简单的统计说课稿

简单的统计说课稿

我所执教的这节课是苏教版九年义务教育六年制第七册第七单元《简单的统计》

统计与概率是课改后的一个重要内容

在新课程标准一年级的教材中已经初步介绍了这部分知识而现在读四年级的学生以前并没有直接学到这部分内容在日常的学习生活中又很少经历、留意这类知识基于学生的认识特点我主要确定以下教学目标：

1、使学生体验、经历、了解收集、整理数据的过程初步学会简单的数据收集、整理的方法

2、初步认识简单的统计表会填写简单的统计表会对表中的数据进行合理的分析

3、培养学生观察、分析和动手实践能力培养学生初步的统计思想

4、初步认识数学与人类生活的密切联系和作用在数学学习活动中获得成功的体验

为了达到以上教育教学目标我对教材进行了适当改动具体做法是这样的：

1、变直接呈现原始数据为收集、记录原始数据使学生经历了数据的收集过程在这一步通过学生为教师帮忙想办法体现了学生灵活解决问题的能力而最后只所以采取用调查记录的方法是为了让学生从原始数据表中学会分类整理的方法

2、变教材的“正”字法为学生的多种方法分类整理数据分类整理这一部分教材主要介绍了“正”法此法不失为一种很好的数据整理方法但是为了让学生在课堂上有展现自我个性的机会提供创造思维

的环境充分发挥他们的主体作用让学生以小组为单位想办法、找方法、创路子体现了解决问题的多样化并对这些方法进行比较渗透了灵活

选取方法的思想

3、变教材的直接呈现统计表为部分呈现法让学生在分析思考中完成表格加深学生的印象

4、变固定型练习为运用型练习教学完新课以后我设计的一道选择景点的练习让学生运用所学的知识实际地收集整理数据并填写统

计表让学生经历整个的统计过程对新知进行巩固最后一个问题的设计：还可以统计什么统计结果可以帮我们了解些情况解决什么问题让学生产生应用数学知识解决生活问题的意识使学生感受到学有所用

体现了课标中“人人学习有用的数学”这一思想

课标指出：“数学源于生活”在这节课中从新授到练习到学生

的课后统计数学素材都源于学生的生活使他们感觉到数学就在我们

身边学习数学可以为我所用的思想意识

新课程标准指出：“学数学不如做数学在这节课的教学设计中

力争让学生在做数学中学习数学知识把课堂的大部分时间留给孩子

让他们自主探索寻求方法确定统计策略”教师作为一个导演者只是在关键处点拨、指导、小结来激发学生思维拓展思路充分体现教师主导学生的主体性

当然在这节课的教学设计和实施过程中存在许多不足之处还希望各位领导和老师能够批评指正