高中通用技术《了解控制》教学设计
高中通用技术 控制的手段与应用1教案 苏教版必修2
控制的手段与应用教材：〔凤凰国标教材〕普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修2〕文档内容：控制的手段与应用章节：第四单元控制与设计第一节控制的手段与应用课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标〔1〕理解控制的含义。
〔2〕理解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。
〔3〕理解控制在生产和生活中的应用。
2. 过程与方法目标通过生活中典型案例的分析，学习控制的方法。
3. 情感态度和价值观目标对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。
二、教学重点理解控制的含义。
三、教学难点理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制目的及控制手段；分析案例的控制过程与结果、体会控制技术应用的广泛性、重要性。
四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 教材分析本节是“控制与设计〞第一节的内容，本节内容是要让学生对控制与控制技术有一个初步的感性的认识，知道控制技术应用的广泛性，对控制技术产生强烈的兴趣，为后面进一步学习控制系统方面的知识打下基础及提供学习动力。
本节教学重点为理解控制的含义及控制在生产和生活中的应用。
从学生熟悉的生活事例入手，运用案例分析方法，由浅入深在展开控制的概念。
通过大禹治水、射手射击等控制的事例，说明人们要实现自己的意愿或目的，就要通过一定的控制手段。
通过控制在人们日常生活和生产中运用的实例分析，进一步明确控制应用的广泛和重要。
2. 教学思路首先从介绍古代各种控制装置入手，使学生对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，建立关于控制的初步认识和感性经验，通过“讨论交流〞活动强化，形成关于对控制的现象基本认识，同时认识到控制及控制技术应用的广泛性以及学习控制与设计的意义。
最后通过对控制装置〔学生作品〕的直接接触，加深对控制技术对认识和理解。
4. 学情分析学生知道控制技术在生活和生产中的有着广泛的应用；对神奇的控制技术将会有强烈的兴趣和好奇心；对控制现象的理解还很模糊；不了解控制技术的内在工作原理，觉得控制技术很神秘很复杂。
高中通用技术_什么是控制教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：在本节的教学中，通过分析生活中的事例，以及渗入一定的游戏，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生的能力拓展，开阔学生的视野，达到知识迁移的目的。
总体教学流程为：“创设情境——游戏导入——讲授新课、归纳定义——能力拓展——开阔视野——情感升华——教学总结”。
首先用神舟十号的成功发射视频来引出“控制”一词，再从一个小游戏让同学们亲身感受到控制在日常生活中的重要性，同时让学生对控制的定义有个更深入的了解。
师生相互交流，再通过一段视频让学生进一步理解控制的涵意。
引导学生说出一些身边的控制事例，老师进行总结引出控制的定义、分类及应用。
最后，师生共同对本节课进行小结学情分析：学生在日常生活中，对“控制“一词并不陌生，并且对”控制“有所了解，但他们需要通过一个途径从中了解控制的真正原因，从而更加清楚的体会到控制普遍存在于当今社会的各个方面。
并可以调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情。
本节课内容多半以概念为主，可能引起学生的兴趣不是很大，需要通过一定的事例讲解“概念”内涵，而不要只是单纯的进行传统的传授式教学，以免使学生对教学内容感到枯燥乏味。
要揭开控制技术的神秘面纱，需要通过系统的学习，并归纳总结。
效果分析：本节课教学中，首先通过视频导入，引起同学对学习“控制”的兴趣，再通过分析生活中的事例及渗入游戏，理解控制的涵义、要素及其在生产、生活中的应用。
整个一节课，同学们积极参与游戏，争先回答问题，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚。
大多数学生都能掌握本节课所要学习的内容，学习效果较好。
教材分析:本节主要内容及在本章中的地位：1、《什么是控制》是通用技术必修模块“技术与设计2”第四章第一节的内容。
本节主要通过一定的事例让学生感受什么是控制，以及控制的概念、控制的要素和控制的分类，它是学习控制与设计的一个基础。
2、教学重点、难点重点：理解控制的涵义、要素。
难点：学会控制系统的分类。
高中技术 控制与设计教案 苏教版必修
高中通用技术控制与设计教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解控制与设计的基本概念及其在实际应用中的重要性；（2）掌握常用的控制方法，如PID控制、模糊控制等；（3）学会使用CAD软件进行简单的控制系统设计。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通的能力；（3）通过动手实践，培养学生实际操作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对控制与设计技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索和坚持真理的精神；（3）培养学生关注社会发展和科技进步的意识。
二、教学内容第1节控制与设计的基本概念1. 控制的概念及其作用2. 控制方法的选择与应用3. 设计的原则与方法第2节常用的控制方法1. PID控制及其应用2. 模糊控制及其应用3. 其他控制方法简介第3节CAD软件的使用1. CAD软件的基本功能与操作2. 控制系统图的绘制3. 设计案例分析三、教学资源1. 教材：高中通用技术控制与设计苏教版必修；2. 辅助教材：控制与设计案例分析；3. 软件：CAD软件；4. 教具：控制与设计模型、实物展示等。
四、教学过程1. 导入：通过实例介绍控制与设计在实际应用中的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解控制与设计的基本概念、常用控制方法以及CAD软件的使用；3. 实践：让学生动手实践，绘制控制系统图，分析设计案例；4. 讨论：分组讨论，分享学习心得，培养团队协作和沟通的能力；5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强化知识点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度；3. 实践操作：评价学生在动手实践过程中的操作技能和创新能力；4. 小组讨论：评估学生在团队合作中的沟通能力和问题解决能力。
六、教学内容第4节控制系统的设计与分析1. 控制系统的设计流程2. 控制器参数的选取与调整3. 系统稳定性、准确性和快速性的分析第5节传感器与执行器1. 传感器的种类与作用2. 执行器的种类与作用3. 传感器与执行器在控制系统中的应用案例七、教学资源1. 教材：高中通用技术控制与设计苏教版必修；2. 辅助教材：控制系统设计与分析案例；3. 软件：CAD软件；4. 教具：控制系统模型、传感器与执行器实物等。
高中技术 控制与设计教案 苏教版必修
高中通用技术控制与设计教案苏教版必修第一章：控制与设计概述1.1 控制与设计的概念让学生了解控制与设计的定义和基本原理。
讨论控制与设计在实际生活中的应用。
1.2 控制与设计的方法与步骤介绍控制与设计的基本方法和步骤。
通过案例分析，让学生了解控制与设计的过程。
第二章：控制系统的基本组成2.1 控制系统的定义与组成让学生了解控制系统的定义和基本组成。
讨论控制系统各部分的作用和相互关系。
2.2 控制器的设计与选择介绍控制器的设计方法和选择原则。
通过案例分析，让学生了解控制器的设计与选择过程。
第三章：控制原理与应用3.1 控制原理简介让学生了解控制原理的基本概念和原理。
讨论控制原理在实际应用中的具体体现。
3.2 控制应用案例分析通过具体的控制应用案例，让学生了解控制原理在实际中的应用。
第四章：设计方法与原则4.1 设计方法的介绍让学生了解设计方法的基本概念和方法。
讨论设计方法在实际设计中的应用。
4.2 设计原则的介绍介绍设计原则的基本概念和重要性。
讨论设计原则在实际设计中的应用。
第五章：设计过程与管理5.1 设计过程的介绍让学生了解设计过程的基本步骤和方法。
讨论设计过程在实际设计中的应用。
5.2 设计管理的介绍介绍设计管理的基本概念和方法。
讨论设计管理在实际设计中的应用。
第六章：控制系统建模与仿真6.1 控制系统建模介绍控制系统建模的基本概念和方法。
讨论控制系统建模在实际应用中的重要性。
6.2 控制系统仿真介绍控制系统仿真的基本概念和方法。
通过案例分析，让学生了解控制系统仿真的过程和应用。
第七章：控制系统的稳定性分析7.1 稳定性概念与判据让学生了解控制系统稳定性的基本概念和判据。
讨论稳定性分析在实际控制系统中的应用。
7.2 稳定性分析方法介绍稳定性分析的基本方法和步骤。
通过案例分析，让学生了解稳定性分析的具体过程。
第八章：控制器设计方法8.1 经典控制器设计方法介绍经典控制器设计方法的基本原理和方法。
高中技术 控制与设计教案 苏教版必修
高中通用技术控制与设计教案苏教版必修一、教学目标：知识与技能：1. 理解控制的定义和基本原理；2. 掌握常见控制系统的组成和功能；3. 学会使用控制器和设计控制方案。
过程与方法：1. 通过实例分析，培养学生的观察和分析能力；2. 利用模拟软件或实物，进行控制系统的搭建和调试，培养学生的动手能力；3. 采用项目式学习，培养学生团队合作和问题解决能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对控制技术的兴趣和好奇心；2. 使学生认识到控制技术在生活和生产中的重要性；3. 培养学生责任感和安全意识，遵守操作规程。
二、教学内容：第一课时：控制的基本概念1. 控制的定义2. 控制的基本原理3. 控制系统的组成第二课时：常见的控制系统1. 开关控制系统2. 继电器控制系统3. 计算机控制系统第三课时：控制器的使用1. 控制器的功能和分类2. 控制器的安装和调试3. 控制器的设计与选型第四课时：控制方案的设计1. 控制方案的设计原则2. 控制方案的设计步骤3. 控制方案的评价与优化第五课时：控制技术在生活和生产中的应用1. 常见控制技术的应用实例2. 控制技术在生产过程中的作用3. 控制技术的发展趋势三、教学重点与难点：重点：1. 控制的基本概念和原理；2. 常见控制系统的组成和功能；3. 控制器的使用和控制方案的设计。
难点：1. 控制原理在复杂系统中的应用；2. 控制方案的设计与优化。
四、教学方法与手段：采用讲授法、案例分析法、实验法、小组讨论法等教学方法；利用多媒体课件、实物模型、控制软件等教学手段。
五、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对控制基本概念的理解和掌握情况；2. 小组讨论：评估学生在项目式学习中的合作和问题解决能力；3. 实验报告：评价学生对控制系统的搭建、调试和优化能力；4. 期末考试：检测学生对整个单元知识的掌握和应用能力。
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请提供具体的章节要求和内容，以便我为您编写相应的教案。
4.1.1理解控制的含义-【新教材】苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计2》教案
一、控制的方式与应用任务一理解控制的含义一、教学目标1.通过分析生活中常见案例，阐述控制的含义。
2.通过案例分析，辩析手动控制、自动控制、智能控制的特点。
3.观察生活中的案例，概括控制在生活和生产中的应用。
二、教学重点、难点阐述控制的含义。
辩析手动控制、自动控制、智能控制的特点。
三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法四、教学过程1、情境导入人们利用收集的雨水进行國艺浇灌、汽车冲洗、路面冲洗和厕所冲刷等，减少了不必要的浪费，体现了充分利用水资源的可持续发展理念。
陈展设计了一套适用于家庭使用的雨水收集系統，利用收集的雨水浇灌家中阳台的植物，冲洗拖把和冲刷厕所。
2、新课学习事物的发展与变化具有多样性。
例如，降落的雨水可以用来灌溉农田，也可以供人们冲洗物品，还可以发电，但是也可能流入江河，增加洪涝灾害发生的可能性;一棵树可能因为某种原因结不出果实，也可能硕果累累，而且果实有大有小，或酸或甜。
技术体验制作盆栽植物自动浇水装置体验目的:经历制作盆裁植物自动浇水装置的实践过程，体会控制的含义与意义。
情境展示:陈晨一家假期要外出两周，家里阳台的盆栽植物无人定期浇水。
她想制作一个自动浇水装置，从而解决植物无人照料的难题。
问题分析:制作- -个浇水装置，能把饮料瓶里的雨水湛注到花盆下方的接水盘中，使接水盘中保持一-定量的水，泥土自动从接术盘里吸取水分，从而保持植物生长的显润环境。
怎么把饮料瓶里的雨水引到接水盘中?如何让接水盘中的水量维持在一定的高度?活动准备:材料:饮料瓶1个、可弯塑料吸管2根、热熔胶粹、接水盘1个、小花盆1个。
工具:电烙铁、剪刀、热熔胶枪等。
主要过程:1.搭建植物补水装置。
(1)用电烙铁在饮料瓶靠近底部位置，上下排列打两个孔。
(2)插上两根吸管，把吸管下端修剪成一长一短。
(3)将热熔胶涂在吸管和瓶壁连接处，使其密封。
(4)等胶干了以后，装上水，盖紧瓶盖，就可以给植物补水了。
2.观察装置的工作过程。
高中通用技术《了解控制》教学设计
高中通用技术《了解控制》教学设计《了解控制》教学设计龙东南联合体第九次教研活动黑龙江省海林市高级中学高中通用技术《了解控制》教学设计一、教学内容分析《了解控制》是广教版通用技术必修模块《技术与设计2》第四章控制与设计的第一节内容。
本节是控制与设计的了解性内容，是学习控制与设计全章的导入和基础。
让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。
二、学生分析学生在日常生活中，早就对控制有所了解，但还没有从感性认识上升到理性的认识，通过本节课的学习，学生可以从内涵中去理解控制，从而更加清楚的体会到控制普遍存在于当今社会的各个方面，并调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情。
本节课相对基础但很重要，而且有些知识点难于理解，内容多半以概念为主，因此教学中采用适当的案例来创设情境，从而避免课堂的枯燥乏味。
三、教学目标及重、难点的确立：（一）教学目标：根据高中《通用技术课程标准》对这部分内容的有关要求，在分析教材和学生的基础上，确立教学目标如下：知识与技能：理解什么是控制及其在生产生活中的应用，能区分控制系统的类型。
（开环控制、闭环控制、手动控制、自动控制）过程与方法：通过讨论、分析控制系统实例，明确不同类型控制系统的特点及异同。
情感态度价值观：让学生感受控制技术与生活、生产的密切关系；激发学生了解控制、研究控制的热情与兴趣。
（二）教学重点、难点：1.重点：理解控制的定义、开环控制和闭环控制的区别。
依据：理论的理解直接关系着能力的提升2.难点：学会控制系统的分类。
依据：各种控制系统的本质区别稍难理解。
举例、分析、归纳、多媒体辅助教学五、教学流程：（一）、导课：从日常说法：控制情绪、控制温度、控制病情等导入。
设计意图：将知识生活化，从而易于直接切入本节内容主题。
（二）、研习新课：一）、控制1.多媒体演示不同领域的控制实例：古希腊的神殿门、神舟飞船、投掷飞镖、温室大棚；学生列举生活生产中控制的实例，教师提问：如果世界上没有控制，结果会怎样？设计意图：采用不同时间跨度、不同领域的控制实例让学生感受控制是普遍存在的，学生举例，拓展思路，通过教师的问题，感受控制技术的重要性。
高中通用技术 技术与设计第四单元 第一节 控制的手段与应用教案
高中通用技术技术与设计第四单元第一节控制的手段与应用教学案例一、教学设计：〔一〕教学目标：1.知识与技能：〔1〕理解控制的含义。
〔2〕了解控制的手段。
〔3〕理解控制在生活和生产中的应用。
2.过程与方法：经历对生活和生产中的具体事例的分析过程；初步掌握控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识分析一些生活实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。
3.情感、态度与价值观：〔1〕形成和保持对控制技术问题产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。
〔2〕理解科学、技术与社会的相互关系，形成与技术相联系的经济意识、环保意识。
〔二〕教学重点、难点：1.教学重点：〔1〕理解控制的含义。
〔2〕了解控制的手段。
〔3〕体会控制对于人们生产和生活的重要性和必要性。
〔课标要求〕2.教学难点：〔1〕理解控制的含义。
〔2〕分析典型案例的控制过程与结果，区分人工控制、自动控制。
〔学生的分析能力和水平的限制〕〔三〕教学策略：1．教法：本节的教学结合具体的教学内容和目标我采用“案例情景—机理分析—总结归纳－认识提升〞的模式展开。
在教学中把知识点的教与学置于具体的案例情景当中，本着从实例出发引出概念，力戒陷入单纯的枯燥的控制原理介绍。
充分挖掘日常生活中运用控制的事例，根据学生对控制的理解水平，有针对的选择学生身边的丰富事例开展教学。
通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生体会控制的含义，了解控制的手段，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
2．学法：以学生为主体，让学生积极主动参与教学活动，从学生的生活事例入手，以科学探究的思想，通过亲身体验分析获得知识，掌握本节的主要内容。
同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。
〔四〕学情分析：本节课通过对人们生活和工作的方方面面实例的深入挖掘创设探究情境，学生根据自己的知识和生活经验自主思维、挖掘潜能，培养学生分析、归纳的能力；引导学生将案例的一般分析上升到方法和理论的角度，进而理解控制的含义、了解控制的手段。
高中通用技术 技术与设计第四单元 第四节 控制系统的设计与实施(第二课时)教案
高中通用技术技术与设计第四单元第四节控制系统的设计与实施〔第二课时〕教学案例一、教学设计：〔一〕教学目标分析：1.知识与技能：〔1〕了解简单的被控制对象的基本特征，画出系统方框图，形成初步设计方案〔2〕能设计制作一个控制方法，能进行模拟控制并调试。
2.过程与方法：通过案例式的探讨和实践改良的技术活动，提高分析能力，培养探究精神，学习权衡的思想。
3.情感、态度与价值观：〔1〕通过对控制系统的设计与实施的分析，体会产品设计中人性化的设计思想。
〔2) 培养认真严谨的态度，进而树立“以人为本〞的设计理念。
〔3) 通过多种形式的教学活动，提高学生学习技术课的兴趣。
〔二〕教学重点、难点：1.教学重点：设计一个控制系统应明确的问题；对控制系统的基本要求；控制系统设计的思想方法。
2.教学难点：设计一个控制系统应明确的问题的分析；控制系统设计的思想方法。
〔三〕教学策略：提出一个生活中时常会遇到的问题，在学习和阅读了相关内容后针对这一问题的设计要求进行具体设计并制作成模型，在学生自己设计和制作的过程中达到突破难点，实现教学目标的目的。
本节书从理论上讲内容较难，学生理解起来比较困难，为了能有较好的课堂效果，设计如下：〔1〕通过一些具体的生活中例子对比来导入有关控制的设计方法，从而引入课题。
〔2〕教师根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。
〔3〕寻找一些贴近学生生活实际和典型的《洗衣机》〔有老式新式，开环与闭环两种〕等案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识。
自动升旗控制的设计，难度相对高些，但比较实用，要结合学生玩电动车的经验。
〔4〕老师起到引导的作用，学生为主体，在学生掌握的基础上，课堂交给学生。
让学生进行设计。
设计改进身边的一些控制系统，从而使得学生完成本课堂的内容。
〔四〕学情分析：学生对一些产品有一定的使用经验，这些经验有成功的，也有失败的，通过控制系统的分析与设计，使学生对一定的实践经验和生活经历，上升到一定的理论认识，对失败的使用经验，能从控制与设计的角度重新的认识。
高中技术 控制与设计教案 苏教版必修
高中通用技术控制与设计教案苏教版必修第一章：控制与设计概述1.1 控制与设计的定义理解控制与设计的概念探讨控制与设计的关系1.2 控制与设计的原则掌握通用设计原则学习特定领域的设计原则1.3 控制与设计的过程分析需求和目标制定设计方案实施设计并测试第二章：控制系统基础2.1 控制系统的概念理解控制系统的定义探讨控制系统的组成2.2 控制系统的类型学习开环控制系统和闭环控制系统探讨不同类型的控制器2.3 控制系统的性能指标掌握稳态误差、稳态响应和动态响应的概念学习如何评估控制系统的性能第三章：数字控制系统3.1 数字控制系统的概念理解数字控制系统的定义探讨数字控制系统的组成3.2 数字控制器的实现学习不同的数字控制器实现方法探讨数字控制器的优点和局限性3.3 数字控制系统的应用分析实际应用中的数字控制系统学习如何设计和实现数字控制系统第四章：控制系统的设计方法4.1 控制系统设计的基本步骤理解控制系统设计的过程掌握控制系统设计的工具和技术4.2 控制器设计方法学习PID控制器设计方法探讨其他控制器设计方法4.3 控制系统设计实例分析实际应用中的控制系统设计案例学习如何选择合适的设计方法第五章：控制系统的设计实践5.1 控制系统设计实践的意义理解控制系统设计实践的重要性探讨控制系统设计实践的挑战5.2 控制系统设计实践的过程分析实际应用中的控制系统设计实践案例学习如何进行控制系统设计实践5.3 控制系统设计实践的评估掌握评估控制系统设计实践的方法探讨如何改进控制系统设计实践的效果第六章：传感器与执行器6.1 传感器的作用与类型理解传感器在控制系统中的重要性学习不同类型的传感器及其工作原理6.2 执行器的作用与类型理解执行器在控制系统中的作用学习不同类型的执行器及其工作原理6.3 传感器与执行器的应用探讨传感器与执行器在实际控制系统中的应用案例学习如何选择合适的传感器与执行器第七章：模拟电路与数字电路7.1 模拟电路的基本概念与组件理解模拟电路的定义与特点学习模拟电路的基本组件及其作用7.2 数字电路的基本概念与组件理解数字电路的定义与特点学习数字电路的基本组件及其作用7.3 模拟电路与数字电路的应用探讨模拟电路与数字电路在实际控制系统中的应用案例学习如何设计简单的控制系统电路第八章：程序设计与控制算法8.1 程序设计的基本概念理解程序设计的意义与方法学习基本的编程语言与语法8.2 控制算法的设计与实现学习控制算法的基本原理与实现方法探讨不同控制算法在实际控制系统中的应用案例8.3 程序设计与控制算法的应用分析实际应用中的程序设计与控制算法案例学习如何优化程序设计与控制算法以提高系统性能第九章：控制系统仿真与实验9.1 控制系统仿真的意义与方法理解控制系统仿真的作用与意义学习使用仿真软件进行控制系统仿真9.2 控制系统实验的设计与实施理解控制系统实验的重要性学习如何设计与实施控制系统实验9.3 控制系统仿真与实验的应用探讨控制系统仿真与实验在实际控制系统中的应用案例学习如何通过仿真与实验优化控制系统设计第十章：项目管理与控制系统维护10.1 项目管理的基本概念与方法理解项目管理在控制系统设计与实施中的重要性学习项目管理的基本工具与技术10.2 控制系统维护的基本概念与方法理解控制系统维护的意义与方法学习控制系统维护的基本策略与技巧10.3 项目管理与控制系统维护的应用分析实际应用中的项目管理与控制系统维护案例学习如何有效地管理控制系统的整个生命周期第十一章：自动化与智能制造11.1 自动化的概念与发展理解自动化的基本概念探讨自动化技术的发展历程11.2 智能制造的原理与技术学习智能制造的基本原理探讨智能制造的关键技术11.3 自动化与智能制造的应用分析实际应用中的自动化与智能制造案例学习如何利用自动化与智能制造提高生产效率和质量第十二章：控制系统12.1 的概念与分类理解的定义与分类探讨的发展与应用领域12.2 控制系统的设计学习控制系统的基本原理探讨不同类型的控制系统设计方法12.3 控制系统的应用分析实际应用中的控制系统案例学习如何利用控制系统实现复杂任务第十三章：物联网与控制系统13.1 物联网的基本概念与架构理解物联网的定义与架构探讨物联网的关键技术13.2 物联网与控制系统的融合学习物联网在控制系统中的应用探讨物联网如何提高控制系统的性能与可靠性13.3 物联网与控制系统的应用案例分析实际应用中的物联网与控制系统案例学习如何利用物联网实现智能控制第十四章：控制系统安全与防护14.1 控制系统安全的重要性理解控制系统安全的意义与挑战探讨控制系统安全的关键要素14.2 控制系统安全的防护措施学习控制系统安全的防护策略与技术探讨控制系统安全的风险评估与应急响应14.3 控制系统安全与应用案例分析实际应用中的控制系统安全案例学习如何确保控制系统的安全性与可靠性第十五章：控制系统发展趋势与展望15.1 控制系统技术的创新与发展探讨控制系统技术的前沿领域与创新趋势学习控制系统技术的发展对社会的意义与影响15.2 控制系统在未来的应用前景分析控制系统在各个领域的应用前景探讨控制系统技术在未来社会中的角色15.3 面向未来的控制系统教育与培训理解面向未来的控制系统教育与培训的重要性学习如何培养具备控制系统知识与技能的人才重点和难点解析重点：控制系统的基本概念、类型、性能指标、设计方法、实践应用，以及传感器、执行器、模拟电路、数字电路、程序设计、控制算法、仿真与实验、项目管理、维护等内容。
高中通用技术_第一节 了解控制教学设计学情分析教材分析课后反思
单位：姓名：日期：了解控制一、教学目标1、知识与技能①理解控制的含义及其在生产和生活中的应用②理解控制系统的类型2、过程与方法通过讨论、分析、探究等方法，应用相关的理论知识解决实际问题。
3、情感态度与价值观①通过小组合作学习培养一丝不苟的工作态度，增强团队合作的能力。
②激发学生探究的兴趣，培养勇于探索、善于动脑，勤于动手的科学精神。
二、教学重点和难点1、教学重点①理解控制的涵义②理解开环控制和闭环控制2、教学难点学会分辨控制系统的分类三、教法学法情景导入、讲解示例、案例分析、体验试验、合作学习……四、教学准备1、儿童遥控玩具车1个；2、制作PPT课件。
五、教学过程六、教学板书了解控制一、控制的涵义二、控制的分类七、教学反思在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。
信息技术在本次教学中具有很大优势。
第一，教师通过多媒体演示法使教学更加直观、清晰。
第二，实现分层次教学的思想。
教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。
给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。
《通用技术》与其它科目不同，它不受年级或年龄的限制，只与平时学习和实践有关，以照顾到更多的初学者，真正完成教学目标。
若能选出特别优秀的同学代替老师讲课更好，可调动学生的积极性与主动性，也培养了学生的素质。
效果分析《了解控制》不仅介绍了日常生活中的一些行为及航天飞机的发射、汽车自动化生产线等一组文图引入，让学生感受什么是控制以及体会控制普遍存在于当今社会的各个方面。
然后通过点鼻子、画眼睛等游戏，引入开环控制和闭环控制的概念。
进而引导学生发现反馈环节在闭环控制中的重要作用。
最后通过控制实例，说明手动控制和自动控制的定义。
通过本节课的学习，学生对控制有一个初步的认识，对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系，为后续内容的学习打好基础。
在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。
高中通用技术_第二节 控制系统的组成和描述教学设计学情分析教材分析课后反思
《了解控制》教学设计一、课程内容本节内容选自粤教版普通高中课程标准实验教科书《技术与设计2》第四章第一节《了解控制》。
二、课标要求知识与技能：能从技术设计的角度理解控制的一般概念，了解简单的结构设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。
过程与方法：经历将所学的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握控制的基本思想方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。
情感态度与价值观：形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
三、教材分析《技术与设计2》是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术设计的教学内容，全书共四个专题，包括结构、流程、系统以及控制。
“控制与设计”作为四个单元之一，它既具有自身的独立性，又与其他三个单元的内容尤其是与第三单元“系统与设计”有着紧密的联系。
例如，控制本身的工作过程就是一个流程；控制系统也具有系统的特性，可以进行优化和设计。
本单元内容共分为四节，分别是一了解控制，二控制系统的工作过程与方式，三闭环控制系统的干扰与反馈，四控制系统的设计与实施。
从总体上看，本单元是按照控制的手段—控制系统—控制系统的设计这样的思路来组织教材内容的，先让学生形成对控制手段的理解和控制应用的了解，进而学习开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程，通过对干扰因素的分析和反馈环节的理解，再对开环控制系统或简单的闭环控制系统进行设计、制作和对设计方案进行模拟实施，让学生在动手做的活动中，体会控制系统的工作过程，以及它是如何实现设计要求和控制目的的，以加深学生对控制与设计知识和应用的理解。
《了解控制》是第四章《控制与设计》第一节的内容，是学习本单元的理论基础。
内容包含“控制的手段”、“控制的应用”两个部分内容，主要解决“为什么要学习控制”、“什么是控制”两个问题。
了解控制 教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计2
《了解控制》教学设计１、案例背景与教学内容分析本节内容是《技术与设计２》第四章——《控制与设计》的第一节内容，是全章的导入和基础性知识。
本校上年度学生使用的是河南版教材，这一年度高一使用的是广东版教材。
为了能够让学生很好的了解控制的涵义，并对控制与控制技术的分类有一个基本的认识，同时能结合自己自身所了解的生活常识感受控制技术与生产生活的密切联系。
我结合了两本教材，重新组织了教学内容与顺序，以期能达到更好的教学效果。
２、设计思路本节内容１课时完成，教学内容包括三个部分：控制与控制技术的概念，控制技术的发展阶段以及控制的分类。
教学过程：从实际生活着手让学生了解控制的存在，两种类型的控制（控制自己不去做与控制自己做好）引入控制与控制技术的概念——给学生介绍“门锁”的演变，让学生理解控制技术的三个发展阶段（人工控制，机械控制和自动控制）——通过小游戏（给人脸添加五官）让学生认识横向控制的分类（开环控制与闭环控制），并能让学生主动发现到两者的区别——再分组讨论做练习，进一步让学生更好的理解开环控制与闭环控制的区别——学生自己看教材，重组知识结构。
３、教学过程３．１导入[师]设问：播放幻灯片，给学生看一组相片，春天来了，校园里迎春花月季花开得正美，你会去摘它吗？［生］：不会。
［师］：美好的事物只要好好的欣赏，要学会控制自己，爱护公物。
不该做的事情不要做。
播放视频《摩登时代》的一个片断。
３．２控制与控制技术的概念［师］总结：要做好一件事情，既得控制自己平时好好努力，到了关键时记得还要控制好自己的情绪，应用自己的经验。
既然要做，就要做到最好。
从而引出控制与控制技术的概念。
根据某种目的，通过一定的手段，使事物沿着某一确定的方向发展，就是控制。
给“目的”，“手段”，“方向”与“控制”四个词语加粗，并突出颜色，让学生自己得出，我们的重点在“手段”两个字上。
再次引入“控制技术”的概念。
控制技术是人类在生产生活中为了使事物按照所希望的方式沿某一确定的方向发展所使用的手段或方法。
高二通用技术 第四章 控制与设计第一节 什么是控制教案
高中通用技术技术与设计2（地质版）第四章控制与设计第一节什么是控制一课时教材分析天津市蓟县二中刘金谡天津市蓟县一中刘利天津市蓟县一中李东一、本节内容的地位、作用：本节课内容相对比较简单，主要是调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情，初步掌握控制及其设计的思想和方法。
这样做比较符合学生的认知规律，既能减轻学生的负担，又能够保证学生有充足的实践、讨论和探究的时间，使学生能真正消化知识，提高技术素养。
二、本节内容分析：本节是通用技术必修模块《技术与设计2》（地质版）第四章控制与设计第一节。
本节是控制与设计的了解性内容，是学习控制与设计全章的导入和基础。
让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。
三、教学目标：知识与技能：1．理解控制的含义。
2．理解生活中的控制现象，明确控制对象、控制目的及控制手段。
3．根据生活实例，了解手动控制与自动控制。
4．理解控制在生产和生活中的应用。
过程与方法：积极观察生活，能从生活中所遇到的和所观察到的事物中识别出各种受控对象和受控过程。
情感态度与价值观：对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。
四、教学重、难点：（一）教学重点：理解控制的涵义（二）教学难点：能从遇到和所观察到的事物中识别出各种受控对象和受控过程五、教材分析（一）通过引入三个案例，使学生建立关于控制的初始经验。
以控制效果为线索，形成关于控制的基本认识。
并通过学生活动加以扩展。
（二）控制的基本表述；控制在人类生活中的广泛应用。
（三）通过调查研究活动强化对于控制的基本认识。
在教学过程中，可以把本单元的教学内容设计为六个环节：环节1：关于控制的初步认识和感性经验观察：通过对三个具体案例的观察，形成关于控制的初步认识和感性经验，同时建立起关于控制技术学习的教学情境。
环节2：强化对控制的初步认识和感性经验课堂活动：通过教材中设计的“讨论交流”活动，强化对控制的初步认识和感性经验，同时强化己建立起来的教学情境。
《了解控制》教学设计
课堂小 结
1.控制的概念
2.手动与自动控制
3.智能控制与自动控制
4.开环与闭环控制
作业
布置
课堂测试。
板书设 计
了解控制
1.控制的概念
2.手动与自动控制
3.智能控制与自动控制
4.开环与闭环控制
教学反 思
本课引入机器人相关的实验案例很好的解释了课堂的重难点：开环和闭环控制，但在对其他案例分析上，缺乏一些及其运作的内部图示，可适当添加讲解与第四章第二节的内容进行衔接，也便于学生理解。
育人
目标
技术意识：
1.理解控制、控制系统的含义及在生产和生活中的应用。
2.通过案例分析了解手动控制、自动控制、智能控制的特点。
3.正确理解与区分开环控制系统和闭环控制系统。
工程思维：
对四种控制类型的特点进行分析比较，并在具体情境下进行比较、权衡。
学习重难点
重点：
理解开环控制和闭环控制的概念，能判断区分开环控制和闭环控制。
难点：
能判断区分开环控制和闭环控制、在实例中分析如何选择不同的控制方式。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生
活动
设计意图
（育人点及育人效果）
课题导入
控制机器人
1.展示机器人舞蹈功能。
2.任务1：如何让机器人模拟人行走。（邀请一位学生上台展示）
3.提问：如何完成任务的？
4.总结：控制。
1.观看机器人舞蹈。2. 一位同学上台完成任务1，其他同学思考他是如何完成任务的。
学情分析：
学生在日常生活中经常使用控制，但还未在技术的角度上形成具体的相关概念，所以本部分内容的学习，正是要引导学生从技术的角度了解控制，用控制的思维看周围存在的各种系统，分析其控制的种类。为了提高学生的学习兴趣，本课将机器人引入了课堂，并采集一些学生感兴趣的控制事例，利用机器人任务事例有效地演绎“概念”的内涵，以感性传递理性，加强他们的理性学习能力，提高相关的技术意识和工程思维。
高中通用技术粤科版必修2课件- 4.1 了解控制 (共34张PPT)
开汽车
2、自动控制
概念：在控制的过程中 不需要人的干预，就可按期 望规律或预定程序进行的控 制系统。
特点：不需要人的直接 干预。
太阳能 路灯
自动门
自动电饭煲ຫໍສະໝຸດ 小结：1、开环控制和闭环控制 2、手动控制和自动控制
小结：
1、控制是普遍存在。 2、控制的涵义。 3、控制的应用。
家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等。
社会：交通信号灯、电子警察、电梯、 程控电话交换机等
三、控制的应用
控制的应用自古就有，并 在近代得到迅速发展，在社会 生产生活的各个领域都有极其 广泛的应用。
工业生产
汽车制造
汽车变速箱
汽车发动机
工业生产
汽车制造
汽车焊装机器人
工业生产
汽车制造
汽车混装车间
汽车检测
农业生产
第一节
了解控制
一、控制是普遍存在
现代社会中的例子：
电视
空调
控制是 普遍存在的
木牛流马
“（建兴）九年，亮 复出祁山，以木牛运,粮 尽退军，与魏将张郃交 战，射杀郃。十二年春， 亮悉大众由斜谷出，以 流马运。…”
——《三国志》
木牛和流马是汉代独轮手推车的两种改进 设计，通过改进使人的负重有所减轻。木牛 是一种轮子稍小一些的独轮手推车，载重大， 前由人拉、后由人推，运行较慢；流马载重 小，轮子稍大一些，由一人推，运行速度很 快。诸葛亮所说“木牛流马”应是比喻它们 运行的灵便程度和载重量的大小：木牛行动 较笨而慢，像牛；流马 行动敏捷而快，像马。不 是说它们外形像牛像马。
水 车
控温
温室
生活
现代网络家电
➢开环控制和闭环控制 ➢手动控制和自动控制
通用技术-控制与设计教案
第四单元控制与设计第一节控制的手段与应用一、教学内容分析本节是本章的第一节，可以说是本章的开始，也是本章的基础，对于本节知识的掌握有助于后面几节的学习。
二、教学对象分析学生正处于高中阶段，对于生活中的一些控制虽然见过，但是由于生活经验不是很丰富，所以必须要老师引导才能发现问题。
三、教学目标知识与技能1.通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。
2.通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。
过程与方法：通过视频导出新课，通过案例分析和课堂讨论理解控制的含义和了解控制的手段，并知道控制的应用。
情感态度与价值观：激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。
四、教学重点和难点重点：理解控制的含义难点：理解控制的含义五、教学策略采用多媒体进行教学，引导学生理解控制的含义和了解控制的手段及应用六、教学准备典型案例图片收集，课件制作，收集相关视频材料七、教学过程第二节控制系统的工作过程与方式一、教学内容分析控制系统的工作过程与方式》选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设计2 》的第四单元第二节（江苏教育出版社）。
《控制系统的工作过程与方式》这节的内容是有关“控制系统的工作过程与方式”的学习和掌握，包含“控制系统”、“开环控制”和“闭环控制”等三个内容。
它是学生在学习控制在我们的生活和生产中的应用后，进一步学习有关控制系统的组成、工作方式以及两种重要的控制系统：开环控制和闭环控制，并熟悉它们工作原理和作用。
根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完成本节的教学，让学生通过对相关典型控制应用案例的深入分析，引导学生在对控制系统的生活生产应用分析，进而熟悉控制系统的基本组成和工作过程，通过对开环和闭环控制基本组成和其工作机理的学习，进而掌握和理解这两种控制方式的重要作用。
二、教学对象分析学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。
通用技术必修2苏教版4.1控制的手段与应用教案
控制的手段与应用教材：通用技术（必修2）文档内容：控制的手段与应用章节：第一单元控制与设计第一节控制的手段与应用课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标（1）理解控制的含义。
（2）理解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。
（3）理解控制在生产和生活中的应用。
2. 过程与方法目标通过案例分析体会控制在生活、生产中的应用，以及人在其过程中所起的作用。
3. 情感态度和价值观目标通过介绍现在控制技术的发展,使同学们感受对控制技术对人类生活的影响，升华情感。
二、教学重点：理解控制的涵义、手动控制、自动控制。
三、教学难点：理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制目的及控制手段；学会控制系统的分类。
四、教学方法：教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 教材分析“了解控制”是通用技术必修模块“技术与设计2”第四章第一节的内容。
本意主要通过一定的事例让学生感受什么是控制，以及控制的概念和控制的分类，着重介绍手动控制、自动控制，它是学习控制与设计的一个导入与基础。
通过对事例的分析，让同学们明白，控制在设计中的重要性。
从一开始就让学生对控制产生一种好奇，想学习的念头。
为我们的教学做下更好的铺垫。
而控制本身就是一个充满新奇和挑战的话题。
让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。
教学以培养学生富有个性的发展为前提，根据本节课中各个知识点的联系，采用“主题任务”的教学模式。
通过任务驱动法，得用多媒体教学系统和投影设备以及加入一些身边的游戏活动，使学生在任务中学习，在游戏实践中探究。
在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。
2. 教学思路在本节的教学中，通过分析生活中的事例，以及渗入一定的游戏，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。
总体教学流程为：“创设情境（整体回顾）——相互交流——游戏导入——讲授新课、归纳知识点——能力拓展——开阔视野——情感升华——总结”。
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《了解控制》教学设计
龙东南联合体第九次教研活动
黑龙江省海林市高级中学高中通用技术《了解控制》教学设计
一、教学内容分析
《了解控制》是广教版通用技术必修模块《技术与设计2》第四章控制与设计的第一节内容。
本节是控制与设计的了解性内容，是学习控制与设计全章的导入和基础。
让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。
二、学生分析
学生在日常生活中，早就对控制有所了解，但还没有从感性认识上升到理性的认识，通过本节课的学习，学生可以从内涵中去理解控制，从而更加清楚的体会到控制普遍存在于当今社会的各个方面，并调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情。
本节课相对基础但很重要，而且有些知识点难于理解，内容多半以概念为主，因此教学中采用适当的案例来创设情境，从而避免课堂的枯燥乏味。
三、教学目标及重、难点的确立：
（一）教学目标：
根据高中《通用技术课程标准》对这部分内容的有关要求，在分析教材和学生的基础上，确立教学目标如下：
知识与技能：理解什么是控制及其在生产生活中的应用，能区分控制系统的类型。
（开环控制、闭环控制、手动控制、自动控制）
过程与方法：通过讨论、分析控制系统实例，明确不同类型控制系统的特点及异同。
情感态度价值观：让学生感受控制技术与生活、生产的密切关系；激发学生了解控制、研究控制的热情与兴趣。
（二）教学重点、难点：
1.重点：理解控制的定义、开环控制和闭环控制的区别。
依据：理论的理解直接关系着能力的提升
2.难点：学会控制系统的分类。
依据：各种控制系统的本质区别稍难理解。
举例、分析、归纳、多媒体辅助教学
五、教学流程：
（一）、导课：从日常说法：控制情绪、控制温度、控制病情等导入。
设计意图：将知识生活化，从而易于直接切入本节内容主题。
（二）、研习新课：
一）、控制
1.多媒体演示不同领域的控制实例：古希腊的神殿门、神舟飞船、投掷飞镖、温
室大棚；学生列举生活生产中控制的实例，教师提问：如果世界上没有控制，结果会怎样？
设计意图：采用不同时间跨度、不同领域的控制实例让学生感受控制是普遍存在的，学生举例，拓展思路，通过教师的问题，感受控制技术的重要性。
2.学生在课本中找控制的定义齐读，并从定义中分析控制的三要素：有目的、有手段、有事物（对象）。
设计意图：在课本中直接找定义，为学生减轻概括的难度。
教师分析与学生分析结合，便于学生理解、记忆控制的概念
3.课堂习题训练，巩固对知识的理解，加强应用
设计意图：让学生在课堂上及时将所学的知识巩固
二）、开环控制与闭环控制
1.游戏导入：画脸。
两名同学选择大屏幕的同一种脸的表情，一个睁开双眼画，一个闭上双眼画，大家对两种控制过程以及结果进行评价，从而引入开环控制与闭环控制以及反馈环节。
设计意图：此知识点稍难，利用游戏活跃课堂气氛，从而让学生轻松学知识、理解概念
2. 重点强调反馈环节并提问：有反馈环节一定是闭环控制系统吗？设计意图：反馈环节是理解闭环控制的关键，认清反馈环节对控制的影响。
3.课堂练习，给出一系列控制，由学生判断属于哪种类型，教师小结
设计意图：通过习题，让学生进一步理解开环与闭环控制的本质区别。
4.教师提问：开环控制与闭环控制哪个更好呢？学生分析，教师小结。
设计意图：避免学生对于开环控制与闭环控制的优劣有片面的认识。
自动门、电风扇、木门、遥控模型、太阳能路灯、电梯（手扶电梯、住宅电梯）。
设计意图：将对应的内容及时的以习题的形式巩固、训练，让学生理解到位。
四）、作业：
六、板书设计
第一节了解控制
一、控制二、控制系统的分类：
1. 概念 1.开环控制 4.闭环控制
2. 三要素：有目的、有对象、有手段 2.手动控制 5.自动控制
3.反馈环节。