二年级语文下册识字一教学设计

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《识字》集体备课教学设计

《识字》集体备课教
学设计
汇报人：
2024-01-01
• 教学目标 • 教学内容 • 教学策略 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识与技能目标
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，了解汉字的间架结构。
培养学生规范书写汉字的习惯，掌握正确的笔顺规则和笔画顺序。
培养学生独立识字、合作识字的能力，提高识字效率。
实施评价
按照计划进行观察、测试、作品评估等。
结果反馈
及时向学生和教师反馈评价结果，以便调整教学策略。
06
教学反思
教学效果分析
学生对生字的掌握情况良好，大部分学生能够准确认读和书写。
学生在识字过程中，能够结合实际生活，加深对字义的理解。
通过课堂互动和小组合作，学生积极参与，课堂氛围良好。
教学不足改进
部分学生在笔画顺序方面存在一定困难，需要加强练习。课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的学习成果。
需要进一步丰富教学方法，提高学生的学习兴趣。
教学经验总结
重视基础知识的掌握，加强学生基本功的训练。
注重课堂互动和小组合作，提高学生的参与度。
结合实际生活进行教学，帮助学生加深对知识的理解。
过程与方法目标
通过观察、比较、实践等方法，引导学生自主探究汉字的构造规
律和特点。
创设情境，让学生在具体的语言环境中识字，加深对汉字意义的
理解。
引导学生通过合作学习、交流分享等方式，共同提高识字能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对汉字的热爱和学习汉字的兴趣，培养良好的学习习惯。
培养学生的文化素养和审美情趣，感受汉字的美和魅力。

部编本二年级语文下册识字1《神州谣》 (2)

① 神州谣
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感
情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核
心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
景如画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。这两句运用了什么写作手法？这句话运用了对偶的修辞方法。“黄河奔”对“ 长江涌”，“长城长”对“珠峰耸”，句式整齐，朗朗上口。
阅读方法解密：学习童谣
概念：童谣，是为儿童作的短诗，儿童传唱的歌谣，通常以口头形式流传。好处：看起来整齐美观，读起来有节奏，朗朗上口。运用：本文童谣都是三言句式，简短，节奏整齐划一。
神州谣
台湾大陆是一家各民族共同奋斗
无比热爱
课文主旨本文介绍了祖国美如画的景色，表达了希望两岸早日统一，祖国繁荣昌盛，民族团结的愿望，抒发了对祖国的无比热爱和赞美之情。
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走啊走，摇啊摇，摇到云南吃米线，摇到新疆摘葡萄。走啊走，摇啊摇，摇到东海抓龙虾，摇到西藏骑藏獒。
二、拼拼写写我最棒。 xiá ɡǔ
峡谷
tái wān qínɡ yì
台湾
mín zú
情谊
民族神州
海 zhōu 岛 fèn 奋 dòu 斗 zhěnɡ qí整 hǎi 齐 dǎo shén
三、辨字组词我能行。神州弯曲州( ) 弯( ) 台湾亚洲洲( ) 湾( )
山峰峰( ) 蜜蜂蜂( )
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。你从这两句中体会出了什么？ “各民族，情谊浓”写我国56个民族团结一致，情

北师大语文二年级下《三丁丁冬冬学识字(一)》公开课导学案_3

北师大版小学语文二年级下册第三单元“丁丁冬冬学识字（一）”《春风》教学设计陇原名师侯淑香小学语文工作室鲁琼【教学目标】1.知识和技能：（1）认写“肖、俏、捎、削、哨、梢、悄”等7个字;（2）背诵课文。

2.过程和方法：体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。

3.情感态度、价值观：体会春天欣欣向荣的景象。

【教学重点】1.体会形声字的特点。

2.有感情朗读课文，背诵课文。

【教学难点】掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字【教学方法】对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法【学法指导】引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点【教学用具】多媒体课件、生字卡片【教学课时】一课时【教学过程】一、起——谈话导入，观察插图1.学生分组：同学们，春风浩浩读书香，今天我们就随丁丁、冬冬一起来学识字吧！咱们所有的男孩子，老师就叫你们丁丁，所有的女孩子，咱们就是冬冬了，这样，我们班的小朋友就能够分成丁丁组和冬冬组了，大家同意吗？好，现在咱们再来问候一次：丁丁们，你们好！冬冬们，你们也好呀！一年之计在于春。

春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息（板书课题，学生书空，齐读课题）。

2.观察图片，交流发现：简单观察图，让学生交流你有什么发现，目的是让学生注意教科书的图画，体现图文并茂的意味。

“肖梅潭（这里也顺便注重书中的注脚，引起学生注意）看到这个景象，写下一首儿歌，想读吗？”说着，就进入了“听读”环节。

二、承——悦读儿歌，随文仿写1.老师也想读，请同学们轻轻地把课本翻到第16页，一手扶书，一手指字，认真听读，思考春风都给哪些事物带来了神奇变化，指名交流。

2.现在请同学们自己有感情地朗读课文第一小节，用你喜欢的符号勾画出春风带来了哪些变化，同桌之间互相交流，指名汇报。

3.是啊，这些色彩上的变化让我们感知到了春天是个多姿多彩的季节，请同学们边欣赏视频，边赞美春天。

二年级语文下册第一课教案：认识汉字笔画

二年级语文下册第一课教案：认识汉字笔画一、教学目标：1、通过教学让学生了解汉字的初步构成，并思考汉字对中国文化的作用。

2、培养学生对汉字的写作和认知能力，激发语文学科兴趣。

二、教学重点：1、汉字的基本构造和笔画。

2、正确理解并掌握每一个笔画的书写。

三、教学难点1、正确理解汉字的构造，利用基本笔画拆分识别汉字。

2、熟练掌握常用笔画语汉字勾画四、教学方法1、引导学生通过图片、实物等多种形式，优美乐观的氛围下理解汉字的构造和书写方式。

2、设置带有情感色彩的短文，让学生在画简单的线条笔画的同时，志愿者体验到汉字艺术的魅力。

五、教学内容及步骤第一课时：认识汉字笔画一、教学步骤：1、点拨导入。

通过游戏及吸引学生的视频、图片等素材，唤起学生对汉字的认知和兴趣。

2、讲解汉字构成及笔画。

在学生问答环节中引入，系统讲述汉字的构造及笔画，并以简单易懂的方式让学生记忆对应笔画。

3、发放相关作业。

带领学生画单笔画，并在记忆笔画过程中让学生理解代表的汉字。

二、教师评价及展示1、提供个性化服务，学生能完成部分作业内容，让学生主动拍照展示，电子杂志展示。

2、将学生完成的画册送到图书馆展示，管理员站长点评，适量奖励。

六、板书设计认识汉字笔画笔画（含简单用词）：横、竖、撇、捺等。

七、教学反思本次教学通过多样化的学习形式，使学生对汉字的构造和书写方式有了全面的认识，同时通过真情的情感故事，学生对中华文化的传承和崇尚产生特别的情感。

教学过程中，学生的理解和记忆能力进行不少的练习，并得到着重强调。

同时，教学中亦加强了对学生基础知识和实际练习的关注，于理解和记忆知识之外，学生得到更完整的学习和实践体验。

这种教学模式使学生积极投入学习，升华语文学科兴趣，拓宽了学生视野，具备了基本的学习和思考能力，达成了教学目标。

部编版小学语文二年级下册《语文园地一》教学设计及课后作业设计

课题语文园地课型语文园地授课
时间
3课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。

2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。

4.能根据提问正确读出句子的重音。

5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

教学重点1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

教学
难点
能根据提问正确读出句子的重音。

教学
素材多媒体课件。

第一课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。

2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。

教具
准备
生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图
新课教学（
）分钟一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。

二、识字加油站。

（课件出示2）
ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎzī xún cān
管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅。

部编版二年级语文下册识字1《神州谣》备课素材

部编版二年级语文下册识字1《神州谣》备课素材【教材分析】《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。

本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

三字经是传统蒙学教材的一种形式。

学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

【与文章相关的资料介绍】【我国的民族】中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝（yí）族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗（dòng）族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣（dǎi）族、黎族、傈僳（lìsù）族、佤（wǎ）族、畲（shē）族、高山族、拉祜（hù）族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡（wò）尔族、仫（mù）佬族、羌（qiāng）族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡（gē）佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞（luò）巴族、基诺族。

（具体分布地域见《新华字典》附录。

）【祖国名字的来历】祖国名称的来历我们伟大的祖国已有五千多年的历史了。

据说约在公元前21世纪时，夏后氏族首领禹的儿子启，建立了我国第一个奴隶制国家。

后经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。

到春秋时期，中原各国开始自称“华夏”、“诸华”、“诸夏”。

后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称，称中国人为华人。

2020春人教版二年级语文下册-第3单元-识字1 神洲谣说课稿+阅读+资料+教案

神州谣一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

因此我确定本课的教学要求：（1）认识“州、谣”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。

（2）正确、流利地朗读儿歌。

（3）培养热爱祖国、团结各族人民的情感。

3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。

”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。

通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。

出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。

（二）初读儿歌，整体感知。

1.想看看吗？快打开书297页。

听老师读课文。

要求：边听边找出山川、河流、地名等。

2.汇报。

（设计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。

让学生切实地感知整篇儿歌。

）（三）图中识物，积累语言。

1.读生字词。

（自由读、个别读、开火车读、齐读）。

2.去拼音读，小组读，男女比赛读。

3.做游戏：“找朋友”。

二年级语文下册第一单元课堂教案：学习记忆生字

在学习语文的课程中，生字是一项非常重要的内容，它是我们形成语文表达能力的基础。

针对二年级下册第一单元的内容，本文将详细介绍如何帮助学生学习记忆生字。

第一步：引导学生认识生字
要让学生了解什么是生字，它是新学语文时所学到的一个或多个没有认识过的字。

同时，生字是语文学习的重要内容，因为掌握了生字，就能更好地阅读和写作了。

因此，老师应当从引导学生认识生字的重要性开始，提醒学生在日常生活、阅读书籍时多注意认识生字。

第二步：开展生字教学
在开展生字教学时，应该让学生有意识地将生字和相关的词语或句子联系起来，让学生通过多种方式体验生字。

例如，老师可以设计生字卡片，将生字写在一边，将生字的读音和相关的词语或句子写在另一边，并引导学生在课堂上用各种方式进行体验：看字读音、看字组词汇、看字造句等等。

第三步：巩固生字记忆
在学生学习了生字后，老师应该通过多种方式巩固生字记忆。

巩固的方式可以是：通过课前背诵、课中造句或朗读等方式，让学生重复记忆生字；同时，在其他教学内容中要注意引导学生在阅读材料中运用生字。

另外，老师还可以通过教学游戏等方式加强生字教学的趣味性，吸引学生的注意力，培养学生学习语文的兴趣和习惯。

例如：学生可以通过划重点、猜生字等方式进行生字的学习和巩固。

要和家长取得联系，告知学生生字的重要性及学习方法，让家长与学校形成共同关注、支持、配合的态度，以全面提高生字的教学质量。

要想让学生更好地学习记忆生字，老师需要从认识生字的重要性开始引导，并通过多种方式的教学，让学生从多个角度进行体验和记忆生字，通过巩固方式加强生字记忆。

这样才能让学生真正掌握生字，提高语文学习的效果。

小学二年级语文教案识字1第一课时9篇

小学二年级语文教案识字1第一课时9篇识字1第一课时 1第一课时教学目标：知识和技能1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

2 .在理解的基础上有感情地朗读词串。

过程与方法通过交流，初步了解一些传统节日和民间风俗。

情感态度和价值观了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

教学难点：了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情。

教学设计一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国特有的？二、看图读文，初知大意⒈请同学们认真看图，想一想图上画了些什么？（学生汇报交流）2.图文对照，初步感知课文内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。

（根据学生的年龄特点，创设识字情境，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣，主动地投入到识字学习中去。

）三、借助拼音，自主合作识字1.自读课文，画出生字。

2.借助拼音自学生字读音。

3.学习小组内互读互听，进行正音练习。

4.检查交流，读准字音。

（发挥学生的主体性，让学生借助拼音自读课文，培养良好的学习习惯。

）四、合作探究，学习课文⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成小组学习。

提出学习要求：1）、这个节日有哪些习俗？2）、把你过节的快乐体验讲给大家听一听，还可以介绍有关节日的知识，讲一讲有关节日的故事。

学生在小组内交流课前收集到的有关这些节日的材料，教师巡视指导。

（让学生选择自己感兴趣的节日习俗进行分组交流，培养学生的合作意识，使学生主动参与教学，真正成为学习的主人。

）⒉各小组派代表汇报交流。

小组内其他成员可以进行补充。

⑴学生交流春节这个节日。

①春节有哪些生活习俗呢？②多媒体出示“饺子”“拜年”的图片，人们在家里吃饺子，去亲戚家拜年。

板书“春节”“饺子”“拜年”等词语，分组朗读。

二年级识字一教学设计

二年级识字一教学设计一、教学目标1. 能够认读二年级必须掌握的300个常用字。

2. 能够灵活运用所学字词构建简单的句子。

3. 培养学生对字词的感知能力，通过拼音、笔画等方式加深对字的认知。

4. 培养学生的学习兴趣和学习策略，提高自主学习能力。

二、教学内容1. 基础字词的教授：学生通过识别、书写常用字，巩固字的形状和书写规则。

2. 字词的拼音教学：通过拼音教学帮助学生建立字与音的联系，加深对字音的理解。

3. 字词的联想教学：通过联想教学帮助学生记忆字词，提高记忆效果。

4. 句子的构建教学：通过示范和引导，帮助学生将已学字词组合成简单的句子。

三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、教材、练习册、挂图等。

2. 学生准备：学生书包中应携带好教材和练习册。

四、教学步骤1. 复习导入：通过复习前几节课学的字词，让学生回忆起已学内容，激发学习兴趣。

2. 字词教学：按照教材将新的字词逐个教给学生，同时讲解字的拼音和笔画。

3. 识字练习：通过书写和默写的方式进行字词的巩固练习，帮助学生熟练掌握字的形状和书写规则。

4. 字音理解：根据课堂上的学习内容，设计字音理解的活动，例如：听音选字等，加深学生对字音的理解。

5. 字词联想：通过图画、诗歌等形式进行字词联想，帮助学生记忆字词。

6. 句子构建：引导学生将已学字词组合成简单的句子，提高学生的语言表达能力。

7. 练习册完成：布置适当的练习册作业，让学生巩固所学内容。

8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生复习掌握的知识点。

五、教学方法1. 直观教学法：通过图片、挂图等直观教具帮助学生快速认识字形。

2. 互动教学法：通过课堂讨论、小组活动等方式增加学生的参与度，提高学习效果。

3. 启发式教学法：通过启发学生思维、激发学生学习兴趣，激发学生的自主学习能力。

六、教学评估1. 教师观察法：通过观察学生的课堂表现，了解学生对识字内容的掌握程度。

2. 练习册答案检查：检查学生在练习册上的完成情况，发现并纠正学生的错误。

语文S版小学二年级语文下册《识字一形声结合识汉字》教学设计

语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：识字一形声结合识汉字
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是二年级下册的第一次识字写字课。

教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。

第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。

本课设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。

整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。

教学目标：
1. 认识16 个字，会写8 个字及以下词语：汉字、车轮、苍松。

2. 进一步认识形声识汉字的方法，提高识字能力。

3. 培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。

体会掌握学习方法的好处。

重难点分析：
教学重点：
启发学生自主识字，提高识字能力。

教学难点：
大量识记同音字，并能加以运用。

课前准备：
1. 生词卡片。

2. 多媒体课件。

教学过程：。

统编教材部编版语文二年级下册识字单元《传统节日》一等奖教学设计(教案)

统编教材部编版语文二年级下册识字单元《传统节日》一等奖教学设计（教案）设计理念《传统节日》是一篇朗朗上口的童谣，生动地为我们展现了中华民族的传统节日。

本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种手段有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。

教学过程第一课时一、听词猜节日，激趣导入1．谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2．游戏：下面我们就做个听词猜节日的游戏，比一比：谁听得认真猜得准。

贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)3．揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。

这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。

(板书课题：传统节日)学生齐读课题。

4．导入：中国都有哪些传统节日，过节这一天又有哪些习俗呢？让我们一起走近中国的传统节日。

二、初读课文，自主识字1．引导学生交流自主识字、读文的方法。

2．根据学生交流，出示自学方法。

屏幕显示：学习小助手(1)借助拼音，拼一拼生字，读通课文。

(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。

(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。

(4)同桌交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。

3．集体检测。

(1)开火车朗读词语：牛郎织女贴窗花赛龙舟艾香月饼赏菊大街小巷元宵节祭扫满堂传统乞巧①相机强调“传、舟、赏”是翘舌音；“艾”是零声母音节。

②依次单击词语“牛郎织女、贴窗花、赛龙舟、艾香、月饼、赏菊、大街小巷、元宵节、祭扫”的对应图片，学生看图片读词语。

(2)定位朗读词语中的生字。

郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧(3)小组赛读生字。

郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧4．学生分句朗读课文，教师相机正音。

三、细读感悟，识字学文(一)自由读课文，边读边想：课文提到哪几个传统节日，每个传统节日都有什么习俗？用“____”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。

部编版语文二年级下册识字第1课神州谣生字教学课件

1. 每个节日都有它独特的来历，分小组查阅相关资料，同学之间相互讲一讲。
2. 在田字格里认真、正确地书写本课生字。
视频欣赏
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农历八月十五
过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
赏月
农历九月初九
重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
重阳节又称敬老节
读一读，连一连。五月初五乞巧节七月初七中秋节八月十五重阳节九月初九端午节
踏秋、赏菊、登高赛龙舟、吃粽子乞巧吃月饼、赏月
小组评价：说说哪个节日小组让你印象深刻，你学习到了什么。
按照时间顺序排列下列节日。（填序号）
①端午节 ②清明节 ③元宵节 ④春节 ⑤中秋节
（④）→（③）→（②）→（①）→（⑤）
小组汇报
农历正月初一
贴春联春节到，人欢笑，
贴窗花，放鞭炮。
吃饺子
农历正月十五
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
吃
猜
元
灯
宵
谜
清明时节雨纷纷，
公历4月5日前后路上行人欲断魂。
贴
站宵
消
换一换
赏
常郎
朗
减一减
察
宀
祭
吃
口
乞
联系生活识字
礼堂
组词记字
堂：课堂、礼堂、澡堂、大堂赏：欣赏、观赏、赏花、赏心悦目乞：乞丐、乞求、乞讨巧：巧妙、巧手、花言巧语
猜一猜“巷”的意思。
“街”和“巷”意思相近，一般我们把比较窄的街道称作“巷”。
右边是一只手，左边是一
块肉，左下形似“示”，表示
• 再次朗读课文，把课文读正确。
书写指导
贝字旁的 “圭”写得捺变点。往上点，右边
部件起笔要低一些，收笔也要低一些。

《识字一》小学二年级语文教案设计之学前准备活动

《识字一》小学二年级语文教案设计之学前准备活动在小学二年级的语文教学中，识字是非常重要的一个环节，而《识字一》是一本重要的识字读本，它的识字材料内容丰富、设计合理、教学方法灵活，因而备受孩子们和教育工作者的喜爱。

本文将以《识字一》小学二年级教学为背景，探讨相关的教案设计，本篇文章将着重分析学前准备活动的设计方案，旨在引导孩子们积极主动地学习，并达到更好的教学成果。

一、教学目的和实现目标1.培养孩子的兴趣。

学前准备活动是孩子们最易感兴趣和乐于参与的环节，因此，教师应该注重设计，既增加趣味性，又紧扣教学内容，为孩子打开识字的大门。

2.打好识字的基础。

学前准备活动是孩子们识字的基础，教师应在此环节中安排一些识字游戏或识字故事，有效地提升孩子们识字的兴趣和积极性。

3.增强孩子的记忆力。

适当的学前准备活动可以增强孩子们的记忆力，掌握一些巧妙的方法，可以提高孩子们的记忆效率，达到更好的教学效果。

二、教学过程1.安排游戏教师可以在学前准备活动中设置一些游戏环节，如“你画我猜”、“猜词游戏”、“听音辨字”等，通过有趣的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然地进入到学习的状态中，增加孩子们的兴趣，学习更加轻松愉快。

2.讲故事故事是一种非常好的引入方式，它可以让孩子们更好地了解到识字的重要性，并且让孩子们对识字产生浓厚的兴趣。

教师可以讲一些与《识字一》相关的故事，使孩子们能够理解和学习大量的词语。

3.背诵句子让孩子们背诵句子是非常好的学前准备活动，它可以有效地提高孩子们的语言表达能力，让孩子更好地掌握一些固定表达方式和句型。

在背诵中，教师可以采用多种方法，如快速朗读，同步呼吸、共同进退等，帮助孩子们更好的掌握词语的含义和使用方法。

三、教学效果与反思学前准备活动是整堂课的一个重要环节，它能够与部分教学内容融合，扩大孩子们的语感和文化素质，从而达到更好的教学效果。

通过在学前准备活动中增加游戏或故事等元素，让孩子们从游戏中学习，从故事中理解，让孩子们感受到学习的乐趣和收获，激发孩子的兴趣，提高他们的自主学习能力。

语文二年级下册识字教案

语文二年级下册识字教案语文二年级下册识字教案1一、教材分析。

本课是看图学词识字。

八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。

八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。

春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。

桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。

春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。

教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。

二、学习目标。

1、会认“万、复”等13个生字。

会写“万、丁”等5个字。

2、能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。

3、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。

三、学习重点。

引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。

四、课时安排。

一课时。

五、教学过程。

（一）揭题导入。

1、小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）2、今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业展示）4、同学们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，现在，我们刚刚进入其中最美的春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。

）（1）请同学们用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。

教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。

如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……（2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。

二年级语文下册教案：识记生字的方法和技巧

二年级语文下册教案：识记生字的方法和技巧一、教学目标：1、使学生了解识字的重要性。

2、培养学生热爱学习汉字的兴趣。

3、让学生掌握正确快速的识字方法和技巧。

4、提高学生识字的能力和水平。

二、教学重点：1、使学生掌握正确快速的识字方法和技巧。

2、提高学生识字的能力和水平。

三、教学难点：为什么需要学会正确的识字方法和技巧。

四、教学方法：1、引导发现法。

2、情境模拟法。

3、验差法。

五、教学过程：1、导入教师引导学生回忆上一课所学的内容，复习上一个阶段所学过的生字，然后引出本节课的新内容。

2、知识介绍（1）汉字的重要性汉字是中华文明历史的重要组成部分和民族文化遗产，是中文的书写符号。

由于汉字的造型多样，笔画繁多，学习起来需要投入大量的时间和精力。

但是，汉字是我们了解和学习中文的基础，是中文学习不可或缺的一部分，学习汉字可以提高自己的语言水平以及文化素养。

（2）正确快速的识字方法和技巧学习和掌握正确快速的识字方法和技巧是关键，这样能够让学生在短时间内记忆更多的生字，并提高识字的速度和质量。

3、知识点解析（1）认读生字方法初学生要学会在辨认字形的基础上宫工按音辅助认读，掌握基本的拼音和声母韵母的发音规律。

学生需要通过发音来辅助记忆不认识的生字，一步步提高综合运用语文的能力。

（2）联想手写生字方法联想手写生字方法是指通过将生字和其他事物或名字联系起来，形成印象和记忆方法，利用记忆力的联想和视觉记忆的力量来协助记忆生字，快速地识别单词并背诵。

（3）堆叠记忆生字方法堆叠记忆生字方法是指在记忆过程中，把新的知识点堆叠在旧的知识点上，从而达到互相联系和互相促进的学习效果。

在识字中，可以通过按照笔画的先后顺序、义项的逻辑关系、字意的抽象和形象等多种方式进行。

4、课堂练习（1）认读生字练习教师将一张卡片上写有部分生字，学生一边观看卡片，一边说出所认识和不认识的生字，然后教师在黑板上写出所认识和不认识的生字，让学生听写和理解。

识字1《神州谣》-部编版语文二年级下册

1神州谣教学目标1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点识字，朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学策略识字写字1.识字。

读准字音：字音方面要关注不同方言区易错读音，“涌、耸、浓、荣”都含有后鼻韵母onɡ，可以放在一起拼读；“涌”和“荣”声母易混淆，“奋”和“峰”韵母易混淆，“州”和“耸”分别是翘舌音和平舌音，“浓”和“陆”声母分别是鼻音和边音。

注意“谊”不要读成第二声。

识记方法：可以用偏旁归类识记，如“涌、浓”都有三点水，“隔、陆”都有双耳旁，“峰、峡”都有山字旁。

可以用熟字识记，“耸、峡、浓、奋”可以用“加一加”的方法识记；“与”可联系“写”用“减一减”的方法识记；“涌、峰”可以结合“通—涌、锋—峰”用“换一换”的方法来识记。

可以用字理识记，如“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。

还可以用生活识字、语境识字等方法进行识记。

2.写字。

可归类指导书写：“峡、族、谊”都是左右结构的字，注意不同字的左右宽度。

“峡”和“族”最后一笔都是捺，可先比较再书写。

“华、齐、奋”都是上下结构的字，“齐、奋”都要写得上宽下窄，两个字上部分的主笔横要写得平直，撇、捺要写得长而舒展。

“州”是独体字。

“岛”是半包围结构。

朗读指导课文句式整齐、节奏明快，内涵却极为丰富，适合朗读学习。

朗读时注意读出恰当的停顿。

注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。

小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。

第1小节和第2小节，是概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿的时间应较短；第3小节和第4小节在内容上有承接，朗读时的停顿时间也应较短；第2小节和第3小节间，意思由“山川美”跳转到“情谊浓”，停顿时间应稍长。