究13转塘小学郑秋霞自主评改:小学习作评改新范式探索14西溪实验(小学)杨红娣依托融入变革:小学中高段学生习作资源校本开发与实施策略的研究15西湖一实葛雅清找回浓浓语文味——基于“导学案”模式下小学语文高段阅读教学的思考与实践16袁浦小学陈国兴寻访马克·吐温的“足迹”——以《汤姆索亚历险记》例谈“个性化批注”阅读世界文学名著17西湖(西湖小学)张雅君刨根问源寻误点探径循路找对策18翠苑二小方玲数"模",亦数"魔"!--小学高段数学模型建构和应用的探究19学军小学紫金港校区钟晓静直观表征,给理解以有力支点——例谈直观表征在小学中段几何概念教学中的应用培养20省府路小学柴青燕“估”“计”有戏——小学数学估算教学的现状分析及对策21竞舟小学袁霞娟俞霞明确目标整合内容全面评价22育才教育集团(总校)金敏星姜彦让电子白板成为几何教学的助推剂——利用电子白板提升学生空间观念的实践研究23西湖(西湖小学)江萍小学数学“数的认识”教学有效策略研究24西湖(西湖小学)刘然然一卡联三方习惯巧养成25保俶塔实验学校戴婷婷以生为本,过程为纲,以法为器——基于新旧教材对比,探究一年级问题解决课堂教学实践研究26育才教育集团(总校)章红霞袁伟追本逐末纠错思措——小学数学行程问题之错题精讲策略的探索27保俶塔实验学校金洁自创知识体系:“四基”视野下学生有效数学复习方法的实践研究28西湖(府苑)小学王伟见形思数遇数想形——小学数学数形结合思想的渗透与实践29育才外国语学校吴小兰变“错”为“宝”三步曲——小学数学“解决问题”典型错例分析与解决策略研究30九莲小学钮雪峰巧用音韵之美妙促听力提升31西湖(西湖小学)郭佳佳“长时探究”四步曲32求是浙大附小饶晓媛吴欢巧分步设计明思路逐层解析说精彩——追寻生本教育视野下“四步三层”化的品德说课范式33文一街小学姚一心随文动妙笔生花--依托PEP高段主题文本进行随文练笔的实践研究34三墩镇中心小学姚赟娜PEP小学英语教材单元主情景图在对话教学中的运用研究35西湖(西湖小学)余德慧突出玩演思想,渗透建模教学36周浦小学李春鸟比中入“理”,比中切情——小学品德地理题材的比较教学策略37竞舟小学沈国荣倾力三效联动助力作业评价38翠苑一小吴幼春开口说英语——小学口语教学校本实践体系的构建与研究39翠苑一小朱亚萍励颖教材“资料库”在小学科学教学中的开发与应用研究40求是浙大附小尹伟速度亮度深度——小学科学课堂中提高聚焦实效构建简约课堂的实践探索41文一街小学凌利锋朱瑾擦亮孩子的眼睛,绽放Video的魅力——《品德与生活》课堂教学中合理运用视频的实践研究42 转塘小学陈天镇用材思维因材施技——小学劳技课堂激活学生技术思维的材料设计学习的实践研究43 保俶塔实验学校陈萍萍李一帆校企联盟玩具变教具——小学技术学科“教学具”开发路径探寻44保俶塔实验学校赵纪方寸荧幕无限舞台——基于学生自主管理提高校园电视台运作有效性的策略研究45西溪实验(小学)杨维山沈雪祥关注差异巧用方法体验成功——打造不同年段小学体育激情课堂实效性的实践研究46竞舟小学包国勇《浙江省体育必学内容参考书》小学篮球教材系列整体改良策略的实践研究47保俶塔实验学校邬淑颖重体验促能力厚素养——基于“能力取向”的小学音乐有效教学设计研究48文三文理小学赖陈云在反思中提升——小学体育实施反思性教学的思考与实践49保俶塔实验学校吴昊强化单元教学意识——小学低段“跳跃单元”教学的实践研究50育才教育集团(总校)郭立勇沈国产小学体育校本课程“开发路径”的探究与实践51求是浙大附小宁珠红内引外联:有效整合校内外教学资源有效开展儿童漫画教学实践研究52星洲小学羊敏王希卓向大师学习中国画——小学中高段学生国画创造性临摹指导策略的研究53翠苑一小周颖娟声情并茂神形兼备——音乐课堂歌唱表演细节处理的探索54转塘小学朱丽丽让节奏,轻舞飞扬——小学音乐课堂中“多途径节奏教学”的实践与探究55学军小学求智校区胡文秀基于儿童游戏天性的篆刻教学实践研究——基于儿童游戏天性的篆刻教学实践研究56文三街小学朱雪莲基于生本理念下的“青苹果乐学社”社团文化建设的实践研究57育才教育集团(总校)王砾叶萌给“流动的花朵”一个心灵支点——新居民学校书香班级建设的实践探究58翠苑一小李艳构建制度框架,开放建设过程,实现自主管理——“基于自主管理的小学班级制度”的设计和实施59三墩镇中心小学顾月娟家校携手共架彩虹——一年级新生入学行为障碍分析与对策的研究60西湖(西湖小学)沈瑜岚男女有“别”因“性”施教61西湖文新小学管庆娟温暖童心,让孩子恋上新家——谈起始年级班级集体建设的实践研究62三墩镇中心小学张国女“动”之有效,“育”之有方——小学高年级青春朦胧期渐进性活动教育的实践与研究63文一街小学苏峰静守沃土等待花开——基于“导师制”的男孩“慢”教育策略研究64转塘小学吴斌体育教研组团队文化构建的实践研究65省教研室附小劳静行走社团个性舞台---社团“走课”模式的实践探索66行知小学钱金林校长参与教研的深度决定课例研究的效度——以课例研究为载体的校长观课议课制的实施67 留下小学仰毅明“问”之后“学”是为“学问”——基于“问题解决”的新教师自我发展培训策略初探68 文三文苑小学徐燕春读懂习题巧妙利用深度开发——小学数学教材习题的利用与开发二等奖(92篇)1西溪实验(小学)戴丽娣“学习单”学生自主学习的导航仪2西湖(西湖小学)谢存融情入境,述写相依3九莲小学徐宏燕语用,为生而用——以《飞向蓝天的恐龙》为例谈生本语用课堂的构建与实施4三墩镇中心小学郑萍让问题有个圆满的句号——提高小学高段学生阅读主观题答题能力的实践研究5求是浙大附小诸葛昳隽量“体”裁“衣”——基于文体特点设计前置性学习单的研究6求是浙大附小胡金辉“比”“议”双飞“注”入活力-----小学高段习作合作“对比式”评改模式的实践研究7翠苑一小高蔚一个圆引发的思考————从一堂童诗创编课看低段写话指导的梯度搭建8文三文苑小学范慧云有点有境有章有序——实现小学中高段高效读中仿写的策略9省府路小学张晓雅“两入两出”古诗诵读教学新探10省府路小学吴蝶读说相融听说互通——基于语用的低段学生口语表达能力培养探索11求是浙大附小朱红手边之石亦可攻玉——“比照法”在非连续性文本教学中的实践研究12文一街小学方琼拓展阅读:略读课文教学的“试金石”13西湖(西湖小学)聂荧小学语文低段三方四地绘本漂流阅读的实践研究14西湖(府苑)小学朱见斓小学语文教材“我的发现”教学策略探究15西湖文新小学万俊华学童话创童话——以童话教学为载体培养学生写话能力的策略研究16文三文理小学叶红梅言之有效提升智慧——提升中段学生言语智慧的策略研究17西湖文新小学张芳眼“观”六路心随“单”动——小学中段单元习作中利用学习单提高学生观察能力的策略研究18保俶塔实验学校程小华陈启国知语体•重语境•尚语效——语用视野下的语文教学取向研究19西湖文新小学虞雪华厚积薄发下笔有神——语言积累类学习单在小学习作教学中的实施策略研究20三墩镇中心小学李会芹小学语文阅读教学中“问题链”的设计策略21西湖(西湖小学)周巧梅以“藤”串“瓜”,高效速读22翠苑一小朱瑛阅读教学中“儿童哲学思维”能力的培养探索——以人教版语文第五册教材为例23三墩镇中心小学杨玲娟单筱轶让静止的画面动起来——优化低段阅读教学探究24文三街小学吴瑛图文共舞相映成趣----小学语文低段绘本写话价值取向及教学策略研究25学军小学求智校区袁林利一词一世界一语一天堂——小学语文中高段阅读教学中词语教学探微26省府路小学楼苏娟搭起“数”与“形”的彩虹桥——低段数学渗透“数形结合”思想方法的研究27三墩镇中心小学万国美金国农积淀思维经验提升几何素养——小学数学图形与几何教学积淀思维经验的实践与思考28学军小学求智校区严欢明我形•我素——素材的合理开发对发展儿童空间想象能力的实践研究29转塘小学周洁敏有图有真相——浅谈小学数学几何直观能力在数与代数领域的运用30求是浙大附小沈剑英运用数字线提高低段小学生审题能力的研究------来自一二年级相差关系量学习的实践启示31星洲小学俞伟明整体意识细化目标发展思辨——对统计教学的有效策略的思考和实践32学军小学求智校区杨劲芳追踪真相问鼎智慧33育才教育集团(总校)邓广悦翁俊芳“画出来”的分数应用题——运用“画图”策略解决分数应用题的实践研究34翠苑一小吴琳瑛周红“问”出精彩“链”出实效——小学数学课堂教学中开展“问题链”设计与实践研究35大禹路小学王芳基于多元架构提升低段“图形与几何”估测能力36学军小学紫金港校区卢洁几何直观意识提升几何直观素养37翠苑一小金建国求同存异异课同谋提高教学实效——由《成正(反)比例的量》两课引发的概念课的策略研究38西湖(西湖小学)陈娟师生联盟,备课更精彩39行知小学王岚淘宝错题顺错思措变错为宝——小学中高年级学生数学学习中错题资源的有效收集与运用40竞舟小学俞霞袁霞娟小学高段数学解方程教学策略的实践研究41文三文苑小学杜瑛运用转化思想解决图形问题的教学实践与思考42文三文苑小学缪建军陶敏青孩子们的数学,应该是有趣好玩的——三年级数学欣赏活动案例研究43文一街小学包燕丽重事实强体验促发展——小学科学核心概念建构的教学策略研究44西湖(西湖小学)李丽依托品德单元主题活动培养小学低段生活能力的实践研究45省府路小学李银洁“轻”预习“轻”课堂——小学高段英语教学中预习单的设计与运用46西湖(府苑)小学邬晓菲亦评亦教惊喜躲不开——PEP小学英语三年级有效评价途径的实践研究47文三文苑小学詹玲玲付盈图绘大自然——小学生科学图绘记录习惯的培养研究48文三文苑小学邓文娥付盈建长效机制促课外研究49西湖文新小学汪霞“三维九式”提升小学科学课堂延续有效性的策略研究50竞舟小学舒俊波基于常态实验规范数据处理51绿城育华小学王伟丽小导师,大课堂——小学信息技术生本课堂教学的探究52翠苑一小孔小燕吴靓交互式电子白板支持下的小学科学高效课堂构建与研究53西湖文新小学廖香枚手指动一动作业变轻松——利用平板电脑优化小学低段语文课外口头作业的策略研究54保俶塔实验学校徐慧婷小学生语音“拼读走位”现象分析与纠正措施研究55文三街小学马虬虹课堂教学“画”为径巧学英语乐无穷——英语教学简笔画的创新运用探究56求是浙大附小金琰在整体感知中前行,提高学生的语篇阅读能力——基于整体感知的小学英语语篇教学新构想57学军小学钱塘袁彰蔚建立思维支架开发教材资源提高英语写作能力——以《牛津英语4B》为例58文三街小学钟萍开拓源泉·精化结构·优化运用——简约课堂下提升实验材料有效性的研究59翠苑一小沈红梅建构数字材料在品德课堂教学中的“四度空间”60袁浦小学吴冬冬孙洪祥基于网络环境下的学科错题库建设与应用的实践61三墩镇中心小学陈雅芳沈家安提高小学生网络文字获取及处理能力的策略研究62 保俶塔实验学校胡萌萌王露鲁(执笔)玩转“MARVEL”积木,培养创感能力——小学“MARVEL社团”创意建模辅导方法的探究63 杭州市学军小学求智校区许春莲春江水暖下水知——新教材背景下劳动与技术“下水作品”制作再思考64 杭州市翠苑第二小学徐赛旗翁嘉昕第二课堂携手"第一学堂"--例谈依托第二课堂,有效开展地方课程教学65 西湖(府苑)小学罗晓小学地方课程教材内容使用的策略探究——以《“家乡一日游”设计》为例66转塘小学陈红小学低段体育课常见伤害事故发生原因及预防对策研究67西湖(西湖小学)黄韫开启思维享受学习68三墩镇中心小学南霞王丽娟诊断教研促成长成就班级好声音---小学音乐教研方式创新的实践研究69保俶塔实验学校金帆别出“心裁”活用“卡农”70行知小学王超“赏”心悦目,《踏歌》起舞——以作品《踏歌》为例,赏析舞蹈语汇中丰厚文化渗透的研究71浙工大附属实验学校小学部周欢交互式电子白板在小学音乐课堂中的应用优势分析与策略研究72学军小学钱塘高荣小学音乐教学中各年段学生识谱教学策略研究73袁浦小学朱琳茜水平一学生前滚翻教学分析与纠正错误研究74文一街小学丁一飞探寻“跳”的奥秘——小学体育“跳”单元教学内容的实施与研究75三墩镇中心小学钱秀霞“七彩阳光”,扬起兴趣的风帆——小学一年级广播操有效教学策略的实践与研究76西湖文新小学叶金琳巧设体育课个性化练习提升学生体质测试实效——巧用体育课“后五分钟”个性化练习提升体质健康测试实效性的实践探悉77紫荆花学校张卓书黑白·绘彩虹——培智学校水墨课程教学策略探究78保俶塔实验学校陈思思方菁“泥”“彩”生辉,创作无限——“软陶学具”开发在城市小学美术教学中的课例实证研究79育才外国语学校姚玉明从“造型”的方式入手,寻找“表现”的语言——重构浙美版一年级“造型·表现”学习领域的研究80文一街小学葛丽萍花开无痕润物无声——基于少年时期心理特点开展小学高段异性交往的策略研究81古荡一小陈惠琴小儿先生先生互助——通过“小先生制”制度文化研究,促进良好伙伴关系82行知小学王亚芳携“高效”之手,探“通融”之道——基于“高效”因子的辐射型校本培训机制的实践与研究83求是(和家园)小学阎庆直面“尴尬”巧化解,链接社会熠“精彩”——由“班际冲突”探佚教师角色定位策略84学军小学求智校区尹建强架好家校心桥共筑中国教育梦——学军小学家长学校工作的实践与思考85三墩镇中心小学陆云欢创一片洁净天空任雏鹰自由翱翔——网络环境下农村小学高段学生交友现状研究86省府路小学丁莉芳调适教学行为,为美潜生开辟创美乐土87翠苑二小刘爱玲共研课例,促职初成长88星洲小学赖爱娥孟旭东量体裁衣生态融合共生共赢——学生社团建设与教师专业成长的共生策略研究89 文一街小学朱瑾凌利锋情绪管理,这一课是最好的爱的教育90 西湖文新小学吕霞像花一样绽放像树一样成长——青春期小学生校园异性交往现状及辅导方式研究91 转塘小学楼叶通基于小学生体质健康指数的个性化运动处方实践研究92 绿城育华小学沈春玲从“低效”走向“实效”——提高小学英语单词听写实效的策略研究三等奖(133篇)1西湖(府苑)小学周家圆“偷工”不“减料”——小学语文低段“四步写话”练习的策略研究2袁浦小学陈生武把握年段特征推行梯度教学——小学语文“理解含义深刻句子”层级式教学设计实践探索3文三(嘉绿苑)小学何文华高效指导——撑起写字教学的一方晴空4文一街小学章瑾叩响生活化阅读的大门——基于小学中高段非连续性文本有效教学策略研究5大禹路小学吴建丹立足学段特点,探寻低段语用6保俶塔实验学校刘丹储曼巧用范例趣设计网络平台练“武艺”——多维度推进小学语文书信写作教学7育才教育集团(总校)陈妍陈聪聪善用小练笔,作好大文章—基于语用背景下课堂小练笔的设计与实践研究8转塘小学刘小华习作评改,要说爱你也容易——小学中高段习作评改的有效策略研究9西湖(西湖小学)姚立敏小学语文高年级识字教学有效策略的实践探索10浙工大附属实验学校小学部洪萍娟小寓言,大智慧———语用指导下的小学生本寓言教学探寻11竞舟小学余舍英扬起“练笔”风帆,催发“习作”之舟12星洲小学陈亚萍有效整合“妙”“趣”横生——小学语文课堂学生情趣点激发策略的实践和思考13三墩镇中心小学徐莲君章建敏有序引导复述有效训练表达——小学阶段“复述教学”策略研究14行知小学周辉“453”作业设计“三主”习惯养成——谈小学语文以作业设计为载体促进学习方式转变的策略15古荡一小许建芳“语用”视野下小学语文读写链接教学观察与实践16西湖一实朱忠华孙伟荣穿自己的“鞋”,走自己的“路”——小学语文中高段学案之“三单”设计的有效性研究与实践17竞舟小学黄少奔画出色彩纹路写出条理风情18保俶塔实验学校杨琼英聚焦“语言”阅读教学华丽转身19三墩镇中心小学吴芳前置性学习单设计的有效策略研究20文一街小学郑燕婷巧用电子白板优化识字教学——《以数星星的孩子》为例谈白板辅助识字教学的实践策略21求是浙大附小王燕取巧“图”便,受益无穷——基于“概念图”提高语文专题复习有效性的策略研究22西湖一实黄继红误入消极深处,怎渡?--------基于低年级学生消极词汇向积极词汇转化的实践研究23绿城育华小学李华以画促话画中有话——基于微图文写话培养低年级学生自主表达的策略24文三街小学邵芸芸用散文的方式教散文关注“语用”的微观思考——以《匆匆》的教学为例25行知小学施雁萍巧用“断藕之丝”,嫁接“文本新苗”——利用语文教材文本之间的内在联系教学的策略研究26古荡一小何华琴语用至上:让语用在小练笔中落地生根27文三(嘉绿苑)小学韩舒文打破写字怪象争当书写好手——浅析小学生写字怪象成因及改进措施28之江外语实验富珠分享习作共同成长——习作教学中分享习作的策略研究29周浦小学李燕萍乐于探究品味语言有效提升——小学语文科普说明文教学的有效策略30之江外语实验于李丽凸显文本特色因文而略----以五年级略读课文为例谈略读课文教学31保俶塔实验学校王晓琛在整体中把握根本——新课程语文课堂“阅读知识点”教学的实践32三墩镇中心小学曹慧英章建敏“选”出来的精彩——小学语文选读课文教学攻略33杭州市学军小学紫金港校区陈思思小学语文高段教师课堂理答现状的调查与研究34留下小学韩海燕挖掘“读”点锤炼能力——聚焦文本语言开展阅读教学的再思考35西溪实验(小屠国芳浅谈小学二年级语文背诵策略的探究学)36 绿城育华小学曾水清语不惊人死不休——小学作文创新教学探索37行知小学袁赟丽草稿本,爱你没商量-------小学高年级学生数学草稿本有效应用的初步研究38西湖一实余建淳余飞回归教材●回归学生——基于“以学定教”例谈小学数学课堂教学设计39保俶塔实验学校王虹余建淳积淀学生活动经验,绽放数学思想之花——“四基”视域下“方阵问题”的教学实践与思考40西溪实验(小学)金王芳设计与情感的融合——小学校园环境标识设计教学研究41西湖文新小学潘蕾凸显开放课堂回归探究应用——小学数学第二学段“综合应用”课的教学策略研究42西溪实验(小学)袁澄澄小学数学广角教学中模型思想渗透的策略研究43学军小学求智校区华青异课同构·异曲同工·求同存异——关于“数概念”系列课的整体设计和策略探寻44求是浙大附小王薇追本溯源,把握分配——关于《乘法分配律》意义建构的策略研究45西湖文新小学吴丽萍尊重差异优化教材拓展空间——利用“电脑游戏”培养小学低段学生空间观念的策略研究46文三文苑小学许小娟姚健梅“综合与实践”,且思且行47文一街小学杨佳佳笔尖上的精彩——交互式电子白板在小学数学低段教学中的运用48三墩镇中心小学冯卫芳关于小学数学“简便计算”教学若干问题的思考和实践49文三文理小学葛君互动生成点化悟学——小学灵动数学课堂教学的实践与研究50学军小学紫金港校区章晔婷小图示,大智慧——图示整理在低段解决问题教学中的思考和实践研究51文一街小学姜翠新随“心”动巧教活用——2012版小学数学一年级新教材灵活处理策略的研究52文三(嘉绿苑)小学张央林因自选而更自信——小学数学自选作业的设计与实施53星洲小学丁吉蓉有效练习上厚概念——“小数认识的练习课”为例谈数概念练习课的“实”、“新”、“巧”54三墩镇中心小学李海鑫陈艺浩运用对比沟通突破小学数学概念教学难点的策略研究55翠苑一小陈德林敢“问”路在何方——小学数学课堂有效提问的策略研究56九莲小学朱庆手指尖上的数学智慧——将折纸融入数学课堂教学的探究57浙工大附属实赵晨骋小学中高段数学开放性作业新置的实施策略。

档案室解说词

档案室解说词

档案室解说词
尊敬的各位领导:
大家好!
欢迎来到三墩中心小学档案资料室,我是管理员师艳霞。

下面有我就为大家介绍我们三墩中心小学资料室的请况。

我们资料室共收集了2008—2015年共8个年段的资料。

2008—2010这三年是两基验收时的资料
2011---2012这两年是十年课改时的资料
2013---2015这三年是义务教育均衡发展的资料。

下面我重点讲解义务教育均衡发展资料整理情况。

义务教育均衡发展资料内容分为八个方面:(1)学校有关情况:(2)学生班级情况(3)教师请况(4)办学条件(5)经费请况(6)安全管理(7)办学特色(8)其他有关情况
具体内容见档案。

三墩小学实践体会

三墩小学实践体会

三墩小学实践体会
三墩学校实践体会
三墩学校实践体会
墩学校实践体会
董芳蕾
幸福是什么.对于“独在异乡(镇)为异客”的我来说,幸福是梦里海浪的声音,幸福是记忆中的小鲜,幸福是在认识三墩学校之后,感受到的温暖.
温暖的校园环境.三墩学校的门口并不是喧闹的主干路线,这样一来,整个学校就显的格外X静,相比校外这片正向着商业化发展的土地,三墩学校校园里的书卷气也非常浓郁.除了两个正对大门的两个大的花瓶图形的展览X外,草地上露天的展示架也都放着很多陶艺作品.我观察过一个现象,一个学校的XX展示,如果有学生比我们这些外来教师还好奇的话,说明这个学校的XX只是一种临时应付.基于这个判断,三墩学校的这些陶艺作品,应该是和学生平常生活融为一体了,所以学生对它们表现出非常的淡定.到了陶艺室,你会看到许多稚气又灵气的陶艺作品,更能肯定学校是踏实而扎实地在进行陶艺教育.
温暖的常态教育.在三墩学校,我们见识到品牌教师驾驭常态课堂的功力,同样的教材,和我们不同的解读视角,各具XX的上课风格.隐隐约约中,我似乎找到了自己心中的那一份期待,规范中有灵
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三墩小学导游词

三墩小学导游词

三墩小学导游词
各位老师大家好,欢迎您们来到杭州市三墩小学参观!很高兴成为您们的导游,我叫XXX。

希望您们能在我校度过快乐的一天。

我们学校始建于1909年,是一所有着丰厚文化底蕴的百年老校。

走进学校大门,三片树叶雕塑映入眼帘,这是我们学校的标志。

两侧竖立着笔直的银杏树,如同两队昂首挺胸的忠诚卫士,无时无刻地守卫着校园。

进了大门,前面这座四层楼房是我们的教学楼,这里有朗朗的读书声,欢快的笑声,激烈的讨论声……
大家请随我来,这里是大操场。

早读后,你都会看到全校4000多同学有秩序地做广播体操。

下课时,这里便成为同学们欢乐的海洋,有跳绳的,有踢毽子的,有做游戏的…….玩的不亦乐乎!
大家再跟我来,看到这个美丽的蝴蝶池。

栩栩如生的假山、绿油油翠竹、宽大的芭蕉、茂密的金鱼藻构成了一幅五彩斑斓的图画,宛如一颗明珠点缀着我们的校园,我们可喜欢它了。

你们看,池水多么清澈,在太阳的照耀下,显得波光粼粼。

可爱的鱼自由自在游着、嬉戏着……多快活啊!
老师们,这就是我们美丽的校园,现在大家可以随意地参观一下。

2021年浙江杭州市拱墅区小学综合排名学校汇总

2021年浙江杭州市拱墅区小学综合排名学校汇总

2021年浙江杭州市拱墅区小学综合排名学校汇总【导语】幼升小不过是未来进入优质中学的跳板,家长、学生的真实目的是紧紧瞄准高考的。

因此幼升小既要看小学,更多的是还要看可能进入的初中、高中学校,这样就使得幼升小择校、升学变得更迷乱而复杂了。

在这种形势下,家长要及时关注各种升学资讯,今天为各位分享了2021年浙江杭州市拱墅区小学综合排名学校汇总,欢迎大家的关注。

杭州市卖鱼桥小学杭州市卖鱼桥小学成立于1925年,1957年更名为杭州市卖鱼桥小学,1986年被确定为拱墅区实验学校。

20XX1月,成立了卖鱼桥小学教育集团。

目前集团有湖墅、文澜、霞湾两个校区,20XX桥西文澜街新校区将开始招生,集团目前有教学班32个,教师中有省名师培养对象3名,市教坛新秀11名。

学校秉承“以生为本、多元发展”的治学主张,进行多项教育改革实验,多项课题在全国、省、市评比中获奖。

通过课题研究逐步树立了促进儿童个性多元发展,培养丰富多彩的儿童的“光谱教育”办学理念,为国家培养了一批像世界冠军罗雪娟、陈刚那样的优秀人才。

学校是浙江省、杭州市文明学校、文明单位;浙江省现代教育技术实验学校;浙江省、杭州市科研先进单位;杭州市绿色学校;杭州市心理辅导优秀站;浙江省书法教育实践基地、全国现代小学数学教学实验示范小学、浙江省卫生先进单位、杭州市爱国卫生先进单位、杭州市中小学教师继续教育实践基地、中国西部教育顾问单位。

目前,以学生发展为本的思想已深入人心,学校正在建设以“琴棋书画”为主干的学校课程,营造适合儿童个性和能力多元发展的课堂教学,构建追求儿童个性和能力的多元发展的“光谱式”学生评价体系。

让校园成为促进儿童个性多元发展的乐园是学校的办学目标。

杭州市绿城育华学校小学部杭州绿城育华小学隶属杭州五大名校集团之一的绿城育华教育集团,是一所以寄宿制为主、全面实施小班化教育的全日制民办学校。

学校地处蒋村街道,依临风景优美的西溪湿地保护区,占地75亩,由绿城集团投资1.9亿元精心建造,校园风格雅致、环境优美、童趣盎然。

上海市小学名录

上海市小学名录

上海市杨浦区中原路小学 上海市中原路705弄20号 上海市杨浦区打虎山路第一小 学第二分校 上海市铁岭路100号 上海市杨浦区政立路小学 上海市政立路841号
上海市虹口区中州路第一小学 上海市虹口区中州路80号 上海市虹口区运光第二小学 上海市普陀区桂巷新村小学 上海市虹口区巴林路60弄8号 上海市普陀区杨柳青路251号
上海市彭浦新村小学
上海市共和新路4555弄19号 021 021 021
56795240 62537000 59536919-8222 68715764 62147529 66080243 55570956 65433083 56088456 62761468 62146174 66951407 62660925 58827950 50551517 58951322 64692469 54780027 64299780 62905364 56832522 58434420 56685523 54035022 50867771
上海市零陵路811号 021 上海市闵行区漕宝路1467弄4 区64号 021 上海市闵行区七莘路2465弄3 0支弄 021 上海市淮阴路575号 上海市阳泉路629号 021 021
上海市浦东新区沪南公路2061 号 021 上海市宝山区行知路389弄1号 021 上海市静安区常熟路113弄2号 021 上海市浦东虹口区民办虹达小学 上海市虹镇老街272号 上海市杨浦区教师进修学院实 验小学 上海市凤南一村81号 上海市普陀区华阴小学 上海市静安区新江宁小学 上海市普陀区延长西路189号 上海市静安区海防路191号
上海市普陀区光新路第二小学 上海市普陀区光新路新港村1号 上海市普陀区桃浦中心小学 上海市普陀区白丽路751号
上海市浦东新区川沙镇川黄路4弄4 号 021 上海市南市区花衣街73号 上海市卢湾区淮海中路650弄3号 上海市徐汇区零陵路535号 上海市静安区万航渡路690号 上海市闸北区大宁路670号 上海市宝山区呼玛二村179号 021 021 021 021 021 021

杭州重点小学名单及排名,杭州最好的小学排名榜

杭州重点小学名单及排名,杭州最好的小学排名榜

杭州重点小学名单及排名,杭州最好的小学排名榜杭州重点小学名单及排名,杭州最好的小学排名榜篇11、杭州市学军小学杭州市学军小学(杭州师范大学第二附属小学)前身是杭州师范学校附属小学。

1908年创建杭州府官立初等小学堂。

学校先后评为浙江省文明单位、浙江省先进学校、全国首届中国少年弘扬白求恩雷锋精神十佳先进集体、浙江省首批绿色学校、浙江省教育科研200强学校、杭州市首批文明学校、浙江省校本教研示范学校、杭州市示范文明单位、浙江省爱国卫生先进单位、浙江省语言文字规范化示范学校等荣誉称号。

学校连续多年被评为杭州市人民满意学校,是杭州市国际交流的窗口。

2、杭州市求是小学杭州市求是教育集团前身为杭州市求是小学,创办于1957年,系浙江大学附属小学,是杭州市实验学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省教育科研先进集体、全国德育实验学校、国家级绿色学校、全国“创建适合学生发展的学校”实验学校,是杭州市“老牌名校”之一。

集团下属各校教育教学质量优质均衡,办学水平处于全市前列,取得了良好的社会效益,实现了优质教育的均衡化、最大化、平民化。

3、杭州市胜利小学杭州市胜利小学系浙江省实验学校,是教育部首批授牌命名的全国现代教育技术实验学校,素以历史久、设施全、观念新、教风实、质量高著称。

其办学渊源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文书院。

要为学校里的每一个人创造幸福的每一天。

学校以现代教育技术教育和英语教学为办学特色,提高学生的综合素质,全面创造二十一世纪新型人才。

4、杭州市保俶塔实验学校杭州市保俶塔实验学校是杭州市实验学校,全国体育传统项目学校,全国科学探究学习与创新人才培养实验基地学校,全国文明礼仪示范基地学校,中国少科院科普教育基地学校,省阳光体育人才培养基地学校,省绿色学校,省特色学校,省标准化学校。

九年一贯制办学实验,校本课程开发与综合实践活动以及德育资源有效开发等三个方面已经成为全国具有影响力的办学特色。

中小学精选有关校庆的作文5篇

中小学精选有关校庆的作文5篇

有关校庆的作文5篇昨天,阳光灿烂,万里无云,是学校103周年的生日,操场上彩旗飘扬,人山人海,热闹非凡。

下午三点钟,我们聚集在操场上观看精彩的文艺表演。

演员们表演的节目有:“小斑马〞、“时装表演〞和大合唱…。

其中小斑马表演的内容是:森林里住着一群活泼可爱的小斑马和一个心地善良的王后,他们都生活得很开心。

有一天,突然来了一个猎人,他见到了许多小斑马,就起了杀心。

见到小斑马就抓,这时,王后来了,猎人一见到皇后,立刻磕头请安,结果他被皇后狠很地教训了一顿,那个猎人听了很惭愧,从此以后,王后猎人和那些小斑马都快乐和谐地生活。

小斑马是由我校三年级芭蕾舞班的同学扮演的,她们穿着整齐划一的斑马舞衣,一条小小的尾巴,一上场就把同学们深深地吸引住了,同学们毫不吝惜自己的掌声,一阵阵如雷的掌声在操场回荡。

皇后和猎人都由我校的音乐老师扮演的,猎人胖胖的身子,身上背着一支玩具枪,那滑稽的动作惹得同学们哈哈大笑。

接着一个个精彩的节目陆续出场,最后,随着一曲?明天会更好?把活动推向高潮,一阵熟悉的音乐徐徐响起,全校师生不由自主地跟着唱了起来,“轻轻敲醒沉睡的心灵,慢慢睁开你的眼睛,看看这朦胧的世界……让我们的笑容充满着青春的骄傲……悦耳的歌声在校园上空久久萦绕,师生们尽情地欢乐,尽情地呼叫,尽情地挥手。

大家沉浸在一片欢乐的海洋中……我想,我们学校经历了一百年的历史,真不容易,母校历尽无数沧桑,培育了无数人才,真了不起!但愿母校青春常驻,桃李满天下。

20xx年10月6日,也就是我三年级的第一学期里的一天很普通的日子,我参加了学校的鲜花队站在校门口。

你也许要问:什么日子呀?怎么需要鲜花队啊?我告诉你吧,我们学校已经有100年的历史了,这一天,我们要举行百年校庆了,我们要百年校庆了!我可是为百年校庆作奉献的一员哦!100年前,王婉青奶奶由于幼年失学,深知失学的痛苦,在1905年〔清朝光绪三十一年〕排除万难,多方奔波,解耳脱簪,变卖首饰,创立了“道前街女子小学堂〞也就是我们学校的前身。

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三墩中心小学简介
三墩中心小学地处肃州区三墩镇镇北路12号,始建于1974年,原为三墩乡初级中学。

2010年8月原三墩学区辖区5所小学合并后,更名为“肃州区三墩中心小学”,至今已有40多年的历史,是一所六年制寄宿制小学。

校园占地面积26505平方米,校舍建筑面积6068平方米。

现有教职工58人,专任教师56人,学历合格率100%。

其中区级“学科带头人、骨干教师”11人,占教职工总数的19.6%,甘肃省“园丁奖”获得者1人。

现有13个教学班,学生459人,其中住校学生403人。

学校以“坚持育人是基础,学生是根本,创新服务,共建和谐”为办学指导思想;以“至真.尚美”为校训;以“立品、立习、同心同乐”为校风;以“博爱立人,笃诚立业”为教风,以“良习修正身,学海取博文”为学风,团结和带领全体师生创造优良业绩。

学校坚持走内涵发展的道路,共建校园特色文化。

现阶段我校在不同学段分别开设地方课程1种,学校课程3种,综合实践活动2项,体育艺术类课程16种。

学校紧紧围绕“经典诵读、行为习惯、学生社团、愉快生活”四个创新点积极培育校园特色文化。

2012年11肃州区教育局、人民政府教育督导室授予授予我校“和谐校园”荣誉称号;2011年11月学校荣获“高效课堂改革实验先进单位”称号; 2012、2013连续两个学年荣获肃州区“教学质量先进单位”称号。

2013年年度目标责任书考核取得了二等奖,2014年年度目标责任书考核取得了三等奖。

2013年6月学校顺利通过酒泉市“标准化学校”验收,酒泉市教育局授予我校“酒泉市标准化学校”称号。

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