包装袋里有学问
包装的学问说课稿
包装的学问说课稿包装的学问说课稿1一、说教材1、教学内容：北师大版实验教科书五年级下册第80页—第81页。
2、教材分析《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识。
本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。
【教学目标】（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。
（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。
（3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。
【教学重点、难点】重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。
难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。
【教学准备】课件、长方体纸盒等。
二、说教法与学法：1、教法：以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想；2、学法：以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节：三、说教学过程：（一）情境导入，激发兴趣兴趣是最好的老师。
学生对学习有浓厚的兴趣，将是学习数学的最大动力。
我是以故事引入的。
（二）自主探究，发现规律。
我是这样教学的：1、如果将两盒大有凉果包装成一大盒，有几种包法呢？怎样包装？（接口处不计）这里，我会开展小组学习，明确要求：（电脑演示小组学习要求）①利用画图或长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆法？②分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积，并把有关数据填到统计表中。
③哪种拼法最节省包装材料？通过实践，你们有什么感受或发现？实践统计表：包装方法草图长（厘米）宽（厘米）高（厘米）表面积（平方厘米）方法一方法二学生小组学习后，我让小组代表上台展示他们的学习成果，学生一般有如下方法：（第一种）有同学这样说：我把两个长方体这样上下重叠在一起，得到一个大长方体，长40㎝，宽30㎝，高10×2＝20㎝，表面积是：（40×30＋40×20＋30×20）×2＝（1200＋800＋600）×2＝2600×2＝5200（C㎡）（第二种）还有同学这样说：把两个长方体这样平放在一起，得到：长30×2＝60㎝，宽40㎝，高，10㎝，表面积是：（40×60＋40×10＋60×10）×2＝（2400＋400＋600）×2＝3400×2＝6800（C㎡）还有同学说出第三种方法：把两个长方体这样平放在一起，得到：长40×2＝80㎝，宽30㎝，高10㎝，表面积是：（80×30＋80×10＋30×10）×2＝（2400＋800＋300）×2＝3500×2＝7000（C㎡）以上的方法，我分别叫这些同学在黑板板演出来，从而比较出（电脑演示）：5200﹤6800﹤7000答：第一种方法最节约包装纸。
包装袋里有学问
以上种种假冒伪劣商品的泛滥，给我国的经济建 设和人民生活带来了巨大的危害： （1）严重危害了人民群众的身体健康和生命安全。 （2）导致国家税收的大量流失。据调查显示，我国 每年因假冒伪劣商品造成的国家税收损失高达百亿元 左右。 （3）假冒伪劣商品的泛滥，影响着国内市场的公平、 合理竞争。给我国的经济秩序造成了严重混乱。 （4）引发了贸易纠纷，败坏了我国商品信誉和国家 声誉。俄罗斯一些商店曾公开亮牌“本店无中国货”， 作为其质量信誉的标志。可见，假冒伪劣商品严重败 坏了我国出口商品信誉。
……
配料；
保质期；
生产日期； 生产厂家；
保存方式；
注册商标：……
特别提示：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（１）、对于没有“生产厂家、生产日期 和商标”的“三无”产品决不能购买。 （２）、限期使用的商品必须标明生产日期 和安全使用期。
2004年5月29日，孟州市工商局根据群众举报， 在开仪村黄河滩区已废弃的养牛场内查处一起制造劣 质牛奶饮料窝点，现场查封各种假冒劣质牛奶饮料 1411件，包装箱1.2万个，各式塑料瓶4万余个，小包 装袋6.2万个，吸管9.6万根及全部造假工具。 经查，当事人李某从2003年开始从事生产假牛 奶活动。采取在牛奶中加入食用化工原料柠檬酸、甜 味素、纤维素、乳酸钙、稳定剂及过滤水的方法，勾 兑出“奶液”，灌进标注“高钙”、“加浓”、“特 浓“等所谓的 “酸牛奶”、“纯牛奶”塑料瓶内。再 装入标注“来自内蒙古大草原的奶香”、“内蒙古大 草原克什克腾旗元宝山牧场合作出口”等字样的包装 箱内进行销售。
《包装袋里有学问》教学设计-word文档
《包装袋里有学问》教学设计教学目标：1、知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息。
2、能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯。
3、有初步地运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读，辨别包装袋的信息。
教学时间：1课时教学准备：（老师）多媒体课件、音乐、四种头饰（各2个）、四种记录纸（各2张）（学生）各类商品的包装袋教学过程：一、引入师：每当大家走进超市，就会看见各种各样的商品。
特别是那些色彩丰富的包装袋，常常吸引着我们的视线。
这小小的包装袋里可是有着很多的学问哦。
今天呀，我们就来学习“包装袋里有学问”（出示课题），一起来研究一下，包装袋里到底有些什么学问？二、讲授1、初步了解师：首先，徐老师想了解一下，根据你们的记忆，你们知道包装袋上都有些什么信息？谁来说说看？2、交流3、师小结。
师：听了大家的介绍，徐老师觉得大家在平时都是一个有心人，对商品包装袋还是有所了解的。
其实，很多的商品包装袋上都有这些信息（出示幻灯），下面，请每位同学拿出自己搜集的包装袋，根据幻灯上的项目，查看有关信息，并进行小组交流。
小组交流大组交流（指名2人）（实物投影）4、师：大家都说得很好，其实不同商品的包装袋上都有它们独特的信息。
接下去，我们就一起来研究一下。
徐老师把商品大致分成了4类（出示幻灯板书），我们先根据自己搜集的包装袋的类别，分小组就坐。
（带上自己的商品包装袋找新的小组）（戴头饰、听音乐找到小组并坐好）5、师：大家都很聪明！请大家在小老师的带领下，选择小组里的1、2个包装袋仔细观察，找找这些包装袋上有哪些特别的信息？把这些信息记录下来。
然后一起讨论在这些信息中，哪些信息是比较重要的呢？为什么？6、小组讨论，填写记录纸7、指名4位同学交流并出示幻灯（指名交流时学生带好包装袋，利用实物投影仪介绍）8、师：原来商品的包装袋里学问可大呢！而且设计合理巧妙，我们可以根据自己的需要购买不同的商品。
包装袋上的学问多培训课件PPT(35张)
食品安全拍手歌
包装袋上学问多， 品名、配料、保质期， 厂址、电话、许可证， 切忌购物看清楚， 品名、厂家和日期， 还有安全认证标， 发现三无产品要举报， “12315”电话要记牢。
活动延伸： 1.发现买东西有问题，我们可以要求修 理、更换，仍无法使用的可以
（要求退货 ），对不合格商品，我 们可以直接（要求退货）。
下面是几种不同商品的包装袋，仔细看，找出 它们的相同之处和不同之处。
药 品 包 装 袋 反 面
活动二 包装袋上学问多 观看下面的图片，归纳出商品包装袋的共同点。
商标（产品名称）
活动二 包装袋上学问多 观看下面的图片，归纳出商品包装袋的共同点。
配料（成分）
活动二 包装袋上学问多 观看下面的图片，归纳出商品包装袋的共同点。
义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》 四年级上册第三单元第四课《做个聪明的消费者》
主题二 包装袋上的学问多
额尔古纳市第三小学教师 苗燕
活动一 寻找包装袋上的秘密
小组内仔细看看，互相研究研究。 1、包装袋上有哪些信息？ 2、当你购买商品时又会关注包
装袋上的哪些重要的信息？
活动一 寻找包装袋上的秘密
2.每年的（ 3月15日）日是消费者权 益日。
3.由于各种原因，同样的商品会 学的知识，回家调查自己 家里的食品是不是合格产 品，把调查的结果告诉你 的家人。
谢谢
1..在不稳定或混沌的系统中，一般地 存在一 个时间 尺度， 初始状 态下的 小改变 在这个 时间尺 度将增 长到两 倍。在 地球大 气的情 形下， 这个时 间尺度 是五天 的数量 级，大 约为空 气绕地 球吹一 圈的时 间。 2.人们可以在五天之内作相当准确的 天气预 报，但 是要做 更长远 得多的 天气预 报，就 既需要 大气现 状的准 确知识 ，又需 要一种 不可逾 越的复 杂计算 。我们 除了给 出季度 平均值 以外， 没有办 法对六 个月以 后做具 体的天 气预报 。 3.我们还知道制约化学和生物的基本 定律， 这样在 原则上 ，我们 应能确 定大脑 如何工 作。但 是制约 大脑的 方程几 乎肯定 具有混 沌行为 ，初始 态的非 常小的 改变会 导致非 常不同 的结果 。这样 ，尽管 我们知 道制约 人类行 为的方 程，但 在实际 上我们 不能预 言它。 4.宇宙的其他地方对于地球上发生的 任何事 物根本 不在乎 。绕着 太阳公 转的行 星的运 动似乎 最终会 变成混 沌，尽 管其时 间尺度 很长。 这表明 随着时 间流逝 ，任何 预言的 误差将 越来越 大。在 一段时 间之后 ，就不 可能预 言运动 的细节 。 5.太阳和其他恒星绕着银河系的运动 ，以及 银河系 绕着其 局部星 系团的 运动也 是混沌 的。我 们观测 到，其 他星系 正离开 我们运 动而去 ，而且 它们离 开我们 越远， 就离开 得越快 。这意 味着我 们周围 的宇宙 正在膨 胀：不 同星系 间的距 离随时 间而增 加。 6.中国这块大地上，存在过许多民族 。这许 多民族 ，不管 是共时 态存在 还是历 时态存 在，均 可以寻 到某种 内在的 关系。 族与族 之间的 关系有 两种： 一为血 缘性； 另为社 会性。 民族之 间不只 是存在 着血缘 性的关 系，也 还存在 社会性 的关系 ，其中 最主要 是文化 关系。 7.目前，虽然“大众创业、万众创新 ”的热 潮已遍 及全国 ，很多 有志青 年步入 创业大 军，但 大学生 创业成 功率低 仍是一 个不争 的事实 。可以 说，我 国大学 生创业 还处于 起步阶 段，真 正实现 大学生 从入学 到毕业 、从毕 业到创 业，仍 需要全 方位、 多角度 、系统 化的理 念和实 践支撑 ，需要 更多的 社会力 量去思 考、探 索。因 此，要 想创业 成功， 仅仅具 有迎难 而上的 勇气是 不够的 。 8.一是心中要有读者。这是一种意识 ，说话 、写文 章，心 中一定 要有人 ，这人 就是读 者。有 了人， 才能进 一步调 整自己 的位置 ，摆正 与读者 的关系 ，这个 关系就 是双方 的平等 和相互 尊重。 写文章 ，讲道 理，看 上去是 一个人 在写， 实际上 是在对 话，是 在与读 者交流 ，是在 征求读 者对自 己观点 的看法 ，是与 读者一 起讨论 问题。
《包装袋里有学问》教学设计
《包装袋里有学问》教学设计《包装袋里有学问》教学设计教学目标：1、知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息。
2、能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯。
3、有初步地运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读，辨别包装袋的信息。
教学时间：1课时教学准备：（老师）多媒体课件、音乐、四种头饰（各2个）、四种记录纸（各2张）（学生）各类商品的包装袋教学过程：一、引入师：每当大家走进超市，就会看见各种各样的商品。
特别是那些色彩丰富的包装袋，常常吸引着我们的视线。
这小小的包装袋里可是有着很多的学问哦。
今天呀，我们就来学习“包装袋里有学问”（出示课题），一起来研究一下，包装袋里到底有些什么学问？二、讲授1、初步了解师：首先，徐老师想了解一下，根据你们的记忆，你们知道包装袋上都有些什么信息？谁来说说看？8、师：原来商品的包装袋里学问可大呢！而且设计合理巧妙，我们可以根据自己的需要购买不同的商品。
可是，在社会上还有一些商品没有商标，没有生产厂家，没有保质期，这样的商品你们会买吗？（指名交流）7、补充信息：三无产品师：没有产品商标、生产厂家、生产日期和保质期的商品是我们无论如何不能购买的，这样的商品是“三无”产品。
（出示特别提示）三、总结师：知道了包装袋里有这么多学问，我们要记住在购买商品时学会看包装袋，寻找重要的信息，保护自己。
教学反思：本节课旨在让学生看懂商品包装袋上的各种信息，并从这些信息中找出比较重要的信息，以确定是否买该商品。
整堂课围绕学习的主题，活动设计比较合理，让学生自主学习，让学生自主感悟，自己获得知识，这是一种开放式的教学方式，教学理念比较先进，但是要求教师有较高的素质。
很显然，我还有些距离，没有把握好学生的学习情况，一由于教学内容较多，时间分配不够，有点着急，二由于提出的要求不太明确，导致学生不太清楚应该做什么，所以课堂气氛有些沉闷，内容没有到位。
五年级数学《包装的学问》课后教学反思
五年级数学《包装的学问》课后教学反思五年级数学《包装的学问》课后教学反思（通用6篇）五年级数学《包装的学问》课后教学反思1《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一，它是在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算，也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学的。
上完本课，又进一步的对本节课做了反思：一、层层递进，提升探究深度本课从包装１个磁带引入复习旧知，到包装２个、３个、４个相同的磁带探究新知，从而逐渐完整最节约包装纸的包装方案（不仅要考虑重叠最大的面，还要考虑重叠最多的面才能减少最多的面积，从而减少包装面积，节约包装纸）。
各环节之间环环相扣、层层递进。
学生的学习不止停留在浅层次，而是不断迎接着新的挑战。
他们被数学自身的魅力所吸引，参与其中，乐在其中，知识技能、过程方法、情感态度价值观也得到了最大程度的提高。
二、重视渗透数学思想方法，寻求多种解决问题的策略。
数学思想方法是有一定的规律可循的。
让学生掌握一定的数学思想方法，以便学生可以进行深度思考。
本课中我充分运用了“猜测、推理、验证”的数学思考方法。
在进行两盒磁带的包装时，让学生在头脑中想象摆放的3种方法，并让学生表述出来。
不仅培养了学生的空间能力，还渗透了科学的思维方法。
接下来我提出最节省包装纸的要求，学生很容易说出重叠最大面的才符合要求，但这只是一种推测，还需科学的验证。
通过让学生思考自己的验证方法，从而得出：计算表面积、只算重合面的面积、不用计算只用推理三种方法，都能得出同样的结论:将最大面重合就最节省包装纸，这是不是正确的结论呢？接着让学生对结论进行质疑――反思――再验证――生成新的结论。
本节课在4盒磁带后、最节省的方法依然是将最大面进行重叠即可，好象又一次印证了这一结论了。
随着4盒磁带6种方案的出现，学生有了质疑，学生通过不同摆法的验证，从而修正了刚才得出的：将最大面重合就最节省包装纸的结论，体会到随着长方体长、宽、高的变化这个结论是片面的。
包装袋上学问多
《包装袋上学问多》活动设计活动目标：1.了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
2.能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。
课前准备：教师：妙脆角薯片、课件PPT。
学生：食品类、学习用品、日用品、药品类、服装类包装袋每人2个活动过程：走进生活揭示活动主题1、这段时间我们学习了第二单元消费与生活，你都学到了哪些知识？通过学习，同学们了解了家庭的消费，学会了如何合理消费，了解了身边的购物场所，今天老师还要教给大家一招：就是要做一个聪明的消费者。
想做聪明的消费者吗？那咱们就一起走进今天的主题活动。
最近你们去买东西了吗？你都买什么了？（学生自由发言）昨天晚上我也去逛超市了，看我买了什么？（出示乐事薯片）你怎么知道的？（学生回答）小结：你们真是生活中的有心人。
包装不仅为商品穿上一件美丽的外衣，让大家认识它、喜欢它。
你知道吗？它还向我们展示了大量的信息，今天这节课我们就一起来研究“包装袋上的学问”（出示课题：包装袋上学问多）活动一：包装袋上学问多1、课前老师让你们准备包装袋，你们都带了什么包装袋？（生介绍。
）2、请同学们四人小组交流，你分别从这些包装袋上读到了什么信息？小组可以分类别汇总。
（小组内交流）3、学生汇报：请一个小组的同学分类依次进行汇报。
其他同学认真听，可以对他们没有谈到的信息进行补充。
（1）食品包装上的学问我们先来关注一下“食品包装上的学问”，毕竟是“民以食为天”啊！（问题：你最关注什么信息？为什么？）（食品包装袋上有产品名称、生产厂家、厂家地址、生产日期、保质期、营养成分、主要配料。
在买食品的时候要特别注意看它的保质期和生产日期。
）师：食品包装袋上还有哪些信息呢？谁来补充？追问：（1）生产日期通常都标注在哪里？（2）生产日期的表示方式有很多种，说一说。
（实物展台）师：食品包装上除了丰富的图案信息、文字信息，还有许多标志，看看你们见过这些标志吗？（考考你：QS质量安全，绿色食品，免检、注册商标、可回收、一套环保标志。
包装学问大
包装学问大选题缘由：我们知道综合实践活动课程是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。
综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。
而包装对于学生来说是既熟悉又陌生的，熟悉是因为学生每天都能接触到各种各样的包装，陌生是因为包装中许多的学问虽然是和生活联系非常密切的，但学生平时没有注意和了解，这样适当的引导很容易能引起学生的兴趣，激发他们探究的欲望。
知道生活中蕴涵着无穷的知识从而养成观察生活的的良好习惯。
活动目标：1、观察图片，引发对生活中每天都在接触但并没有引起注意的包装的关注，感知什么是包装。
2、能运用已有的知识和经验，说出所看到的包装实物的方便使用、美观、保护等作用，体验探究的过程，激发深入研究的兴趣和热情，养成观察生活的良好习惯。
3、在成语故事情境中，进一步分析包装的作用，初步形成环保节约意识，形成问题意识并能够提出问题，确定子课题，制定活动方案。
活动重点：在探究的过程中，激发学生深入探究的兴趣和热情。
活动难点：激发学生探究的兴趣和热情。
教师准备：幻灯片、各种各样的包装实物等一、导入新课、同学们，在上课之前老师请同学们看几幅图片，然后猜猜看这里面装的是什么？（请同学说一说，是怎么猜到的）教师小结：同学们，刚才你们所说的都是物品的包装向我们传递的信息，那么现在你们知道什么是物品的包装吗？师：包装就是盛装和保护产品的容器及包装物，我们看到的这些箱、瓶、纸盒、等都是物品的包装在生活中到处可以看到各种各样的包装。
二、根据实例进行观察，激发问题意识。
1、今天，老师带来了老师收集的几种包装，（棒棒糖、火腿肠、鸡蛋托、苹果罩、牛奶袋、青啤罐）现在老师把他发到组长的手中，在拿到之前，老师提几个要求：看看这是什么物品的包装；后仔细研究一下，你能发现这些包装有什么学问？2、现在谁愿意把你的发现和大家一起分享一下？其他同学认真听，看他的发现和你的一样吗？不一样的你可以帮他做补充。
《包装的学问》教学反思(5篇)
《包装的学问》教学反思（5篇）《包装的学问》教学反思1《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一，它是在同学把握了长方体、正方体的外表积计算，也有了合并、分割正方体和长方体的已有阅历的基础上进行教学的。
反思整个课堂，我努力创设情境，主动组织引导，发挥了小组合作的优势，取得了良好的教学效果，主要表达在以下几个方面：一、制造性地使用教材，创设情境，激发探究欲望教材的呈现方式是包装糖果盒，同学不仅没有糖果盒，更不能人手一个。
假如让同学做一个长方体盒子，不仅费时，规格又很难统一。
自从国家实施蛋奶工程以后，同学奶的盒子是随处可见，同学能通过测量、摆一摆的活动，亲身经受包装的过程，这样从同学已有的生活体验入手，提消失实的、有意义的学习内容，激发同学的学习爱好，调动同学的学习主动性，同时让同学感受的数学就在身边，到达返璞归真的效果。
二、层层递进，提升探究深度本课从包装一个长方体引入复习旧学问，揭示课题；要包装两个、三个、四个相同的长方体，探究新知。
从而渐渐完成最节省包装纸的包装方案，不仅要考虑重叠最大的面，还要考虑重叠最多的面才能削减最多的面积，从而削减包装面积，节省包装纸。
各环节之间环环相扣、层层递进。
同学的学习不只停留在浅层次，而是不断迎接新的挑战。
他们被数学自身的魅力所吸引，参加其中，乐在其中，学问技能、过程方法、情感看法的价值观也得到了最大程度的提高。
三、自主参加，开放探究空间“自由是创新的源泉。
”自己就又具备了充裕的时间和宽阔的空间，同学的学习和进展才有基本保障。
为了保证探究的实效，而不是走过场；为了不把同学当“操作工”，而是真真正正的“探究者”。
我充分开放课堂，让同学去猜测，并自己想方法验证猜测，小组之间相互合作，取长补短，在有限的时间内，主动猎取、发觉、稳固、深化尽量多的学问。
老师在此时只在关键处加以点拨或指导，起到组织者和领导者的作用。
同学也在这一过程中稳固熟悉，进展思维，体验胜利。
培育了乐趣。
《包装袋里有学问》教学设计
探究环节
分组探究
学生分组，每组选择一种食品包 装袋进行探究，观察包装上的信
息，记录并整理。
讨论交流
各组汇报探究结果，分享发现的信 息和疑问，引导学生深入思考。
教师引导
教师根据学生的汇报和交流，适时 给予指导和补充，帮助学生完善对 包装袋上信息的认识。
归纳环节
知识归纳
教师引导学生归纳包装袋上的重要信息，如生产日期、保质期、成分表、营养标 签等，并解释其意义和作用。
《包装袋里有学问》教 学设计
汇报人： 2023-12-27
目录 CONTENT
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师自我反思与提高
01
课程背景与目标
包装袋在日常生活中的应用
普遍性
包装袋广泛应用于食品、日用品 等各类商品的包装，是人们生活 中不可或缺的一部分。
03
案例分析法
通过展示典型包装案例， 引导学生分析其设计、材 料选择及环保性等方面的 问题。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 探讨包装袋的环保问题及 其解决方案。
实践法
指导学生进行绿色包装设 计或制作可降解包装袋等 实践活动，培养其动手能 力。
教学手段
多媒体课件
利用PPT、视频等多媒体 手段展示教学内容，增强 课堂趣味性。
02
在组织小组讨论时，教师可以采用更 加灵活的方式，如设置奖励机制或引 入竞争元素，以激发学生的参与热情 。同时，教师也应在讨论中发挥更加 积极的引导作用，确保每个学生都能 够充分参与讨论并表达自己的观点。
03
为了更好地巩固和拓展学生的知识， 教师可以考虑在课后布置一些实践性 作业，如让学生收集不同种类的包装 袋并进行分析比较，或者让学生针对 某一类食品进行深入的调查研究。这 些作业可以帮助学生将所学知识应用 于实际生活中，提高他们的实践能力 和综合素质。
《包装袋上的学问》的教学反思
《包装袋上的学问》的教学反思《包装袋上的学问》的教学反思《包装袋上的学问》的教学反思〔1〕1、大胆地对教材进展了取舍。
这一课的内容很多，包括课前准备、课中的观察讨论、课后的理论等等。
老师不可能将包装袋上的学问全部讲透、讲完，老师可以根据生活中的需要与年龄特征作出取舍，真正构建面向学生生活的、回归学生现实生活的开放的课堂，将珍贵的课堂教学时间充分利用。
2、关注课程内容的综合性、开放性、注重讨论研究，以及学生的主体作用。
在设计教学活动时，周老师可以结合学生的实际情况有针对性地重点探究了包装袋上的商标、配料、消费日期、保质期等，因为这对于学生生活引导是非常必要的，老师通过设计“鉴别食品包装袋活动”，引发生活情境问题，让学生置身其中，去判断、去选择……加深学生的体验，将做一个聪明消费者的教育潜移默化。
3、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活。
陶行知“生活即德育”的思想是指导品德与社会新课程改革的大方向。
周老师努力从学生的现实世界中，寻找教育教学最适宜的切口和教育点，探寻教育的头活水，从生活中来、理论中来、社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、理论中、社会中，回到生活的本原中去。
4、温馨提示突出重点。
本节课增加了温馨提示，这个环节在我们研讨的时候是没有的，但是我认为这几个温馨提示更能突出本课的重点，引起学生的注意，让学生在以后的生活理论中可以很好的掌握购置商品时应该注意包装上的标识要齐全，并且知道要选择知名度高、信誉度高的商品。
本节课的缺乏之处：1、教学应变才能还有待进一步进步，在时间的把握上存在着一定的问题，在此方面应该加强。
2、本节课在大屏幕上打出了各个区消协的投诉，可是由于老师当时比拟紧张，没有把屏幕让开，学生根本没有看清楚投诉，失去了本环节的意义。
《包装袋上的学问》的教学反思〔2〕《包装的学问》这节数学课，我在教学中主要由学生亲身体会的过生日送礼物包装入手，让学生感受包装的学问和生活的亲密联络，并自主提出问题，让学生亲自动手尝试摆放、计算，使学生经历动手操作、计算、猜测、发现、验证、质疑的全过程。
沪教版三年级语文上册教案包装袋里有学问
沪教版三年级语文上册教案包装袋里有学问1. 背景对于大多数人来说，教材的包装袋可能只是一个简单的纸袋。
但是，在教学过程中，包装袋却具有很重要的意义。
尤其是在沪教版三年级语文上册中，包装袋更是不可忽视的一部分。
2. 包装袋的设计众所周知，沪教版三年级语文上册的教材封面很特别，用的是精心设计的手绘形象。
而包装袋的设计也保持了这样的特色，采用的同样是手工绘画，以一只可爱的小狗为主图。
在小狗的四周，包装袋上印有“美好的春天”、“多彩的秋天”、“无数的猪崽子在奔跑”等一系列与教材内容相关的词语，整个设计力求简约、富有童趣。
此外，设计者还在包装袋上印上了涉及到的21个生字和19个重点词语，便于教师在教学过程中使用。
3. 包装袋的作用沪教版三年级语文上册的包装袋不只是一个简单的外包装，它也可以作为教学辅助工具，具体表现在以下几个方面：3.1 辅助启示开学初，包装袋可以用来辅助学生了解教材大纲，帮助他们获取对课程内容的直观认识，从而更好地投入学习。
此外，教师可以利用包装袋上的插画及生字、重点词汇等信息作为一些小启示来引导学生主动学习。
3.2 组卷材料在进行期末或中期考试时，一些教师会运用包装袋上的插图，精心设计试卷。
他们会以小狗为主题，设计一些有趣的题目和图片，以吸引学生的目光，提高学生的参与积极性。
3.3 课堂教学在课堂上，教师可以将包装袋作为语文教学的一个重要元素之一，用它来进行启示、引导学生读书、练习写作等，达到更好的教学效果。
教师还可以通过包装袋上的生字和重点词汇，向学生介绍常用的汉字及其基本用法，提高学生的阅读能力和写作水平。
最重要的是，教师要充分利用包装袋来丰富课堂教学内容，使学生在课堂上不仅能够学到实用的知识，还能够感受到语文的魅力。
4. 结语以上就是关于沪教版三年级语文上册教案包装袋的一些讲解，它不仅是教材的辅助品，更是语文教学的重要组成部分。
在进行教学时，我们应多加重视，充分利用它的作用，让学生更好地理解和参与到语文学习中。
包装袋里有学问
包装袋里有学问教学目标：知识：初步了解有关包装说明的知识；知道从包装袋上可以了解该商品的质量、数量、产地和用途等信息。
方法与能力：能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的是否合格或真假。
情感态度与价值观：养成购物时看包装袋的习惯；有初步的运用包装袋上的说明维护消费者权益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读、辨别包装袋上的信息。
教学重点难点：了解包装袋上的信息，学会用信息判断真假。
教学准备：教师：一些包装袋的照片，表格。
学生：准备一两个产品包装袋。
教学过程：一、学会从包装袋上了解信息(让学生自己探究包装袋信息，然后通过自己探究学习相关知识) 1、出示一组琳琅满目的商品师：产品除了做广告吸引顾客，包装也是一个吸引顾客的途径。
面对这些漂亮的包装袋，你想从它这里知道什么？2、拿出一个包装袋，根据包装袋教师填有关信息为学生做示范。
3、让学生拿出自己准备的包装袋填写有关信息。
4、师：同一种类的商品包装袋上出示的信息差不多一样的。
1、学生讨论自己从包装袋上想了解的一些信息。
2、两人一组填写表格3、集体交流4、按类别重新组合填写这一类商品包装袋上的相同信息。
二、学会根据包装袋主要信息判别商品（通过讨论了解商品的重要信息，知道重要信息能帮助我们判断商品优劣。
）1、师：想想哪些信息每一类商品包装袋都有的？说明了这些信息怎么样？2、师：的确这些信息对于我们买商品是十分重要的。
我们还可以根据这些信息判别商品真假，好坏呢？我们一起找找那些帮助我们判断的信息吧。
3、师小结：从这些信息中我们可以了解这件商品的品质，是不是适合你，值不值得你买。
那么对于那些不能看清包装袋上信息，或是疏忽包装袋上信息的人，我们见到该怎么办？1、学生观察讨论、交流。
2、请学生小组内找一找从哪些信息中我们可以判断出什么？3、学生讨论，从中知道我们应该帮助有困难的人，让大家都能重视商品包装袋上的信息。
三、学会运用包装袋上的知识维护自己的权益（通过老师的点拨和所学的知识能够维护自己权益）1、师：有些不法商贩想混水摸鱼，但是今天我们学了这方面知识相信大家是不会上当受骗的。
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包装袋里有学问闸北区实验小学吴琛琦教学目标：1、知道从包装袋上可以了解该商品的质量、数量、产地和用途等信息。
2、合作探究，了解包装袋上的相关信息，进一步提高收集信息的能力和辨别商品真伪、优劣的能力。
3、引导学生养成购物时看包装袋的良好购物习惯，初步具备运用包装袋上的说明来维护自身权益的意识。
教学重点：1、知道从包装袋上可以了解该商品的质量、数量、产地和用途等信息。
2、合作探究，了解包装袋上的相关信息，进一步提高收集信息的能力和辨别商品真伪、优劣的能力。
教学难点：引导学生养成购物时看包装袋的良好购物习惯，初步具备运用包装袋上的说明来维护自身权益的意识。
活动过程：一、游戏导入，引出课题1、游戏（看包装、猜商品）：（1）看图片，猜商品（2）你怎么会这样快，看到包装就猜出了商品？（3）生：我平时一直买的。
师：经常买的生：我用（吃）过很多次了。
（4）正是因为我们对这些包装很熟悉，所以我们迅速准确地猜出了商品。
（5）让我们再来看看这些包装袋，有的是用瓶子，有的用袋子，有的用盒子，虽然样子各不相同，但都把商品包得妥妥当当的。
我们把它们统称为包装袋。
2、揭示课题：这些包装袋为商品穿上了一件漂亮的外衣。
你们知道吗？其实，包装袋的作用远远不止这些，里面有许多学问。
今天一起来探究一番吧！（板书课题：包装袋里有学问）二、了解包装袋的分类及其基本信息1、现在，在各组的桌子上已经放好了大家收集来的各色各样的包装袋。
先请大家根据包装袋所包装的商品来为它们分一分类。
（学生小组研究讨论）师：分成了哪几类？2、学生讨论后汇报：食品类（有什么）、药品类（有的是口服的，有的是外用的）、日用品类、服装类。
3、从老师提供给你们的这些商品包装袋来看，的确可以分成这四大类。
其实，我们生活中的商品种类繁多，远远不止这些，今天我们主要来了解这四大类的商品包装袋。
4、（媒体出示一种商品）这是哪类商品？你在这个包装袋上找到了哪个信息？师：消费者热线——这就是这个厂家的热线电话，大家来读一读。
5、看看你手中的商品包装袋，和这个包装袋上的信息一样吗？（2——3）生交流6、原来各类商品包装袋上的信息五花八门，有些是相同的，有些是不同的。
你们知道吗？其实我们国家的工商部门对于所有商品包装袋上的信息是有统一规定的。
究竟是哪些呢？老师请了一位专业人士，这位就是工商局的刘所长，让他来告诉大家。
7、听了刘所长的介绍，你知道商品的包装袋上必须要标明的是哪些信息呢？生产日期和保质期（出示板书）生产厂家、厂址（出示板书）注册商标（出示板书）8、现在我们知道了在所有商品包装袋上必须要有这三条信息。
为什么它们这么重要？请任选一条说一说。
（除了这一条外，另外两条为什么也很重要？）（我们继续交流）生产日期、保质期：它能告诉我们商品是否变质。
生产日期：（找位置）这条信息在不同商品包装袋上的位置是不同的，在购买商品时要仔细查找。
保质期：（找不同）不同的商品的保质期长短不同，在购买时，我们要选择在保质期内的商品。
注册商标：有商标的产品才能保证质量。
（媒体出示让学生寻找，提示小圆圈R）文字或者是图案加上这个小圆圈R，才是注册商标。
生产厂家、厂址：你很有维权意识。
（媒体出示）这是一件日用品类的商品包装袋。
你们看，合格的厂址信息一定要像这样填写具体，这样才能方便我们维权。
小结：通过刚刚的学习，我们知道了这些信息（指板书）是所有商品包装袋必须共同标明的信息，是包装袋上的基本信息。
（板书出示加大括号）9、它们就是商品质量的保证。
（出示法规）你们看！最新的《中华人民共和国产品质量法》规定在商品包装袋上这三条信息中只要了缺少任何一项，该商品就被视为“三无产品”。
10、在生活中，你有没有自己买过或看到他人买过三无产品呢？你又有怎样的感受呢？（2—3）学生交流：不值得：伤害了消费者的权益。
担心：危害我们的生命健康。
憎恨：深恶痛绝这种行为。
11、小结：一些不法商贩利用三无产品谋求非法利益。
这种行为不仅损害了消费者的利益，还对我们的健康造成了威胁。
所以，购买商品时大家一定要认清这三条基本信息（指板书），有了它们就能让我们购买到合格的、可信的商品。
过渡：由于商品的特点和用途各不相同，所以商品包装袋上除了基本信息外，还会有一些独特的其他信息（板书出示）。
你在购买商品时，还会特别关注哪些信息，为什么？看看桌上的商品包装袋，和你的组员交流一下，说明你关注的原因。
三、了解不同种类商品包装袋上的其他信息1、师生互动，了解各种商品包装袋上的其他信息。
食品类（2）QS标志：有这个标志就代表这家企业拥有生产食品的许可证。
我们在购买食品时要特别认清。
配料：这条信息很重要，让我们一起来看看。
（实物投影）师：食品中添加剂过多，不利于身体健康。
（亚硝酸盐、反式脂肪酸）谨慎食用。
师：老师还要告诉大家一个小秘密，配料表中排在越前面的成分含量越多。
药品类（2）适应症：对症吃药。
用法与用量：掌握用药量注意事项：如何正确用药师：我们在用药时一定要看清这些重要信息，有了它们就能让我们正确用药，在药物的帮助下早日恢复健康。
但老师也要提醒大家，生病最好还是先看医生，听从医嘱，正确服药。
日用品类（2）使用方法：掌握正确的使用方法注意事项：避免受到伤害其他信息：帮助你选择到适合的商品师：看来这类商品的信息是为了指导我们正确使用商品。
服装类（2）衣服的型号：选择合适自己的衣服尺寸洗涤方法：关注洗涤方法这条信息就能让我们的衣服常穿常新成分：可以知道衣服是用什么材料做的师：老师有个小贴士要告诉大家。
（实物投影，老师手中拿服装吊牌）有些服装是没有包装袋的，有些服装的包装袋上没有任何信息。
怎么办？看这个。
这是服装上的吊牌，在这个吊牌上就会标明我们刚才所提到的信息（它的成分是什么？）。
师：我们小朋友的皮肤特别的娇嫩，我们要尽量选择全棉面料的衣服，这样不仅穿着舒适，还能防止皮肤过敏。
2、你们真厉害！通过刚才的交流，我们又知道了在各类商品包装袋上不仅会有这些（指板书）确保商品质量的基本信息，还会有独特的其他信息，在以后的购物中，你会怎么做呢？板书出示：仔细观察板书出示：合理选择3、现在我们知道了在购物时一定要关注包装袋上的重要信息，可万一我们还是不小心买到了三无产品，那该怎么办？生：去购买的商店要求退货。
师：是的。
商家不仅要退货，而且根据法律规定销售三无产品还应该对消费者进行相应的赔偿。
师：还有什么办法？生：到消费者权益保护协会维权（315）师：老师给大家介绍一个可以帮助我们的地方。
（学生说不出时）师：为了维护消费者的合法权益。
我们上海市建立了消费者协会。
（媒体出示）打这个电话就能投诉维权，也能保护我们的合法权益。
（出示板书：维护权益）小结：刚才我们一起了解了各种包装袋上的信息内容及其作用。
购物时，我们对这些信息要仔细阅读，学会比较和选择。
（加大括号）这样我们才会买得舒心、吃得放心、用得安心。
如果一旦买到了三无产品，我们也要学会用正确的方法维护自己的权益。
四、联系生活实际，学会辨析游戏：脑力大比拼说明规则：这里有5道题，每一题的分值不同，答对了得到相应的分值，但答错了要扣除相应的分值。
分值高的题较难，分值低的比较容易。
小组商量一下，确定选哪一题。
第一题：20分这儿有两盒牛奶，它们的保质期都是7天，都没有过保质期，看看你会挑哪一盒呢？师：老师理解你的意思（你真是生活小达人）。
食品不仅要在保质期内食用,而且是越新鲜越好。
第二题：15分王奶奶有糖尿病，她想买一包饼干，你说她应该买哪一种（达能甜饼干，无蔗糖饼干）？为什么？师：看清配料表十分重要，看清配料表能帮助我们买到适合自己的商品。
第三题：10分这个包装袋上的生产厂家的信息符合要求吗？为什么？师：合格的厂址信息一定是具体详细的。
第四题：5分包装袋上一定要标明生产厂家、厂址，注册商标和生产日期、保质期，这三条是商品包装袋上的基本信息。
这句话对吗？师：这三条信息是包装袋上的基本信息，非常重要。
第五题：5分这是注册商标吗？（媒体出示）师：注册商标是文字或图片加上小圆圈R所组成的，它是受法律保护的。
4、恭喜这一组，这次竞赛活动了胜利。
看来大家都了解了商品包装袋上的信息，并在这些信息的帮助下选到了合格的商品，适合的商品。
五、总结师：通过这节课的学习，让我们知道了商品的包装袋里有许多的学问。
通过包装袋我们不仅可以了解到各种商品的基本信息，还能了解到符合商品特点的其他信息。
运用这些信息能帮助我们购买到合格的，健康的，安全的，适合我们自身实际的商品。
同时老师希望大家在生活中也能增强维权意识，用今天所学的知识来合理维护自己的合法权益。
六、课后活动师：最后，请同学们应用今天所学的知识，选择家中的任意一件商品，根据它包装袋上的信息，完成这张调查活动单，看看这件商品是否合格，并把调查的结果告诉你的家人。
板书设计：包装袋里有学问基本信息注册商标 仔细观察 生产厂家、厂址生产日期和保质期维护权益其他信息 合理选择附：商品包装袋调查作业单。