北师大版数学一上数学拓展性课程教案《年龄问题》(十八)
年龄问题课程教案
年龄问题课程教案教案标题：年龄问题课程教案教案目标：1. 了解年龄问题对个人和社会的影响。
2. 探讨不同年龄段的特点和需求。
3. 培养学生的同理心和尊重他人的能力。
4. 提高学生的批判性思维和问题解决能力。
教学重点：1. 年龄对个人成长和社会角色的影响。
2. 不同年龄阶段的特点和需求。
3. 学会尊重和理解不同年龄段的人。
教学内容和活动：1. 导入活动（5分钟）：- 展示一张包含不同年龄段人物的图片，让学生观察并提问他们对这些人的看法和感受。
- 引导学生思考：年龄是否会影响一个人的生活方式、需求和社会角色？2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍不同年龄段的特点和需求，如婴儿期、幼儿期、青少年期、成年期和老年期。
- 引导学生思考不同年龄段的人可能面临的问题和挑战。
3. 小组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论并列举不同年龄段的人可能面临的问题和需求。
- 鼓励学生分享自己的观点和经验，并尊重其他人的意见。
4. 角色扮演活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组扮演一个特定年龄段的人。
- 每个小组通过角色扮演来展示该年龄段的特点、需求和问题。
- 其他学生观察并提出问题，以促进思考和讨论。
5. 问题解决活动（20分钟）：- 提供一些关于年龄问题的情境，让学生分组讨论并提出解决方案。
- 鼓励学生运用批判性思维和创造性解决问题的能力。
- 每个小组分享他们的解决方案，并进行讨论和评价。
6. 总结和反思（10分钟）：- 回顾课堂讨论和活动，总结不同年龄段的特点和需求。
- 引导学生思考如何尊重和理解不同年龄段的人，并提出自己的反思和感想。
教学资源：1. 图片展示不同年龄段的人物。
2. 小组讨论和角色扮演活动的提示卡。
3. 问题解决活动的情境卡片。
4. 学生笔记和反思表格。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生在问题解决活动中提出的解决方案的合理性和创新性。
3. 收集学生的笔记和反思表格，评估他们对课堂内容的理解和思考。
小学数学北师大版一年级上册教案8篇
小学数学北师大版一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年龄问题的教案
年龄问题的教案教案标题：年龄问题的教案教案目标：1. 帮助学生了解年龄的概念和重要性。
2. 引导学生认识不同年龄段的特点和需求。
3. 培养学生对年龄问题的尊重和理解。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片或视频展示不同年龄段的人，引发学生对年龄的思考和讨论。
2. 提问学生：你们觉得年龄对一个人有什么影响？年龄是如何定义的？知识讲解：1. 解释年龄的定义：年龄是指一个人从出生到现在所经历的时间长度。
2. 引导学生认识不同年龄段的特点和需求：a. 婴幼儿期（0-2岁）：对照片或视频进行讲解，介绍婴幼儿的特点和需求，如依赖性、需要照顾和关爱等。
b. 幼儿期（3-6岁）：讲解幼儿期的特点和需求，如好奇心强、需要玩耍和探索等。
c. 小学阶段（7-12岁）：讲解小学阶段的特点和需求，如学习能力增强、社交能力发展等。
d. 青少年期（13-18岁）：讲解青少年期的特点和需求，如身体和心理上的变化、独立性的增强等。
活动实践：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同年龄段的需求和挑战，并列出相关观点。
2. 小组展示：每个小组选择一个年龄段，展示他们对该年龄段的理解和总结。
3. 角色扮演：让学生分成小组，每个小组扮演不同年龄段的人物，通过表演展示该年龄段的特点和需求。
总结：1. 引导学生回顾和总结今天的学习内容，强调年龄对一个人的重要性和影响。
2. 提问学生：你们认为我们应该如何尊重和理解不同年龄段的人？扩展活动：1. 邀请一位专业人士（如医生、老师、社工等）来讲解不同年龄段的特点和需求。
2. 组织学生参观养老院、幼儿园等社会机构，让他们亲身感受不同年龄段的生活和需求。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 收集学生的小组展示和总结，评估他们对不同年龄段的理解和认识程度。
教案扩展：1. 针对不同年龄段的特点和需求，设计相关的活动和教学资源，帮助学生更好地理解和尊重不同年龄段的人。
2. 在其他学科中融入年龄问题的教学内容，如数学中的年龄计算、语文中的年龄相关文章等。
《年龄问题教案》
《年龄问题教案》第一章：年龄问题基础1.1 学习目标：理解年龄问题的基本概念和特点掌握基本的年龄问题计算方法1.2 教学内容：介绍年龄问题的定义和常见类型解释年龄问题的计算方法，如年龄差、年龄和等通过实例演示如何解决简单的年龄问题1.3 教学活动：通过引入实际例子，引起学生对年龄问题的兴趣引导学生思考年龄问题的特点和解决方法让学生通过小组讨论和合作解决一些简单的年龄问题1.4 作业：第二章：年龄问题的扩展2.1 学习目标：掌握年龄问题的扩展概念和计算方法能够解决更复杂的年龄问题2.2 教学内容：介绍年龄问题的扩展概念，如复合年龄问题、周期年龄问题等解释年龄问题的扩展计算方法，如递推法、迭代法等通过实例演示如何解决复杂的年龄问题引导学生回顾上一章所学的年龄问题基本概念和计算方法通过实际例子，引导学生理解和掌握年龄问题的扩展概念和计算方法让学生通过小组讨论和合作解决一些复杂的年龄问题2.4 作业：第三章：年龄问题的应用3.1 学习目标：能够将年龄问题应用到实际情境中培养学生的实际问题解决能力3.2 教学内容：介绍年龄问题在实际生活中的应用，如人口统计、经济发展等引导学生思考如何将年龄问题应用到实际情境中通过实例演示如何解决实际问题3.3 教学活动：引导学生回顾前两章所学的年龄问题基本概念和计算方法通过实际例子，引导学生了解年龄问题在实际生活中的应用让学生通过小组讨论和合作解决一些实际问题3.4 作业：第四章：年龄问题的策略4.1 学习目标：掌握解决年龄问题的策略和方法培养学生的解题策略和思维能力介绍解决年龄问题的常见策略和方法，如画图法、方程法等引导学生思考如何选择合适的策略和方法解决年龄问题通过实例演示如何解决年龄问题4.3 教学活动：引导学生回顾前几章所学的年龄问题基本概念和计算方法通过实际例子，引导学生了解和掌握解决年龄问题的策略和方法让学生通过小组讨论和合作解决一些年龄问题4.4 作业：第五章：年龄问题的评估5.1 学习目标：能够对年龄问题解决过程进行评估和反思培养学生的评估和反思能力5.2 教学内容：介绍如何对年龄问题解决过程进行评估和反思，如检查解题步骤、检查答案等引导学生思考如何评估和反思年龄问题解决过程通过实例演示如何评估和反思年龄问题解决过程5.3 教学活动：引导学生回顾前几章所学的年龄问题基本概念和计算方法通过实际例子，引导学生了解如何评估和反思年龄问题解决过程让学生通过小组讨论和合作解决一些年龄问题，并进行评估和反思5.4 作业：让学生独立解决一些给定的年龄问题，并进行评估和反思第六章：年龄问题的综合应用6.1 学习目标：能够综合运用年龄问题解决方法解决复杂问题培养学生的综合分析和问题解决能力6.2 教学内容：介绍如何综合运用年龄问题解决方法解决复杂问题通过实例演示如何解决综合年龄问题6.3 教学活动：引导学生回顾前五章所学的年龄问题基本概念和计算方法通过实际例子，引导学生了解如何综合运用年龄问题解决方法让学生通过小组讨论和合作解决一些综合年龄问题6.4 作业：第七章：年龄问题的拓展训练7.1 学习目标：能够解决更具有挑战性的年龄问题培养学生的创新思维和问题解决能力7.2 教学内容：介绍更具挑战性的年龄问题，如年龄问题的优化、年龄问题的转化等通过实例演示如何解决更具挑战性的年龄问题7.3 教学活动：引导学生回顾前六章所学的年龄问题基本概念和计算方法通过实际例子，引导学生了解如何解决更具挑战性的年龄问题让学生通过小组讨论和合作解决一些更具挑战性的年龄问题7.4 作业：第八章：年龄问题的实际案例分析8.1 学习目标：能够分析并解决实际年龄问题案例培养学生的实际问题分析和解决能力8.2 教学内容：分析实际年龄问题案例，如人口增长、老龄化问题等引导学生思考如何解决实际年龄问题案例8.3 教学活动：引导学生回顾前七章所学的年龄问题基本概念和计算方法通过实际案例，引导学生了解如何分析并解决实际年龄问题让学生通过小组讨论和合作解决一些实际年龄问题案例8.4 作业：第九章：年龄问题的策略和技巧9.1 学习目标：掌握解决年龄问题的策略和技巧培养学生的解题策略和创新思维能力9.2 教学内容：介绍解决年龄问题的策略和技巧，如转换法、归纳法等引导学生思考如何运用策略和技巧解决年龄问题9.3 教学活动：引导学生回顾前八章所学的年龄问题基本概念和计算方法通过实际例子，引导学生了解如何运用策略和技巧解决年龄问题让学生通过小组讨论和合作解决一些年龄问题9.4 作业：10.1 学习目标：对未来年龄问题的学习和研究有更深入的认识10.2 教学内容：展望未来年龄问题的研究和应用前景10.3 教学活动：引导学生进行小组讨论，分享在学习年龄问题过程中的收获和经验引导学生思考未来年龄问题的研究和应用前景10.4 作业：重点和难点解析一、第一章：年龄问题基础重点关注内容：年龄问题的基本概念和特点，以及基本的年龄问题计算方法。
年龄问题教案
年龄问题教案教案目标：1. 学生能够正确表达年龄。
2. 学生能够用相应的句式询问和回答年龄问题。
3. 学生能够运用所学知识进行实践和交流。
教学重点：1. 年龄单词和表达方式。
2. 句式："How old are you?"和"I am _____ years old."教学准备：1. 年龄单词卡片。
2. 听力材料和练习题。
教学过程：Step 1：导入利用图片或实物引入年龄的概念，让学生通过观察和猜测来了解年龄与人的发育成熟程度的关系。
Step 2：探究1. 教师出示年龄单词卡片，逐个教授单词的发音和意思，并让学生跟读。
2. 教师提问学生的年龄，并让学生用"I am _____ years old."来回答。
Step 3：练习1. 听力练习：教师播放一段录音，对话中有两个人询问对方的年龄，并回答。
然后出示练习题，让学生根据录音内容回答问题。
2. 同伴练习：学生分组进行对话练习，每个学生轮流扮演问年龄和回答年龄的角色，然后换组练习。
Step 4：拓展1. 导入相关年龄的歌曲或视频，让学生通过歌曲或视频进一步巩固所学知识。
2. 学生拓展知识：每个学生写出自己的年龄，并与同学进行交流。
Step 5：总结与评价教师引导学生总结所学内容，并进行简单评价和反馈。
Step 6：作业布置作业：要求学生根据自己的年龄写一段自我介绍，并在下节课上进行展示。
Step 7：延伸活动教师可以设计一些延伸活动，如角色扮演、年龄游戏等，让学生在实践中进一步巩固和运用所学知识。
教学资源：1. 年龄单词卡片。
2. 听力材料和练习题。
3. 年龄相关的歌曲或视频资源。
小学数学年龄问题教案
小学数学年龄问题教案教案标题：解决小学生数学年龄问题教学目标：1. 学生能够理解数学年龄问题的概念和背后的数学原理。
2. 学生能够运用所学的数学知识解决实际生活中的数学年龄问题。
3. 学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍数学年龄问题的概念和背后的数学原理。
2. 提供几个实际生活中的数学年龄问题，引导学生进行思考和解决。
3. 练习题和活动，巩固学生对数学年龄问题的理解和应用能力。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾他们之前学过的数学知识，例如加减法、乘除法等。
探究：2. 介绍数学年龄问题的概念和背后的数学原理，例如年龄的加减法运算。
3. 提供一个简单的数学年龄问题，并与学生一起解决，以帮助他们理解问题的解决过程。
实践：4. 提供几个实际生活中的数学年龄问题，让学生在小组或个人中进行思考和解决。
5. 学生分享他们的解决方法和答案，进行讨论和比较。
巩固：6. 提供一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固他们对数学年龄问题的理解和应用能力。
7. 进行一些有趣的小组活动，例如角色扮演，让学生在实际情境中运用数学年龄问题的解决能力。
总结：8. 总结本节课的学习内容和重点，强调数学年龄问题的重要性和应用。
拓展：9. 鼓励学生在日常生活中寻找更多数学年龄问题，并尝试解决。
评估：10. 利用一些评估工具，例如小测验或作业，检查学生对数学年龄问题的掌握程度。
教学资源：1. 教材：包含数学年龄问题的相关知识和练习题。
2. 实际生活中的数学年龄问题的例子。
3. 练习题和活动材料。
4. 评估工具。
教学反思：1. 在引入部分，需要确保学生对数学年龄问题的概念有清晰的理解，可以通过提问和示范来帮助学生建立概念。
2. 在实践部分，可以设计一些不同难度的数学年龄问题，以满足不同学生的学习需求。
3. 在评估部分，可以采用多种方式评估学生的学习成果，例如口头回答问题、书面作业等。
年龄问题 教案
年龄问题教案教案标题：年龄问题教案目标：1. 了解年龄对学习和教学的影响。
2. 掌握根据不同年龄段学生的特点设计教学活动的方法。
3. 提供适合不同年龄段学生的教学策略和教学资源。
教案步骤：Step 1: 引入（5分钟）介绍年龄对学习的影响，引发学生对年龄问题的思考。
例如，年幼的学生可能对抽象概念理解困难，而青少年可能更注重与同伴的互动。
Step 2: 年龄段特点分析（15分钟）分组让学生讨论不同年龄段学生的特点，并总结归纳。
例如，幼儿时期的学生喜欢通过游戏和互动学习，而青少年更关注实际应用和自主学习。
Step 3: 教学策略和活动设计（20分钟）介绍不同年龄段学生的教学策略和活动设计方法。
例如，对于幼儿，可以采用游戏和故事来引导学习；对于青少年，可以提供实际案例和自主探究的机会。
Step 4: 教学资源分享（10分钟）向学生介绍适合不同年龄段学生的教学资源，如教材、课件、互动游戏等。
鼓励学生积极寻找和分享自己发现的优质资源。
Step 5: 活动实施（20分钟）让学生根据所学的教学策略和活动设计方法，自行设计适合特定年龄段学生的教学活动，并进行小组展示和讨论。
Step 6: 总结反思（10分钟）引导学生回顾本节课的学习内容，并思考如何根据学生的年龄特点设计更有效的教学活动。
教案评估：1. 学生参与讨论和小组展示的表现。
2. 学生对不同年龄段学生特点和教学策略的理解程度。
3. 学生自主设计的教学活动的合理性和创意性。
扩展活动：1. 邀请一位教育心理学家或教育专家来讲解关于年龄问题的更深入的知识。
2. 学生自行调查和采访不同年龄段的人士，了解他们在学习中的体验和需求。
3. 学生撰写一篇关于适应不同年龄段学生的教学策略的论文，分享自己的见解和经验。
教案附注：教师在设计教学活动时，应根据学生的实际情况和个体差异，灵活调整教学策略和活动设计。
此教案仅作为参考，具体实施时应根据实际情况进行调整。
2024最新-北师大版一年级数学上册教案最新8篇
北师大版一年级数学上册教案最新8篇不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。
在活动中提高学生的办事效率。
培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。
下面是漂亮的编辑给大家收集整理的北师大版一年级数学上册教案最新8篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
北师大版一年级上册数学教案篇一1．通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点，北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2。
2．学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。
”3．认识13个生字，学习写9个字。
1．仿照课文的样子，编一段话。
2．学习写字，认识生字。
仿照课文的样子，编一段话。
课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。
同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。
愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。
（板书课题，齐读。
）1．听老师读文，注意课文中的生字读音。
2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。
1．看课件，出示词语，学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟2．看课件，出示生字，认读生字。
（1）自由认读生字。
（2）小组合作学习，认读生字。
（3）指名带读。
岁乱再捉弟妹抹孩都眼泪欺负（4）讨论交流，说出自己记字的好方法，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2》。
（可以用自己的方法来记字）指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。
一年级数学思维年龄问题教学文案
一年级数学思维年龄问题例1：小亮今年10岁，他比爸爸小28岁。
去年，小亮比爸爸小几岁？1、今年妈妈比小佳大30岁，10年后，妈妈比小佳大多少岁？2、小亮今年7岁，爸爸比他大30岁，3年前，小亮比爸爸小多少岁？例2：小亮的表哥今年18岁，小亮今年6岁。
5年后，表哥比小亮大几岁？2、小红今年8岁，姐姐今年12岁。
5年后，姐姐比小红大多少岁？例3：小芳今年10岁，妈妈比他大28岁，当小芳15岁时，妈妈多少岁？1、小东今年5岁，小东的阿姨比他20岁。
那么小东15岁时，小东的阿姨多少岁？2、爷爷今年75岁，爸爸比爷爷小30岁。
当爷爷60岁时，爸爸多少岁？例4：李华今年10岁，爸爸今年40岁，当李华15岁时，爸爸多少岁？1、小红今年6岁，妈妈今年32岁，当小红20岁时，妈妈多少岁？2、小王今年20岁，小邓今年29岁，当小王15岁时，小邓应该多少岁？例5：弟弟今年4岁，哥哥12岁，合起来是几岁？当弟弟和哥哥两人的岁数合起来是18岁时，哥哥几岁？弟弟几岁？1、爸爸今年40岁，妈妈今年38岁，当爸爸妈妈两人的岁数合起来是82岁时，爸爸多少岁？妈妈多少岁？2、奶奶57岁，妈妈33岁，我7岁，再过几年我们三个人的岁数合起来正好是100岁？练习：1、小虎今年15岁，爷爷今年65岁。
5年后爷爷比小虎大多少岁？2、小明再过3年12岁，小军比小明大4岁。
小军再过3年多少岁？3、爸爸今年36岁，爸爸说，当晨晨15岁的时候他就45岁了。
晨晨今年多少岁？4、小芬说：“我比明明大3岁。
”明明说：“我比欢欢小2岁。
”小光说：“我比欢欢大4岁。
”5年后，谁的年龄最大，谁的年龄最小？5、小平比爸爸小31岁，比妈妈小25岁，爸爸比妈妈大几岁？6、程程今年6岁，程程5年后的年龄与洋洋今年的年龄相等，洋洋今年几岁？7、小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。
”爸爸今年多少岁？8、小强今年13岁，小军今年9岁。
当两人的年龄和是28岁时，两人各是多少岁？拓展例6：爸爸妈妈的年龄和是65岁，5年后爸爸比妈妈大3岁。
年龄问题教案
年龄问题教案年龄问题教案一、教材内容本节课的教学内容是有关年龄问题的表达和询问。
学生需要学习如何询问、回答和表达年龄，并能用所学句型进行实际对话。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握用汉语询问、回答和表达年龄的基本句型及相关词汇。
2. 能力目标：学生能够在实际生活中运用所学句型进行日常对话。
3. 情感目标：培养学生良好的言语表达和互助合作的能力，增强学生自信心。
三、教学重点掌握各种描述年龄的表达方式和相关句型的用法。
四、教学难点能够在实际生活中运用所学句型进行日常对话。
五、教学过程1. 热身活动：让学生跳跳操，活动身体，准备学习。
2. 导入新知：教师出示一些图片，板书相关词汇（年龄、岁、几岁了等），引导学生观察并询问相关问题，激发学生的学习兴趣。
3. 新知讲解：通过示范和讲解，引导学生掌握各种描述年龄的基本句型和相关词汇的用法。
4. 合作活动：将学生分为小组，让他们进行角色扮演，模拟真实场景中的对话，加深对所学知识的理解和记忆。
5. 拓展练习：给学生发放练习册，让他们完成相关练习，巩固所学知识。
6. 检查反馈：教师给出一些答题时间，让学生将答案写在黑板上，以便于检查和纠正错误。
7. 总结归纳：教师对本节课所学内容进行总结和归纳，帮助学生巩固所学知识。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生用所学句型写一篇关于自己或朋友的年龄的短文。
六、教学资源图片、练习册、投影仪等。
七、教学评价通过观察学生的学习情况和参与度、听说能力的提升、课堂练习的完成情况等来评价学生的学习情况，并给予相应的鼓励和指导。
小学数学《年龄问题》教案
小学数学《年龄问题》教案教学内容：教学目标：研究与年龄有关的问题都称为年龄问题，一般有两种情况，一是告诉几个人的年龄，求他们年龄之间的数量关系；二是知道几个人年龄之间的和、差、倍的数量关系，求他们的年龄。
在年龄问题中，我们要知道下面的知识，对于解决年龄问题会有很大的帮助。
（1）两个人的年龄差不随年龄的变化而变化。
（2）两人的年龄是同时增加的。
（3）两人年龄之间的倍数关系，随着年龄的增长，倍数也在发生相应的变化。
由于年龄之间的差始终是不变的，所以解答年龄问题实际上用的是一种差不变的算法教学重点：对年龄之间的差始终是不变的运用教学难点:对年龄之间的差始终是不变的运用教学过程:一．探索新知（一）教学例11.知道两个人的年龄和，与两个人的年龄差，可以先从年龄和中减去多的年龄，通过平均分得到相等的年龄，从而求出较小的年龄，再求较大的年龄。
【例1】张强、李玫今年的年龄和是86岁，5年后，张强比李玫大6岁。
今年张强、李玫两人各多少岁？【思路点拨】“5年后，张强比李玫大6岁”，则今年张强比李玫也是大6岁。
根据张强、李玫今年的年龄和，先从年龄和中减去张强比李玫大的年龄，余下的年龄两人相等，也是李玫的年龄，然后再加上张强比李玫大的年龄，得出张强的年龄。
解：李玫的年龄（大数）：（86-6）÷2=40岁）张强的年龄：40+6=46（岁）答：张强今年46岁，李玫今年40岁。
【变式题1】爸爸今年比儿子大30岁，3年后，爸爸的年龄是儿子的4倍，儿子今年几岁？（二）教学例2.2.年龄间的倍数关系。
较大的年龄是较小年龄的倍数，首先要理解大的倍数相对应的是大的年龄。
【例2】明明今年2岁，妈妈今年26岁，问几年后妈妈的年龄是明明的3倍？【思路点拨】今年妈妈和明明的年龄差是26-2=24岁，几年后妈妈和是明明的年龄差仍是24岁。
几年后明明和妈妈的年龄关系用线段图可以表示为：从图中很明显看出：24岁和2倍相对应。
妈妈与明明的年龄差：26-2=24（岁）几年后明明的年龄：24÷（3-1）=12（岁）经过几年：12-2=10（年）答：10年后妈妈的年龄是亮亮的3倍。
年龄问题教案
年龄问题教案篇一：年龄问题教案】年龄问题教学内容：人民日报社小学生奥数点拨的年龄问题教学目标：1. 使学生再次认识年龄问题;2.掌握年龄问题中的三个数量关系;3.掌握画线段图法解决年龄问题.教学重难点：教学过程：一、开门见山，直接引题。
例1 爸爸妈妈现在的年龄和是72 岁；五年后，爸爸比妈妈大6 岁. 今年爸爸妈妈二人各多少岁？②妈妈的年龄：39-6=33 （岁）答：爸爸的年龄是39 岁，妈妈的年龄是33 岁。
但现在实际的年龄总和只有73 岁，可见家庭成员中最小的一个儿子今年只有3 岁.女儿比儿子大2 岁，女儿是3+2=5 （岁）.现在父母的年龄和是73-3-5=65 （岁）.又知父母年龄差是3 岁，可以求出父母现在的年龄。
解：①从四年前到现在全家人的年龄和应为：②儿子现在几岁？4- （74-73 ）=3（岁）③女儿现在几岁？3+2=5 （岁）⑤母亲现在年龄：34-3=31 （岁）答：父亲现在34 岁，母亲31 岁，女儿5 岁，儿子3 岁。
二、运用公式，尝试解题。
例3 父亲现年50岁，女儿现年14岁.问：几年前父亲年龄是女儿的5 倍？生分析：父女年龄差是50-14=36 （岁）.不论是几年前还是几年后，这个差是不变的.当父亲的年龄恰好是女儿年龄的5 倍时，父亲仍比女儿大36 岁.这36 岁是父亲比女儿多的5-1=4 （倍）所对应的年龄。
当时女儿9岁，14-9=5 （年），也就是5年前。
答：5 年前，父亲年龄是女儿的5 倍.例4 6 年前，母亲的年龄是儿子的5倍.6年后母子年龄和是78岁. 问：母亲今年多少岁？④母亲今年的年龄：45+6=51 （岁）答：母亲今年是51 岁。
三、深入探索例5、10 年前吴昊的年龄是他儿子年龄的7 倍.15 年后，吴昊的年龄是他儿子的2 倍.现在父子俩人的年龄各是多少岁？分析根据15 年后吴昊的年龄是他儿子年龄的2 倍，得出父子年龄差等于儿子当时的年龄.因此年龄差等于10 年前儿子的年龄加上25 岁。
年龄问题教案
年龄问题教案导入活动：教师可使用幻灯片、图表或实物等形式，引起学生对年龄问题的兴趣。
例如，展示一张带有不同年龄段的人的照片，要求学生猜测每个人的年龄，并展开讨论。
1. 活动目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 理解年龄是如何影响人的生活和行为的；- 掌握描述年龄的相关词汇和表达方式；- 分享年龄相关的经历和观点。
2. 教学重点：- 年龄对人的生活的影响；- 年龄相关的词汇和表达方式。
3. 教学准备：- 幻灯片或图片；- 学生练习册或工作表。
4. 教学过程：（1）引入学生思考年龄问题，可以用问题启发学生的思考：- 年龄对一个人的生活和行为有哪些影响？- 不同年龄段的人有什么特点和需求？- 随着年龄的增长，人们的兴趣爱好、活动方式会发生改变吗？（2）展示幻灯片或图片，介绍一些常用的描述年龄的词汇和表达方式。
鼓励学生进行口语练习，尝试用这些词汇和表达方式描述自己的年龄，并与同学分享。
（3）进行小组讨论，让学生讨论不同年龄段的人有哪些共同点和不同点。
教师可提供一些引导性问题：- 小朋友和青少年喜欢做什么活动？- 成年人的工作和责任是什么？- 老年人有什么特点和需求？（4）学生练习册或工作表的完成。
教师可以提供一些填空或配对的练习题，巩固学生对年龄相关词汇和表达方式的掌握。
（5）展开全班讨论，让学生分享自己与年龄相关的经历和观点。
鼓励学生用英语表达，并互相交流和评论。
5. 总结和反思：教师可以对本节课的学习进行总结，并引导学生对自己的学习进行反思。
例如，提问学生以下问题：- 这节课学到了什么？- 你对年龄问题有了更深入的理解吗？- 你觉得年龄对人的生活有多大的影响？6. 拓展活动：学生可根据年龄问题写一篇短文，描述一个人在不同年龄阶段的生活和变化。
教师可以提供一些提示词，如“childhood（童年）”，“adolescence（青春期）”，“adulthood（成年期）”，“old age（老年）”等。
年龄问题教案
学
情
分
析
课
后
反
思
检查时间： 检查人：
教学
方法
讲授法与讨论法
教
学
过
程
一、情境导入：
同学们:老师在上课前将给你们讲一个小故事，有一天灰太狼与喜洋洋在一起讨论他们的年龄，喜羊羊说：“我今年17岁了，你呢？”灰太狼得意洋洋的说：“哈哈！我比你2岁呢！”喜羊羊很不服气地说：“有什么好得意的呢，再过2年我和你就同岁了。”
讨论：喜羊羊这样说正确吗？（由学生的回答引出今天的课题，板书：年龄问题）
见讲义（巩固练习）
5、家庭作业（1—14）
备课改进：
板
书
设
计
年龄问题
1、年龄问题的特点：
（1）大多少一定；
（2）同增同减；
（3）倍数关系随着年龄的增大而变小。
2、年龄问题出现的形式：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（1）差倍问题：
差÷（倍数-1）=小数；小数+差=大数
（2）和倍问题：
和÷（倍数+1）=小数；小数+差=大数
（3）和差问题：
教
学
目
标
1.使学生再次认识年龄问题。
2.掌握年龄问题中的三个数量关系。
3.掌握画线段图法解决年龄问题。
教学
内容
年龄问题
教学
重难
点
1.两个人的年龄差不变;2.两个或两个人以上的年龄,随着时间的推移增加(或减少)同一个自然数;3.两个人的年龄倍数关系随着时间的推移而改变.
（1）几年后年龄=大小年龄差÷（倍数-1）-小年龄，（2）几年前年龄=小年龄-大小年龄差÷（倍数-1），（3）现在的年龄=变化的年数×(变化了的倍数-1)÷（变化了的倍数-原有的倍数）。
北师大版初中一年级数学上册教案：你今年几岁了
北师大版初中一年级数学上册教案
你今年几岁了
一、教学目标
＊知识与能力
通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义；通过观察，归纳一元一次方程的概念．
＊教学思考
能对具体情境中的数学信息做出合理的解释，能用方程刻画出事物间的等量关系．＊解决问题
体会在解决问题的过程中同学间互相合作和交流的重要性
＊情感态度与价值观
体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解决．
二、重点和难点
通过丰富的实例，建立一元一次方程展现方程是刻画现实生活的有效数学模型．
三、课前准备教师准备相应的旧日历．
四、课时安排一课时．
五、板书设计
六、教学设计
教学过程
方程解决的实际问题和同学们共同探讨．
上面
种的树苗的生长过程，并同时给出书中问
题．教师引导学生分析其中的等量关系，并鼓
长过程，
这样进行设计，的语言进行描述、表达，并进行交流．教师在
表达自己的想法
做好准备．
七、教后感。
年龄问题教案
年龄问题教案题目：年龄问题教案教案概述：本教案旨在帮助教师在教学过程中解决与学生年龄相关的问题。
年龄问题可能包括年龄差异对教学带来的挑战、年龄差异如何影响学生的学习和教学方法应如何因应年龄差异等。
通过本教案的实施，教师将能够更好地了解和满足不同年龄段学生的学习需求，并提供针对性的教学支持。
教案目标：1. 了解年龄差异对教学的影响；2. 掌握不同年龄段学生的学习特点；3. 学会根据学生年龄差异调整教学目标和方法；4. 提供个性化的教学支持，促进学生年龄上的综合发展。
教案步骤：步骤一：了解年龄差异的影响1. 分析不同年龄段学生的认知能力和发展阶段的特点；2. 讨论不同年龄段学生的兴趣和需求；3. 探讨不同年龄段学生的学习态度和动机。
步骤二：识别学生年龄差异带来的挑战1. 分析年龄差异对学生学习能力和兴趣的影响；2. 讨论不同年龄段学生在教学过程中可能面临的问题；3. 思考如何应对不同年龄段学生在学习上的差异。
步骤三：调整教学目标和方法1. 根据年龄差异，确定适宜的教学目标；2. 设计不同年龄段学生的教学内容和策略；3. 提供多样化的学习资源和活动，以满足学生的需求。
步骤四：提供个性化的教学支持1. 识别学生的学习特点和需求；2. 根据学生年龄差异，提供个性化的学习指导；3. 创造鼓励学习和积极参与的学习氛围。
步骤五：评估学生的学习和发展1. 使用适当的评估工具，了解学生的学业进展；2. 分析学生成绩和反馈，调整教学计划；3. 持续关注学生的学习和发展，为他们提供必要的支持。
教案扩展：1. 与其他教师分享年龄问题教学的经验和策略；2. 制定个别化教育计划，帮助特殊年龄段学生克服困难；3. 组织家长会议，与家长讨论年龄问题教学的重要性和方法。
教案评估：1. 观察教师是否能够了解学生的年龄差异，并相应地调整教学策略；2. 评估学生的学习进展和发展，以确定教案的有效性；3. 收集学生和家长的反馈意见，以改进教案和教学。
北师大 数学一年级上 学历案
北师大数学一年级上学历案
北京师范大学一年级数学上学期学历案
课程名称：一年级数学
学期：上学期
年级：一年级
学习目标：
1. 掌握基本的数学概念，如加减法、数的大小比较等。
2. 培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和热爱，让学生在学习过程中体验到数学的乐趣。
学习内容：
1. 加减法基础：理解加减法的意义，掌握简单的加减法运算。
2. 数的大小比较：学会比较数的大小，理解大于、小于和等于的概念。
3. 基础几何知识：初步认识图形和几何概念，如圆、三角形等。
4. 时间认知：学会认识时间和钟表，了解时、分、秒的概念。
教学方法：
1. 实物教学：利用实物进行加减法的演示，帮助学生理解抽象的数学概念。
2. 互动教学：通过小组讨论、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 情境教学：将数学知识融入生活情境中，让学生在熟悉的场景中学习数学。
4. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验数学知识的实际应用，加深理解。
评价方式：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题和完成课堂任务的表现。
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，包括书面作业和口头作业。
3. 测验和考试：定期进行小测验和期末考试，检测学生对所学知识的掌握程度。
4. 家长反馈：与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。
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一（上）数学拓展性课程教案（十八）
一、教学内容：年龄问题
二、教学目标：
1、使学生了解年龄问题的基本知识，明白年龄差永远不变这一基本规律。
1、会利用自己的所学知识来解释其中的道理，培养学生的口头表达能力
三、教学重难点：知道两个人的年龄差不变，明白其中的道理，并能合理应用。
五、教学过程：
（一）课前谈话，引入知。
教师：小朋友，你们今年几岁了，有一位哥哥今年10岁，那明年你们和哥哥分别是几岁呢？你是怎么想的呢？
（二）探究新知
一、探究年龄差永远不变
教师：每个人都有自己的年龄，而且每年都在变化，但是人与人之间的年龄却有一个东西永远不会变，你知道是什么吗？
学生随便猜。
教师：到底是不是呢？我们来看一道题目。
出示例题：小明今年9岁，小红今年4岁，明年小明比小红大几岁？（1）、请学生仔细读题，想一想可以怎样解决。
（2）、思路点拨
方法一：先求出明年小明几岁，小红明年几岁？再求它们相差几岁？
9+1=10岁 4+1=5岁 10-5=5岁
方法二；先求出今年小明和小红的年龄相差几岁？然后就知道了明年他们俩相差几岁了，由于明年小明长大了1岁，而小红也要长大一岁，所以他们的年龄差还是等于5岁。
9-4=5岁
（3）、比较这两种方法。
通过比较发现：第二种方法更简便，因为人与人之间的年龄差永远不变。
（板书）
（4）巩固练习
①、小亮今年7岁，他比爸爸小29岁，去年，他比爸爸小多少岁？
②、小丽今年8岁，姐姐今年12岁，5年后姐姐比小丽大几岁？二、应用年龄差永不变。
出示例题：小红今年4岁，小丽今年6岁，当小丽9岁时，小红应该几岁了？
（1）、学生读题思考。
（2）可以用多种方法来解答。
（3）汇报交流
方法一；先求今年小红比小丽小几岁？6-4=2岁，那么当小丽9岁的时候，小红还是比小丽小2岁，所以是9-2=7岁
方法二：先求出小丽长大了几岁？9-6=3岁，说明小红也要长大3岁，那么小红应该是几岁呢？4+3=7岁。
（4）举一反三
①、妹妹今年5岁，哥哥今年8岁，当妹妹7岁的时候，哥哥应该是几岁？
②、弟弟今年3岁，哥哥今年8岁，2年前两人的年龄和是多少岁？请学生逐一思考并解决，然后全班分析交流。
（三）课堂总结。