七年级语文下册《一面》ppt课件
部编版初中语文七年级下册《2一面》word教案 (9)
《一面》教学目标:1、掌握外貌描写对表现人物思想性格的作用。
2、揣摩词语的感情色彩【步步为营】1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字:地jiào()tuí唐()摩suō()憎恶()踌躇()恣情()2、比较下列各组字形,然后组词:踱()窖()挲()恣()镀()窑()娑()咨()3、选出下列没有使用修辞手法的一项()A、门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。
B、他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人。
C、他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上。
D、每天都要在车上摇晃十一个钟头,我已经困软得像一团棉花了。
4、选出破折号用法不同类的一项()A、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
B、我掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!C、我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱……D、那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
5、用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情。
①同志A、仿效学习的楷模②朋友B、奋战不息的精神③父亲C、志同道合的关系④师傅D、亲密无间的友谊⑤战士E、崇敬热爱的情怀6、指出下面各句中破折号的用法。
(破折号的用法可以有A.表示解释说明B.表示话题转换C.表示事项的列举分承D.表示声音的延长E.表示插说F.表示话没说完)(1).我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的,50上下的中国人……()( 2).那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
()(3).这时,我忽然记起那本杂志上的一段访问记——()“哦!您,您就是——”()( 4).你买这本书吧——这本比那一本好。
()(5).我又仔细地看他的脸——瘦!()( 6.)放到他手里——他的手多瘦啊!()7、1、课文中三次描写了鲁迅先生的外貌,找出来,说说你读后留下的最深刻的印象是什么?从外貌描写中,你还体会到哪些东西?【文海冲浪】二、阅读下面的语段,完成后面的练习。
《一面》(完美版)
“我向四周望了望”,表明当时的社会环 境险恶,怕有特务或密探在身边。
“可没有蹦出”:说明当时环境险恶,不 能暴露鲁迅先生,所以作者强压自己的感 情。
表明了自己对鲁迅先生的敬爱之情。
仔细品味语言,体会蓝色词语的感情色彩。
这些外貌描写有什么作用?
突出鲁迅的精神,突出他那 种斗志,表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
随着我和鲁迅先生对话的深入, 我的感情是怎样步步发展的?
对话
心情
“你要买 这本书?”
立刻感到 受了父亲 的抚摩
我的感受 感到严肃和慈爱
对话
心情
我的感受
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。”
合作探究:
1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子, 并标上序号,然后朗读一遍。
2、试填写下表,比较每次外貌描写的异同。
远景
中景
近景
描写
特征 写法
描写
远景
瘦瘦的,五 十上下,穿 牙黄长衫, 咬着烟嘴
特征
瘦
写法 粗线条整体勾勒
中景
描写
咬着烟嘴,面孔黄里 带白,瘦得教人担心, 精神很好;头发约莫 一寸长,直竖着;胡 须很打眼,隶体“一” 字;正直而慈祥的眼 光;竹枝似的手指
特征 瘦但精神好,头发直
竖,胡须打眼
写法
局部细微描写
近景
描写
面孔黄里带白,瘦 得教人担心,精神 很好;头上直竖着 寸把长的头发;牙 黄羽纱的长衫;隶 体“一”字似的胡 须;黄色烟嘴,熏 黑了;微笑;点头。
特征
瘦,头发直竖, 胡须“一”字, 长期抽烟
七年级语文下册:第2课《一面》教案(苏教版)
《一面》教案作者简介阿累,原名朱一苇,1909年生,某某涟水人。
1932年8月考进某某英商公共汽车公司当售票员,不久加入中国共产党。
1933年因参加工人罢工被捕判刑,1935年经人保释出狱,旋赴马来西亚,参加马来西亚共产党活动,被官方侦悉,迫令出境。
1936年复返某某,从事写作和翻译。
1937年参加新四军。
此后一直在部队和地方做文教和行政工作。
解放后,历任某某革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、某某大学校长等职。
1983年离休。
预习课文,整体感知本文是什么文体?──写人的记叙文(回忆性散文)“一面”是什么意思?──和鲁迅先生所见的一面。
主要人物是谁?A “我”B 鲁迅C 内山D 鲁迅和内山E 鲁迅、内山和我答案:B。
本文旨在表现鲁迅什么品质?A 对进步青年的热切关怀B 慷慨大方,乐善好施的性格C 薄利多销的经营策略答案:A。
指出本文要素:时间──1932年秋,一天中午;地点──某某,内山书店;“我”的身份──英商汽车公司卖票的;事件的起因──接班需等半小时,天下雨,便到内山书店躲一躲,顺便歇一歇。
本文分“叙事”“议论”两部分,请指出“叙事”部分的起止──开头……“我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门”。
跟随作者“参观考察”内山书店内山书店在什么地方?──在某某北某某路。
老板是谁?哪国人?──老板是内山完造;日本人。
他和鲁迅是什么关系?──他是鲁迅的朋友。
从文中搜索内山老板下列信息:身材:矮小而结实。
思想倾向:同情中国。
作者对他的态度:总是带着敬爱和感激。
介绍内山完造和内山书店内山完造(1885──1959),日本岗山人,20多岁来到中国,起初在某某贩卖药品,兼售书籍,后开设了内山书店。
鲁迅与内山结交约在1927年底,两人友谊甚深,过从甚密。
内山书店曾经是鲁迅躲避国民党反动派通缉的秘密住所。
抗战胜利后,内山回到东京,致力于中日友好活动。
1959年9月,内山以日中友好协会副会长身份来华访问,因脑溢血去世。
语文七年级上册《写人要抓住特点》优秀PPT课件
写作实践
• 作者抓住了他高大帅气的外表、招牌笑容、炯炯有神的眼睛以及平常的 一些举动来表现他性格开朗、喜欢运动、博览群书、乐于助人的特点。
• 这篇习作要求是“画”一幅肖像。肖像描写太少了,泛泛而谈,笑容、 眼神都没什么特点。最后表现人物的特点太多了,面面俱到往往面面不 到,可以通过更加细致入微的描写体现某一点。
1.能通过运用各种描写方法刻画人物。 2.养成善于观察、善于积累的习惯。
整体感知 猜一猜,这两幅漫画分别画的是谁?
爱
鲁
因
迅
斯
坦
结合文学作品中的描写,请你谈谈画家抓住了人物哪些方面的特 征,而文学作品中运用了哪些个性化描写传达了作者独有认识。
整体感知
他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新 愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发 约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞地直 竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
表现出海伦对光明的热切向往
技法指导
作者通过运用肖像、语言、动作、神态、心 理描写去表现人物的神情姿态、心理情感、性 格特征和精神品质,使他们的形象栩栩如生, 跃然纸上。
技法指导
写作方法指导 抓住外貌特征,做到写谁像谁; 把握语言风格,避免众口同腔; 推敲个性特征,甄选恰切动词; 透过表层现象,再现人物内心; 关注细微之处,刻画鲜明个性。
技法指导
肖像描写 左拉中等身材,微微发胖,有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古 时意大利版画中人物的头颅一样,虽然不漂亮,却能表现出他聪慧和坚强 的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发,直挺挺的鼻子像是被 人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸 的下半部都覆盖着修得很短的胡须,黑色的眼睛虽然近视,但透着十分尖 锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽,他那很特别的唇沟使上 唇高高地翘起,又显得十分滑稽可笑。
苏教版七年级下册《一面》课件.ppt
2019-8-13
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19
总结:
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过,并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写, 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
2019-8-13
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20
课后书面作业:
体会人民群众对鲁迅先生由衷的爱戴的感情。 教学重点
外貌描写中的特征与细节。 教学难点
词语的感情色彩。
2019-8-13
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3
给下列红色的字注音。
踱 (duó ) 赫然 ( hè ) 捻 (niăn ) 颓唐 ( tuí) 憎恶 ( wù ) 恣情 ( zì )
2019-8-13
地窖 ( jiào ) 窘境 (jiŏng )
2019-8-13
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15
3、正是他!站在前进行列前面的我们的 同志,朋友,父亲和师傅!憎恶黑暗如 憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给予了 我们,越老越顽强的战士!
同志,表示志同道合;朋友, 表示 亲密无间;父亲,表示崇敬热爱;师傅, 表示仿效学习。不同的称谓,表达出作 者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了 鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
2019-8-13
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16
4、 ……他的手多瘦啊!我鼻子里陡然 一阵酸,像要哭出来。我恭敬地鞠了一 躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店 的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质 和自我牺牲精神所感动的心情,也表 达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。
2019-8-13
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17
就是在我被人随意辱骂、踢打…… 的时候,我总是昂着头。我对自己说: “鲁迅先生是同我们一起的!”
《一面五星红旗》PPT课件8
3、小结:
是啊,中国留学生用自己的爱国 精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严 ,也赢得了外国朋友的尊重,让我们 每个人都记住,只有热爱自己国家的 人才会赢得别人的尊敬。
三、拓展延伸:
又一次站在面包店外, 我------------,老板说----------。
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51、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己,不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断,当动摇自信而怨天尤人,当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考:我的自信心呢?其实,自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心,不如立即行动。 58、当你快乐时,你要想,这快乐不是永恒的。当你痛苦时,你要想,这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生,那么就应该从今天起,以毫不动摇的决心和坚定不移的信念,凭自己的智慧和毅力,去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会,越努力,越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉,不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师,但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事,害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人,不会给自己增加任何的好处,忌妒别人,也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生,但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境,但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼,你就生活在地狱;你把周围的人看作天使,你就生活在天堂。 75、同样的瓶子,你为什么要装毒药呢?同样的心理,你为什么要充满着烦恼呢? 76、学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯,一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的,只是我们自己选择了复杂,选择了叹息! 79、最困难的时候,就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空,搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想,我们就会快乐;如果我们有着凄惨的思想,我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”,因为你根本还没有去做! 87、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日,败事多因得意时。 90、只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。——塞内加 91希望,人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线,上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时,把心思放在必须做的事情上,如果曾经彻底准备,便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧,永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制,都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦,两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头,当下最重要。
第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共21张ppt) 部编版语文七年级上册
示范:
笼统的动作“跑”,把这个动作进行分解,丰富动作的 细节,想好动作的先后顺序。
• 老师一声令下,他就像一支离弦之箭_射_了出去。 他的脚不停地在跑道上_点_着,就像蜻蜓点水一 般。这只脚还没落地,另一只脚就_抬_了起来, 宛如在使轻功一般。他像一阵风_掠_过跑道,一 眨眼的功夫就把别的同学甩下一大截。
看!他奔跑的身影,如一只猎豹一般迅猛。强有力的腿迈出一个又 一个大跨步,手臂在空中地摆动着。他在加速,他在加速!他如一支 离弦之箭一般飞了出去,冲向了终点。
看沙僧
“师父说得对。” “大师兄,师傅被妖怪抓走了。”
沙僧。 语言描写看出沙僧的个性、能力:低调、和事老、附和 他人。 人物关系上,暗示了人物的身份地位。
只见他双腿青筋暴起,整个人便像离弦的箭一样飞起,双脚似乎根 本没有着地,双臂也随着腿迅速摆动,头发被风吹起,额头上的汗珠 被风吹散,落在赤红的跑道上,快速被蒸发。
马上就要冲过终点了,小明两脚似乎腾空跃起,一旁的杂草也被扬 起,落在跑道上,她的双腿用力绷紧,好像快被拉成了一条直线。她 脸上的肌肉仿佛也在用力,面目狰狞了起来。
• 我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰 起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
长妈妈。用拟声词和动作描写,将长妈妈的人物形象刻画出来:典型的 底层劳动妇女。
寿镜吾先生。运用动作描写表现出先生读书时的陶醉,刻画出先生受人 敬重、饱读诗书的宿儒形象。
动作描写方法小结
1、选准动词 2、分解动作,丰富细节 3、注意修辞
小练笔
他(她)读着书。
请发挥你的想象,添加适当地场景、肖像(表情、神 态)、动作、语言、心理等描写,丰富这句话。
提示: 有人物(人物身份、个性特征) 有细节(综合运用多种表达手法) 有语言(注意表达的准确、优美)
江苏省溧阳市周城初级中学七年级语文下册第2课《一面
Байду номын сангаас
• 1936年10月19日,鲁迅先生 逝世,阿雷正在上海从事写作和翻 译工作。阿雷崇敬鲁迅先生,也爱
读他的文章,但和鲁迅先生却并无 往来,仅在1932年,他当售票员 时,因在内山书店购书,和鲁迅先
生有过一次偶然的相遇。就是那次
鲁迅的热心帮助,使阿雷深受感动, 铭记于心,永远激励着他前进。
一面
阿雷
• 鲁迅逝世的前四年,也就是1932年,他怀着 “惟新兴的无产者才有将来!”的坚定信念, 写下了一系列战斗的文章,痛斥帝国主义在中 国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤,并亲自 翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾 说:“从俄国文学那里,看见了被压迫者善良 的灵魂、辛酸和挣扎。”
• 在国民党的黑暗统治下,鲁迅先生的处境十 分危险,但他却说:“危险令人紧张,紧张令 人觉得自己的生命力。”他认为希望是在于将 来,因此特别关心进步青年的成长。
阅读思考
• 课文主要写了什么内容?
用“/”在文中画出层次
• 1、交待时间、地点、“我”的身份和去内 山书店的原因。
• 2、写内山老板热情地接待“我”和“我” 买书缺钱的困难。
• 3、写“我”有幸见了鲁迅一面。 • 4、抒写“一面”产生的巨大精神力量,以
及事隔四年后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念。
人教版部编版七年级语文下册:第一单元·第3课 回忆鲁迅先生课件 (共29张PPT)
还记得有一次谈到半夜了,一过十二 点电车就没有的,但那天不知讲了些什 么,讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟,十一点半了,十一点四十五分 了,电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生:“我再吃几个吗?” “好久不见,好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的 文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了,用细绳捆上, 那包方方正正的,连一个角也不准歪一点 或扁一点,而后拿着剪刀,把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说:“他说不新鲜,一定 也有他的道理,不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分(1-13)写鲁迅先生的日常起居
1.(1)写鲁迅先生的笑声。 2.(2)写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.(3-13)写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分(14-34):写鲁迅先生会见青年朋友
1.(14-23)写“我”对先生的两次访问。
2.(24-26)写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.(27-30)写校样纸挪作它用,但先生 却“不以为稀奇”。 4.(31-34)写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹,“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红, 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性,也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点: 以抒情笔调写自我主观感受;散文化的小说结构;
主要作品:《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
LOGO
在与他接触过的文学青年眼中,鲁迅是一个怎样的人?
他的面孔是黄里带白,瘦得教人担心,好 像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长,原是瓦片头,显 然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼,好像浓墨写的隶体"一"字。
在他人眼中,鲁迅是一个怎样的人?
鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大 的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨, 这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是 在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人 冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、 最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中 华民族新文化的方向,就是新生命的方向。
创作背景
鲁迅逝世时,萧红正在日本,她立刻写了一封感人的信给萧军,让他 替自己劝慰许广平,代她送一个花圈。此后,在组诗《沙粒》,散文《鲁 迅先生记(一)》和《鲁迅先生记(二)》,以及《拜墓》诗中抒发了对 鲁迅的哀悼之情。三年后,萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品《回忆 鲁迅先生》。
鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐 》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样, 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳 话,被千千万万的读者传诵 。 在林林总总的鲁迅回忆录中 , 萧红的《回忆 鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅 回 忆录中的珍品 , 而且是中国现代怀 人散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
01 萧红是一位具有独特艺术风格的女性作 家,以其作品中悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视 角的运用和对行文结构的处理,在文学 史中独树一帜。
部编版小学语文六年级上册(第十一册)《19一面》ppt教学课件
• 1、课文究竟讲了一件什么事? • ——学生自学,勾画出表示“我”与鲁迅先
生会面时的时间、地点的词语和句子,按 时间顺序复述内容,弄清事情起因、经过 和结果。
复述课文,弄清事情的六要素。
时间: 地点: 人物: 起因: 经过:
1932年秋天的一天 内山书店 我,鲁迅,内山
因接班还要等半个钟头,到内山书店躲雨、歇歇。
翻看书籍,内山老板殷勤接待,买书缺钱,与鲁迅会面、交谈 并接受赠书。
结果:
从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
聚焦外貌,品读感悟
• 同学们,“我”与鲁迅先生仅仅只有一面之交, 但给我留下了深刻的印象。作者刻画最多的是鲁 迅的“( )”,快速浏览课文,画出描写鲁迅 外貌的语句,仔细朗瘦得教人担
心;头上直竖着寸把长的头
发;牙黄羽纱的长衫;隶体
“一”字似的胡须;左手里
捏着一枝黄色烟嘴,安烟的 一头已经熏黑了。
这三处外貌描写有哪些 相同和不同之处?
• 相同点:
• 都突出了一个字:“瘦”
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢?
• 他用竹枝似的手指递给我,小袖管 紧包在腕子上。
谈一谈:学习了《一面》 后,你对鲁迅先生又有了 哪些新的认识?
鲁迅有着热爱劳动人民 和关怀进步青年的高尚品格。
廉价卖书、亲自送书
对劳动人民的热爱 对进步青年的关心
• 作者以什么方式来表达对先生的敬仰。
• 小组讨论: • “我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情
况下咬紧牙、昂起头呢?
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是 同我们一起的!”
“一面”给了“我”极大鼓舞,使“我” 获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓 励,鲁迅先生的人格力量和精神品质,这些都 是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力 量源泉。
(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共29张PPT)
速读课文,按时间顺序复述课文内容, 并弄清楚事情的起因、经过和结果。
起因:接班还要等半个钟头,到内山书店 躲雨、看书。
经过:内山老板殷勤接待,买书缺钱,与 鲁迅先生会面、交谈并接受赠书
结果:从“一面”中受到巨大的鼓舞和影 响。
1932年秋天的 一个中午
我 鲁迅 内山老板
鲁迅先生低价卖 我书
内山书店
远景
中景
近景
描写
瘦瘦的, 五十上下。
面孔黄里带白, 瘦得教人担心, 精神很好;头发 约莫一寸长,直 竖着;胡须很打 眼,隶体“一” 字;正直而慈祥 的眼光;
面孔黄里带白,瘦 得教人担心,精神 很好;头上直竖着 寸把长的头发;牙 黄羽纱的长衫;隶 体“一”字似的胡 须;黄色烟嘴,熏 黑了;微笑;点头。
激动狂喜
感谢、 崇敬
• 小组讨论: • “我”为什么能在历尽艰苦、
• 第二次是在近处观察,刻画得比较具 体、细致,形神兼备地写出了人物的 气质。
• 第三次更近了,观察更细致,鲁迅的 形象也更加完整清晰。
对鲁迅先生的外貌描写
突出了他的几个明显特征可 用三个字来概括——一是全 身的“瘦”,二是头发的“ 竖”,三是胡须的“一”; 说说看这三个字突出表现了 他怎样的思想性格?
接班还要等半 个钟头 天冷 阴雨 买书钱 不够 我买到了书
跳读课文,找出描写鲁迅外貌的 语句,仔细阅读,细心体会。
• (1)我向里面望了一下 ──阴天,暗得很,只能 模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下 的中国人。
• (2)他的面孔黄里带 白,瘦得教人担心,好 像大病新愈的人,但是 精神很好,没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长,显然好久没剪了, 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼, 好像浓墨写的隶体“一” 字。
人教版小学六年级语文上册第五单元第十九课《一面》课件
学习导航
初读感知 作者简介 词语学习 课文学习 课文总结 课后作业
初读感知
学习目标
1、正确读记“殷勤、窘相、颓唐、虐待”等 词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会鲁迅关怀进步青年的 高尚品质。 4、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。
作者简介
阿累:(1909—1987),真名朱凡,原名 朱一苇,当代哲学家、小说家、散文家。主 要作品:同欧阳山主编《小说家》,和艾思 奇创办《大家看》、《少年丛书》等刊物, 为徐迈进编选国内外短篇小说20余册,主编 《文化月刊》,他以“阿累”等笔名撰写了 不少文艺评论、杂文、散文,还译有《鲁迅 是一把剑》等作品。
第二次是在近处,在明里有意识地进行 观察,刻画比较具体、细致,重点描写了人 物的面容和精神,由形入神,神形兼备地写 出了人物的气质。
课文学习
他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧 包在腕子上:“你买这本书吧——这本比 那本好。”
第三次是重点写鲁迅“竹枝似的手 指”,突出了他的瘦。
课文学习
我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦 得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙 黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左 手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏 黑了。
第四次更近了,作者面对面地“惊异” 地望着鲁迅,观察得更细致,连烟嘴是“黄 色”的,“安烟的一头已经熏黑了”也看清 了,使人物形象更加完整清晰。
课文学习
他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对 我说道:“这书本来可以不要钱的,但是是 曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;鲁迅热爱劳动人民,关心进步青年的 崇高品质。
第一次在远处,在暗中,“我”在无意中, “望了一下”,因而人物形象“模糊”,此时 作者是从整体上勾勒出人物的身材、年龄。
(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共51张PPT)
他没有注意到我的窘相,用粗短的手指捻 (niǎn)着那张绿色厚布纹纸的封面:“哪 里贵?你看这纸……”
段析:写老板捻着封面对“我”说这本书 不贵。
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厚实的纸张,清晰的字迹,相当厚的一 大本书,拿在手里,有一种怪舒服的感觉。 [句解:对书的概括描述是“我”对这本书 喜爱的感情流露,正是由于对这本书的喜爱, 才会有这种“舒服的感觉”。]
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什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸, 瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙 黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手 里捏(niē)着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已 经熏(xūn)黑了。⑾这时,我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记——
段析:写“我”惊异地望着老人,忽然记 起了一段访问记。
段析:写我付了书钱,伴着心酸,带着崇敬 与感动离开了书店。
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笫一部分的第三层(第14~29自然段): 写“我”与鲁迅先生短暂而激动人心的会面, 鲁迅先生送书给“我”,“我”十分感激。
第一部分(第1~29自然段):回忆“我” 与鲁迅先生的一面之交。
事到现在已经隔了四年。在这四年里,我 历尽艰苦,受尽非人的虐(nüè)待,我咬紧 了牙,哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自 己说:
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1.正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、 大病新愈”等词语。
2.读懂课文,理解课文内容,感受鲁迅 关怀进步青年的高尚品格。(重难点)
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读写错混提示
1.注意“窖”读“jiào”,不要读成“g ào”;“捻”“捏”“虐”的声母是“n”,发鼻 音;“摩挲”的“挲”和“憎恶”的“憎”是平舌 音,不要读成翘舌音。
部编人教版小学六年级上册语文第十九课《一面》优质教学课件
巧妙结合起来,画龙点睛,文章的主题得到
升华。
“一面”给人的印象是深刻的:廉价卖书, 亲自送书给普通工人,这是对劳苦大众的深切关怀; 诚恳地推荐别人的书,先生又是多么谦逊;那“微 笑”“点头”,蕴含了先生对青年一代的信赖和希 望;而先生那“黄里带白的脸”,那“竹枝似的手 指”“瘦得教人担心”的身体,正反映了他把整个 生命都献给了革命事业。 “一面”给人的力量是无穷的:以“鲁迅先 生是同我们一起的”鞭策自己,不断进步,时刻记 住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的!
创作原因: 1936年10月19日鲁迅在上海逝世, 举国上下,人们用各种方式表达沉痛的 悼念。 阿累和鲁迅仅见过“一面”,但鲁 迅 的外貌和言行给他留下了深刻印象,于 是能从小见大,表现出鲁迅热爱劳动人 民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累 作为青年一代,期望踏着鲁迅的足印继 续前进。
自嘲(鲁迅)
课文对鲁迅的外貌描写,由远及近, 从粗到细,由整体到局部,紧紧扣住一个 字──“瘦”。全文共六次写“瘦”:一
次整体写,两次写手,三次写脸。从情节
发展上,每到一个转折处,便出现一次对
鲁迅先生“瘦”的描写。
体会到鲁迅置健康于不顾,把整个生命 献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
“父亲”,我们最亲近的人; “我”,一个处于社会最下层的公
交车售票员,被人歧视。然而此刻
鲁迅先生却对“我”这样温和,这 样亲切,使“我”从心底感到温暖, 感到慈父般的亲切,感到长者的慈 爱。
一个是崇拜鲁迅的文学青年,一个是关心、热爱文学
青年的鲁迅,心有灵犀,一见如故。“我”那种激动的心情简
直无法抑制,但又不能不按捺下去。“结结巴巴”,显示出 “我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边,激动 的神态和幸福的心情,难以用言语来表达。“我向四周望了 望”,表现出当时社会环境的黑暗和险恶,怕有密探之流在旁 边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员,养成 了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字,一是当时
苏教版语文七年级下册第2课《一面》课文详解
很厚的洋纸,清晰的字迹,相当厚的一大本书。摸在手里,有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧,这书是很好的。”
⑧我真踌躇起来了;饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好!我摩挲着那本书,舍不得丢开,不说买,也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头,就笑着回头对里面说了一句日本话,原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
交代故事发生的时间、地点。
②解释下波折号的作用。
此处破折号作用为表示解释说明,交代去书店的原因,也是事情的起因。
③此句运用了什么修辞,有何作用?
用比喻手法,形象的写出“我”很累,在这样辛苦的情况下,还去书店买书,刻画出一个追求进步的青年的形象。
④体会“非日本”一次深层次含义。
“非日本”,固然指口音、语调不完全像日本人,更指那种友善之态不像一般的日本人。当时,日本帝国主义已入侵东北,并曾进攻过上海,“非日本”含有对日本帝国主义的唾弃及对同情中国的日本人士的肯定。
店里空荡荡没有一个顾客,只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快,听不清说些什么。有时忽然一阵大笑,象孩子一样的天真。④那笑声里,仿佛带着一点“非日本”的什么东西;我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的,五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。
“是的。”我低低地说。
他从架上扳下一本书来,版式纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点点,封面上印着两个八分体的字:铁流。
⑩他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:
⑪“你买这本书吧——这本比那一本好。”
他是谁?对这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告?我一进门的时候本来就有点疑惑,现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定:一定是一个不平常的人。
部编版语文七年级下册《回忆鲁迅先生》节选PPT参考课件2
“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜”一句中的“欢喜”是名词。
族的伟人”,很 潇洒、幽默、风趣
神情姿态:笑声明朗、走路轻捷——乐观开朗、平易近人
多
怀
念
鲁
迅
的
文
章
也
都
从
民
族
的
高
度
去
解
读
鲁
鲁迅先生,我想对您说:“您留给了我们一笔巨大的精神财富,其中有您爱国爱民的精神,有您关爱帮助他人的品格,有您对读书的思考。
一九三六年十月二十四日在上海
“孩子,别玩命!快放下!
没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;
”一位老奶奶带着哭腔喊道。
还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。 ”一边说着一边向我点头…… 周先生转身坐在躺椅上才自已笑起来,他是在开着玩笑。
善于撷取生活琐事,捕捉细节。 本文没有统一的线索,几件事情之间也没有彼此关联,记叙了鲁迅先生的一些琐事,语言质朴浅白、清新隽永,任意挥洒,不随意拔高,刻画了一个真实、富有人情味、生活化的
鲁迅,充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。
②④①③ B.
③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文;
鲁迅先生,我想对您说:“您留给了我们一笔巨大的精神财富,其中有您爱国爱民的精神,有您关爱帮助他人的品格,有您对读书的思考。
人们都惊呆了,过了好一会儿,人们才醒悟过来,顿时,掌声、叫好声一齐响起来……
“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜”一句中的“欢喜”是名词。
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人教版七年级下册语文课件:1-1 百草园张春青(共48张PPT)
下列划线字你能正确地读出来吗?
确凿(záo) 轻捷(jié ) chán 缠络( ) 宿儒( rú ) 陌生(mò) 秕谷( bǐ ) 书塾( ) shú 人声鼎沸( dǐng
组卷网
shèn 菜畦( qí) 桑椹( ) máo) 油蛉(lí ) 斑蝥( ng cuán 攒 ( ) 珊瑚 shān hú 敛 (liǎn) 脑髓( suǐ ) 觅食( mì ) 竹筛 ( shāi ) 窦 (dòu) 蝉蜕( tuì ) 渊博(yuān ) 倜傥( tì tǎng ) )豁(huō)人迹罕至( hǎn )
极方正、质朴、博学、和蔼 他似乎很不高兴,脸上还有怒色。 先生最初几天对我很严厉,后来却好 起来了…… 他有一条戒尺,但是不常用…… 他总是微笑起来,而且将头仰起,摇 着,向后面拗过去,拗过去。 在当时比较开明,不打骂学生;对学生 既和蔼又严格。但在封建社会里,他的 教学内容,教学方式都是守旧的。
一是知识渊博,但拒绝回答“怪哉”一类 的问题。 二是教学认真,不断增加教学内容。学生 捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。
第2自然段是全文的精彩之笔,不仅形、声、色、味俱全, 春、夏、秋景皆备,而且层次井然,条理分明。
菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和蜂 颜色 ____,“肥胖”“高大”“臃 的“黄”是写 形状 视 肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 ____,这两者 听觉 都从___觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹 味觉 琴”,是从______上写;覆盆子“又酸又甜”写的 是______,所以说有声有色、有滋有味。 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、 春末 盛夏 ,蟋蟀到 菜花是________ 的,蝉鸣在________ 秋天 才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来 ______ 成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。
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随着我和鲁迅先生对话的深入, 我的感情是怎样步步发展的?
对
话
心
情
我的感受
“你要买 这本书?”
立刻感到 受了父亲 的抚摩
感到严肃和慈爱
对
话
心
情
我的感受
疑惑敬佩 惊异、震 动 激动狂喜 感谢、 崇敬
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。” “我卖给你,两 本,一块钱。” “哦!您,您 就是——” “我那一本, 是送给你的。”
人物: 我,鲁迅,内山完造 起因: 因接班还要等半个钟头,到内山 书店躲雨、歇歇。 经过: 翻看书籍,内山老板殷勤接待,买书缺钱, 与鲁迅会面、交谈并接受赠书。 结果: 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
理清结构:全文共43个自然段,
该怎样分?有没有明显的区别?
• 一、会面的经过(以记叙为主)(1—38)
“赫然”是很鲜明、很明显的意思,表明了作者 对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为 书是鲁迅译的,而鲁迅是当时有名的作家,又是 光明的象征,所以说“像得到了保证似的”。
2、我摩挲着那本书舍不得丢开,不说买,也不说不买。
“摩挲”是反复抚摸,反复摸而“舍不得”,写 出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。
“疑 惑”“不 平常的人” “惊异地 望” “结结巴” “欢喜得快 要跳起来” “鼻子里陡然 一阵酸”“恭 敬地鞠了一躬”
总结:
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过,并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写, 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
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拓展:
特征
瘦
写法 粗线条整体勾勒
这些外貌描写有什么作用?
突出鲁迅的“瘦”,表现 了他把自己的整个生命都献 给革命事业的那种崇高品质 和顽强意志。
同志,表示志同道合;朋友, 表示亲密无间;父亲,表示崇 敬热爱;师傅,表示循循善诱。 不同的称谓,表达出作者不同 的感情。战士则是热烈地歌颂 了鲁迅为革命而献身的顽强斗 志。
阿 累
俯 首 甘 为 孺 子 鲁 牛 迅 。
——
横 眉 冷 对 千 夫 指 ,
散文中描写人物照样可以象小说一 样采用语言描写、动作描写、外貌描写 和心理描写等,但这些描写与小说中的 人物描写又有着不同之处。 小说是虚构 的,作者可以通过想象去塑造人物;而 散文则不一样,这些描写必须以真实为 基础,,它必须是对生活中真实人物的 描摹, 当然为了表现人物的精神特点, 对人物的的某个方面进行突出描写也是 允许的。
3、正是他!站在前进行列前面的我们的同志,朋友,父 亲和师傅!憎恶黑暗如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给 予了我们,越老越顽强的战士!
4、 ……他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一阵酸,像 要哭出来。我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋, 背起便走出书店的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神 所感动的心情,也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇 敬。
瘦但 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点:_ 是精神很好 _________ 。 头发直竖 胡须 3.第二次有两处突出的细节描写:一是____;一是__ 顽强 打眼 。这些描写突出了鲁迅先生的__性格和___的精神。 刚毅
仔细品味语言,体会蓝色词语的感情色彩。
1、……看一下那书脊,赫然印着鲁迅译三个字,我便像得 到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。
一、下面这段话所用的修饰手法是 ( B ) 一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。 像我, 穿着一身 黄卡叽布的工人制服,嵌者“conductor XX”蓝磁牌的制帽戴字 后脑勺上, 平素看惯了西装同胞的嘴脸, 现在忽然受到这人 D、夸张
NEXT
给下列红色的字注音。
踱
捻
(duó )
地窖
窘境
( jià o ) (jiŏng )
赫然 ( hè )
(niăn )
摩挲
( suō )
颓唐 ( tuí )
抖擞 (dŏu sŏu )
憎恶 ( wù )
恣情
( zì )
揩油
(
kāi )
不能自已 ( yĭ )
复述课文,弄清事情的六要素。
时间: 地点: 1932年秋天的一天 内山书店
中景
咬着烟嘴,面孔 黄里带白,瘦得 教人担心,精神 很好;头发约莫 一寸长,直竖着; 胡须很打眼,隶 体“一”字;正 直而慈祥的眼光; 竹枝似的手指。 瘦但精神好,头 发直竖,胡须打 眼。 局部细微描写
近景
面孔黄里带白,瘦 得教人担心,精神 很好;头上直竖着 寸把长的头发;牙 黄羽纱的长衫;隶 体“一”字似的胡 须;黄色烟嘴,熏 黑了;微笑;点头。 瘦,头发直竖, 胡须“一”字, 长期抽烟。 特写镜头
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求 未敢翻身已碰头
横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛
破帽遮颜过闹市
漏船载酒泛中流
躲进小楼成一统
管他冬夏与春秋
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落, 回答下列问题:
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌,但由于距离、光线明 远 暗 暗,状貌也就不一样。第一次作者是站在__处,光线 _, 而人物形象模糊,作者只作了__ 轮廓 的描写,这是鲁迅先生 亮 远 近 外貌的__景。第二次作者站在__处,光线__,因而人 清晰 近(景。 中) 物形象刻画得__、细致,这是鲁迅先生外貌的__
(1-2 )
会面的时间、地点、作者的身份和 事情的起因 (3—17) (18—38 ) 39--43 内山老板的热情接待和作者的困难 详细描写与鲁迅先生的一次会面
二、“一面”对我的影响(以议论为主)
精读课文第一部分:
1、课文对鲁迅先生几次肖像描写? 重点写他什么特征?为什么这样写?
2、怎样理解“同志、朋友、父亲、 师傅、战士”的含义?
1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子, 并标上序号,然后朗读一遍。
2、试填写下表,比较每次外貌描写的异同。
远 景
描写 特征 写法
中 景
近 景
远景
描写
zxxkw
瘦瘦的,五 十上下,穿 牙黄长衫, 咬着烟嘴
特征 写法
瘦 粗线条整体勾勒
中景
描写
咬着烟嘴,面孔黄里 带白,瘦得教人担心, 精神很好;头发约莫 一寸长,直竖着;胡 须很打眼,隶体“一” 字;正直而慈祥的眼 光;竹枝似的手指
特征
瘦但精神好,头发直 竖,胡须打眼
写法
局部细微描写
近景
描写
面孔黄里带白,瘦 得教人担心,精神 很好;头上直竖着 寸把长的头发;牙 黄羽纱的长衫;隶 体“一”字似的胡 须;黄色烟嘴,熏 黑了;微笑;点头。
特征
瘦,头发直竖, 胡须“一”字, 长期抽烟
特写镜头
写法
远景 描写
瘦瘦的, 五十上下, 穿牙黄长 衫,咬着 烟嘴。