【教学设计】三年级音乐下册《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》教案
二、自主感受，鉴赏音乐：
1、听赏歌曲，熟悉歌曲旋律，感受拍音乐起伏流通的旋律特点，也为后面学习做铺垫。
2、动动。结合音乐做拍子的律动。方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
三、实践体验，学唱歌曲：
1、导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们
2、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪，区分曲式结构。第一遍由教师范唱，请一位学过琴的同学伴奏，充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。
3、学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟悉，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。教师指导学生唱好跳音，以及“跳得真欢愉”的演唱。
6、评价。对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。
四、小结：音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
教学反思：
本课通过生动活泼的教学，引导学生参与感受、鉴赏、表现、体验音乐的活动，使学生充分感受音乐的美，在学生自主、合作、探究式的学习中，调动了学生学习的积极性、主动性与创造性，体现了以学生为主体的教学原则，提高了学生的各种能力，取得了明明的教学效果。
4、全班同学跟着老师进行表演唱。新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这一环节让学生在唱中动，乐中学，激发了学生学习音乐的兴趣，增强了喜悦的情感体验。5、创编歌词表演。让学生分组讨论，进行从头填词演唱，鼓励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。
《我们大家跳起来》
湘文艺版三年级音乐下册第8课《(集体舞)我们大家跳起来》教案
湘文艺版三年级音乐下册第8课《（集体舞）我们大家跳起来》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》是一首集体舞，选自湘文艺版三年级音乐下册第八课。
这首歌曲节奏明快，旋律活泼，富有感染力，易于学生学习和表演。
通过学习这首歌曲，学生可以了解集体舞的基本步伐和节奏，培养团队协作精神和集体荣誉感。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和舞蹈步伐。
但部分学生可能对集体舞的协调性和团队协作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握集体舞的基本步伐和节奏。
2.培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握集体舞的基本步伐和节奏，能够积极参与舞蹈表演。
2.教学难点：集体舞的协调性和团队协作，以及对音乐节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行舞蹈表演，示范集体舞的基本步伐和节奏。
2.练习法：学生分组练习，教师个别指导，提高学生的舞蹈水平。
3.合作法：学生分组进行集体舞表演，培养团队协作精神和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我们大家跳起来》音频、舞蹈步伐图片等。
2.教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
3.教学器材：音响设备、镜子、舞蹈地板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我们大家跳起来》，引导学生跟着音乐节奏摇摆身体，感受音乐的快乐。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示集体舞的基本步伐和节奏，让学生初步感受舞蹈的魅力。
同时，教师讲解集体舞的要点，如步伐、手势、表情等。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生对集体舞协调性和音乐节奏的把握，鼓励他们积极参与，提高自信心。
4.巩固（5分钟）学生分组进行集体舞表演，教师点评并指导。
湘艺版音乐三年级下册第8课《我们大家跳起来-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级下册第8课《我们大家跳起来-伴奏》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》是湘艺版音乐三年级下册第8课的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲表现了大家共同跳舞的欢乐场景，体现了团结协作的精神。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、合唱部分的处理以及伴奏的演奏。
通过本节课的学习，学生可以进一步感受音乐的快乐，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的学习和演唱有一定的掌握。
但部分学生可能对合唱部分的音准和节奏把握不够准确，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
此外，学生对乐器的演奏兴趣浓厚，可以通过伴奏的演奏进一步激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学会歌曲《我们大家跳起来》，并能熟练演唱。
2.掌握合唱部分的音准和节奏，能够和谐地参与合唱。
3.学会歌曲的伴奏，并能用乐器为歌曲伴奏。
4.感受音乐带来的快乐，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.合唱部分的音准和节奏把握。
2.歌曲伴奏的演奏技巧。
五. 教学方法1.示范法：老师为学生示范演唱和演奏，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组进行合唱和伴奏的练习，提高协作能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我们大家跳起来》的音频、视频及图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱谱架：用于展示合唱部分的乐谱。
4.教学道具：三角铁、木鱼等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《我们大家跳起来》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
随后，老师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示歌曲的乐谱，引导学生观察歌曲的结构和旋律。
老师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
在此过程中，老师注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）老师将学生分成若干小组，每组选择一个声部进行合唱练习。
老师巡回指导，纠正学生的合唱姿势和发音。
我们大家跳起来音乐教案
我们大家跳起来音乐教案教案标题：我们大家跳起来音乐教案教学目标：1. 学生能够理解并识别音乐中的节奏和节拍。
2. 学生能够通过音乐感受和表达自己的情感。
3. 学生能够通过合作与协调的方式参与集体活动。
教学重点：1. 节奏和节拍的理解与识别。
2. 音乐表达与情感体验。
3. 合作与协调的集体活动。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐节奏与节拍的示范录音。
3. 舒适的教学环境。
教学过程：引入：1. 利用音乐播放设备播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏随意舞动。
2. 引导学生思考音乐中的节奏和节拍，询问他们对音乐的感受。
探究：1. 向学生解释什么是节奏和节拍，以及它们在音乐中的作用。
2. 播放一段简单的节奏与节拍示范录音，让学生边听边拍手跟随。
3. 引导学生讨论他们感受到的节奏和节拍，并与他们之前随意舞动时的感受进行对比。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段适合跳舞的音乐。
2. 引导学生在小组内讨论并设计一段舞蹈，着重考虑节奏和节拍的应用。
3. 每个小组轮流展示他们设计的舞蹈，其他小组观看并给予反馈。
总结：1. 引导学生回顾本节课学到的知识，总结节奏和节拍的重要性。
2. 鼓励学生分享他们在跳舞过程中的感受和体验。
拓展活动：1. 给学生分发乐器，引导他们根据音乐的节奏和节拍进行演奏。
2. 组织学生形成一个大合唱团，利用音乐进行集体合唱。
评估方式：1. 观察学生在跳舞和演奏中对节奏和节拍的理解与运用。
2. 学生的参与度和合作能力。
教学延伸：1. 引导学生了解不同类型的音乐，对比它们的节奏和节拍特点。
2. 组织学生参观音乐会或表演，进一步感受音乐的魅力。
教案撰写完毕后，建议教师根据实际教学情况进行适当调整和个性化定制，以便更好地满足学生的需求和教学目标。
湘文艺版三年级音乐下册第8课《(集体舞)我们大家跳起来》教学设计
湘文艺版三年级音乐下册第8课《（集体舞）我们大家跳起来》教学设计一. 教材分析《我们大家跳起来》这首歌是一首富有节奏感的集体舞曲，歌词简单易懂，旋律欢快，通过这首歌，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
歌曲中的集体舞动作可以锻炼学生的身体协调能力，增强团队协作精神。
本课的教学设计将以这首歌曲为基础，通过各种教学活动，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。
在这个阶段，学生的身体协调能力和团队协作能力也在逐步发展，他们需要更多的机会来锻炼这些能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣和特点，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我们大家跳起来》，并能够用欢快的节奏跳集体舞。
2.通过学习这首歌，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.锻炼学生的身体协调能力和团队协作精神。
4.培养学生自主学习、合作学习的能力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《我们大家跳起来》的歌词和旋律。
2.掌握集体舞的动作和节奏。
3.培养学生自主学习、合作学习的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
2.分组合作法：将学生分成若干小组，让学生在小组内互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
3.示范法：教师示范歌曲演唱和集体舞动作，学生跟随模仿。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与教学活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我们大家跳起来》的音频、视频，集体舞的动作图示等。
2.教学器材：音响设备、舞蹈垫、乐器等。
3.教学资源：相关音乐、舞蹈教材和参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我们大家跳起来》的音频，引导学生跟着音乐一起摇摆，感受音乐的节奏。
然后，向学生介绍这首歌的特点和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示集体舞的动作图示，并示范演唱歌曲。
小学音乐《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》教案教学目标：1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能用陶笛吹奏“5 1 1”和“1 1 1”，并且能在教师的指导下参与跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
教学重点：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》教学难点：能用陶笛吹奏曲中的几个音符，并能在老师的指导下参与表演教学用具：电子琴、多媒体教学过程一、导入1、学生入座后老师播放音乐（我们大家跳起来），老师做舞蹈律动提问：2、节奏律动①3/4X XX XX | X X X | X XX XX | X X X |a师：请同学们跟老师一起拍节奏.b随乐拍节奏（播放片段1）②3/4X XX XX |X XX XX | X XX XX |X - - |a师：请同学们跟老师一起拍节奏.b随乐拍节奏（播放片段2）师：你发现了什么强弱规律吗？③介绍三拍子的强弱规律X X X强弱弱二、新课学习1>学唱歌曲1、播放音乐师：同学们，请认真聆听这段音乐，你发现了什么？（这个歌曲跟我们学的节奏是一样的）2、随音乐拍节奏3、有节奏的读歌词4、唱歌曲5、边拍边唱刚刚我们已经了解了三拍子的强弱规律，那现在就让我们带着这个规律给歌曲伴奏<二>顿音记号1、同学们，你们观察一下，这首歌曲里有什么的记号吗？2、介绍顿音记号：顿音记号通常标记在音符上方，如5 ，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。
3、教师示范有顿音记号和没有顿音记号的演唱方法，请学生说出区别，然后跟着一起唱一唱顿音记号标记的地方4、演唱全曲，注意情绪：活泼地<三>陶笛吹奏顿音记号1、师：同学们，演唱完这首活泼的歌曲之后你的心情是怎样的？（开心，愉快），那在这么开心的时刻我们是不是可以请出我们的陶笛小精灵跟我们一起开心的玩耍呢？在拿出陶笛之前，我们就注意要吹奏的地方——那就是有顿音记号的地方，大家观察一下有哪几个音？1 5 1.2、练习a 5 1 1（出示音孔图）3、练习b 1 1 14、强调吐音吹奏法：同学们，我们要怎样才能将陶笛吹奏出跳跃的感觉呢？请同学们用发出tu的声音的方法吹奏。
湘艺版音乐三年级下册《(集体舞)我们大家跳起来》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《（集体舞）我们大家跳起来》教学设计一. 教材分析《我们大家跳起来》是一首集体舞，选自湘艺版音乐三年级下册。
这首集体舞曲调欢快，节奏鲜明，易于学生学习和掌握。
舞蹈动作简单，富有儿童特色，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
通过学习这首集体舞，学生可以进一步了解音乐与舞蹈的关系，培养学生的集体协作能力和团队精神。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了简单的舞蹈动作和音乐节奏，具备一定的音乐舞蹈基础。
此外，他们在课堂中善于模仿和协作，能够快速融入集体舞的学习过程中。
然而，部分学生可能对复杂的舞蹈动作和团队配合有一定的困难，需要在教学中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握集体舞《我们大家跳起来》的舞步、动作和节奏。
2.培养学生的集体协作能力和团队精神。
3.提高学生的音乐舞蹈素养，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.舞蹈动作的掌握：让学生熟练地完成舞蹈动作，注意动作的准确性和优美性。
2.团队配合：培养学生在学校、家庭、社会中具有良好的协作精神和团队意识。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行舞蹈动作的示范，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握舞蹈动作和节奏。
3.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
4.反馈法：教师对学生的舞蹈动作进行评价和指导，及时反馈学生的学习情况。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2.教学音乐：《我们大家跳起来》音频或视频。
3.教学道具：舞蹈鞋、镜子（可选）。
4.教学课件：舞蹈动作图解、教学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我们大家跳起来》音乐，引导学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受舞蹈的欢快氛围。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示集体舞《我们大家跳起来》的视频或图片，让学生初步了解舞蹈的动作和风格。
同时，教师进行动作的示范，让学生跟随模仿。
湘艺版 三年级下册音乐教案- 第八课 我们大家跳起来
我们大家跳起来一、教学内容分析《我们大家跳起来》是湘教版三年级音乐下册第八课的曲子，为四三拍子，旋律富有动感，听起来让人身心愉悦。
让学生通过音乐实践获得美感和自信，引导学生创编完成集体舞，启发学生对基本舞步做简单的变化。
二、学情分析集体舞《我们大家跳起来》是跟腱炎巴赫的小步舞曲旋律，由吴国钧填词而成。
歌曲为三拍子，曲调活泼欢快，表现了孩子们载歌载舞的愉快心情。
三、教学目标1.认识了解巴赫、学会欣赏巴赫的小步舞曲2.自信的演唱歌曲，可以根据原有的歌词进行自己搭配歌词3.学会简单的小步舞曲的简单动作四、教学重点1.学唱歌曲，能够熟练的掌握小步舞曲的旋律自行填词2.学会小步舞曲的简单动作，配合动作演唱五、教学难点1.加上动作的演唱2.自行填词部分六、教学准备1.准备钢琴曲小步舞曲视频片段2.准备小步舞曲的简单动作教学3.钢琴4.沙锤…..教材：课本课程年级：三年级下册类型：欣赏、学唱课时：1课时七、教学过程（一）导入（3分钟）师：同学们，今天在上课前老师先带给大家一个播放一段音乐，看看大家对这段音乐熟悉不？看看有没有哪位同学可以在听完旋律后可以哼唱出来这段旋律？1．播放小步舞曲音频片段（1分钟）师：有哪位同学可以哼唱这段旋律的请举手？生：（学生举手）师：好，非常好，看来大家平时都会自行的欣赏钢琴曲子，那么今天老师带大家做一个游戏，就是在自己都非常熟悉的旋律片段中加入自己喜欢的诗词。
那么现在老师就带大家再一次熟悉这段旋律。
（二）认识歌曲的信息（2分钟）1.三拍子三拍子的强弱规律是每小节一个强拍，两个弱拍，也就是强弱弱。
三拍子有动荡摇曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心情。
（讲解三拍子是小步舞曲的拍号）2.巴赫“巴赫”在德文中是小溪的意思，然而德国古典作曲家巴赫的成就和影响，正像贝多芬所说的“像大海一样巨大和深远”。
巴赫是德国最伟大的古典作曲家之一。
（三）学唱歌曲《我们大家跳起来》（10分钟）师：同学们请翻开课本第36页，现在我们看到的这首曲子名字叫什么呢？生：我们大家跳起来师：对，我们大家跳起来，现在我们就来学习这首歌曲首先，用钢琴带领学生学唱简谱，详细的熟悉旋律，然后开始进行演唱，在演唱的过程中要注意歌曲的节奏，学唱歌曲采用跟唱的模式进行教学，老师演唱一句学生进行模唱，这样有助于学生更准确的演唱歌曲的节奏和旋律。
《我们大家跳起来》教学设计
《我们大家跳起来》教案一、教学理念《我们大家跳起来》虽然只是一首短小的歌曲，，但我没有局限于此，而是恰当地运用多媒体手段，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，又重视情感因素的培养，充分发挥了学生的主体作用，有利于学生个性和特长的发展，打破封闭式教学模式，充分发挥学生积极性，使每个学生成为教学活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。
一、创设良好的音乐氛围，让学生在美的气氛中受到美的的熏陶。
首先抓住课前准备的时间，播放《巴赫初级钢琴曲集》中第一首“小步舞曲”，目的是让学生在无意间听赏音乐。
一个人的音乐爱好是在反复强化中形成的，一个人所喜欢的音乐，他自然会多听，在长期的重复中得到自我强化，从而形成他的音乐偏好特色，尤其现在的学生追求流行音乐的、摇滚音乐的倾向，我们音乐教师应加以疏导，充分运用课内外有限的音乐活动时间，让学生接触更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的座屏，让音乐艺术成为自然的学习内容，通过耳濡目染的方式，使学生在不知不觉中受到音乐艺术的影响，提高欣赏音乐的品味。
二、教学仅仅围绕教学目标，重点突出，布局合理，层次清晰，详略得当。
教师很好的利用综合课型，通过节奏、唱歌、欣赏、律动、表演等活动，围绕四三节拍节奏的强弱特点和四三拍的巴赫的“小步舞曲”做文章，环环相扣，带领学生兴趣盎然地遨游在音乐的殿堂之中。
三、注重培养学生的创新意识。
设计内容从学生的实际水平出发，注意量力而行，如创编四三拍节奏性、四三拍旋律接龙、创编两不误，对学生的点滴创作，始终通过教师的目光、笑容、收拾、话语……给与热情的鼓励。
当学生在创作活动中受阻时，教师给与耐心的帮助，通过启发、暗示、等待，使那些胆怯的孩子逐渐增加信心，积极投入到集体创作之中。
二、教学目标1、情感、态度和价值观：通过学唱歌曲，聆听音乐感受乐观向上的态度，并能在活动中体会小组合作的乐趣。
2、知识与技能：感受四三拍的韵律，能用肢体语言表现出来。
湘文艺版三年级音乐下册《八课(集体舞)我们大家跳起来》公开课教案9
三年级下册第八课《（集体舞）我们大家跳起来》教案教学目标1. 知识与技能目标：掌握“小步舞”的基本舞步，能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2•情感态度价值观目标：喜爱并乐于感受“小步舞”及相关音乐优雅、端庄、优美的风格特点。
3. 过程与方法目标：以“小步舞”为线，有机结合听赏、舞蹈、歌唱、创编等音乐活动,强调感受与体验。
学情分析三年级学生活泼好动，已有能力进行表演式教学，在边跳边唱中快乐学习重点难点掌握“小步舞”的基本舞步。
教学过程【活动导入】1. 师生问好2. 带领学生做拍手律动《小步舞曲》熟悉小步舞曲旋律及三拍子节奏特点师：刚才这首曲子有什么特点？它的拍子和节奏又是怎么样的？3. 介绍巴赫《小步舞曲》师：刚才为我们的舞蹈伴奏的音乐美不美呀？这首乐曲是欧洲最有影响力的音乐家之一，享有“音乐之父”美誉的德国著名作曲家、教育家巴赫专门为小步舞所创作的一首简易钢琴曲，乐曲的名字就叫《小步舞曲》。
4. 范跳小步舞师：这首曲子还可以配上舞蹈，同学们想不想看？提问:同学们喜欢老师跳的舞吗？你觉得老师跳得怎样？5. 介绍小步舞：这种优美的舞蹈就是四百多年前流行于欧洲的一种宫廷舞，它叫6. 揭示课题《我们大家跳起来》。
师：同学们想跳“小步舞”吗？那就让我们大家跳起来吧！【教授新课】（阶段目标：1.学跳小步舞；2.学唱歌曲《我们大家跳起来》。
）（一）学跳小步舞1. 学习礼仪。
师:公主和王子是很讲究礼仪的，每次跳舞之前都会先敬礼。
让我们先来学习一下他们敬礼的动作吧！（1）“小公主”学敬礼。
（2）“小王子”学敬礼。
（3）“小公主”和“小王子”面对面敬礼！3.学跳小步舞的基本舞步。
（1）左右左|右左右:||（方向练习）（2） 1 2 3 | 2 2 3 :|| （节拍练习）⑶强弱弱|强弱弱:|| （力度练习）⑷5 12 34 | 5 1 1 :|| （熟悉旋律）（5）合着《小步舞曲》的音乐练习。
(集体舞)我们大家跳起来-湘文艺版三年级音乐下册教案
集体舞教案一、教学目标1.学生能够掌握基本的节奏与动作。
2.学生了解舞蹈中的身体协调和团队合作的重要性。
3.提升学生的体育素养和音乐欣赏能力。
4.增加学生的课堂参与度，培养学生的自信心和表现力。
二、教学内容1. 舞蹈名称《我们大家跳起来》2. 音乐湘绣民歌《三年级音乐下册》3. 舞蹈动作1.双手伸直上举，向左挥手。
2.右手上举，左手向下放。
3.双手向下圆画，然后向外侧扇开。
4.向右侧翻腕，上挑两次，左脚踏步，左手在胸前画圆。
5.左脚向左弯膝，右手向左侧画圆，左手握拳置腰。
6.右脚向右尖起脚，左手在右手上方画个圈，同时右手做拿东西的动作。
4. 教学步骤Step1. 师生互动：教师介绍舞蹈，学生学习热情高涨。
Step2. 热身活动：身体和关节热身，防止因运动引起的不适感。
Step3. 音乐节奏练习：学生按照节奏模仿音乐，掌握节奏。
Step4. 学习基本动作：教师一步一步地向学生展示并讲解基本动作，学生结合音乐节奏练习。
Step5. 整合动作：逐渐将基本动作整合起来。
Step6. 协调步骤和节奏：教师示范，学生跟随一起做。
Step7. 整体排练：将所有动作整合起来，学生跟随教师，熟练运用所有动作。
Step8. 小组分工练习：根据学生个人特点或难度不同，将学生分成不同的组，进行练习。
Step9. 整体排练：各小组学生整合成一个整体，与其他小组进行合作排练。
Step10. 总结反馈：教师总结舞蹈的特点和学生的表现，检查是否需要改进。
三、教学方法1.直观教学法：教师直接展示跳舞动作，学生模仿跳舞。
2.体验教学法：让学生上手跳舞，感受舞蹈所要表达的内容。
3.团队合作学法：让学生分组练习，达到团结协作的目的。
4.评价提升学法：让学生看到自己跳舞的不足之处，给予及时的评价和调整。
四、教学过程中需要注意的问题1.热身运动，防止运动受伤。
2.注意学生的体力和心理压力，适当调整教学进度。
3.关注学生学习能力和兴趣，灵活调整教学方法。
我们大家跳起来教案
我们大家跳起来教案篇一：我们大家跳起来教案万以内数的大小比较教学内容：课本第24-25页。
教学目标：1．使学生在活动中探索并掌握万以内数大小比较的方法，能合理灵活地比较万以内数的大小。
2．使学生在比较数的大小的过程中，感受数学知识的广泛作用，积累对数学学习的积极情感。
教学准备：小黑板、数字卡片、数位顺序表、两个袋子。
教学过程：一、引入今年老师搬了新家，又添置了一些家具，老师买了一套沙发，花了2320元。
同学们，你们今年家中有没有添置哪些物品呢？（学生各说各的）那么你们想不想知道我们买这些东西谁花的钱多，谁花的钱少呢？要想知道谁花的钱最多，谁花的钱少，就要对刚才我们所说的那些数进行大小的比较。
生活中还有许多数可以拿来作比较，今天我们就来学习“万以内数的大小比较”。
通过今天的学习，老师想看看哪位同学能把这个文题解决掉。
二、游戏（一）从个位抽起。
1．老师知道大家喜欢玩游戏，今天想不想玩？那就让我们在玩游戏的过程中研究刚才的这个问题吧。
2．为了玩好今天的游戏，老师已经给大家准备好了玩游戏的道具。
（1）这个是万以内的数位顺序表，数位的下面可以用来装数字卡片。
千百十个千百十个队————————队（2）这两个袋子里各有两套0到9的数字卡片。
2．玩游戏要有规则呀，我们看看吧。
请看小黑板。
游戏规则：（1）每次两队各派一个代表抽签；（咱班同学分两队怎么分呢？咱们取个队名吧，你们想叫什么队，快想一想……那你们就叫---队吧。
你们呢？你们估计今天哪个队会赢？都说自己会赢啊，继续看规则）在道具两边写上队名。
（2）第一次抽到的数字放在个位上；（怎么放呢？我们可以用把这个数字卡片装在数位顺序表的下面）第二次抽到的放在百位上，第三次……（省略号是什么意思？）继续看规则。
（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。
3．开始游戏。
（1）现在我们开始游戏吧，你们这组代表是谁?你们呢？代表上来要做什么呢？。
歌曲《我们大家跳起来》教学设计
歌曲《我们大家跳起来》歌曲《我是少年阿凡提》教学设计教学目标：1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。
3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然、保护自然的情感。
4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为2/4拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教具：电子琴、课件等教学过程：一、创设情境，导入新课1、师生问好。
2、创设情境，舞蹈导入：师：上课之前，我们来放松一下，跟着老师一起动起来吧！（播放儿歌《娃哈哈》，师生一起随歌曲舞蹈。
）师：同学们知道我们刚才所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？生：是新疆。
师：是的，这些是新疆舞的动作。
新疆是我国面积最大的省级行政区，疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提（设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务，另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围，而说一说阿凡提是怎样的人则加深了学生对阿凡提这一人物形象的了解，为下一步的学习作好了铺垫。
出示阿凡提的图片3、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，扬善惩恶，聪明善良的人。
《我们大家跳起来》教案5篇
《我们大家跳起来》教案《我们大家跳起来》教案5篇《我们大家跳起来》教案1活动目标：1、能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。
3、体验多种形式集体表演的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱活动过程：一、欣赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。
引导语：（出示面具）今天是个特别的日子，我们将要举行欢乐的假面舞会，我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！教师随着音乐做三拍子的邀请动作（重音拍手，后两拍邀请），让幼儿直观受三拍子音乐的`特点。
师：看清楚我是怎样邀请舞伴的吗？一起来学一学。
二、完整欣赏歌曲，熟悉歌词。
1、欣赏歌曲，熟悉歌词师：欢乐的舞会自然少不了优美的歌声师：你听到了歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答内容出示相应的图卡）2、第二遍倾听歌曲，学习歌曲。
师：现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。
（教师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴）师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作？三、在游戏中学习歌曲1、邀请舞伴学习歌曲师：在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。
谁学会邀请舞伴了？请他来试一试。
（其他幼儿小声跟着唱）2、引导幼儿互相评价四、创造与表现。
1、幼儿为歌曲编配邀请动作。
2、鼓励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。
五、集体表演。
幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快情绪。
活动反思：本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。
活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。
《我们大家跳起来》教案2【教学设计】让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
《我们大家跳起来》教案设计
《我们大家跳起来》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习本课程，让学生了解和体验各种舞蹈风格，提高学生的舞蹈素养和审美能力，培养学生的团队协作和表现力。
1.2 适用对象1.3 教学内容本课程将教授多种舞蹈风格，包括民族舞、现代舞、街舞等，以及舞蹈的基本技巧和团队舞蹈的编排。
第二章：教学方法2.1 教学模式采用教师示范、学生模仿、分组练习、集体表演的教学模式。
2.2 教学手段利用多媒体设备播放舞蹈视频，让学生直观地感受舞蹈动作；教师亲身示范，指导学生舞蹈动作。
2.3 教学评价通过学生课堂表现、舞蹈表演和舞蹈创作三个方面进行评价。
第三章：教学内容安排3.1 第一周：民族舞基本动作学习学习民族舞的基本手势、步伐和身姿，了解民族舞的文化背景。
3.2 第二周：现代舞基本动作学习学习现代舞的基本动作，如重心移动、地面动作等，感受现代舞的自由与表达。
3.3 第三周：街舞基本动作学习学习街舞的基本步伐、手势和组合，了解街舞的历史和发展。
3.4 第四周：舞蹈组合编排将所学的舞蹈动作进行组合编排，形成一个小舞蹈作品。
3.5 第五周：舞蹈表演与创作学生分组进行舞蹈表演，鼓励学生创作自己的舞蹈作品。
第四章：教学注意事项4.1 确保教学环境安全，避免学生在舞蹈过程中受伤。
4.2 关注学生的学习进度，针对不同学生的舞蹈能力进行个别指导。
4.3 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生在集体舞蹈中互相配合。
第五章：教学资源5.1 舞蹈教学视频收集各类舞蹈的教学视频，用于课堂播放和示范。
5.2 舞蹈音乐挑选适合不同舞蹈风格的背景音乐，激发学生的学习兴趣。
5.3 舞蹈道具根据舞蹈需要，准备相应的舞蹈道具，如扇子、纱巾等。
第六章：民族舞教学内容6.1 教学目标通过学习民族舞，让学生了解我国丰富的民族文化，培养学生对民族舞蹈的热爱。
6.2 教学内容本章节主要教授我国各民族的传统舞蹈，如蒙古舞、藏舞、维吾尔舞等。
6.3.1 第六周：蒙古舞教学学习蒙古舞的基本动作、手势和步伐，了解蒙古舞的风格特点。
湘艺版音乐三年级下册第8课《我们大家跳起来-范唱》教案
湘艺版音乐三年级下册第8课《我们大家跳起来-范唱》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》是一首富有节奏感的歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册第八课。
这首歌曲以四二拍为节奏，旋律简单、明快，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词描述了大家欢聚一堂，共同跳舞的场景，体现了团结、和谐的气氛。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏感和集体合作的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们掌握了简单的乐理知识，能够识谱和演唱简单的歌曲。
在这个年龄段，学生对音乐的学习兴趣浓厚，善于模仿和创造。
然而，部分学生在音乐节奏感和集体协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，并通过有效的教学方法激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.培养学生团队合作精神，感受集体合作的快乐。
4.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《我们大家跳起来》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的节奏感和集体协作。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受节奏感和集体协作。
4.情感教育法：引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度和价值观。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我们大家跳起来》的课件。
2.音响设备：播放歌曲的音响设备。
3.教学乐器：打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我们大家跳起来》，让学生初步感受歌曲的节奏和氛围。
引导学生谈论歌曲中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
《我们大家跳起来》教学设计(三年级下册音乐)
《我们大家跳起来》教学设计(三年级下册音乐)廖海燕教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》教学目标：1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。
教学重难点：1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教具准备：风琴、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入认识德国近代音乐之父约翰塞巴斯蒂安巴赫。
二、学生自主学习1、生自学乐理小知识（1）以四分音符为一拍；每小节三拍。
（2）∣ ‖ 强弱弱强弱弱（3）化拍子练习↙ → ↖ ↙ → ↖ （4）▼ 重音记号：当任何一个音的上方出现重音记号时，这个音在演唱或演奏时都要唱或奏得重一些。
2、学生汇报学到了哪些知识，教师重点强调三拍子的强弱规律及重音记号。
三、学唱歌曲《我们大家跳起来》1、生初听音乐《我们大家跳起来》。
思考：这首歌我们应该用怎样的情绪进行演唱？2、生再次听赏音乐，说说自己从歌曲中体会到了什么？3、生再次听赏音乐，说说自己的整体感受？4、教师示范唱歌曲《我们大家跳起来》。
5、教师弹风琴，学生跟唱；利用多媒体课件学唱。
四、小组合作探究，突破难点。
1、说一说：这首歌曲中最难唱的是哪几句？2、指导学习难点：第三、四乐句∣ ‖优美的音乐伴着我们∣ ‖跳，跳得真愉快！（1）跟老师一起拍打节奏。
（2）学生拿出音乐器材：碰铃、响板、双响筒、节拍器、串铃，分小组自由拍打节奏。
（3）小组展示拍打。
（4）学生再次练唱难乐句。
五、小组合作，创造与表现。
集体舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们请以小组为单位，赶快准备。
1、创编学生分组随乐自编动作。
2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价学生互相评价，老师作指导性评价。
4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。
六、课堂小结1、同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）2、布置作业：（1）回家将歌舞《我们大家跳起来》及表演给家人看。
三年级下册音乐教案- 第八课 我们大家跳起来｜湘艺版 (1)
《我们大家跳起来》教案【教材简析】《我们大家跳起来》是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由上海音乐学院附中校长吴国均填词而成。
歌词简洁易懂，词曲结合紧密，较好地处理了三拍子的韵律感。
歌曲为一段体，上、下乐句完全重复。
作者反复运用连音、跳音技巧，以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。
【教学目标】1.能学会演唱《我们大家跳起来》。
2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3.能在教师的指导下参加集体舞。
【教学重点】激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
【教学难点】引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
【教学准备】电子琴、多媒体课件、碰铃、舞板。
【教学时间】1课时【导学过程】一、组织教学1.课前2分钟，轮唱《两只老虎》。
2. 师生音乐问好。
二、导入师：同学们，老师和我们班的一位同学在课间排了一个舞，想跳给大家看。
如果跳得好，就为我们鼓掌好吗？（一名学生和老师跳“小步舞”）。
三、学唱歌曲1.听《小步舞曲》初听：简单介绍音乐家巴赫。
师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?（端庄、彬彬有礼、华丽）师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。
复听：分析歌曲情绪、歌词、音乐符号。
再听：拍出三拍子的强弱规律。
3/4 X X X | X X X |强弱弱强弱弱4.指着字轻声跟唱。
5.跟琴唱谱。
6.跟琴唱词，强调顿音记号。
7.接龙唱，练习顿音记号的演唱。
方式：师生接龙唱、男女生接龙唱、分大组接龙唱。
四、快乐舞会1.分组学跳“小步舞”,教师教授、示范、讲解。
师：舞会马上要开始了，师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！2.乐队分工，练习三拍子的伴奏。
3.舞会开始分组跳“小步舞”,分组演唱伴奏。
4.说说跳舞的心情。
五、轻松一刻：听巴赫的故事。
1.师讲故事。
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《我们大家跳起来》教案
教学目标:
通过音乐活动和表演，激发学生对音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。
教学重点：
在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。
教学难点：
能跟小朋友一起参与歌曲的表演，用动作表现自己热情欢快的情绪。
教学方法：
情景法、讨论法、启发引导法。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课导入。
1.“小朋友，你们知道德国著名作曲家巴赫吗？今天我们将要学习他的一首曲子《我们大家跳起来》,跟着老师走进舞蹈的世界吧。
”
三、学唱歌曲。
1.教师有表情的演唱歌曲。
2.请学生谈谈对歌曲的感受。
如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感想？
2.再次感受音乐，老师演唱，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。
3.读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。
4.有感情的完整的演唱全曲。
四、律动表演
学生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。
五、小结
同学们让我们欢乐的跳起来吧，每天都有好的心情，课下多搜索巴赫作品欣赏。