用厘米作单位测量长度PPT
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二年级数学上册第五单元测量长度(第3课时)用厘米作单位量长度PPT课件西师大版
< 79cm 8dm
3dm> 29cm
= 4dm 40cm
< 49cm 5dm
谁的文具盒长？
我的文具盒 长15厘米。 我的文具盒 长2分米。
< 2分米 15厘米
20厘米 答：小女孩的文具盒长。
量一量。
（ 3 ）cm
（ 4 ）cm
（ 2 ）cm （ 3 ）cm
量一量，想一想。
第 五 单元
测量长度
Hale Waihona Puke 第 3 课时 用厘米作单位量长度（3）
填一填。 3dm=（30）cm 20cm=（ 2 ）dm 5dm=（50）cm 1dm =（10）cm
在○里填“>”“<”或“=”。
= 1dm 10cm > 19cm 18cm > 31cm 3dm < 2dm 21cm
9dm> 5dm
（ 5 ）cm （ 3 ）cm （ 4 ）cm
摆成这个样子， 量一量有多长。
这个长度为什么不等于 3根小棒长度的和呢？
分别量出下面长方形和 正方形4 条边的长，你发现 了什么？
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结 果发现那艘船竟是一艘空船。其实人的情绪在很多时候就像这艘空船，如果不控制住它，任由它横冲直撞，就会发生危险。在人生路上，不要被自己的情绪控制住，要
3dm> 29cm
= 4dm 40cm
< 49cm 5dm
谁的文具盒长？
我的文具盒 长15厘米。 我的文具盒 长2分米。
< 2分米 15厘米
20厘米 答：小女孩的文具盒长。
量一量。
（ 3 ）cm
（ 4 ）cm
（ 2 ）cm （ 3 ）cm
量一量，想一想。
第 五 单元
测量长度
Hale Waihona Puke 第 3 课时 用厘米作单位量长度（3）
填一填。 3dm=（30）cm 20cm=（ 2 ）dm 5dm=（50）cm 1dm =（10）cm
在○里填“>”“<”或“=”。
= 1dm 10cm > 19cm 18cm > 31cm 3dm < 2dm 21cm
9dm> 5dm
（ 5 ）cm （ 3 ）cm （ 4 ）cm
摆成这个样子， 量一量有多长。
这个长度为什么不等于 3根小棒长度的和呢？
分别量出下面长方形和 正方形4 条边的长，你发现 了什么？
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结 果发现那艘船竟是一艘空船。其实人的情绪在很多时候就像这艘空船，如果不控制住它，任由它横冲直撞，就会发生危险。在人生路上，不要被自己的情绪控制住，要
用厘米作单位量长度课件
化学实验中的测量
总结词
在化学实验中，厘米是重要的测量单 位之一，用于描述化学反应中物质的 数量和比例。
详细描述
在化学实验中，需要使用各种测量工 具来准确测量物质的数量和比例。其 中，厘米作为长度单位，常被用于测 量容器的大小、反应物的体积等。
生物学中的测量
总结词
在生物学中，厘米是常用的测量单位之一，用于描述生物体的尺寸、器官的大小以及生物样本的重量 等。
使用直尺
直尺是最常用的测量工具之一，用于 测量直线长度。
使用直尺时要注意保持直尺的平直和 稳定，避免测量误差。
直尺的刻度一般以厘米为单位，使用 时将直尺的起始端与物体的起始端对 齐，眼睛与直尺的刻度线保持垂直， 读取刻度值即可。
使用软尺
软尺主要用于测量弯曲的物体或 人体的尺寸。
软尺的刻度一般以厘米为单位， 使用时将软尺缠绕在需要测量的 物体上，注意保持软尺的张力适
特点
厘米是一个非常方便的长度单位，适 用于日常生活和工作中的各种测量。
厘米的测量精度高，可以满足大多数 测量需求，如测量纸张、布料、木材 等物品的尺寸。
厘米与其他长度单位的换算关系
01
1米 = 100厘米
02
1分米 = 10厘米
03
1毫米 = 0.1厘米
04
1微米 = 0.001厘米
02
用厘米量长度的方法
使用其他测量工具时要注意按照使用说明正确操作，避免测 量误差。
03
厘米在日常生活中的应用
测量物品尺寸
测量物品尺寸
厘米作为长度单位，常用于测量 各种物品的尺寸，如衣服、鞋子 、家具、电子产品等。
确定物品大小
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ通过测量物品的尺寸，可以确定 物品的大小，从而选择合适的尺 码或进行合适的定制。
人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(6)厘米
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
用厘米作单位测量长度
0cm 1
8 这是(
)cm。
8cm
2
3
4
5
6
7
8
9 10
点击鼠标出答案，再点，则进入下一页。看后把此 话删除。
0cm 1
3 这是(
)cm。
3cm
2
3
4
5
6
7
8
9 10
点击鼠标出答案，再点，则进入下一页。看后把此 话删除。
0cm 1
5 这是(
)cm。
5cm
2
3
4
5
6
7
8
9 10
点击鼠标出答案，再点，则进入下一页。看后把此 话删除。
先把一端对准0。
另一端所对的 刻度就是……
点击鼠标出答案，再点，则进入下一页。看后把此 话删除。
2 树叶长（ ）cm。
4 蜡笔长（ ）cm。
5 刷子长（ ）cm。
点击鼠标出答案，再点，则进入下一页。看后把此 话删除。
判
断
√ 叉子长6cm。（ ）
对
错 。
× 回形针长3cm。（ ）
√ 夹子长4cm。（ ） 点击鼠标出答案，再点，则进入下一页。看后把此 话删除。
0cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
认识2cm
移动鼠标到整厘米数的左边，成手形点击。如果成 箭头，则进入下一页。看后把此话删除。
2 这是(
)cm。
2cm
0cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
点击鼠标出答案，再点，则进入下一页。看后把此 话删除。
4 这是(
)cm。
二年级数学上册第一单元第1课时《认识厘米和用厘米量》ppt课件
4.感受学习数学的乐趣，培养合作意识，探索并 了解知识的内在联系。
一、ห้องสมุดไป่ตู้境导入 测量物体的长度要用到长度单位。
二、探究新知 1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
三、巩固提高 1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。
（2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。
（4）教室长约（ 20 ）步。
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1 厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1 厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1 厘米。
这块布有几拃长？
把脚的长度作为测量长度的单位。
这根竹竿有几个脚印长？
随着社会的发展，人们的交流也越 来越多，如果各个地区测量长度的 单位不同，交流起来会很不方便。
因为我和爸爸手 的量大的小都请不是你一课用样桌拃这。的（就长z需h，要ǎ）为统作什一单 么量的位结量果一不量长一课度样桌单呢的位？长。。
长度单位 第1课时 认识厘米和用厘
米量
R·二年级上册
学习目标
1. 经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单 位的必要性，了解长度单位的作用。
2. 在活动中，使学生认识长度单位“厘米”， 初步建立1厘米的长度概念。同时，尝试估测 较小物体的长度；初步学会用尺子量长度是整 厘米物体的长度。
3. 了解测量方法的多样性，初步认识测量 单位。
一、ห้องสมุดไป่ตู้境导入 测量物体的长度要用到长度单位。
二、探究新知 1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
三、巩固提高 1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。
（2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。
（4）教室长约（ 20 ）步。
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1 厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1 厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1 厘米。
这块布有几拃长？
把脚的长度作为测量长度的单位。
这根竹竿有几个脚印长？
随着社会的发展，人们的交流也越 来越多，如果各个地区测量长度的 单位不同，交流起来会很不方便。
因为我和爸爸手 的量大的小都请不是你一课用样桌拃这。的（就长z需h，要ǎ）为统作什一单 么量的位结量果一不量长一课度样桌单呢的位？长。。
长度单位 第1课时 认识厘米和用厘
米量
R·二年级上册
学习目标
1. 经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单 位的必要性，了解长度单位的作用。
2. 在活动中，使学生认识长度单位“厘米”， 初步建立1厘米的长度概念。同时，尝试估测 较小物体的长度；初步学会用尺子量长度是整 厘米物体的长度。
3. 了解测量方法的多样性，初步认识测量 单位。
西南师大版二年级数学上册课件第五单元 用厘米作单位量长度
4本 8本 12本 2cm
量一量手臂的长度，并把 量得的结果填在下面的表中。
姓名
手臂长
说一说谁的手臂最长。 看表中的数量，你想到了哪些数学问题？
感谢聆听
西南师范大学出版社
精品教学课件Байду номын сангаас
授课教师：
学校：
第 五 单元 测量长度
第 2 课时 用厘米作单位量长度（2）
量一量凳子面的长和宽，记下量的 结果，然后小组交流。
凳子面的长 凳子面的宽
量一量，比一比谁的手掌最宽。
我的手掌宽 约6厘米。
我的手掌比 6厘米还宽 一些。
……
把几本数学书叠在一起，量一量 有多厚，分别填入下表中。
量一量手臂的长度，并把 量得的结果填在下面的表中。
姓名
手臂长
说一说谁的手臂最长。 看表中的数量，你想到了哪些数学问题？
感谢聆听
西南师范大学出版社
精品教学课件Байду номын сангаас
授课教师：
学校：
第 五 单元 测量长度
第 2 课时 用厘米作单位量长度（2）
量一量凳子面的长和宽，记下量的 结果，然后小组交流。
凳子面的长 凳子面的宽
量一量，比一比谁的手掌最宽。
我的手掌宽 约6厘米。
我的手掌比 6厘米还宽 一些。
……
把几本数学书叠在一起，量一量 有多厚，分别填入下表中。
《用厘米作单位量长度》测量长度PPT 图文
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老 旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
我幸，今生在最美的时光遇见了 你。张 爱玲说 ，因为 爱了， 所以慈 悲。因 为懂得 ，所以 宽容。 总有那 么一个 人，即 便全世 界都不 爱你， 也会为 你低眉 ，为你 垂泪， 为你留 一盏温 暖的灯 ，默默 守护在 你身旁 ，在清 浅的时 光里， 陪你看 草长莺 飞，陪 你数散 落星辰 ！
因为有缘，你我同住同修，同见 同知， 相互依 靠，相 互取暖 。生死 契阔， 与子成 说;执子 之手， 与子携 老。爱 ，最长 情的告 白，不 是千万 句“我 爱你” ，也不 是春花 秋月前 的山盟 海誓， 天长地 久。而 是愿意 用其一 生的光 阴来陪 伴你， 来包容 你！即 便在寡 味的日 子里， 也会用 爱去 浇灌， 用心去 呵护， 为你种 出一朵 妖艳之 花，㶷 烂至极 。
多么卑微，往往当一个人遇到一 份情缘 ，再怎 么高傲 ，冷漠 。也会 变得很 低很低 ，变得 温柔而 多情。 虽然两 年后， 终究两 人还是 劳雁纷 飞，各 奔东西 。像天 空璀璨 的烟花 ，绽放 之后只 剩薄凉 。也许 ，他们 彼此相 遇，只 是为了 来世间 为我们 讲述一 段故事 ，写下 一段文 字，弹 奏一曲 琴瑟之 音！世 间，不 是所有 的缘份 与感情 都能修 得正果 ，厮守 一生。 但它们 如同投 在你心 湖的一 颗石子 ，荡起 层层微 光，即 便短暂 ，仍也 波光粼 粼，晶 莹闪烁 ！
西师大版二年级数学上册 (用厘米作单位量长度)测量长度课件
4米＜○40厘米 4分米○＞4米 错解分析：没有掌握米和厘米、分米之间
的关系。
易错提醒
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
4米○＞40厘米 4分米○＜4米 4米=400厘米=40分米
学以致用
课件PPT
1.一棵大数高19（ ）。（填“厘 米”“分米”或“米”）
量比较长的物体，用米作单位。
解： 米
学以致用
课件PPT
2.判断：一个花盆的高度大约是16米。 （）
花盆的高度一般较矮，可 以用厘米作单位。
解： ×
学以致用
3.算一算。
课件PPT
8米-50分米=（ ）米 4米-100厘米=（ ）分米
根据长度单位之间的关系计算。
解： 3 30
学以致用
4.汽车能不能从桥下通过？
课件PPT
3米＜4米。
解： 能通过。
题型二：比较大小
＝
＜
＞
＞
＞
＝
＞
＜
＜
1、看单位 2、换单位 、填正确单位 1. 粉笔的长是15（cm） 2. 课桌的高是6（dm ） 3. 数学书封面长21（cm ）
二、判断题（对的打√，错的打×） 1. 爸爸的身高是18cm（× ） 2. 一块橡皮的厚度约是10cm（× ） 3. 课桌面长91cm（√ ）
1m=100cm
100cm就是10dm,所1m=10dm
探究新知
课件PPT
量较长物体的长或测量距离，通常用 米作单位。米可以用字母m表示，1 米可以写作1m，读作1米。 1米=100厘米 1米=10分米
情景导入2
量黑板的长和宽。
课件PPT
探究新知
黑板的长比4米短一点, 黑板的宽比1米长一点
的关系。
易错提醒
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
4米○＞40厘米 4分米○＜4米 4米=400厘米=40分米
学以致用
课件PPT
1.一棵大数高19（ ）。（填“厘 米”“分米”或“米”）
量比较长的物体，用米作单位。
解： 米
学以致用
课件PPT
2.判断：一个花盆的高度大约是16米。 （）
花盆的高度一般较矮，可 以用厘米作单位。
解： ×
学以致用
3.算一算。
课件PPT
8米-50分米=（ ）米 4米-100厘米=（ ）分米
根据长度单位之间的关系计算。
解： 3 30
学以致用
4.汽车能不能从桥下通过？
课件PPT
3米＜4米。
解： 能通过。
题型二：比较大小
＝
＜
＞
＞
＞
＝
＞
＜
＜
1、看单位 2、换单位 、填正确单位 1. 粉笔的长是15（cm） 2. 课桌的高是6（dm ） 3. 数学书封面长21（cm ）
二、判断题（对的打√，错的打×） 1. 爸爸的身高是18cm（× ） 2. 一块橡皮的厚度约是10cm（× ） 3. 课桌面长91cm（√ ）
1m=100cm
100cm就是10dm,所1m=10dm
探究新知
课件PPT
量较长物体的长或测量距离，通常用 米作单位。米可以用字母m表示，1 米可以写作1m，读作1米。 1米=100厘米 1米=10分米
情景导入2
量黑板的长和宽。
课件PPT
探究新知
黑板的长比4米短一点, 黑板的宽比1米长一点
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，你能发现什么？
认识直尺
刻度线
认识直尺
0刻度线，表示起点
认识直尺
长度单位:厘米
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的
0刻度——标志着开始 cm——厘米
厘米可以用字母cm表示。 Cm读作：厘米 1厘米可以表示成： 1cm
1cm读作：1厘米
想一想1cm有多长？你能用手指比 划一下1cm大约有多长吗？
西师大版二年级数学上册
课桌是和你们天天相伴的好 朋友，你想知道它多长吗？
你能借助身边的工具或物体去比一比吗 ？谁来说一说，你想用什么做工具呢？
直尺？还有呢 ，手掌、书本、 铅笔、可以吗？
分成4个小组，分别用铅笔 ，数学书， 三角板，手去测量你的课桌长度。
课桌有 多长？
课桌有4支
铅笔长
。
我用三 角板量
想一想哪些物体的长度大约是1cm？
认识1厘米（1cm)
1厘1c米m 11厘cm米 11厘c米m 11厘c米m 1厘cm米 11厘cm米 11厘cm米 11厘cm米 11厘c米m 1厘1c米m
每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
。
课桌有5拃
（zhǎ）长
。
课桌比3
本数 学书
短一点 。
因为用的测量工具不一样 ，所以他们说出的数量不 同。
这给我们带来了不方便， 我们需要有统一的测量工 具。
有谁知道测量长度的工具是什 么？用什么单位？
生活中测量长度的时候，常用什 么工具？
量长度最常用的工具是：米 尺。
拿出你们的直尺，举给老师看看 ，请大家仔细观察你手中的直尺
0厘米 1
2
345源自6789
10 11
手指的宽大约是1厘米
请同学们在自己的尺子上 找出 2cm、5cm、8cm的长度。
想一想5到8这两条刻度线之间有几厘米？
3cm
例1：量铅笔 铅笔长（ 4）厘米。
5cm
先把直尺的“0”刻度对准物 体 的左端，再看物体的右端对 着直尺上的刻度几，物体的 长就是几厘米。
这块橡皮长（4 ） 厘米
量一下你的文具盒有多长？
手掌宽大约（ ）厘米
谈谈这节课你 有什么收获？
回家后，试着以厘米 (cm)为单位，量一量你喜 欢的物体的长度。
认识直尺
刻度线
认识直尺
0刻度线，表示起点
认识直尺
长度单位:厘米
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的
0刻度——标志着开始 cm——厘米
厘米可以用字母cm表示。 Cm读作：厘米 1厘米可以表示成： 1cm
1cm读作：1厘米
想一想1cm有多长？你能用手指比 划一下1cm大约有多长吗？
西师大版二年级数学上册
课桌是和你们天天相伴的好 朋友，你想知道它多长吗？
你能借助身边的工具或物体去比一比吗 ？谁来说一说，你想用什么做工具呢？
直尺？还有呢 ，手掌、书本、 铅笔、可以吗？
分成4个小组，分别用铅笔 ，数学书， 三角板，手去测量你的课桌长度。
课桌有 多长？
课桌有4支
铅笔长
。
我用三 角板量
想一想哪些物体的长度大约是1cm？
认识1厘米（1cm)
1厘1c米m 11厘cm米 11厘c米m 11厘c米m 1厘cm米 11厘cm米 11厘cm米 11厘cm米 11厘c米m 1厘1c米m
每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
。
课桌有5拃
（zhǎ）长
。
课桌比3
本数 学书
短一点 。
因为用的测量工具不一样 ，所以他们说出的数量不 同。
这给我们带来了不方便， 我们需要有统一的测量工 具。
有谁知道测量长度的工具是什 么？用什么单位？
生活中测量长度的时候，常用什 么工具？
量长度最常用的工具是：米 尺。
拿出你们的直尺，举给老师看看 ，请大家仔细观察你手中的直尺
0厘米 1
2
345源自6789
10 11
手指的宽大约是1厘米
请同学们在自己的尺子上 找出 2cm、5cm、8cm的长度。
想一想5到8这两条刻度线之间有几厘米？
3cm
例1：量铅笔 铅笔长（ 4）厘米。
5cm
先把直尺的“0”刻度对准物 体 的左端，再看物体的右端对 着直尺上的刻度几，物体的 长就是几厘米。
这块橡皮长（4 ） 厘米
量一下你的文具盒有多长？
手掌宽大约（ ）厘米
谈谈这节课你 有什么收获？
回家后，试着以厘米 (cm)为单位，量一量你喜 欢的物体的长度。