充分利用现代化教学设备,提高初中英语教学质量
新目标九年级英语教案(4篇)
新目标九年级英语教案(4篇)新目标英语九年级教学计划篇一一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养学生用英语交流的能力；教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创造各种场景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学习情境的分析我在九年级三班和四班教英语。
从整体情况来看，学生普遍英语基础差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。
因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习氛围。
少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。
三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的慈善版英语。
教科书安排有以下目的：1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。
2、让学生知道学习英语的目的，3、培养用英语交流和自学的能力。
四、课时安排本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为A、B、C、d四节课，根据本学期的教学进度，本学期的具体安排如下：每周一个题目，期中考试前两个单元，期中考试后另外两个单元。
五、项教学措施1、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。
2、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。
3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。
4、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。
新目标英语九年级教学计划篇二一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
2024年初一上学期英语备课组工作计划例文（6篇）
2024年初一上学期英语备课组工作计划例文为了提升全年级学生对英语学科的学习热情与兴趣，增强学生的学业成就，英语备课组经过精心策划，制定了如下教学计划。
一、指导理念本学期英语教学将贯彻以下教学理念：1. 以全体学生为对象，重视每位学生的情感需求，激发他们学习英语的热情，助其建立学习成就感与自信心，培育创新意识。
2. 教学目标整体设计，保持灵活性与开放性。
3. 强调学生主体地位，尊重学生个体差异。
4. 采用活动教学法，推行体验式学习，实行任务型教学模式。
5. 重视学习过程的评价，促进学生发展，建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、学生学习状况分析尽管多数学生已在小学阶段接触过英语，但仍有不少学生对于学习英语的目标不够明确，未能深刻理解英语学习的本质是沟通交流。
部分学生缺乏团队合作的意识，且未能养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等，导致学习缺乏计划性与策略性，不擅长发现和总结语言规律，忽视知识的巩固与积累。
三、教学目标旨在逐步培养学生的英语学习兴趣，迅速养成良好的学习习惯，能够理解并参与讨论熟悉话题的讨论，与他人协作解决问题并报告结果，共同完成学习任务，互相帮助克服困难。
学生应能合理规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
四、实施措施1. 更新教学观念，深化认识，转变教学方式。
教师需认真学习《初中英语新课程标准》及现代教育理论，全面转变传统的教育理念，从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，推行体验式、实践式、参与式、合作式学习，以及任务型教学，促进学生综合语言运用能力的发展，使其语言学习过程成为形成积极情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。
2. 发挥备课组团队效能。
适应素质教育的要求和中考标准，深入研究《英语新课程标准》，仔细研读教材，精心准备教案，实施集体备课，确保每节课都有集体备课的环节，明确每节课的基础内容、预备内容和拓展内容，统一教学目的和要求，单元重难点，知识讲解与练习的深度与广度，选择适宜的教学方法，确保练习与测试的一致性，满足不同层次学生的需求，认真授课，力求让每个学生都能得到发展。
初中英语的智慧课堂
初中英语的智慧课堂智慧课堂是指利用现代化技术手段，提供更加智能化、互动性更强的教学环境的课堂形式。
在初中英语教学中，智慧课堂的应用可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学习效果。
下面将详细介绍初中英语智慧课堂的标准格式。
一、课堂环境介绍在智慧课堂中，教室内应配备投影仪、电子白板、电脑等设备，以便教师能够展示教学内容，并与学生进行互动。
教室内的座位布局应合理，以保证学生能够清晰地看到投影仪上的内容。
二、教学内容设计1. 教学目标：明确每节课的教学目标，确保教学内容与学生的学习需求相匹配。
2. 教学内容：根据教材内容和学生的学习进度，设计合适的教学内容。
可以结合多媒体资源，如图片、视频等，使学生能够更加生动地理解和记忆英语知识。
3. 教学方法：采用多样化的教学方法，如讲解、示范、互动等，以满足不同学生的学习需求。
通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 课堂互动：利用智慧课堂的功能，鼓励学生参与课堂互动。
可以设置问题，让学生通过电子设备回答，或者进行小组竞赛，增加学生的积极性和主动性。
三、学生评价和反馈1. 学生评价：通过智慧课堂的功能，可以对学生的学习情况进行评价。
可以设置选择题、填空题等形式的小测验，及时了解学生的学习进度和掌握情况。
2. 反馈机制：建立学生与教师之间的反馈机制，鼓励学生提出问题和建议。
可以通过在线讨论、问答环节等方式，让学生表达自己的意见和困惑，及时给予解答和指导。
四、教师角色和能力要求1. 教师角色：教师在智慧课堂中扮演着引导者和组织者的角色。
教师应根据学生的学习情况，合理安排教学内容和活动，引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣。
2. 教师能力：教师应具备良好的英语语言表达能力和教学能力。
同时，教师还需熟悉智慧课堂的操作和功能，能够灵活运用多媒体资源，提高教学效果。
五、课后作业和学习辅导1. 课后作业：根据教学内容和学生的学习进度，布置合适的课后作业。
提高初中英语教学质量措施
提高初中英语教学质量措施随着社会的不断发展和进步，英语作为一种国际通用语言的地位越来越重要。
而初中阶段是学习英语的关键时期，因此提高初中英语教学质量尤为重要。
为了达到这个目标，我们可以采取以下措施：一、优化教学环境1.提供良好的学习设施和资源，如投影仪、多媒体设备、图书馆等，以便学生更好地获取知识。
2.创造积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们使用英语表达自己的能力。
二、提升教师素质1.加强师资培训，提高教师的语言水平和教学能力，让他们能够更好地教授英语知识。
2.丰富教师的教育资源，鼓励他们不断学习和更新教学方法，引入一些有效的教学手段，如游戏化教学、小组合作学习等。
三、灵活运用教学方法1.根据不同学生的学习特点和能力水平，采用个性化的教学方法，使每个学生都能够有效地学习英语。
2.引入案例教学、实践教学等形式，让学生在实际运用中学习，增强他们的学习兴趣和学习动力。
四、提供丰富的学习资源1.扩大学生的英语学习资源，提供更多的英语学习材料，如英语电影、英文原版书籍等，让学生通过阅读、听说等方式多角度、全方位地学习英语。
2.利用互联网资源，如优质学习网站和在线学习平台，让学生可以随时随地进行英语学习，提高他们的学习效果。
五、注重学生的学习评价1.建立科学合理的学习评价体系，充分考虑学生的学习差异，给予他们个性化的反馈和指导。
2.通过定期考试和课堂作业，及时了解学生的学习进度，及时纠正他们的学习错误和不足。
六、加强家校合作1.家长参与学生的英语学习，协助学校监督和指导学生的学习进度，营造学生学习的良好氛围。
2.学校定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，与家长共同探讨学生的学习问题，并寻求解决方法。
综上所述，提高初中英语教学质量是一个系统工程，需要学校、教师、学生和家长共同努力，只有全方位的配合和管理，才能提高初中英语教学的质量，培养更多优秀的英语人才。
提高初中英语教学质量的措施
提高初中英语教学质量的措施初中英语教学质量的提高是一个复杂而长期的过程，需要全面考虑教师、学生和教学资源等方面的因素。
下面是一些可能提高初中英语教学质量的措施：1.提高教师水平：教师是教学的核心，他们需要不断提升自己的英语水平和教学能力。
学校可以组织教师参加英语培训班、教学研讨会等活动，加强他们对英语教学理论和方法的了解，并及时反馈和引导教师的教学过程。
2.有效利用教学资源：学校可以提供丰富多样的教学资源，如英语教材、多媒体设备、英语角等。
教师应该充分利用这些资源设计和展开有趣、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.个性化教学：教师应根据学生的实际情况和英语水平制定具体的教学计划。
他们可以使用小组合作学习、个别指导、多元评价等方法，帮助学生获得更好的学习效果。
4.创造积极的学习环境：学校可以创建积极的英语学习环境，例如在校园内布置英语海报、举办英语演讲比赛、开设英语角等。
这些活动可以帮助学生增强英语学习的主动性和兴趣。
5.鼓励学生多听、多说、多读、多写：英语学习是一个语言输出和输入的过程。
教师可以通过布置听写、朗读、作文等任务，培养学生的听、说、读、写能力。
6.提供及时的反馈和评价：教师应对学生的学习进行及时的反馈和评价，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。
同时，教师可以根据学生的反馈调整和改进自己的教学方法。
7.培养学习策略：教师可以引导学生学习如何制定学习计划、记忆单词、理解语法等学习策略，帮助学生提高学习效果。
8.开展课外活动：学校可以组织各种课外活动，如英语角聚会、英语竞赛等，为学生提供更多的练习机会和交流平台。
9.引导学生进行自主学习：教师可以鼓励学生利用互联网和其他资源进行自主学习，并引导他们拓展学习内容和方法。
初中英语教学质量的提高需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
通过以上措施的实施和不断的反思和改进，初中英语教学质量可以得到有效提升。
八年级英语教学工作计划(三篇)
八年级英语教学工作计划(三篇)八年级英语教学工作计划一新的学期开始了，本学期我担任八年级102班的英语教学工作。
为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，我将结合学校工作计划要求，规范常规教学，提高教学质量。
一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;第二,目标设计要以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础:突出学生主体,尊重个体差异:第三要注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用由于中学习英语,让学生成为Gooduser而不是Learner。
让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、教材分析八年级上册英语共有十个单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目和语法结构，以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用，还有SELFCHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
本教材各个单元活灵活现，贴近生活实际。
三、学生基本情况分析学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，但在听说读写各个方面的基础仍有些薄弱，另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
有的同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，有些同学在学习中缺乏小组合作意识，有些不敢开口，或者声音太小。
通过初中一年的英语学习，很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，总的来说，本班的英语具有挑战性，需要耗费不少的时间和精力。
四、目的要求1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。
创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2023初三英语中考备考计划(7篇)
2023初三英语中考备考计划（7篇）2023初三英语中考备考计划（精选7篇）日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活也很期待吧!做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!那么我们该怎么去写计划呢以下是小编准备的2023初三英语中考备考计划，欢迎借鉴参考。
2023初三英语中考备考计划（篇1）一、教学目的1、激发学生的学习热情和兴趣，提高学习英语的综合素质和技能。
2、深化课堂教育教学改革，完善课堂教学。
3、圆满完成初中英语教育教学目标和中考英语教学任务二、教学任务本学期初三英语教学任务是〈新目标〉Unit14-15单元以及中考备考总复习。
随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。
作为毕业班的英语老师我会加强对教学大纲及考试说明的研究，备好每一堂课。
根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。
具体目标：针对初三教学班的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：第一轮复习阶段：第一阶段我们主要用教委发的《复习导引》这本书，侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完整的语法知识网络。
此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。
要求突出重点，牢固掌握。
在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。
这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。
现代信息技术在初中英语教学中的应用研究
现代信息技术在初中英语教学中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍现代信息技术在初中英语教学中的应用研究引言随着信息技术的迅速发展和普及，现代教育也逐渐进入了数字化、网络化的时代。
初中英语作为学生学习的重要课程之一，也逐渐开始借助现代信息技术来提升教学质量和效果。
在传统的英语教学中，学生主要通过课堂教学、课本阅读和写作练习来掌握知识和技能。
这种传统的教学方式存在着信息传递效率低、互动性差以及学习兴趣不高等问题。
为解决这些问题，教育学界和教育机构开始探索如何将现代信息技术运用到初中英语教学中。
通过利用互联网、多媒体、虚拟现实等技术手段，可以为学生提供更加丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
研究现代信息技术在初中英语教学中的应用，对于提升教学质量，培养学生的综合能力具有重要意义。
本文旨在深入探讨现代信息技术在初中英语教学中的应用现状，分析其对教学的影响，总结具体应用方式和效果，提出改进建议，为未来的教学实践提供借鉴和指导。
1.2 研究意义现代信息技术在初中英语教学中的应用研究具有重要的现实意义和理论意义。
随着信息技术的快速发展，学生们的学习方式和需求也在不断变化，传统的教学方法已经不能完全满足他们的学习需求。
探讨如何有效地将现代信息技术应用于初中英语教学中，可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，提高英语学习的效率。
研究现代信息技术在初中英语教学中的应用，对于教育教学改革具有一定的启示意义。
通过研究实践，可以发现信息技术对英语教学的积极作用，为教育教学改革提供新的思路和方法。
也可以为其他学科教学的信息化提供借鉴和参考。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨现代信息技术在初中英语教学中的应用情况，分析其对学生学习成绩和学习兴趣的影响，以及探讨如何更好地利用现代信息技术提高英语教学质量。
通过本研究，旨在为教育部门和学校提供有效的教学策略和改进建议，促进初中英语教学的现代化和优化，提高教育教学质量。
九年级英语教学工作计划
九年级英语教学工作计划九年级英语教学工作计划1一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析我任教九年级二、七班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听、说、读、写能力还不够小学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析九年级英语是外语教学与研究出版社出版的外研版版英语。
教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
教材内容：九年级英语上册，共十二模块，它包含了“状语从句，被动语态，定语从句”。
这些是让学生感到头痛的语法项目，也是初中阶段很重要的语法点。
四、教学措施与教学方法利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。
并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。
鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。
提高初中英语教学质量的方法
提高初中英语教学质量的方法第一，灵活运用多种教学方法和教具。
教师可以采用多种教学方法，如板书、讲解、示范、启发式教学等，使学生能够积极参与到学习当中。
同时，教师还可以灵活运用多种教具，如录音机、多媒体教学设备等，使学生能够更好地理解和掌握知识。
第二，注重培养学生的英语学习兴趣和学习习惯。
教师可以通过调动学生的学习兴趣，如组织英语角、英语俱乐部，利用英语歌曲、影视等进行教学，从而提高学生的学习积极性。
同时，教师还应当要求学生养成良好的学习习惯，如每天坚持复习、背单词等，从而使学生能够更好地掌握英语知识。
第三，关注学生的实际需要。
教师应当密切关注学生的学习水平、学习能力以及学习兴趣，根据学生的实际需要进行个性化的教学。
同时，教师还应当关注学生的学习困难，及时提供帮助和指导，使学生能够更好地克服困难，提高英语学习水平。
第四，激发学生的学习动力。
教师可以采用一些激励机制，如设立学习目标、制定学习计划、评选优秀学生等，从而激发学生的学习动力。
同时，教师还可以通过赛事活动、游戏等形式，增加学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
第五，创设良好的教学环境。
教师应当创设良好的教学环境，如安静整洁的教室、舒适的座位等，使学生能够集中注意力，投入到学习当中。
同时，教师还应当保持良好的教学纪律，严肃认真地对待教学内容，提高教学效果。
第六，鼓励学生进行交流和合作。
教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，使学生能够进行交流和合作，提高他们的口语表达能力和合作能力。
同时，教师还可以鼓励学生多进行英语听说练习，如进行英语对话、演讲比赛等，提高学生的听说能力。
综上所述，提高初中英语教学质量是一个综合性的工作。
教师们应当注重多种教学方法和教具的运用，培养学生的学习兴趣和学习习惯，关注学生的实际需要，激发学生的学习动力，创设良好的教学环境，鼓励学生进行交流和合作。
只有这样，才能够提高初中英语教学质量，使学生能够更好地掌握英语知识。
2023年八年级上册英语教学计划
2023年八年级上册英语教学计划2023年八年级上册英语教学计划1本学期本人担任八年级英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。
一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的教学理念。
达到全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合理新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。
让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导教学，强调课堂上师生互动。
本教材共12单元，按要求，第一阶段为1-6单元，第二阶段为7-12单元。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
其内容主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生情况分析根据上学期期考情况合格率达50%，优秀率达15%，情况较好。
基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。
课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。
受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。
从学生成绩来看，存在明显不平衡。
少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。
学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。
四、教学措施和要求具体的要求：A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
人教版七年级上册英语辅导计划
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浅议信息技术与初中英语教学的整合
浅议信息技术与初中英语教学的整合山西省大同市南郊区水泊寺乡小南头中学杨振国摘要：信息技术的现代化，为英语教育的发展提供了一个前所未有的机遇，英语教育即将出现一个前所未有的巨变。
多媒体的介入给英语课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。
要科学地认识和把握信息技术在英语教育中的作用以及对英语教育变革的方向，促进英语教育尽快走出纯粹的“计算机辅助教学”的误区，加快信息技术与英语教育的“一体化”进程，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。
关键词:信息技术英语教学整合教育改革必须是面向素质教育,基于信息技术的课程与教学改革。
信息技术与课程整合是基础教育课程改革的重点内容之一。
教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”这样在新课程中就明确了信息技术与课程整合的目标。
一、信息技术与英语学科整合可以提高学生学习英语的兴趣英语不同于其它学科的学习,除了有形的练习——多写多练外,还要求进行无形的练习——多说多听。
换句话说,学习不主动的人是学不好英语的,在英语学习上绝无捷径可走,惟有脚踏实地、持之以恒。
但现在大多数初中生缺乏这种自主精神,加上现在人教版新目标英语教材对学生要求的起点较高,词汇量大,因此提高学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。
而信息技术具有容量大、信息多、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能,它所展现的信息既能看得见,又能听得到,并且形式活泼多样,很容易引起学生的注意,从而激发学习兴趣,吸引学生参与并启发学生思维。
其具体做法如用信息技术设计能“激趣”的课堂导入,设计切合实际有趣味的任务型活动,插入有助于教学的动画片段、影片片段、图文资料等等。
第二学期八年级英语教学工作计划(7篇)
第二学期八年级英语教学工作计划（7篇）学期英语教学计划篇一本学期非常短，除去节假日，大约只有十五周的在校时间，期中考试、期末考试和两次月考还要占去近两周的时间。
英语共有十二个单元，这样算下来每个周必须完成一个单元，还有自主课程、配套练习、阅读教程、单元检测需要处理。
任务特别艰巨，要想赶上进度，又不让学生掉队，需要老师合理安排时间，提高课堂效率。
1、认真备课。
将先周备课落到实处，将教材进行合理有效的整合，缩短教材学习时间，每个单元的教学任务必须在四节课内完成。
由于上个学期在语音学习上下了很大的'功夫，大部分学生拼读单词已不成问题，再加上寒假期间对预习要求比较细致，因此初步打算每节新课单词学习时间最多五分钟。
2、加强学生的预习指导。
要想加快学习进度，首先要求学生做好课前预习，尤其是单词、词组和课文的语音预习。
3、强化听写和书面表达。
将两个作业本分别设为听写本和作文本。
几乎每节课前都要听写上节课学过的内容，包括单词、词组和句子。
老师一定要先备好听写的内容，以免课上浪费时间。
每个单元至少写一次有效作文，写作文前一定要明确写作要求，并给学生留有充足的考虑时间，然后找部分学生口头给大家作示范，最后再让同学们写。
4、加强阅读训练。
如今的中考和高考，阅读占的比重最大，因此除了基础知识，提高学生的阅读能力是重中之重，要充分利用好阅读教程。
5、及时进行作业反馈。
将作业和单元检测中出错较多的地方及时反馈给同学们，以免时间长了容易遗忘。
总之，本学期时间短任务重，这就要求老师课前认真备课、课上提高效率、课下抓好落实，还要边学习边复习。
争取老师教的带劲，学生学的不累。
初二英语的教学计划篇二新学年已经开始，为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。
特制定如下计划：一、指导思想。
坚持党的领导方针政策。
坚决拥护中国共产党的领导。
在英语学科教学活动中，面向全体学生，实施素质教育，减轻学生的课业负担。
在教学过程中进行专题研究，通过听，说，读，写诸方面的训练，使学生获得基础知识和实际交际能力，培养学生初步运用英语的'能力，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习和生活习惯，为进一步学习打好基础，发展学生的思维能力和自学能力。
2024年八年级第一学期英语备课组工作计划（4篇）
八年级第一学期英语备课组工作计划八年级第一学期我们将继续本着团结一致，多沟通，多研究，重探索，重实效的原则，在总结上学期经验教训的前提下，出色地完成初二英语组备课任务。
一、总方向根据新教材大纲的要求和中考的要求，初二英语组以全面提高学生的英语综合能力素质与交际能力为目标，以____“以学生为主体”的原则为首任，抓住基本理念和核心，为学生的终身可持续发展打下坚实的基础。
二、总目标1.搞好英语教学研究，组织好教师按照学校要求进行集体备课的研究工作。
2.深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
3.加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4.努力提高英语教学质量，争取期中期末成绩突破去年，取得更加优异的战果。
三、具体工作加强英语教师队伍建设，提高全组英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学。
1.四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教育教学论文。
多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出初步的教案；然后再在本组集体备课时做主备辅导，其他教师提出修改意见，最后再由主备教师写出详细教案，分发给其他组员。
另外，利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。
2.三研即研究教材、研究教法、研究学生。
研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。
对学生也应注意各种方式。
3.二写即写经验总结、写教学反思。
要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个模块后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
4.一学即学习《英语课程标准》。
每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
初二第一学期英语备课组工作计划(三篇)
初二第一学期英语备课组工作计划本学期继续以学校工作计划和英语教研组工作计划为依据，全面____有关加强备课组建设的精神，深化教学方法和学习方式的研究，以提高教学质量为核心，以有效性课堂教学的研究和实践为重要平台，全面提高教育教学质量，制定如下的工作计划：1.坚持集体备课活动集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。
本学期，我们一方面坚持每周的定时定点备课外，还在参加各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。
我们在集体备课中，相互研讨，确定每单元，甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法，统一练习和作业，对每一单元的重要知识点讲清讲透，随堂练习，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评，在教学过程中遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。
2.坚持互听课制度除了在无课情况下必听学校组织的每节公开课之外，我们备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。
新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。
而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。
在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。
3.本学期教学进度安排第____周：期初调研测试，Unit1第____周：Unit2第____周：Unit3，Unit4第____周：Unit4，期中复习第____周：期中调研测试，评讲试卷，Unit5第____周：Unit5，Unit6第____周：Unit7第____周：Unit8，期末复习第____周：期末复习第____周：期末总复习，期末调研测试总之，我们备课组会一如既往的在教学上认真负责，工作上自觉遵守学校的各项规章制度，完成学校布置的各项任务，成为一个团结向上并最有凝聚力和实力的备课组。
2024年九年级英语教学计划例文（四篇）
2024年九年级英语教学计划例文本学期，我担任初三14班与19班的英语教学工作。
鉴于初三下学期在初中三年学习历程中的关键地位，面对学生英语成绩差异显著的现状，尽管他们均属于B班，但共同面临着升学考试的严峻挑战。
为此，我特制定以下教学计划，以期有效应对：一、强化集体备课环节，深入钻研教材教法，精准把握教学重难点，确保教学活动有的放矢，高效推进。
二、在英语教学过程中，积极融入思想品德教育内容，强化德育渗透，实现寓德于教。
通过跨文化教育、爱国主义及集体主义教育，引导学生树立遵章守纪、勤学好问的良好品质。
三、充分利用教材特点，优化教学结构，增强教育条理性。
具体措施包括：遵循由浅入深、由易到难、由已知到未知的教学原则，循序渐进地安排课程；系统规划教学内容，注重复习巩固，通过多次循环逐步扩展和深化知识；鼓励学生在实际运用中学习语言，提升语言实践能力；致力于激发学生的学习兴趣，寓教于乐，促进学生将所学知识应用于实际。
四、加强英语听力训练，认识到听、说、读、写四种能力间的紧密联系，特别是听力对口语能力的支撑作用。
具体措施涵盖课堂用语的有效运用、新语言发音的关注、录音带的充分利用、听力练习的精心设计以及定期的听写训练等。
五、重视英语口语训练，通过有效的操练、对话及交际活动，提升学生的口语表达能力。
六、加大英语阅读训练的力度，搜集并整理丰富的课外阅读材料，鼓励学生广泛阅读，以拓宽视野，提升阅读量和阅读技能。
七、针对中考要求，开展有针对性的基础题训练。
根据每日教学内容，布置适量与中考题型相关的作业，如根据中文提示和句义写出单词适当形式等。
加强教学测试和摸底工作，每单元结束后组织测试，以掌握学生学习情况，及时查漏补缺，并对学习困难学生进行有效补救。
2024年九年级英语教学计划例文（二）新学年，新气象。
本学年标志着九年义务教育的尾声，学生们即将面临中考的严峻挑战，这是一场具有决定性的选拔考试。
因此，迎接并妥善应对中考成为本学期教学工作的核心任务。
初中英语教学效率的提升策略
初中英语教学效率的提升策略随着教育改革的不断深入，初中英语教学效率的提升已经成为广大教育工作者关注的焦点。
如何提高初中英语教学的效率，促进学生的英语学习和提高学业水平，已成为当前教育工作者共同面临的难题。
为此，本文将从多个方面探讨初中英语教学效率的提升策略。
一、优化教学方式1. 积极运用多媒体教学手段现代科技的不断发展，为英语教学提供了更多元的教学手段。
教师可以利用多媒体设备进行课堂教学，通过图片、音频、视频等形式直观生动地展现英语知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
2. 引导学生自主学习教师应该引导学生树立自主学习的观念，培养学生的学习兴趣和学习能力。
在日常教学中，可以采用小组合作、任务型学习等方式，让学生通过合作和自主探究的方式学习英语知识，培养他们的学习主动性和创造力。
3. 创设情境，增强互动在英语课堂上，教师可以通过创设真实情境，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生对语言的感知和运用能力。
教师还应该积极鼓励学生参与课堂，增强师生互动，提高教学效率。
二、巩固基础知识1. 设置知识检测点在教学过程中，教师要不断设置知识检测点，及时检测学生对已学知识的掌握情况。
这样可以及时发现学生的薄弱环节，并有针对性地进行后续的教学，从而巩固学生的基础知识，提高学习效率。
2. 强化语音和语境训练英语学习中，语音和语境训练是非常重要的环节。
教师可以设置多样化的语音和语境练习，帮助学生更好地掌握语言表达和沟通能力。
3. 着重关注语言应用在英语教学中，教师要着重关注语言的应用能力。
学生不仅要掌握基础的语法和词汇知识，更要能够运用这些知识进行实际的交流和表达。
教师可以通过情境对话、角色扮演等形式，培养学生的语言应用能力。
三、拓展学习资源1. 利用网络资源教师可以利用网络资源，引导学生进行在线学习，通过电子书、学习网站等平台，拓展学生的学习资源，提高学习的多样性和效率。
2. 创设英语学习环境学校应该鼓励学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，创设更多的英语学习环境，让学生在真实的交流中提高英语水平。
充分利用现代化教学设备,提高初中英语教学质量
充分利用现代化教 学设备 ， 提 高 初 中 英 语 教 学 质 量
田 志 环
（ 河北 卢 龙 县 木 井 乡 万 贯 各庄 中学 ， 河北 卢 龙
多 媒 体 的 介 入 给英 语 课 堂 教 学 注 入 了活 力 ． 优 化 了 课 堂 教学 结 构 ， 活 跃 了课 堂 气 氛 ， 激 发 了学 生 的 学 习 兴 趣 。 对 提 高 教 学效 率起 到 了一 定 的作 用 。随 着 信 息 技 术 与 英 语 教 育 互 相 整合的“ 一体化” 历程的逐步深入 ， 展 现 在 世 人 面 前 的 将 是 一 个 浩 瀚 而 又 绚 丽 的前 景 。要 科 学 地 认 识 和把 握 信 息 技 术 在 英 语 教 育 中 的 作用 ， 以及 对 英 语 教 育 变 革 的 方 向 ， 促 进 英 语 教 育 尽 快 走 出 纯粹 的 “ 计算 机辅助教学 ” 的误 区， 加 快 信 息 技 术 与 英语教育的“ 一体化” 进程 。 我 国 著 名科 学家 钱 学 森 对 未来 教 育 做 了如 此 论 述 ： “ 未 来 教育＝ 人脑＋ 电 脑＋ 网络 。” 实践证 明， 应用现代教育技术 ， 可 以 生发 形式生动活泼 、 内容 丰 富 、 信息量 大 、 具 有 交 互 功 能 的 学 习资 源 。 就英语教学而言 ， 课 堂 教 学 肩 负着 培 养 学审美情趣 ， 发展健康个性 ， 形 成 健 全 人 格 的艰 巨任 务 。 因此 ， 英 语 教 师 应 努 力 掌握 和应 用 现 代 教 育 技 术． 充 分 利 用 现 代 化 的教 学 设 备 ． 提 高教 学 质 量 和 效率 。 １ ． 创造生动语境 。 激发浓厚兴趣。 英 语 的课 堂 教 学 中运 用 现 代 教 学 技 术 ，能 创 造 丰 富 多 彩 的语 境 ， 使课堂教学情景 化 、 交 际化 ， 引 导 学 生 在 接 近 真 实 的 语 境中开展听 、 说、 读、 写的活动 ， 使 学 生 的各 方 面综 合 能 力得 到 训 练 。 同 时 ，由 于 现 代 教 育 技 术 在 教 学 信 息 时 有 生 动 形象 性、 直 观 趣 味性 等 特 点 ， 适 应 了 中学 生 的 年 龄 和 心 理 特 征 ， 满 足 了他 们 旺 盛 的 求 知 欲 。 激 发 了他 们 的学 习兴 趣 。 因此 ， 在 初 中英 语 教 学 中可 以适 当运 用 各 种 多 媒 体 英 语 资 源 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 。 在初 中英 语 教 学 过 程 中 ， 经常会遇到生 日、 看病 、 就 餐、 打电话 、 旅游等特殊情景 ． 要 想 创 设 真 实 情 境 就 得 准 备 大 量的实物 、 道具 ， 但 是 如 果 运 用 电 教 媒 体 展 示 情 景 对 话 的话 ， 效 果 就 会 大 不 一样 。 ２ ． 加 大 课 堂容 量 。 节省 教 学 时 间 。 媒 体 的使 用 能 提 高 信 息 强 度 ， 增加可见度和可闻性 ， 还能 加 大信息容量 ， 提高传输速度 ， 更能发挥 调动和启 发作用 ， 变 单 纯 以听 觉 为 主 的 学 习 方 式 为 视 、 听、 思考结合 ， 动脑 、 动 手 结 合． 多 种 感 官参 与学 习活 动 的 方 式 。 英 语 学 习 是 多种 感 官 的协 同学 习 ． 掌 握一 门语 言也 必 然 是综 合掌 握 听说 读 写诸 方 面 ， 在 课 堂 上 只有 运 用 了 电教 媒 体 ，才可 能 多方 面 兼 顾 教 学 教 程 的 各个方面。 ３ ． 利 用 以计 算 机 为 核 心 的信 息 技 术 ， 有 利 于 增 长 知识 。 开
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充分利用现代化教学设备，提高初中英语教学质量多媒体的介入给英语课堂教学注入了活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。
随着信息技术与英语教育互相整合的“一体化”历程的逐步深入，展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。
要科学地认识和把握信息技术在英语教育中的作用，以及对英语教育变革的方向，促进英语教育尽快走出纯粹的“计算机辅助教学”的误区，加快信息技术与英语教育的“一体化”进程。
我国著名科学家钱学森对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络。
”实践证明，应用现代教育技术，可以生发形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源。
就英语教学而言，课堂教学肩负着培养学生的各种能力，从而提高文化品位、审美情趣，发展健康个性，形成健全人格的艰巨任务。
因此，英语教师应努力掌握和应用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。
1.创造生动语境，激发浓厚兴趣。
英语的课堂教学中运用现代教学技术，能创造丰富多彩的语境，使课堂教学情景化、交际化，引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的活动，使学生的各方面综合能力得到训练。
同时，由于现代教育技术在教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应了中学生的年龄和心理特征，满足了他们旺盛的求知欲，激发
了他们的学习兴趣。
因此，在初中英语教学中可以适当运用各种多媒体英语资源激发学生的学习兴趣。
在初中英语教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐、打电话、旅游等特殊情景，要想创设真实情境就得准备大量的实物、道具，但是如果运用电教媒体展示情景对话的话，效果就会大不一样。
2.加大课堂容量，节省教学时间。
媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性，还能加大信息容量，提高传输速度，更能发挥调动和启发作用，变单纯以听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。
英语学习是多种感官的协同学习，掌握一门语言也必然是综合掌握听说读写诸方面，在课堂上只有运用了电教媒体，才可能多方面兼顾教学教程的各个方面。
3.利用以计算机为核心的信息技术，有利于增长知识，开发智力。
农村学生学习英语的途径只有课堂，无法像城市学生一样有许多学习途径，如上网学习，利用其他学习工具等。
因此有些知识对城市学生来说很简单，但对农村学生来说根本不知道。
如教学七年级上册where is he from？时，可利用图片michael jordan及big ben等。
如果要讲清楚，就得花很长一段时间而用多媒体就可以省去很多时间。
多媒体教学除了将课本知识制作成课件之外，还会加上丰富的背景资料图片，以及与课文主题相关的引申内容，可以让
学生了解更多的信息，学到更多的人文社科知识；另外，所用课件通过图片、文字、声音可以刺激学生思考讨论，有利于开发智力。
学生在不知不觉中既学习了知识，拓展了视野，又提高了自己的思维表达能力。
4.利用多媒体教学再现情景，突破重难点。
多媒体在教学过程中的运用，不仅能突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的兴趣，如教学七年级英语（上）unit 4 shopping，要求学生掌握买东西的口头表达，但由于环境和物品的局限，学生很难进入状态。
运用多媒体教学，把课件设计到一个商场里，把精美的画面和主要句型呈现给学生，学生借助课件进行情景对话表演，调动学生的积极性。
再通过语音示范、语音模防、教学示范分别模拟a和b的对话，这样对话的另一半由计算机模拟完成，语音逼真，为学习语言创造一个成功的学习环境，而产生突破知识的重难点的效果。
5.再现情节、渗透思想教育，促进学生全面发展。
学校教育的目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
为此，小学英语教学不仅要使学生掌握英语的知识和技能，而且要对学生进行思想教育。
教学实践证明：在小学英语教学过程中，运用多媒体再现故事情节，使小学生的直接经验和间接经验得到了弥补，思想性更加清晰明朗，学生无形之中受到了熏陶，增强了感染力。
例如：在讲hellen keller一文时，可利用多媒体再现当时的
故事情节，通过她自强不息的故事感染学生，教育他们敢于克服困难，在英语语言教学之余，潜移默化地形成思想品德。
这样，没有明显的说服教育，而是把说理渗透于情境之中，使学生在一种轻松、愉快、美好的环境中，从心灵上受到感化，自觉自愿地形成良好的思想品德。
6.多媒体教学对英语教师提出了更高的要求。
当今社会是一个信息时代，知识更新的速度极快，教师必须不断地学习、充实自己，掌握一定的计算机知识和多媒体的操作技术，运用先进的教学软件制作课件，发挥现代教学手段的优势，否则，就会被淘汰。
另外，媒体网络信息的快速传播，教师并非具有多于学生的信息，以此，英语教师还要具有过硬的专业水平和广博的课外背景知识，以确保课件的质量。
7.运用现代教育技术，培养学生的自学能力。
多媒体网络平台为学生创造了全新的自主学习的环境。
在网络环境下的任务型教学中，可采用教师分配任务，学生网上阅读预习，教师提出问题，学生网上寻找答案，教师指点，学生自主解决问题。
不同层次的学生都能根据自己掌握知识的程度，控制进度和选择难点，反复操练而不会影响他人的学习。
网络化英语教学是一种师生互动，共同进步的学习模式，这种新的教学模式不但开阔了学生的学习视野，而且促进了教师在专业知识上、信息化素养上、知识范围上的提高。
同时在网络环境下学生的创造性思维不断发展，教师
可从学生活跃的思维浪花中体会，学习到非常宽广的思维方式，进而促进教师知识的全面发展。
这种模式打破了传统意义上的“师者—传道、授业、解惑”的格局，开创了新时代“师生互动，共同进步”的新格局。
网络教学为学生的英语交流提供了广阔的空间，真正创造了英语语言环境。
同时，通过信息技术设置问题情景，更有利于培养学生的探索能力、发现问题和解决问题的能力。
同时在学校、教研组及自己的网站或网页中要设置有关英语教学方面的论坛，就教学中师生共同关注的问题展开互动交流；英语教师还可通过电子邮件、基于web的答疑系统、qq等互动平台使学生快速获得由英语教师精心制作的个性化的学习建议和反馈报告等，为学生的自学提供必要的引导和帮助。