第一单元 生活中的数
第一单元 生活中的数
第一单元生活中的数数的概念数是人们用来计量和描述事物的概念，是数量的抽象表示。
在生活中，我们常常使用数来衡量和描述事物的大小、数量、时间等，数是人类文明发展中不可或缺的一部分。
数的分类在日常生活中，我们常见的数可以分为整数、小数和分数三类。
整数整数是不带小数部分的有理数，包括正整数、负整数和零。
比如：1、-2、0都属于整数。
在我们的生活中，整数用来表示人的年龄、班级的人数、温度等。
例如，班级里有30个学生，这里的30就是一个整数。
小数小数是有小数点的数，也是有理数。
小数分为有限小数和无限小数。
有限小数可以通过有限位数的小数来表示，而无限小数则不能通过有限位数的小数来精确表示。
小数在生活中的应用很广泛，例如我们用小数表示时间，比如下午2点30分可以表示为2.5小时。
分数分数由一个整数的分子和一个非零整数的分母组成。
分数在数学中是表示一个整体被平均分成若干等份的概念。
在日常生活中，我们用分数来表示很多事物，比如食谱中的配料比例、长跑比赛中的成绩等。
生活中的数应用举例购物计算我们在购物时，经常需要计算价格、找零等操作。
这时，我们需要使用数的知识来进行计算。
例如，如果某物品原价为100元，打8折后的价格应该是多少？我们可以使用数学中的百分比来解决这个问题。
假设原价为x元，打折后的价格为x * 0.8元。
如果x为100元，那么打折后的价格为100 * 0.8 = 80元。
通过数学运算，我们可以快速计算出正确的价格。
日历计算在日常生活中，我们经常需要计算日期。
例如，如果今天是1月1日，那么20天后是几月几日呢？我们可以使用数学中的加法来进行计算。
假设今天是1月1日，20天后，我们只需要将1月1日加上20天，就能得到答案。
假设今年是非闰年（365天），那么答案是1月21日。
定量描述在生活中，我们经常需要对某些事物进行定量的描述。
例如，我们常常用数来描述温度、身高、体重等。
对于温度来说，我们使用摄氏度或华氏度来进行描述，例如30摄氏度。
第一单元 生活中的数(教案)北师大版(2024)数学一年级上册
第一单元生活中的数单元导语对于数的认识的学习,一般有三个层次:数的意义、数的表示、数的大小比较。
在本单元中分别对应于10以内数的意义、10以内数的读写、10以内数的大小比较。
关于数的意义和读写,教材首先结合情境从整体上初步认识和感知1～10各数,然后从1～5的认识、0的认识、6～9的认识到10的认识进一步体会数的意义,同时学习相关数的正确的书写。
对于数的大小比较,教材也是先通过具体实物的一一对应,比较不同物体数量的多少;再引进“=”“>”“<”等符号,引导学生用抽象的数、符号表示具体数量的大小关系。
对于数的意义和读写,教材采取了分层次的设计。
首先结合儿童熟悉的情境从整体上对1～10各数进行初步认识和感知,初步体会可以用1、2、3等数来表示物体的个数和顺序。
体现抽象的数与生活经验的自然联系。
然后通过1～5的认识、0的认识、6～9的认识、10的认识四部分,进一步体会数的意义。
经历“数出事物的数量——用图表示事物数量的多少——用数表示数量的多少”的过程,并且开始学习数的书写。
在认识各个数时,教材设计了不同的情景和直观模型，让学生体会到可以用1、2、3等自然数表示物体的个数和顺序,渐渐感受自然数是逐一递增的。
在教学数的大小比较时,引导学生学习用一一对应的方法去数清楚物体数量的多少,或者比较物体数量的多少,这是本单元最基本的数学实践活动。
某种意义上也可以说一一对应构成了学生在数学学习的初级阶段理解数量关系的算理基础。
用一一对应的方法数数或比较,也会在潜移默化的过程中,让学生渐渐养成有条理思考问题的习惯。
在本单元教学中应以学生的自主探究为主要形式。
教师适当加以指导,运用情境、启发引导、动手操作等方法鼓励学生从不同的角度思考并解决问题,以加深对10以内数的认识的理解,并渗透一一对应的思想,培养学生思维的灵活性,使学生在具体事物中抽象出数学问题,初步体会数学的价值。
1.1～10的认识。
一年级的学生已经很熟悉,难度不大,重点放在对基数、序数的理解上,以具体实例教学生明白序数和基数。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，本节课主要让学生通过观察和交流，感受生活中数的意义，认识数0~10，了解数的大小关系，培养学生的数感。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数数的过程，进一步理解数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在简单的数数阶段，对于数的大小关系、数的组成等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观体验，让学生在实际操作中感受数的意义，逐步建立数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、交流、操作等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数的大小关系，掌握数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识0~10的数字，并通过游戏让学生加深对数字的认识。
3.实例讲解：教师通过举例，让学生了解数的大小关系，如3个苹果比2个苹果多，让学生感受数的大小。
4.小组活动：学生分组进行数数游戏，进一步巩固对数的大小关系的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结数的组成，如2个苹果可以组成3个苹果。
6.课堂练习：学生进行数数练习，教师及时反馈，提高学生的掌握程度。
小学数学新北师大版一年级上册第一单元《生活中的数》教案(2024秋)
第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
【教学难点】数物体个数时要一一对应。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。
提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。
提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.理解基数1、2、3、4、5。
第一单元 生活中的数
第一单元生活中的数单元教学内容本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
单元教学目标知识目标：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
能力目标：掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
情感目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
初步形成良好的学习习惯。
学生情况分析学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
单元教学重点能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
单元教学难点初步形成良好的学习习惯。
教学方法初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。
学困生突破方法课时划分课题可爱的校园课型新授课教学目标知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
情感目标：体会数学与生活的密切联系。
教学重点初步掌握按顺序数数的方法。
教学难点初步认识按顺序数数的方法。
教具准备实物投影教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改一、谈话导入：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它？大家会从1数到10吗？二、探索新知：1、寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
第一单元 生活中的数(复习课件)-一年级数学上册(北师大版2024秋)
分析 一个一个数数的方法解答，再根据整数的先后顺序比较大小。
解答 解：
同学们再见
THANKS FOR WATCHING
解答 解：解：（1）第1盘放了4个苹果，第4盘放了6个。 （2）放2个苹果的是第5盘，它左边一盘放了6个，右边一盘放了5个。
考点精讲练
典例精讲
填空． 有（ ）盆花
有（ ）棵花
考点02 认识1—5
分析 根据题意，理解“盆”和“棵”的概念．
解答 解：由图可知，有个花盆，故有1盆花；一盆里面有4棵，即有4棵花． 故答案为：1；4．
知识盘点
知识点三：0的认识 1、0的认识和书写。 一个物体也没有，用0表示，它与1,2,3,4，...一样，也是一个数。 0是一笔写成的，起笔和收笔处要连上 2、生活中的0。 0的用途：“0”在生活中很重要，既可以表示一个物体也没有， 又可以表示起点、分界线等。
知识盘点
知识点四：认识6—9 1、认识6-9各数。 个数是6-9的物体，可以用6-9各数表示其个数。 2、6-9各数的写法。 写数时，要清楚各数的起笔、收笔。
考点精讲练
典例精讲
一个都没有写作（ ） A．10 B．1 C．0
考点03 认识0
分析 根据“0”的意义进行解答即可。
解答 解：数字“0”表示一个都没有，所以一个都没有写作0。 故选：C。
考点精讲练
针对练习
读一读，填一填．
考点03 认识0
分析 根据图示可知，尺子的刻度是从0开始的；现在的气温是0摄氏度；笼子里面有0只鸟．
知识盘点
知识点五：认识10 1、认识10。 个数是10的物体，可以用10表示其个数。 2、10的写法。 写数时，要清楚10的起笔、收笔。
知识盘点
最新北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数 全单元优秀教案教学设计 含教学反思
第一单元生活中的数第1课时快乐的家园 (1)第2课时玩具 (3)第3课时小猫钓鱼 (5)第4课时文具 (7)第5课时快乐的午餐 (9)第6课时动物乐园 (10)【教材分析】本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个以内的物体或人，在编写上主要体现四个方面的特点：结合有趣的生活情境，帮助学生经历数的抽象过程；分层次设计，帮助学生逐步加深对数的意义的理解；通过数数、比较等活动，帮助学生初步体会一一对应；在数数的活动中，引入书写的活动。
本单元的学习内容将为后面数的认识、数的运算的学习奠定重要的基础。
本单元的主要内容有：1～10各数的认识和书写、用一一对应的方法比较10以内数的大小、“＝”“<”“>”的认识与书写。
第1课时快乐的家园【教学内容】教材第4～6页【教学目标】1．经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2．在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。
3．能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
【重点难点】重点：理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示事物的个数和顺序。
难点：理解基数、序数的联系和区别。
【重点难点】课件、数字卡片【教学设计】情境导入师：今天，老师要带小朋友们去参观一座美丽的小山村，你们想去吗？(想去)乡村的早晨真美，让我们一起去看一看吧！(课件出示教材“快乐的家园”情境图，并板书课题：快乐的家园)你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说吧。
探究新知1．认识“1”。
师：老师刚才看到小朋友们和同桌交流得都很积极，谁能和大家说说“1”表示什么吗？(老师根据学生的回答板书，如：一个太阳、一个农民、一条小船、一个小朋友、一只小狗、一座房子、一棵树、一筐萝卜、一个萝卜、一群鸭子、一条小路、一条河、一棵小草……)师：小朋友们说得真好！原来“1”这么神奇，它可以表示一个太阳、一个萝卜这样单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一群鸭子这样的一群物体；可以表示一座房子、一棵树、一条河这样很大的物体，也可以表示一个萝卜、一棵小草这样很小的物体。
第一单元《生活中的数》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字在生活中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《生活中的数》的教学过程中，我发现学生们对数字的认识和运算能力有着不同的掌握程度。有的学生能够迅速理解数位的概念，轻松进行数字的大小比较，而有的学生在加减运算上还需要更多的练习。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同学生的学习情况，采取更加个性化的教学方法。
首先，通过生活中的实际案例导入新课，我发现学生们对数字在生活中的应用表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己遇到的问题，这为接下来的教学奠定了良好的基础。但同时，我也注意到，部分学生对某些概念的理解还不够深入，需要在讲授过程中加以引导和巩固。
第一单元《生活中的数》教案
一、教学内容
《生活中的数》教案
本节课选自小学数学三年级第一单元，教学内容主要包括以下几个方面：
1.认识数字：回顾和学习1-100的数字，了解数位的含义，掌握数的大小比较。
2.数的组成：学习使用加、减法计算数字的组成，理解数的分解与合成。
3.认识货币：了解人民币的基本单位，学习进行简单的货币计算。
3.培养学生时间观念和实际问题解决能力，通过时间与数字的学习，使学生能够应用到日常生活中，增强时间管理和解决问题的能力。
4.培养学生的数学应用意识，结合生活案例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，提高数学素养。
三、教学难点与重点
第一单元《生活中的数》整单元(教案)
（3）数的大小比较：理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能正确运用。
难点解析：学生容易混淆这些符号的用法，需要教师通过具体实例进行反复讲解和练习。
（4）10以内加法和减法运算：学会运用计算法则，解决实际问题。
难点解析：学生在进行加法和减法运算时，容易出错。教师应通过生动的案例，帮助学生掌握计算法则。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在新课讲授环节，我对数字的基本概念和数数方法进行了详细的讲解。在讲解过程中，我尽量用生动的案例和生活中的实例来说明问题，让学生能够更好地理解。从学生的反馈来看，这种方法还是取得了较好的效果。但同时，我也发现对于难点部分，部分学生仍然存在理解上的困难。为此，我将在今后的教学中，加强对难点部分的讲解和指导，尽量用多种方式帮助学生理解。
5.认识货币，学会简单的货币计算。
6.初步了解时间，学会读取时钟上的整点时间。
7.结合生活情境，培养数学思维，激发学习兴趣。
本节课将结合教材内容，以生活中的实际案例为切入点，引导学生感受数学在生活中的重要性，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生数感，使其能够理解数字的意义，运用数数方法解决实际问题。
1.理论介绍：首先，我们要了解数字的基本概念。数字是用来表示数量的符号，它在我们的生活中无处不在。数字的重要性体现在它能帮助我们更清晰地认识世界，解决实际问题。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要目的是让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
内容主要包括数的认识、数的读写、数的比较和数的运算等。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认知，但还没有形成系统的数的概念。
学生的思维方式以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作、体验来理解数的含义。
学生的学习兴趣和积极性对他们的学习有很大的影响，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，让学生感受数的存在，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
2.难点：培养学生对数字的敏感性和兴趣，让学生初步形成数的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生形象地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的物品，如苹果、球等，让学生观察并数一数，引出数的概念。
2.新课导入：让学生汇报自己数的成果，教师总结并板书，引导学生认识数。
3.学习数的读写：教师示范数的读写，学生跟读，分组练习，教师点评。
4.学习数的比较：教师出示一些物品，让学生比较多少，引导学生学会用数来比较。
5.学习数的运算：教师出示一些物品，让学生进行加减运算，引导学生理解数的运算。
第一单元 生活中的数
第一单元生活中的数单元教学内容：数铅笔（数百以内的数）、数豆子（读写百以内的数）、动物餐厅（比较数的大小）、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）、练习一。
单元学习目标：1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
5、能结合实际进行估计，体会奇数、序数和位值制等。
6、体会基数、序数和位值制等。
7、逐步发展学生数感。
单元学习重点：数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。
单元学习难点：数的相对大小关系。
单元学习时间：5课时第一课时数铅笔教学目标：1、经历从数铅笔的具体情境中抽象出百以内的数的过程，认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。
2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。
3、体会数位、基数、序数的意义。
理解十位上是几就表示几个十，各位上是几就表示几个一。
4、培养学生的探究精神和合作意识。
5、能用数进行表达和交流。
教学重点：1、数数、读数。
2、掌握100以内数的顺序，知道10个一是10，10个十是100。
教学难点：有规律的数数。
教学用具：师生各准备学具盒，小棒、皮筋套、计数器。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
大家刚刚过了一个快乐的春节。
在过春节时各家都放了一些鞭炮。
小明的爸爸放了100响的小鞭，现在老师用这些小棒来代替。
猜一猜这些小棒有100根吗？你们愿意一起数一数吗？二、合作学习。
1、学生活动：小组合作数小棒。
2、交流汇报：你是怎样数的？一根一根地数、两根两支根数、五根五根地数、十根十根地数把十根捆成一捆，一捆一捆地数。
3、比较：刚才每个小组的同学都采用了不同的数法，有的用十根十根数的方法，你知道10个一是多少吗？2个十是多少？10个十是多少？体会：10个一是10，10个十是100。
一根一根地数，10个一是10 ，。
把10根捆成一捆，一捆一捆地数，10个十是100。
一年级上册数学学案-第一单元生活中的数北师大版(含答案)
一年级上册数学学案第一单元生活中的数北师大版 (含答案）教案：一年级上册数学学案第一单元生活中的数北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元“生活中的数”的相关知识点。
具体包括：认识数字0～10，理解数的概念，掌握数的顺序，能够进行数的排列和比较。
二、教学目标1. 让学生能够在日常生活中发现和认识数字0～10，理解数的概念。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生与人合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解数的概念，能够进行数的排列和比较。
2. 教学重点：让学生认识数字0～10，掌握数的顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、图片等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字。
2. 认识数字0：引导学生认识数字0，理解数字0的意义。
3. 认识数字1～10：通过数字卡片，让学生认识数字1～10，掌握数的顺序。
4. 数的排列和比较：用小棒进行排列和比较，让学生理解数的概念。
5. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组合作：让学生分组进行数字卡片游戏，培养合作、交流的能力。
7. 课后作业：布置作业题，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书内容：数字0～10的顺序，数的排列和比较。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字0～10。
（2）用小棒进行数的排列和比较。
（3）找出生活中的数字，拍照或者画出来。
2. 答案：（1）数字0～10：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2）数的排列和比较：5 > 3 > 1 > 0（3）生活中的数字：例如，教室里的钟表、书本上的页码等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字0～10的认识和掌握程度较高，但在数的排列和比较方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，需要加强对这部分学生的辅导，提高他们的数学能力。
第一单元《生活中的数》《动物乐园》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的数》《动物乐园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数的问题？”（如购物时计算价格）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数学的奥秘。
5.强化学生数学应用意识：将数学知识应用于实际生活，体会数学在生活中的重要性，激发学习兴趣。
本节课围绕核心素养目标，结合教材内容，旨在培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数的概念：数的顺序、数的分类、数的读写是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握数的概念，理解数的组成和分解，为后续学习打下基础。
第一单元《生活中的数》《动物乐园》教案
一、教学内容
《生活中的数》《动物乐园》
本节课为第一单元，以教材中《生活中的数》和《动物乐园》两章节为教学内容，旨在让学生通过具体的生活实例和有趣的动物乐园情景，掌握以下知识点：
1.数的概念：数的顺序、数的分类、数的读写。
2.数的大小比较：运用比较符号进行大小比较，理解数轴概念。
3.数的加减运算：运用凑十法、破十法进行加减运算。
4.认识时间：时分秒的概念、时间顺序、时间加减。
5.动物乐园中的数：运用所学知识解决动物乐园中的实际问题。
本节课将结合学生实际生活，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高数学素养。
二、核心素养目标
《生活中的数》《动物乐园》
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳生活中的数篇一第一单元生活中的数教学目标1.数，认，读，写10以内的数。
2.比较10以内数的大小。
教学重点正确书写10以内的数。
教学难点1.数数时，做到手口一致，与实物对应。
2.书写要正确、规范。
教学要求1.能正确数出10以内物体的数量。
2.掌握10以内数的大小。
3.初步感受数学与生活的联系。
教学建议1.教师要组织学生学习，反复演示，反复指导，反复纠正。
2.激发学生的学习兴趣。
3.培养学生观察、书写、思考的能力。
4.课堂气氛要活而有序。
5.要让学生做课堂的主人。
课时安排5课时第二单元比较教学目标通过对多少、大小、长短、高矮、轻重的比较，让学生认识并理解“＜”“＞”“=”的含义，并能正确运用这些符号。
教学重点掌握如何比较事物的经验。
教学难点1.正确操作“＜”“＞”“=”。
2.进行简单的推理活动，培养学生的推理能力。
教学要求1.通过对事物的多少、大小、高矮、轻重比较的学习，让学生感受生活中处处有数学。
2.认识并理解符号“＜”“＞”“=”的含义。
3.能熟练运用“＜”“＞”“=”。
4.培养学生观察、推理能力。
教学建议1.提供生动有趣的学习环境。
2.课堂上多用实物进行演示，引导学生思考与交流。
3.让学生做课堂的主人，多发现，多提问。
课时安排3课时生活中的数篇二活动目标：1、发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。
2、认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。
活动准备：教师和幼儿共同收集有关数字的物品、移动电话活动过程：1、引题。
教师出示电话拨号，进行谈话引题。
2.引导幼儿说说父母的电话号码，并示范拨电话。
幼儿边说边拨号码，其他朋友看看是否拨对了。
2、引导幼儿认识生活中的数字。
1）教师组织幼儿自由观察活动室中哪些地方有数字。
2）请幼儿说说哪些地方有数字，它们分别表示什么意思。
3、引导幼儿交流还在哪些地方看到过数字，它们分别表示什么意思。
4、引导幼儿讨论：必须记住哪些数字为什么？（如父母及家里的电话号码，门牌号等。
北师大版一年级数学上册第一单元《生活中的数》(大单元教学设计)
教学方法
1 1. 互动式教学
通过游戏、故事、实物演示等方 式，激发学生学习兴趣，提高课 堂参与度。
2 2. 合作探究
鼓励学生小组合作，共同探究问 题，分享想法，培养合作意识和 团队精神。
3 3. 多元化评价
采用多种评价方式，如观察、提 问、作业等，全面了解学生学习 情况。
教学资源准备
数字卡片
准备 1-10 的数字卡片，用于学生数数练习 。
练习册
准备包含数数练习的练习册，用于课堂练习 。
实物
多媒体
准备一些日常生活中常见的物品，例如积木 准备多媒体设备，例如电脑、投影仪，用于
、玩具，用于学生数数练习。
展示图片和视频。
导入
回顾生活
引导学生回忆生活中常见的数量，例如，教室里有几张桌 子，小朋友们有几双手等。
提出问题
教师可以提出一些简单的数学问题，例如，今天有几个小 朋友来上课？
评价方式
可以通过口头提问、课堂练习、作业批改等方式进行评价， 也可以采用多种评价方式进行综合评价，例如，观察记录、 学生自评、同伴互评等。
生活中的数
鼓励学生在日常生活中寻找数字 ，例如家里的门牌号、商店里的 商品价格等，并尝试用数字表达 数量。
数学故事
家长或老师可以讲一些简单的数 学故事，引导学生理解数字在生 活中的应用，激发他们学习数学 的兴趣。
评价
观察与记录
通过课堂观察，记录学生对数的认识程度，例如，是否能正 确地数数，是否能用数词表示数量，是否能理解数的顺序， 是否能运用数进行简单的比较等。
3
游戏互动
老师可以组织学生玩一些简单的数字游戏，例如：猜数
字、找数字等，激发学生的学习兴趣。
练习 1：数一数
第一单元 生活中的数
第一单元生活中的数
一．单元教学内容
本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
二、单元教学目标
知识目标：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
能力目标：掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
情感目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
初步形成良好的学习习惯。
三、学生情况分析
学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
四、单元教学重点
能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
五、单元教学难点
初步形成良好的学习习惯。
六、教学方法
初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。
课时划分: 7课时。
北师大版一年级上册第一单元 生活中的数 单元分析
生活中的数单元核心素养分析《生活中的数》单元是数与代数领域第一学段“数的认识”中的重要内容。
本单元学习的主要内容是10以内数的初步认识、10以内数的认识与书写、10以内数的大小比较。
本单元的学习内容将为学生在后续数的认识、数的运算的学习中奠定重要的基础 ,学习过程中渗透的一一对应的方法也将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用、不断加深理解。
其核心素养指向数感、符号意识、运算能力和应用意识。
单元教学目标1. 知识与技能:能够正确认、读、写10以内各数 ;会用10以内各数表示物体的个数和顺序 ,会区分几个(基数含义) 和第几(序数含义) ;理解“> ”“< ”和“= ”的含义,知道用词语(小于、大于和等于) 来描述10以内数的大小 ,能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
2. 过程与素养:通过在操作与实践中逐步建立数的概念 ,用数表示物体的个数或事物的顺序 ,初步培养学生的数感 ;通过初步运用符号表示数量、数量关系 ,初步培养学生的符号意识 ;通过用10以内各数表示日常生活中的一些事物 ,在教师的引导和示范下 ,开始学习认真倾听、思考、表达、书写 , 并逐步养成良好的学习习惯。
数学BS 一年级(上)3. 情感与品格:通过本单元的数学学习 ,感受到数学与生活的密切联系 ,体会数学的价值 ,提高学生学习数学的兴趣。
单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标板块一1~ 10 各数的初步认识任务一走进美丽乡村1~ 10 的认识问题1:提到乡村 , 你能想到哪些事物和景象呢?活动1: 想一想 ,说一说乡村生活场景。
目标1: 培养学生的想象力 , 考查学生的生活经验。
问题2: 观察情境图你都看到了什么?活动2: 观察和描述情境图 , 在教师的引导下有序观察。
目标2: 培养学生的观察能力和表达能力。
问题3: 图上哪些物体的个数可以用1 表示?为什么1根萝卜和1 筐萝卜都可以用数字1表示?活动3: 在图中找到数量是1 的物体 , 思考表达1根和1 筐的含义。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，主要内容是通过认识数字0、1、2、3、4，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数的重要性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成良好的学习习惯，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并采取适当的教学方法，引导学生集中注意力。
三. 教学目标1.让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生观察、思考、交流的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，让学生在实际情境中运用数字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用游戏的方式，让学生在游戏中学习数字，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物玩具等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引导学生进入学习状态。
然后向学生介绍今天要学习的数字0、1、2、3、4，让学生初步认识这些数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图、数字卡片等方式，让学生观察并说出数字0、1、2、3、4。
同时，教师可以提问学生：“你在哪里见过这些数字？”让学生联系生活实际，理解数字的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接龙”、“数字抢答”等。
让学生在游戏中数数、识数，提高学生的数感。
4.巩固（5分钟）教师让学生用彩笔在练习本上写出数字0、1、2、3、4，并让学生观察这些数字的特点。
第一单元 生活中的数
第一单元生活中的数1. 1~5的认识每个数即可以表示单独的个体数量，又可以表示这类个体集合的数量。
可以表示很大的事物的数量，也可表示很小的事物的数量。
2. 几和第几“几个”表示物体个数的多少，“第几”表示其中的一个物体的排列顺序。
3. 认识6~10数数时，可以用手指着物体，指一个数一个，指到最后一个物体时所数到的数就是物体的个数。
不要重复数或漏数。
4. 5以内的数表示物体的个数从第1个物体开始，一个一个地数，数到几就有几个物体。
5. 数字1~5的书写1像铅笔细又长。
写在左半格中，从右上角起笔，向左下方行笔，要写直。
2像小鸭水中游。
写在左半格中，从左上角起笔，写半圆到中线下拐，在左下角向右写横收笔。
3像耳朵听声音。
要一笔写成，写在左半格中，从左上角起笔，写上半圆，再由中线中间起写下半圆。
4像小旗随风展。
开口在上，从左半格顶线中间起笔，向左下方行笔，到田字格的右下部写一横，第二笔从左半格右上角起笔，向左下方行笔，到左半格底线中部，由两笔写成。
5像称钩来卖菜。
从左半格左上角起笔，向左下方行笔，到中线稍偏上位置，接着向下写半圆，第二笔写横，两笔写成。
6. 1~5各数的顺序1~5的顺序是：1、2、3、4、5。
也可以是5、4、3、2、1。
7. 0的意义没有就用数字“0”来表示。
8. 0的写法从田字格中左半格的顶线中点起笔逆时针画圈，最后回到起点。
9. 生活中的0的作用(1)从0开始，表示起点。
(2)表示零上温度与零下温度的分界线。
(3)电话上的数字键。
10. 6~10的认识数出6~10个物体的个数一个一个地数，数到最后一个，就是该物体的个数。
数的方法：用点数法，点一个物体，数一个数，一一对应。
从1数起，一个一个地数，最后一个物体数到几，物体的个数就是几。
11. 6~10的书写6像哨子吹口令。
要从左半格右上角起笔，往左下方行笔，到左下半格画一个圆圈。
7像镰刀割青草。
要从左半格左上角起笔，往右写横，到中线位置，再往左下方行笔。
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第一课安全第一教学目标：1、了解一些安全要求和常识。
2、学会沉着、冷静、及时、有效地处理紧急情况，保证人身安全。
教学重点：了解一些安全要求和常识。
教学难点：学会沉着、冷静、及时、有效地处理紧急情况。
教学准备：《安全知识读本》。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：谈谈注意安全的必要性。
二、学学做做1、防灾的安全：地震、玩火、雷雨、煤气泄露、电起火时的安全知识介绍。
2、在校活动、课间休息的安全：不准追逐打玩，不做危险游戏，不在无教师保护下攀爬体育设施等，安全使用健身器械，严禁打架，同学之间应和睦相处。
3、外出的安全：遵守交通规则，过马路要“一停三看”，确认安全才能过马路。
不乘坐“三无”车辆，提醒家人不要酒后驾车。
4、门户的安全：不要在门口玩耍，不要乱开关门，不要把手放在门框边。
5、受伤后的自救：手指破了、被烧伤、流鼻血的自救、护理。
6、严禁在无家长陪同的情况下私自下河游泳。
三、想想练练1、讨论图中小朋友的做法是否正确。
2、同学们一起讨论，还有哪些方面应注意安全，怎样才安全？3、进行安全知识游戏。
教学反思：在活动的过程中，学生进一步了解安全的知识。
知道自己是有生命，学习一些简单保护自己的本领。
会安全上学放学。
课间安全休息。
单元第1 单元教学内容可爱的校园课时 1教学目标1.认识校园,喜欢可爱的校园,激发学生的学习兴趣。
2.初步感知一些数字,会数一数动物个数，能从身边的事物中发现数学问题，认识生活中的数。
3.通过创设情境，初步感受学习数学的愉悦。
教学重点难点1.初步感知一些数字,会数一数动物个数，能从身边的事物中发现数学问题，认识生活中的数。
2.通过创设情境，初步感受学习数学的愉悦。
教具学具资料准备1、多媒体课件、投影仪2、玩具实物。
数字卡片。
课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、出示1~10的数字卡片。
1、1~10这几个数在日常的生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。
2、同学们在自己的身体上找到这么多数，真了不起！快看我们的教室，你们能发现那些数？二、出示挂图。
1、“可爱的校园”中有什么？现在，我们来数“可爱的校园”中的数。
2、同学们真聪明，在数数的时候，就象你们那样。
可以用铅笔点着，一个一个地数，也可以在数过的地方做个记号。
这样，才不能漏数或重数。
1．（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
1、（1）学生独立观察寻找各数（2）学生之间互相交流；（3）集体交流。
课 堂 教 学 设 计教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）三、课堂小结这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？1、布置学生实践活动 课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学作业布置1、 找一找生活中哪些地方有1~10这些数的？2、课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
板书设计可爱的校园5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶教学反思通过参观校园和可爱的校园的学习，培养学生热爱校园。
引导学生数学和生活的联系。
发现处处都有数学。
初步感受学数学的愉悦。
学习简单的观测。
第一单元生活中的数单元第1单元教学内容快乐的家园课时 1教学目标1、能正确数出数量是1的物体，认识1～10的数；理解基数、序数的联系和区别；2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
3、初步形成良好的学习习惯.教学重点难点1、正确数出数量是1的物体、2、理解基数、序数联系和区别。
教具学具资料准备1、课件、1-10的数字卡片、投影仪。
2、课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、师讲故事：小朋友都住着漂亮的楼房，有现代化的家用电器，楼前楼后鲜花盛开。
明明的家坐落在山脚下，师出示挂图（一）1．（1）图上有什么？那些可以用“1”表示？（2）“1”可以表示一个个体，可以表示很大的物体（如一座山），也可以表示一个很小的物体（如１棵小草）还可以表示同类物体合在一起的一群．２．图上谁可以用２．３．４、5表示？1．（1）学生观察图画，自由地说一说＂１＂可以表示什么．（2）小组交流。
（3）集体交流．２．指名让学生举例说＂２．３．４、5＂表示什么？课 堂 教 学 设 计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计） 二、试一试。
1、说一说：河里一共有几只鸭子？ 扎蝴蝶的鸭子排在第几？还有呢？2、 数一数，认一认。
下边的图案分别是什么？分别有几个？一、 练一练。
1、 数一数、画一画。
2、 照样子，圈一圈。
3、 看一看，说一说。
4、 数一数，连一连。
1、 学生交流汇报。
2、 学生认一认，然后数一数，说一说。
1、 学生照样子，数一数、画一画。
同桌交流。
2、 学生独立完成，指名说说道理。
3、同桌交流，然后全班汇报。
4、学生独立完成，指名展示。
作业布置 1、找一找生活中的数。
2、板书设计快 乐 的 家 园１．表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群小鸟、一筐箩卜．．．．．．． 还可以表示１号。
教学反思引导学生找出数量是1的物体。
分别认识1-----10，体会数可以表示数量，也可以表示顺序。
鼓励学生寻找相对应的物体的数量的实例。
这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学单元第1单元教学内容玩具1、2、3、4、5的认识课时 1教学目标1. 进一步正确地数出5以内物体的具数；认识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写1～5各数；进一步理解基数和序数的联系与区别。
2.培养学生观察问题的能力；步发展学生写数的技能，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯。
3.在游戏中学会合作与交流；体会生活中、游戏里处处有数学；渗透美育教育。
教学重点难点1、会读写5以内的数2、规范书写5以内的数教具学具资料准备1、课件、投影仪。
2、课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、小朋友的家里一定有许多好玩的玩具，你想看看淘气小朋友有那些玩具吗？出示挂图。
1．图上有什么？各有几个？用那些数来表示2．想一想，这些玩具的个数可以用哪些图形表示？做一做。
3、规范书写1．２．３．４．５指导学生书写．1．（1）独立数一数，再说一说（2）小组交流。
（3）汇报用数表示每种玩具的个数。
2．学生同桌交流，画一画。
３．试写１．２．３．４．５小组内进行比较．课 堂 教 学 设 计教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）一、练一练 1、写数2、数一数，画一画，写一写。
3、看数涂一涂。
根据下面的数，涂黑相应的圆。
4、数一数，填一填。
三、小结：通过这一课，你学到了什么？1、 学生数一数然后写数。
要求数清楚，写规划。
2、学生先数数，然后画圆表示，最后在田字格里写数字。
3、学生独立完成，同桌交流。
4、说一说每个数表示什么意思，再说一说每只动物排在第几？作业布置 1、 在习字本上将1~5各写一排。
2、板书设计玩 具1 2 3 4 5教学反思会手口一致点数1----5，理解数的意义。
认识田字格，大部分会正确书写。
一部分握笔的姿势不对。
注重培养看图回答图中有什么？数一数有多少。
对表达完整、发言声音响亮的学生给及时的鼓励。
单元第1 单元教学内容小猫钓鱼课时 1教学目标1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。
2．使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。
3．积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
教学重点难点1．知道0所表示的实际意义2．0的书写教具学具资料准备1、投影仪、田字格小黑板、直尺2、课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、创设情境，导入新课一天，猫妈妈带着一群小猫去钓鱼，小明看小猫来了。
（课件中出示小猫图）1、请小朋友看图，说说你看到了什么？2、根据图，你能编一个小猫钓鱼的故事吗？二、观察、操作、探究新知1、师：小朋友，我们再来看一下这一群可爱的小猫，你们看，第一只小猫钓了几条小鱼？你可以用什么数字来表示，可以写下来吗？第二只小猫呢？2、师：第四只小猫呢，它怎么没有鱼，没有鱼就空那里吗？我们可以用一个数来表示。
（示范写0）这个“0”是什么意思？表示一个也没有，可以用“0”来表示，从这里我们可以看出谁钓得最多？谁钓得最少？3、教学“0”的读法与写法4、刚才大家写得非常好。
今天我们又认识了一位新朋友“0”，表扬书写漂亮的同学。
学生观察然后交流汇报。
1、学生根据老师的问题回答并把数写在书上田字格里。
2、学生口答3、学生在书中田字格里书写课 堂 教 学 设 计教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）三、看一看，想一想加深理解： 1、小朋友们，我们刚才知道了“0”可以表示一个也没有，你还从什么地方见到过“0”呢，这里的“0”表示什么。
2、出示温度表，直尺，学生观察，找一找这里的“0” 并说这里的“0”表示的意义四、练一练1、数一数，有几朵花？2、读一读，写一写。
3、数一数，有几个萝卜？4、涂一涂，写一写。
5、看尺子，填一填。
五、小结。
1、学生自由说1、学生独立完成，同桌交流。
2、学生先齐读然后在田字格里书写。
3、学生先数再写。
4、学生独立完成，同桌交流。
5、想一想再填写作业布置1、在习字本上把0~5各写一排。
板书设计 小猫钓鱼3 2 1 00 没有 起点教学反思理解0的意义知道0也是一个数。
学习正确书写0，注重指导笔顺和匀称让学生知道0比1,2,3都要小。
单元 第 1单元 教学内容文 具6、7、8、9、10的认识课时 1教学目标 1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。
2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。
教学重点难点1、6~10各数的书写2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。
教具学具资料准备 1、 投影仪、田字格小黑板、计数器 2、 课 堂 教 学 设 计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计） 一、复习（1）口答：你认识了那些数？（2）写出1~5二．出示图片桌上都有哪些文具？ 3、 数一数，连一连这些文具你能数一数有多少个吗？4、 想一想，做一做。
5、 描一描，写一写。
学生口答然后在习字本上书写1、学生数数然后跟想同的数连起来。