牛津上海版六年级下英语Unit2 At the airport教案(英语教案)
上海牛津沪教版六年级(下)同步讲解unit2
第二讲 Unit2 At the airport教学过程一、课堂导入教师讲述一个与本节课题目有关的英文小故事，引出今日所要讲解的知识点，然后让学生简单梳理一下所涉及的问题，带着问题学习本节课的内容。
二、复习预习教师引导学生复习上节课学的重点内容，检测单词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过英文小故事导入本节课所要学习的新知识。
三、知识讲解1. 知识点一：重点单词1）before [ bi'fɔ:]【词性】adv.【词义】以前【易混淆点】ago 以前【经典例句】Mrs. Wang and Grandma have not been to the USA before.王太太和奶奶之前没有去过美国。
2）several [ 'sevərəl]【词性】adj.【词义】几个【易混淆点】some 一些【经典例句】Grandma has bought Aunt Judy plenty of T-shirts and several silkscarves.奶奶已经给Judy阿姨买了许多T恤衫和几条丝巾。
3）however [hau'evə]【词性】adv.【词义】然而【易混淆点】but 但是；然而【经典例句】However, they have not packed their suitcases yet.然而，他们还没有整理好他们的手提箱。
4）flight [flait]【词性】n.【词义】航班【易混淆点】fly 飞行【经典例句】Our flight leaves New York at 10 a.m. .我们的班级上午十点自纽约启程。
5）worry ['wʌri]【词性】v.【词义】担心【经典例句】Don’t worry. There are plenty of shops at the airport.别担心，机场还有许多的商店。
牛津沪教版英语六年级下Unit2复习教案
⽜津沪教版英语六年级下Unit2复习教案六年级下U2Ⅰ. Words.1. airport n.机场e. g.-Our father is coming to Shanghai by air.我们的⽗亲要乘飞机来上海。
-I'll meet him at the airport.我会去机场接他。
2. Los Angeles n.（美国城市名）洛杉矶e. g. Los Angeles has a population of 3,485,398.洛杉矶的⼈⼝是34853980。
3. before adv.以前e. g.-Have you been to Shanghai before? 你以前去过上海吗？-No, this is my first time.没有，这是第⼀次。
【知识拓展】before prep. 在……前⾯e. g. In the alphabet, A is before all the other letters.在字母表中，A排在所有字母前⾯。
4. T-shirt n. T-恤衫e. g.-These T-shirts are lovely.这些T恤衫真好看！-Yes, I'll buy one.是啊，我要买⼀件。
5. several adj.⼏个；⼀些e. g. There are several apples on the table.桌⼦上有⼏个苹果。
-You seem to know each other well.你们好像很熟。
-Yes. We've met several times.是的，我们见过⼏次了。
6. however adv.然⽽；不过；仍然e. g. She felt ill, however, she went to work.她病了，然⽽她照旧去上班。
Later, however, he decided to go.后来，他仍然决定去了。
牛津版上海版六年级下册Unit2Attheairport
Unit 2 At the airport一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1 本课中出现了现在完成时，如：have lived, have never been to, have done 等，教师有必要在课堂教学中帮助学生回顾一下6A Have you ever eaten hot dogs?)，(What have you done today?), 等现在完成时出现的单元及与之搭配的时间状语，这是本单元的学习重点，因此对此时态的运用必须加以反复的操练。
2在本课中还出现了一些表示时间的时间状语，如：for six years/two weeks/until the end of the month等。
建议教师以旧带新，复习never/already/just/ever等，并让学生能熟练并准确地使用这些副词及时间状语。
3在课文中还出现了较多的一般将来时be going to, will, 以及与之连用的how long 特殊疑问句式。
4在本课中，出现了a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount of以及not too many 和not too much 等模糊数量的词及词组，建议帮助学生一起复习一下6A／Module 3／Unit 2中出现的大量表示数量的词，如：a lot of, plenty of, some, a little, too much, too little, not enough等，并鼓励学生根据表达需要进行合理搭配，综合运用。
5在本课中，出现了用许多机场内的标志，如：Trolleys, Toilets, Escalators, Come in here, go out here 等，教师可提供更多机场内不同的图片，供学生进行认知并进行操练，让学生能学会识别并熟练掌握。
上海牛津英语6B Unit 2 At the airport Page 10-11
PAGE 10 KEY POINTS：
• 3. What does each sign mean? = What’s the meaning of each sign? • What does…mean? = What is the meaning of …? …是什么意思？ • mean (meant, meant) v. meaning n. • meaningful adj. 有意义的 • meaningless adj. 无意义的
UNIT 2
AT THE AIRPORT
SHARON
PAGE 10：
• 看见很多标志
see a lot of signs
• 那边的一些手推车
some trolleys over there
• 我们在哪里能找到一辆手推车？ Where can we find a trolley?
• 每个标志的含义是什么？
PAGE 10 KEY POINTS：
PAGE 11 KEY POINTS：
• 1. a passport 一张护照 • 2. a boarding card 一张登机牌 • board n. 板 boarding n. 登机 • go aboard 登机、登船 • go abroad 飘洋过海出国去
---_________.
A. That’s right. 那是对的。
B. You are all right. all right=safe and well 安全健康的
C. That’s all right.
D. All right.
(1)没关系。(道歉的回答) (2)不客气。(道谢的回答)
好的。
What does each sign mean?
牛津版上海版六年级下册Unit2Attheairport
4)运用一些名词来表示乘飞机时的必须物品及注意事项。
女 0 an air ticket , suitcases, p ass ports, board ingcards, a n ame tag.运用介词短语 "表达时间，如： They have lived in Los Angeles for six years. They will not come backun til the end of the month.1 关键词:an air ticket , suitcases, p ass ports, board ing cards, a n ame tag,US dollars 等.常见的介词：for, until, at, before departure, flight, arrival, leave for, passenger, trolley, exit,entrance, escalator.动词的现在式和过去分词Unit 2 At the airport一、单元分析(Unit Analysis ) (一)单元地位(Unit Position ) 本课中出现了现在完成时，如： have Jived, have never been to, have done 等，教师有必要在课堂 教学中帮助学生回顾一下 6A Have you ever eaten hot dogs?) , (What have you done today?), 等现 在完成时出现的单元及与之搭配的时间状语，这是本单元的学习重点，因此对此时态的运用必须加以 反复的操练。
在本课中还出现了一些表示时间的时间状语, 女0： for six years/two weeks/until the end of the month 等。
建议教师以旧带新， 复习never/already/just/ever 等，并让学生能熟练并准确地使用这 些副词及时间状语。
最新牛津上海版六年级下册《unit 2 at the airport》教案.doc
Module 1 City lifeUnit 2 At the airportⅠ.Tasks in this unit:Reading about travel plans; reading timetables and answering questions about them; understanding signs found at the airport; drawing and writing captions for them; talking about travel plans and writing a checklist.Ⅱ. Teaching Times: Period 3The first periodⅠ.Language Focus:Using nouns/noun phrases to identify objectse.g, a suitcase/a plane ticketUsing prepositions to indicate a period of timee.g, for six yearsUsing the present perfect tense to relate past events to the presente.g, Mrs Wang and Grandma have not been to the USA before.Using adjectives to express quantitiese.g, a lot of, plenty of, severalUsing adverbs of degreee.g, I haven’t got too many things.Ⅱ. Key points and difficult points:1. have been to/plan to do sth./enough space/too many things/plenty of T-shirts2.Reviewing how to use the present perfect tenseIII. Materials:The tape and a recorder, some photos of Los Angeles.Ⅳ. Teaching Procedures:一.Pre-task preparationAsk: What do you do before you travel to another country?What do you need? What do you pack?二.While-task procedure1. Show some photos of Los Angeles to class. Let students have the idea of what Los Angeles look like.2. Introduce the new vocabulary in Look and Learn.3. Review quantifiers(1) “some, any, enjoy, plenty of, a lot of and lots of” can be used with uncountable and countable nouns.(2) “a few, few, many, not too many, several and a large number of” only be used with countable nouns.(3) “a little, little, much, not too much, a small amount of” can be used with uncountable nouns.4. Look and Read(1) Listen to the tape.(2) Read after the tape.(3) Read the text aloud.5. The present perfect tense(1) Go over the verbs in the present perfect tense with students.live ——lived be ——been buy ——boughtdo —— done get —— got pack —— packed(2) Using “for” to indicate a period of time.eg. We have lived in Shanghai for 12 years.She hasn't seen a film for 3 months.6. Ask: Where do you buy a plane ticket?What do you put in your suitcase?7. Give the students time to read the text silently.8. Play the cassette again. The students listen and repeat.9. Select students to read out a sentence each.10. Ask questions about the text:11. The students mark “T” or “F” in ANSWER TRUE/FALSE. Ask the more able students to correct the false statements.12. Select other students to read out a paragraph each in LOOK AND READ.三. Post-task activityWorkbook 6B page 7四．Homework:1. Copy the new words.2. Read and recite the text.Blackboard Writing。
六年级下英语教案-Module 1 Unit 2 At the airport_牛津版(上海)
Module 1 City lifeUnit 2 At the airport教学目标：1.复习用be going to…表示打算和计划。
2.学习现在完成时。
3.学习用have to表示“必须，不得不。
”4.学习现在完成时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
教具准备：small blackboard radio课时安排：四课时第一课时教学过程：Step 1: Show the subject and the aims.1. Greetings.2. Show the subject and the aims.T: Boys and girls, today we’re going to learn Module 1 City life Unit 2 At the airport (板书)Here are our aims, they are…(利用小黑板出示学习目标)Learn aims:1.学习本课的单词。
Step2:第一次先学后教先学：Show the learn guide one:请同学们自己先根据单词后面的音标进行拼读单词。
I will give you about eight minutes,thenwe’ll check up.后教：1、指名学生自己读单词，先让其他同学帮助解决，必要时教师再作指导。
2、师领读单词。
3、学生边拼边读单词。
4、English and Chinese.Step3:第二次先学后教先学：Show the learn guide two:请同学们边拼读边记忆单词。
I will give you about eight minutes,then we’ll check up.后教:1.English and Chinese,Chinese and English.2.指名学生提问指名学生回答。
3.师出示汉语意思学生抢答。
Step5:Homework背写下本课的单词。
牛津上海版英语六年级下册Unit2Attheaiport单元分析以及教学设计
-摘录文章中的生词和短语，查找它们的含义；
-概括文章大意，分享阅读心得；
-尝试回答文章中提出的问题。
4.写作任务：根据本节课学习的机场场景，编写一段发生在机场的小故事，要求使用现在进行时和一般将来时描述故事中的动作和事件。
5.课后实践：鼓励学生利用周末或假期时间去机场实地观察，记录下自己在机场的所见所闻，并尝试用英语进行描述。
-采用例句、情景模拟等方法，帮助学生理解并掌握新知识；
-针对新学的词汇和句型，进行师生互动问答，巩固所学内容。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：机场场景的口语交流。
2.教学步骤：
-将学生分成若干小组，每组分配一个机场场景，如“Check-in counter”、“Security check”等；
-小组成员根据所给场景，运用新学的词汇和句型，进行角色扮演和口语交流；
2.句型方面：现在进行时、一般将来时等时态在具体场景中的应用可能存在困难；
3.口语表达：在真实场景中，学生可能因紧张、词汇量不足等原因，导致表达不够流畅。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：机场场景中的专业词汇和短语是本章节的教学重点，如“boarding pass”、“passport control”、“departure”等，这些词汇的掌握将直接影响学生对课文的理解和实际运用；
5.课后实践：布置与机场相关的课后作业，如撰写旅行日记、制作机场宣传海报等，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣；
-让学生结合自身经历，编写一个机场场景的小故事；
-组织学生参加课后实践活动，如参观机场，亲身感受机场场景。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 2 At the airport一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1 本课中出现了现在完成时，如：have lived, have never been to, have done 等，教师有必要在课堂教学中帮助学生回顾一下6A Have you ever eaten hot dogs?)，(What have you done today?), 等现在完成时出现的单元及与之搭配的时间状语，这是本单元的学习重点，因此对此时态的运用必须加以反复的操练。
2在本课中还出现了一些表示时间的时间状语，如：for six years/two weeks/until the end of the month等。
建议教师以旧带新，复习never/already/just/ever等，并让学生能熟练并准确地使用这些副词及时间状语。
3在课文中还出现了较多的一般将来时be going to, will, 以及与之连用的how long 特殊疑问句式。
4在本课中，出现了a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount of以及not too many 和not too much 等模糊数量的词及词组，建议帮助学生一起复习一下6A／Module 3／Unit 2中出现的大量表示数量的词，如：a lot of, plenty of, some, a little, too much, too little, not enough等，并鼓励学生根据表达需要进行合理搭配，综合运用。
5在本课中，出现了用许多机场内的标志，如：Trolleys, Toilets, Escalators, Come in here, go out here 等，教师可提供更多机场内不同的图片，供学生进行认知并进行操练，让学生能学会识别并熟练掌握。
５until的用法曾于MIUI出现过，因此建议帮助学生一起复习该词的用法，区分与持续性动词以及瞬间动词间运用的不同。
（二）单元目标（Unit Target）1 运用一些名词来表示乘飞机时的必须物品及注意事项。
如an air ticket , suitcases, passports, boardingcards, a name tag.2 运用介词短语表达时间，如：They have lived in Los Angeles for six years. They will not come backuntil the end of the month.3使用现在完成时表达过去的动作对现在造成的结果。
如：They have bought the air tickets already.They have lived in Los Angeles for six years.4使用一些名词或指示语句表示物品及方向。
如，telephones, exit.5使用一些形容词来表示模糊的数量，如，a lot of, several, a small amount 等。
（三）单元重点（Unit Points）1 关键词：1）乘飞机出国旅游时所需物品。
如an air ticket , suitcases, passports, boarding cards, a name tag, US dollars等.2）常见的介词: for, until, at, before。
3）与机场有联系的名词：check, departure, flight, arrival, leave for, passenger, trolley, exit, entrance, escalator.4) 动词的现在式和过去分词live-lived be-been buy-bought do-done pack-packedget-got check-checked put-put bring-brought5）其他：dried mushroom, Los Angeles , scarf, camera, waste .2 功能：1）Give instructions and directions.（给出指令和方向）Come in here. /go out here.2) Expressing obligation (表达义务)All passengers must arrive at the airport two hours before the departure time.3 语法点：１）本课出现了大量使用现在完成时表示过去的动作对现在造成影响的句式，如: They have bought the air tickets already. They have lived in Los Angeles for six years. 应作为本课的知识点重点教学。
２）一般将来时的运用表示不久将要发生的动作与事情，同时正好复习how long 引导的特殊疑问句，如，How long are you going to stay there?二、教学设计（Teaching Designs）thiChicago, Atlanta, Detroit, Washington等，并让学生在地图上指出并口头用英语表达这些城市在美国的地理位置，然后对Los Angeles作一下简单的介绍，目的是拓展学生的词汇量和知识面。
2教师提问学生“What do you need if you want to travel by air? 学生两人一组进行讨论，通过这种方式进行新词汇的教学。
3教师布置任务:1)学生自己朗读课文，然后完成Answer true/false.2)播放Look and read的录音，要求学生在听的同时，快速记录下他们已经购买的礼物及数量，完成以下表格。
复印表格如下，另附参考答案。
4教师在学生完成作业的基础上，核对答案，并通过多媒体把答案呈现在屏幕上。
任务２的目的在于以旧带新教学模糊量词。
5复习量词，让学生回顾所学的量词中可以修饰可数名词、不可数名词以及即可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词的量词。
6播放录音。
学生跟读，然后学生观察课本，教师要求学生找出文中含有现在完成时的句子，并说出与之搭配的时间状语。
7学生通过翻译一些句子，来回忆以前与现在完成时搭配的时间状语，如，already, just, never, ever。
目的是让学生对现在完成时的一些标志性时间状语更进一步熟悉并掌握。
8朗读课文，进行语言点的讲解与操练。
9作为延伸，教师可以让学生在熟悉课文的基础上，用自己的语言来复述，这样就能锻炼学生的口头表达能力。
[链接2]让学生能在教师的引导下看懂并获得相关的信息。
An air ticket1 Where wi ll Mrs Li and Grandma go ? (Los Angeles)2 When will the plane leave Garden City ?(11:50 a.m.)3 When will the plane arrive in Los Angeles ?(11:55 p.m.)4 How long will it take them to get there by plane ?(about 12 hours)5 What’s their flight number ?(FX 2316)6 When should they arrive at the airport?(at 9:50)7 Why must they arrive at the airport at 9:50 ?(Because all the passenger must arrive at the airporttwo hours before the departure time.)在通过仔细看机票，回答问题的时候教授新的词汇，如：d eparture time, arrival time passenger, flight number, class, economy 等。
这样学习新词汇效果更好。
２播放Look, read and think录音。
学生在不打开书的情况下认真听，教师进一步提出问题：８How will they go to the airpor t? (by car)9 Who will send them to the airport? (Mr Li)10 How long does it take to travel to the airport ? (about an hour)11 When are they going to leave home? Why?（对于最后这个问题学生会各抒己见，有人认为他们应该早点出门，譬如８：００，因为可能会遇到交通阻塞。
）通过提问与回答，学生的听力和口头表达能力都得到了很好的训练，而且也增长了生活常识，使他们不再就事论事，学会考虑问题、解决问题。
３再次播放录音。
学生跟读、齐读、分角色朗读，教师进行重难点的解释。
４作为延伸，教师可以让四个学生组成一组，扮演家庭中的三个角色，进行课文对话的表演。
５为了巩固所学内容，教师可以让学生结对完成活页资料６，学生可将所学的知识活用到现实生活中。
当然，为了激发他们的创造意识，也可以让他们自己设计一张合理的机票，并通过实物投影的方式，在班中展示。
[链接3]等公共场所能看见的标志，随后带出机场中的常见标志。
2 7页。
3．播放Look and learn录音。
学生认真听，列出他们的清单，并于自己之前写的清单进行比较。
看看自己的清单是否合情合理。
4．朗读课文，要求学生进行角色表演，且补全对话。
5．回到活页资料7页，根据自己的清单，模仿课文进行对话。
目的是训练关键句型：A：Have you got/brought/bought…B：Yes, we’ve already/just….(B: No, we haven’t….. yet.)。