二年级上册《识字6》教学设计_教案教学设计

二年级上册《识字6》教学设计

本文是关于二年级上册《识字6》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：

1、学会本课的3个生字"塞、骄、岛"，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读词串。

3、通过丰富的感性认识，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学设计：

一、联系生活实际，进入课文内容

1、小朋友，暑假里你去哪里玩过？（学生谈自己的旅游经历，教师相机纠正学生发言，并进行点评：看来，这是一个令你难为的假期；这次旅游大大开拓了你的眼界，也丰富了你的人生经历。）

二、夯实初读训练，把握词串全景

1、师过渡：是啊，我们的祖国幅员辽阔、好看好玩的地方可真多。今天，老师就要带着大家一起去祖国各地看一看，玩一玩。轻轻打开语文书，翻到《识字6》，小耳听仔细：第一遍自己借助拼音读一读；第二遍同桌指，你来读。

2、学生自读、同桌指读。

3、拿好书，我们一起来读一读。提示：读书姿势1手2头3腰4眼

4、现在老师去掉拼音，你能读准吗？指名开火车读。（我的火车谁来开！）

5、通过刚才的学习，你们知道吴老师要带你们去哪里玩了吗？

（塞北、江南、海岛、高原）注：课件红色字体出现。

6、学生一起读一读，课件出示地图，师解释四个地方。

塞北：亦称塞外，长城以北的这些地方就是塞北。

江南：这是长江，长江中下游以南的这些地方就是江南。

海岛：这里是碧蓝的大海，海中的陆地就是海岛。这是祖国的第一大宝岛，这里就是海南岛。

高原：我国的地势从东向西越来越高，而这里就是有"世界屋脊"之称的青藏

高原。

三、进入诗意境界，感受独特风情。

过渡：这么多地方你最喜欢去哪儿玩呀？（根据学生所说，随机进行学习）（一）纵马草原，领略塞北风光

1、出示生字卡：塞，"塞"也是我们今天要学的生字，你有什么好方法来记住它？这个字还是个多音字，出示：塞（sài）塞（sāi），让我们一起读好它！

2、播放视频：草原上骏马奔腾，在这一望无边的塞北草原上，谁在奔驰着？（骏马）。出示词语，开火车读，师点评：你们就如同一匹匹骏马，神气极了！

过渡：骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来。出示词卡：秋风

指名读，风后鼻音。师点评：你把后鼻音读得真好。习习秋风赶走了夏日的炎热，令人倍感舒服！

3、让我们伴着二胡曲赛马，扬起马鞭，伴着秋风在塞北奔驰吧！请问：在塞北骑马的感觉如何？

4、指名读。你的感觉如何？你能带着这种感觉来读好这些词语吗？也请你读读这行词语。

备用过渡：刚刚我们领略了塞北的豪情万状，再让我们走进烟雨江南。

（二）拓展诗文，走进烟雨江南

1、出示江南图，江南有粉红的杏花，江南春季的景色更是迷人！

2、江南美如画，令无数诗人竞折腰，令你想起哪首古诗？（江南（汉乐府民歌）、忆江南（白居易）、江南春）学生说，配乐《江南丝竹》忆江南：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

江南春绝句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

3、我们江南到了春节，雨水特别多，听句，想一想雨像什么？

师朗诵朱自清《春》中的一段：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

雨像什么？指名说

有了春雨的滋润，江南愈发生机勃勃。蒙蒙细雨中，我们漫步在如诗如画的江南水乡，谁能学着诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！

指名读，师点评：好个春意盎然的江南。春季的江南如同花季的少女那般羞涩。让人沉醉其中！

（三）椰树骄阳，体验海岛风情

1、出示海岛风光图片：看这就是海岛，这个"岛"字，出示字卡：岛，谁能来教教大家？

出示象形字。编儿歌（山上有鸟）等方法。

师点评：你真聪明，有山有鸟就是岛，古人就是这么造字的，这就是古人写的岛字。

2、走进海岛，正值夏日，出示几张海岛图，椰树，骄阳等，你的眼前看见了什么？

学生练习说话。

3、谁来介绍一下椰树？（可能会讲到椰子汁、椰果等方面）。

资料：椰树长得很高大，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，剖开来，会说出乳白色的椰子汁，喝上一口，甜甜的，味道好极了！

4、椰树比较适合生长在炎热的地方，海岛那边气候就比较炎热，那里的阳光特别猛烈强烈，那样的太阳，我们称骄阳。出示：骄阳，这个"骄"是什么意思，请你选一选。

出示带点字的解释选择。

猛烈的阳光照射着大地，就像一团团火。

所以有个词叫--骄阳似火贴在黑板旁，积累词语。

5、在海岛，烈日当空，骄阳似火，听着海浪声，吃着椰子汁，好一派悠闲那！读--

炎热的夏日，能在这儿取得片刻清凉，读--

（四）细数发现，讴歌冰雪高原

生：我最喜欢去高原游玩。

1、师出示：高原风光图片，走进高原，你发现了什么？

学生练习说话

读词语：牦牛、冰雪、高原

2、听老师读这个词语，谁的耳朵最灵？

生：冰是后鼻音。

师：你的小耳朵真灵。请你做小老师。

指名读

师：说到冰雪，你会想到哪些词语？

白雪皑皑、鹅毛大雪、滴水成冰、地冻天寒、雪兆丰年、冰天雪地

3、在这冰天雪地中生活着一种动物叫--牦牛，谁愿意向大家来介绍一下这种动物？（它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷。它的奶可以做酥油，它还是耕地运输的好帮手，被誉为"高原之舟"不怕寒冷。）

4、在那冰冷的高原上，它一点儿也不怕冷，真了不起！让我们一起来夸夸它！指导学生带着由衷的敬佩来读好这个词串。

四、牢牢记住生字，发现韵味规律

1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到了辽阔的塞北草原--学生读：骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙细雨，漫步美丽的江南--杏花春雨江南；我们又去炎炎夏日下的海岛--椰树骄阳海岛；咱们还登上冰雪覆盖的高原--牦牛冰雪高原。

2、读着这四组词语，你有没有什么发现？竖着看，横着看、特产、气候

3、真是一段奇特的韵文，让我们一起来背一背。

4、我们的祖国如此奇异优美，谁能做一回小导游，向大家介绍一下这些地方吗？可以选择一处，也可以选择多处，赶紧先和同桌练一练吧！

4、今天，小朋友们课文学得不错，那在课文中出现的这三个生字，一起再来记一记。（塞、骄、岛）

五、指导写字

1、让我们把这三个字送进田字格。

2、塞，谁来说说这个字书写时要注意什么？

学生，我来写塞字，我们一起写。

3、骄，跟老师写。