宁波市教育局关于组织开展宁波市教育系统第二届读书节活动的通知

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宁波市教育局关于开展宁波市基础教育教学视导工作的通知-甬教基[2012]42号

宁波市教育局关于开展宁波市基础教育教学视导工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 宁波市教育局关于开展宁波市基础教育教学视导工作的通知（甬教基〔2012〕42号）各县（市）区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区，宁波国家高新区社会事务管理局，杭州湾新区社会事务和农村工作局，各直属学校（单位）：现将《宁波市基础教育教学视导工作方案》印发给你们，请结合实际，统筹安排，积极组织视导申请，认真贯彻实施。

2012年是实施宁波教育“十二五”规划，推进宁波教育率先实现现代化的关键之年。

实现教育现代化，首先应树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵的发展，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

希望各地教育行政部门和相关学校高度重视，切实做好育人为本，提高质量工作，为我市率先实现教育现代化打下坚实的基础。

二○一二年二月十三日宁波市基础教育教学视导工作方案为了促进我市基础教育内涵提升，转换育人模式，提高办学质量，市教育局决定成立“宁波市基础教育教学视导工作组”。

委托市教育局教研室管理。

一、指导思想提炼和总结我市基础教育教学的典型与经验，探讨存在的问题，探索解决问题的方法，重视教育教学方式的改进，提升教学的执行力，全面提高基础教育教学的质量。

二、目的意义1．了解区域教师配置、教学管理、教学改革、师生评价等状况。

2．帮助分析区域教学质量，共同寻找相关学科教学中的成绩和存在的问题，商量办法和对策，提升教学的执行能力，提高区域教学质量。

3．了解学校教育教学情况，分析、诊断制约学校进一步提高教育教学质量的困难和问题，重点分析学科教育教学方法亟待改进之处，寻找解决问题的办法与对策，提高办学水平。

教育部办公厅关于开展“读经典我思考”主题读书活动的通知

教育部办公厅关于开展“读经典我思考”主题读书活动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.06.12•【文号】教基厅函〔2024〕21号•【施行日期】2024.06.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于开展“读经典我思考”主题读书活动的通知教基厅函〔2024〕21号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，落实教育部等八部门联合印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》（教基〔2023〕1号），持续推动全国青少年学生读书行动广泛开展，引导青少年爱读书、读好书、善读书，教育部决定开展“读经典我思考”活动（以下简称“读经典活动”）。

现将有关事项通知如下。

一、总体要求各地各校要继续按照《全国青少年学生读书行动实施方案》要求，将青少年学生读书行动有机融入全民阅读活动，丰富学生读书内容，创新读书行动载体，健全读书长效机制，不断完善各学段阅读服务体系，提高“书香校园”建设水平。

以读经典活动为重要抓手，不断深化创新青少年学生读书行动的有效路径，提升读书行动的参与广泛度和积极性。

二、活动目标引导中小学生阅读经典作品，激发阅读兴趣和读书热情，培养阅读能力和思维习惯，传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观。

引导各地中小学师生加强读书分享，促进各地学校和广大师生互启互鉴，营造更加浓厚的校内外阅读氛围。

通过打造更加丰富的品牌读书活动，推动读经典活动有效开展，促进全国青少年学生读书行动更加广泛深入实施，助力广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，终身阅读习惯逐渐养成。

三、活动内容（一）古今贯通——我接力。

开展“学习新思想做好接班人”“典耀中华”“学科学爱科学”等主题读书活动，中小学校每个班级每学期至少开展其中一类经典主题读书活动。

倡导中小学生阅读中华传统经典、红色经典、科普类经典等各类经典著作，加强纸质书阅读，在阅读经典、传承接力中积淀文化底蕴、增强文化自信。

小学关于举办校园读书月学生系列阅读比赛的通知

小学关于举办校园读书月学生系列阅读比赛的通知各学校：阅读浸润人生，绘说诠释内涵。

为贯彻落实《中共市委市人民政府关于印发<市“十四五”期间推进教育高质量发展行动方案>的通知》（）精神，根据《市教育局关于加强中小学校阅读工作的通知》（）、《市教育局关于举办2021年市校园读书月活动的通知》（）等文件要求，为进一步构建市“书香校园智慧阅读”工作体系，培育可持续发展的市域校园智慧阅读生态系统，按照《市教育局关于进一步推进校园阅读工作的通知》（）要求，本中心本届校园读书月活动期间举办学生（分学段）系列阅读比赛，现将有关事项通知如下。

一、比赛项目本届读书月期间学生（分学段）系列阅读比赛项目分为以下几类：1.小学一至三年级举办学生绘爱书比赛；2.小学四至六年级举办学生说爱书比赛；- 1 -3.举办中小学生“三语讲故事”比赛（普通话、英语、方言)；4.举办中小学生课本剧比赛。

二、比赛说明（一）比赛书目范围第1、2类比赛书目范围以《市教育局关于加强中小学校阅读工作的通知》（）和《市教育局关于推荐中小学教师基础阅读参考书目的通知》（）文件附件中的相应学段的参考目录、课本为准；第3类比赛书目以《爱我》系列丛书、“这就是”系列微信推文为主。

（二）比赛评分规则各类比赛选手的最后得分是取去掉一个最高分、去掉一个最低分后其他评审老师的平均分。

（三）指导教师参加个人现场赛的每位参赛选手的指导教师只能填写1位，以报名表上的信息为准。

（四）奖项设置比赛分别设置一等奖、二等奖和三等奖。

（五）参赛名额分配详见附件1。

三、比赛细则详见附件2。

四、比赛地点- 2 -中心小学教室。

五、工作要求（一）各学校要结合工作实际，广泛发动、大力宣传，扩大赛事影响力。

（二）参加校级比赛的选手需由各学校遴选产生，遴选的方式由各学校自行确定，旨在营造共同参与，全员参与的校园阅读氛围。

（三）根据工作需要，赛事安排若有调整，将另行通知。

（四）各学校发送微信的报名材料名称格式为“单位”+“学段”+“项目名称”。

读书节主持人主持词

读书节主持人主持词读书节主持人主持词1老师们、同学们：大家好！为期一个月的第二届“校园读书节”顺利落下了帷幕。

今天是我们喜获丰收的日子，我们在这里隆重的举行读书节闭幕式。

本届读书节的主题是：携手科普，畅想未来。

意思是希望同学们通过读书来树立自己的远大理想，并且通过读书来实现自己的远大理想。

内练素质，外修形象。

本届读书节，我们进行了“五个一”活动，活动中各个班级根据读书节活动方案，精心准备，参加各项活动，成绩斐然，下面我们要表彰各个活动单项获奖班级和学生。

下面请李校长宣布获奖名单。

请点到的同学上台领取获奖证书。

通过活动，我们发现了很多表现出色的同学，在他们当中，我们各班评出了一名“读书之星”，下面请向主任为读书之星颁奖。

同学们，根据各个班级在本次各个单项活动中的获奖情况，我们评选三个“书香班级”，他们分别是（）。

下面有请书香班级派代表上台领奖。

书页飘卷、书声朗朗、书香阵阵，生活在这样的班级中，我们一定很幸福。

在我们的校园，爱读书的班级、爱读书的同学越来越多了，我们的读书视野也更加开阔了。

让我们对获得“读书之星”的同学和获得“书香班级”的班级再一次表示祝贺，希望获得“读书之星”的同学和获得“书香班级”的班级再接再厉，也希望其他同学和班级向他们看齐。

下面请李校长对本次读书节活动做总结发言。

各位老师、同学们，虽然我们的读书节只有一个月，但是我们的读书之路还要一直走下去。

我们相信：书香会永远伴随同学们成长。

我们坚信，只要我们去做了，就一定会有收获。

当阅读成为我们的一种习惯，成为我们自觉行动的时候，我们的生活将更加精彩！读书节主持人主持词2甲：尊敬的各位领导、辛勤的老师：乙：亲爱的同学们：合：大家好!甲：：寒冷的北风吹不散我们读书的热情乙：沁人的书香浸润着我们成长的历程甲：在书香四溢的校园中乙：在书香飘飘的班级里甲：我们如饥似渴从书中吸食甘甜的雨露乙：我们废寝忘食从书中获取知识的宝藏甲、乙：在这美好的时光中，我们《读书汇报》活动现在开始。

宁波市初中语文读写大赛

宁波市初中语文读写大赛是一项旨在检阅学生读写成果、推动课程改革深入发展的竞赛活动。

以下是该大赛的详细介绍：
1.参赛对象：宁波市初中在校学生均可报名参加。

2.比赛内容：比赛内容包括读写两个方面。

阅读部分主要考察学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；写作部分则主要考察学生的写作能力和表达能力。

3.比赛形式：比赛形式包括个人赛和团体赛两种。

个人赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛采用笔试形式，决赛采用面试形式；团体赛则以学校为单位，通过校内选拔产生代表队参加比赛。

4.比赛时间：比赛时间通常在每年的5月份举行，具体时间安排根据当年教育局通知为准。

5.奖项设置：比赛设立个人赛和团体赛两个奖项，个人赛设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名，团体赛设优胜奖若干名。

此外，比赛还设有优秀指导教师奖和优秀组织奖，以表彰在比赛中表现突出的教师和组织单位。

6.组织机构：比赛由宁波市教育局教研室主办，各区（县、市）教研室协办。

比赛组织委员会负责制定比赛方案、组织比赛和评选工作，同时下设办公室负责具体赛事安排和日常事务性工作。

通过参加宁波市初中语文读写大赛，学生可以提高自己的阅读和写作能力，拓展知识面和视野；教师则可以借此机会进一步推动读写教学的改革和创新。

同时，该比赛也是对宁波市初中语文教学成果的一次全面展示和检阅，有助于提高全市初中语文教学质量和水平。

南教文体〔2008〕183号签发人：柴志刚

南教文体…2010‟56号关于开展第二届“阅读伴我成长”暑期读书活动的通知各中小学：2009年，我区成功开展首届“阅读伴我成长”暑期读书活动，取得了丰硕的成果。

为深入贯彻中宣部、新闻出版总署《关于进一步推动做好全民阅读活动的通知》和市文明办、市教育局、市文广局《关于在全市开展第二届“阅读伴我成长”暑期读书活动的通知》精神，持续营造阅读氛围，丰富学生暑期生活，满足学生的精神文化需求，经研究，决定在全区中小学开展第二届“阅读伴我成长”暑期读书活动，现将有关事项通知如下：一、活动主题阅读伴我成长二、活动目的通过“阅读伴我成长”暑期读书活动的开展，引导广大青少年多读书、读好书、善读书，进一步增长见识、开阔视野，继续深化和拓展学校“书香校园”建设。

以“小手牵大手”，营造家庭读书氛围，进一步在全社会形成“终身读书，以读书为乐”的良好舆论氛围和文明风尚，构建学习型社会，为推动我区经济社会又好又快发展服务。

三、活动时间2010年3月至11月四、活动内容1．“阅读伴我成长”暑期读好书中小学生利用课余时间，特别是暑假期间，选择暑期读书活动书目中的好书，多读书，读好书。

2．“读好书写感想”征文比赛小学中、高段学生和初中学生阅读读书活动书目中的图书，撰写读书感想，锻炼写作能力，并参加“读好书写感想”征文比赛。

3．“快乐故事大王”讲故事比赛小学低段学生阅读读书活动书目中的图书，锻炼演讲能力，讲故事给家长听、同学听，并参加“快乐故事大王”讲故事比赛。

4．“读书小报”编写比赛小学低、中、高段学生阅读读书活动书目中的图书，锻炼动手能力，编写“读书小报”，并参加“读书小报”编写比赛。

5．“手拉手读好书共成长”赠书活动新华书店按每所学校学生人数5%的比例，赠送读书活动书目中的图书给贫困学生，每位受赠学生人手1册，让所有学生读好书共成长。

六、活动具体安排（一）第二届“阅读伴我成长”暑期读书活动各阶段安排（二）“读好书写感想”征文比赛1．参加对象：全区中小学生（三年级以上）。

爱的教育只有起点没有终点

42·EDUCATOR 名校·MingXiao爱的教育只有起点没有终点文│刘言浙江省宁波市北仑区柴桥小学始建于1905年，坐落在美丽的北仑芦江河畔。

建校百年来，学校不仅收获了桃李芬芳，而且积淀了深厚的文化底蕴。

它见证了柴桥古镇的风情变迁，孕育了一大批名人之花。

柴桥小学的创始人钟观光先生是世界著名的植物学家，校友中有原财政部长谢旭人、中科院院士王阳元、中科院院士李志坚、国际著名生物学家孙立新等，他们从学校起航，在自己的学术领域各有建树。

在新的历史时期，从柴小走出的一届届学子中，不断涌现出各行各业的佼佼者，他们的创新精神和优秀品质也影响着当地的人们。

由外及内引发自省和共鸣。

“芦江师韵”之教师论坛活动是学校教科室组织的品牌活动。

“那些温暖我们的记忆”“班主任工作论坛”“教育教学工作经验谈”等，提供给了教师们自由选择的主题。

同时，学校依托“骨干教师工作点”建设工作，积极培养青年教师。

近两年，沈海生获宁波市体育教师基本功一等奖，赵含芳、贺韩燕获区教坛新秀，刘欢、张燕、覃晓艳、谢菁、林雨琪、郝阳等青年教师在区级以上优质课评比中获奖。

>>柴桥小学全景品牌理念—做最优秀的自己2013年，柴桥小学提出“做最优秀的自己”这一品牌建设理念，它包含了一个理念、两层含义。

一个理念指的是“以人育人”，即学最优秀的别人，做最优秀的自己。

两层含义：一是“最优秀的自己”，指自己与自己比，强调个性的自我；二是“做”，努力做到优秀，强调积极的行为。

同时，柴桥小学确定了学校未来总体发展目标，即以文育人、以人育人、以生带生。

以文育人：学校面貌明显改善，软、硬件设施建设均上一个档次，校园文化氛围浓厚，以学校的优秀促进师生的优秀；以人育人：课程建设日益规范，教师专业提升迅速，涌现一批区级以上学科骨干、名师、教坛新秀，以教师的优秀带动学生的优秀；以生带生：学生整体综合素质有明显进步，通过学身边的名人、学优秀的榜样，在文明礼仪、行为习惯、身心健康、个性特长各方面争做“最优秀的自己”。

2023年中学学校的工作计划3篇

2023年中学学校的工作计划3篇中学学校的工作计划篇1一、指导思想认真贯彻落实《慈溪市教育局工作要点》和《__教办工作计划》，以创建素质教育学校为目标，以美丽校园、幸福师生为愿景，围绕“抓常规、补短板、树品牌、促课改、强特色”这条主线，正视学校现状，少埋怨、多实干，攻坚克难、创新求进，深化学校文化建设和课程改革，努力把学生培养成具有健康的体魄和良好的心理素质、保持学习积极性与主动性的受社会认可的合格公民，把学校建设成为教师乐教、学生愿学、家长满意的学校。

二、主要工作目标1、认真做好素质教育学校创建工作，力争达到三学校，并且在名次上有较大提高。

2、义务教育入学率达到100%，“三残”儿童入学率达到100%，初中巩固率达到99、5%以上，初中毕业生升学率达到98、5%。

接纳符合条件的外来务工人员随迁子女入学。

3、抓实教学常规，积极稳妥实施课程改革。

教育质量稳中有升，届初中毕业生升入普高比例、各年段发展性评价目标达成度和综合参数较上一学年有所进步。

4、创新德育工作，深化学校文化建设。

以每月一次的校园文化主题活动为载体，细化、抓实学生行为规范，通过校园墙体文化、操场围栏文化等提炼德育品牌。

5、加强校园安全，构建“12340”安全体系。

实施全方位无缝化安全管理，完成“校园警务联络室”、“等级平安校园”创建，教育教学秩序稳定，有效投诉为零。

三、工作途径和措施（一）德育工作1、加强德育队伍建设，增强全员育人意识。

组织教师深入学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《学生伤害事故处理办法》、《未成年人保__》、《预防未成年人犯罪法》等，让教师自觉参与到对学生德育管理中去，形成全员参与的良好态势。

建立相关责任追究制度，对于在学生发生纠纷、矛盾冲突及学生思想动态异常时视而不见、处置不到位的人员严格追究相关责任。

加强对班主任尤其是年轻班主任的培训。

通过参观学习、案例培训、经验交流等形式，不断提高班主任的理论和管理水平；创新地开展班级管理和学生思想品德教育，通过形式新颖、主题鲜明的班会课等活动，营造良好的班级文化和浓厚的学习氛围，增强班集体的凝聚力；进一步完善《班级常规管理考核方案》，通过对班主任常规管理考核提高班主任的责任意识。

宁波市教育局关于表彰宁波市教育局2013年局级优秀教师、优秀教育工作者和德育先进工作者的通知

宁波市教育局关于表彰宁波市教育局2013年局级优秀教师、优秀教育工作者和德育先进工作者的通知文章属性•【制定机关】宁波市教育局•【公布日期】2013.09.05•【字号】甬教宣[2013]293号•【施行日期】2013.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文宁波市教育局关于表彰宁波市教育局2013年局级优秀教师、优秀教育工作者和德育先进工作者的通知（甬教宣〔2013〕293号）各直属学校（单位）：近年来，广大教职员工深入贯彻落实党的教育方针，忠实履职，教书育人，为人师表，努力创办人民满意的教育事业，为我市教育事业的发展和人才培养做出了贡献。

为表彰先进，经各级推荐、评选公示，市教育局研究决定授予黄鸿等23名同志为2013年局级优秀教师，苏许辉等9名同志为2013年局级优秀教育工作者，钟爱萍等9名同志为2013年局级德育先进工作者荣誉称号。

希望受表彰的同志谦虚谨慎，戒骄戒躁，在本职岗位上继续努力，取得更大成绩。

广大教师和教育工作者要向他们学习，在本职工作岗位上勤奋敬业，锐意创新，为推动我市教育事业科学发展做出新的贡献!附件：1.宁波市教育局2013年局级优秀教师名单2.宁波市教育局2013年局级优秀教育工作者名单3.宁波市教育局2013年局级德育先进工作者名单宁波市教育局2013年9月5日附件1宁波市教育局2013年局级优秀教师名单黄鸿宁波中学孙鋆宁波市第二中学仇晨雁宁波市第三中学刘晓燕宁波市第四中学周世海宁波效实中学刘海宁波市李惠利中学陈亚红宁波市慈湖中学崔敏宁波市四明中学杨莎宁波外国语学校李志刚宁波万里国际学校李团卫宁波华茂外国语学校应莉宁波市荣安实验中学宋浩祺宁波市惠贞书院袁野宁波神舟学校李坚雄宁波至诚学校陈尚平宁波市甬江职业高级中学张洪峰宁波市经贸学校王婉宇宁波外事学校潘波宁波市职教中心学校汪佳明宁波市兴宁中学程祖芳宁波第二技师学院王幼华宁波市聋哑学校徐良飞浙江商业技师学院附件2宁波市教育局2013年局级优秀教育工作者名单苏许辉宁波中学陈伟萍宁波市第四中学叶建勇宁波效实中学华东海宁波市李惠利中学李根良宁波市慈湖中学冯培军宁波华茂外国语学校吴屹逸宁波市甬江职业高级中学冯玮青宁波第二技师学院蒋雁波宁波市教育服务管理中心附件3宁波市教育局2013年局级德育先进工作者名单钟爱萍宁波市第二中学魏振连宁波市第三中学王燕燕宁波市四明中学吴晓岚宁波外国语学校钮中军宁波万里国际学校邱火南宁波市荣安实验中学邢晓波宁波市经贸学校徐巧蓉宁波外事学校张婷宁波市职教中心学校。

现状·问题·建议：宁波社区教育发展研究

类讲座等形式，加强青少年校外素质教育、老年教育、市民素质提升教育，足不同层次市民求知欲望。新满
社区教育已经成为宁波市终身教育体系的重要一环。
宁波市把发展社区教育作为 “ 建终身教育体系，进学习型社会创建 ” 构推的有效载体和有力支撑。为
构健全，绝大部分的村和社区建立了相应的社区教育协调组织。标志二：级社区教育实施网络基本形三成。１个县（）区都相应建立了本级社区学院，中鄞州、１市、其北仑、慈溪、镇海依托县级电大成立了县级社
发展社区教育是建设学习型社会、建终身教育体系的重要基础，构是满足广大人民群众日益增长的文化生活需要的关键措施，是增进社会稳定、进社会和谐的社会工程。区教育在终身教育体系中的地促社
位越来越重要，笔者依照《国家中长期教育改革和发展规划（０１２２２１－００年）对社区教育的定位和要求，》
２００５年宁波社区教育有专职、职人兼员分别为１１４１人和６３６７人．２１而００
年达到２３２２人和１９８人，年间分１６五
别增长了５％和８％８０越来越多的居民主动参与社区教
育，把社区教育视为自己生活的一个重要组成部分（见表１。社区教育已）经成为宁波精神文明建设重要载体，成为全面小康建设和构建和谐宁波的

中国绿色饭店实施评估细则

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1、宁海实验教育集团金桥校区
2、宁海中学
江北区
江北区慈城中心小学
江东
1、宁波江东外国语实验小学
2、宁波市栎木小学
海曙区
宁波市海曙中心小学
宁波市孙文英小学
宁波市海曙区实验学校
附件3：
宁波市中小学生“书香伴我行”读书活动
优秀指导老师名单
序号工作单位指导老师 1 宁海中学袁伟望 2 镇海中学刘道剑 3 宁海中学吴永夫 4 镇海中学曾昊溟 5 镇海中学颜明磊 6 镇海中学王裔萍 7 镇海炼化中学王平 8 宁海中学卢厚德 9 宁海县茶院乡初级中学胡红霞 10 象山县西周中学尹柱彪 11 海曙区实验学校吕淑芬 12 宁海风华书院何雅珍 13 宁波江北区惠贞书院张建国 14 镇海炼化中学沈琦舞 15 镇海炼化中学钱苏鸿 16 镇海应行久外语实验学校汪海萍 17 镇海应行久外语实验学校杨艳琼 18 镇海应行久外语实验学校金妙芳 19 宁波江北区惠贞书院李红琴 20 宁波市海曙区第八中学陈菊飞 21 宁波市海曙区第八中学戎燕波 22 宁波市海曙区第八中学俞鸣敏宁波市海曙区第八中学李慧君 23 大榭开发区第一小学丘碧芬 24 江东区李惠利小学卢亚君 25 江东区栎木小学孙杏春 26 江东区栎木小学陈惠英 27 镇海应行久外语实验学校梅亚玉 28 江东外国语实验小学徐奕 29 象山文峰学校周安定 30 宁海桃源中心小学葛江静 31 宁海县实验小学教育集团金桥校区周爱仙 32 宁海县岔路小学王晓娣 33 镇海应行久外语实验学校嵇益萍 34 宁波市高塘小学周莉丽 35 江北洪塘中心小学林玲 36 镇海应行久外语实验学校钟芬花 37 镇海区庄市中心学校陈灵丸 38 镇海应行久外语实验学校顾红飞 39 海曙区实验学校陆婴 40 宁海县实验小学教育集团金桥校区王海虹 41 宁波市东恩中学朱燕燕 42 宁海县华山小学胡燕琴 43 宁海县华山小学王菊芳 44 宁波市江北区慈城中心小学郑五星 45 宁海县实验小学教育集团金桥校区王金钗 46 宁波市江北区慈城中心小学毛东辉 47 象山文峰学校林桦 48 大榭开发区第一小学胡淑君 49 江东区栎木小学戴婷婷 50 江北区妙山小学任建杰

宁波市教育局关于印发宁波市中小学校章程管理办法(试行)的通知

宁波市教育局关于印发宁波市中小学校章程管理办法(试行)的通知文章属性•【制定机关】宁波市人民政府•【公布日期】2012.10.09•【字号】甬教政[2012]361号•【施行日期】2012.11.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文宁波市教育局关于印发宁波市中小学校章程管理办法（试行）的通知（甬教政〔2012〕361号）各县（市）区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区、宁波国家高新区社会事务管理局，宁波杭州湾新区社会事务和农村工作局，各直属学校：制订学校章程是学校依法治校、依法办学的基本依据和具体表现，是加快现代学校制度建设的重要举措。

为指导和规范全市中小学校章程制定工作，根据《教育法》等法律及其他有关规定，我局制定了《宁波市中小学校章程管理办法（试行）》《宁波市中小学校章程参考样本（试行）》（见附件1和见附件2），现印发给你们，请认真贯彻执行。

在实施中有何意见和建议请及时反馈给宁波市教育局政策法规处。

各县（市）区教育行政部门和直属学校要高度重视学校章程制定和完善工作，切实加强组织领导，明确章程制定和修订时间表，并将此项工作列入对学校发展性评价和年度考核内容。

全市总目标：到十二五末，全市中小学校全面实现“一校一章程”，基本建成现代学校制度建设所必备的规范合法、特色鲜明、执行有效的学校章程及规章制度体系。

阶段目标：到2013年7月，宁波市级及以上“依法治校示范校”和市直属学校完成制定或修订学校章程及规章制度的清理，并向全市同类学校示范；到2015年7月，全市所有中小学全面实现“一校一章程”，并完成规章制度的清理。

附件：1.宁波市中小学校章程管理办法（试行）2.宁波市中小学章程参考样本（试行）3.宁波市中小学章程核准申请表宁波市教育局2012年10月9日附件1：宁波市中小学校章程管理办法（试行）第一章总则第一条为指导和规范学校章程制定，促进中小学依法治教和依法治校，加快推进现代学校制度建设，根据《教育法》等法律、法规及其他有关规定，制定本办法。

2024年鄞州区中小学信息素养提升实践活动指南

.人工智能（含智能博物）
参与者通过简单的人工智能应用模块搭建、设计，初步实现人工智能创意应用方案，并进行交流展示。项目旨在让学生努力发现生活中可以借助人工智能技术提升品质的问题点，创新的思考解决方式，突出人工智能的功能特点，通过方案设计、硬件搭建、编写程序、软件调试等，以解决实际问题为目标，借助自然语言交互、图像识别、大数据分析等方式，初步实现团队的人工智能创意应用方案。
（四）作品报送和推荐
.各项目作品以学校为单位报送。要求推荐各子项目作品中，属于同一学校的作品不超过3件。每件作品限报1-2 名作者。每名作者限报1件作品，每件作品限报1名指导教师。
2,各中小学于2024年3月7日前，将计算思维项目作品材料连同推荐名单（附表4）通过浙政钉报送至郭州区教育装备与信息管理中心联系人。
综合各校组织开展活动及获奖情况，评定“优秀组织奖”。请各中小学校严格把关，杜绝任何弄虚作假行为；严格要求，杜绝干扰活动评审及竞赛正常进行的行为。如有发生，将视情况取消其所在校“优秀组织奖”获奖资格。八、组织工作
（一）组织领导 “活动”由郭州区教育局主办。“组委会”办公室设在郭州区教育装备与信息管理中心，负责日常事务工作。（二）联系方式
作者应参与各个环节的主创工作（作品编剧、导演、拍摄、演出等），并完成后期剪辑及合成制作。主题及音画内容均须遵守国家法律法规。作品须添加中文字幕。作品片尾应加入拍摄花絮，花絮播放时间为30秒左右。微视频中展示内容应为原创，通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。
作品格式为MP4等常用格式。作品大小要求不超过200MB,播放时长不超过8分钟。请一并提交部分重要情节的镜头原素材压缩包。
.数字创作项目、计算思维项目、创客和机器人项目分设一等奖、二等奖、三等奖；并推荐优秀作品参加宁波市活动。

宁波市教育局关于公布第二批宁波市数字化校园评估结果的通知-甬教电[2013]428号

宁波市教育局关于公布第二批宁波市数字化校园评估结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 宁波市教育局关于公布第二批宁波市数字化校园评估结果的通知（甬教电〔2013〕428号）各县（市）区教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假区社会事务管理局，宁波国家高新区教育局，宁波杭州湾新区社会事务和农村工作局：根据《关于开展2013年全市中小学数字化校园达标评估工作的通知》（甬教电〔2013〕55号）文件精神，在各县（市）区初评、推荐的基础上，经专家组评审、公示无异议，第二批共有185所学校被评为宁波市数字化校园，其中37所学校为优秀，148所学校达标，现将名单予以公布（名单见附件）。

附件：第二批宁波市数字化校园名单宁波市教育局2013年12月18日附件第二批宁波市数字化校园名单序号学校名称达标等级1东钱湖镇初级中学2北仑区泰河学校优秀3北仑区大碶中学优秀4北仑区白峰中学优秀5奉化市锦屏中心小学优秀6奉化市锦屏中学优秀7奉化市实验小学优秀8奉化市萧王庙中心小学优秀9奉化高级中学优秀10海曙区镇明中心小学优秀11镇海蛟川书院12镇海区职业教育中心学校优秀13慈溪市崇寿镇中心小学优秀14慈溪市观海卫镇卫前小学优秀15慈溪市坎墩初级中学优秀16慈溪市宗汉街道曙光实验小学优秀17慈溪市庵东镇西二小学优秀18江北区育才实验学校优秀19宁波市孔浦中学优秀20鄞州区鄞江中学优秀21鄞州区瞻岐镇中心初级中学22鄞州区春蕾学校优秀23鄞州区邱隘实验小学优秀24鄞州区章水镇中心小学优秀25宁海县第一职业中学优秀26宁海县西店镇中心小学优秀27宁波市镇安小学优秀28宁海县金阳小学优秀29宁海县岔路镇中心小学优秀30余姚市兰江小学优秀31余姚市世南中学32余姚市阳明小学优秀33余姚市第四中学优秀34余姚市五职校优秀35象山县西周小学优秀36象山县技工学校优秀37象山县荔港学校优秀38东钱湖高钱小学达标39北仑区明港中学达标40北仑区岷山中学达标41北仑区江南中学42北仑区顾国和外国语学校达标43北仑区芦江书院达标44北仑区芦渎中学达标45北仑区白峰小学达标46北仑区霞浦小学达标47北仑区区实验小学达标48北仑区小港中心学校达标49北仑区高塘小学达标50北仑区蔚斗小学达标51大榭开发区第一小学52奉化市方桥小学达标53奉化市奉港中学达标54奉化市锦溪小学达标55奉化市裘村镇中心小学达标56奉化市尚田镇中心小学达标57奉化市松岙中心小学达标58奉化市武岭小学达标59奉化市萧王庙中学达标60奉化市岳林中心小学达标61奉化市职教中心62奉化市西坞中心小学达标63奉化市溪口中学达标64奉化市莼湖中学达标65奉化市江口中学达标66奉化市旅游学校达标67宁波市爱菊艺术学校达标68宁波市东恩中学达标69宁波市高塘小学达标70宁波市新芝小学达标71宁波市中原小学72镇海区龙赛中学达标73镇海骆驼实验学校达标74镇海区乔梓学校达标75镇海应行久外语实验学校达标76镇海区三公司学校达标77镇海区九龙湖中心学校达标78镇海区贵驷小学达标79镇海区俞范学校达标80慈溪市胜山初级中学达标81慈溪市第四实验小学82慈溪市匡堰镇中心小学达标83慈溪市宗汉街道新世纪小学达标84慈溪市掌起初级中学达标85慈溪市三北初级中学达标86慈溪市掌起镇中心小学达标87慈溪市匡堰初级中学达标88慈溪市坎墩街道太阳希望小学达标89慈溪市周巷镇潭北小学达标90慈溪市胜山镇中心小学达标91慈溪市凤湖初级中学文件92慈溪市育才中学达标93慈溪市龙山镇龙山小学达标94慈溪市文棋小学达标95慈溪市龙山镇实验小学达标96慈溪市横河初级中学达标97慈溪市横河镇实验小学达标98慈溪市观海卫初级中学达标99慈溪市桥头镇中心小学达标100慈溪市周巷镇中心小学达标101慈溪市观海卫镇中心小学102慈溪市新世纪实验学校达标103慈溪市长河镇蓝天小学达标104江北育才小学达标105江北泗洲路小学达标106江北广厦小学达标107江北怡江小学达标108江北江花小学达标109江北费市小学达标110江北妙山小学达标111江北修人学校112江北红梅小学达标113鄞州区凤岙学校达标114鄞州区朝阳小学达标115鄞州蓝青学校达标116鄞州区塘溪镇中心小学达标117鄞江镇燕玲学校达标118鄞州区礼嘉桥小学达标119鄞州区下应中心小学达标120宁波逸夫小学达标121鄞州高桥镇中学122鄞州区横溪镇中心小学达标123鄞州区咸祥镇中心小学达标124鄞州区城南中学达标125鄞州区姜山镇实验中学达标126鄞州区东裕小学达标127鄞州区高桥镇宋家漕小学达标128宁波市鄞州区正始中学达标129望春小学达标130鄞州区华泰小学华泰小学达标131藕池小学132鄞州区横溪镇金峨小学达标133宁海县华山小学达标134宁海县桥头胡中心小学达标135宁海县前童镇中心小学达标136宁海县实验小学教育集团城西校区达标137宁海县黄坛镇中心小学达标138宁海县梅林初级中学达标139宁海县大佳何中心小学达标140宁海县强蛟镇初级中学达标141宁海县力洋镇中心小学142宁海县强蛟镇中心小学达标143宁海县跃龙教育集团黄坛中学达标144宁海县跃龙教育集团城关中学达标145宁波市春晓中学达标146宁波市行知实验小学达标147宁波市戎徐小学达标148宁波市栎木小学达标149宁波市荷花庄小学达标150余姚市兰江中学达标151余姚市花园小学152余姚市肖东中学达标153余姚市姚江小学达标154余姚市凤山小学达标155余姚市阳明中学达标156余姚市新城市小学达标157余姚市老方桥小学达标158余姚市低塘中学达标159余姚市朗霞小学达标160余姚市临山镇中心小学达标161余姚市黄家埠镇横塘小学162余姚市黄家埠镇回龙小学达标163余姚市泗门镇中达标164余姚市马渚镇中达标165余姚市牟山镇中达标166余姚市丈亭镇中达标167余姚市河姆渡镇中达标168余姚市鹿亭乡中心学校达标169余姚市梁弄镇中心小学达标170余姚市第三中学达标171余姚市第八中学172余姚市职技校达标173余姚市二职校达标174象山县文峰学校城南校区达标175象山县新港中学达标176象山县贤庠学校达标177象山县墙头学校达标178象山县林海学校达标179象山县西周中学达标180象山县延昌小学达标181象山县泗洲头中学182象山县鹤浦中学达标183象山县昌国小学达标184象山县涂茨小学达标185象山县黄避岙小学达标——结束——。

2022宁波初中读写活动

2022宁波初中读写活动
2022年，处在新的历史节点上的宁波将举办初中读写活动（2022 Ningbo Middle School Reading and Writing Activity），旨在鼓励全市初中学生们热爱阅读、积极写作，提高学生综合素质。

该活动由宁波教育局、宁波市图书馆系统以及宁波市初中教育行政单位共同发起，在全市市级机构统一组织下进行。

活动将适应学生实际，以阅读和写作内容丰富、有趣和实用为主要特点，采取现场小组讨论、展示、竞赛、考察等方式，以分组赛制形式进行，对活动的组织、实施、考核负责。

参赛学生将进行多项挑战，学习有关文学、历史、科学和技术等方面的知识，尤其是阅读和写作技能，以利用学习的机会，使学生的思考力、创造力和认知能力得到充分发挥。

活动结束时，将对每个参赛学校的成绩进行考核，并选取优异者作为活动特邀嘉宾参观宁波国际文学馆，丰富学生阅读内容。

活动中，将邀请专家、学者、作家等知名人士担任评审，发掘和培养优秀学生，为他们提供有益的社会经验。

宁波市教育局和宁波市图书馆系统将不断利用媒体资源，以宣传该活动，吸引更多学生参与，使读写热潮更深入人心。

此次活动的召开，有助于拓宽宁波学生的阅读资源，提升他们的阅读能力，培养他们的写作技能，从而推动宁波社会发展，引领宁波教育事业走向繁荣。

希望以2022宁波初中读写活动为契机，让更多初中生加入到文
学的世界，感受到文学给予他们的美好情感，拥有一种更加美满的人生。

期望2022年，宁波初中读写活动的召开，让宁波的初中生们拥有更多的机会，受到文学的陶冶，走向美好的人生。

2023年宁波市初中语文读写活动一等奖

2023年宁波市初中语文读写活动一等奖一、活动背景介绍1.语文读写活动在初中教育中的重要性初中教育是学生语文能力培养的关键阶段，而语文读写活动是培养学生语文能力的重要途径之一。

通过阅读优秀的文学作品，学生不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以增长见识、丰富情感、塑造人格。

2.宁波市初中语文读写活动的意义宁波市作为一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市，一直重视语文教育。

每年举办的初中语文读写活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以发现和培养语文优秀人才，提升语文教学的质量。

二、活动内容介绍1.参与人数本次宁波市初中语文读写活动共有50所初中的4000名学生参与其中，比往年有了显著增加。

2.活动形式本次活动以“阅读经典，写出青春”为主题，设置了诵读比赛、作文比赛、朗诵比赛等多个环节，从而全面考察学生的语文表达能力。

三、我校获奖情况1.参赛学生情况我校共有200名学生参与了此次活动，他们经过了严格的选拔和训练，从中产生了50名优秀代表参加比赛。

2.参赛作品我校参赛学生不仅在作文比赛中提交了大量优秀的作品，还在诵读比赛和朗诵比赛中表现突出，充分展现了我校学生的语文素养和表达能力。

3.获奖情况经过激烈的角逐，我校36名学生脱颖而出，获得了本次宁波市初中语文读写活动的一等奖，并在各个环节中取得了优异的成绩。

四、活动对我校的影响1.提升了学校的声誉本次获奖不仅是对我校学生个人能力的肯定，也是对学校语文教学水平的认可，有助于提升我校的整体声誉。

2.激励了学生学习兴趣获奖学生的成功经历将激发更多学生对语文学习的兴趣和热情，促进全校学生的语文素养水平的提升。

3.鼓舞了教师的教学热情学生取得好成绩离不开教师们的培养和引导，教师们在学生获奖后也倍感鼓舞，对语文教学更加充满信心和热情。

五、总结通过本次宁波市初中语文读写活动的经历，我校学生不仅展现了良好的语文素养和表达能力，并且在活动中获得了成长和锻炼，为将来更好地发展打下了良好的基础。

2023年宁波市语文学科读写活动

2023年宁波市语文学科读写活动一、活动背景1.1 语文学科读写活动是为了促进学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的语文素养和表达能力而举办的一项教育活动。

1.2 2023年宁波市语文学科读写活动是在当前语文教学改革的背景下举办的，旨在促进学生综合语文素养的提高，培养学生的语文表达能力和创新思维。

二、活动内容2.1 阅读推广活动本次活动将以“阅读改变人生”为主题，通过举办读书共享、书香诵读、名著朗诵等活动，鼓励学生多读好书，培养他们的阅读兴趣和习惯。

2.2 作文创作大赛作文创作大赛将以“我的家乡”、“成长故事”等为主题，鼓励学生发挥想象力，通过自己的视角和体验，写出真情实感的作品，展现学生的文学天赋和语文表达能力。

2.3 诗词歌赋比赛诗词歌赋比赛旨在通过学生对古典诗词、现代诗歌和歌赋的创作和演绎，锻炼学生的语言表达和艺术修养，提高学生对中华文化的认知和理解。

三、活动安排3.1 各级学校内部选拔各所学校可于规定时间内组织学生参与作文、诗词创作比赛，选拔出优秀的作品和参赛选手。

3.2 区县初赛各区县将选拔出的优秀作品和选手参加区县级初赛比赛，选拔出晋级市级比赛的学生代表。

3.3 市级决赛市级决赛将以现场朗诵、演讲和评委点评等形式进行，评选出一、二、三等奖，并在市级颁奖典礼上进行表彰。

四、活动目标4.1 提高学生阅读兴趣和能力通过举办阅读推广活动，鼓励学生多读好书，培养他们的阅读兴趣和能力，形成良好的阅读习惯。

4.2 提升学生语文表达能力通过作文、诗词创作比赛，激发学生创作激情，培养他们的文字表达和创新能力，提高语文写作水平。

4.3 传承中华文化通过诗词歌赋比赛等活动，让学生深入体验中华传统文化的魅力，激发他们对中华文化的热爱和认同，传承和发扬中华优秀传统文化。

五、活动意义5.1 增进学生对语文学科的热爱通过丰富多彩的语文读写活动，激发学生学习语文的热情和兴趣，提高学生的学习动力和积极性。

5.2 提高学生综合语文素养通过课外的语文读写活动，拓展学生的语文知识面，培养学生的语文表达能力和综合素质，提高学生的语文素养。

宁波市2023年初中生读写活动

主题：宁波市2023年初中生读写活动随着社会的发展和教育的进步，读写活动日益受到重视。

作为教育的重要一环，宁波市决定举办2023年初中生读写活动，旨在提高学生的文学素养，培养他们的阅读和写作能力。

一、活动宗旨本次活动旨在鼓励和引导初中生多读好书，善于表达自己的见解，培养他们的审美情趣和文学情操，增强其对语言文字的喜爱和运用能力。

二、活动内容1. 选材多样化：推荐包括文学名著、文化经典、现代散文、诗歌等各类优秀读物，以满足不同学生的阅读兴趣和水平。

2. 作文比赛：组织开展主题明确、题材广泛的中学生作文比赛，鼓励学生自主思考，培养其独立写作的能力。

3. 朗诵活动：组织学生参与经典诗歌、散文的朗诵，培养其语言表达和情感表达的能力。

4. 读书共享会：组织学生开展读书心得交流和共享，帮助学生加深对书籍内容的理解，激发其对阅读的兴趣。

三、活动安排1. 选拔优秀读者：学校将设立优秀读者评选活动，评选出阅读热情高、读书成绩好的学生，成为读书活动的骨干力量。

2. 举办读书驿站：各学校将建立读书角、读书馆、读书周等阅读环境，为学生提供良好的读书氛围。

3. 组织读书推荐：学校将定期推荐优秀读物给学生，激发学生的阅读兴趣。

4. 组织作文指导：学校将开展作文指导辅导班，指导学生写作技巧，提高写作水平。

四、活动意义1. 增强学生阅读能力。

通过开展读书活动，引导学生树立正确的阅读观念，提高阅读水平。

2. 提升学生写作水平。

通过作文比赛和作文指导，培养学生的独立思考和自由写作能力。

3. 丰富学生文化生活。

举办朗诵活动和读书共享会，丰富学生的文化生活，增强学生对文学的热爱。

五、活动预期本次活动的开展将进一步推动学生的阅读热情，提高文学素养，培养学生的写作能力，促进学生成长，为学生的终身发展打下坚实基础。

宁波市2023年初中生读写活动的举办将为学生的全面发展提供更多的机会和评台，有助于培养一批有文化底蕴、有良好品德、富有创造力的新一代青年。

基于绿色生本理念的宁波市正始中学

校园风采：宁波市正始中学基于绿色生本理念的宁波市正始中学本刊采编　苗渲明正始中学(简称学校)是鄞州区办学史上历史最悠久的一所农村高中，创办于1934年，其前身为宁波高级工科学校(浙江工业大学前身之一)附设初中部；1934年正式定名为鄞县私立正始中学；1956年和1958年先后更名为鄞县第二初级中学和鄞县横溪中学；1994年恢复校名正始中学，并确定每年12月14日为校庆日。

2005年7月，学校晋升为浙江省一级重点中学；2015年，被确定为浙江省二级特色示范高中。

自始至终，学校坚持绿色教育理念，抓党建、促师德、提师能，创造出一个又一个辉煌(如图1所示)。

图1　正始中学鸟瞰图一、环境育人　文化铸魂爱国先爱乡，爱校先知校。

校园文化是一所学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

学校始终关注校园环境的改造与美化，用环境育人；始终关注校园文化的打造与提升，用文化育人。

为了打造良好的具有鲜明特色的校园文化，学校进行了不懈的努力。

漫步正始校园，能时刻感受到良好的育人环境和厚重的历史文化。

如能激发学子热爱科学、献身科学精神的“固氮蓝藻”纪念遗址，造型古朴的正始楼，洋溢着正始学子浓浓母校情结的学校正门，“正始岭”下校友捐建的图书馆，以及遍布校园各个角落、由校友捐种的各种名贵树木等——这一切构成了校园一道道独特的文化景观。

学校悠久的历史和坎坷的创业之路，就是一部活生生的革命传统教育和爱国主义教育教科书。

为此，学校在“正始楼”设立了一个高规格的校史馆，把每年的9月定为“知校爱校月”，安排高一新生和分配进校的新教师参观校史馆，进行“知校爱校”教育。

校史馆是学校重要的德育基地。

学校开辟“正始讲堂”，邀请历届知名校友、著名专家学者来校做报告，传授科学知识，传播科学思想，营造文化氛围，传承文化薪火。

学校希望借此让大学课堂延伸到中学课堂，让学生徜徉于广阔的知识海洋，启迪智慧，提高素质，并通过对学生的革命传统教育、爱国主义教育和人文科学精神教育，践行“铸魂育人”，让学生德智体美劳全面发展。

拓展性课程开发与学校特色的实现

教育界/ EDUCATION CIRCLE2018年第14期（总第290期）课程教学▲拓展性课程开发与学校特色的实现浙江省宁海县柔石中学　潘建成【摘要】文章以本校的实际情况为逻辑原点，结合拓展性课程开发和特色学校创建的实践，论述了建设拓展性课程的基本构想及其实现的路径，探讨了宁海县本校基于新课程改革背景下学校特色建设的一些做法，讨论了关注学生全面成长的教育诉求以及促成学生精神成长的课程实现方式，为课程的继续开发及学校特色进一步型构做了一点思考。

【关键词】课程改革；拓展性课程开发；学校特色；学生成长自2012年以来，本校在选修课程建设中取得了一些成果：2012年10月被确定为宁波市首批普通高中课程改革实验基地学校；2015年8月被评为省二级普通高中特色示范学校。

拓展性课程开发也取得了一定成绩。

选修课程开发，特别是知识拓展性课程的开发，是深化课程改革的重点和难点，学校高度重视拓展型课程正确的定位和功能的开发，根据学校的实际情况和各教研组学科和教师的特长，开发开设了一批符合学校特色定位，适应学生发展需要，满足学考要求，而又体现教师专业能力、特长的课程，形成了具有学校特色的拓展型选修课程。

一、依据办学理念开发拓展性课程在拓展性课程开发中，要把概括化的办学理念进行课程化、体系化、特色化。

首先是开发、开设科学素养课程，着重开发数学、科学等知识拓展与兴趣特长相关课程，课程的目标指向是发展科学思维、求真探究的精神，如《生活中的数学思想》《数学三十六计》《英语翻译初级入门》《物理思维的构建》《自然科学中的和谐美》《科学中的仿生学》《遗传的奥秘》《经纬之间的魅力》《探索海洋中的奥秘》等。

其次开发、开设人文素养课程，我们开设语言与文学、人文与社会、艺术等知识拓展与兴趣特长相关课程，课程的目的指向丰富情感、寻求诗意的生活，如《中国古代文化采撷》《数学文化欣赏》《与法同行》《国旗背后的历史》《古诗探幽》《时事新闻评论》《做一个有文化的好导游——让我们踏上诗意之旅》《兰花栽培及兰文化欣赏》。