我的零花钱教案
小学主题班会我们的零花钱
避免浪费和攀比现象
珍惜物品
学生应珍惜自己拥有的物 品，避免随意丢弃或浪费 ，同时也要尊重他人的财 产。
拒绝攀比
学生之间应该互相尊重， 不攀比、不炫耀，以健康 的心态看待零花钱的使用 。
提倡节约精神
学生应树立节约意识，从 小培养勤俭节约的好习惯 ，为未来的生活奠定良好 的基础。
零花钱的储蓄与投
03
零花钱与个人成长
05
学会理财，规划未来
零花钱管理
通过合理规划零花钱，学习如何管理个人财务，包括预算、储蓄 和支出等方面。
目标设定
设定合理的消费和储蓄目标，培养孩子的目标意识和计划性。
长期规划
引导孩子将零花钱用于有意义的事情，如教育、兴趣爱好等，培 养孩子的长期规划意识。
培养独立自主能力
自主决策
零花钱可以让孩子了解金钱的价值， 学会如何理财和储蓄。
零花钱的使用目的
学习用品
用于购买学习用品，如 文具、书籍、教辅材料
等。Leabharlann 零食与玩具满足孩子的口腹之欲或 娱乐需求。
兴趣爱好
支持孩子的兴趣爱好， 如音乐、美术、体育等
。
慈善捐赠
鼓励孩子将部分零花钱 捐赠给需要帮助的人或
慈善机构。
零花钱的合理使用
02
零花钱的使用计划
学生们制定了零花钱的使用计划，明确了使用目 的和预算，为未来的消费行为提供了指导。
对未来零花钱使用的展望
继续培养良好的消费观念
学会储蓄和投资
学生们应该继续保持正确的消费观念，不 盲目追求物质享受，合理安排零花钱的使 用。
随着年龄的增长，学生们应该逐渐学会储 蓄和投资，为未来的生活和事业打下基础 。
让孩子自主决定如何使用零花钱，培养其独立思考和决策能力。
主题：我的零花钱(教案)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
主题：我的零花钱（教案）一、教学目标1.了解零花钱的来源与用途；2.认识消费中的基本概念，如收入、支出、储蓄、消费等；3.提高学生的理财意识，培养正确的消费观念；4.培养学生自我管理、计划和控制消费的能力。
二、教学内容1.零花钱的定义和来源；2.消费的基本概念；3.现金和非现金支付方式的比较；4.理财中的基本概念，如储蓄、投资、消费等。
三、教学重点1.零花钱的来源和用途；2.学生消费中的基本概念。
四、教学难点1.如何理解现金和非现金支付方式的比较；2.如何树立正确的消费观念。
五、教学方法1.情景模拟法；2.示范引导法；3.问题探究法。
六、教学流程第一课时导入通过问答的方式了解学生对零花钱的认识，引出“零花钱的定义和来源”这一话题。
学习内容1.零花钱的定义和来源；2.零花钱的用途。
学习方法情景模拟法。
让学生通过角色扮演的方式，了解不同来源的零花钱，以及如何合理使用零花钱。
实践活动请学生根据自己的实际情况，制定一份关于零花钱的使用计划。
第二课时导入回顾上节课的内容，让学生根据自己的实际情况，分享自己的零花钱使用计划。
学习内容1.消费的基本概念；2.现金和非现金支付方式的比较。
学习方法示范引导法。
通过讲解现金和非现金支付方式的特点和比较，让学生掌握不同支付方式的优缺点，以及如何选择合适的支付方式。
实践活动请学生以自己的经历为例，讲述一个支付方式选择合适和不合适的例子。
第三课时导入通过问题探究的方式，引出“理财中的基本概念”。
学习内容1.储蓄的定义和意义；2.投资的定义和意义；3.消费的定义和意义。
学习方法问题探究法。
通过多个实例，帮助学生掌握理财中的基本概念及其重要性。
实践活动请学生就自己喜欢的娱乐活动，制定一个合理的消费计划。
七、教学评估对于学生制定的不同零花钱使用计划和消费计划，进行评估和指导。
八、家庭作业让学生与家长一起，讨论家庭中的月支出，并与家长讨论如何更好地进行家庭理财。
小学综合实践活动教案我的零花钱我做主
小学综合实践活动教案我的零花钱我做主我的零花钱我做主——小学综合实践活动教案【引言】零花钱是小学生们生活中的一部分，通过理财，孩子们可以学会如何花钱、储蓄和消费。
在这个教案中，我们将介绍一种小学综合实践活动，旨在培养学生理财能力和创新思维。
【活动概述】本次活动将分为三个阶段：理解零花钱的概念、制定个人理财计划和实践执行理财计划。
【第一阶段：理解零花钱的概念】（200字左右）在这个阶段，老师将向学生引导讨论零花钱的概念和来源。
通过与学生的互动讨论，老师可以鼓励学生分享他们的零花钱使用经验和观点。
这将帮助学生们更好地了解零花钱的意义和价值。
【第二阶段：制定个人理财计划】（800字左右）这一阶段旨在帮助学生们制定个人理财计划，学习如何储蓄和合理支配零花钱。
老师可以介绍以下步骤：1. 设定理财目标：鼓励学生设定理财目标，并将其写在纸上。
这些目标可以是购买一个特定的物品、旅行或储蓄一定数量的钱。
2. 计划预算：学生需要计划自己的开支，并根据预算对零花钱进行分配。
这个过程可以通过简单的数学运算进行，帮助学生了解收入与支出的关系。
3. 尝试理财方式：老师可以向学生介绍常见的理财方式，如储蓄账户、投资和捐赠等。
学生可以决定自己是否尝试这些方式，以实现个人理财目标。
4. 风险与奖励：学生们也需要了解理财行为中的风险与奖励。
老师可以通过简单的例子来解释这个概念，帮助学生制定风险可控的理财计划。
5. 决策与执行：最后，学生们需要决策并执行他们的个人理财计划。
老师可以提供一定的自主权，让学生们自行决定如何管理和支配他们的零花钱。
【第三阶段：实践执行理财计划】（600字左右）在这一阶段，学生们将开始实践并执行他们的个人理财计划。
他们将根据第二阶段制定的计划开始储蓄和消费。
1. 记录收支：学生们应该记录他们的每一笔收入和支出，以便更好地了解金钱的流向。
他们可以使用纸笔或电子应用程序进行记录。
2. 分享经验：学生们可以互相分享他们的理财经验，并讨论他们遇到的挑战和解决办法。
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱全国通用教学目标1. 让学生理解零花钱的概念，掌握零花钱的来源和用途。
2. 培养学生合理使用零花钱的能力，提高他们的消费意识和理财能力。
3. 通过活动，让学生学会计划和管理自己的零花钱，养成良好的消费习惯。
教学内容1. 零花钱的定义和来源2. 零花钱的用途和消费观念3. 如何合理使用零花钱4. 零花钱的管理和储蓄5. 分享和讨论各自使用零花钱的经验和感悟教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解零花钱的概念，掌握合理使用零花钱的方法。
2. 教学难点：如何引导学生养成良好的消费习惯，提高他们的理财能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型等2. 学具：笔记本、笔、计算器等教学过程1. 引入：通过故事、案例等方式引入零花钱的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解零花钱的来源、用途、消费观念以及如何合理使用零花钱。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，分享各自使用零花钱的经验和感悟。
4. 实践：让学生制定自己的零花钱使用计划，并进行实践操作。
5. 总结：对学生的表现进行评价和总结，强调合理使用零花钱的重要性。
板书设计1. 五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生制定自己的零花钱使用计划，并进行实践操作。
2. 写一篇关于自己使用零花钱的经验和感悟的文章。
课后反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要总结教学效果，找出不足之处，为下一次教学提供参考。
3. 教师要鼓励学生养成良好的消费习惯，提高他们的理财能力。
以上是一份关于五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱的教案，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分包含了整个教学活动的步骤和实施方法，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握知识。
合理使用零花钱+(教案)-二年级下册劳动浙教版
合理使用零花钱活动目标1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。
2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。
3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。
课前准备：调查和访问，收集资料和信息。
主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。
（事先把学习资料读好，做好）一、创设情景，引入课题1、请大家仔细观察图片，认真思考。
（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。
就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。
请看：2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。
那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。
（板书课题：合理使用零用钱）二、探究讨论1、调查：同学们，说说平时自己怎么花零用钱？（出示调查问卷）2、调查零花钱来源，感受父母赚钱不易3、讨论怎么样才能合理支配零用钱。
（1）、小组讨论,请代表发言“怎样用钱,为什么要这样”的观点。
（2）、通过同学代表发言,总结本班同学花零用钱的几个大的方向。
以漫画的形式展示在黑板上。
（3）、适时评说同学的发言,表扬积极发言的同学,鼓励其他同学发言。
（4）、让大家一起来讨论分析:不同的花钱办法,会带来什么样的后果?三、合理便用零用钱从你我开始小计师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论）3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？小结：我们应该合理支配零用钱，不应该随便乱花。
六年级下册综合实践活动教案-我的零花钱,我做主 全国通用
《我的零花钱,我做主》教学设计一、选题背景随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。
再加上市场的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害小学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。
这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。
为此，确立《我的零花钱,我做主》的课题，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。
二、活动目标1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。
2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。
通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。
活动重难点：通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。
三、活动形式1、收集资料和信息2、小组调查访问3、交流汇报四、活动过程第一课时（略）总结交流阶段：汇报课师：同学们，我们的综合课堂是开心的课堂，精彩的课堂，让我们喊出我们的活动口号：综合课堂，快乐无限！这段时间我们确定了《我的零花钱,我做主》的活动课题，大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，全班分成四个小组,大家在老师的活动方法指导下已经展开了调查、访问、讨论、研究和一些成果的整理，现在就请各小组把你们的劳动成果展示出来吧！师：同学们，翻翻我们的口袋，似乎都能找到一点零花钱，我们同学的零花钱又有多少呢？我们手中的零花钱到底从哪儿来的？请开心调查组为我们汇报。
第一组（开心调查组）：我组成员自己动手设计了调查问卷，小学生每天的零花钱消费金额调查表。
从图上我们可以看出，我们同学每天的零花钱一般在10元到20元，其次是5元到10元，接着是20元到30元，然后是5元以下，最后是30元以上。
零花钱的来源是爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚或是自己挣的。
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主 全国通用
《我的零花钱我做主》-------调查问卷的统计与分析一．教学对象分析：五年级学生大多数已了解调查问卷的基本常识，初步掌握了调查问卷的设计方法，经历过调查问卷的发放、回收活动。
本节课主要是进行调查问卷简单的统计与分析，通过学习，促使学生在真实的情境中运用学科知识解决信息整理问题，提高综合能力。
二．课型分析：“调查问卷的统计与分析”是一节方法指导课。
当学生经过了调查问卷的设计、调查和回收活动之后，教师需设计这种课型，在课上具体指导学生将收集到的原始信息按照一定的程序和方法进行分类、分析、整理、编制等，使它们具有直观性、规律性和可用性。
“调查问卷的统计与分析”课型的指导要点是以问卷中的具体例子为抓手来展开信息整理的学习活动，通过范例让学生直观地掌握要领，再举一反三，学以致用。
三．教学目标：知识目标：1. 了解并掌握“表格式”的统计方法，正使用这种方法对调查问卷进行统计。
2. 对统计出来的数据进行简单的分析，得出初步的结论。
能力目标：经历调查问卷的统计与分析，提高对资料的整理、分析、归纳能力。
情感目标：1.在问卷统计与分析活动中养成做事细致认真的良好习惯。
2.在小组活动中养成良好的团队合作精神。
四. 教学重点：掌握表格式统计法和分析法。
五. 教学难点：熟练运用表格统计法来进行调查问卷的统计与分析。
六．教学准备：1. 学生准备：分好6个组，每人准备1张草稿纸。
2. 教师准备: 《小学生零用钱的使用情况调查》调查问卷130份（6组，每组约20份）、《小学生零用钱的使用情况调查》统计与分析表6份、板书、课件。
七．教学过程:一. 回顾引入同学们, 本学期我们探究的主题是什么? （我的零花钱我做主）在前段时间, 我们开展了哪些活动?(确定活动主题、制定活动计划、问卷调查……)如果我们想了解“小学生零用钱的使用情况”，可以采用什么方式呢?(访问、问卷调查……)我们学校五年级的同学就是采用了问卷调查的方式去了解同学们零用钱的使用情况的。
《第十四课 我的零花钱》参考教案
第14课我的零花钱
【教学目标】
（1）培养学生良好的理财习惯。
（2）培养学生勤俭节约的品质。
【教学重难点】
教学重难点：培养学生良好的理财习惯。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们在日常生活中，你们是怎么规划你们的零用钱的？
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《我的零花钱》。
二、说一说你们的零花钱
师：课件出示几幅同学们日常购物时的图片，请同学们认真观察后，结合课文内容想一想，你们这几天的零花钱都去哪里了？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论。
师：巡视指导。
生：积极举手回答。
师：大家刚才说的真好，说明你们善于理财的好孩子。
三、养成理财好习惯
师：现在请同学们结合课文内容再想一想我们如何养成理财的好习惯？
生：结合课文内容积极分组讨论。
师：巡视指导。
生：积极举手回答。
师：大家说的很好，要养成理财的好习惯，就必须做到（板书）
（1）要学会记账；
（2）不买自己不需要的东西；
（3）合理规划自己的预算；
（4）学会量入为出。
师：希望通过这节课的学习，我们在今后的生活中都能做一个勤俭节约的好孩子。
师：下课，同学们再见！。
教育小学生如何管理零花钱——花钱要有智慧教案
教育小学生如何管理零花钱——花钱要有智慧教案引言：对于小学生来说，一份零花钱似乎就是他们的全部生活。
他们在这有限的资金上购买自己所需要和喜欢的东西，同时这也是一个培养他们独立思考和养成良好生活习惯的机会。
通过对小学生进行花钱管理教育，有效培养孩子们理财能力，提高他们对金钱的敏感度与意识，使他们更加理性合理地管理自己的生活资金。
模块一：认识零花钱了解零花钱的来历和意义，并明确定义零花钱的花销范围。
告诉学生，家长的给予是一种关爱捧在手心中的，无论是多少钱，都需要珍惜、合理、正确地使用。
教学方法：通过小组讨论、课外调查、复盘案例等活动方式，让学生自行发现零花钱的来源、用途、节约方法等。
教学重点：使学生全面认识零花钱，掌握零花钱的合理使用方法，进一步提高他们的意识和管理水平。
模块二：预算花销让学生在花费前，进行预算、做好开支计划，明确每件事物的实际价值，合理主张每一分钱的使用权。
告诉学生，预算的目的在于合理安排资金，防止“车到山前必有路，人到事前定有钱”等不必要的花费，确保资金得到合理利用。
教学方法：通过让学生自己制定一份花销预算计划，让学生自我反思自己可能存在的消费问题。
同时，通过对常见的误区，陷阱和消费陷阱的普及，让学生掌握金钱安全知识和注意事项。
教学重点：让学生学会利用预算计划合理分配零花钱，保证资金有序和安全的使用。
模块三：分析选择在学生开始决策前，引导学生提前对所需要购买的商品进行深入分析，如比较价格、选择品牌等，让学生了解有哪些选项，并选择性价比最高的方案。
教学方法：通过实际购买目录展开实践，同时引导学生如何对比并筛选选择自己所需要的东西，挖掘并减少不必要的花费。
教学重点：使学生能够学会比较分析并领悟选择的质量，能够分辨假货并避免浪费，帮助他们更明确知道自己需要什么，找到性价比最高的商品。
模块四：储蓄积极性告诉学生，储蓄是花钱的第一步，也是一种生产率。
在做出花费之前，将部分零花钱存入银行，让学生体会到储蓄所带来的效益，了解储蓄的两个作用，即保值增值和防止生活中的不时之需。
三年级下册综合实践活动教案-我的零花钱 全国通用
三年级下册综合实践活动教案-我的零花钱活动背景三年级学生正处于成长的关键时期，要想促进他们的成长，既要经过日常学习，也需要通过实践活动来全面发展他们的语言、思维、体育、美术、音乐、社会实践等方面的能力。
作为综合实践课程的一部分，本教案旨在通过开展“我的零花钱”活动，帮助学生了解和掌握钱的概念、货币习惯、理解自己的消费行为，并提高他们的生活自理能力，从而培养他们的经济意识和理财能力，让学生在成长过程中更好的适应社会。
活动目标1.了解什么是货币，学习货币的基本知识。
2.培养理财意识，学会如何管理和使用自己的零花钱。
3.通过参与活动，教育学生珍惜自己的劳动成果，树立消费观念，明确精细消费理念，避免浪费现象。
4.帮助学生认识到劳动对于获取收入的重要性，提高学生对自己的责任感和自我管理能力。
5.促进手动能力的提高，激发学生创新思维，培养学生的实践动手能力。
活动内容第一步老师先为学生介绍货币和零钱的概念，然后让学生找点零钱，学生一人一个小组，将零钱支付，数一下凑够多少元，理清零钱的概念，将钱币从小到大排列，认识每个人民币的面值，并学习新币种的名称和面值。
第二步让学生发挥想象，想想如果自己有1元、5元、10元等不同面值的钞票，会怎么花它？请学生将这些钞票放在桌子上，决定先做什么，不同的同学决策会不一样，可以在教室内模拟商场、超市等购物场景，让学生在不同情境中体验消费习惯。
第三步由教师或学生指定社区接受劳动，通过协助社区工作者、家教、志愿服务、宠物关爱等方式赚取收入。
第四步了解收入与支出的关系，了解消费的意义，让学生认识到只有劳动才能得到合法的收入，然后设计一个理财计划，让学生规划自己的零花钱，计算每个月的收入和支出，让学生认识到理性消费的必要性。
第五步展示理财计划，小组学生间相互比较，看看是否符合合理的支出及收入比例，是否提前规划好分配等。
教育效果经过“我的零花钱”活动，学生将更深入地了解货币和钱的概念，同时也能够学会合理消费、规划预算和控制花销。
小学综合实践活动教案管理我的零花钱浙科版
小学综合实践活动教案管理我的零花钱浙科版我的零花钱是我的父母给我的用于个人消费的额外零钱。
我每个月都会按时收到我的零花钱，并且我也学会了如何管理和合理使用它。
首先，我明白了零花钱的重要性。
零花钱不仅仅是用来购买我喜欢的东西，更重要的是教会了我如何理财和管理金钱。
我知道父母辛辛苦苦挣来的钱，并且他们希望我能够懂得节约和理性消费。
因此，我对待我的零花钱非常珍惜。
为了更好地管理我的零花钱，我制定了一份详细的支出计划。
首先，我会将每月的零花钱分配到不同的用途上，包括购买学习用品、文具、书籍和娱乐活动等。
我会尽量保持每个月的支出在一个合理的范围内，这样可以避免过多地花费钱财。
此外，我还会将一部分的零花钱存入我的储蓄罐，以备未来的需要。
除了合理分配和管理零花钱，我还意识到了重要的价值观。
当我决定购买某样东西时，我会先思考这个物品对我来说是否真的有必要。
我会问自己一些问题，比如它的价值、用途以及我是否能够充分利用它。
如果我不能回答这些问题，那么我会再考虑一下是否值得购买。
这样做的目的是避免为了一时的冲动而浪费我的零花钱。
此外，我也学会了与他人分享我的零花钱。
我经常参与学校的公益活动和慈善捐赠，用我的一部分零花钱来帮助那些需要帮助的人们。
通过这样的行为，我能够感受到自己的善举所带来的快乐和满足感。
我也积极参与一些小生意，让我的零花钱变得更有价值。
我会利用一些课余时间，比如周末或假期，去帮助家人或邻居进行一些小型的家务或服务。
通过这样的方式，我能够赚取一些额外的零花钱，并且提升自己的实践能力和工作价值。
综合来看，我的零花钱管理教案包括以下几个方面：合理分配和管理零花钱、考虑物品的价值和用途、与他人分享和参与公益活动、积极参与小生意。
通过这些实践活动，我能够学会理财、培养价值观并提升自己的实践能力。
这些管理零花钱的经验不仅仅适用于我个人，也可以帮助其他小学生更好地管理他们的零花钱。
我希望通过我的实践经验，能够启发和帮助更多的小学生学会理财和合理消费的重要性。
四年级综合实践《我的零花钱》教学设计
四年级综合实践《我的零花钱》教学设计四班级综合实践《我的零花钱》教学设计一．课题的确立现在的同学多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给同学手中的零用钱的数额也有所增加。
孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。
为了让同学懂得合理地有方案地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节省的优良传统。
因此，本学期我们班级开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。
二．活动目标1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用状况，感受父母工作的辛苦，熟悉到手中零花钱来之不易，引发同学的主动思索，从而增加同学合理使用零花钱的意识，养成勤俭节省的良好习惯。
2、通过收集资料及调查、采访，培育同学的实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的态度和力量，养成自主、合作、进取等良好的共性品质。
三、活动的实施（一）活动预备阶段：A 确定讨论内容：1、放录像导入课题：在校内门口，一些同学围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的"串'吃，围着小卖部的门口，拿着玩具玩。
2、谈感受，确定讨论主题3、同学争论，归纳讨论内容。
师：这些同学的钱是从哪来的？又是谁给他们呢？都买些什么呢？家长的月收入状况怎样呢？生争论，依据发言归纳出：（1）调查零花钱的来源和数目（2）调查零花钱的用途（3）调查家长的收入状况（4）怎样合理使用零花钱B 组织活动小组活动讨论内容确定之后，在老师的指导下，对同一问题感到饶有兴趣的同学们开头自愿组成小组。
在分组的过程中，产生了一系列问题：有好多同学喜爱调查零花钱的来源和数目，很少的同学情愿调查家长的收入状况，缘由是感觉对生疏的家长不敢相互沟通。
还有的同学喜爱和本班同学在一起，这就消失有的小组人员许多，有的小组人员寥寥无几。
大班说说我的零花钱教案
大班说说我的零花钱教案活动目标：1、通过活动帮助幼儿正确树立消费观念。
2、通过言传声教使他们懂得花钱要合理、有计划、有节制。
3、通过感受亲情，懂得珍惜零用钱。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1、准备两则关于幼儿花零用钱的小故事。
2、人民币1张。
教法：1、提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，使幼儿懂得平时我们应注意健康消费。
2、启发式教学法：通过正反两个故事启发幼儿讨论两个人的做法，谁对谁错。
学法：交流讨论法：幼儿通过探讨、交流，，既有师生互动，也有幼儿与幼儿的互动，使幼儿获得更多有关消费的知识。
活动过程：（一）导入活动教师出示人民币，提问：“这是什么？可以用来干什么？”幼儿自由回答。
（二）引导幼儿讨论：用零用钱干什么？教师：“这是老师的妈妈给老师的零用钱，你们有零用钱吗？你们会用你们的零用钱干什么呢？”（幼儿自由回答）（三）幼儿欣赏故事，幼儿根据故事内容进行讨论。
（1）讲故事一：豆豆平时很听妈妈的话，妈妈在开心的时候都会给豆豆十元钱零用钱，让豆豆自己分配。
可是妈妈发现，她给豆豆的钱，没几天就没有了，家里出现了自己从来都没有见过的卡片、动画片贴纸等。
问了豆豆才知道，这些都是豆豆用妈妈给他的零用钱买的。
妈妈听了，很生气，狠狠地对他进行了批评。
（2）组织幼儿讨论1、豆豆这样做对吗？为什么？2、如果是你，你会怎样花这些零用钱？教师小结：豆豆这样做是不正确的，他只知道只知道这钱是妈妈给的，用光了也不心疼，自己想要什么就买什么，没有考虑到自己买的'这些东西有没有用处，最后买了一堆没有用的东西回家。
但他没有想到爸爸、妈妈们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上幼儿园，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解爸爸妈妈的辛劳。
不要再乱花零用钱。
（3）讲故事二：小小很喜欢帮妈妈做事情，喜欢帮妈妈擦桌子、拿拖鞋、洗碗等。
每次她帮妈妈做完事，妈妈都会给她一块钱。
用好零花钱教案
用好零花钱设计理念：五年级的学生，父母会给他们留一些零花钱供他们支配。
虽然孩子们对钱有一定的概念，但是不懂得如何合理支配自己的零花钱。
本次的设计意在引导学生用好零花钱，树立正确的消费观。
活动目标:1、了解学生零花钱的使用情况，引导学生合理使用零花钱。
2、帮助学生树立正确的消费观念。
活动重点：引导学生合理使用零花钱。
活动难点：通过零花钱的使用方法，培养正确的消费观念。
活动过程：一、猜人民币，激趣导入1、看风景图，猜人民币2、揭示课题，板书课题二、实话实说，知零花钱师：孩子们，你们有零花钱吗？生：有。
随着我们生活水平的提高，几乎每个小朋友都有零花钱。
现在老师要做个小调查，你们可要如实回答。
1、你们的零花钱是从哪里获得的。
生：过年压岁钱、爸爸妈妈的奖励、自己赚的……师：你们的零花钱来源可真多，有的人还靠自己的双手获得，非常棒！2、你是怎样用自己的零花钱？生：去小店买吃的、买笔本子、买玩具、买课外书……师小结：通过小调查老师发现你们零花钱的用途多种多样，主要用在买吃的、文具、玩具等方面。
三、课堂互动，畅所欲言师：接下来我们来听听乐乐的故事，了解他是怎样使用自己的压岁钱的。
1、讲故事，谈看法（1）乐乐怎样使用自己的压岁钱？（2）对于乐乐的消费，你有什么看法？（3）师小结2、辨析思考（1）播放视频（2）讨论：你认为说的做法好？为什么？看了妹妹的举动，你认为明明会如何用剩下的钱？（3）师小结四、合理分配，学会理财1、情境讨论，如何支配100元师：如果给每个学生100元零花钱，你们会怎么支配，请你们将自己准备购买的商品名称和金额填入《零花钱支出表》。
（1）拿出《零花钱支出表》，生填写（2）讨论交流，全班分享师：刚才老师听了你们的零花钱支出情况，看到同学们能合理的分配自己的零花钱，接下来我们就来归纳理财的小方法：买书报、交学费、表孝心、献爱心、去旅游、存银行。
2、师总结通过今天的课，我们明白了零花钱不能乱花，要有计划，量钱而用。
2022-2023学年五年级下册综合实践活动我的零花钱(教案)
2022-2023学年五年级下册综合实践活动我的零花钱（教案）一、活动背景作为小学生，学会理财管理是非常重要的，而零花钱的管理是其中的重要一项。
通过此次综合实践活动，学生将掌握一些基本的理财概念，如收入、支出、储蓄等，并通过实际操作，了解如何合理地使用零花钱。
二、教材和参考资料1.小学生理财故事书籍2.理财规划工具：零花钱记录本、收支明细表等三、教学目标1.知道什么是零花钱，如何获得和使用；2.理解收入、支出、储蓄的概念；3.通过实际操作，学会记录零花钱的收支明细；4.学会制定简单的理财计划。
四、教学内容1. 什么是零花钱？让学生了解什么是零花钱，并探讨如何获得和使用零花钱。
2. 收入、支出和储蓄介绍收入、支出和储蓄的基本概念，让学生明白收入来源是什么，如何有效控制支出，通过储蓄实现理财目的。
3. 记录零花钱的收支明细制定零花钱记录本、收支明细表等，让学生记录每一次的零花钱收支情况，从中发现问题，并进行理性反思。
4. 制定理财计划以学生自己的零花钱为例，帮助他们制定简单的理财计划，如何将零花钱分配给必需品和娱乐活动，以及如何通过储蓄实现理财目标。
五、教学过程1.集体讨论：什么是零花钱？大家是如何获得自己的零花钱的？2.探讨：如何使用零花钱？大部分的零花钱是花在哪些方面的？3.讲解：收入、支出和储蓄的概念，以及如何理性分配零花钱的收支情况。
4.互动练习：学生记录自己的零花钱的收支情况，并进行分析和反思。
5.小组讨论：学生通过小组合作，制定自己的理财计划，并与其他小组分享自己的计划。
六、实践活动1.雇用小学生代表，到超市采购一系列生活用品，并在课堂上进行销售，自发减去约束成本，获得收益。
2.根据学生的理财计划，模拟实际情况，让学生进行理财实践，掌握理财规划的基本方法。
七、教学评价通过本次综合实践活动，每位学生都应该掌握一些基本的理财概念，如收入、支出、储蓄等，并能够根据自己的情况制定简单的理财计划。
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主全国通用教学目标1. 让学生理解零花钱的概念，掌握管理零花钱的方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，增强他们的责任感和财务管理意识。
3. 通过实践活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
教学内容1. 零花钱的概念和重要性2. 零花钱的来源和管理3. 零花钱的合理使用和消费观念4. 零花钱的储蓄和投资教学重点与难点重点：理解零花钱的概念，掌握管理零花钱的方法，合理使用零花钱。
难点：如何引导学生树立正确的消费观念，如何教育学生进行零花钱的储蓄和投资。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报2. 学具：笔记本，计算器，零花钱管理表格教学过程1. 导入：通过一个关于零花钱的小故事，引发学生对零花钱的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍零花钱的概念，让学生了解零花钱的来源和管理方法。
3. 案例分析：分析一些关于零花钱使用的案例，让学生了解如何合理使用零花钱。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何管理自己的零花钱，如何进行储蓄和投资。
5. 实践活动：让学生进行一次零花钱的使用计划，并进行实施。
6. 总结与反思：让学生总结自己在实践活动中的收获，反思自己在零花钱管理方面的问题。
板书设计1. 零花钱的概念和重要性2. 零花钱的来源和管理3. 零花钱的合理使用和消费观念4. 零花钱的储蓄和投资作业设计1. 让学生制定一个月的零花钱使用计划，并进行实施。
2. 让学生写一篇关于零花钱管理的日记，记录自己在管理零花钱过程中的心得体会。
课后反思通过这次教学，我发现学生在管理零花钱方面还存在一些问题，比如消费观念不正确，储蓄和投资意识薄弱等。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的消费观念，引导他们进行合理的消费，同时也要加强他们的储蓄和投资教育，让他们学会理财，为自己的未来打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和实施方法，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握知识。
小学综合实践课《我的零花钱》教学设计公开课教案
学习简单投资方式
1 2 3
投资的定义和目的
向学生解释投资是指将资金投入到某种资产中， 以期获得未来的收益。强调投资对于财富增长的 重要性。
简单的投资方式
介绍股票、基金、债券等常见的投资方式，并解 释它们各自的特点和风险。帮助学生了解不同投 资方式的优缺点。
投资的风险和收益
讲解投资风险的概念，以及如何通过分散投资来 降低风险。帮助学生理解风险与收益之间的关系 ，并培养他们的风险意识。
在课程中，孩子们通过制定预算、记录支出、分析消费习惯等方式，实践了理财技能，提 高了他们的自我管理能力。
孩子们增强了团队协作意识
分组活动中，孩子们学会了与同伴沟通交流、分工合作，共同完成任务，增强了他们的团 队协作意识。
回顾孩子们在课程中表现
积极参与课堂活动
孩子们在课堂上积极发言、提问，表现出浓厚的学习兴趣。
教学内容与安排
教学内容
零花钱的定义与来源；零花钱的 使用与规划；消费与储蓄的基本 知识。
教学安排
通过讲解、讨论、案例分析、实 践活动等多种方式进行教学，让 学生在轻松愉快的氛围中学习和 成长。
02
零花钱概念及意义
零花钱定义及作用
定义
零花钱是家长或监护人定期给予孩子 的用于自由支配的小额金钱。
作用
小学综合实践课《我
的零花钱》教学设计
公开课教案 汇报人：XXX
2024-01-26
• 课程介绍与目标 • 零花钱概念及意义 • 实践活动一：制定预算计划 • 实践活动二：购物体验与消费观
念培养 • 实践活动三：储蓄与投资初步认
识 • 总结回顾与展望未来
目录
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
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我的零花钱教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
我的零花钱
---------综合实践活动选题指导课
浦城县忠信小学：潘迪辉
一、教学目标
1、引导学生关注自己的零花钱，能正确合理地使用自己的零花钱，养成勤俭节约的好习惯。
2、培养学生的问题意识，以及归纳和整理问题的能力，引导学生掌握选择研究课题的方法。
3、能通顺、清楚地表述课题。
二、课前准备：小磁铁若干块、纸条、水笔、水彩笔
三、教学过程
（一）师生交流、激发兴趣
1、由幻灯片导入（100元的人民币）
2、师：同学们你们都有零花钱吗（有）每天有多少零花钱（生答）零花钱是从哪里来的怎么使用
（二）由图入手，引出问题
1、出示幻灯片：（学生买零食和上网吧的图片）
师：看到同学们这样使用零花钱，你们有什么看法？
生自由回答，教师相机引导。
2引导学生提问。
师：对于小学生的零花钱，你最关心，最感兴趣的问题是什么？
指名回答。
3、出示幻灯片：对于零花钱你最关心、最感兴趣怕问题是什么？在
小组里和你的小伙伴互相讨论。
4、出示幻灯片：1、两人或三人合作确定一个共同感谢兴趣的问题写
在纸上。
2、注意字迹工整，语句通顺，表述准确。
3、问题写好后，贴到黑板上。
5、小结：刚才我们完成了选题的第一步，也就是提出问题。
（三）、筛选问题，归类问题
1、师：看到这么多问题，接下来我们要进行第二步，就是筛选问题。
2、引导学生自主探究，尝试着对问题进行筛选。
（重复的留其一、相近的归为一类、不属于这个范畴的删去）
3、教师进行整理归类
（大致分为：来源、数量、使用方法、用途等）
（四）尊重意愿，确立课题
1、师：经过同学们的筛选、整理，我们把问题分成了这样几类。
下面每一个小组商量，确定自己小组将要研究的问题。
2、汇报。
3、确定课题
师：刚才各个小组选定的只是研究的问题，还不是课题。
请同学看大屏幕
（关于的调查
关于的研究
的调查与分析）
4各小组修改自己的课题。
5完成选题规划表。
（五）教学总结
师：同学们，今天这节选题指导课，我们经历了提出问题、筛选问题、确定课题这几个环节。
下面我们每个同学都已经是小小研究员了，希望同学们能在小组长的带领下，团结合作，共同努力把我们的课题研究下去。
教学反思：
各位同仁：你们好！
今天这节综合实践课是围绕“我的零花钱”展开的，当初选择这个主题的目的是因为看到上学或放学的路上，许多孩子都把零花钱用在小店里买那些垃圾食品吃，再加上许多家长对孩子的零花钱的使用也没有合理的引导，所以觉得有必要针对这个问题进行一次教育，引导孩子学会合理地使用零花钱。
另外，综合实践课的选题指导课也有这样的一个目的，就是培养孩子们的问题意识，让孩子们敢于提问。
像我平常上语文课时就发现许多孩子的问题意识比较缺乏。
预习课文后，叫他们不懂的问题可以提出来，此时，孩子们往住是没有问题或是提的问题总是没有什么价值。
古语说得好，“学患无疑，疑则进也。
”我觉得培养学生的问题意识，是我今后教学工作中要重点去落实和突破的。
最后，由于自己在综合实践课领域上还是新手，经验不足。
每次到学生提出问题的环节，我总是担心。
他们提不出问题，自己怕不知道怎么引导而担心；他们的问题提得多了，怕自己处理不好又担心。
所以每次课堂上都会出现这样或那样的问题。
现在恳请各位专家，同仁们提出宝贵的意见和建议，谢谢大家！。