湘教版小学三年级语文教案外婆家的小屋教案
2019年(秋)三年级语文上册《外婆家的小屋》教案 湘教版
2019年(秋)三年级语文上册《外婆家的小屋》教案湘教版（一）、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。
（二）重点、难点1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。
2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
（三）教法与学法师：引导、点拨。
生：读读、议议（四）多媒体课件（五）教学过程：一、童谣导入（课件出示）。
1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？(好)摇呀摇，摇呀摇，一摇摇到外婆桥，外婆见我咪咪笑，给我糖果给我糕，夸我是个好宝宝。
这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年，每次听到这首歌谣，就感到格外的亲切，就会让我们想起外婆.一个叔叔说：他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。
2、板书：外婆家的小屋3、齐读课题，读了后说说你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、下面就让我们带着这些问题自由读课文，并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。
2、思考：文中讲了小屋哪几个地方？什么季节的景物？各有什么特点？三、精读课文，品读句段。
（一）学习第二自然段。
1、谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。
2、想想：这一段给我们什么印象？从哪些语句中感受到的？A、美。
把朴素的小院点缀成花园似的。
B、春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……（理解省略号的用法。
许多种颜色可用一个什么词来说。
）C、瞧，连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。
（理解拟人句的用法）4、指导有感情地诵读这段。
（看到这么美的大丽花，快乐的小蜜蜂，谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹，喜爱之情朗读这段。
）（二）学习第三自然段1、老师读课文第三自然段。
要求学生闭眼睛感受。
（听着你们富有感情的朗读，老师心中也不禁产生急切之情，很想去看看小屋后面有什么，会给我们什么感觉？）2、生读课文第三自然段。
【湘教版】(新版)秋三年级上册语文：6外婆家小屋教案
678外婆家的小屋第一课时知识与技术指导学生认识10个生字,初步认识课文内容。
过程与方法从美下手,以读解义。
感情态度与价值观激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
要点、难点要点：掌握生字词。
难点：领会含义深刻的句子的意义。
教法与学法教法：怀疑、指引、点拨。
学法：读议联合,合作研究。
教课准备多媒体课件教课过程一、赏识小屋,育情导学。
同学们,这儿有几幅画,想让同学赏识一下,并谈谈是什么风景。
议论：你喜爱小屋吗？谈谈喜爱的原因。
这是外婆家的小屋,漂亮而温馨。
今日我们来学习第7课《外婆家的小屋》二、听读课文,感知课文内容。
播放配乐朗诵的课文录音。
听了朗诵,你们感觉外婆家的小屋奇特吗？你们最喜爱哪几个自然段？三、品读课文,感觉奇特。
品读第2自然段。
1）自由读,能不可以带着喜爱的感情多读几遍？2）指名多人次地朗诵第2自然段。
3）指引学生用审美的情味领会感悟。
4）指名沟通,并谈谈自己的看法。
5）到达春季的小院落里,你看到了什么？想到了什么？2.品读第3自然段。
1）指引学生朗诵,夏季来了,作者第一看到了什么？2）指名朗诵后,回答课后问题。
3）联系生活,丰富想象：你能联系家乡秋季的一处光景,像书上所说的那样风趣吗？四、学写生字和词语,教师当堂评论。
第二课时知识与技术指导学生有感情地朗诵课文,认识课文内容。
过程与方法从美下手,以读解义。
感情态度与价值观激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
要点、难点要点：理解课文意思。
难点：领会含义深刻的句子的意义。
教法与学法教法：怀疑、指引、点拨。
学法：读议联合,合作研究。
教课准备多媒体课件教课过程一、复习回首听写,检查生字词的掌握状况。
1.用多种方法激励学生背诵自己喜爱的语段。
二、自读课文,感知内容。
2.外婆家的小屋在春季变为了花园；夏季,翠竹园是我们的天堂。
下边请同学读读第4、5自然段,看看秋季和冬季的小屋还有什么？3.学生自读,要修业生读准字音,读通课文。
4.采纳指名读,竞赛读等方式激发学生朗诵,丰富想象。
三年级上册语文教案6外婆家的小屋 湘教版
三年级上册语文教案6外婆家的小屋湘教版注意：(1)“座”位与“坐”下的区别；(2)“婆”字是上下结构；(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别；三、整体感知，情感交流1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。
2、生分小组讨论并交流四、作业布置1、抄写生字并组词2、完成课后练习第2题五、板书设计pòzuóyuàn mìshūxíduàn kǎo xuě婆座院蜜舒席断烤雪第二课时一、复习导入1、读词语：亲切蜜蜂舒服断开席子烤火雪地2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。
二、精读课文，品味语言。
1、指名朗读第2自然段引导学生体会到小院的花：数量多、颜色多、美、蜜蜂快乐地舞蹈，春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂，给小院带来了生机与活力，让人不禁陶醉。
2、指名朗读第3自然段。
讨论与交流：写出夏天竹林里的凉爽、幽静、；令人舒适；在竹林里散步，躺在竹下读书乘凉让我舒服。
3、第4自然段指名朗读，思考：你读到了什么？（秋夜、秋风送爽、瓜里飘香、虫低吟、令人舒服）4、指名朗读第5自然段引导学生体会：冬日火炉的温暖，屋外捕捉麻雀，快乐无比5、小结：通过品读课文，我们眼前出现了一幅美丽、温馨的画面。
外婆家的小屋的形象深深地刻在了我们的脑海中。
三、读中“悟”情通过读课文，我们知道了外婆家的小屋的美丽、舒适、幽静、温暖和快乐，但文中还蕴含着一个意思，看看自己能读懂吗？（作者通过写思念外婆家的小屋，表达了自己对家乡的思念之情，因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中；因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往。
）四、学习写作方法讨论：课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复啰嗦？说说你的看法。
（首尾照应，更突出了思乡之情）五、作业布置模仿课文的写法，写出你家周围的美景六、板书设计6、外婆家的小屋屋前小院春天花园屋后竹园夏天乘凉墙外瓜棚、豆架秋天宁静、甜蜜屋里屋外烤火、捉麻雀冬天快活无比教学反思：这是一篇语言优美的记叙文。
湘教版三年级语文上册《二单元 外婆家的小屋》优质课教案_16
《外婆家的小屋》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点；感悟课文中思念家乡的情感。
3、初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的方法。
教学重点与难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2、体会作者按顺序写、前后照应的写作方法。
3、领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
教法与学法：教法：质疑、引导、点拨。
学法：读议结合，合作探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们一起游览了外婆家的小屋，现在我们一起来巩固一下上节课所学的词语。
课件出示词语：蜜蜂盘旋亲切舒服寂寞飒飒席子似的小院外婆山芋雪地2、学生开火车、齐读词语。
3、同学们非常棒！现在我们来听读课文，边听边思考问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？（学生听读课文，思考问题。
）今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续讨论这个问题。
二、精读课文，品味语言1、学生自由读课文，并思考以下问题：（1）这篇课文是按什么结构写的？（2）这篇课文是按什么顺序来写的？（3）读了课文后，你有什么感受？2、全班交流、讨论。
（1）学习第二自然段。
引导学生体会到小院的花数量多，颜色多、美，蜜蜂快乐地舞蹈。
春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂给小院带来了生机与活力。
指导学生读出欣赏、赞美之情。
出示课件，听读本段，采用指名读、领读等多种形式朗读本自然段。
（2）学习第三自然段。
引导学生体会：用拟人的方法写出夏天竹林里的凉爽、幽静，令人感觉舒适；在竹林里散步让我们舒服；躺在竹下读书让我们舒服。
指导学生读出这种感受。
分组朗读、看图听读课文。
（3）学习第四自然段。
秋夜，秋风送爽，瓜果飘香，虫儿低吟，令人舒服。
指导学生读出这种感受。
男女比赛朗读。
（4）学习第五自然段。
话题引导：同学们你们觉得冬天怎么样？（学生自由发表看法）引导学生体会：冬天虽冷，但小屋里那冬日的火炉，让人感到温暖；屋外捕捉麻雀的游戏，让人感到快乐无比。
三年级上册语文教案6外婆家的小屋 湘教版
《外婆家的小屋》教学设计[教学目标]1、指导学生认识并会写本课12个生字；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3、理解课文内容，在朗读中感悟课文描写景物的特点，感悟课文中思念家乡的情感。
初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的写作手法；4、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
[教学重难点]重点：掌握12个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者按顺序写、前后照应的写作手法；领悟作者通过写小屋而表达的思乡之情。
[教学课时]2课时[教学过程]第一课时一、导入1、同学们，这儿有几幅画（春夏秋冬），想让你们欣赏一下，并说说是什么地方的景色，好吗？2、这是一位同学外婆家的小屋，是他把这美丽又温馨的小屋带给了我们。
想听听他怎么说的吗？我们今天来学习第7课《外婆家的小屋》二、初读课文，学习生字1、学生自由大声朗读课文，思考：作者从哪几个方面写了外婆家的小屋？谈谈你的印象。
2、单个同学分自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、师生共同解决生字问题。
pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě婆座院蜜舒席断烤雪似 sì似乎 shì似的切 qiē切东西 qiè一切注意：(1)“座”位与“坐”下的区别；(2)“婆”字是上下结构；(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别；三、整体感知，情感交流1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。
2、生分小组讨论并交流四、作业布置1、抄写生字并组词2、完成课后练习第2题五、板书设计pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě婆座院蜜舒席断烤雪第二课时一、复习导入1、读词语：亲切蜜蜂舒服断开席子烤火雪地2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。
湘教版三年级语文上册《二单元 外婆家的小屋》优质课教案_20
7、外婆家的小屋教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽，舒服，温暖，快乐的特点。
教学重、难点：1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。
2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
教学准备：小黑板、图片、音频教学课时：1教学过程：一、童谣导入1、师：同学们，老师这里有一首童谣，我们一起来读一读吧。
小黑板出示：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕，夸我是个好宝宝。
读完了这首童谣，你们想起了谁？有个人他做了一个梦，梦见了外婆家的小屋，到底是什么样的小屋呢？让我们一起走进课文，一睹小屋的风采！2、板书课题：7、外婆家的小屋（学生齐读课题）二、认读词语1、师：学习课文之前，我们先来读一读课文中的一些词语，读好了词语，才能更好的朗读课文。
朴素点缀盘旋飒飒地毯寂寞竹罩瓜棚舒服2、指名学生认读，教师带读，全班齐读。
3、学生快速地在课文里找出这些词语用横线画出来，同桌相互检查。
三、初读课文，整体感知1、播放课文朗读学生思考：⑴你能从课文中体会到作者对外婆家的有着小屋什么样的情感？（喜爱赞美难忘）⑵课文有几个自然段？哪几个自然段描写了小屋？（2—5自然段）⑶分别写了哪些地方？（屋前屋后墙外屋里）⑷写了什么季节？（春夏秋冬）2、学生自由朗读课文，再回答问题3、指名回答问题，教师引导并书写答案。
师：同学们真聪明，都能回答出来，刚才我们读了课文，从第一段我们知道作者是由梦引起对小屋的回忆。
那么到底什么样的小屋能让作者连做梦都梦到呢？春夏秋冬都写了哪一些景物呢？让我们去课文里找找。
四、精读课文，品读句段（一）学习第二自然段1、全班齐读。
2、这一段写了哪个季节的什么景物？（春天的大丽花）3、出示大丽花的图片。
师;大丽花有红的、紫的、黄的、白的……（师边说边出示图片）这么多颜色，可以用一个什么词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷）大丽花多不多？从哪个词看出来？（一从从，一片片）这么鲜艳美丽的大丽花把朴素的院子装饰的成花园一样。
三年级上册语文教案7外婆家的小屋 湘教版
7 外婆家的小屋【教学目标】1.认识、会写12个生字，正确读写“外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家的小屋的喜爱和赞美之情；背诵自己喜爱的部分。
3.理解课文内容；初步体会作者按一定顺序写，首尾照应的方法；感悟课文中思念家乡的思想感情。
【教学重点】掌握12个生字的音、形、义，理解课文内容。
【教学难点】体会作者按顺序写、前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：读、悟、议结合法。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】指导学生认识、会写12个生字，初步了解课文内容。
【教学过程】一、欣赏小屋，情境导学。
1.在舒缓的音乐声中，课件出示外婆家的小屋四季的图片，并引出课题。
2.你喜欢“外婆家的小屋”吗？为什么？（学生交流看法和感受）3.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》（板书：外婆家的小屋）二、听读课文，感知内容。
1.课件播放课文朗读。
请同学们认真听，注意生字的读音。
2. 听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3.你们最喜欢哪几段内容？试着读给你的好伙伴听。
（指名学生读）三、认读生字，巩固音形。
1.认读生字。
（课件出示生字）2.学生交流识字方法，教师指导学习生字。
（1）找出生字中哪些字的读音是整体认读音节，（院、似）哪些字是翘舌音。
（似、舒）（翘舌音的字和整体认读音节的字不同颜色显示）（2）说一说你是用什么方法记下面这些生字的。
（换偏旁、拆字法……）座、蜜、烤、婆、断。
3.分组认读下列词语、结合课文了解词义。
（课件出示词语）外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉四、指导书写。
1.观察生字的结构，再想想把字写好有什么“小窍门”。
（课件出示田字格中的生字）2.同桌互相说说生字在田字格内所占的位置。
3.教师示范书写生字，要求学生正确书写。
三年级语文上册《外婆家的小屋》教案 湘教版
《外婆家的小屋》（一）、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。
（二）重点、难点1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。
2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
（三）教法与学法师：引导、点拨。
生：读读、议议（四）多媒体课件（五）教学过程：一、童谣导入（课件出示）。
1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？(好)摇呀摇，摇呀摇，一摇摇到外婆桥，外婆见我咪咪笑，给我糖果给我糕，夸我是个好宝宝。
这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年，每次听到这首歌谣，就感到格外的亲切，就会让我们想起外婆.一个叔叔说：他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。
2、板书：外婆家的小屋3、齐读课题，读了后说说你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、下面就让我们带着这些问题自由读课文，并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。
2、思考：文中讲了小屋哪几个地方？什么季节的景物？各有什么特点？三、精读课文，品读句段。
（一）学习第二自然段。
1、谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。
2、想想：这一段给我们什么印象？从哪些语句中感受到的？A、美。
把朴素的小院点缀成花园似的。
B、春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……（理解省略号的用法。
许多种颜色可用一个什么词来说。
）C、瞧，连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。
（理解拟人句的用法）4、指导有感情地诵读这段。
（看到这么美的大丽花，快乐的小蜜蜂，谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹，喜爱之情朗读这段。
）（二）学习第三自然段1、老师读课文第三自然段。
要求学生闭眼睛感受。
（听着你们富有感情的朗读，老师心中也不禁产生急切之情，很想去看看小屋后面有什么，会给我们什么感觉？）2、生读课文第三自然段。
2019-2020年(秋)三年级语文上册《外婆家的小屋》教案 湘教版
2019-2020年(秋)三年级语文上册《外婆家的小屋》教案湘教版（一）、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。
（二）重点、难点1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。
2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
（三）教法与学法师：引导、点拨。
生：读读、议议（四）多媒体课件（五）教学过程：一、童谣导入（课件出示）。
1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？(好)摇呀摇，摇呀摇，一摇摇到外婆桥，外婆见我咪咪笑，给我糖果给我糕，夸我是个好宝宝。
这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年，每次听到这首歌谣，就感到格外的亲切，就会让我们想起外婆.一个叔叔说：他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。
2、板书：外婆家的小屋3、齐读课题，读了后说说你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、下面就让我们带着这些问题自由读课文，并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。
2、思考：文中讲了小屋哪几个地方？什么季节的景物？各有什么特点？三、精读课文，品读句段。
（一）学习第二自然段。
1、谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。
2、想想：这一段给我们什么印象？从哪些语句中感受到的？A、美。
把朴素的小院点缀成花园似的。
B、春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……（理解省略号的用法。
许多种颜色可用一个什么词来说。
）C、瞧，连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。
（理解拟人句的用法）4、指导有感情地诵读这段。
（看到这么美的大丽花，快乐的小蜜蜂，谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹，喜爱之情朗读这段。
）（二）学习第三自然段1、老师读课文第三自然段。
要求学生闭眼睛感受。
最新湘教版语文小学三年级上册7外婆家的小屋优质课教案
7外婆家的小屋第一课时1.同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2.讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
3.这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》 二、听读课文，感知课文内容。
1.播放配乐朗读的课文录音。
2.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3.你们最喜欢哪几个自然段？ 三、品读课文，感受神奇。
1.品读第2自然段。
（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？ （2）指名多人次地朗读第2自然段。
（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4）指名交流，并谈谈自己的见解。
（5）来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？ 2.品读第3自然段。
（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？ （2）指名朗读后，回答课后问题。
（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？四、学写生字和词语，教师当堂点评。
第二课时一、复习回顾1.听写，检查生字词的掌握情况。
2.用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？2.学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3.采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象1.默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？2.学生分季节读句子，师生评议。
3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1.抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2.联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
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湘教版小学三年级语文教案外婆家的小屋教案
Revised as of 23 November 2020
外婆家的小屋
第一课时
课时目标
1.指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。
2.从美入手，以读解义。
3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、欣赏小屋，育情导学。
1. 同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2.讨论：你喜欢小屋吗说说喜欢的理由。
3.这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》
二、听读课文，感知课文内容。
1.播放配乐朗读的课文录音。
2.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗
3、你们最喜欢哪几个自然段
三、品读课文，感受神奇。
1.品读第2自然段。
（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍
（2）指名多人次地朗读第2自然段。
（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4）指名交流，并谈出自己的见解。
（5）来到春天的小院落里，你看到了什么想到了什么
2. 品读第3自然段。
（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么
（2）指名朗读后，回答课后问题。
（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗
四、学写生字和词语，教师当堂点评。
第二课时
课时目标：
1.指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.从美入手，以读解义。
3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
重点：理解课文意思。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习回顾。
1.听写，检查生字词的掌握情况。
2.用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么
2.学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3.采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象。
1.默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么
2.学生分季节读句子，师生评议。
3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1.抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2.联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。