向英语课堂教学要质量[论文]

向英语课堂教学要质量

英语课堂教学中如何能够提高效率和保证质量，是很多英语教师和英语学习者一直探讨的一个问题。英语课堂教学是英语教学中的一个关键环节，课堂教学效果的好坏，直接影响着学生的英语学习水平和英语成绩。从三个方面对此进行了分析。

英语课堂教学质量课前准备教学艺术能力培养

课堂教学是英语教学中的关键环节，课堂教学效果的好坏直，接影响着学生的英语学习水平和成绩。搞好英语课堂教学，抓好课堂教学的效率和质量，对整个中学阶段的英语学习至关重要。

一、向课前教学准备要质量

作为一名负责任的英语教师，要上好每一节英语课的前提就是必须在课前做好充分的准备工作。因此，课前的备课是至关重要的一个方面。

一般来说，备课可以分为几种：学期备课，单元备课，课时备课，课前备课，课后备课和随时备课。学期备课是指在学期或者学年开始之前，教师必须要认真的去解读教材和分析教材。在讲新课前，教师应该把全书通览一遍，充分了解每个单元及每课的知识构成和课与课，单元与单元之间存在的知识联系，这样教师在授课的过程中就可以知道哪个部分需要重点讲解，而哪些知识在下几课中还会出现，本课中只做了解，做到了真正的对教材心中有数，在课堂教学中才能游刃有余。而且教师要根据教学大纲指定出本学期的教学进度和教学计划，根据这些计划来指导课堂教学。这种系统地备课，

是提高课堂教学质量的重要方法。单元备课和课时备课，是广大教师最常用的备课方式。教师可以通过单元备课和课时备课来准确把握一个单元和每个课时的重点内容，从而有效地设计课堂教学，提高课堂教学质量。课前和课后的备课则更注重细节，上课之前可以根据实际情况把之前备课的内容进行适当的调整，并在课后根据本节课授课的情况进行总结，成功之处保留，失败之处改正，为以后的教学奠定良好的基础，也是非常好的提高课堂教学质量的方法。而作为一名英语教师，我们可以随时随地的通过英文报刊，书籍，电影，电视等媒介收集到与我们教学有关的资料，而不是仅仅局限于书本。这不仅充分的利用了教师的零散时间，也为丰富自身知识，捕捉教学灵感起到了很好的作用。

如果要保证课前准备的质量，我们还需要充分地了解所教的学生，了解他们之间存在的差异，根据学生的实际情况，合理设计课堂教学。《英语课程标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”“以人为本”“以学生的发展为本”的新课程要求教师既要“教书”，又要“育人”，这就要求我们在备课时既要备教材、备教法，更要备学生。每一个学生都是独立的个体，都有其个人的认知水平、个性心理特征、个人兴趣爱好及学习风格等。因此教师就不应该用同一个教学模式，同一个评价标准，

而应采用多种方法，设计不同的教学活动和教学任务，使用不同的评价方式与学生进行交流与互动。这样才能满足学生个体的需要，张扬其个性，提高其语言运用能，才能达到预期的课堂教学效果。

二、向课堂教学艺术要质量

夸美纽斯说：“少教多得，就是艺术”。有人说：“讲究方法的教学，就是教学艺术。”其实，所谓的教学艺术，就是在教学过程中能够达到的最佳教学效果的一套方法。那么，英语课堂中的教学艺术应该注意些什么呢？

首先，作为一名英语教师，必须要有好的语言表达能力，也就是语言表达艺术。生动活泼的课堂教学语言对学生来说是一种享受，反之，枯燥乏味的语言则是一种折磨。因此，在英语课堂中，教师要运用好自己的教学语言，不要用汉语授课，教师的语音、语调要正确、甜润、流利，声音和语速都要适中。在课堂教学中不要用一些过于复杂的难懂的句子，并且尽可能地使语言幽默风趣，这样会使学生增加亲近感，更容易接受所学的知识。

其次，课堂教学的导入艺术。俗话说“万事开头难”。对于教师来说，一节课也是如此。一节课开头开得好，就会激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使师生双方都很愉快，从而使本节课得以顺利进行。例如，我在讲全国外国语综合英语教程第三册第八单元personal celebrations 这节课，新课的内容是：weddings in the united states.在课前，我先根据前几节课所讲述的如何庆祝生日和亲友乔迁的内容设置了一些题目，让同学们来回答，而在同学们

回答结束后，很容易就把他们引导如何庆祝婚礼上来，并且让同学们简单地说明一下婚礼的过程，老师也总结一下中国婚礼的庆祝方式，这样一来，同学们对美国的婚礼也就不那么陌生了，因为毕竟都是婚礼，中西方婚礼虽然有差异，但还是有很多相似之处的，也就降低了新课的难度，使学生更容易接受新课的内容。导课必须有启发性，这样才可以发展学生的思维能力。

三、向培养学生学习能力要质量

在英语教学中，要提高课堂的教学质量，仅靠课堂教学这一块是远远不够的。教师要注重在平时对学生学习能力的培养，只有学生养成了良好的学习习惯，培养了自主的学习能力，在课堂中才能和教师认真配合，知道如何去听课，如何去学习，这样才能取得更加理想的学习效果。在英语教学过程中，我认为首先要培养学生自主学习的能力。能自己解决的问题不要依赖老师和同学，培养独立解决问题的能力。

首先，让学生养成查英语字典和工具书的好习惯。学生在学习英语的过程中经常会遇到不认识的单词或者不懂得短语，很多学生以前就会张口就问：“老师这个是什么意思？”养成了依赖老师的习惯。我要求学生们在遇到不懂得生词或者短语时自己查字典去解决，遇到问题能自己解决的一定要自己动手去解决，不要依赖老师。现在，班级里的学生都人手一本字典，遇到简单的英语问题都可以自己解决，既培养了能力，也加深了对知识的印象，效果特别不错。其次，在课前学生要养成预习的好习惯。通过预习，可以了解到

新课中哪些知识是重点和难点，哪些知识自己可以攻破，而哪些是要靠老师来讲解。这对培养学生的自己学习能力是一个非常好的方法。当然，在课堂教学中，教师也要采用多种有效的方法来培养学生自主学习的能力，以学生为中心，通过互动的教学方式，让每名同学都参与到课堂教学中来，使他们认识到自己的重要性，从而激发他们自主解决问题的兴趣，提高能力。学生学习能力培养的好坏直接决定教学质量的高低。

总之，要提高英语课堂教学质量，还有很多方面需要学校、英语教师和学生们共同来完成。随着教学研究的不断深入，随着英语教师素质的不断提高，随着学生能力培养方面的不断进步，我们的英语课堂会越来越高效率，我们的英语课堂教学的成果也会越来越显著。

参考文献：

［1］英语课程标准.北京师范大学出版社.

［2］陈旭远，张捷.实用课堂教学艺术.东北师大出版社. ［3］王佐书.向课堂教学要质量.黑龙江教育出版社.

［4］罗先达，尹世寅，周蓉.英语教学实施指南.华中师范大学出版社.

［5］林进材.高效能教师的教学锦囊.华东师范大学出版社.