XX中心学校教师师德师风考核方案

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中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案2篇

中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案2篇Implementation plan for the assessment of teachers' eth ics and conduct in primary and secondary schools and k indergartens编订：JinTai College中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案2篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案2、篇章2：中小学师德师风巡回演讲活动实施方案篇章1:中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案为进一步加强中小学、幼儿园教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《xxx小学教师职业道德考核办法（试行）》要求及市教育局工作部署，特制定本方案。

1.主体性原则。

尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强。

2.民主性原则。

坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，规范考核程序，客观公正地评价教师。

3.导向性原则。

坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

4.实效性原则。

坚持典型引路、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题；坚持师德与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范为主；坚持平时考核与年度考核相结合，以平时考核为基础。

为推进开发区分局师德师风考核工作，增强其操作性，xx市教育局开发区分局决定成立分局师德师风考核工作领导小组。

教师师德师风考核方案

教师师德师风考核方案一、考核目的加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，保障教育教学质量，维护学校的稳定和发展。

二、考核原则1. 客观公正原则：考核过程中要公平、公正、公开，确保考核结果真实、准确。

2. 激励促进原则：通过考核激发教师的工作积极性、主动性和创造性，促进教师专业成长。

3. 全员参与原则：全体教师都要参加师德师风考核，强化师德师风意识，提高师德师风水平。

4. 民主集中原则：考核过程要充分听取教师、学生及家长的意见，考核结果要经学校领导班子集体研究确定。

三、考核内容1. 政治素质：包括政治立场、政治态度、政治纪律等方面。

2. 职业道德：包括职业理想、职业态度、职业纪律、职业行为等方面。

3. 专业素养：包括专业知识、专业能力、专业精神等方面。

4. 工作实绩：包括教育教学成果、科研项目、社会服务等方面。

5. 廉洁从教：包括遵守财经纪律、廉洁自律、不接受学生及家长礼品等方面。

6. 师生关系：包括尊重学生、关爱学生、公正对待学生等方面。

7. 社会形象：包括社会评价、媒体报道、网络舆情等方面。

四、考核程序1. 个人自评：教师根据考核内容进行自我评价，填写《教师师德师风考核表》。

2. 民主评议：学校组织教师、学生及家长代表对教师进行民主评议，提出评议意见。

3. 考核组评定：学校考核组根据个人自评、民主评议等情况，对教师进行综合评定。

4. 公示结果：将考核结果在学校公示栏进行公示，接受社会监督。

5. 反馈意见：学校向教师反馈考核结果，教师对考核结果有异议的，可以向学校提出申诉。

6. 考核结果运用：考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。

五、考核时间每年进行一次师德师风考核，时间为每年的12月份。

六、考核结果处理1. 考核结果为优秀的教师，学校将给予表彰和奖励，并在职务晋升、职称评定等方面优先考虑。

2. 考核结果为不合格的教师，学校将进行约谈，提出整改要求，限期整改。

学校师德师风考核方案

学校师德师风考核方案为了全面提高教育教学质量，学校将竞争机制、约束机制和激励机制纳入管理轨道，以建设一支高素质的师资队伍。

为此，特制定了学校师德师风考核方案，具体内容如下：一、考核领导小组校长担任考核领导小组组长，负责指导学校师德师风考核的全面工作。

副组长及成员负责教职工师德师风平时的考核工作。

二、考核原则1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德师风考核。

2、坚持定性和定量相结合的原则，以定量考核为主，平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础，通过综合考查评价，确定考核等级。

三、考核对象考核对象为我校所有在编、在岗教师。

四、考核内容及细则学校考核内容分为德能勤绩四大方面。

从宏观方面要求：规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩。

1、德：遵纪守法，具有良好的社会公德和家庭美德，外塑人民教师的良好形象；注意加强自身修养，具备良好的个性心里品质；坚持依法施教，廉洁从教；教育思想端正，有高尚的职业道德：（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；(4)教书育人；（5）为人师表；（6）终身研究。

2、能：专业知识及基本功扎实过硬，能胜任学校安排的工作，工作中具有独立思考，不断创新的能力；与时俱进，知识更新，主动汲取新知识，新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力；具有很强的语言表达能力和文字表达能力，善于做思想政治工作；有很强的对学校，班级，学科工作组织，管理，协调能力；具有教改实践，教学评价，教研科研的能力。

3、勤：工作态度端正，对工作有高度的事业心和责任感，积极主动工作，认真履行自己的职责；严守学校的作息时间和劳动纪律，出满勤，干满点，全身心地投入工作。

4、绩：认真履行现任教师职责，达到任职要求的业务条件；认真履行现任岗位职责，完全胜任并出色完成所承担的任务；工作质量好，工作效率高，服务对象满意。

五、考核方法与程序1、师德师风考核实行扣分制，基础分为100分。

师德师风考核工作方案

师德师风考核工作方案1.考核目的本考核方案旨在加强对教师师德师风建设的监督与评估，促进师德师风建设的全面发展，提升教师的职业素养和教育教学水平，确保教育教学工作的正常进行。

2.考核内容2.1 师德考核师德考核主要针对教师在教书育人过程中的职业道德、敬业精神、为人师表的素养等方面进行评估。

考核内容包括：（1）教师的师德表现，如守时、尊重学生、关爱学生、严谨治学等；（2）教师的职业道德，如诚信、正直、责任心等；（3）教师的敬业精神，如专研教学、持续提升自我教育教学水平等。

2.2 师风考核师风考核主要针对教师在工作作风、管理方式、与同事、家长和学生的关系等方面进行评估。

考核内容包括：（1）教师的工作作风，如严谨务实、积极主动、团队合作等；（2）教师的管理方式，如有序管理、公平公正、科学有效等；（3）教师与同事、家长和学生的关系，如友善相处、沟通良好、互相尊重等。

3.考核方法3.1 组织考核小组学校将成立师德师风考核小组，由学校领导和相关教师组成，负责制定考核细则、组织实施考核和评估结果。

3.2 考核指标考核小组将制定详细的考核指标及评分标准，对每个指标进行具体描述，并根据实际情况进行权重分配，确保考核结果客观、公正。

3.3 个别面谈考核小组将通过个别面谈的方式，与教师进行深入交流，了解其在师德师风建设方面的表现、困惑和需求，并收集相关证据材料。

3.4 学生评价考核小组将组织学生对教师的师德师风进行评价，采用匿名方式，确保评价结果真实可靠。

3.5 教学观摩考核小组将开展教学观摩活动，对教师的教学过程和教学效果进行评估，以此反映教师师德师风的具体表现。

4. 考核结果与使用考核小组将根据综合评估结果，对教师进行分类管理：（1）优秀：对师德师风建设有杰出贡献的教师，予以表彰和奖励；（2）称职：对师德师风建设表现较好的教师，做好继续培养和提升工作；（3）待提高：对师德师风建设有欠缺的教师，制定个人发展计划，要求其加强自我修养。

中心学校教师职业道德考核方案

中心学校教师职业道德考核方案为做好年度重点工作突破攻坚，做好重点工作规划，结合我校重点突破攻坚工作安排，进一步加强学校师德建设，增强教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的自觉性，提高教职工的思想道德水平，落实市教育局关于师德考核工作实施办法，结合我校实际，特制订如下实施方案：一、指导思想以“深化教育改革，全面推进素质教育”为中心，以强化教师队伍整体素质、规范教育管理和办学行为为重点，全面提高广大教职工依法治教、依法治校的自觉性，促进良好师德师风的形成，构建和谐校园，树立教育良好形象。

二、考核原则1.坚持师德考核导向性、实效性原则，让考核为教师管理服务。

2.坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。

3.坚持日常考核与评议相结合的原则，突出日常教师行为管理，突出干部、师生、家长多方参与。

4.坚持奖惩考核机制，既要突出对负面师德行为制约，又要对正面行为进行褒奖，实现下面引导。

三、主要目标进一步确立“以生为本，育人为本”的正确教育观念和办学理念, 规范办学行为，突出办学特色。

进一步使“学为人师、行为世范”的师德准则内化为教职工的自觉行动，增强全体教师爱岗敬业、廉洁从教、教书育人、为人师表的信念。

通过加强机制建设，强化规范管理和政策导向，形成师德建设和教师个人的政治业务双挂钩，建立教师、学生、家长和社会共建师德监督机制。

四、主要考核内容以《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等各项法律法规以及《XX市中小学教师职业道德考评细则》为主要内容, 主要包括：1、爱国守法。

热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义，遵纪守法，依法履行教师职责权利。

2、爱岗敬业。

忠诚于人民的教育事业，勤恳敬业，乐于奉献，认真履行工作职责，按时保质完成工作任务；对工作高度负责，热认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想，培养德智体全面发展的新型人才。

3、规范行为。

大力实施素质教育，培养学生全面发展，切实减轻学生的课业负担，努力提高教育教学质量。

学校师德师风考核办法模版

学校师德师风考核办法模版一、总则为了加强学校师德师风建设，提高教师的专业素养和道德水平，制定本考核办法。

二、考核范围本考核办法适用于学校全体教师的师德师风考核。

三、考核内容1. 教学能力：考核教师的教学质量、课堂管理能力和教育教学方法。

2. 学术研究：考核教师的学术成果、科研项目和科研能力。

3. 师德师风：考核教师的道德品质、言行举止、礼仪规范等。

四、考核方式1. 组织考核委员会：学校设立师德师风考核委员会，由学校领导和专家组成，负责组织和实施师德师风考核工作。

2. 考核材料：教师需准备个人简历、教学案例、科研成果、教学反思等材料，供考核委员会评审。

3. 面试：考核委员会将对教师进行面试，以了解其教学能力、学术研究和师德师风情况。

4. 评分标准：根据考核内容制定评分标准，对教师进行评分并综合评价。

五、考核结果1. 优秀：综合评分在优秀区间的教师，将获得荣誉称号和奖励。

2. 合格：综合评分在合格区间的教师，继续保持原有工资待遇。

3. 不合格：综合评分在不合格区间的教师，将接受师德师风培训并补充考核。

六、奖惩措施1. 奖励：对获得优秀称号的教师，学校将给予奖励和表彰。

2. 处罚：对严重违反师德师风的教师，学校将依法进行处理并追究责任。

七、考核周期本考核办法每年进行一次，考核周期为一年。

八、监督与检查1. 学校领导：学校领导要加强对师德师风考核工作的领导和监督。

2. 自查自纠：教师应自觉加强对自身的师德师风建设，及时发现和纠正问题。

九、附则1. 本考核办法由学校领导批准实施，任何个人和组织不得擅自修改。

2. 本考核办法自颁布之日起生效。

以上为学校师德师风考核办法的模板，供参考。

实际使用时，应根据学校具体情况进行适当调整和完善。

学校师德师风建设考核细则范本

学校师德师风建设考核细则范本一、考核目的本考核旨在评估学校教师在师德和师风建设方面的表现，促进教师的专业素养与职业态度的提升，加强学校的师德师风建设，为学校教育事业的发展提供有力支撑。

二、考核内容1. 遵守法律法规教师应遵守国家法律法规，不得违反职业道德，不得从事非法活动，不得侵犯学生合法权益。

2. 尊重学生教师应尊重学生的个性差异和权益，平等对待每一位学生，不歧视、不侮辱、不体罚学生，坚决杜绝体罚和变相体罚行为。

3. 建立良好师生关系教师应耐心倾听学生的诉求和需求，为学生提供必要的帮助和指导，与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康成长。

4. 教书育人教师应按照教育教学计划和课程标准，认真备课、上好课，注重培养学生的创新思维和实践能力，不断提高教学质量。

5. 班级管理教师应认真负责地进行班级管理，维持良好的学习氛围和秩序，积极推动班集体活动，培养学生的团队意识和协作能力。

6. 爱岗敬业教师应忠诚履行职责，热爱教育事业，不辞辛劳地工作，不抱怨、不懈怠，积极参与学校的教学研究和教师培训。

7. 自我提升教师应积极参加学术交流和专业培训，提高自身的专业素养和教学能力，不断追求卓越，与时俱进。

三、考核方法1. 应收集教师的日常行为表现，如学生评价、同事评价、家长评价等，并进行定期汇总和分析。

2. 定期组织师德师风考核评议会议，由专门的评议组根据考核结果进行讨论和评议。

3. 考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，对考核结果优秀的教师给予奖励和激励，对考核结果较差的教师进行必要的培训和提醒。

四、考核依据1. 学校相关规章制度和教师职业道德准则。

2. 学生和家长的评价、意见反馈等。

3. 教师的日常工作表现和教学质量评估。

五、考核结果处理1. 优秀：综合考核结果优秀，具备良好的师德师风，对学校教育事业的贡献显著，应予以表彰和奖励。

2. 良好：综合考核结果良好，能够很好地践行师德师风要求，对学生的教育有明显的影响和作用。

学校师德师风考核办法模版（三篇）

学校师德师风考核办法模版第一章总则第一条为了加强对教师师德师风的管理和规范，提高教师的专业素养和教育教学水平，根据国家相关法律法规和学校实际情况，制定本《学校师德师风考核办法》（以下简称“考核办法”）。

第二条本考核办法适用于本校所有在岗教师。

第三条学校师德师风考核工作按照公开、公平、公正、公认的原则进行。

第四条学校根据实际情况制定师德师风考核指标，对教师进行年度或定期考核，并根据考核结果予以奖惩。

第五条学校设立师德师风考核委员会，负责组织实施教师师德师风考核工作。

第六条学校通过考核办法的实施，旨在培养优秀的教师队伍，提升学校的整体教育教学质量，促进学校的可持续发展。

第二章考核内容第七条教师师德师风考核的内容包括以下几个方面：（一）政治立场：教师要坚定中国共产党的领导，遵守国家法律法规，坚决维护党和国家的利益，维护国家安全和社会稳定。

（二）教学能力：教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够根据学科的特点和学生的实际需求，设计和组织有效的教学活动，能够积极引导学生全面发展。

（三）教育教学态度：教师要对学生诚实守信，以身作则，言传身教，积极培养学生正确的价值观和道德观念，关心每个学生的学习和发展，并尊重学生的个性差异。

（四）学生评价：学校将定期开展学生对教师的评价工作，并将其作为考核教师师德师风的重要依据之一。

（五）其他：教师要守时守纪，遵守学校的各项规章制度，能够与同事和领导进行良好的沟通与协作。

第八条学校可根据自身实际情况，在以上内容的基础上进行具体细化和补充。

第三章考核标准第九条学校将根据教师的实际情况，结合考核内容，制定相应的考核标准。

考核标准应具备以下特点：（一）科学性：考核标准应科学合理，能够准确反映教师师德师风状况。

（二）具体性：考核标准应具体明确，对各项考核内容进行量化或描述，并给出具体的参考指标。

（三）可操作性：考核标准应具备可操作性，能够在实际操作中引导教师的行为，便于评判和比较。

师德师风考核方案及细则

3.教师应根据反馈结果，制定个人改进计划，学校应提供必要的支持和指导；
4.学校应建立长效的反馈机制，鼓励教师积极参与师德师风建设的持续改进。
本师德师风考核方案及细则旨在通过全面、系统的考核，促进教师职业道德的提升，加强学校师德师风建设。通过明确考核目的、原则、内容、方式以及结果的应用，确保考核工作科学、规范、公正、公开地进行。同时，通过考核档案管理、培训与发展、责任追究、宣传与教育以及持续改进与完善等措施，构建起学校师德师风建设的长效机制。学校将持续关注考核工作的实施效果，不断优化考核体系，为提升教师队伍的整体素质，推动学校教育事业的高质量发展提供坚实保障。
（2）主动承担或参与课题研究，为学校教育教学改革作出贡献；
（3）指导学生参加各类竞赛，取得优异成绩。
五、考核方式
1.自我评价：教师按照考核内容进行自我评价，提交书面材料；
2.同行评价：教师相互之间进行评价，评价结果作为重要参考；
3.学生评价：组织学生对教师进行评价，评价结果作为重要参考；
4.学校评价：学校组织相关人员对教师进行评价；
1.制定考核方案：学校根据上级教育行政部门的要求，结合本校实际情况，制定师德师风考核方案。
2.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、程序和要求。
3.开展自我评价：教师根据考核内容，认真进行自我评价，并按时提交自我评价材料。
4.组织同行评价：学校组织教师进行同行评价，确保评价的客观性和公正性。
（3）同事间团结协作，互相尊重，互相学习（5%）。
3.教育教学（30%）：
（1）认真履行教育教学职责，提高教育教学质量（15%）；
（2）积极开展教育教学改革，提高教育教学水平（10%）；
（3）关注学生全面发展，注重学生个性成长（5%）。

中学师德考核办法范文

中学师德考核办法范文一、考核目的与重要性中学师德考核是对中学教师的职业道德、教育教学能力和学科知识等方面进行全面评价和监督的重要方式之一。

通过定期对中学教师进行师德考核，旨在提高教师的职业素养和教育教学水平，为学生提供优质的教育资源和良好的教育环境。

二、考核内容与标准（一）职业道德1. 忠诚守信：教师应秉持忠诚守信的职业道德，对学校、学生、家长和同事保持诚信，言行一致，言而有信，信而忠诚。

2. 尊重平等：教师应尊重学生的人格与尊严，平等对待每一位学生，不歧视、不偏袒。

同时，教师之间也要相互尊重，平等对待，实现和谐的师生关系与同事关系。

3. 厚德载物：教师应具备高尚的师德，做到以德治教、以身作则，以自己的言行和品德影响和感染学生，培养学生正确的价值观和健康的人格。

（二）教育教学能力1. 教学设计与实施：教师应对教学内容进行科学的设计与安排，并能将其有效地传授给学生。

教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和实际操作能力。

2. 学生指导与评价：教师应及时关注学生学习情况，进行个性化指导，引导学生养成良好的学习习惯和方法。

并能对学生的学习成果进行客观公正的评价。

3. 班级管理与沟通：教师应积极参与班级管理，善于与学生和家长沟通，及时反馈学生的学习和发展情况，做好家校沟通与合作。

（三）学科知识与教育研究1. 学科知识储备：教师应具备扎实的学科基础知识和专业素养，不断提升自己的学科知识水平，为学生提供正确的学科知识。

2. 教育研究与创新：教师应具备教育研究的意识，不断探索教育教学改革的方法与措施，积极参与学科建设和教育研究活动，提升自己的教育教学能力。

三、考核方式与周期（一）考核方式1. 考核材料收集：教师应按照学校规定的要求，准备相关的考核材料，包括个人简历、教育教学案例、学生评价等。

2. 考核评估：学校将组织考核专家对教师的师德、教育教学能力和学科知识进行全面评估，采取面试、观课等方式进行考核，并给予评价。

教师师德师风检查考核方案

教师师德师风检查考核方案一、背景介绍近年来，教育行业逐渐受到社会的关注。

尽管政府和学校采取了一系列措施来提高教育质量，但在一些地区却出现了教师师德师风问题。

为了规范教师的行为，提升教育品质，各地纷纷实行教师师德师风检查考核方案。

二、制定目的教师师德师风检查考核方案的制定目的是通过考核和监管，确保教师遵守职业道德和教育行为规范，提升教学质量，促进学生全面发展。

三、考核标准教师师德师风检查考核方案应当制定明确的考核标准，包括教师的道德修养、教育教学能力、教师与学生之间的关系、教师与家长之间的沟通、教师的自我评估等方面。

四、考核方式教师师德师风检查考核方案应当采取多种考核方式，如现场观察、学生评价、同行互评等，以全面了解教师的师德师风状况。

五、考核结果教师师德师风检查考核方案的结果应具有权威性和公正性。

考核结果可以分为三个等级：优秀、合格和不合格。

对于合格和不合格的教师，应当制定相应的督导和整改方案，帮助他们提高。

六、整改措施对于不合格的教师，教育部门应采取相应的整改措施，包括组织培训、进行辅导指导以及对其进行约束。

同时，应建立健全教师投诉机制，确保学生和家长可以有效地向相关部门反映问题。

七、监督机制教师师德师风检查考核方案的实施需要建立有效的监督机制。

教育部门应当派出专业人员来监督检查，对教师的师德师风状况进行跟踪和评估。

同时，要加强对学校的管理，确保教师师德师风检查考核方案的有效实施。

八、师范教育的重要性教师的师德师风与师范教育密切相关，师范教育的质量直接关系到教师的素质和能力。

因此，要加强对师范教育的投入，提升师范教育的质量，培养更多优秀的教师。

九、家校合作的重要性家校合作是提升教师师德师风的重要途径之一。

学校和家庭应当加强沟通和合作，共同促进学生的全面发展。

学校应开展家长教育，提升家长的教育意识和育儿能力。

十、教师评价制度的建立建立科学的教师评价制度是教师师德师风检查考核方案的重要组成部分。

应该从学生、家长、同行及学校领导等多个角度对教师进行评价，以全面了解教师的表现和水平。

学校师德师风考核办法范本（三篇）

学校师德师风考核办法范本第一章总则第一条为了进一步加强对教职工的师德师风建设和管理，提高教职工的职业道德水平和教育质量，根据学校的实际情况，制定本考核办法。

第二章考核内容第二条师德师风考核内容应包括以下方面：（一）捍卫党的领导，遵守教育法律法规，恪守职业道德；（二）诚实守信，严守工作纪律，不违反教育行政部门和学校的相关规定；（三）爱岗敬业，认真备课，精心教学，关心学生，激发学生学习的积极性；（四）课堂讲学规范，学生评价良好，课堂纪律良好，与学生和谐相处；（五）具有良好的师生关系，尊重学生的个性和需求，关心学生的身心健康；（六）热爱学生，关心学生的成长和发展，积极参与学生的校园活动；（七）遵守教育教学程序，发展教育科研，提高教育教学能力；（八）关心学校的发展，积极参与学校的各项工作。

第三章考核方法第三条师德师风考核方法应包括以下几种：（一）个人自评：教职工对自己在师德师风方面的表现进行自我评价，填写相应的表格并提交；（二）学生评价：学生对教职工在师德师风方面的表现进行评价，学校组织相关调查，并进行统计和分析；（三）同行评价：教职工之间相互评价，进行同行评议；（四）考核档案评审：学校根据教职工的师德师风表现，由相关部门进行考核档案评审；（五）领导评价：教职工直接领导对其在师德师风方面的表现进行评价。

第四章考核周期和频次第四条师德师风考核应按照以下周期和频次进行：（一）周期：每学年为一个周期，从9月初至次年6月结束；（二）频次：每学年至少进行一次考核，可根据需要适当增加次数。

第五章考核评定第五条师德师风考核评定应根据考核方法和考核内容进行，主要采用综合评价的方式，将各种评价结果进行汇总和分析，综合评定教职工的师德师风情况。

第六条师德师风考核评定结果分为四个等级，分别是优秀、称职、基本称职和不称职。

（一）优秀：教职工在师德师风方面表现突出，取得了显著成绩，得到学生、家长和同事的公认和赞扬；（二）称职：教职工在师德师风方面表现较好，遵守了相关规定和要求，得到了学生和家长的认可；（三）基本称职：教职工在师德师风方面表现一般，需要在相关方面进行进一步的提高；（四）不称职：教职工在师德师风方面表现差，存在严重违规行为，对学生和学校造成了不良影响。

学校师德师风考核方案(优秀14篇)

学校师德师风考核方案(优秀14篇)学校师德师风考核方案篇一为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、师德考核领导小组1、成立师德考核领导小组。

组长：赵志永副组长：曾建华成员：黄辉李大明2、成立师德考核评议小组。

二、师德考核对象学校在编在岗的教师与职工三、考核原则1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。

2、多层面评议相结合的原则。

3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。

3、工作业绩与平时表现相结合的原则。

四、考核标准师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为%。

1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。

（1）日常考核占40分。

参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。

（2）评议占40分。

对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。

（3）师德教育活动占20分。

包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。

活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。

2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。

3、凡存在下列情况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。

XX中学教师师德师风考核方案

Xx中学教师师德师风考核方案为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。

根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。

具体内容如下：一、师德考核领导小组组长：副组长：成员：二、考核对象：我校在编在岗教师三、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%；家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%；教职工互评占30%；教师自评占20%。

按上述五项得出个人总分，并确定等次。

2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。

（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。

（2）因工作失职，导致恶性事件的。

（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。

（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。

（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的四、考核结果的运用（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。

（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

（四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。

教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。

教师师德师风考核方案

教师师德师风考核方案教师作为教育工作者，其师德师风在学校育人过程中起着至关重要的作用。

为保障教师的师德师风素质，学校应制定科学合理的考核方案，以促进教师规范行为，提高教育教学质量。

下文将探讨教师师德师风考核方案的具体内容。

一、明确考核内容首先，教师师德师风考核方案应明确具体考核内容。

这些内容可以包括教师的职业道德、廉洁奉公意识、教学态度和教育方法等。

通过全面而具体的考核内容，可以从多个方面评判教师的师德师风素质。

二、建立评价指标体系为了使考核更加客观公正，还应建立评价指标体系。

评价指标体系应包括多项具体指标，例如教师的职业道德评价、行为规范评价和师风建设评价等。

这些指标应具有可量化性和可操作性，以便于考核者进行具体评判。

三、多元化考核方法对于教师师德师风考核，应采取多元化的考核方法。

除了传统的考核方式，如问卷调查、个案分析和座谈会等，还可以引入新的考核手段，如个人陈述和演讲等。

这样可以从多个角度全面了解教师的师德师风状况。

四、建立考核机构为了确保考核的公正性和专业性，学校应当建立专门的考核机构。

这些机构可以由教育行政部门、教研组和学科带头人等构成，以确保考核工作的科学性和权威性。

五、定期进行考核教师师德师风考核应该是定期进行的。

学校可以按照一定的周期，比如每学期、每学年进行考核，以确保教师的师德师风始终保持在较高水平上。

六、建立激励机制在考核方案中，还应建立相应的激励机制。

对于表现优秀的教师，可以通过奖励、晋升和荣誉等方式予以鼓励和嘉奖。

这样既可以增强教师们的工作积极性，又可以树立典范，起到示范和带动作用。

七、完善考核结果反馈考核不仅仅是为了检验教师的师德师风，更重要的是为了指导教师的成长。

因此，在考核方案中应注重完善考核结果反馈机制。

学校应当及时将考核结果反馈给教师，指导其修正和改进，以提高教学质量和师德师风。

八、开展师德师风培训除了考核外，学校还应加强教师师德师风培训。

通过开展相关培训课程，提高教师专业素养和职业道德修养，为其提供更好的发展平台。

中心小学教师师德师风考核方案

中心小学教师师德师风考核方案一、考核目的：教师是培养学生成才的重要组成部分，师德师风是教师职业道德的体现，对于提高教师的素质和专业水平，推进教育教学质量的提高具有重要意义。

本考核方案旨在全面了解教师的师德师风情况，对教师进行考核和评价，激励教师不断提高自身素质，促进学校教育事业的发展。

二、考核内容：1.师德考核：（1）遵守教师职业道德规范，诚实守信，保守秘密，不利用职务之便谋求私利。

（2）尊重学生，关心学生身心健康成长，与学生建立良好的师生关系。

（3）以身作则，注重自身修养和教育素养的提高。

（4）兢兢业业，热爱本职工作，不懈怠、不患得患失。

2.师风考核：（1）严格执行教育教学计划，按时准备教案和教材，确保教学内容的科学性、有效性。

（2）高质量完成教学工作，掌握教学方法，能够开展多种形式的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

（3）关注学生成绩情况，及时发现和解决学生学习问题，提供个性化的教育辅导。

（4）尽职履责，积极参与学校的各项教育教学活动，担任学校相应的职务。

三、考核程序：1.考核材料的收集：学校将为每位教师建立相应的考核档案，记录教师的师德师风表现，包括教学评价、学生家长评价、学生自评、同事评价等材料。

2.考核评价的组织：学校根据需要组织成立师德师风考核评价小组，由学校领导、年级组长、教研组长等组成，负责对教师进行考核评价。

3.考核评价的内容：考核评价小组将根据教师的师德师风表现，结合教师的教学成果和学生的学习情况，进行定性和定量的评价。

4.考核结果的通知：考核评价小组将及时通知教师考核结果，给予肯定和激励，并提出改进意见和建议。

5.考核结果的使用：考核结果将作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先等事项的重要参考依据。

四、考核周期：根据教师的实际情况，每学年进行一次师德师风考核。

五、考核效果的使用：学校将根据教师的考核结果，开展相应的教师培训和研讨活动，为教师提供继续学习和专业发展的机会，促进教师的成长和进步。

学校师德师风考核方案3篇

学校师德师风考核方案3篇学校师德师风考核方案1一、引言为了提升教师的师德师风水平，营造和谐的校园环境，培养学生的良好品质，特制定本考核方案。

本方案旨在通过客观、公正、全面的评价，激励教师不断提高师德修养，增强教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、考核内容1. 师德理念与认知评估教师对师德师风的内涵、价值及重要性的理解程度，以及在日常教学中能否贯彻落实师德理念。

2. 教育教学态度考察教师在教育教学过程中是否认真负责，严谨治学，关心学生的成长进步，以及教学方法的创新性和实效性。

3. 师生关系处理评价教师能否建立平等、和谐、融洽的师生关系，尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康，积极引导学生健康成长。

4. 遵纪守法情况评估教师是否严格遵守国家法律法规和学校规章制度，自觉维护学校正常的教育教学秩序。

5. 学术道德与诚信— 1 —考察教师在学术研究、论文发表、成果申报等方面的诚信度，以及是否遵循学术规范和道德准则。

6. 团队协作与分享评价教师是否具有良好的团队合作精神，积极参与集体备课、教学研讨等活动，乐于分享自己的教学经验和资源。

7. 社会评价与家长反馈通过社会舆论、媒体报道、家长满意度调查等方式，了解教师师德师风在社会和家长中的评价情况。

8. 师德培训与成长评估教师参加师德培训、自我学习提升的情况，以及在实际教学中应用培训成果的效果。

三、考核方法1. 个人自评：教师根据考核内容，结合自己的工作实际，进行自我评价。

2. 同事互评：同事之间根据考核内容，相互进行评价，提出意见和建议。

3. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师师德师风的评价。

4. 领导评价：学校领导根据考核内容，对教师进行评价，提出指导意见。

5. 综合评定：根据个人自评、同事互评、学生评价和领导评价的结果，进行综合评定，确定教师的师德师风等级。

— 2 —四、考核结果运用1. 对考核结果优秀的教师，予以表彰和奖励，作为师德师风建设的典范，进行宣传推广。

度学校师德师风考核方案范文

度学校师德师风考核方案一、考核目的为落实国家有关教育部门和高校党委的有关决策部署，进一步规范我校教师师德师风建设，加强教师的业务素质和职业道德修养，提高教学质量和教育水平，特制定本方案。

二、考核范围作为一所高等学府，我校要求所有在岗教师参加师德师风考核。

考核范围包括：教师的教学能力、业务水平、教学质量、职业道德、工作态度、教学效果等方面。

三、考核方式采取综合评价的方式进行考核，主要分为定性和定量两个层面。

1. 定量考核我校将建立量化指标体系，对教师在教学科研、学科建设、教材编写和社会服务等方面的工作量、质量、效益等情况进行定量统计分析，以此作为教师师德师风考核的依据。

具体考核指标如下：•教学科研工作量：包括教学科研项目数量、获奖数量、发表论文数量等方面。

•学科建设工作量：包括参与学科建设项目数量、学科带头人工作量、指导博士生、硕士生数量等方面。

•教材编写工作量：包括主编或参编教材数量、教材出版发行情况等方面。

•社会服务工作量：包括参与社会服务项目、社会评估、科技咨询和技术服务数量等方面。

2. 定性考核除了定量考核以外，我校还将建立定性考核的体系，对教师的教学质量、职业道德、工作态度等方面进行综合评价。

具体考核指标如下：•教学质量：包括学生评教、学术论文的质量、学生科研成果等方面。

•职业道德评价：包括对学生的评价、家访、对学生心理健康的关注等方面。

•工作态度评价：包括教学安排的及时性与合理性、集体荣誉感等方面。

四、考核标准综合考虑定量考核和定性考核的结果，我校将采取综合打分的方案制定教师师德师风考核名单，考核标准如下：分数区间考核等次90-100分优秀80-89分良好70-79分合格60-69分待改进0-59分差考核结果将填写在教师的个人档案中，作为教师晋升和聘任的重要依据。

同时，考核结果将对教师的工资晋升、职称评定、奖励惩罚等方面产生影响。

五、考核周期教师师德师风考核将按照年度进行，每年一次。

具体考核时间由学校人事处定期公布。