语文七年级下册第一单元集体备课

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七年级语文教案下册第一单元复习教案

七年级语文教案下册第一单元复习教案七年级语文教案下册第一单元复习教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的七年级语文教案下册第一单元复习教案，欢迎阅读与收藏。

七年级语文教案下册第一单元复习教案篇1复习目标：一、巩固语文基础知识：生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。

二、提高现代文、文言文的阅读能力。

三、能熟练地进行语文综合性学习的设计。

四、提高语言实际运用能力。

复习重点：提高语文应试能力以及培养学生的积累能力。

复习方法：学生在自主中与同学合作地完成。

一、掌握一些生字词《风筝》伶仃：孤独，没有依靠;瘦弱。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。

肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

诀别：多指不再见面的离别，分别。

笑柄：可以拿来取笔的资料。

尘封：搁置已久，被尘土盖满。

什物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。

惊惶：惊慌。

虐杀：虐待人而致死。

宽恕：宽容饶恕。

恍然大悟：形容忽然醒悟的样子。

苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。

孤诣，别人所达不到的。

《忆读书》悬念：持念，惦记。

若有所失：好像失去了什么。

无聊：这里是精神无所寄托的意思。

人情世故：指为人处世的道理。

消遣：用自己感到愉快的事来消磨时间。

索然无味：没有一点趣味。

无病而呻：没有病却发现痛苦的声音。

这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。

风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的行文。

自已：控制自己的感情。

已，停止。

《山中避雨》趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。

趋，小步急走。

寂寥：寂静空旷。

怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。

尤，责怪。

嘈杂：声音杂乱，喧闹。

冗长：(文章、讲话等)废话多，拉得很长。

这里是持续不断的意思。

工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。

人教版七年级语文下册第一单元整体教学方案

人教版七年级语文下册第一单元整体教学方案一、教学目标1.理解并掌握第一单元的核心知识点，包括词语概念、词形变化、词义推测等内容；2.培养学生良好的语文阅读习惯，提高阅读理解能力；3.培养学生的口语表达和书写能力；4.培养学生的合作意识和团结协作能力，促进班级和谐氛围的建立。

二、教学内容第一单元：《词语的运用》1.《词语》–概念辨析；–词的组成成分；–词与词的关系；2.《词形变化》–词形变化的原则；–词形变化的种类；3.《词义的推测》–词义的理解方法；–词义的推断方法；4.课本相关阅读、学习、思考案例分析等。

三、教学方法1.探究式教学法：学生在掌握基础知识的基础上，通过举例、发现、实践等方式探究新知识，如通过问题解决，达到知识学习、能力提高和兴趣培养的目的；2.课堂讨论法：在讲解完知识后，进行主题讨论，促进课堂活跃氛围的形成；3.合作学习法：采用小组学习方式，促进学生相互合作、学习相互促进；4.给出连词成句、阅读理解、作文等不同的练习形式，提高学生的应用能力。

四、教学手段1.电教课件，提供丰富的教学资源；2.音频、视频等现代多媒体手段，吸引学生参与；3.互动式教学，体现学生的主体作用。

五、教学流程1.第一课时：导入，《词语》的概念；探究相关例子，学习常用的词语；2.第二课时：导入，《词形变化》原则的讲解，并进行例证讲解；3.第三课时：巩固掌握；进行相关阅读、练习，促进学生应用；4.第四课时：导入、讲解《词义的推测》；通过例题进行讲解；5.第五课时：进行相关阅读、练习，提高学生的阅读理解和应用能力；6.第六课时：学习总结，帮助学生将所学知识进行梳理。

六、教学评价1.学生的作业成果；2.课堂表现；3.学生的期末综合测试成绩。

七、教学反思在教学实践中，应根据学生实际情况调整教学方式，加强与学生的互动，开展多样化教学活动，提高教学效果和学生参与度。

同时，需要不断反思教学内容的设置、教学方法的运用、评价方式的合理性等方面，不断提高教学水平，促进学生全面发展。

七年级语文下册第一单元集体备课

大衙中学集体备课记录表语文目科七年级级年第一周间时程仙贵备课组长梁惠中心发言人科组室点地空城计备课内容程仙贵、梁惠、唐晓婷、伍香兰、崔肯参与人员教学设计（教学目标、重难点、教学方法、教学过程）榴石、1教学目的：、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。

12、了解状物作品的一般特点与写作要求。

、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、3奋发向上的品格与精神。

培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。

教学重点：把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。

教学难点：体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。

教学过程1课时露出满嘴红玛,笑得大嘴合不上,笑红身子笑破嘴,最爱笑,组织教学：猜谜语：胖娃娃、1＝？打一水果！？4+4+4+4瑙，原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。

是我国）1892-1978作者资料：郭沫若（、2（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成着名的作家、诗人、学者。

）历史学家、考古学家、古文字活动家、社会活动家。

他一考创作了诗歌、散文、就。

邓小平称他是继鲁迅之后戏剧等大量文学作品，１９２１年出版第一部诗集《女神》”今天，我们就一起来欣赏、学习他的一篇的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。

散文作品《石榴》认识文体，明确目标。

本文是一篇托物言志的优美的散文，请大家回忆我们对这类、3文章的学习过程，说一说这节课我们应该学什么，怎样学。

（回忆有关学习过程，归纳总结学习内容和方法）（发挥学生主动性，明确本课学习内容：能归纳说出石榴形态美和精神美；能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志；能品味本文形象生动、准确1）凝练的语言。

学习方法：读、赏、析。

新授：、4默读课文，读准字音，读通语句。

（１）齐声朗读，力求体现作者喜爱、赞美石榴的思想感情。

（２）字词落实：（３）（略）讨论分层：（４）（爱石榴）自然段）开篇点明本文的状写对象——石榴树。

七年级语文人教版下册第一单元表格式集体备课教案

2
是按照什么顺序呢？(从动物到静物) ⑺.用“不必说„„也不必说„„单是„„就有„„”这个句式有什么好处呢？ (体现有趣的景物很多) ⑻.能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢? ⑼．百草园中还有什么值得“我”“乐”的呢？明确：冬天雪地捕鸟、美女蛇的故事 ⑽．齐读课文第 7 节，划出生动形象写出捕鸟方法的一连串动词，并讨论：这些动词的位置可否调换或可删去部分？ ⑾．大家想想，写美女蛇的故事有什么好处？（美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩）三、总结：作者把百草园描写得这么有声、有色、有趣、有味，而实际上百草园只是一个只有野草的荒园，作者把它看作是“乐园”，很怀念在百草园的生活，这是一段无忧无虑的生活回忆是美好四、拓展：（口语表达）其实我们每个人心中都有童年时美好的记忆，鲁迅先生的百草园肯定也勾起了同学们对童年的美好回忆，能否说说你心中的那个“百草园“那些趣事呢？（教师鼓励学生自由发言）作业布置：写一篇随笔《童年趣事》板书设计：
3、丑小鸭教学目标：知识与能力：1、识记并运用“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词； 2、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照；过程与方法：3、合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。 4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。情感与德育：5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学重点：目标 3 教学难点：目标 4 教学方法：速读法、小组自学练习法。课时安排： 1 课时一、导入：从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。

部编版语文七年级下册第一单元备课材料

部编版语文七年级下册第一单元备课材料一、教学目标1. 理解并背诵课文《衣服与我》中的主要内容和重点句子。

2. 学会使用正确的语音、语调和语速朗读课文。

3. 研究并掌握常见生词和短语的意思与用法。

4. 温并运用正确的句式和语法知识。

二、教学重点1. 掌握课文《衣服与我》中的主要内容和重点句子。

2. 学会运用正确的语音、语调和语速朗读课文。

3. 掌握常见生词和短语的意思与用法。

三、教学难点1. 运用正确的句式和语法知识表达观点和感受。

四、教学准备1. 《衣服与我》课文的录音和课件。

2. 学生课本和练册。

3. 教学辅助工具，如黑板、彩笔、多媒体设备等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或问题引入话题，激发学生对衣服的兴趣。

2. 听录音：播放课文录音，让学生跟读并模仿语音、语调和语速。

3. 练朗读：学生分组进行朗读练，提高语音准确性和流利度。

4. 配对练：学生两两配对，互相复述课文并提问，加深对内容的理解。

5. 研究生词和短语：介绍并讲解课文中的生词和短语，引导学生正确运用。

6. 分组讨论：学生分组讨论自己对衣服的看法和感受，运用所学语法进行表达。

7. 小结复：回顾课文的主要内容和重点句子，巩固学生对课文的理解和记忆。

8. 课堂作业：布置相关的练题和作文，巩固所学内容。

六、教学反思本节课通过多种形式的活动，让学生在参与中掌握了课文的内容和语音特点。

通过分组讨论和运用语法进行表达，培养了学生的语言运用能力和思维能力。

但在教学过程中，部分学生的发音和表达还需要进一步的练习和指导。

七年级语文下册第一单元整体教学设计

七年级语文下册第一单元整体教学设计单元目标1.从单元阅读的角度梳理人物故事，对篇章人物精神作出正确的评价和聚焦。

2.通过揣摩词句、分析细节，感知语言特点，把握人物特征，理解人物的精神品格，研究精读的方法。

3.在单元精读基础之上根据篇章人物精神写法进行有代表性段落研读，由会读到会写。

设计解说本单元课文以写人记事为主，所出现的名人都是在中国历史上有声望、有贡献的杰出人物。

从这些人的身上，我们可以看到他们的家国情怀，看到他们的奉献精神，也能看到他们的文人气节。

这是中国传统文化中“修身、齐家、治国、平天下”思想的传承。

因此，在教授本单元课文内容时，我们要引导学生将了解人物身上历史的责任感、个人的使命感，同时将这种责任和使命与新冠肺炎的时代背景融合，以培养学生的家国意识和责任担当。

从单元整体教学的角度来说，我们要学会“横”向联系，既要找到几篇课文中人物的共性，也要找到他们各自的特性。

我们要教会学生精读的方法，从语言文字、篇章结构、人文内涵等角度细细品味人物的思想感情，把握人物的人格魅力。

我们还要学会“纵”向深挖，从读写结合的角度，将“读”出人物精神和“写出人物精神”的脉络打通。

在精读课文章节的基础之上，通过向课文学，使学生读的意识和写的意识建立关联，掌握“写出人物精神”的一般技巧和方法，做到在读中有写，写中有读。

由于《孙权劝学》一课在文体上与前三篇课文不太相符，我们主要通过自主研究的方式，引导学生落实文言字词，具体的教学内容还需要老师引导落实。

本单元的学科教学分为三节课。

第一节课主要安排学生自主研究，第二节课倾向于阅读教学。

通过主要问题，引导学生学会精读课文，掌握精读课文的方法。

第三课重点是从阅读到写作的延伸，设计中有两个角点。

第一，从单元阅读的角度对篇章中的人物精神进行正确的评价和聚焦，唤起学生的理想和抱负。

其次，在单元精读的基础上，根据课文中人物的精神，从阅读到写作，研究有代表性的段落。

第一节课教学目标1.解决课文的生字词，疏通文言文大意。

部编版语文七年级下册第一单元备课教案

部编版语文七年级下册第一单元备课教案目标本节课的目标是让学生掌握以下知识和能力：- 了解《红楼梦》的作者、创作背景和主要内容；- 理解《红楼梦》中的人物形象和故事情节；- 能够运用适当的方法读懂文本，提取关键信息。

教学重点- 了解《红楼梦》的作者、创作背景和主要内容；- 理解《红楼梦》中的人物形象和故事情节。

教学准备- 课本《部编版语文七年级下册》第一单元的相关内容；- 多媒体设备；- 板书工具。

教学过程导入（5分钟）- 利用多媒体设备播放一段与《红楼梦》相关的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。

引入新课（10分钟）- 教师简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹、创作背景和主要内容，激发学生对该作品的兴趣。

梳理故事情节（15分钟）- 教师根据教材的相关内容，逐一梳理并讲解《红楼梦》中的人物形象和故事情节，让学生对整个故事有一个初步的了解。

小组讨论（15分钟）- 学生分成小组，自由讨论《红楼梦》中的一个人物形象，例如林黛玉、贾宝玉等。

每个小组从人物的性格、行为惯、与其他人的关系等方面展开讨论，并用自己的语言描述。

学生展示（10分钟）- 每个小组派出一名代表，向全班展示他们对所选人物形象的描述。

其他学生可以提问或补充。

归纳总结（5分钟）- 教师与学生一起归纳总结《红楼梦》的主要人物和故事情节，确认大家对内容的理解和记忆。

实践操练- 学生自主阅读《红楼梦》中的一小段文本，并尝试用自己的话进行描述。

课堂作业- 阅读教材中的相关内容，复和巩固对《红楼梦》的理解。

教学反思本节课通过多种教学方法，包括视频导入、教师讲解、小组讨论和学生展示等，让学生初步了解《红楼梦》的作者、创作背景和主要内容。

同时，通过自主阅读和描述，培养学生的阅读理解和表达能力。

下节课可继续拓展学生对《红楼梦》的理解和欣赏。

部编版语文七年级下册第一单元集体备课

部编版语文七年级下册第一单元集体备课知识目标：1.了解本单元的作家作品常识,掌握传记的常识;积累重点字词。

2.朗读课文,体会文章内容。

3.引导学生对课文的语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。

4.理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。

5.透过细节描写,把握人物的精神世界,理解人物的思想感情。

6.研究严谨巧妙的布局和修辞手法的恰当运用对突出文章中心的作用。

能力目标：1.培养学生自读课文的能力和勾画批注的读书习惯。

2.研究围绕中心选材和裁剪材料的方法,提高学生的写作能力。

3.研究自主、合作、探究的研究方法。

情感目标：1.体悟名人的心路历程,走进名人的心灵,陶冶情操。

2.研究名人良好的习惯、严谨的治学态度以及崇高品格和奉献精神。

教材分析：这一单元以名流为写作对象,前三篇写的是邓稼先、闻一多、鲁迅,第四篇白话文《孙权劝学》写的是我国古代名流。

这些文章人文内在厚实,都各有侧重地写出了名流的品格、气质和生活道路,颂扬了1他们对人类的贡献。

《邓稼先》是一篇传记文,但又不同于一般的人物传记,更不同于写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

语言平实、感情丰富。

《说和做——记闻一多先生言行片段》一文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者的方面和作为革命家的方面的说和做的事迹,施展阐发了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。

《回忆鲁迅先生(节选)》描述了一幅幅日常生活中的鲁迅先生的画像,在平凡琐事中展现了一位伟大的文学家、思想家、革命家的非凡精神和气质。

同时我们也感受到作者萧红对鲁迅先生崇敬、亲昵、感念的情感。

《孙权劝学》围绕“学”来写,分为“孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学”三个部分。

通过叙说孙权劝学后吕蒙学有所成的故事,表明读书大有好处的道理,说明了持之以恒、热爱研究的重要性。

教学重难点：1.引导学生对课文的语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。

人教版七年级语文下册教案：第一单元集体备课记录

人教版七年级语文下册教案：第一单元集体备课记录池河中学单元（章节）集体备课记录表年级七科目语文时间 2 月 14 日（第 1周）标题第一单元中心发言人成员一、课标要求一、阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

4．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

5、诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

6．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

二、写作1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

4．写作时考虑不同的目的和对象。

根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

正确使用常用的标点符号。

5．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

二、教材分析第一单元展现了众多杰出人物的光辉灿烂。

阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，换起我们对理想的憧憬与追求。

本单元学习精读的方法。

在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处的时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。

七年级语文下册第一单元集体备课稿

七年级语文下册第一单元集体备课稿
一、单元概述
这个单元涉及的全是在历史上做出了杰出贡献的一些人物。

了解他们的经历，认识他们的伟大贡献，感受他们的崇高品格，学习他们的良好习惯和治学方法，对于学生是非常有益的：杨振宁撰写的《邓稼先》一文，从不同角度展现了邓稼先先生的性格特点和优秀品德;臧克家撰写的《说和做——记闻一多先生言行片段》，让我们通过闻一多先生的言行，看到了一个治学严谨、革命无畏的学者与战士形象;萧红的作品《回忆鲁迅先生》（节选）描绘了伟大文学家鲁迅先生的日常生活细节，用朴实无华的语言，塑造了幽默风趣、平易近人、关爱他人的鲁迅形象;选自《资治通鉴》的《孙权劝学》一文，则刻画了三位不同性格特征的人物，启发我们要用发展的眼光看待问题。

这些文章具备丰富的人文内涵，写作手法上各有侧重，但都写出了名人的品格、气质，值得学生细细揣摩。

文章结构、语言形式也各有特色，可供研读与积累。

学习这组写人的文章，其目的就是要向作者学习如何选取典型材料，运用多种描写方法和写作手法突出人物的精神品质。

学生要在把握课文思想内涵的基础上，结合人物生平及其时代背景，注重细节描写，掌握人物特征，理解人物感
情，从而激发自己追求理想的渴望。

本单元要在学习精读、通览全篇、了解大意的基础上，把握文章中的关键语句和段落，学会斟字酌句，揣摩品味其含义和表达的妙处。

本单元的写作训练是“写出人物的精神”，教师要引导学生选取典型细节，表现人物精神面貌。

要运用多种描写方法与表现手法，重点塑造人物灵魂，让笔下的人物形象更鲜活，更富个性。

二、教学建议。

部编版语文七年级下册第一单元课堂备课

部编版语文七年级下册第一单元课堂备课课堂目标本节课的目标是让学生了解和掌握第一单元的文本内容，包括人物形象、情节、主题等。

同时培养学生的阅读与理解能力，提高他们的写作能力。

教学准备- 课本《部编版语文七年级下册》- 课文材料：第一单元文本- 录音设备或多媒体设备- 黑板或白板及相应的书写工具教学步骤步骤一：导入- 创造一个生动的引入活动，吸引学生的兴趣，激发学生的思考欲望。

可以使用一些图片、视频或问题来激发学生对主题的兴趣。

步骤二：展示课文材料- 展示课文材料，可以是通过黑板、白板，或通过多媒体设备展示。

确保学生能够清晰地看到文本内容，以便于后续的讨论和分析。

步骤三：阅读理解与讨论- 让学生先自行阅读课文材料，理解其中的情节和人物形象。

可以提供一些问题来引导学生进行思考和讨论，例如主要角色的性格特点、故事的发展等。

步骤四：集体讨论与分享- 学生们可以分享自己对课文的理解和观点。

通过集体讨论的方式，引导学生思考故事中的主题和道理，并引导他们发表自己的看法。

步骤五：小组活动- 将学生分成小组，让他们共同合作，选择一个情节或主题，进行深入讨论和分析。

可以要求小组做一个简短的汇报，展示他们的研究成果。

步骤六：总结与巩固- 对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在阅读和理解课文时的方法和技巧。

可以通过提问的方式来检查学生的掌握情况。

课堂延伸- 鼓励学生进一步阅读相关的文学作品，拓展他们的阅读广度和深度。

- 提供一些写作练，让学生运用所学的知识，写一篇与课文相关的文章或评论。

以上是一份关于部编版语文七年级下册第一单元课堂备课的文档。

希望能对您的备课工作有所帮助！。

语文七年级下册第一单元集体备课

第一单元单元备课一、教材分析历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。

阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬和追求。

本单元学习精读,要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落,字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处,还要结合人物生平及其所处的时代，透过细节描写，把握任务特征，理解人物的思想情感。

本单元的写作主题为“写出人物的精神"，意在培养学生人物描写的手法，写出人物的特点,也能写出内在的精神。

二、教学目标1。

对学生进行速读训练，再结合默读和朗读，以进一步把握课文，对不同特色的语言进行体味、感受、理解课文。

2. 针对每篇课文不同的语言特点，加强运用语言的训练，从而提高学生语言运用的能力。

3. 整体，理清作者写作思路,揣摩语言风格和人文内涵。

4。

能够分析文章的人物形象，掌握一定的形象塑造方法。

5。

学习人物崇高的品格和高尚的精神，向名人学习名人良好的习惯和治学方法，做一个有上进心的好学生。

三、单元重难点重点：1、对学生进行速读训练，再结合默读和朗读，以进一步把握课文，对不同特色的语言进行体味、感受、理解课文.2、学习刻画人物的方法，做到形神毕现.3、能够整体把握文章的篇章结构，概括课文主要事件。

4、学习人物崇高的品格和高尚的精神。

难点：1、结合文章背景,理解人物精神品质并加以学习。

2、学习写出人物精神的方法。

3、针对每篇课文不同的语言特点，加强运用语言的训练,从而提高学生语言运用的能力。

四、单元学清分析与教学建议本学期是七年级下学期，学生对语文课的认识和理解有了拓展,能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。

大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣，学生从小学开始一直在学习写人的文章，因此对此类文章应该是熟悉并有一定基础的,但本单元所选的都是记述名人事迹的文章，这就在原有的基础上增加了难度。

学生对本单元学习是在原有基础上的提升，只要是教法得当,并能够充分调动学生学习的积极性，就能够实现本单元教学目标.具体教学建议如下：1。

【部编版】2019年春学期七年级语文下册第一单元集体备课教学案集

备课组课题讲课时间知识与技术教学过程与方法目标感情态度与价值观教课重、难点执七年级备课组主备人教者1.邓稼先单元（章节）课时教师复备栏1.累积词语。

认识文中所引古诗文的粗心。

2. 认识邓稼先、杨振宁两位科学家的有关状况及一些有关的背景资料，领会作者的写作企图。

1.掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又相互关系的行文特点，逐渐提升写作能力。

2.深入理解课文的思想内容，领会作者的感情。

3.理解邓稼先崇拜的品行与超常的能力。

4.认识本文平庸朴素、感情诚挚、句式多变的语言特点。

1.学习邓稼先把全部献给科学、献给祖国，不计较个人名利、鞠躬尽瘁、死尔后已的崇拜精神。

2.学习作者杨振宁，做一个对民族、对祖国、对朋友充满至情至爱的人。

1.掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又相互关系的行文特点，逐渐提升写作能力。

2.深入理解课文的思想内容，领会作者的感情。

3.理解邓稼先崇拜的品行与超常的能力。

教课主要教法教案主导法，学生自主合作研究法，点拨法。

方法学法指导合作研究法，小组谈论法，归纳法。

教课传统教课协助手段第一课时一、新课导入今日，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华民族几千年的传统文明孕育出了许很多多优异的科学家和仁人志士。

他们不见经传地无私奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日趋富强起来。

这此中，有一位最优异的科学家——“‘两弹’ 功臣” 邓稼先。

下边，就让我们一同跟从杨振宁先生去感觉邓稼先崇拜的精神和品行。

二、课前预习：1.作者简介杨振宁，美籍华人，物理学家。

1922 年出生于安徽省合肥市， 1942 年毕业于西南联大物理系，1945 年赴美国芝加哥大学进修，1948 年获博士学位。

1957 年与李政道一同获取了诺贝尔物理学奖。

他是最早获取诺贝尔物理学奖的华人之一。

2.写作背景本文是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回想录。

1986年 7月 29日，邓稼先因病去世，这位一直站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死尔后已”的光芒一世。