风筝读后感
《风筝》 读后感
《风筝》读后感风筝是一本充满人性、情感与友谊的小说。
作者卡勒德·胡赛尼以亲身经历为基础，从一个小男孩的视角出发，描写了阿富汗历经战争、政治动荡时期中的人性沉浮和悲欢离合，用文字将这个充满矛盾的国度书写得淋漓尽致。
读完这本小说，我的心里被情感所占据，同时，我也受到了深刻的思考。
小说中的故事主要围绕着两个男孩哈桑和阿米尔展开。
哈桑是主人公阿米尔的玩伴，也是他的朋友和仆人，细心耐性、善良勇敢地为阿米尔承担着一切。
尽管是同性恋婚姻是啥，哈桑对阿米尔却是全心全意的，为他做到了任何他能力所及的事情。
在读到小说中哈桑对待阿米尔所表现的无尽深情时，我五味杂陈，不禁回想起我自己曾经在长大的过程中分别对同学的愧疚和感激之情。
浓郁的友谊与家庭的复杂关系也成为这部小说鲜明的特色。
在阿米尔的家庭中，他与他的父亲一直都处于尴尬的关系中。
阿米尔曾因为自己胆小怯懦而错过了救援好友哈桑的良机，而父亲则从未原谅过他。
父亲总是把对儿子呼之欲出的爱恩公之于下，并呕心沥血的写下他的小说。
这种平衡机制在一定程度上激励着阿米尔，鼓励他用小说来探索生活。
这个经历让我想到自己也常常无法感受父母的深情，也想学习阿米尔，在生命里寻找灵感和动力。
小说中，阿米尔回到阿富汗抱着重振旧时光是否成为最明智的决定却不被自己印证出来的事实，也让我为他的命运揪心。
如果没有好友哈桑遗留下来的魅力，阿米尔无疑也会是一个无名浪子，将生命毁灭在压力与挫败中。
在读完《风筝》之后，我被这个充满情感与人性的故事所打动。
我沉思自己的成长历程中，是否也曾经经历过追逐朋友的心路历程，家庭的苦涩与悲欢。
阅读小说是一种成长，是一种受教育的过程，我渴望与阿肯色一样，通过书籍学习更多的知识和体验，让自己更加成熟和理性。
在未来的日子里，我将一直深刻感激小说带给我的丰富感受。
关于《风筝》读后感
关于《风筝》读后感
《风筝》是一部由卡勒德·胡赛尼所著的小说，讲述了主人公阿米尔和他的朋友哈桑之间的复杂关系，以及阿米尔在成长过程中所经历的内心挣扎和对自己过去错误行为的忏悔。
在阿富汗的背景下，小说揭示了战争、背叛、友谊和救赎等主题。
读完《风筝》后，我感到深刻震撼。
书中呈现出的人性光辉与黑暗交织在一起，让人反思人性的复杂性和社会的不公正。
故事情节跌宕起伏，情感戏剧性强烈，让人无法自拔地沉浸其中。
人物形象鲜活生动，令人动容的友情、复仇、救赎等情节都让人深陷其中。
阅读过程中，我感受到了对友谊、家庭、责任等重要价值观的探讨和思考。
小说中的人物和故事情节让我不禁思考自己的行为与选择，同时也让我对人与人之间的关系有了更深入的理解。
综上所述，《风筝》这部小说让我深深地被感动和震撼，同时也让我思索人生的意义和道德取向。
它的深刻内涵和情感张力，使得我对这部作品印象深刻，也让我对社会和人性有了更为深刻的认识。
鲁迅风筝的读后感（精选27篇）
鲁迅风筝的读后感鲁迅风筝的读后感（精选27篇）读完某一作品后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的鲁迅风筝的读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
鲁迅风筝的读后感篇1这本书是实体和在线同时看的。
所以在线时间比较短。
追风筝的人从哈桑到阿米尔，是悲惨与救赎。
为你，千千万万遍。
哈桑对阿米尔这种纯粹的不掺一点儿杂质的感情是我敬佩的，也是我做不到的。
书中除了哈桑，阿米尔的父亲也是我很敬佩的一个人，没看到后面只是敬佩他作为一个有身份地位的人能够对弱势群体扶持，不仗势待人，这种形象应该很多人都喜欢，但是看到后面把剧情一下子揭露了以后，开始有种人设崩塌的感觉，认为也不过是个伪君子，寻求救赎却深陷的人，但当时的我已经忘记了他前面所做的事情，接着作者用拉辛汗的话给父亲做了一段解释，我也懂得了理解，懂得父亲仍然是那个父亲，他做过错事，但他用余生去做善良的事，这是他的救赎，我仍然很敬佩他。
当然，书中的主人公塑造的非常成功，我能理解并代入父亲对哈桑的不同时，阿米尔内心的感受，我也有过这种想法，很贴切。
阿米尔的救赎是索拉博，为你，千千万万遍。
之前的书评被我手贱返回了，第二遍写个大概，我要去吃饭了。
鲁迅风筝的读后感篇2那些曾经让你处心积虑想要摆脱的人，反而会随着时间推移朝思暮想。
那些曾经让你千方百计想要遗忘的痛，反而会随着时间流逝撕心裂肺。
阅读过程中，对于哈桑自始至终都充满感动与敬佩。
对阿米尔少爷，感情很复杂。
起初因为他欺骗哈桑鄙视他，后来因为他陷害哈桑讨厌他。
然而放下小说，我开始反思自己。
每个人都有软肋，贵为少爷的阿米尔，受众人拥戴，可就算读再多的书，写再好的文章，也因为不是他父亲期待的样子，而得不到半点赞扬，父亲的爱成了他的软肋。
当我们的软肋被别人戳中时，谁还敢说不会辜负、伤害任何人呢？我是无法保证。
所以当阿米尔最终赌上生命踏上了那条可以再次成为好人的路后，我便轻而易举地原谅了他，并不是每个人都有机会和勇气为自己赎罪的。
《风筝》读后感
《风筝》读后感《风筝》读后感(合集15篇)《风筝》读后感1他说――为你，千千万万遍。
哈桑为你追来那只蓝色的风筝，虽然付出某种沉重的代价，但这真的很棒，不是么？“他只是个哈扎拉人。
”你闭上眼睛，然后听到自己说。
“我想我无法再面对哈桑。
”于是你把自己崭新的手表与阿富汗尼钞票塞在哈桑的毛毯下面，你大概想不到他会承认他做一场子虚乌有的偷窃。
你说你能够想象他们两个在那间昏暗的斗室里面如何的掩面哭泣，哈桑恳求阿里不要揭发你。
那么我认为哈桑是幸福的，他也是不幸的。
他的内心一片坦荡，从来不做令自己愧疚的事情，他成功的用自己的一切守护你。
离开后他至死没有再见到你，他永远也不会知道自己与你有着同一脉血缘。
“他只是个哈扎拉人。
”也许故事的结局并不完美，但我再没有见过令一本像这样动人心弦的书。
犯错。
错过。
然后用一生去寻找救赎。
阿米尔。
《风筝》读后感2读完《追风筝的人》“这本书之后，有一句话铭记在我的脑海中：为你，千千万万遍。
没有万语千言，哈桑用寥寥几个字向我们阐述了最真挚的友谊。
阿富汗，这个曾经在我脑海中只留下荒芜战争场景的国度，却在阅读完这本书之后让我有了重新的认识。
在书中，我看到了最最真实的阿富汗――一个有欢乐、有悲伤、有良知亦有邪恶的国度，一个人性化的国度。
无可否认，哈桑和阿米尔这段友谊，是千千万万阿富汗人的缩影，是千千万万段友谊的缩影。
也许不尽相同，但却有着共同的出发点――为了朋友而义无反顾！哈桑为阿米尔追到了蓝色的风筝，也因为那一只风筝被欺负、被蹂躏，却依旧毫无怨言。
反观之，少年的阿米尔在这段友谊中却担当着一个狠心的角色，忽视哈桑的付出、陷害哈桑甚至害得他不得不选择离开。
故事的结局是令人意外的，阿米尔等来的是哈桑逝去的消息，一别成永别，留下的、只是满满的悔恨。
阿米尔只能移情，成为为哈桑的儿子追风筝的人。
故事的结局并不完美，但却是最扣我心弦的一个。
《风筝》读后感3最近《追风筝的人》一书的读后感，指出选择善良的人永远都不会迟这一看法。
《风筝》的读后感（精选9篇）
《风筝》的读后感当赏读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编精心整理的《风筝》的读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《风筝》的读后感篇1鲁迅先生的《风筝》,描写的是：“我”不允许弟弟玩风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”。
待“看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为”后，对自己的粗暴深深的懊悔，同时，也折射了旧中国教育存在的问题，希望儿童能够健康成长，儿童精神不被虐杀。
在那个很多年前的北京的冬日，鲁迅独独不喜欢孩子们喜爱的风筝，他认为那漫天飞舞的美丽风筝是孩子的庸俗和无知，以至于讨厌起来，对此更是不屑一顾，看到之后的感觉是鄙夷，对此所不齿的。
当还是童龄的弟弟看着那些可以带着灵性飞上天空的鲁迅的讨厌物时，鲁迅给弟弟的是长辈的控制和教训。
但是正如“满园春色关不住”一样的，弟弟在那个破落的隐秘地方用心做着“叛逆”的风筝，那只漂亮的、经过弟弟呕心沥血的作品在即将完成的时候，碰到了鲁迅，鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严将那只可以飞翔的翅膀折断了，而且是怒不可遏。
在文中鲁迅描述到弟弟见到他的表情：“他向着大方凳，坐在小凳上;他很惊惶的站了起来，失了色的瑟缩着。
”读到这里，我的眼前出现了那个可怜、惶恐的孩子的脸，那是一张多么期待能够得到属于自己童年快乐的脸，而那个美丽的梦在一阵惶恐不安中被折折，那是一种怎样的心痛阿?那种心痛是一个已不生活在童年的成年人所能体会的到的吗?那是在夺取了一个孩子渴望已久的美丽的梦的残忍，那是在占领一个孩子的美丽的心灵啊!弟弟惊呆了，因了这些，所以才有了这一番的令人默然震动肝肠的痛苦。
终于，鲁迅懂了，他在多年以后懂了那个本该属于弟弟的梦，那个我们用成年人的眼光看似可恶的美丽!他感觉到了那种愧疚是对自己的惩罚，他要惩罚自己了。
向弟弟谈起那件事情，而弟弟却以“不曾记得”的态度来抚慰着哥哥的愧疚之心。
《风筝》读后感
《风筝》读后感《风筝》读后感（精选16篇）读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。
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《风筝》读后感篇1在《追风筝的人》这本书中，似乎每个人都在追逐，从晨光微喜，到夜幕降临，无时无刻，无知无尽。
许追的是万众瞩目，是凯旋而归；或是追不负所托，珍贵友情。
追的是希望，追的是无忌。
无法逃避过去，就勇敢地追逐现实，去挽回过去的遗憾，去赎回那场悲哀，去改过，去审视，似乎是空中飞舞的风筝，越升越高。
摇摇欲坠的风筝后，跟着的是哈桑坚贞不渝的脚步，守护在阿米尔身边，从未回头。
不论风筝飘到何方，哈桑都会一直追逐。
而阿米尔就如同那只空中飞舞的风筝，随风飘荡，只顾着在空中飞舞，从未注意到地上期盼而紧张的目光。
那是少年时的他，如同千百只漫飞的风筝，在社会和人际交往间穿梭，互相的试探，在一次次失手中悔恨，在一次次的试探中渐渐认识这个纷嚣之社会。
美好的风筝，却也难以操纵，像感情，看似亲密，却也虚无缥缈，难以具化。
爱的人不求回报，被爱的人珍惜眼前。
世上总有那么一个或几个人为你，为爱与包容，习惯与珍视。
为救赎与原谅，千千万万遍……《风筝》读后感篇2简单来说，感人至深，令人震撼，强烈推荐！引用译者一段话，“我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实，对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的阿米尔。
”作者用细腻平淡的笔触，真实的还原了阿富汗喀布尔，娓娓道来一段人性的救赎。
书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑；危机关头的懦弱#好书推荐# 无助；亲人面临危险时的慌乱无措；爱情乍到时的浮躁不安；失去亲人时的悲伤孤独；应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。
鲁迅《风筝》读后感800字
鲁迅《风筝》读后感800字•相关推荐鲁迅《风筝》读后感800字（通用21篇）读完一本名著以后，你有什么总结呢？需要回过头来写一写读后感了。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的鲁迅《风筝》读后感800字（通用21篇），欢迎大家分享。
鲁迅《风筝》读后感800字篇1这本书给我最大的印象是那种让人看似简单的文字却蕴含着不一样的意思，有讽刺、有时代的悲哀、有警示、有狂想、有幻想······狂人日记——狂人日记让我看到了一个可怕的时代，那时候，并不是荒年，却有了人吃人的可怕概念。
因为壮胆子鲁迅的哥哥竟然忍心把自己的亲弟弟鲁迅吃掉？鲁迅阻止了，可最后他哥哥把他妹妹吃了，我难以想象这是否是真实的。
但从古春秋时因为战争既有因为饥饿而吃人，这个可怕历史，可怕现实。
但是不是荒年为壮胆子吃人，可怕而愚昧，可我还是不懂此文鲁迅说的吃人是真实的，还是在用狂想来描述那个可怕的时代，人的自私和可怕，无语再说，悲哀的年代。
风筝——自己最心爱的玩具被人毁掉，又不敢说出来你会有怎样的感觉，是生气、讨厌吗？鲁迅把弟弟最心爱的风筝毁坏了，他对这事和我一样有过同样的感受，我也曾不理解妹妹有时的幼稚，有时那些可笑的言语，现在我明白每个人的喜爱都是不同的，不能因为自己不喜欢就强制别人也不喜欢。
聪明人和傻子和奴才——聪明人看似同情，又可怜你，其实这不过是虚伪的同情，口头上的；而傻子呢？他并不是傻子，而是真正同情你的诚实人，他为了帮助奴才开窗，用手去挖个小洞，而奴才却出卖了他，大呼“强盗！”让主人把他赶了出去，却夸奖了奴才一顿。
让我明白一个道理，有时候看似聪明人的同情并不是真真正正的同情，是一种敷衍；我们往往看似很傻的人也许不是真傻，只是忠厚而已；奴才更可悲可恨了，把帮助他的傻子出卖，等于出卖了自己的良知；这篇文也许我没有真正看懂，可我知道傻子不是真正的傻子。
铸剑——铸剑中就讲述了眉间尺为了为自己的父亲报仇而牺牲了自己的故事，黑衣人决定替眉间尺报仇，但是他需要眉间尺牺牲自己的生命，把头砍下来，最后“三头相斗”，竟而王公大臣、宠臣妃子滑稽的愚蠢的认头，虚伪的哭丧，整篇文章都充满了讽刺。
《风筝》读后感
《风筝》读后感《风筝》读后感1今天，上了《风筝》一课，才初识到鲁迅的沉重，这是初中以来学的第一篇鲁迅先生写的文章，便感受到了许多的不同。
开门见山地写出了文章的主旨，对于精神虐杀的悲哀，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
”这样的景物描写无不体现出一种悲凉的基调，下文的抒情便可如鱼得水，畅谈出自己那可悲哀，忏悔的心境。
接着便想到了家乡。
在故乡，每逢放风筝的时节，必然是杨柳已发芽，山桃多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
突然又是一个转着，故乡已过，现处北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是严冬的肃杀，对于故事的回忆只能牵挂在那伶仃的风筝上了，同时，我对文章的记忆也牵挂在那点点风筝上了。
其后，长篇幅的讲述了对于弟弟放风筝的态度，在鲁迅看来，都是笑柄，可鄙的，因为在他认为这是没出息孩子所做的玩艺。
一日，鲁迅发现了自己的弟弟苦心孤诣的躲在什物房里做风筝，便在破获秘密的满足中毁掉了弟弟的风筝，但没想到，这同时也毁掉了弟弟的那童年的乐趣，换来了今生难以忘却的悲哀与忏悔，这与寒心的天气，冷漠的环境岂不正好相呼应？妙就在此，字字句句无疑更沉重了，更堕落了，更冰凉了。
之后，鲁迅中年时，在一篇国外的讲论儿童的书，顿时明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的过错，以前的麻木……此时，才会想起自己不应该毁掉弟弟的风筝，毕竟，玩是儿童的天使，鲁迅开始意识到自己童年时代的缺失，缺失那颗童心，这也是造成他悲哀的原因，原来，这些年来，都被社会、繁重的思想埋没了那颗本应拥有的“玩世”童心，望着窗外，想到一去不复返，“心就开始不竟堕下去了，很沉重很沉重地堕着，堕着。
”最后，鲁迅想到了许多挽回方案，送弟弟风筝，“赞他放，劝他放，我和他一同放。
我们嚷着，跑着，笑着。
——然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。
”看到此，不禁又为作者发一把同情之心，与绝望之情。
或是求弟弟的宽恕，但“求”出去了，弟弟却早已将此事淡忘，何再来什么“宽恕”？仿佛看到了往事的沧桑，许多的不应该，一切的不应该，将故时抹上了灰暗的烟云，刻上了崎岖的划痕……从迷茫中悔悟过来，现实又是给作者那般非常的寒威和冷气……我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了？我不知道，更不想知道。
《风筝》读后感参考5篇
《风筝》读后感参考5篇写读后感让我更加清晰地认识到书籍的教育和引导作用，读后感是我们与书籍之间的一座桥梁，让理解更加深刻，以下是本店铺精心为您推荐的《风筝》读后感参考5篇，供大家参考。
《风筝》读后感篇1苏教版小语六年级下册《理想的风筝》这一课描写介绍了刘老师顽强，对生活热爱。
非常适合学生读。
但是我觉得更适合我们教师来读。
因为这篇文章向我们介绍了一个生命教育的先行者（刘老师）：他热爱教育事业，他有自己的理想（教好自己的学生）。
他为了实现自己的理想，在课堂上顽强地用知识教育学生，在生活中用顽强不屈的意志力影响学生。
刘老师用行动告诉我们当一个老师既要教会学生知识，又要教会学生做人，教会学生热爱生命、热爱生活。
刘老师给我们做出了榜样。
下面我们就来读读文章：一、刘老师的理想刘老师的他的理想就是教会学生知识，教会学生做人，让每个学生都能成为国家的有用人才。
刘老师是个残疾教师，为了实现自己的这个理想，他要付出常人几倍的努力，他要克服别人无法想象的困难。
但刘老师做到了，他用他那顽强的生命克服了一切困难，实现了他的理想。
二、教知识，课堂上放飞理想的风筝刘老师为了不影响孩子们的学习，他克服残疾带给他的困难，不断地站着，不断地旋转着，不断地板书着。
他这一切都是在为了让学生们尽快成才，他这一切都是在朝着自己的理想而努力着。
同时他还向学生们展示了什么叫顽强，什么叫生命。
《风筝》读后感篇2《追风筝的人》，短短五个字，一直是我心底最单纯又美好的信仰。
这本小说其巧妙、波澜起伏的情节交错，令我震撼。
在这本惊世之作里，出现了两个少年：一个叫阿米尔，一个叫哈桑。
他们从小一起长大，亲如兄弟，但他们的地位却有天壤之别—阿米尔是少爷，而哈桑只是他的仆人。
1975年的那个冬天，阿富汗像往年一样举行了风筝大赛，阿米尔成为了最后的赢家，父亲为他欢呼雀跃，可他却从此失去了最忠诚的哈桑。
他眼睁睁地看着哈桑受欺负，却没有伸出援手。
他为此感到自责和痛苦，哈桑像一面镜子一样反射出他一切丑恶的背叛，他最终逼走了哈桑。
《风筝》读后感
《风筝》读后感
《风筝》是贾平凹的一篇短篇小说，讲述了一个关于亲情、成长和传统的故事。
在这个故事中，作者通过对主人公阿宝和他的弟弟小宝之间的感情描绘，展现了中国传统家庭中的亲情观念以及家庭成员之间的相互关爱和支持。
读完这篇小说，我深感中国传统文化中的家庭观念是多么的珍贵。
在这个快节奏的现代社会里，人们往往忽略了家庭的重要性，而过分追求物质和金钱。
然而，正如阿宝和小宝之间深厚的兄弟情谊所展示的那样，家庭是我们生活中最温暖的港湾，是我们在风雨中的避风港。
我们应该珍惜家庭，关心家人，让家庭成为我们生活中最重要的支柱。
此外，《风筝》还让我看到了成长的痛苦与快乐。
阿宝为了给弟弟买风筝，不惜冒着被父亲责罚的风险去捡破烂。
这种对弟弟的关爱和付出，让我想起了自己的童年时光。
那时候，我们也曾经为了一件小事而努力，为了得到父母的认可而付出。
这些经历虽然艰辛，但却是我们成长过程中最宝贵的财富。
它们让我们学会了珍惜、感恩和付出，也让我们明白了成长的意义。
《风筝》读后感7篇
《风筝》读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《风筝》读后感15篇
《风筝》读后感15篇《风筝》读后感1“为你，千千万万遍。
”这是忠诚的仆人哈桑对少爷阿米尔的最真挚的话语，这样一句感人至深、催人泪下的话语，包含着一个孩子对另一个孩子的承诺。
言必出，行必果。
忠诚的哈桑，用自己的一生来兑现自己儿时的承诺。
哈桑是一个忠心的仆人，他与少爷阿米尔一起长大，而且是喝过同样乳汁（由同一奶妈哺乳）的兄弟，用他爸爸的话说，喝过同样乳汁长大的人就是兄弟，这种亲情连时间也无法拆散。
这两个男孩从小一起长大，一起生活。
他们在同一个院子里的同一片草坪上迈出第一步，在同一个屋顶下说出生命中的第一句话。
唯一的不同是，少爷说的而是爸爸，而哈桑说的确实少爷的名字阿米尔。
他一生都遵循着“为你，千千万万遍”的承诺，爱少爷阿米尔胜过爱他自己。
淘气的他们从小一起玩耍，虽然只是作为种种恶作剧的帮凶，哈桑却总是在被逮到之后一个人默默承受着所有的责骂，即便是这样，他从不拒绝阿米尔少爷任何无理的要求，事事尊重并包容他。
他总是恭敬地称阿米尔为少爷，即使心里早已当他是朋友，是兄弟。
他从不会告诉任何人每一次的恶作剧都是阿米尔少爷的主意。
能够帮助他热爱的少爷挡掉这些不必要的麻烦，他甘之如饴。
哈桑还是少爷阿米尔精神世界的倾听者。
对父亲敬若神明的少爷，为了逃避爸爸的冷漠，希望用自己的作品来获得父亲的认可，可是父亲却丝毫不感兴趣，只是盯着他，却没有要看一看的意思。
因为在他看来，有个喜欢诗书多过于打猎的儿子可不是什么好事情。
父亲的冷漠让少爷很受打击。
而目不识丁的哈桑则完全沉浸在少爷的故事中，脸上的神情会随着故事的情节慢慢变化，并高度称赞他，给予少爷足够的鼓励和肯定。
“你肯定会成为伟大的作家，全世界的人都读你的故事”，并在自己的理解范围内为少爷提出自己的建议。
虽然他提出的建议并不为少爷所采纳，但是能够安慰少爷，给少爷的生活带来一丝阳光也是有意义的事情，毕竟，在他的心中，少爷的需求高于一切，为了少爷，他愿意兑现“为你，千千万万遍”的承诺。
《风筝》读后感
《风筝》读后感《风筝》读后感（通用38篇）《风筝》读后感篇1为你，千千万万遍。
一句让时间如水顿悟的偈语在沧桑脉络里依然响起。
在宗教和等级秩序的故土上，尖锐的风刺痛滚烫的泪。
哈桑和阿米尔不断地后退、退到记忆里、退到无边的黑里。
裂缝与深渊，摔过、陷进，不再回避。
劣性是一面镜子，也是心事萧索的影子，宁愿折断，不去躲藏。
战争、逃亡、辗转、背叛、自杀，寂静曲折的回归之路，怨恨、无眠、愧疚、救赎、风筝，涅盘重生的曙光。
《风筝》读后感篇2《追风筝的人》笔触清淡，表达感情温婉含蓄，叙述笔调沉静中暗含忧伤。
它关注了亲情、友情与爱情，感恩与救赎，真相与谎言在复杂变动的历史大背景下，以一种从容平和的静美心态讲述了一个枝节复杂而情节动人的故事。
其实每个人的生活很平淡，可能没有那样的事情让你来面对与阿米尔类似的困境。
也没有人太多的人回象小说里的阿米尔那样，在自己犯了错的多年以后，还能有重新赎罪的机会。
现实中并没有太多机会去体会，也不会有太多的人愿意有这种机会来体会。
人们往往会忽视那个永远躲在角落，但是却是永远对你最亲的人。
我们就是这样对待那些对自己全心全意而又别无他求的人的吗？《风筝》读后感篇3人性与人性的救赎是现代人面临的共同话题。
我们总是喜欢给自己找很多理由去解释自己的懦弱，总是自欺欺人的去相信那些美丽的谎言，总是去掩饰自己内心的恐惧，总是逃避自己犯下的罪行。
但事实总是，有一天，我们不得不坦然面对那些罪恶，给自己心灵予以救赎。
对于我们来说，风筝不管代表着什么美好的东西，不管多么艰难，我们都应该努力去追，任何时候都不晚，都不要放弃，因为我们还有机会，还有时间，还有精力。
只有在默默等待中去改变，去爆发，才能获得自己想要的东西和想要的人生。
《风筝》读后感篇4我们学习了《纸船和风筝》这一课，我懂得了朋友之间应该互相帮助，互相理解。
我读了这篇课文，想起了我上幼儿园的时候，我和范仔晨一开始是好朋友，但是到了最后，我们为了一点小事，就吵了一架。
风筝读后感 (2)
风筝读后感风筝读后感1《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。
鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。
文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲伤”引发了的记忆深处的往事。
自己不爱风筝，甚至“厌恶”风筝，“以为这种没长进的孩子所做的玩艺”，看到了小兄弟因风筝而“惊呼”“兴奋得跳动”，认为是“笑柄，可鄙的”——这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我”恍然大悟，发觉他偷偷地做风筝时，“生气地”“折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，面对“我”的“傲然”，小兄弟先是“很惊惶”，“失了色的瑟缩着”，最终“无望地”留在小屋里。
这些人物描写，仅寥寥无几，就刻画了人物的独特特点，神情呼之欲出。
“我”为兄长，小弟“多病，瘦得不堪”，“论长幼，论力气，他都是敌不过我的”。
所以当自己骄横地踏碎他的幻想时，他毫无抵抗之力。
简约的几笔，就将他进行正值嬉戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、无望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。
与小兄弟的形象想对比，突出了“我”的粗暴、兄长的威武。
风筝读后感2每個人都有抱负，這裏的一位老师少了只腿，可他不气馁，把抱负系在风筝上，越飞越高。
他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。
身为老师，瘸了是特别麻烦的。
或许，他的抱负是好好当一位老师，那么，他的抱负系在了风筝上，每次都特殊的高，飞得特殊的好，他的抱负离他根本就不远了。
“圆木仗”是他的好助手，没有它，刘老师不行能那么那么的宏大，说不定沒了它，刘老师就还在病床上呻吟呢！那在现实中，这根拐杖就是我们精神的支柱。
刘老师瘸了还能这么的精神，我们呢，四肢齐全，可对自己的抱负根本就没迈过一步，对吗？也曾试过把抱负系在风筝上，让它飞高飞远，让自己的抱负靠自己走，自己向抱负走去，可却没有到达：我写过一封书信，上面的内容是忏悔，要自己好好学习，相当于打算表，可当我想做这件事时，却身不由己，不由自主地把它给撕了。
《风筝》读后感
《风筝》读后感第一篇：《风筝》读后感---被换掉的心《风筝》读后感---被换掉的心听说人教版语教材里鲁迅的《风筝》被换掉了理由是"偏深奥"。
这个理由似乎很充分钱理群先生不也说过鲁迅不是"过去式"的作家而是"现代正在进行式"的作家他的表达是"预言式的表达"也就是说他说的话早了一些所以大家不理解。
是啊他说的话从上个世纪二十年代开始差不多横跨了一个世纪我们还是不理解或许他的深奥不仅仅是对于学生们就连那些教材的编写者们那些神圣的语教授者们应该也是不理解的所以才会觉得深奥觉得学生理解不了觉得不适应再放在初一教材里。
看到这个新闻的时候我突然觉得悲哀悲哀过后却不由自主地想到鲁迅的《论睁了眼看》。
本来孩子一出生他就睁着眼睛看世界了但是在中国要真正落实到常识--睁了眼看是非常困难的。
因为中国的化中国人对于社会采取的态度常常是闭着眼看。
所以对于这些可爱的初中生们对于这一轮轮初升的太阳对于这一朵朵稚嫩的"花蕾"我们不要求他们去思考、去创新、去反省、去反抗只需要他们闭着眼看像阿q一般沉入各式美妙的幻想于是一切都很单纯很圆满。
鲁迅说闭了眼就可以"无问题、无缺陷、无不平、无解决、无改革、无反抗"所以才会有老人倒地后无人肯扶的漠然；所以才会有小悦悦被撞后反复被碾的惨况；所以才会有"我爸是李刚"的盲目嚣张……鲁迅的章真的太深奥吗？诚然不是。
就我个人来说十几年的语学习记忆最深刻的还是《从百草园到三味书屋》里那充满童趣的温暖轻唤；《孔乙已》里辩论着读书人的事"叫窃不叫偷"的荒诞低喊；《祝福》里反复诉说着"我真傻"的愚昧低喃；《药》里争抢人血馒头时的疯狂嘶吼--这一切都是铁屋子里的呐喊虽然不一定所有的人都听得见；虽然听见了的人不一定都会跟着喊但是他起码用生动入骨的形象引我们睁了眼看。
自林庚的《风筝》读后感500字
自林庚的《风筝》读后感500字《读〈风筝〉有感之一：童年的“飞天梦”》读完林庚的《风筝》，我不禁想起了自己小时候放风筝的趣事。
那时候，我家附近有个大广场，一到春天，广场上就像开风筝大会似的。
我有一个老鹰形状的风筝，那可是我软磨硬泡让老爸给我买的。
第一次放风筝的时候，我拉着风筝线在广场上狂奔，结果风筝没飞起来，还一头栽进了旁边的花丛里，我那叫一个心疼啊。
我把风筝从花丛里拽出来，仔细检查有没有破损，还好只是沾了点泥土。
我不甘心，又试了一次。
这次我学聪明了，先观察别人是怎么放的。
我看到一个老爷爷，他放的风筝飞得又高又稳。
我就跑过去请教他，老爷爷笑着告诉我，要先迎着风跑，等风筝有了上升的力量再慢慢放线。
我按照老爷爷说的方法，果然，我的老鹰风筝慢慢飞起来了。
它在天空中翱翔，那模样真像一只威风凛凛的雄鹰在巡视它的领地。
看着风筝在天上飞，我心里满是欢喜，仿佛自己也跟着它飞到了云端。
就像林庚文中对风筝的那种喜爱与向往，我也在放风筝的过程中感受到了自由与快乐。
那只风筝承载着我童年的梦想，虽然它最后在一次大风中被刮到树上，还扯破了，但它带给我的美好回忆却永远留在心中。
《读〈风筝〉有感之二：风筝与友谊》林庚的《风筝》让我陷入了对一段友谊的回忆。
小时候，我和邻居家的小伙伴关系特别好，我们经常一起玩耍。
有一年，我们一起去集市上看到了一个超级漂亮的蝴蝶风筝，我俩都喜欢得不得了。
可是我们的零花钱都不够买，于是我们决定一起攒钱。
每天放学后，我们就到处找可以卖钱的废品，什么易拉罐啊，旧报纸啊，都被我们搜罗起来。
经过好长一段时间的努力，我们终于攒够了钱，把那个蝴蝶风筝买了下来。
我们兴奋地跑到河边的草地上放风筝。
那天风不大不小，正好适合放风筝。
我拿着风筝，他拿着线轴，我用力一抛，他就快速地跑起来，风筝晃晃悠悠地飞起来了。
我们看着风筝在天空中翩翩起舞，就像一只真正的蝴蝶在花丛中穿梭。
我们在草地上欢呼雀跃，还互相约定，以后每年春天都要来这里放风筝。
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风筝读后感
今天，我们学了鲁迅的《风筝》，我的感悟很多。
通过对课文的朗读我体会到作者鲁迅先生对封建教育思想和伦理道德的揭露和抗议，体现出了鲁迅先生深刻的自我反省和批评；又有对幸福美好生活的向往和追求，还有对当时黑暗社会的痛恨和批判……
在现在美好的生活中我还常常不知足，对这个不满意，对那个不满意。
读了这篇课文我十分惭愧。
当时是一个星期六的晚上，我正在家里的电脑桌前“向敌人开火”，这时候爸爸妈妈回来了，我没理他们继续玩。
谁知妈妈十分生气的冲我喊道：“你看看，你看看都几点了，你还玩。
当时不是说好了玩到8点就下机么！现在都九点了你为什么说话不算数！”妈妈生气的喊着。
我一看表，好么都九点一刻了。
我自知理亏不敢争辩，心里又有些小小的不服气于是就自己在角落里小声嘟囔，可是福无双至祸不单行又偏偏给老妈那灵敏的耳朵给听得一清二楚。
妈妈刚才的怒火还未消尽又听到那几句话顿时火冒三丈把我劈头盖脸一通训“你画个圈圈诅咒谁呀你？是不是想把我咒死以后想干什么干什么，啊！”我顿时一股无名火烧了起来，说句动画台词也能被K！我可不干了，正要辩解，忽然一想如果说着说着吵了起来的话明天就没法再玩电脑了，还得看她的脸色，她要是不高兴还得去慢慢哄她！于是我强压怒火与委屈闷闷不乐的进屋了，一进屋，我又踹凳子又摔东西搞得屋子里乒乒乓乓乌烟瘴气……
我想到了妈妈爸爸那么多的不对，却没有一条是我的错误……爸爸妈妈，我错了，我爱你们！。