二年级上册《识字6》教学设计_教案教学设计
新人教版二年级语文上册《识字6》教案
新人教版二年级语文上册《识字6》教案一、教学目标1.认识“医、院、病”等14个生字，正确书写“医、院、病”等9个字。
2.能用部首“亻”的字换偏旁换成本课的生字。
3.能用字词串联的方法巩固本课的生字。
4.正确朗读课文，感受语言节奏和韵味。
5.感知生活中常见的职业，懂得不同职业的人对社会的贡献。
二、教学重点1.学习生字，正确书写。
2.感知不同职业的特点。
三、教学难点1.感知不同职业的特点。
2.用部首“亻”的字换偏旁换成本课的生字。
四、教学准备1.生字卡片2.PPT课件五、教学过程（一）导入新课1.同学们，我们学习了识字5，知道了工人、农民、老师等职业的特点。
今天，我们继续学习识字6，认识更多的职业。
（二）学习课文1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，感受语言的节奏和韵味。
（三）学习生字1.出示生字卡片，让学生认读并组内交流记忆方法。
2.教师指导学生用部首“亻”的字换偏旁换成本课的生字。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
（四）巩固生字1.字词串联：教师出示生字，学生用生字组词，再连成句子。
2.生字卡片游戏：学生抽取生字卡片，快速说出生字的笔画、部首、结构等。
（五）感知职业特点1.教师引导学生观察课文插图，说出不同职业的特点。
2.学生分享自己了解的职业，以及职业对社会的贡献。
2.学生谈收获。
六、作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认。
七、教学反思本节课通过学习《识字6》，让学生认识不同职业的特点，懂得不同职业的人对社会的贡献。
在教学过程中，注重培养学生的识字能力和书写能力，同时引导学生关注社会职业，培养他们的社会责任感。
在教学过程中，发现个别学生对于生字记忆方法掌握不够，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.在学习生字时，通过具体情境下的对话，让学生在语境中理解生字的意义和用法。
2.通过角色扮演和小组讨论，让学生更深入地理解不同职业的工作内容和重要性。
人教版二年级上册《识字6》教学设计
《识字6》教学设计【教学目标】1、认识9个生字。
2、通过交流，识记字形。
3、激发识字兴趣【教学重点】认读生字。
【教学难点】正确、流利地朗读课文。
【教法】主要运用形象直观的图画，采用灵活多样的活动，启发学生思考。
【学法】自主、合作、探究【课时】第1课时【教学过程】一、导入新课1、同学们愿意和老师玩“反号施令”吗？（师生游戏。
）2、揭示课题，板书课题，齐读课题《识字六》。
（从学生喜欢的游戏导入，激发学生的学习兴趣，同时也自然地出示本堂课所要学习的内容特点。
）二、初读课文1、自由读课文，圈出不认识的生字后借助拼音或与同桌交流后多读几遍，画出反义词。
2.交流反义词，正音三、识记生字1.选择喜欢的方法识记生字（发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。
）2.交流识字方法（1）学生上台教生字：领读生字，交流识字方法，扩词（2）其他学生对“小老师”的回答进行补充或改正（3）教师指导：①恨：归纳学过的有“忄”的生字；②漠：出示沙漠图片，引导学生记住“漠”字；③炭：播放“雪中送炭”的动画，记住“炭”字，理解成语意思，说说你身边有哪些“雪中送炭”这样的事情；④贫：利用组字特点识记——把宝贝分给别人，自己就变得贫穷；⑤富：引导学生根据“贫”的识记方法交流——一个人有房子住，有饭吃，有田种就很富有；⑥饥：归纳学过的有“饣”字旁的字；⑦索：板演“索”字的演变过程，理解字义，利用图片扩词“绳索”“勒索”“索要”“铁索”“索道”“索桥”；⑧奉：板演“奉”字的演变过程，理解字义；⑨永：向学生讲解“永”字的起源，帮助学生记住字形和字义，用“永远”说一句话。
（通过小老师教生字，引导学生利用已掌握的识字方法自主识字，培养自主识字能力，同时激发学生识字的积极性和展示的愿望，使学生在体会当“小老师”的成就感的同时，树立自信心。
同时借助图片、动画和生动的故事，激发识字兴趣）3.开火车读生字4.领读词语四、朗读课文1.同桌合作读文2.小组展示3.齐读（用不同的方式再读文本,巩固生字的认读，同时通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。
人教版小学语文二年级上册《识字6》教案
人教版小学语文二年级上册《识字6》教案《人教版小学语文二年级上册《识字6》教案》
教材名称：《人教版小学语文二年级上册》
教案内容：
一、教学目标：
1. 熟练掌握《识字6》中的生字词汇，能够正确书写和读音；
2. 能够准确理解生字词的意思，并能在语境中正确使用；
3. 培养学生对文字的敏感性和阅读能力，提高综合语文素养。
二、教学重点：
1. 《识字6》中的生字词汇；
2. 生字词的书写和发音。
三、教学难点：
1. 生字词在语境中的正确运用；
2. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备：
1. 教材《人教版小学语文二年级上册》《识字6》；
2. 黑板、彩色粉笔、教具卡片等。
五、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等方式引入识字6中的生字词，引发学生兴趣；
2. 学习教材：逐个教授生字词的书写和读音，重点讲解生字词的意思；
3. 拓展：利用教具卡片等方式，进行拓展练习，巩固生字词的理解和运用；
4. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，共同编写句子，运用生字词；
5. 温故知新：复习前面已学过的生字词，加深学生记忆。
六、教学反思：
通过教学，学生能够熟练掌握《识字6》中的生字词汇，能够正确书写和读音，能够用文字表达自己的思想和观点。
同时，教师要注意引导学生正确对待语文学习，培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲和创造力，提高整体语文素养。
以上是本节《人教版小学语文二年级上册《识字6》教案》，希朓能帮助到你。
二年级语文上册《识字6》教学设计
二年级语文上册《识字6》教学设计教学目标：1、初步认识9个生字。
2、正确，较流利地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
学习重点：识字学习难点：较流利地朗读学习准备：音乐磁带学习方法：自主学习为主学习过程：第一课时一、谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文1、初读感知⑴自读课文，圈出生字学一学⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2、再读入情⑴把自己最喜欢的句子读给大家听⑵播放歌曲《爱的奉献》。
⑶讲讲身边助人为乐的人和事。
⑷朗读单元引言三、指导认字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法四、熟读课文，巩固识字第二课时学习目标：1、巩固生字，会写8个字。
2、流利地朗读课文。
3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
学习重点：朗读学习难点：朗读感悟学习方法：朗读学习准备：田字格小黑板，生字卡片学习过程：一、复习回顾、复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正2、多种形式读词语3、读其他生字4、组词，扩展说话二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三、指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高四、扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。
小学二年级语文上册《识字六》教案
小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词，并正确拼读、书写；2.能够理解课文内容，并能够正确朗读；3.能够通过相关练习巩固所学知识，并进行评估。
二、教学重点1.生字词的掌握和拼读；2.课文的理解和朗读。
三、教学准备1.教材：小学二年级语文上册《识字六》教科书；2.教具：黑板、白板、教案、生字卡片。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文，对学生进行复习。
2. 生字词学习（10分钟）•通过教师朗读、学生跟读的方式，引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。
•教师可使用生字卡片进行示范，并和学生一起拼读、书写。
3. 课文学习（15分钟）•教师朗读课文，并让学生跟读。
•使用问题引导学生分析课文的内容，帮助学生理解课文。
4. 合作阅读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组轮流进行合作阅读。
每个小组选一个代表，朗读课文，并回答相关问题。
5. 课后练习（15分钟）•发放练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，并对学生进行鼓励和评价。
五、板书设计•标题：小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标：•熟练掌握生字词；•理解课文内容。
教学重点：•生字词掌握；•课文理解。
六、课后作业1.朗读课文三遍，并按照正确的语调和表情进行朗读；2.完成课后练习题。
七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估，检查学生是否掌握所学知识。
八、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生在课外积极阅读相关故事或书籍，扩展课内学习内容；2.利用多媒体工具，让学生进行互动学习，创设情景，增加学生的学习兴趣。
以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容，请根据教案进行教学实施。
苏教版二年级语文上册《识字6》公开课教案
苏教版二年级语文上册《识字6》公开课教案一、教学目标1. 能够正确地朗读识字6中的生字词。
2. 能够流畅地朗读识字6中的课文。
3. 能够理解识字6中的课文内容，并简单概括课文。
二、教学重点1. 生字词的研究：袜子、提、线、针、又2. 课文的流畅朗读：《妈妈的袜子》三、教学准备1. 课件、PPT2. 小提琴伴奏音频文件3. 学生参考书4. 学生练册四、教学过程1. 创设情境（1）导入：在小提琴伴奏下，播放歌曲《小兔子乖乖》，并把歌词贴在黑板上。
（2）引出课题：询问学生是否听过这首歌，是否知道这首歌与本节课的课文有什么关联。
（3）激发研究兴趣：让学生猜测课文内容。
2. 知识点讲解和操练（1）生字词研究：讲解并演示生字词的读音和书写，让学生跟读并正确书写生字词。
分组操练生字词的读音和书写。
（2）课文研究：播放音频文件，让学生跟读课文，重点讲解生字词所在的句子。
并进行学生分组朗读。
教师指导学生理解课文，让学生独立阅读课文并简单概括课文。
再进行学生分组朗读。
3. 巩固练让学生看懂练册上的相关课文内容，并完成相关练。
4. 课堂总结让学生回顾本节课中所学内容并概括课程中重点知识点。
五、教学评价1. 检查学生是否掌握了本课的生字词和相关的读音和书写。
2. 检查学生是否能够流畅朗读、理解和简单概括课文内容。
3. 检查学生是否独立思考课文，并进行准确表达。
六、教学反思在本节课中，学生们的学习积极性很高。
但是，在课程中，部分学生没有真正理解课文内容，导致课堂效果没有达到理想状态。
在以后的教学中，需要引导学生独立思考，并适当提高难度以及课程的深度。
二年级上《识字六》教学设计
二年级上《识字六》教学设计课题名称：二年级上册《识字6》教学设计教材分析：人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱他人为主题的文章。
强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。
《识字6》通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举，如诗歌一般，和谐动听，富有韵律感，易于读记。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
学情分析：通过一年的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文。
对一些简单的反义词，比如：黑白、上下……并不陌生，但是要理解本课的反义词还需要教师的有效引导。
设计理念：语文是工具性和人文性的统一。
《识字6》蕴含着丰富的人文内涵。
本课的教学设计，我力争体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于阅读之中（落实阅读识字理念，以避免枯燥）；二是注重把内容理解教学寓于感悟探究之中；三是注重把能力培养教学寓于引导学生在课内外实践之中。
同时，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。
在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化。
教学目标：知识与能力：1.认识9个生字，会写“贫、富、饥、饱”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.初步感知词语的反义关系。
过程与方法：1.用对对子的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。
2.能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。
3.运用图片帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。
情感、态度与价值观：1.陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
2.感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。
教学重难点：教学重点：以学生自主朗读为主，读准字音、认准字形、理解词意、规范书写。
教学难点：感受对子的韵律美，感受词语的情感色彩。
部编版语文二年级上册《识字6》教学设计及反思
识字 6 教课方案教课目的：1 认识“恨、漠”等9 个生字，会写“丑、永”等8 个字。
2正确、流畅地朗诵课文，初步感知词语的反义关系。
3在识字、朗诵的过程中，陶冶美好的情操，建立关爱他人的感情。
教课要点：识字写字教课难点：领会善恶，陶冶美好的情操，建立关爱他人的感情。
教课准备：多媒体课件、生字卡片教课课时：两课时教课过程：第一课时一、故事表达，情境导入1（出示白雪公主的画面）小朋友，你们必定听过白雪公主的故事吧，和善的白雪公主从小就逝世了母后，她的父王娶了继母，狠毒的继母想方设法想伤害公主，和善的公主劫后余生，最后与帅气的王子结成了夫妇，过着幸福的生活。
小朋友，你感觉白雪公主和王后如何？是啊！人人都喜爱漂亮和善的白雪公主，憎恶那心肠毒辣的王后。
2老师听过这么一句话：全部爱的行为都是美的，全部恨的行为都是丑的。
学了今日的这首识字歌，也许你会领会到更多的对于美和丑的感觉。
3想学这首识字歌吗？请小朋友自己翻开课文，高声读读课文，努力把课文读通畅读正确。
二、初读课文，学习生字词1、出示课文：谁有胆子独自读完这篇课文？2、一看这形式，我们就知道，这是生：对对子歌我们来合作着对一对，好吗？（同桌对，师生对）3、小朋友读得真好听，方才老师和小朋友读的词有什么奥密藏在里边？（生指出是反义关系）4、请你给这些词画上横线，我们要跟他交朋友了呢。
（生一边画一边读）5、课件出示：“美”、“丑”、“爱”、“恨”、“真挚”、“虚假”、“冷淡”、“热忱”“雪中送炭”、“乐于助人” 、“贫”、“富”、“冷”、“暖”、“饥寒”、“饱暖”、“讨取”、“奉献”（1）老师把这些词语从课文中请了出来，你还会读吗？指名读——齐读（2）看看词语中红色的生字，你有好方法记着它们吗？漠：没有了水，就成了荒漠。
富：福去掉了示字旁。
饥：吃了几粒米，就简单饥饿。
索：组词。
（3）出示：雪中送炭乐于助人大家学得这么仔细，老师还要送大家两个词语，你会读吗？识记：“炭”。
二年级语文上册《识字6》教案
二年级语文上册《识字6》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“医、生、病、院”等13个生字，会写“医、生、病、院”等8个字。
（2）正确朗读课文，注意词语的积累和运用。
2.过程与方法：（3）通过观察图片，了解医院的相关场所和功能。
（4）学会用字词造句，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（5）培养学生关爱他人的情感，学会关心生病的人。
二、教学重点1.认识13个生字，会写8个字。
2.了解医院的相关场所和功能。
三、教学难点1.生字的书写和记忆。
2.词语的运用。
四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室内的medicincebox（医药箱），提问：你们知道这是什么吗？它在什么时候使用？二、新课导入1.教师板书课题《识字6》，学生齐读。
2.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的场所。
3.教师带领学生朗读课文，注意生字的读音。
4.学生自读课文，圈出生字，并尝试认读。
三、生字教学1.教师逐个出示生字，引导学生认读并组内交流记忆方法。
2.学生上台演示生字的书写，教师点评并指导。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
四、课文理解1.教师提问：课文讲述了哪些场所？它们分别有什么作用？3.教师引导学生用自己的话描述这些场所。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师出示生字卡片，学生快速认读。
2.学生分享自己在家练习书写生字的成果。
二、词语教学1.教师出示词语卡片，学生快速认读并组内交流记忆方法。
2.学生上台演示词语的书写，教师点评并指导。
3.学生练习书写词语，教师巡回指导。
三、课文朗读与理解1.学生自读课文，注意语气和表情。
2.学生分角色朗读课文，教师指导。
3.教师提问：课文中的医生和护士分别是怎样关心病人的？四、实践活动1.学生分组讨论：如何关心生病的人？2.每组选代表分享讨论成果。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.抄写生字和词语。
2.朗读课文，巩固记忆。
二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇）
二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇）二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文《识字6》教学设计1教材分析这是一组以关爱他人为主题的课文。
感情色彩，给人非常鲜明的印象。
本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举。
如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和憎、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
本课的教学重点是识字、写字。
正确流利的朗读课文。
难点是理解词语，感知词语的反义关系。
通过一年的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文。
学习本课时，学生对雪中送炭，助人为乐、索取与奉献这些词语的意思不易理解，教师运用图片和具体事例帮助学生理解。
教学目标知识与能力1、认识本课9个生字，会写“贫、富、饥、饱”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、初步感知词语的反义关系。
过程与方法1、用对对子的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。
2、运用图片帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。
情感、态度与价值观1、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
2、感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。
教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程一、游戏导入1、同学们，我们学习积累了很多反义词，你们愿意和老师对一对吗？（学生：愿意）我说高，你们对“低”。
同学们，你们也来对一对。
生1：干。
生2：湿。
2、今天我们来学习一首对对歌识字6（老师板书课题，学生齐读）。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自读课文，读准字音。
___语文二年级上册《识字6》优秀教学设计
___语文二年级上册《识字6》优秀教学设计教学目标：1.学生能够有序观察图片，并通过图片中的事物理解词语。
2.了解祖国各地的自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富，激发学生的爱国情感和自豪感。
教学重点、难点：体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学过程：一、导入新课，通过图片了解祖国地域1.老师出示一幅地图，问学生知道这是什么地图吗？指出北京、上海的位置，并询问溧阳在哪里。
2.老师介绍祖国的面积和自然景观，询问学生曾经去过哪些地方。
3.老师引导学生随着课文去旅游，通过阅读课文了解祖国各地的风光。
二、初读韵文，理清脉络1.老师采用多种形式让学生朗读，确保学生正确、流利地读出课文。
2.学生通过图文对照，理解课文。
课文中的12个词语分成了4行，配有四幅图画，老师指名学生上台指出每个词语对应的图画。
3.通过观察图画和阅读课文，让学生自主研究词语。
三、感悟词义，想象画面1.老师介绍牦牛冰雪高原，引导学生想象这个地方的景象。
2.学生通过想象和阅读课文，理解词语的含义。
3.老师引导学生思考祖国各地的地形、气候和风光的不同之处，让学生体会祖国地域辽阔和物产丰富。
改写后的文章：识字6》公开课教学设计教学目标：1.通过有序观察图片，学生能够理解词语的含义。
2.了解祖国各地的自然景观，激发学生的爱国情感和自豪感。
教学重点、难点：学生体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学过程：一、导入新课，了解祖国地域1.老师出示地图，指出北京、上海的位置，并询问溧阳在哪里。
2.老师介绍祖国的面积和自然景观，询问学生曾经去过哪些地方。
3.老师引导学生随着课文去旅游，了解祖国各地的风光。
二、初读韵文，理清脉络1.老师让学生正确、流利地读出课文。
2.学生通过图文对照，理解课文。
3.学生自主研究词语。
三、感悟词义，想象画面1.老师介绍牦牛冰雪高原，引导学生想象这个地方的景象。
2.学生通过想象和阅读课文，理解词语的含义。
3.老师引导学生思考祖国各地的地形、气候和风光的不同之处，让学生体会祖国地域辽阔和物产丰富。
二年级语文上册识字6教学设计教案.docx
二年级语文上册识字6教学设计教案二年级语文上册识字6教学设计教案发布者：段盛玉教学目标：1.认识9个字，会写“丑、饥、温”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。
3.在朗读背诵、识字写字的过程中，培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。
教学重点、难点：识字、写字；初步感知词语的反义关系。
教学准备：生字生词卡片或多媒体课件教学时数：两课时二年级上册识字6教学设计教案教学过程：第一课时一、交流展示，引入教学1.交流课前搜集的对子材料，激发学习兴趣。
师：小朋友，有谁在课前搜集到了对子词句？是从哪儿搜集到的？请给大家说说好吗？师：刚才这几位同学一口气说了很多对子，说得很好, 通过今天的学习以后，相信其他同学都能说。
2.谈谈课前了解的对子知识，鼓励探究学习。
师：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的对子。
现在呀，老师想问问大家：什么叫对子？你是怎么知道的？看来，小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。
这节课，老师将带着大家学习更多的对子，了解更多关于对子的知识，好不好？二、熟读课文，认识生字1.初读对子，感知生字。
小朋友，请把课文试读两遍，遇到不认识的字先自己想想办法。
O同学们读得很认真，有哪位小朋友敢读给全班同学听一听？谁来评一评这两位小朋友读得怎么样？两位小朋友评得很对，范读得也很好。
现在全班齐读课文。
生齐读I2、课文中的生字生词非常调皮，跳到这儿来了，大家还认识它们吗? 生自由读、小老师带读。
我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们记在头脑里。
现在请大家观察这些生字，看谁能想出最好的办法把它们记住。
大家想的办法非常好，有些字还可以组成对子来记住它。
如记“恨”一字，可以通过组“爱对恨”来记；记“贫”字，可以通过组“贫对富”来记……第二课时一、再读课文，感悟积累1.引导学生朗课文，感悟课文的基本内容。
现在大家读课文第一组对子，边读边想：在我们的日常生活中，你看到的哪些行为和事物是美好的，哪些是丑恶的？哪些值得爱，哪些应该恨？哪些是真诚的，哪些是虚假的？……生读现在请小朋友们读课文第二组对子边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？……生读！2.简要介绍对子的有关知识，启发学生发现对子的规律。
人教版语文二年级上册识字6教学设计
人教版语文二年级上册识字6教学设计语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。
下面是店铺整理的人教版语文二年级上册识字6教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版语文二年级上册识字6教学设计1一、教学目标：1、认识9个生字，会写4个生字。
2 、正确，较流利地朗读课文。
二、教学重点：识字教学难点：较流利地朗读三、教学准备：课件生字卡拼音卡四、学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。
五、教学过程：(一)导入1、谈话导入课题：(1)同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)(2)引导归纳，谈话导入今天我们大家一起学习《识字6》。
(板书课题：识字6)(二)新授1、提出读书要求：同学们读课文时，应该注意什么?(读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……)2、学生自由读课文，老师巡视评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好!)3、检查生字词认读情况：课文的生字宝宝已经着急了，现在老师要检查一下，你们认识他们了没有。
(1)、出示幻灯一(生字开火车认读其余生读两遍)(2)、这些简单的生字你们掌握的很好，还有一些难一点的你们也认识吗?(出示幻灯，我会变)(3)、这些生字看来也难不住你们，那这些生词我也得考考你们(出示幻灯词语，开火车读，其余生读两遍)你们太聪明了，现在我要请你们再读课文，读的时候仔细观察看看这些对子有什么特点? 反义词，请找出对子中的反义词用横线画出来(4)、汇报(出示幻灯我会连)(5)、你还知道哪些反义词?(学生交流)(6)、齐读幻灯上的反义词。
(三)正确，较流利地朗读课文1、自由读对子，把你喜欢的句子多读几遍。
2、按课文内容填空，抽生填空(课件出示)3、熟读对子达到背诵，比一比谁能最快的背会课文。
部首识字歌教学设计 《识字6》教学设计(2篇)
部首识字歌教学设计《识字6》教学设计（2篇）教学目标1．认识海、鸥等14个生字。
会沙、海等6个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
课时安排：1课时课前准备：字卡、彩笔、画纸教学过程：教学案例（一）一、揭题导入，初读课文1．今天学习识字6。
有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样? 2．谁能用数量词说说教室里的事物?3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。
二、认读词语，自主识字1．自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2．认识事物，识汉字。
（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。
谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?（学生交流自主认识的生字）（2）引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。
（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）（3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）3．熟读词语，记汉字。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。
4．练习巩固，用汉字。
（1）连线搭配词语。
一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号一条沙滩一座果园一孔翠竹一片红领巾（2）互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。
5．引导观察，写汉字。
学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。
如竹字左边是竖，右边是竖钩。
（2）动态观察：看范写。
观察老师范写，注意看清笔顺，如海字的右边最后三笔是、一、。
二年级上册识字6教案
二年级上册识字6教案教案标题：二年级上册识字6教案教学目标：1. 学生能够认读并正确书写本课时的目标词汇。
2. 学生能够运用目标词汇进行简单的句子构建和表达。
3. 学生能够通过听说读写的综合训练，提高对目标词汇的理解和运用能力。
教学重点：1. 目标词汇的认读和书写。
2. 目标词汇的听说读写综合运用。
教学准备：1. 教学课件或教学板书。
2. 学生课本和练习册。
3. 单词卡片或图片。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 通过展示图片或单词卡片，引导学生复习上节课的目标词汇。
2. 引导学生猜测本节课的主题，并激发学生对新知识的兴趣。
Step 2: 新词呈现与讲解（10分钟）1. 准备好本节课的目标词汇卡片或图片，依次出示给学生，并帮助学生正确读出每个单词。
2. 通过图片或实物的展示，让学生理解每个单词的意思。
3. 通过板书或课件展示单词的拼写，并帮助学生正确书写每个单词。
Step 3: 听说读练习（15分钟）1. 播放录音或教师朗读目标词汇，让学生跟读并模仿语音语调。
2. 设计简单的对话或问答练习，让学生运用目标词汇进行口语表达。
3. 分组活动，让学生与同伴进行对话练习，互相提问和回答问题。
Step 4: 书写练习（10分钟）1. 在黑板或课件上展示目标词汇的书写形式，引导学生观察每个字母的书写顺序和笔画。
2. 让学生在练习册上或草稿纸上书写目标词汇，注意书写规范和字母的大小和连笔。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 分发练习册或打印相关练习题，让学生独立完成。
2. 监督学生完成练习，并及时给予指导和帮助。
Step 6: 总结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课所学的目标词汇和相关知识点。
2. 鼓励学生运用目标词汇进行简单的句子构建和表达。
3. 提出拓展问题，激发学生思考和探索更多相关知识。
Step 7: 课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 鼓励学生自主复习，并预习下节课的内容。
小学人教版语文二年级上册《识字6》公开课教案优秀教案
小学人教版语文二年级上册《识字6》公开课教案优秀教案教学目标：1.认识“医、院、病、房、朋、友”等13个生字。
2.会写“医、院、病、朋、友”等5个字。
3.正确读写“医院、病人、朋友、医生、病房”等词语。
4.通过观察、想象，感受语言文字的魅力，激发学习兴趣。
教学重点：1.认识生字，正确读写词语。
2.培养观察、想象能力。
教学难点：1.生字的正确书写。
2.词语的运用。
教学准备：1.生字卡片2.词语卡片3.课文图片教学过程：一、导入新课1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.生齐读课题《识字6》。
二、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
2.学生自读课文，圈出生字，读准字音，理解字义。
3.教师选取重点生字进行讲解，如“医、院、病、房、朋、友”。
三、学习词语1.教师出示词语卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
2.学生自读课文，找出词语在课文中的位置，并理解词语意思。
3.教师选取重点词语进行讲解，如“医院、病人、朋友、医生、病房”。
四、课堂互动1.游戏环节：教师设计“找朋友”游戏，学生根据生字和词语的意思，找到对应的图片，加深对字词的理解。
2.小组讨论：学生分小组，讨论如何在生活中运用所学的字词，如“生病了，要去医院找医生”。
五、书写指导1.教师指导学生书写生字，注意笔画和笔顺。
2.学生练习书写生字，教师巡视指导。
2.教师拓展相关话题，如“如何保持健康”、“友谊的重要性”。
教学反思：本节课通过图片导入、生字学习、词语学习、课堂互动、书写指导等环节，使学生掌握了本课的生字和词语，培养了学生的观察、想象能力。
在课堂互动环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。
但在书写指导环节，部分学生书写不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，是一节成功的公开课。
重难点补充：二、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
师：同学们，我们先来看第一个字“医”，谁来说说你是怎么记住这个字的？生1：我是把“医”字拆成“亻”和“医”，亻就像一个人，医就是给人看病的意思。
(人教新课标)二年级语文上册《识字6》教案
识字 6学习目标：知识与技术：1、认识 9 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、初步感知词语的反义关系。
过程与方法：1、能主动运用多种方法识字，同学之间相互沟通识字方法，提升识字效率。
2、采纳多种形式的朗诵，遇到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。
感情态度价值观遇到美好情操的陶冶，乐于去关爱别人。
课前准备：1、师生收集一些对对子的资料。
2、师准备生字卡、词语卡。
学习时间：本课学惯用 2 课时。
教课过程：第一课时一、激趣导入：1、师出示一组词，问：谁会对对子。
2、展现自己课前收集的反义词。
二、读文识字：第1页/共3页1 / 31、读课文，用自己喜爱的方式读准文中的生字。
2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。
3、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。
4、学生齐读生字。
5、再读课文把课文读正确。
6、检查读文。
三、读文感悟：1、小声读文第一段谈谈自己的发现。
2、读文思虑那些行为是丑的，那些行为是美的？3、和小组同学沟通沟通。
4、小组代表在全班沟通。
5、指引学生感情朗诵课文，读中感悟“锦上添花”的意思。
6、用相同的方法感悟课文第二段。
四、鼓舞学生背诵课文。
第二课时一、复习生字与课文：1、读字词卡。
2、复习背诵课文。
二、记忆生字。
1、自由记忆。
2、谈谈自己用什么方法记忆生字的。
三指导书写“温、暖、贫、富”第2页/共3页2 / 3察看——谈谈自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生学生自己书写其余四个字。
教师巡视。
四、词语累积。
读课后“我会读”中的词语，试一试自己记着几个。
我还会说很多词。
五、拓展延长。
你还知道那些反意词？讲给大家听。
六、板书设计。
识字 6美——丑贫——富爱——恨冷——暖真挚 ----虚假饥寒 ----饱暖冷淡 ----热情讨取 ----奉献第3页/共3页3 / 3。
人教版小学二年级语文上册《识字六》教案
人教版小学二年级语文上册《识字六》教案第1篇：人教版小学二年级上册语文《识字》教案【教学目的】１、初步感受反义词，能正确、流利地朗读课文。
２、会认９个生字。
３、能正确书写８个生字。
【教学重、难点】识字、写字。
【教具准备】生字卡片、词语卡片。
【教学过程】第一课时一、导入新课今天我们学习《识字６》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字１、小朋友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字６》里给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。
２、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。
３、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。
教师相机指导。
重点指导以下几个字：漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙漠”、“冷漠”。
富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸福”的“福”。
奉：与“春”字作比较，上面相同，下面不一样。
奉：奉献春：春天。
永：独体字，与“水”相近。
永：永远水：冷水。
４、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。
三、细读课文，熟读成诵１、生自己读课文，勾出不理解的词。
２、生质疑，师解答。
３你能流利地朗读课文吗？自己试试。
４、师生对读课文。
师：美对──生：美对丑。
５、同桌对读课文。
６、熟读成诵，试背课文。
７、齐背课文。
[人教版小学二年级上册语文《识字》教案]相关文章：第2篇：二年级语文上册人教版识字六教案教学目标：1、学习认读14个生字，掌握“海、*”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点和难点：认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣教学准备：生字卡片、图片、实物投影教学过程：一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景*优美，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，互相读一读。
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二年级上册《识字6》教学设计
本文是关于二年级上册《识字6》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：
1、学会本课的3个生字"塞、骄、岛"，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读词串。
3、通过丰富的感性认识，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学设计：
一、联系生活实际，进入课文内容
1、小朋友，暑假里你去哪里玩过？（学生谈自己的旅游经历，教师相机纠正学生发言，并进行点评：看来，这是一个令你难为的假期；这次旅游大大开拓了你的眼界，也丰富了你的人生经历。
）
二、夯实初读训练，把握词串全景
1、师过渡：是啊，我们的祖国幅员辽阔、好看好玩的地方可真多。
今天，老师就要带着大家一起去祖国各地看一看，玩一玩。
轻轻打开语文书，翻到《识字6》，小耳听仔细：第一遍自己借助拼音读一读；第二遍同桌指，你来读。
2、学生自读、同桌指读。
3、拿好书，我们一起来读一读。
提示：读书姿势1手2头3腰4眼
4、现在老师去掉拼音，你能读准吗？指名开火车读。
（我的火车谁来开！）
5、通过刚才的学习，你们知道吴老师要带你们去哪里玩了吗？
（塞北、江南、海岛、高原）注：课件红色字体出现。
6、学生一起读一读，课件出示地图，师解释四个地方。
塞北：亦称塞外，长城以北的这些地方就是塞北。
江南：这是长江，长江中下游以南的这些地方就是江南。
海岛：这里是碧蓝的大海，海中的陆地就是海岛。
这是祖国的第一大宝岛，这里就是海南岛。
高原：我国的地势从东向西越来越高，而这里就是有"世界屋脊"之称的青藏
高原。
三、进入诗意境界，感受独特风情。
过渡：这么多地方你最喜欢去哪儿玩呀？（根据学生所说，随机进行学习）（一）纵马草原，领略塞北风光
1、出示生字卡：塞，"塞"也是我们今天要学的生字，你有什么好方法来记住它？这个字还是个多音字，出示：塞（sài）塞（sāi），让我们一起读好它！
2、播放视频：草原上骏马奔腾，在这一望无边的塞北草原上，谁在奔驰着？（骏马）。
出示词语，开火车读，师点评：你们就如同一匹匹骏马，神气极了！
过渡：骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来。
出示词卡：秋风
指名读，风后鼻音。
师点评：你把后鼻音读得真好。
习习秋风赶走了夏日的炎热，令人倍感舒服！
3、让我们伴着二胡曲赛马，扬起马鞭，伴着秋风在塞北奔驰吧！请问：在塞北骑马的感觉如何？
4、指名读。
你的感觉如何？你能带着这种感觉来读好这些词语吗？也请你读读这行词语。
备用过渡：刚刚我们领略了塞北的豪情万状，再让我们走进烟雨江南。
（二）拓展诗文，走进烟雨江南
1、出示江南图，江南有粉红的杏花，江南春季的景色更是迷人！
2、江南美如画，令无数诗人竞折腰，令你想起哪首古诗？（江南（汉乐府民歌）、忆江南（白居易）、江南春）学生说，配乐《江南丝竹》忆江南：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
江南春绝句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
3、我们江南到了春节，雨水特别多，听句，想一想雨像什么？
师朗诵朱自清《春》中的一段：雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
雨像什么？指名说
有了春雨的滋润，江南愈发生机勃勃。
蒙蒙细雨中，我们漫步在如诗如画的江南水乡，谁能学着诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！
指名读，师点评：好个春意盎然的江南。
春季的江南如同花季的少女那般羞涩。
让人沉醉其中！
（三）椰树骄阳，体验海岛风情
1、出示海岛风光图片：看这就是海岛，这个"岛"字，出示字卡：岛，谁能来教教大家？
出示象形字。
编儿歌（山上有鸟）等方法。
师点评：你真聪明，有山有鸟就是岛，古人就是这么造字的，这就是古人写的岛字。
2、走进海岛，正值夏日，出示几张海岛图，椰树，骄阳等，你的眼前看见了什么？
学生练习说话。
3、谁来介绍一下椰树？（可能会讲到椰子汁、椰果等方面）。
资料：椰树长得很高大，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，剖开来，会说出乳白色的椰子汁，喝上一口，甜甜的，味道好极了！
4、椰树比较适合生长在炎热的地方，海岛那边气候就比较炎热，那里的阳光特别猛烈强烈，那样的太阳，我们称骄阳。
出示：骄阳，这个"骄"是什么意思，请你选一选。
出示带点字的解释选择。
猛烈的阳光照射着大地，就像一团团火。
所以有个词叫--骄阳似火贴在黑板旁，积累词语。
5、在海岛，烈日当空，骄阳似火，听着海浪声，吃着椰子汁，好一派悠闲那！读--
炎热的夏日，能在这儿取得片刻清凉，读--
（四）细数发现，讴歌冰雪高原
生：我最喜欢去高原游玩。
1、师出示：高原风光图片，走进高原，你发现了什么？
学生练习说话
读词语：牦牛、冰雪、高原
2、听老师读这个词语，谁的耳朵最灵？
生：冰是后鼻音。
师：你的小耳朵真灵。
请你做小老师。
指名读
师：说到冰雪，你会想到哪些词语？
白雪皑皑、鹅毛大雪、滴水成冰、地冻天寒、雪兆丰年、冰天雪地
3、在这冰天雪地中生活着一种动物叫--牦牛，谁愿意向大家来介绍一下这种动物？（它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷。
它的奶可以做酥油，它还是耕地运输的好帮手，被誉为"高原之舟"不怕寒冷。
）
4、在那冰冷的高原上，它一点儿也不怕冷，真了不起！让我们一起来夸夸它！指导学生带着由衷的敬佩来读好这个词串。
四、牢牢记住生字，发现韵味规律
1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。
咱们迎着瑟瑟秋风，来到了辽阔的塞北草原--学生读：骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙细雨，漫步美丽的江南--杏花春雨江南；我们又去炎炎夏日下的海岛--椰树骄阳海岛；咱们还登上冰雪覆盖的高原--牦牛冰雪高原。
2、读着这四组词语，你有没有什么发现？竖着看，横着看、特产、气候
3、真是一段奇特的韵文，让我们一起来背一背。
4、我们的祖国如此奇异优美，谁能做一回小导游，向大家介绍一下这些地方吗？可以选择一处，也可以选择多处，赶紧先和同桌练一练吧！
4、今天，小朋友们课文学得不错，那在课文中出现的这三个生字，一起再来记一记。
（塞、骄、岛）
五、指导写字
1、让我们把这三个字送进田字格。
2、塞，谁来说说这个字书写时要注意什么？
学生，我来写塞字，我们一起写。
3、骄，跟老师写。
4、岛，写时要注意什么？（山字旁，半包围结构，岛字里面藏个山，山字是扁山。
里面没藏好，一半露在外。