教育研究论文格式

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教育研究论文的结构

教育研究论文的结构
一般来说，教育研究论文包括三个主要部分，三个次要部分。

三个主要部分是：前言、正文、结论。

三个次要部分是：题目、署名、参考文献。

1．前言
也称为绪论。

这是论文的开始部分，核心内容是提出论文的中心论题。

一般包括：
①说明进行这项研究的背景；②前人或他人在这方面研究进展情况；③研究的目的；
④提出中心论题。

研究者将研究假设与研究结果联系起来进行思考，对问题的解决、验证所发表的观点、见解和新发现。

⑤简单介绍研究方法和研究过程。

2.正文
首先用简炼的语言概括出这部分的标题。

再分出若干段落，每个段落配以小标题。

小标题实际上就是中心论题之下的分论题，分论题是用以证明中心论题的一系列确定性的观点与见解。

各个段落有小标题，就是所在这段文字的中心，对中心论题来说又起到一个论据的作用。

3.结论
这是论文的结尾部分，结尾不是正文中各段小标题的简单重复，结论需要归纳论证的结果，形成明确的论点。

也可以对中心论题做进一步的深化，或是围绕中心论题，提出建议、设想。

提出问题－－分析问题－－解决问题
如：中学教师职业道德的研究
第一部分：为什么要研究这个问题，目的与意义
第二部分：中学教师职业道德存在的问题与原因分析
第三部分：提高中学教师职业道德水平的措施。

关于教育研究方法的论文范文

关于教育研究方法的论文范文随着社会的进步，我国的教育研究中存在着严重的科学主义方法论倾向，这一方法论对于促进教育研究科学化很大的帮助。

下面是店铺为大家整理的关于教育研究的论文，供大家参考。

教育研究的论文范文篇一：《高中语文课堂赏识教育研究》【摘要】本文仅是从高中语文教师的视角，根据当前高中生心理特点，运用赏识教育理论对当前语文课堂教学进行初步探索。

在平时的语文课堂教学中，每一个教师都要尽可能地树立赏识教育的观念，激发学生的创新意识，唤醒学生的自信。

【关键词】语文课堂教学;赏识教育每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，只有努力灌溉她之后才能发现她的美，而赞美就是那灌溉的泉水。

我认为，在语文课堂教学中作为人师的我们，对孩子们也应该多点赞美少点批评，这就是我所要说的赏识教育。

马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类最高的需要就是自我实现的需求。

人们渴望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价，以此来实现自我。

高中生，他们自我意识更为强烈，他们更希望能得到他人的肯定和认同。

而高中生从哪儿获得赏识呢?主要来自于教师。

而语文教师更应该将赏识教育贯穿在平时的课堂教学中。

一、语文课堂教学要讲民主，拓宽学生思维，激发他们的创新意识语文课在情感和兴趣价值上较其他学科而言有着明显的优势，如果教法得当，学生的学习意愿是很容易激发的。

教师一定要先做到目标在心，具体操作时才能把握好方向。

语文课的课内教学一定要留给学生充足的自学时间，先让学生带着问题充分自学，再鼓励学生沿着教学目标自己理解、自己领悟、自己思考、自己提炼。

有时候，在教学中也尽可能地采用竞赛机制，让学生分小组讨论进行思维交锋。

同时，教师还要适当地点拨启迪，进行归纳，并给予他们适当的赏识性评价，不吝啬自己的赞美。

相反，在课堂教学中如果教师还是一味地采用比较陈旧的教学法，拘泥于教材、教参、标准“答案”等等，而对学生的新见解不予赏识、肯定或褒扬，必然会导致学生创新意识的泯灭，创新能力的扼杀，最终教出来的学生甚至可能是高分低能的“优生”，而低分的“差生”就会受到不公正的待遇，他们可能被课堂遗忘，甚至于遗弃。

教师教育教学研究论文规范

教师教育教学研究论文规范引言教师教育教学研究是促进教育事业发展和教育改革的重要一环。

编写规范的论文对于教师教育教学研究的发展至关重要。

本文将从选题、论文结构、文献综述、方法论、数据分析、讨论与结论、参考文献等方面展开讨论。

一、选题选题是教师教育教学研究论文编写的首要环节，合理的选题能够确保论文的研究方向和深度。

选题时应遵循以下原则：与教育教学实际紧密结合、有一定的创新性、有实用价值和推广意义。

二、论文结构论文结构是编写规范论文的基础。

一般而言，论文结构包括：引言、研究目的与意义、文献综述、方法论、数据分析、讨论与结论、参考文献等部分。

每个部分的内容应该明确且连贯，使整篇论文有条理。

三、文献综述文献综述部分是对已有相关研究成果的概述和评价。

编写文献综述时应注意搜集最新的研究成果，引用的文献应该有一定的权威性和学术价值，并进行梳理和归纳，指出研究中存在的空白和问题。

四、方法论方法论部分是介绍研究所采用的方法和研究设计的理论依据。

研究方法应准确地描述，包括研究对象、样本选择、数据收集和分析方法等。

同时，要说明使用相应方法的合理性和可信度。

五、数据分析数据分析是根据选定的方法对所收集的数据进行解读和分析的过程。

在数据分析部分，应以图表、文字或统计分析等形式展示研究结果，同时合理运用科学手法对数据进行解读。

六、讨论与结论讨论与结论部分是论文的核心。

在讨论部分，应对研究结果进行解释和分析，并与前人研究成果进行对比和比较。

结论部分则是对整篇论文的总结和回顾，强调研究的意义和启示。

七、参考文献参考文献是论文中引用的其他文献的集合，应该包括学术论文、研究报告、图书和期刊等。

在编写参考文献时，应按照规定的引用格式进行，具体格式要严格遵循。

总结教师教育教学研究论文的规范编写对于学术研究的发展至关重要。

从选题到结论，每个环节都需要仔细考虑和准备。

本文简要介绍了选题、论文结构、文献综述、方法论、数据分析、讨论与结论、参考文献等方面的规范要求，希望能给教师教育教学研究人员提供一定的参考和指导，提高论文质量和学术水平。

教育研究论文写作一般格式_论文格式_

教育研究论文写作一般格式_论文格式_
1.标题页：
标题页是论文的第一页，应包含以下内容：
-论文题目：应简洁明确地概括研究内容。

-摘要：一个简洁的总结，提供论文的主要目的、方法和重要结果。

2.摘要：
摘要是对整篇论文的简洁总结，一般包括以下内容：
-研究目的：简明扼要地说明研究的目的。

-方法：描述使用的研究方法和设计。

-结果：概述主要结果和发现。

-结论：总结研究的主要结论。

3.引言：
引言部分应包含以下内容：
-研究背景：简要介绍研究领域的背景和当前研究动态。

-问题陈述：明确说明研究的问题和目的。

-研究重要性：说明研究的重要性和对教育领域的意义。

-文献综述：综述之前的研究成果和文献。

4.方法：
方法部分应包含以下内容：
-研究设计：详细描述所采用的研究设计和方法。

-参与者：说明研究的参与者特征和样本选择方法。

-测量仪器：描述所使用的测量工具、问卷或测试。

-数据分析：说明数据收集和分析的方法和程序。

5.结果：
结果部分应提供以下内容：
-描述数据：对收集的数据进行基本的描述和总结。

-统计分析：报告所使用的统计分析方法和结果。

-图表和表格：使用图表和表格展示数据，使其更加清晰明了。

6.讨论：
讨论部分应包括以下内容：
-主要发现：总结研究的主要结果和发现。

-结果解释：解释研究结果和发现的原因和意义。

-限制和未来研究：讨论研究的局限性，并提出未来研究的建议。

教育研究方法论文完整版

教育研究方法论文完整版摘要：本文旨在探讨教育研究的方法论，并提供了一个详细的方法论框架。

教育研究方法有助于研究者以科学的方式进行教育问题的研究和解决。

该方法论框架涵盖了研究问题的选择、研究设计、数据收集和分析等方面。

研究者应根据研究问题和目标选择适当的方法，并遵循科学的研究过程来获取可靠的研究结果。

关键词：教育研究、方法论、研究设计、数据收集、数据分析引言：教育研究是为了解决教育问题，改善教育实践的一种科学研究。

在进行教育研究时，合理选择适当的研究方法和科学的研究过程对于获得可靠的研究结果至关重要。

本文将提供一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者进行科学的教育研究。

方法论框架：1.确定研究问题和目标：首先，研究者需要清楚地确定研究问题和目标。

研究问题应该是具体、可衡量和可操作的。

研究目标应该明确描述研究者希望达到的结果。

2.研究设计：研究设计是教育研究的重要组成部分。

研究者应根据研究问题和目标选择适当的研究设计。

常见的研究设计包括实验研究、调查研究、案例研究等。

研究设计需要详细描述研究的参与者、变量和研究流程。

3.数据收集：数据收集是教育研究的核心环节。

研究者可以采用定量或定性方法进行数据收集。

定量方法包括问卷调查、实验等，需要大量的数字数据。

定性方法包括访谈、观察等，侧重于声音和描述性的数据。

研究者应选择适当的数据收集方法，并确保数据的有效性和可靠性。

4.数据分析：数据分析是教育研究的重要步骤。

研究者需要根据研究问题和目标选择适当的数据分析方法。

常见的数据分析方法包括描述性统计、相关分析、回归分析等。

研究者应对数据进行合理的解释和解读。

5.结果和讨论：在结果和讨论部分，研究者需要展示研究结果，并对结果进行解释和讨论。

研究者应根据研究问题和目标进行合理的结论。

结论：教育研究方法论对于进行科学的教育研究至关重要。

本文提供了一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者选择适当的方法和进行科学的研究过程。

教育专业研究综述论文范文

教育专业研究综述论文范文随着现代社会的发展，教育在人们的生活中扮演着至关重要的角色。

教育专业的研究是为了提高教育质量、改善教育环境以及促进学生全面发展而进行的一项重要工作。

本文将对教育专业研究的主要领域和研究方法进行综述，并探讨其对教育改革和发展的影响。

教育专业研究的主要领域包括教育心理学、教育管理学、教育技术学等。

教育心理学研究的是教育过程中学生的心理发展、学习动机和学习方法等。

教育管理学关注的是教育机构的组织管理、教育政策的制定与实施以及教育资源的配置等。

教育技术学研究的是如何利用现代技术手段提高教学效果和教育资源的利用效率。

在教育专业研究中，研究方法的选择至关重要。

常用的研究方法包括问卷调查、实验研究、案例分析等。

问卷调查是收集大量数据的常用手段，通过对学生、教师或家长的意见和反馈进行统计分析，可以了解他们对教育问题的看法和需求。

实验研究是通过控制变量，观察和比较不同教学方法或教育政策对学生学习效果的影响，从而找出最有效的教学策略。

案例分析则是通过对具体教育案例的研究，深入了解其中的问题和挑战，并提出相应的解决方案。

教育专业研究对教育改革和发展具有重要的意义。

通过研究教育心理学，我们可以了解学生的发展规律和学习需求，为教师提供科学的教学指导，从而提高教学质量。

通过研究教育管理学，我们可以了解教育机构的管理模式和效果，为教育决策者提供决策依据，优化教育资源配置。

通过研究教育技术学，我们可以推动教育与技术的融合，创新教学方式，提高教育效果。

然而，教育专业研究也面临一些挑战和困难。

例如，研究对象的复杂性和多样性使得研究结果的普适性和可行性有待进一步验证。

同时，教育专业研究需要跨学科的合作和资源的整合，这对研究者的综合素质和团队合作能力提出了挑战。

综上所述，教育专业研究是为了提高教育质量、改善教育环境以及促进学生全面发展而进行的一项重要工作。

通过研究教育心理学、教育管理学、教育技术学等。

《教育研究》投稿要求

《教育研究》投稿要求
《教育研究》投稿要求一般包含以下内容：
1. 来稿请用Word文档格式，稿件中需注明作者姓名、电话、E-mail、工作单位、通讯地址及邮政编码。

2. 在不影响文意的情况下，本刊对来稿有修改权，不接受改动者请事先说明。

3. 论文作者保证该论文为原创作品并且不涉及侵权和泄密问题。

4. 论文作者保证该论文的署名权无争议。

5. 切勿一稿多投，否则编辑部有权追究论文作者责任。

6. 稿件一经采用，视为论文作者自愿将该论文的汇编权（论文的部分或全部）、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权和发行权转让给本刊编辑部，同意授权本刊出版及网络合作媒体进行电子版信息传播。

7. 论文作者不得许可他人以任何形式使用本条款中第6条所列的转让权利，但论文作者本人可以在其后续作品中引用（或翻译）该论文中部分内容，或将其汇编在论文作者非期刊类的文集。

8. 自投稿之日起两个月内未收到回复，作者可自行处理。

9. 其他未规定的事宜，若发生争议，双方协商解决；若协商不成，则按照《中华人民共和国著作权法》和有关的法律法规处理。

投稿要求可能会根据期刊的不同而有所差异，建议作者在投稿前详细了解目标期刊的投稿要求，并按照要求准备稿件。

《教育研究》论文格式

《教育研究》论文格式《教育研究》论文格式，仅供大家参考。

《教育研究》论文格式1.文章标题：一般不超过20个汉字，必要时加副标题，并译成英文。

2.作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

3.提要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，应是一篇能客观反映文章核心观点和创新观点的表意明确、实在的小短文，切忌写成背景交代或“中心思想”，100-200字为宜。

4.关键词：3-5个，以分号相隔，选择与文章核心内容相关的具有独立性的实在词。

5.正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为一、(一)、1、(1)，层次少时可依次选序号。

6.正文文字：一般不超过1万字，正文用小4号宋体，通栏排版。

7.数字用法：执行gb/t15835-1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

8.图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题(表上)、图题(图下)，表中数据应注明资料来源。

9.注释：注释主要包括释义性注释和引文注释，集中列于文末参考文献之前。

释义性注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明;引文注释包括各种不宜列入文后参考文献的引文和个别文后参考文献的节略形式，其序号为①②③……。

10.参考文献：参考文献是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目，是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明，文中用序号标出，详细引文情况按顺序排列文尾。

以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[m]，会议论文[c]，报纸文章[n]，期刊文章[j]，学位论文[d]，报告[r]，标准[s]，专利〔p〕，汇编[g]，档案[b]，古籍[o]，参考工具[k]，其他未说明文献〔z〕。

教育叙事之教育论文格式模板

教育论文格式模板【篇一：教学论文基本格式】教学论文和教学案例格式要求建陵中学1．教学论文格式要求题目?（居中，3号黑体，前后各空一行）作者（单位和电子邮件或qq号）摘要?（小4号粗楷体）摘要正文用小4号楷体关键词?（小4号粗宋体）关键词正文用小4号宋体，与正文之间空一行一、一级标题?（一级标题用4号黑体，顶格，前后各空半行）1．二级标题?（二级标题用小4号粗华文中宋，空两格）（1）三级标题?（三级标题空两格）正文（小4号宋体）参考文献?（4号粗宋体，居中，前后各空一行）(说明：取消自动编号、语言要科学、规范)2．教学案例格式要求教学案例统一用word 2000中文版写作，用电子版参加评选。

页面设置为：a4纸张，各边边距2.5厘米、页眉为论文名称（居中，小5号宋体）、页码在页脚中居右放置，全文1.3倍行距，其他具体要求见下。

教学活动标题（居中，3号黑体，前后各空一行）作者（单位和电子邮件或qq号）摘要?（小4号粗楷体）摘要正文用小4号楷体标题：课程：学段：以下栏目仅供参考（没有的栏目请删除），欢迎创新一、目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标）动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述）三、教学和学习活动记录（一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧）（二）教学和学习活动过程记录（要求；按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以读者能理清整个教学过程并能模仿为标准）（三）进行本次教学的必要条件（要求：根据您本次教学活动的实际情况，在有关选项前打“?”或填写有内容）1．主要教学地点?只在教室 ?只在机房 ?教室+机房?其他地点，请列出：2．本次教学对教师的基本技术要求教师应能熟练使用：3．本次教学对学生的基本技术要求学生应能熟练使用：4．硬件：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件）（1）教师用计算机（）台，配置：（2）学生用计算机（）台，配置：（3）局域网： ?需要?不需要（4）专用教学平台：?需要?不需要（5）学校连接internet：?需要 ?不需要（6）学生回家用电脑：?需要?不需要（7）学生回家用internet：?需要?不需要（8）其他硬件：5．软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）（1）通用软件：（2）学科素材/资源库：（3）学科教学软件：（4）本次教学教师是否必须自编课件：?必须?可要可不要?不需要如果教师为本次教学专门制作了课件，请列出并简单介绍：6．外接设备：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备）（1）打印机：?需要?不需要（2）扫描仪（3）数码相机如需要其他外接设备，请列出：7.网站：（要求：分类列出教师推荐的网站、学生自己搜索到的网站）8.其他：（要求：列出所需的图书、录像、光盘等其他资源）。

教育研究论文写作一般格式_论文格式_

教育研究论文写作一般格式通用的论文格式一般包括的项目有：标题、署名、摘要、关键词、正文、结论、致谢、参考文献等。

一般的论文也就是按照这些项目的顺序写的。

(一)标题标题是文章的总题目，透过它可以看到全文的精髓。

标题可以在文章写作之前拟出，也可以在文章写成之后确定，给文章拟一个恰当的标题是颇需斟酌的。

拟定文章标题应注意以下四点：①简明。

简明是指用字要少。

但少并不等于简陋，它必须确切反映论文的内容。

少而明确，才称得上简明;②确切。

确切是指题目的用字一定要准确，不能人有歧义;③具体。

题目一定要与文章的内容相符，使人一见标题就知道这篇文章是论述什么的;④传神。

传神是指拟定的技巧。

同一内容的文章，可以拟出若干个题目，其中必有一个是最能传达文章精神的，它能概括文章的主题，引起读者阅读的兴趣，从而使文章发挥更大的作用。

(二)署名目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联系。

为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。

是个人写作的，署个人的姓名;是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下分署参加者个人的名字。

(三)单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。

在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。

(四)摘要文章一般附有摘要，摘要刊登在正文之前的，称为“内容摘要”;摘要不是原文的解释，而是原文的浓缩。

它应该传达原文的主要信息，写作要求完整、准确和简洁，要自成一体。

(五)关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语，它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。

文章的关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3-8个为宜。

(六)引言引言又称前言、引论、导论、绪论或序论。

它的作用是向读者初步介绍文章内容。

短篇文章通常在本文前用简洁的语言略述总纲，较长的文章则辟有专章，加以阐述。

学前教育研究方法学前教育论文的基本格式

学前教育研究方法学前教育论文的基本格式学前教育研究方法和学前教育论文的基本格式是学前教育研究中的两个关键方面。

在学前教育研究方法中，研究人员使用不同的方法来收集和分析数据，以回答问题、验证假设和推断结论。

在学前教育论文的基本格式中，研究人员必须按照特定的结构和规定的格式编写论文，以确保论文的逻辑性和可读性。

以下是学前教育研究方法和学前教育论文的基本格式的详细说明。

1.研究问题：确定研究的目的和问题，明确研究的范围和目标。

2.文献综述：回顾和分析现有的学前教育研究，了解已有的知识和发现，确定研究的理论和实证基础。

3.研究设计：选择合适的研究设计，如实证研究、实验研究、调查研究等，以收集数据并回答研究问题。

4.数据收集：确定适当的数据收集方法，如观察、访谈、问卷调查等，以收集研究所需的数据。

5.数据分析：运用合适的数据分析方法，如统计分析、质性分析、内容分析等，对收集到的数据进行解释和推断。

6.结果和讨论：根据数据分析的结果，回答研究问题，讨论发现的意义和限制，并提出相关的建议和推荐。

学前教育论文的基本格式：1.标题：明确和简洁地描述研究的主题和目的。

2.摘要：提供论文的要点，包括研究问题、方法、结果和结论等，使读者能够快速了解论文的内容和价值。

3.引言：介绍研究的背景和意义，提出研究问题和目的，并回顾相关的文献。

4.方法：详细描述研究的参与者、材料和设备、数据收集方法和数据分析方法，以确保研究的透明度和可复制性。

5.结果：清晰地呈现研究的结果和发现，使用图表和表格来支持结果的解释。

6.讨论：解释和分析研究结果，与已有的研究进行比较，探讨发现的意义和限制，并提出进一步的研究方向和建议。

7.结论：总结研究的主要发现和结论，并讨论其对学前教育实践和政策的意义。

教育科研论文的基本格式

教育科研论文的基本格式教育科研论文的构成形式是多种多样的，而在长期的写作实践和学术交流中，尤其是近年来，越来越趋向规范化，形成了一个大体一致的模式。

通常包括标题、作者署名、内容摘要、关键词、绪论、本论、结论、附注(参考文献)等几个部分。

（一）标题科研论文的标题，也叫题目。

它是科研论文的眼睛，它要求用新鲜、醒目、准确、简洁而有概括性的词句，表达出文章的基本内容或基本理论观点。

一般来说，它可分别标示以下几点：一是论文的中心论点。

如《实践是检验真理的唯一标准》、《语文教学必须做到文道结合》。

二是论文的内容范围。

如《论权威》、《邓小平教育思想特征探微》、《简析普通话教学常见的发音错误与纠正方法》。

三是论文要回答的主要问题。

如《如何营造和创设一个活跃和谐的课堂气氛》、《如何提高语文中考应试能力》、《在市场经济条件下如何开展学习雷锋活动》。

科研论文的标题，中文标题一般不宜超过20个字，英文标题应与中文标题相吻合。

除正标题外，还有个副标题。

副标题对正标题起补充、解释或限制作用。

例如：《一项具有光明前景的科研课题——广西小学语文教学目标管理实验总结报告》（二）作者署名文章署名是作者文责自负和拥有版权的标志。

作者应当是在选定课题和制定研究方案、在具体的研究工作和撰写文稿等方面对其中的全部或部分做出主要贡献，并能对文章内容负责的。

署名次序按对文章的贡献大小排列。

作者姓名写在标题下正中位置。

可用本名，也可用笔名。

用笔名向出版社或报刊投稿时，须向编辑同志说明，并写出本名及通讯地址、邮政编码，以便联系，并且可预防今后发生著作权之争。

（三）摘要摘要，也有人称为提要。

摘要是对文章内容准确概括而不加诠释或评论的简短陈述。

换句话说，就是用简明扼要的文字对论文的主要内容加以介绍。

其作用是帮助读者在没有阅读全文之前，看了摘要就可掌握论文的要点，也可以为文摘、索引、出版物转载时提供方便。

撰写摘要需要有较高的概括能力，必须做到：(1)文字简短、精练，一般为二三百字为宜；(2)内容全面，要对论文的主要内容，如研究目的、主要观点、研究的角度、方法及其意义等，作出全面、概括的介绍；(3)重点突出，要把论文中表述的新发现、新成果和最有特点、最能引人注目的东西用凝练的语言介绍出来；(4)要采用第三人称表达方式。

(2.22新)福建基础教育研究论文规范格式

《福建基础教育研究》投稿须知及格式规范尊敬的作者：您好！为了使您的稿件尽快在我刊刊发（本刊每篇收取960元版面费），现请您按照以下要求修改和完善您的稿件，并请将修改稿发送邮箱@ .com。

论文在学术刊物发表从来都是一件很严肃的事，请您务必按照以下要求严格、认真修改，并仔细对照检查，以免多次来回反复修改给您麻烦。

注意事项：一、本刊发表的文章一般字数控制在3500左右（两版）、5400左右（三版），请尽量控制您的文章字数不宜过少或过多，以便我们能排成恰好两页或三页，如文章质量高字数可放宽至7400字左右（四版）。

二、文中不出现“本文，本人，我，我们，老师”等口语称谓，如确需要，可用“文章、笔者、教师”等书面语代替。

三、文章问答式的举例统一用楷体五号；不使用半角的符号，统一使用全角（如逗号，请使用“，”而不是, ）；英文一律采用Times New Roman字体输入；数学符号、公式不使用数学公式编辑器。

四、文章需具备以下要素：收稿日期、作者简介（注明职称）、基金项目（可无）、电话、邮箱、题目、作者、作者单位、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献（必须参照格式规范。

至少3条。

课标一般不作为文献，）。

标号次序分级为：四级格式为一、（一）1. （1）；凡引文或转述一律列入“参考文献”，并按正文中出现的先后次序一一对应列于句末及文末。

五、如果您的文章重复率超过10%，请对照发给您的检测结果的红色部分（重复）进行修改，以使重复率低于10%。

——《福建基础教育研究》编辑部参考范文格式————————————————————————请在文章前面标注：收稿日期：2015-08-23作者简介：陈晓（1982- ），男，福建邵安人，诏安县教师进修学校中学高级教师（职称）。

基金项目（如无，则不写）：福建省教育科学“十二五”规划2015年度一般课题（FJJK14-371）手机号：……电子邮箱：……政策配套方案科学管理规范——基于诏安县三所中学“委托管理”改革的思考陈晓（诏安县教师进修学校，福建诏安363500）（如果是多人合作，示例：郑凤1丁可夫2（1．福建教育学院，福建福州350025；2．福建省船舶工业集团有限公司，福建福州350015）摘要（黑体五号）：（写文章要点、结论，不写背景、意义。

教育科研论文的内容结构及写作技巧

(2)期刊(连续出版物如杂志) [Ｊ] ［序号］著者.题(篇)名[Ｊ].刊名，出版年，卷号 (期号)：引文所在的起始页码或起止页码．
例如: [1]迟学为. 高效课堂教学模式构建的文化思考与行动策略〔J〕. 课程· 教材· 教法, 2012，（5）：58-59.
意思是作者在写论文时参考的第一个文献是《课程· 教材· 教法》杂志2012年第5期58-59页，迟学为撰写的《高效课堂教学模式构建的文化思考与行动策略》中的内容。
七、结论：宋体小四号，下面空两行。
八、注释和参考文献：宋体五号。
特别强调：
各类文章各级标题的序码依次是：一级标题用:一、XXXX 二、XXXX 二级标题用:（一）XXXX （二）XXXX 三级标题用: XXXX 2. XXXX 四级标题用:（1）XXXX （2）XXXX 五级标题用:①XXXX ② XXXX
附：教育科研论文的书写格式一、标题：宋体，小三号加粗，标题下面空两行。标题一般不宜超过20字二、署名：宋体字四号，居中，署名下面空一行。三、摘要：仿宋五号，摘要前空两格，摘要一般不宜超过200-300字。四、关键词：仿宋五号，关键词前空两格，每个关键词之间空一格；关键词下面空两行。关键词3～8个。五、引言(或绪论) ：宋体小四号。
六、正文：宋体小四号
（一）标题加粗，每个标题和每个自然段的左面空二字。（二）各级标题的序码依次是：一级标题：一、XXXX 二、XXXX 三、XXXX 二级标题：（一）XXXX （二）XXXX （三）XXXX 三级标题：1. XXXX 2. XXXX 3. XXXX 四级标题：（1）XXXX （2）XXXX （3）XXXX 五级标题：①XXXX ② XXXX③ XXXX （三）第一级标题数码后用顿号，第三级标题数码后用实心圆点，第二级、第四级和第五级标题数码后不加任何符号，五级标题可不换行。

教育研究论文格式

教育研究论文格式
1.标题页：标题页应包括论文题目、作者姓名、学校或机构名称以及日期。

标题应简明扼要地概括研究的主题。

2.摘要：摘要是对论文全文内容的简短陈述，通常包括研究的目的、方法、结果和结论。

摘要应具备简洁明了、准确完整的特点，一般不超过250字。

3.引言：引言部分主要介绍研究的背景和目的，并阐述该研究对于教育领域的重要性。

引言还可包括相关文献综述，指出前人研究的不足和本研究的创新点。

4.研究方法：研究方法部分描述使用的方法或技术，以及数据的收集和分析过程。

该部分应包括研究的设计、参与者、调查问卷或实验设计、数据收集方法和统计分析方法等详细信息。

5.结果：结果部分呈现研究的主要发现，可以通过文字、图表或表格等形式展示数据。

结果要准确、明确，与研究目的相一致。

7.结论：结论部分对研究的主要结果进行总结，并强调研究的重要性和对教育实践的启示。

同时，结论部分还可以展望未来的研究方向。

除了上述主要部分，教育研究论文还可以根据具体研究对象和目的的不同，添加适当的部分，如研究背景、研究设计、参与者介绍、数据分析等。

总体而言，教育研究论文的格式应当清晰、逻辑严谨，将研究问题、研究方法、结果和结论等部分有机地组织起来，以确保读者能够准确理解研究的目的和主要发现。

小学教育研究方法论文

小学教育研究方法论文
一、研究目的
本研究旨在通过探究小学教育研究方法，提高小学教育科研工作者的研究素质和研究效率，推动小学教育发展。

二、研究方法
1.文献研究法
文献研究法是指通过查阅历史资料、研究文献资料的方法来了解某一研究问题的方法。

本研究采用文献研究法，对小学教育研究方法进行系统整合和分析。

2.问卷调查法
问卷调查法是指通过编制和发放问卷，收集受访者意见和资料的方法。

本研究将通过问卷调查法，了解小学教育科研工作者对研究方法的看法和实践情况，为研究现状提供数据支持。

3.实证研究法
实证研究法是指通过实际调查、采集数据并进行统计分析，验证相应研究假设的方法。

本研究将通过实证研究法，验证小学教育研究方法的可行性和有效性，为研究者实践提供借鉴。

三、研究内容
1.小学教育研究方法的概述
2.文献研究法在小学教育研究中的应用
3.问卷调查法在小学教育研究中的应用
4.实证研究法在小学教育研究中的应用
5.小学教育研究方法的评价和展望
四、预期成果
1.对小学教育研究方法进行了系统整合和分析，为小学教育科
研工作者提供指导和借鉴。

2.通过问卷调查法，了解小学教育科研工作者对研究方法的看
法和实践情况，并为研究现状提供数据支持。

3.通过实证研究法，验证小学教育研究方法的可行性和有效性，为研究者实践提供借鉴。

4.对小学教育研究方法进行评价和展望，为小学教育研究的发
展提供思路和方向。

教育研究类论文(5篇)

教育研究类论文(5篇)教育讨论类论文(5篇)教育讨论类论文范文第1篇[关键词]教育实践；社会交往；教育家类本性“教育家”以类、群体、个体三种形态存在。

教育家之“类”即教育家整体、全体，亦即最大的教育家群体，是全部教育家个体的集合。

作为“类”的教育家，具有高尚的人格，在教育思想、教育理论、教育事业、教育改革、教育实践等方面做出过杰出贡献，产生过巨大的社会影响。

把握“教育家”的维度有二：以“教育”为着眼点，教育家是与政治家、军事家、哲学家、文学家等相并列的特地家；以“家”为着眼点，教育家则是区分于一般以教育为业的教育工的杰出分子，即教育工这个大型群体中的一类小型群体、特别群体和榜样群体。

一、教育家“类本性”概述人是合群的动物，总会在实践中结成各种群体，相关群体又会进一步结成“类”关系。

“类”是人重要的生存方式，是对个体独立性的扬弃。

人不仅自身存在于类的联系中，而且具有糊涂的类意识，能自觉地将类的内在规定贯彻在自己的言行之中。

“本性”通常指规定性，也就是规定某一事物之所以成为这一事物而区分于其他事物的那种特性。

教育家的“类本性”即教育家的“规定性”，是对教育家的存在状态、行为方式和变异限度的内在规定，是教育家之所以为教育家的特别本性。

教育家的类本性是教育家在教育活动中表现出来的根本特性，主要指教育家这个整体所共有的社会特性。

教育家的类本性是人的类本性的特别，表现为教育家在教育活动中各种特别的本性，例如特别的需要（以育人为第一需要），特别的情感（爱之，诲之），特别的社会关系（以师生关系为主），特别的奉献与特别的社会影响（通过育人推动社会进步，这也是教育家满意自己特别需要的特别方式）等等。

同时，教育家的类本性又是教育家群体性（民族性，时代性，流派性等）和个体性之一般。

尽管每位教育家都具有由各自不同的生活环境、教育条件、人生经受和教育活动等因素造成的独特性，但同时也会拥有由于相同的社会分工所形成的共有的典型特征。

教育教学论文的常见类型及格式

教育教学论文的常见类型及格式文章来源：网络教育教学论文是教育科研成果的表现形式，是现代中小学教师在学会教育反思、学会写案例后也必须掌握的知识。

一、教育教学论文的常见类型主要有研讨型论文、经验型论文、述评型论文、报告型论文、学位论文与叙事研究报告。

（一）研讨型论文研讨型论文是针对教育理论或教育实践中出现的问题或薄弱环节进行专题分析、提出自己的见解或解决方法的论文。

它的关键是“立论”，这是所有教育论文的基本特点和基础。

（二）经验型论文针对自己在教育教学实践中获得的经验、体会，进行分析、概括、抽象、提炼，把感性认识上升到理性认识而写出的论文。

这是中小学教师最常见的论文类型。

自己在经过认真实践、探索、试验中得出的成绩、效果、体会、感受和认识，在总结经验、选择经验、分析经验、论证经验的基础上，把收获最大的一点，体会认识最深的一点，做法最有成效的一点，抓住其本质，进行思考和发掘，提出自己的真知灼见，形成自己独特的观点——论点，使原有“经验”转化为具有总结性、独创性、理论性的论文。

（三）报告型论文1、调查报告2、教育经验总结报告经验总结是一种古老的教育研究方法。

今天经验总结仍然是教育科研，特别是学校教师进行教育科研的一种主要形式。

通过对自己从事的经验活动进行回顾、反省、分析、思考，认识和发现教育措施、教育现象与教育效果之间的联系，从而为日后或他人类似的工作提供借鉴。

教育经验总结是通过人的理性思考，把所“经历”过的、所“体验”到的东西加工成反应一定原则、规律的精神产品。

经过这一番加工，是经验产生质的飞跃。

怎样写教育经验总结报告呢？（1）开头开头部分可以对所总结的经验活动做一简单回顾，使读者对情况的前前后后有个清晰的线索。

（2）教育工作的主要措施、实施过程、主要效果（3）对于做法与效果的理论分析（4）对于今后发扬成绩、克服不足、完善经验的设想和建议（四）叙事研究报告叙事用来描述教育教学活动的事实、经验、资料数据、过程等，反映人们对教育的认识和理解。