10.1统计调查(一)说课稿

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2019年春七年级下册数学说课稿：10.1 统计调查

2019年春七年级下册数学说课稿：10.1 统计调查一、说课背景本节课是七年级下册的数学课，教材版本为2019年春版。

本节课的教学内容是统计调查，主要包括了统计数据的收集、整理和展示。

通过这节课的学习，学生们将学会如何收集数据，进行简单的统计分析并呈现统计结果。

二、教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1.了解统计调查的基本概念和步骤；2.了解如何设计简单的调查问卷；3.学会使用频数表和条形统计图来展示统计结果；4.能够分析和解读简单的统计数据。

三、教学重点和难点1. 教学重点•统计调查的基本概念和步骤；•如何设计调查问卷；•使用频数表和条形统计图展示统计结果。

2. 教学难点•如何选择合适的统计图表来展示统计结果；•如何分析和解读统计数据。

四、教学准备•教学课件；•白板、黑板和彩色粉笔；•统计调查的示例数据和问卷。

五、教学过程1. 导入新课（教师出示课件上的标题和目标）教师：同学们，今天我们要学习关于统计调查的知识。

请回忆一下，什么是统计调查？学生甲：统计调查就是通过收集数据来了解某个问题或情况。

教师：很好，统计调查就是我们通过收集和整理数据来了解某个问题或情况。

通过统计调查，我们可以得到一些有用的信息。

那么，你们都参与过哪些统计调查呢？学生乙：我们学校曾经对学生的饮食习惯进行过统计调查。

学生丙：我家小区还曾经对住户的收入水平进行过统计调查。

教师：非常好，统计调查可以应用在很多不同的领域。

那么，请跟我一起来学习如何进行统计调查。

2. 统计调查的基本步骤教师：在进行统计调查之前，我们需要按照一定的步骤来进行。

首先，是确定调查的目的和对象。

目的是指我们进行统计调查的目标是什么，对象则是指我们要对哪些人、事或物进行统计。

接下来，我们需要设计调查问卷。

3. 设计调查问卷教师：设计调查问卷的目的是为了收集我们所需要的数据。

设计调查问卷需要注意什么呢？学生丙：问卷的问题要清晰明了，不要有歧义。

学生乙：还要保证问卷的可信度，不能让被调查者回答不真实的问题。

统计调查第一课时说课材料

10.1.统计调查(第一课时) 说课材料一、说教材。

本册教材是在学生已有的知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；这一部分内容，是六年级所学的统计知识的继续，同时又是为八年级学习复式统计表和条形统计图进行知识的铺垫，具有承上启下、过渡衔接的作用。

在内容的选择上，教材注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣；在内容的编排上，教材注意让学生经历数据的收集、整理和描述的过程，使学生在这个过程中，既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义。

通过以上对教材的分析，制订这部分内容的教学目标为：知识与技能:了解全面调查的意义，初步学会简单的数据收集、整理以及会用条形统计图，扇形统计图直观地描述数据。

过程与方法：经理统计的过程，初步感受统计的方法、思想。

情感态度与价值观：在活动中感受学习的乐趣，培养学生学习数学的信心。

教学重点：了解数据的收集、整理、描述的过程，能用扇形图描述数据。

教学难点：用扇形图描述数据。

二、说学生在学习本章教材之前，学生已经具备了一定的知识基础，他们早在六年级的教材中，已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步具备了运用简单方法收集和整理数据的基本技能，尤其是“正”字记录方式三、教学设计。

下面，我将主要谈一谈这部分教学内容在新授课阶段，也就是在第一课时中的教学设计。

先让学生带着学习任务自学教材，然后再完成问题1(一)(出示小调查)要了解全我班同学对篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球这五类电视节目的喜爱情况。

小组讨论:要完成这个调查,我们该如何开展?给一定的时间让学生相互交流,让尽可能多的学生表达自己的想法.(二)怎样设计调查问卷来收集数据?1.问卷一定要简明周全;2.每位学生在五类运动项目中只能选一项;3.用字母代替节目的类型,可方便统计.(请学生设计调查问卷)(三)整理数据老师给出事先调查得出的一组数据,让学生同桌合作对数据进行整理。

10.1统计调查第一课时教案

第十章数据的收集、整理和描述10.1统计调查（第一课时）课前准备（学前感知我准备我成功）◆学习重、难点重点：认识数据的收集、整理和描述的一般过程；理解全面调查的含义；难点：能根据实际问题需要，进行数据的整理和描述，会画图表.◆学习准备1.自学课本135页，进行统计调查,大体分为三步，首先应_____数据，然后______数据，最后______数据。

2. 今天我们要接触到的收集数据的方法是_____________。

课中导学（课堂互动合作探究反思提升）◆阅读感知一、数据的收集如果要了解全班同学对五个卡通人物的喜爱情况，你怎样才能知道结果？问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷。

请你设计上述问题的调查问卷：注意：1.明确调查的目的，对象和内容；2.用字母代替类型,可方便统计；3.除调查问卷外，还有其他的收集数据的方式。

◆合作交流二、数据的整理利用统计表可以整理数据，请用划记法完成下列表格：全班同学最喜爱卡通形象的人数统计表：三、数据的描述为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用 __ 和 _ _来描述数据。

1、根据上表，画出条形统计图2、绘制扇形统计图扇形图通过扇形的大小来反映各个部分占总体的。

扇形图用圆代表，每一个扇形代表 __________。

扇形的大小是由圆心角的大小决定的，所以，我们只要知道 ___ 的度数就可以画出代表某一部分的扇形。

圆心角的度数=360°×百分比请画出上述问题的扇形统计图。

条形统计图的特点是：扇形统计图的特点是：◆课中训练1.下面的调查，哪些适合用全面调查？（1）调查中央电视台《星光大道》的收视率；（2）调查我国初中生的近视情况；（3）调查我班同学最喜爱水果；（4）调查我班同学最喜欢的科目；（5）调查一批炮弹的杀伤力情况；2.如图是某班全体学生外出时乘车、步行、骑车的人数分布图和扇形统计分布图（两图都不完整），则下列结论中错误的是（）A．该班总人数为50人B．骑车人数占总数的20％C．步行人数为30人D．乘车人数是骑车人数的2．5倍四、课后应用就大家感兴趣的问题设计一个调查问卷，并在班级内展开调查，用合适的方法整理并描述你收集的数据，并分析调查结果，写出一篇数学小论文。

10.1统计调查一说课课件

一、教材分析
掌握数据的收集、整理，并利用条形图、扇形图进行描述设计全面调查的方案并实施
二、学情分析
学生在小学阶段经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，但不是很完整，对每一个步骤的作用也不是非常明确。而明确一个完整的统计过程并明确每一个步骤的作用需要经验的积累，对初中学生有一定的难度。
结束语
四、教学过程
第五环节：自我总结
（1）通过本节课的学习，你知道什么是全面调查? （2）请说说如何进行数据的收集、整理、描述？（3）画扇形统计图的步骤是怎样的？
通过师生互动、生生互动，共同反思、总结、补充的方式归纳总结，梳理本节课所学知识，同时也培养了学生的语言表达和概括能力。
四、教学过程
学生设计解决问题方案，体会进行全面调查的第一步及细节问题。
四、教学过程
第三环节：检验自学效果——学生自我展示
问题2,3的回答，师生互动，教师步步追问，学生紧紧跟着教师的思路思考问题、解决问题，并得出全面调查的第二和第三步。
让学生回答，主要锻炼学生分析总结能力和语言表达能力，提高学生综合素质。
说课流程
流程
教材分析学情分析教法学法分析教学过程板书设计评价分析
1.教材的地位和作用
2. 教学目标
统计调查（一）
3. 教学重点和难点
一、教材分析
本节课选自新人教版七年级数学下册第十章第1节第一课时 “统计调查（一）”。在小学阶段，学生已经接触过一些简单的全面调查的例子，能进行简单的整理数据，并能用条形图、折线图等统计图直观地描述数据。在初中阶段，学生将在此的基础上，通过经历收集、整理、描述和分析数据的一些统计活动，了解数据处理的过程，进一步学习收集、整理、描述和分析数据的一些知识。因此,本节课的知识具有承前启后的作用,占有相当重要的地位。

10.1统计调查教学设计教案（共5则）

10.1统计调查教学设计教案（共5则）第一篇：10.1 统计调查教学设计教案教学准备1.教学目标1.了解全面调查的概念.2.会设计简单的调查问卷，收集数据.3.掌握划记法，会用表格整理数据.4.会画扇形统计图，能用统计图描述数据.5.经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系.2.教学重点/难点会画扇形统计图，能用统计图描述数据3.教学用具4.标签教学过程自学指导：阅读教材第136至138页(练习以上)，回答下列问题：自学反馈1.下面的调查，哪些适合用全面调查？哪些不适合？(1)调查中央电视台《大风车》的收视率；(不适合)(2)调查我班同学最喜欢的颜色；(适合)(3)调查一批炮弹的杀伤力情况；(不适合)(4)调查我班同学最喜欢的科目；(适合)(5)调查我班同学最喜爱的体育活动.(适合)2.某年级组织学生参加社会实践活动,本次活动将学生分成三组,下面两幅统计图反映了学生报名参加社会实践活动的情况,请你根据图中的信息回答下面问题：(1)该年级报名参加丙组的人数为25人.(2)该年级报名参加本次活动的总人数为50,并补全条形图.3.小李通过对某地区1998年至2000年快餐公司发展情况的调查,制成了该地区下面两张统计图,利用这些图提供的信息,解答下列问题:(1)1999年该地区销售盒饭共88.5万盒;(2)该地区盒饭销量最大的年份是2000年,这一年的销量是160万盒;(3)这三年中该地区每年平均销售盒饭99.5万盒.活动1 了解统计调查的一般过程步骤一：收集数据问题1 假设我们要了解你班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你怎样才能知道结果？举手表决、问卷调查等.问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷.你认为设计调查问卷应包括哪些内容？问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等.就上面的问题我们可以设计如下的调查问卷：(1)提问不能涉及提问者个人的观点;(2)不要提问人们不愿回答的问题;(3)提供选择的答案尽可能全面;(4)问题应简明;(5)问卷应简洁.问卷设计好后，请每位同学填写，然后收集起来.例如，某同学经问卷调查，得到如下50个数据：CCADBCADCD CEABDDBCCC DBDCDDDCDC EBBDDCCEBD ABDDCBCBDD 用字母代替节目的类型,可方便统计.步骤二：整理数据1.从上面的数据中你容易看出你班同学喜爱各类节目的情况吗？为什么？不容易.因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律.2.为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理.你认为应该怎样整理我们收集到的数据？划“正”字，这就是所谓的划记法.[ 下面我们利用下表整理数据.全班同学最喜爱节目的人数统计表：上表可以清楚地反映你班同学喜爱各类节目的情况.步骤三：描述数据为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据.绘制条形统计图绘制扇形统计图[来源:学科网] 我们知道，扇形图用圆代表总体，每一个扇形代表总体的一部分.扇形图通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比.扇形的大小是由圆心角的大小决定的，所以，我们只要知道圆心角的度数就可以画出代表某一部分的扇形.因为组成扇形图的各扇形圆心角的和是360°，所以只需根据各类节目所占的百分比就可以算出对应扇形圆心角的度数.扇形图是根据扇形的大小来描述各个数据占总体的百分比，而扇形的大小是由扇形对的圆心角决定的，所以画扇形统计图，要先计算扇形的圆心角大小.扇形的面积与圆心角的关系：扇形的面积越大，圆心角的度数就越大.[来源:学科网] 360°)扇形所对的圆心角的度数与百分比的关系是什么？(圆心角的度数=百分比×归纳：条形图能够显示每组中具体的数据，易于比较数据之间的差别；扇形图的大小表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小，而不能判断出每组数的绝对大小.步骤四：分析数据你能根据上面的条形统计图和扇形统计图直接说出你班同学喜爱各类电视节目的情况吗？[来源:学&科&网] 步骤五：得出结论在上面的调查中，我们利用调查问卷得到你班同学喜爱电视节目的数据，利用表格整理数据，并用统计图进行直观形象的描述.通过分析表和图，了解到了你班同学喜爱电视节目的情况.在这个调查中，你班同学是要考察的全体对象，我们对全体对象都进行了调查，像这样考察全体对象的调查叫做全面调查.例如，2000年我国进行的第五次人口普查，就是一次全面调查.请你举出一些生活中运用全面调查的例子.活动2 全面调查 1.全面调查的基本过程 2.宜采用全面调查①总体中个体数目较少且研究问题要求情况真实、准确性较高时.②调查工作较方便、没有破坏性③当调查的结果有特别要求时，或调查的结果有特殊意义时，如国家的人口普查，我们仍须采用全面调查的方式进行.活动3 跟踪训练幻灯片出示，同学们观看完成.第二篇：10.1 统计调查教学设计教案教学准备1.教学目标1．理解全面调查的意义；2．了解数据的收集、整理和描述的过程；3．能用扇形图描述数据．2.教学重点/难点1知道要调查的范围和调查目的；2利用表格来整理数据，并用统计图来直观地描述数据； 3各扇形圆心角大小的计算方法和圆心角大小的画法3.教学用具4.标签教学过程（一）创设情境，引入新课多媒体出示：问题一：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱，你会怎么做? 教师提出问题，学生思考、讨论、交流并提出自己的方案，与大家进行探讨．设计意图：以学生身边的事例提出问题，引发学生的思考与讨论，激发学生的探究欲望．（二）探究新知，深化认识调查问卷（教材第135页）下面五个电视节目中，你最喜欢的是（）（只选一个）A．新闻B．体育 C．动画 D、娱乐 E．戏曲思考：如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应包含什么内容 1．收集依据师生活动：教师下发调查问卷，学生填写问卷，填完后交数学科代表收集上来。

人教版七年级数学下册说课稿10.1第1课时《统计调查》

人教版七年级数学下册说课稿 10.1 第1课时《统计》一. 教材分析《统计》是人民教育出版社出版的七年级数学下册第10.1节的内容。

这部分内容主要让学生了解统计的基本方法，掌握收集数据、整理数据和分析数据的基本技能。

通过这部分的学习，学生能够学会如何从实际问题中提炼出统计问题，如何设计统计方案，以及如何通过统计方法来解决实际问题。

二. 学情分析在七年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有所了解。

但是，他们对统计学的认识还比较模糊，对于如何将数学知识应用到实际问题中，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的实际问题解决能力，让他们能够将所学的统计知识应用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解统计的基本方法，掌握收集数据、整理数据和分析数据的基本技能。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识统计学在实际生活中的重要性，培养对统计学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：统计的基本方法，收集数据、整理数据和分析数据的基本技能。

2.难点：如何将所学的统计知识应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、统计图表等辅助教学。

六. 说教学过程1.引入新课：通过一个实际问题，引发学生对统计的兴趣，导入新课。

2.讲解统计的基本方法：让学生了解统计的基本方法，如问卷、实地考察等。

3.演示收集数据、整理数据和分析数据的过程：通过实例，让学生掌握收集数据、整理数据和分析数据的基本技能。

4.练习与讨论：让学生通过自主学习和合作交流，解决实际问题，巩固所学知识。

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。

10.1统计调查(1)说课稿：2022-2023学年人教版七年级下册数学

10.1 统计调查(1) 说课稿：2022-2023 学年人教版七年级下册数学一、教材分析本节课是七年级下册数学的第一单元第一课，主要内容是统计调查的引入。

根据《人教版数学七年级下册》教材编写，教学目标突出学生的实际应用能力和数据处理能力。

学生通过对日常生活中的问题进行调查，掌握整理、描述和分析调查数据的方法。

二、教学目标1.知识与技能：–理解统计调查的定义和作用；–掌握调查问题的提出和数据的搜集方法；–学会整理、描述和分析调查数据的方法。

2.过程与方法：–进行小组讨论，培养合作精神和团队合作意识；–运用启发式的教学方法，激发学生的思维，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣和好奇心；–引导学生对调查结果的客观分析，培养他们的批判性思维。

三、教学重点和难点1. 教学重点•理解统计调查的定义和作用；•掌握调查问题的提出和数据的搜集方法。

2. 教学难点•学会整理、描述和分析调查数据的方法。

四、教学准备1.教具准备：–课件投影或黑板、粉笔；–统计调查示例材料。

2.学生准备：–学生需要准备笔记本和铅笔。

五、教学过程步骤一：导入与引入（5分钟）教师通过提问或展示相关图片等方式，引起学生对统计调查的兴趣，激发他们的思考，进而引入本节课的内容。

步骤二：复习（5分钟）通过复习上一单元的部分内容，引导学生回顾数据的搜集和整理方法，为本节课的学习做铺垫。

步骤三：新课讲解（15分钟）1.引入统计调查的基本概念，解释统计调查的定义和作用。

2.通过具体的实例，介绍调查问题的提出和数据的搜集方法。

步骤四：调查示范与实践（20分钟）1.学生分组，每个小组选择一个调查问题，并利用合适的方式进行调查，如问卷调查、访谈等。

2.学生将调查结果整理并用图表或表格形式展示。

3.学生根据数据进行描述和分析，提取有关信息，形成调查结论。

步骤五：总结与小结（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，强调调查数据整理、描述和分析的重要性，并鼓励学生积极参与更多实际调查活动。

10.1统计调查说课

《10.1统计调查》说课稿一、教材分析教材的地位和作用：在当今信息社会，数据是一种重要的信息，“运用数据进行推断”的思考方式以及从随机性中寻找规律这种归纳思想是现代社会的一种普遍使用的强有力的武器。

本节知识是对小学统计知识的概括与整理，又为下一学段的“数据分析”与“概率初步”的延伸作了很好的铺垫，因此这一单元的内容具有重要的作用。

二、目标分析1、知识与技能：了解全面调查的意义，初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据。

2、过程与方法：经历调查问卷获取数据的过程，掌握用划计法及表格整理数据，进一步体会条形统计图、扇形统计图在数据描述中的作用。

3、情感、态度与价值观：感受统计调查的思想，体会动手收集数据、处理数据过程中的乐趣。

三、重难点分析1、重点：掌握用划计法和表格整理数据，并会用扇形统计图描述数据2、难点：扇形统计图的绘制四、教学方法1、学法引导：以学生讨论为主，将观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，让学生自主探索、合作交流，意识到与同伴合作的重要性，力求体现课堂教学的主体性、合作性、互补性。

2、学法分析：教师要有组织、有目的、有针对性的引导学生并参与到学习活动中，鼓励学生采用自主学习，合作交流的学习方式，培养学生善于观察、发现、比较、总结的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。

五、学情分析七年级学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，但不够强，所以在课堂教学结构上，根据学生的认知水平，我设计的各个环节，环环相扣，层层深入，从而顺利完成了教学目标。

六、教学流程（一）创设情境，引入新知如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，请同学们想一想,我们该怎么做？学生思考、讨论，教师提示分析。

（二）探究新知1、收集数据：我们通常采用问卷调查的方法收集数据，为此设计如下一个调查问卷。

如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应包含什么内容？假如我们经过调查，得到以下50个数据：CCADB CADCD CEABD DBCCC DBDCD DDCDC EBBDD CCEBD ABDDC BCBDD2、表格整理数据讨论：从上面的数据中，你能看出全班同学喜爱各类节目的情况吗？怎样才能一目了然地看出全班同学喜爱各类节目的情况？全班同学最喜爱节目的人数统计表教师说明：统计中经常用表格整理数据，用划计法记录数据，如“正”字的每一划代表一个数据。

10.1统计调查(1)说课稿：2022-2023学年七年级数学人教版下册

10.1 统计调查(1) 说课稿：2022-2023 学年七年级数学人教版下册一、教材分析本节课是七年级数学人教版下册第十单元的第一课，主要内容是统计调查。

本单元主要从统计调查的目的、方法和步骤等方面进行讲解，培养学生的观察、分析和整理数据的能力，以及数据的呈现方式等。

本课时的教学目标主要有： 1. 了解统计调查的目的和意义； 2. 掌握统计调查的常用方法和步骤； 3. 了解数据的呈现方式。

二、教学重点和难点本节课的教学重点主要有： 1. 了解统计调查的目的和意义； 2. 掌握统计调查的常用方法和步骤。

教学难点主要是如何培养学生的调查和统计分析能力，以及数据的呈现方式。

三、教学准备为了能够有效地开展本节课的教学活动，我们需要准备以下教学素材： 1. 课件：包括统计调查的目的、方法和步骤等内容的介绍； 2. 学生练习册：包括统计调查案例的练习题； 3. 小组调查表格：用于学生进行小组调查的统计表格。

四、教学过程4.1 导入新知识通过引入一个有趣的调查问题，如“你喜欢吃什么口味的零食？”来引起学生的兴趣，带入本课的话题。

4.2 介绍统计调查的目的和意义通过展示一些实际调查的例子，如调查学校同学的喜好、调查家庭成员的爱好等，引导学生了解统计调查的目的和意义。

4.3 掌握统计调查的常用方法和步骤将统计调查的常用方法和步骤进行系统化的介绍，包括： 1. 制定调查目标和问题； 2. 设计调查方式和方法； 3. 选择调查对象和样本； 4. 进行调查和记录数据； 5. 分析和整理数据； 6. 呈现数据。

4.4 进行小组调查活动学生分成小组进行调查活动，每个小组选择一个感兴趣的话题进行调查，并利用之前准备好的小组调查表格进行数据记录。

4.5 数据呈现方式的介绍通过展示一些常见的数据呈现方式，如表格、柱状图、折线图等，引导学生了解不同的数据呈现方式的特点和适用场景。

4.6 总结与反思通过回顾本节课所学的内容，引导学生总结本节课的重点和难点，并进行思考和讨论。

统计初步说课稿修改

10.1《统计调查》第一课时说课稿农三师四十八团中学张克利各位评委教师大家好！我今天说课的题目是人教版数学七年级下册第十章《统计调查》第一节第一课时。

下面我从六个方面进行我的说课。

一、教材分析1、教材的地位与作用在当今信息社会，统计在社会各个领域的应用越来越广泛。

善于把数据作为一种重要的信息，进行推断，分析解决生活中的实际问题，已经成为现代社会普遍使用的一种重要方法。

本节是在学生已有的基础上，进一步学习统计调查，经历收集、整理、描述、分析数据的过程，是对小学统计知识的概括与整理。

为以后学习抽样调查和分层抽样调查奠定基础。

2、教学目标根据课程标准要求，结合教学内容和学生情况，我设计了如下教学目标：（1）了解全面调查的意义，会设计简单的调查问卷收集数据，掌握划记法，会用表格整理数据，会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据。

（2）经历全面调查收集、整理和描述数据的过程，初步建立统计观念，并会运用统计方法解决简单的实际问题。

（3）通过参与处理数据的一般过程，感受统计在的生活和生产中的应用，增强学习统计的兴趣。

3、教学重点难点：虽然学生在小学阶段对统计知识已有了一定的了解，但统计调查的全过程没有系统的感知和认识，学生会用条形图描述数据，但对于扇形图学生不太熟练，且扇形图的绘制过程是运算和画图相结合。

因此，我确定把“经历统计调查的一般过程和感受统计调查的必要性”作为本节的重点；把“绘制扇形统计图描述数据”作为本节的难点。

二、教法学法分析统计知识与生活紧密联系，为了充分体现知识的实用性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

我以四十八团中学七年级学生委托我的任务为线索，以贴近学生生活的问题为背景，本着以“学生为主体，教师为主导”的原则，在课堂结构上我设计四个了个环节，环环相扣、层层深入，采用以学生“主动参与，交流合作”为主的方式，引导学生亲生经历统计调查的全过程，并同时选取雅安地震中涌现出来的感人场面，使学生在学习统计的同时，也得到人文方面的教育。

10.1统计调查（一）教案设计

10.1统计调查（一）教案设计课题：10.1统计调查（一）教材：新人教版七年级下册教学内容教科书P151～P153教学目标1、知识与技能目标：（！）经历数据处理的全过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力．（2）能根据具体情景，设计问卷收集数据．（3）会用表格整理数据．2、过程与方法目标：（！）经历统计活动的过程，让学生在具体的统计活动中学习统计内容；在活动的过程中，学会“运用数据说理”的方法．（2）通过对了解全班同学对五类电视节目的喜爱情况，培养学生多关注各类节目的观念。

．3、情感与价值观目标：经历全面调查的过程，体验统计与生活的联系，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度．教学重点1．掌握划记法，会用表格整理数据．2．认识描述数据的方式：条形图和扇形图，并学会作图．教学难点感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度．教学准备：多媒体、小黑板、圆规、量角器、三角板教学方法：教学内容、教学过程生活化教学手段：多媒体教学、全班学生集体参与教学过程一、创设情境，引入新课【活动1】引入这一节课要学习的内容：统计调查（师：从书籍、报纸、杂志、电视、互联网等媒体上，我们经常可以看到很多统计数据和统计图表。

比如：第六次全国人口普查，中国总人口达1339724852人；10年增加7390万人，像这样的数据，我们是怎么样得到的？也就是这一节我们要学习的内容：“统计调查”。

）二、讲授新课【活动2】问题：你知道我们班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况吗?（师：怎样解决上面的问题呢？生：需要统计调查.）【活动3】步骤一：收集数据(师：收集数据的方法很多。

如：实地调查、媒体查询、实验记录、实际测量、资料查询、问卷调查等.现在我们采用“问卷调查”来了解我们班同学对这五类电视节目的喜爱情况。

）①设计调查问卷姓名你最喜欢的电视节目的编号（只写一种） ? ?注意：①不要涉及提问者个人观点；②不要提问人们不愿回答的问题；③问题设计简明简洁；④提供选择答案尽可能全面。

10.1统计调查第一课时教学设计

学生通过刚才
五、应用新知
该活动全部交给学生完的总结对统计调查
1.活动三教师设置即将到来的端午节情成，教师只负责分工、指导已经有所了解，本次
景，引导学生调查班级全体学生对喜爱的粽
调查全部交给学生，
子进行调查。并选择适当的统计图进行描
从发体现了学生的
述。
主题地位，教师是学
生学习的指导者和
引路人，培养学生的
缺点：适用于对象较少的调查
学生回顾思考，教师引所学知识，强调统计
步骤：
导学生归纳总结。
调查的各个环节，加
1.收集数据—调查问卷
强记忆，并引出全面
2.整理数据—绘制表格
调查的概念。
3.描述数据—条形图、扇形图、折线图
4.分析数据—得出结论
四、课堂练习
通过 4 个小练习让学生巩固全面调查的概
念和各种统计图的选择，
运用知识受到了障碍，引发了学习的热情，
使本节课的教学达到高潮，激起了学生的求
知欲望。
六、回顾思考
畅谈收获
全面调查：
像这样考察全体对象的调查叫做全面调查.
优点：全面、准确
4
缺点：适用于对象较少的调查步骤：1.收集数据—调查问卷
2.整理数据—绘制表格 3.描述数据—条形图、扇形图、
折线图 4.分析数据—得出结论
新授课
课时第一课时
教学重点了解全面调查的一般方法
教学难点教学方法教学准备
了解全面调查的应用范围，并能根据已有的数据画出条形统计图和扇形统计图。
通过创设情境引发学生思考，引导学生积极动手动脑进行探索。教学环节的设计与展开都以生活中的常见问题为出发点，让学生在自主探索的过程中，形成自己的观点。

10. 1统计调查第一课时教学设计.doc

10. 1统计调查第一课时教学设计教材分析本节课的主要内容是了解统计调查的两种基本方法，并能利用条形图或扇形图进行描述数据。

而统计主要研究的是现实生活中的数据，它通过收集，整理, 描述和分析数据，来帮助人们对事物的发展作出合理的判断。

统计观念反映的是由…组数据所引发的想法，能推测到的可能结果以及自觉地想到用统计的方法解决问题，是在亲身经历统计活动的过程中培养出来的一种感觉。

能够利用数据信息和对数据进行处理已成为信息时代每…位公民必备的素质。

所以，本节的重点是让学生了解统计的基本过程和方法。

本节的难点就是让学生了解在什么情况使用什么样的统计方法。

作为与实际生活紧密相连的内容，教师在教学中尽量要举现实生活中的具体且真实的案例使学生认识有关统计知识和统计方法，并引导学生感受渗透与体现在统计知识和方法之中的统计思想，使学生认识到统计思想是统计知识和方法的源头，正是在这种思想的指导下才产生了相应的知识和方法。

教学目标：1、了解通过全面调查收集数据的方法，并能够独立设计调查表。

2、了解全面调查的一般步骤和适用范围。

3、会画条形图和扇形图。

教学重难点教学重点：了解全面调查的一般方法。

教学难点：了解运用全面调查的应用范围，并能根据已有数据画出条形图和扇形图。

教学方法：通过创设情境引发学生思考，引导学生积极动手动脑进行探索。

教学环节的设计与展开都以生活中的常见问题为出发点，让学生在自主探索的过程中，形成自己的观点。

教学过程创设情境，提出问题问题：2001年7月13 H,国际奥委会根据什么决定由中国承办2008年奥运会？在2008年北京奥运会上，人们又是根据什么知道中国队位列金牌榜第一位呢？教学说明：这两个问题只要学牛能够说明中国得票最多，中国得到的金牌数最多即可，教师可以将问题的答案说明得更为详细，，不仅激发了学牛的学习兴趣，也培养了学牛的民族自豪感。

探索新知，解决问题1、自主探索，讨论收集数据的方法问题1:如果要了解全班同学对新闻，体育，动画，娱乐，戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？（学牛的回答合理即可）问题2：你能设计一份调查问卷来收集我们需要的数据吗?学牛探索交流，并进行设计。

统计说课稿

《10.1统计调查(1)》说课稿【教材分析】（一）地位和作用本节课的学习内容是人教版实验教材七年级下册第十章第一节第一课的内容，这一节是在前两个学段学习简单的数据的收集、整理及分析的基础上，系统学习收集、整理和描述数据的相关内容，并在数据处理的基本过程中学习全面调查收集、整理和描述数据的方法。

本节既是前两个学段统计知识学习的深入，又是进一步学习抽样调查、直方图、折线图、数据的分析的基础，起到承上启下的作用。

（二）学情分析学生在小学阶段对数据的收集、整理、描述和分析过程在小学时虽有所体验，但应用能力不强，统计观念还尚未真正形成，还需加强。

学生已具备了一定的计算能力，但运算能力还有待提高，如扇形统计图中百分比，圆心角的计算等，本学段，学生的认知还是以感性认识为主，并向理性认识过渡，基于此，我通过多媒体增加知识的直观性和趣味性，充分调动学生积极性，让学生亲自体验数据的处理过程，实现课堂高效的学习。

（三）学习目标分析依据教材的特点和学生的情况，我将学习目标定位为：1、学习目标知识目标：（1）了解全面调查的概念；（2）会用全面调查的方法进行调查．能力目标：在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动，感受数学的应用价值，初步建立统计观念。

情感目标：通过学生间的相互交流、沟通，培养学生主动探究、合作交流和解决问题的意识。

2、学习重点依据教材的地位及作用，本节的重点是全面调查收集、整理及描述数据的方法。

3、学习难点在前面两个学段，学生会用条形图来描述数据，但对于扇形图，学生只会从扇形图中读出信息，不会画出扇形图来描述数据。

因此，本节难点是绘制扇形统计图。

【教法、学法分析】在教师导入新课以后，简明扼要地出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关内容，完成检测性练习。

学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题。

10.1统计调查说课稿

10.1统计调查说课稿work Information Technology Company.2020YEAR10.1统计调查说课稿乌市107中齐艳丽一、教材分析统计主要研究如何利用数据进行推断，它通过收集、整理、描述和分析数据，来帮助人们对事物的发展做出合理的推断。

在当今信息社会里，数据是一种重要的信息载体，重视数据的使用和能够对数据进行适当处理，已成为信息时代每一位公民必背的素质。

我们将在小学所学统计知识的基础上，学习收集数据的一些基本方法，并为之后的学习奠定一定的基础。

二、学情分析1、学生已经知道的：在过去的学习中，学生已经初步经历了一些调查的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

2、学生想知道的：学生想知道全面调查，抽样调查的使用范围及抽样调查的注意事项。

3、学生能解决的：全面调查和抽样调查的优缺点，学生能有一定的体会。

三、教学目标知识与技能目标：了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解全面调查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题。

过程与方法目标：经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性；在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果。

情感态度与价值观目标：培养学生积极探究，合作交流的情感，领悟其应用价值。

四、教学重、难点重点：了解全面调查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题。

难点：具体的问题情境中，领会全面调查和抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果;能根据具体情境设计适当的抽样调查方案。

五、教学过程（一）自学指导：（带着以下问题阅读课本135-139页）1、什么是全面调查？2、统计调查一般步骤：（1）数据；（2）数据；（3）数据；3、什么是抽样调查？如何抽样进行调查？（二）合作探究：问题1：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？问题2：某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？思考1：这两个问题能用同样的方法解决吗你将怎么调查让学生小组讨论，通过比较得出问题1用全面调查，问题2用抽样调查，全面调查采用自学方式（完成137页练习题），侧重点放在抽样调查上。